文档内容
第 07 讲 史传叙事•风骨不朽（专题训练）
《周亚夫军细柳》《曹刿论战》
目 录
01·趋势领航练
02·考点通关练
考点01 《周亚夫军细柳》
考点02 《曹刿论战》
03·真题诊断练
【新情境•古人求是精神探究】小文发现“求是”精神在古人身上也有体现，请你阅读他找来的资料，完
成探究。
（甲）
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且
至！”军门都尉曰： “ 将军令曰 ‘ 军中闻将军令，不闻天子之诏’。 ”居无何，上至，又不得入。于是
上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中
不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子
为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭
而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（节选自司马迁《周业夫军细柳》）
（乙）
张释之，堵阳人也。上 行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉 。释
① ②
之治问 。曰：“县人来，闻跸 ，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏
③ ④当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃
当罚金！”释之曰： “ 法者，天子所与天下公共也。 今法如此，更重之，是法不信于民也。且方其时，
上使立诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾，天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛
下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。”
（节选自《史记·张释之冯唐列传》）
【注释】①上：指汉文帝。②廷尉：古代司法审判机构官职名。③治问；询问、审问。④跸：古代帝王
出行时，要开路清道，禁止民众通行。
1．参考表格中提示的方法，解释句中的加点词。
文言语句 方法借鉴 字词释义
课内迁移法：根据《周亚夫军细柳》中的“其将固
固不败伤我乎 （1）固：
可袭而虏也”的“固”推断。
查阅字典法：①放置，安放。②施行。③废弃，放
民安所措其手足 （2）措：
弃。④zé（责）压。
廷尉当是也 成语推断法：点头称是 （3）是：
2．两篇选文结尾句都有“久”字，它们分别体现汉文帝不同心理，请结合原文进行分析。
（甲）称善者久之。
（乙）上良久曰：“廷尉当是也。”
3．文中画线句分别来自周亚夫的军令和张释之的劝谏，这两句话背后的观点是相同的，请结合文意概括
观点。
（甲）将军令曰“军中闻将军令，不闻天子之诏”。
（乙）法者，天子所与天下公共也。
【答案】1． 必，一定 ① 对，正确 2．甲文中，从“于是天子乃按辔徐行”“介胄之
士不拜，请以军礼见”，可见周亚夫军纪严明、刚正不阿，文帝“称善者久之”，体现了他对周亚夫的
敬重心理，又为边塞上这么严密的防守而心安。乙文中，文帝先是要求严惩惊马的人，后听从了张释之
按法律维持原判的意见，考虑“良久”反映出他虽有所犹豫，但终能虚心纳谏，既为自己的狭隘而惭愧，
又敬重张释之公正执法、不阿谀逢迎的可贵品质。 3．甲文中的句子的意思是在军队中只听将军的命
令，不听天子的诏令，即使是天子来了，也要遵守军中的规定；乙文中的句子的意思是法律是天子和天
下人应该共同遵守的，在法律面前，天子也不能例外。两个句子的表面意思看似不一样，实则背后的观
点是相同的：制度面前人人平等，要做到刚正不阿。
【解析】这两段文字展现了古人对规则与权力的敬畏和理解。司马迁在《周亚夫军细柳》中描绘了严格
2 / 36的军令制度，表现出对军纪的尊重和对皇权的慎重态度。反观《史记·张释之冯唐列传》，张释之以平和
理性的劝谏，强调法律的公平与威信，反映了法律在皇权面前的独立性。两者共同探讨了权力边界内的
责任与公正，传递出对于制度化治理的价值所在。
1．本题考查字义。
（1）其将固可袭而虏也：那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。固，必、一定。根据课内迁移法，
“固不败伤我乎”中的“固”也是“必、一定”的意思。句意：难道不会翻车损伤我吗？
（2）民安所措其手足：老百姓岂不会手足无措？措，放置，安放。根据查阅字典法可知，选①。
（3）点头称是：点头表示赞同。是，对、正确。根据成语推断法，“廷尉当是也”中的“是”也是“对、
正确”的意思。句意：廷尉的判处是正确的。
2．本题考查比较阅读。
（甲）文“称善者久之”体现的心理：
周亚夫的表现：在（甲）文中，周亚夫治军严谨，细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，
对天子的到来严格按照军中规定行事。天子先驱不得入，天子本人也需持节下诏才被允许进入，进入营
中还得“按辔徐行”，周亚夫更是以军礼见天子，“介胄之士不拜，请以军礼见”。
汉文帝的心理：这些都充分展示了周亚夫的军纪严明与刚正不阿。汉文帝“称善者久之”，这一行为体
现出他对周亚夫卓越军事素养和高尚品格的敬重。同时，细柳营如此严密的防守，让汉文帝对边境的安
全感到心安，意识到有这样的将领戍边，国家的军事防御有可靠保障。
（乙）文“上良久曰”体现的心理：
事件冲突：在（乙）文中，汉文帝因有人惊了自己的马，认为其行为可能导致严重后果，所以对惊马之
人十分恼怒，希望严惩，而廷尉张释之却依据法律，坚持只对其处以罚金。
汉文帝的心理：张释之阐述了法律需公正、取信于民的道理后，汉文帝“良久”才做出回应。这“良
久”的思考反映出他内心的犹豫。一方面，他最初的想法是重罚惊马者，张释之的坚持让他有所动摇，
他需要时间权衡；另一方面，最终认可张释之的判决，也体现出他虽一开始想法有些狭隘，但能虚心接
受正确意见。他既为自己最初狭隘的想法而惭愧，又对张释之公正执法、不迎合皇帝意愿的可贵品质表
