文档内容
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一、病句类型：成分残缺或赘余
1. 缺主语
病因：句子缺少 “主语”（动作的发出者或话题的主体），导致不知道 “谁” 在做事情。
病句：通过读书，使我学到了知识。
修改后的句子：
二、针对训练
1. 病句：通过每天背诵中考英语核心词汇，让初三学生的词汇量得到了快速积累，为英语
写作和阅读打下了坚实基础。
修改：
2. 病句：在参与校园植树活动的过程中，互相配合、分工协作，使树苗成活率达到了 95%
以上，得到了学校领导的表扬。
修改：
3. 病句：学校开展的 “书香校园” 读书活动，不仅丰富了课余生活，还培养了良好的阅
读习惯，对中考语文阅读理解能力提升很有帮助
修改：
4. 病句：由于近期天气变化频繁、昼夜温差大，导致部分同学出现感冒、咳嗽等症状，影
响了正常的中考复习进度。
修改：
5. 病句：在老师耐心的错题讲解和解题方法指导下，逐渐掌握了中考数学二次函数应用题
的解题步骤，正确率从 60% 提升到了 90%。
修改：
6. 病句：在备战中考的最后冲刺阶段，制定了详细的复习计划，合理分配语文、数学、英
语等各科的学习时间，避免偏科问题。
修改：
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一、病句类型：成分残缺或赘余
2. 缺谓语
病因：句子缺少 “谓语”（主语的动作或状态），导致不知道主语 “做了什么” 或 “怎么样”。
病句：他在教室里，书本放在桌上。
修改后的句子：
二、针对训练
1.病句：学校近期开展了 “节约用电、绿色生活”。
修改：
2.病句：中考语文文言文复习中，同学们会背诵重点篇目注释和翻译，却往往文章的写作
背景、作者情感缺乏深入理解，答题时难以答到要点。
修改：
3.病句：学校新建的图书馆，丰富的藏书和舒适的阅读环境。
修改：
4.病句：生物实验室的研究人员正在开展微生物培养实验，会严格控制培养箱的温度和湿
度，但很少培养过程中数据的实时记录，导致实验结果无法精准追溯误差来源。
修改：
5.病句：社区工作人员在开展垃圾分类宣传活动时，会发放分类指南手册、演示分类方法，
可部分居民只领取手册不实际操作，没有垃圾分类的正确习惯，仍出现混投现象
修改：
6.病句：在漫长的历史长河中，许多伟大的科学家为人类文明进步。
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一、病句类型：成分残缺或赘余
3. 缺宾语
病因：句子中有动词，但缺少 “宾语”（动词的作用对象），导致不知道动作 “指向什么”。
病句：我喜欢读。
修改后的句子：
二、针对训练
1.病句：为了保障，市政府决定彻底整治老旧小区的消防安全隐患。
修改：
2.病句：通过阅读这本人物传记，我对主人公坚韧不拔的奋斗精神。
修改：
3.病句：在漫长的历史进程中，中华民族创造了并且不断发展。
修改：
4.病句：这次主题班会旨在引导同学们深刻理解并自觉践行。
修改：
5.病句：面对复杂多变的外部环境，我们必须保持清醒的头脑并积极应对。
修改：
6.病句：作为一名青年学子，我们应该勇于担当，努力奋斗，绝不辜负。
修改：
7.病句：在第27 届浙江省青少年科技创新大赛上，组委会注重培养青少年科学探究和创新实践。
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8.病句：近一两个月来，北京、杭州、成都等城市纷纷出台政策，开始严惩无视红绿灯信号乱穿马
路。
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一、病句类型：成分残缺或赘余
4. 重复累赘
病因：句子中出现意思相同或相近的词，造成语义重复，语言显得啰嗦。
病句：我今天非常十分开心。
修改后的句子：
二、针对训练
1.病句：这次期中考试，小明的语文成绩大约在 90 分左右，比上次进步了不少。
修改：
2.病句：在开学典礼上，校长反复多次强调了遵守校规校纪的重要性。
修改：
3.病句：他亲眼目睹了这场精彩的校园足球赛，至今还对进球瞬间记忆犹新。
修改：
4.病句：我们的目的是为了培养同学们的自主学习能力，让大家学会合理安排时间。
修改：
5.病句：每天傍晚，小区里的老人们都会聚集在广场上，互相彼此交流一天的生活趣事。
修改：
6.病句：在即将临近毕业之际，同学们纷纷在纪念册上写下了对彼此的祝福。
修改：
7.病句：我们学校的教学楼大约有30 层左右高。
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8.病句：他经常回忆起过去的往事，心中充满了温暖。
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三、真题练习
（2025·山东济南·三模）他的精神是培养立德树人的生动教材，我们要使之转化为不可限量。
画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）
A．他的精神是落实立德树人的生动教材，我们要使之转化为不可限量。
B．他的精神是落实立德树人的生动教材，我们要使之转化为不可限量的物质创造力。
C．他的精神是培养立德树人的生动教材，使之转化为不可限量。
D．他的精神是培养立德树人的生动教材，我们要使之转化为不可限量的物质创造力。
（2025·广东深圳·三模）
“通过文博会的窗口，使我们能直观感受到，当对话式AI遇见千亿级IT服务市场，人人
皆是开发者即将实现。”钟国睿说。
划线句子存在语病，请写出正确的句子。
二二、、针针对对训训练练
一一、、搭搭配配不不当当
11.. 主主谓谓搭搭配配不不当当
病病因因：：句句子子中中 ““主主语语””（（谁谁 // 什什么么））与与 ““谓谓语语””（（做做什什么么 // 怎怎么么样样））的的搭搭配配不不符符合合语语言言逻逻辑辑。。
病病句句：：他他的的成成绩绩改改善善了了。。
修修改改后后的的句句子子：：他他的的成成绩绩提提高高了了。。
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