示敬重。
3．本题考查比较阅读。
（甲）文中，周亚夫下达“军中闻将军令，不闻天子之诏”的军令。这表明在军队这个特定环境中，一
切行动以将军制定的军令为准。即使面对至高无上的天子，也不能破坏军队既定的制度。这体现出在军
队制度面前，无论是天子还是普通士兵，都应一视同仁，强调了制度的权威性和严肃性，任何人都不能
凭借特殊身份凌驾于制度之上，反映出制度面前人人平等，执行制度要刚正不阿的观点。
（乙）文中张释之提出“法者，天子所与天下公共也”，明确指出法律是天子和天下所有人共同需要遵守的准则。这意味着法律具有普遍的约束力，天子同样要受法律的约束，不能因个人意愿随意更改法律
的判决。这同样体现了在法律这一制度层面，所有人都处于平等地位，执法者应秉持刚正不阿的态度，
严格按照法律办事，不能因对象是天子就有所偏袒或改变。
综合来看，（甲）文的军令和（乙）文的劝谏，虽然表述不同，一个针对军队制度，一个针对国家法律，
但核心观点一致，都强调了制度面前人人平等，在执行制度或法律时，要做到刚正不阿，不被权力、身
份等因素干扰。
【点睛】参考译文：
（乙）张释之是堵阳人。汉文帝出行经过中渭桥，有一个人从桥下跑出来，使汉文帝驾车的马受了惊吓。
于是（文帝）派骑兵把他逮捕，交给廷尉治罪。张释之审问那个人。那人说：“我是从外县来的，听到
了清道禁止人通行的命令，就躲在桥下。过了很久，以为皇帝的队伍已经过去了，就出来，看到皇帝的
车马，就赶紧跑开了。”廷尉上奏应判的罪刑，说一个人犯了清道的禁令，应处以罚金。汉文帝发怒说：
“这个人惊吓了我的马，幸亏我的马驯良温和，假如是别的马，难道不会翻车损伤我吗？可是廷尉却只
判处他罚金！”张释之说：“法律是天子和天下人应该共同遵守的。现在法律就这样规定，却要再加重
处罚，这样法律就不能取信于民。况且在当时，皇上您让人立刻杀了他也就罢了。现在既然把这个人交
给廷尉，廷尉是天下公正执法的带头人，一有偏差，天下执法的人都会任意减轻或加重刑罚，老百姓岂
不会手足无措？希望陛下明察。”过了很久，汉文帝说：“廷尉的判处是正确的。”
【新考法•古代士人精神探究】同学们在读书活动过程中对“士”这一群体产生了强烈的兴趣，为了更加
了解这一群体，同学们找来了以下材料，邀请你一起阅读，并完成相关任务。
材料一
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
（选自《论语•泰伯》）
材料二
岳阳楼记
［北宋］范仲淹
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天
下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
材料三
士是周以来的一个贵族等级，是贵族的最下层。周代分封制规定贵族有四个等级：天子、诸侯、大
夫和士。士以上三个等级都有一定的田产，全国土地归天子所有，天子封诸侯国给诸侯，诸侯再封邑给
大夫，而士不能占有土地。但是士阶层也有自己的贵族尊严，佩剑是贵族的标志，因此无论士多穷也要
佩剑。
4 / 36（摘编自网络）
材料四
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者
鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小
惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公
曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
材料五
谢翱传（节选）
［明］宋濂
谢翱，字皋羽，福之长溪 人。父钥，著《春秋衍义》《左氏辩证》，传于时。翱世 其学，试进
① ②
士不中，有大节。会丞相文天祥开府延平 ，长揖军门 ，署咨事参军。
③ ④
及宋亡，天祥被执以死，翱悲不能禁，只影行浙水东。严有子陵台 ，孤绝千丈。翱挟酒以登，设
⑤
天祥主 荒亭隅，再拜跪伏。酹 毕，号而恸者三，复再拜起，悲思不可遏。乃以竹如意击石，作《楚
⑥ ⑦
歌》，歌阕，竹石俱碎。元乙未，以肺疾作而死，年四十七。
赞曰：翱一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不负天祥，肯负国哉？翱盖天下之士也。
（有删改）
【注释】①长溪：在今福建霞浦县。②世：继承。③开府延平：在延平地区开设府署。④长揖军门：投
拜军营。文天祥抗元，谢翱曾率乡兵来投，任咨事参军。⑤子陵台：东汉名士严子陵隐居钓鱼处。在今
浙江桐庐县。⑥主：为死者立的牌位。⑦酹（lèi）：把酒洒在地上表示祭奠。
4．字源说“士”。
（1）“士”是一个_______字。金文 = （宽刃战斧）+ （执握），我推测其本义是：
_______，而在古代这是男子的事，后来“士”引申为对男子的通称。
（2）《古汉语常用字字典》中“士”的部分义项为：①男子；②士兵，武士；③具有某种品质或某种技
能的人；④读书人。曹刿和谢翱分别属于哪一类？请说明理由。
5．同学们在分析材料时对以下两个句子的意思产生了疑问，请你帮忙翻译。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）号而恸者三，复再拜起，悲思不可遏。
6．结合以上材料，明确“士人精神”的内涵，完成思维导图。7．有同学在讨论中提出，书中的“士人”都名垂千古，不是普通人，“士人精神”离我们太远。对此，
你怎么看？请结合上述材料发表你的意见。
【答案】4．（1）会意 手握战斧的人（2）曹刿属于士兵，武士。曹刿本是布衣，却心系国家，主动请
缨上战场，献计献策，帮助国家取得胜利。谢翱属于读书人。他继承了父亲的才学，虽然没有考中进士，
但具有高尚的节操，且从文天祥任命他为咨事参军一事可知，他是有真才实学的。 5．（1）大大小
小的诉讼事件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。（2）多次号啕痛哭，又拜了两次
（才）起来。悲痛的心情不可遏制。 6．（1）忧国忧民，心怀天下（2）沉着冷静，深谋远虑（3）
感恩知遇，才德非凡 7．示例：我不赞同这个观点。士人抱负远大、意志坚强、忧国忧民，时刻维持
贵族尊严，有着崇高的道德品质，且不受环境的影响。对于我们而言，他们虽然在遥远的历史，但他们
身上的品质永远值得我们学习。我们要有曾子的弘毅之心，要如范仲淹一般忧国忧民，以实现中华民族
伟大复兴为己任。要学习曹刿的沉着冷静，善抓时机。
【解析】4．本题考查内容的概括与理解。
（1）“会意字”是一种特殊的汉字构造方式，它由两个或两个以上的独体汉字组成，通过这些独体汉字
的组合来表达一个新的意义。这种造字法被称为会意。根据“金文 = （宽刃战斧）+
（执握），可以看出“士”是一个会意字，根据“宽刃战斧”和“执握”推测其本义是：手握战斧的人。
（2）根据材料四“公将战，曹刿请见。其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未
能远谋。’乃入见。”可以看出曹刿在国家面临战争的紧急关头，主动请求见鲁庄公，表现出他对国家
安危的关心和愿意为国家出力的战士精神。在与鲁庄公的对话中，曹刿三次提问“何以战？”并针对庄
公的回答提出自己的见解，显示了他对战争胜负因素的深刻理解和战略思考能力，以及文中最后一句
“战则请从”都可以看出曹刿为国家效力的战士精神。
根据材料五“父钥，著《春秋衍义》《左氏辩证》，传于时。翱世其学，试进士不中，有大节。会丞相
文天祥开府延平，长揖军门，署咨事参军”可知谢翱生活在一个学术氛围浓厚的家庭中，他自幼便受到
父亲学问的熏陶，并继承了父亲的学术传统。“试进士不中，有大节”，这表明谢翱虽然科举考试未能
6 / 36如愿，但他依然保持着读书人的风骨和远大的志向。他并没有因为一次考试的失利而灰心丧气，反而更
加坚定了自己的信念和追求。根据这些内容可以看出谢翱是一个读书人形象。
5．本题考查文言文翻译。
翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省
略句要结合上下文补充省略的成分。本题重点词有：
（1）狱：（诉讼）案件。察：明察。情：诚，诚实。这里指诚心；
（2）三：多次；复再拜：又拜了两次；遏：遏制。
6．本题考查对文章材料的概括。
材料二“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！”这句话明确表达了范仲淹的政治理想和人
生态度，即把国家和民族的利益放在首位，为祖国的前途和人民的幸福而忧虑和奋斗。故第（1）空概括
为：忧国忧民，心怀天下。
根据材料四“问：‘何以战？’公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’对曰：‘小惠未遍，民弗
从也。’公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。’对曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之
狱，虽不能察，必以情。’”可知曹刿三次提问“何以战？”并针对庄公的回答提出自己的见解，显示
了他对战争胜负因素的深刻理解和冷静思考。故第（2）空概括为：沉着冷静，深谋远虑。
根据材料五“父钥，著《春秋衍义》《左氏辩证》，传于时。翱世其学，试进士不中，有大节。会丞相
文天祥开府延平，长揖军门，署咨事参军”可知谢翱生活在一个学术氛围浓厚的家庭中，他自幼便受到
父亲学问的熏陶，并继承了父亲的学术传统，并且(文天祥)任命他为咨事参军。可以看出谢翱非常有才华。
根据“赞曰：翱一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不负天祥，肯负国哉？翱盖天下之士
也”可以看出谢翱非常感激文天祥的知遇之恩。故第（3）空概括为：沉感恩知遇，才德非凡。
7．本题考查材料的理解和概括。首先回答自己的观点，其次根据材料说说自己的理解。
示例：我不赞同这个观点。虽然书中的“士人”确实名垂千古，但他们所体现的“士人精神”并不是高
不可攀的，而是与我们每个人都有关系的。我们身处现代社会，虽然与古代士人所处的环境有所不同，
但我们同样面临着各种挑战和困境。在这种情况下，我们可以从“士人精神”中汲取力量，以更加积极、
勇敢的态度去面对生活中的困难和挑战。要如范仲淹一般忠诚正直、严于律己，心系国家的安危。要如
曹刿一般具有强烈的爱国精神，面对困难时，沉着冷静。
【点睛】参考译文。
材料一：曾子说：“士人不可以不意志坚强，因为他肩负着重大使命，路程又很遥远.把仁的理想看作自
己的理想，不也很重大吗?到死为止，不也遥远吗？”
材料二：在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。进
也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐吧！”
材料四：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公准备应战，曹刿请求拜见（鲁庄公）。他的同
乡说：“居高位、享厚禄的人会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“居高位、享厚禄的人目
光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这
一类养生的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，
老百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大
数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁
庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：
“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随着去。”
材料五：谢翱，字皋羽，福建长溪人。他的父亲谢钥写了《春秋衍义》《左氏辩证》，流行于世。谢翱
继承父亲的才学，(虽然)没有考中进士，(但)具有高尚的节操。恰逢丞相文天祥在延平地区开设府署，(谢
翱来)投拜军营，(文天祥)任命他为咨事参军。
等到南宋灭亡以后，文天祥被俘而死，谢翱悲痛难忍，只身在浙江以东的地区游荡。(浙江桐庐县建有)
严子陵台，威严高耸达千丈。谢翱带着酒登临高台，在台上荒亭的一角为文天祥设立牌位，举手行了两
遍礼后跪倒在地。祭奠完毕，多次号啕痛哭，又拜了两次(才)起来，悲痛的心情不可遏制。(他)就用竹如
意敲击着身边的岩石，唱《楚歌》(纪念文天祥)，歌声停止后，竹如意与石头都碎了。元朝乙未年间，
(谢翱)因为肺病发作而死，时年四十七岁。
(我)称赞他说：谢翱不过是一介平民，在朝中不曾有什么高官爵位，只因为受到了文天祥的知遇，谢翱
没有辜负文天祥的知遇，(又)岂肯辜负国家呢？谢翱可以说是才德非凡之士。
考点 01 《周亚夫军细柳语》
（2025·福建·模拟预测）阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
有将军自满洲来，驻防闽省，嗜琴，厚礼延生①，使鼓琴于幕下。将军据上坐，而置一座于旁，命
生坐。生怒目视将军曰：“吾博通万卷书，而明公惟知马上用剑槊②，吾岂为若门下士耶？奈何不以宾礼
8 / 36见而屈于旁，吾不能鼓琴矣。”奋衣径出，不顾。将军惭下与抗礼谢罪强留之乃踞上坐为一鼓琴将军称
善，左右无不竦③听。
（节选自《虞初新志》）
材料二：
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭
而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（节选自《周亚夫军细柳》）
【注】①生：这里指琴师焚琴子。②槊：古代兵器。③竦：肃敬，恭敬。
8．下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ）
A．将军惭/下与抗礼谢罪/强留之/乃踞上坐为一鼓琴/
B．将军惭下/与抗礼/谢罪强留之/乃踞上坐为一鼓琴/
C．将军惭下/与抗礼谢罪/强留之乃踞上/坐为一鼓琴/
D．将军惭/下与抗礼/谢罪强留之乃踞上/坐为一鼓琴/
9．根据“方法提示”，解释下列加点字词。
加点字词 方法提示 释义
联系课文解释词义。
厚礼延生 （1）延：
余人各复延至其家
查阅词典选择义项。
吾博通万卷书 （2）通：
通：①到达；②畅通；③通晓。
参考词典解释，联系语境形成新的解释。
吾不能鼓琴矣 （3）鼓：
鼓：一种打击乐器
10．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾岂为若门下士耶？
（2）奋衣径出，不顾。
11．两则材料都运用侧面描写的手法塑造人物，请简要分析。
【答案】8．A 9． 邀请 通晓 敲击；弹奏 10．（1）我难道会屈尊作你的门下之士
（吗）？（2）（琴师）用力捋起衣袖径直离开，头也不回。 11．材料一以座位的前后变化和左右的
肃然恭听，表现琴师德艺双馨；材料二以文帝的话和群臣的反应，表现周亚夫治军严明。
【解析】两则材料皆用侧面描写塑人物。材料一借将军态度转变与侍从反应，显琴师自尊与琴艺；材料
二以文帝赞叹与群臣震惊，烘托周亚夫治军严。一写文人傲骨，一颂武将威严，手法含蓄，人物形象鲜
明，耐人寻味。8．本题考查文言断句。
句意：将军感到惭愧，用平等的礼节与他对坐，向他道歉并强行挽留，焚琴子才坐上座为他弹奏一曲。
“将军惭”表将军心理变化，主谓完整，应断开；“下与抗礼谢罪”是将军行为，“抗礼”与“谢罪”
并列，宜连；“强留之”承前省略主语，为后续动作；“乃踞上坐为一鼓琴”是焚琴子回应。因此断句：
将军惭/下与抗礼谢罪/强留之/乃踞上坐为一鼓琴/；
故选A。
9．本题考查文言词语理解。
（1）根据联系课文解释词义可知，“余人各复延至其家”意为：其他的人纷纷邀请渔人到他们的家中做
客。延：邀请。“厚礼延生”意为：用丰厚的礼物邀请焚琴子。延：邀请。
（2）根据查阅词典可知，“通”字有“①到达；②畅通；③通晓”三种解释，“吾博通万卷书”意为：
我广泛通晓万卷诗书。通：通晓。
（3）由参考词典解释，“鼓”本意为：一种打击乐器。联系语境，结合“奈何不以宾礼见而屈于旁，吾
不能鼓琴矣”可知，焚琴子因将军未以宾客之礼相待、让其屈坐一旁而愤怒拒弹。鼓：敲击；弹奏。
10．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）岂：怎么，难道；为：做，成为；若：你；门下士：门下的谋士，门客。
（2）奋衣：振袖，捋起衣袖；径：径直，直接；出：离开；顾：回头看。
11．本题考查写作手法及内容理解。
结合材料一“置一座于旁”“下与抗礼”可知，将军从让琴师坐旁边到以平等之礼相待，座位变化体现
对琴师态度转变；“左右无不竦听”则写出侍从恭敬倾听的状态。由此可知，通过座位变化和旁人反应，
侧面表现琴师德行高尚、琴艺精湛。
结合材料二“群臣皆惊”“文帝曰‘此真将军矣’”可知，文帝对周亚夫的称赞及群臣震惊的反应十分
突出。由此可知，以君臣反应侧面烘托周亚夫治军严谨、令出如山的“真将军”形象。
【点睛】参考译文：
材料一：有位从满洲来的将军，驻守在闽省，嗜好琴艺，用丰厚的礼物邀请焚琴子，让他在幕府中弹奏
古琴。将军自己坐在上座，却在旁边设置了一个座位，让焚琴子坐下。焚琴子怒视着将军说：“我博通
万卷诗书，而您只知道在战场上使用剑槊，我怎能做您的门下之士呢？为何不用宾客之礼接待我，却让
我屈坐在旁？我不弹琴了！”说罢振袖径直离开，头也不回。将军感到惭愧，用平等的礼节与他对坐，
向他道歉并强行挽留，焚琴子才坐上座为他弹奏一曲。将军连连称赞，身边侍从没有不肃然恭听的。
材料二：（文帝）出了细柳军营大门后，群臣都很震惊。文帝感叹道：“啊！这才是真正的将军啊！先
前霸上、棘门的驻军，简直像儿戏一样，他们的将军必定会遭袭击而被俘虏。至于周亚夫，怎么可能被
侵犯呢！”（文帝）对周亚夫称赞了很久。
10 / 36（2025·广西玉林·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内
守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓
弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，
不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传
言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚
夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭
而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（选自《史记》）
【乙】
李牧守边
李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜 置吏，市租皆输入幕府，为士卒费。日
①
击数牛飨 士，命士被甲，习射骑，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗 ，急入收保 ，有敢捕虏者
② ③ ④
斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦
以为吾将怯。
赵王让 李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战，数不利，失亡多，
⑤
边不得田畜。复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃
敢令。”王许之。
李牧至，如故约。匈奴数岁无所得，终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得
千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士⑥五万人，弩者十万人，悉勒习战。匈奴小入，佯北不胜，以数千
人委之。单于闻之，大率众来入，李牧多为奇阵，张左右翼击之，大破匈奴十余万骑。其后十余岁，匈
奴不敢近赵边城。
（节选自《史记》）
注释：①便（biàn）宜：依照实际情况灵活掌握。②飨（xiǎng）用酒食招待。③入盗：入侵。④收保：
收拢人马物资退入营堡，“保”通“堡”。⑤让：责备。⑥百金之士：能冲锋陷阵的勇士。
12．下面句子中加点字的意思和用法都相同的一项是（ ）A．上自劳军 劳其筋骨（《生于忧患，死于安乐》）
B．成礼而去 则有去国怀乡（《岳阳楼记》）
C．亦不亡失 今亡亦死（《陈涉世家》）
D．如故约 既克，公问其故（《曹刿论战》）
13．下面对甲、乙两文分析正确的一项是（ ）
A．甲文通过细柳营与霸上、棘门军的对比，以霸上、棘门军纪涣散为反衬，凸显细柳营治军之典范。
B．甲文中“天子为动，改容式车”一句，暗示汉文帝对周亚夫的跋扈行为心怀不满。
C．乙文通过李牧“厚待士卒，严禁与敌交锋”的举措，暗示其消极避战的懦弱心理。
D．乙文中赵王罢免李牧，最终导致“边患日重”，意在强调君主昏庸的危害。
14．将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
（2）匈奴数岁无所得，终以为怯。
15．甲文中，周亚夫被汉文帝称为“真将军”，有人也曾就乙文评价“李牧也有其真”，请结合甲、乙
两文的具体内容，谈谈你的看法。
【答案】12．B 13．A 14．（1）（细柳）军营的将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽
弓搭箭（戒备森严）。
（2）匈奴人几年来侵掠都一无所获，却始终认为李牧畏惧他们。 15．示例：我认为两位都是真将军。
甲文从“军中闻将军令，不闻天子之诏”可见周亚夫军纪严明、令行禁止；从“军士吏被甲，锐兵刃，
彀弓弩，持满”可见其严阵以待；从“介胄之士不拜，请以军礼见”可见其恪尽职守、刚正不阿。乙文
从“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩”可见李牧军纪严明、令行禁止：从“赵王让李牧，李牧如
故”可见其刚正不阿（不媚上）；从“日击数牛飨士”可见其厚待战士：从“匈奴每入，烽火谨，辄入
收保”、“李牧多为奇阵，张左右翼击之，大破匈奴十余万骑。”可见其有军事才能。
【解析】甲文《周亚夫军细柳》写周亚夫治军，细柳营军纪森严，他恪尽职守，获文帝称赞；乙文《李
牧守边》讲李牧守边，他厚待士卒，军纪严明，先蓄势后出击大破匈奴。两文皆通过典型事例，展现周
亚夫和李牧作为将领的卓越军事素养与治军才能。
12．本题考查
A.劳：动词，慰问/使动用法，使……劳累；
B.去：都是动词，解释为“离开”；
12 / 36C.亡：动词，损失/动词，逃跑；
D.故：形容词。原来的/名词，原因、缘故；
故选B。
13．本题考查理解内容。
B.“天子为动，改容式车”，意思是天子被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。这
体现的是汉文帝对周亚夫治军严谨、恪尽职守的敬重，并非对其心怀不满，该项分析错误。
C.乙文中李牧“厚待士卒，严禁与敌交锋”，并非消极避战、懦弱。他是在积蓄力量，等待合适时机。
从后文第三段“边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘……大破匈奴十余万骑”可
知，他是有战略谋划的，通过前期示弱，麻痹匈奴，最终给予匈奴致命一击，该项分析错误。
D.乙文中赵王罢免李牧后，第二段“匈奴每来，出战，数不利，失亡多，边不得田畜”，重新启用李牧
后边境得以安宁。这里主要是为了突出李牧的军事才能以及他的战略战术的正确性，而非强调君主昏庸
的危害，该项分析错误。
故选A。
14．本题考查翻译语句。注意关键词：
（1）被：通披，穿着。锐兵刃：把兵刃磨得锋利。彀：张开。持满：把弓拉满。
（2）数岁：指几年。无所得：没有收获。终：始终。以为：认为。怯：胆怯、畏惧。
15．本题考查人物形象对比分析。要求结合甲、乙两文内容，探讨周亚夫和李牧被称为“真将军”的原
因，关键在于从文本中提炼两人在治军、为人等方面的相似特质。
（1）理解“真将军”内涵：“真将军”意味着具备卓越的军事素养、高尚的品格和强烈的责任感等。可
从治军纪律、战略眼光、对待上级和下属的态度等角度思考。
（2）分析甲文中周亚夫形象：
治军纪律：第二段“军中闻将军令，不闻天子之诏”，体现其治军严格，令行禁止，不因为天子到来而
破坏军规，确保军队的高度纪律性。
对上级态度：第二段“介胄之士不拜，请以军礼见”，展现出他恪尽职守，坚守原则，不阿谀奉承，即
使面对皇帝也以军礼相见，保持军人的尊严。
备战状态：第二段“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，说明他带领的军队时刻保持严阵以待的状
态，显示出良好的军事素养。
（3）分析乙文中李牧形象：
治军纪律：第一段“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩”，明确的军令体现出他治军严明，通过严
格的纪律规范士兵行为，保障军队行动有序。
对上级态度：第二段“赵王让李牧，李牧如故”，表明他坚持自己的战略判断，不盲目迎合上级，刚正不阿，有自己的主见和军事原则。
对待下属：第一段“日击数牛飨士”，体现他厚待士卒，关心士兵生活，赢得士兵的信任和忠诚。
军事才能：先是采用守势麻痹匈奴，后第三段“多为奇阵，张左右翼击之，大破匈奴十余万骑”，展示
出他卓越的军事谋略和指挥才能，能根据实际情况制定战略并取得胜利。
（4）总结两人共性：综合上述分析，周亚夫和李牧在治军上都纪律严明，能做到令行禁止；在为人处世
上都刚正不阿，坚守原则；同时都具备出色的军事素养和才能，对军队管理有方，对战争谋划得当，这
些特质使他们都配得上“真将军”的称号。
示例：我认为周亚夫和李牧都是真将军。周亚夫在细柳营，军纪森严，不惧皇权，坚守“军中闻将军令，
不闻天子之诏”，恪尽职守；李牧治军纪律明确，厚待士兵，面对赵王指责仍坚持战略，后巧用奇阵大
破匈奴，二人皆具卓越军事才能与高尚品格。
【点睛】参考译文：
【乙】李牧是赵国北部边境的良将。长期驻守代地雁门郡，防备匈奴。他有权根据实际情况设置官员，
防地内城市的租税都送入李牧的幕府，作为军队的经费。他每天宰杀几头牛犒赏士兵，教士兵练习射箭
骑马，小心看守烽火台，多派侦察敌情的人员，对战士待遇优厚。订出规章说：“匈奴如果入侵，要赶
快收拢人马物资退入营垒固守，有胆敢去捕捉敌人的斩首。”每次匈奴入侵，烽火传来警报，立即收拢
人马物资退入营垒固守，不敢出战。像这样过了好几年，人马物资也没有什么损失。可是匈奴却认为李
牧是胆小，就连赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战。
赵王责备李牧，李牧依然如故。赵王发怒，把他召回，派别人代他领兵。一年多，匈奴每次来侵犯，赵
军都出兵交战。出兵交战，屡次失利，损失伤亡很多，边境上无法耕田、放牧。赵王只好再请李牧出任。
李牧闭门不出，坚持说有病。赵王就一再强使李牧出来，让他领兵。李牧说：“大王一定要用我，我还
是像以前那样做，才敢奉命。”赵王答应他的要求。
李牧来到边境，还按照原来的章程。匈奴好几年都一无所获，但又始终认为李牧胆怯。边境的官兵每天
得到赏赐可是无用武之地，都愿意打一仗。于是李牧就准备了精选的战车一千三百辆，精选的战马一万
三千匹，敢于冲锋陷阵的勇士五万人，善射的士兵十万人，全部组织起来训练作战。同时让大批牲畜到
处放牧，放牧的人民满山遍野。匈奴小股人马入侵，李牧就假装失败，故意把几千人丢弃给匈奴。单于
听到这种情况，就率领大批人马入侵。李牧布下许多奇兵，张开左右两翼包抄反击敌军，大败匈奴，杀
死十多万人马。此后十多年，匈奴不敢接近赵国边境城镇。
（2025·陕西商洛·二模）回溯悠悠岁月，生于夏阳（今陕西韩城）的司马迁以其绝世之才，著就《史记》，
铸成了一面辉映千古的历史明镜。请完成下面小题。
【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，
14 / 36彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军
令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫
乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将
军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将
军。”成礼而去。
（节选自《周亚夫军细柳》）
【乙】公子 与魏王博 ，而北境传举烽，言“赵寇至，且入界”。魏王释博，欲召大臣谋。公子
① ②
止王曰：“赵王田猎耳，非为寇也。”复博如故。王恐，心不在博。居顷，复从北方来传言曰：“赵王
猎耳，非为寇也。”魏王大惊，曰：“公子何以知之？”公子曰：“臣之客有能深得赵王阴事者，赵王
所为，客辄以报臣，臣以此知之。”
（节选自《史记·魏公子列传》，有删改）
【丙】李牧者，赵之良将也。常居雁门，备匈奴。……匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如
是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让 李牧，李牧如故。赵王怒，召
③
之，使他人代将。
岁余，匈奴每来，出战，数不利，失亡多。复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。
牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。……李牧多为奇阵，张左右翼击之，大破杀匈奴十
余万骑。灭襜褴 ，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
④
（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，有删改）【注释】①公子：指信陵君。②博：指下棋。③让：责备。
④襜褴（chān lán）：少数民族名，下文“东胡”“林胡”亦同。
16．解释下列句子中加点的词语。
（1）上自劳军( ) （2）使人称谢( )
（3）且入界( ) （4）固称疾( )
17．下列句子中加点的“之”与“已而之细柳军”中的“之”意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．策之不以其道（《马说》） B．辍耕之垄上（《陈涉世家》）
C．王之蔽甚矣（《邹忌讽齐王纳谏》） D．当余之从师也（《送东阳马生序》）
18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）将军约，军中不得驱驰。
（2）魏王释博，欲召大臣谋。
19．《史记》往往通过对比来塑造主要人物的形象，请结合这三篇文章的具体内容，分析这种手法的好处。
【答案】16． 慰劳 向人致意，表示问候 将要 坚决 17．B 18．（1）将军规
定，军营中不准纵马奔驰。
（2）魏王放下棋子，想要召集大臣们商议对策。 19．在《周亚夫军细柳》中，将霸上及棘门军的松
懈与细柳军的严谨对比，突出周亚夫治军严明；《魏公子列传》中，把魏王的惊慌与公子的镇定对比，
突出公子的沉稳睿智；《廉颇蔺相如列传》中，将李牧之前坚守不战与他人出战失败对比，突出李牧的
军事才能。通过对比，使主要人物形象更加鲜明，增强了文章的表现力和感染力。
【解析】这篇选文通过三则《史记》片段，展现了司马迁塑造人物的高超艺术。甲篇周亚夫军纪严明，
与天子仪仗形成张力；乙篇信陵君料敌如神，反衬魏王庸碌；丙篇李牧以退为进，对比赵王短视。三则
故事均采用“对比衬托”手法：通过次要人物的反应（天子改容、魏王惊恐、赵王易将）凸显主角的非
凡特质。司马迁善用军事场景为镜，在权力与纪律、表象与真相的冲突中，刻画出立体丰满的历史人物
形象，体现了“不虚美、不隐恶”的史家笔法。
16．本题考查文言文字义。
17．本题考查一词多义。
已而之细柳军：不久（皇上的车队）前往细柳军营。之，动词，到、往。
A.句意：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。之，代词，指千里马；
B.句意：（陈胜）停止耕作走到田埂高地上休息。之，动词，到、往，与“已而之细柳军”中“之”意
义和用法相同；
C.句意：大王您受到的蒙蔽太严重了。之，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；
D.句意：当我外出求师的时候。之，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；
故选B。
18．本题考查翻译句子。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要
流畅。重点词语如下：
（1）约：规定。驱驰：策马疾驰。
（2）释：放下。欲：想要。谋：商议，谋划。
19．本题考查分析写作手法。
根据《周亚夫军细柳》中“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”和“已而之细柳军，军士吏被甲，
锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”可知，霸上及棘门的军队，皇帝车驾可以直接奔驰进入，
将士们骑马迎送，而细柳军却是将士披甲执锐，戒备森严，皇帝的先驱都不能进入。两者形成鲜明对比，
由此突出了周亚夫治军严明，令行禁止的形象特点；
16 / 36从《魏公子列传》里“魏王释博，欲召大臣谋”和“公子止王曰：‘赵王田猎耳，非为寇也。’复博如
故”可知，面对北方传来的警报，魏王惊慌失措，立刻放下棋局准备召集大臣商议对策，信陵君却镇定
自若，判断出只是赵王打猎并非入侵，还能继续若无其事地下棋。这种对比，将信陵君沉稳睿智、对局
势有着准确判断的形象生动展现；
在《廉颇蔺相如列传》中，“匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失”和“岁余，
匈奴每来，出战，数不利，失亡多”形成对比，李牧之前采取坚守不战的策略，虽被认为胆怯但边境无
大损失，而其他人代替他出战后，多次失利且损失惨重。这一对比，有力地突出了李牧卓越的军事才能，
能根据实际情况制定合适的战略战术。
这些对比手法的运用，使文章中主要人物的形象特征更加鲜明突出，极大地增强了文章的表现力和感染
力，让读者更清晰深刻地认识人物。
【点睛】参考译文：
乙
公子（信陵君）和魏王下棋，这时北边边境传来警报，说“赵国发兵进犯，将要进入边境”。魏王放下
棋子，就要召集大臣们商议对策。公子劝阻魏王说：“是赵王打猎罢了，不是进犯边境。”又接着跟魏
王下棋。可是魏王惊恐，心思全没放在下棋上。过了一会儿，又从北边传来消息说：“是赵王打猎罢了，
不是进犯边境。”魏王听后大惊，问道：“公子是怎么知道的？”公子说：“我的食客中有个人能深入
底里探到赵王的秘密，赵王有什么行动，他就会立即报告我，我因此知道这件事。”
丙
李牧，是赵国的优秀将领。常年驻扎在雁门郡，防备匈奴。……匈奴每次入侵，烽火台一报警，就进入
营垒防守，不敢出战。像这样过了好几年，也没有什么伤亡和损失。可是匈奴认为李牧胆小怕事，就连
赵国的边防兵也认为“我们将军胆小怕事”。赵王责备李牧，李牧依然如故。赵王发怒，把他召回，派
别人代他领兵。
一年多，匈奴每次来侵犯，赵军都出兵交战，屡次失利，损失伤亡很多。赵王又来请李牧出山。李牧闭
门不出，坚持说自己有病。赵王就又强迫起用他去统率军队。李牧说：“大王一定要任用我，（如果）
我还是像以前那样做，才敢奉命。”赵王答应了他。……李牧布下许多奇兵，张开左右两翼包抄反击敌
军，大败匈奴，杀死匈奴十多万人马。灭了襜褴，打败了东胡，收降了林胡，单于逃跑。此后十多年，
匈奴不敢接近赵国边境城镇。考点 02 《曹刿论战》
（2025·辽宁抚顺·三模）阅读选文，完成下面小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者
鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小
惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公
曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
【乙】
吕、郤畏逼，将焚公宫而弑晋侯 。寺人披 请见公使让 之且辞焉，曰：“蒲城之役，君命一宿，
① ② ③
女即至。其后余从狄君以田渭滨，女为惠公来求杀余，命女三宿，女中宿 至。虽有君命，何其速也？夫
④
祛 犹在，女其行乎！”对曰：“臣谓君之入也 ，其知之矣，若犹未也，又将及难。君命无二，古之制
⑤ ⑥
也。除君之恶，唯力是视。蒲人、狄人。余何有焉？今君即位，其无蒲、狄乎？齐桓公置射钩，而使管
仲相，君若易之，何辱命焉？行者甚众，岂唯刑臣⑦？”公见之，以难告。
（节选自《左传·僖公二十四年》，有改动）
【注释】①晋侯：晋文公重耳。②寺人披：名叫披的寺人。寺人，内官，即后世所谓宦官。③让：责备。
④中宿：第二晚，⑤祛（qū）：袖口。⑥君之入也：指晋文公回到国内做国君。⑦刑臣：受了宫刑的人。
20．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）
A．其乡人曰 其正色邪（〈北冥有鱼〉）
B．肉食者鄙 先帝不以臣卑鄙（《出师表》）
C．若犹未也 徐公不若君之美也（《邹忌讽齐王纳谏》）
D．公见之 才美不外见（《马说》）
21．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）君命无二，古之制也。
22．用“/”给下面句子断句（断两处）。
寺 人 披 请 见 公 使 让 之 且 辞 焉
18 / 3623．鲁庄公和晋文公都能做到 A 、 B ；晋文公在乙文中面对寺人披能做到 C 。
【答案】20．B 21．（1）大大小小的案件；虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心
处理。
（2）国君的命令要一心一意地执行，这是自古以来的制度。 22．寺人披请见/公使让之/且辞焉
23． 虚心纳谏 知错就改 宽宏大量，不计前嫌
【解析】这篇选文通过《左传》中的两个经典片段，展现了春秋时期君臣对话的智慧。甲文以曹刿论战
为核心，突出“取信于民”的治国理念；乙文通过寺人披的进谏，体现了“君命无二”的忠君思想。两
段文字语言精炼，对话生动，既反映了当时的政治伦理，又刻画了人物性格，具有深刻的历史价值和文
学魅力。
20．本题考查一词多义。
A.代词，代指曹刿，可译为“他的”/副词，表推测，或许、大概；
B.形容词，目光短浅/形容词，目光短浅；
C.若，连词，表假设，如果/动词，比得上；
D.动词，接见、召见/通假字，同“现”，显现、表现；
故选B。
21．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式
等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）狱：诉讼案件；察：明察、了解清楚；情：诚、诚实。这里指诚心；
（2）无二：不违背、专一执行；制：制度、规矩。
22．本题考查断句。
句意：寺人披请求进见，晋侯派人责备他，并且拒绝接见他。
“寺人披请见”是一个完整事件，其后断开；“公使让之”与“且辞焉”是晋侯的两个连续动作，中间
断开，共两处。即断句为：寺人披请见/公使让之/且辞焉。
23．本题考查人物形象。
第一二空：在【甲】文中，曹刿与鲁庄公有一段关于作战条件的对话。根据鲁庄公首先提出“衣食所安，
弗敢专也，必以分人”，曹刿回应“小惠未遍，民弗从也”可知，指出鲁庄公这种将衣食分人的做法只
是小恩小惠，不能让百姓真心跟随。根据鲁庄公又言“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”，曹刿又答“小
信未孚，神弗福也”可知，说明祭祀方面的诚信只是小信用，不能得到神灵的保佑。但鲁庄公并未因曹
刿的否定而恼怒，继续思考并说出“小大之狱，虽不能察，必以情”，体现出他能虚心听取曹刿的意见，
不断探索符合作战的条件，此乃“虚心纳谏”的表现。鲁庄公一开始提出的作战凭借条件被曹刿否定后，
他没有坚持自己错误的观点，而是积极调整，最终提出“小大之狱，虽不能察，必以情”这一符合“忠之属也”的条件，得到曹刿的认可，这表明他能够认识到自己之前的想法有误并及时改正，做到了“知
错就改”。从【乙】文中“寺人披请见公使让之且辞焉”“君若易之，何辱命焉？行者甚众，岂唯刑
臣”“公见之”可知，晋文公刚开始不愿意见寺人披，在听了寺人披的劝谏后，能克服个人情绪与过往
恩怨，以“公见之”的行动接纳谏言，体现了君主“以国事为重、容人纳谏”的格局。故填写：虚心纳
谏、知错就改。
第三空：寺人披曾两次奉命追杀晋文公，根据“蒲城之役，君命一宿，女即至。其后余从狄君以田渭滨，
女为惠公来求杀余，命女三宿，女中宿至”可知，晋文公甚至保留着当时被砍断的袖口。但他最终放下
旧怨，不仅接见了寺人披，还听取其预警，不因对方曾加害自己而记恨，体现了宽宏大量、不计前嫌的
胸怀。故填写：宽宏大量，不计前嫌。
【点睛】参考译文：
【乙】吕甥、郤芮害怕遭受迫害，准备焚烧晋侯的宫殿并杀死晋侯。寺人披请求进见晋侯。晋侯派人责
备他，并且拒绝接见，说：“蒲城那一战，国君命令你过一夜再到，你当天就到了。后来我跟随狄国国
君在渭水岸边打猎，你为惠公来追杀我，命令你过三夜再到，你第二夜就到了。虽然有国君的命令，可
你为什么来得那么快呢？当初被你斩断的那只袖子还在呢，你还是走吧！”寺人披回答说：“我以为您
回到国内做国君，已经明白做君主的道理了；如果还没明白，恐怕又将要遭遇祸难。国君的命令不能违
抗，这是古代的制度。清除国君所憎恶的人，只看自己有多大力量就尽多大力量。当时的蒲人、狄人，
对我来说有什么关系呢？如今您即位做了国君，难道就没有像蒲人、狄人那样反对您的人吗？齐桓公不
计较管仲射中自己带钩的仇怨，反而让他做国相。您如果能改变气度，何必要劳烦您下命令赶我走呢？
如果您不能宽容，那么要走的人很多，难道只有我这个受过宫刑的人吗？”晋侯于是接见了他，寺人披
就把吕甥、郤芮将要作乱的事报告了晋侯。
（2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者
鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小
惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公
曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】
子孔当国，为载书 ，以位序，听政辟 。大夫、诸司、门子弗顺，将诛之。子产止之，请为之焚
① ②
书。子孔不可，曰：“为书以定国，众怒而焚之，是众为政也，国不亦难乎？”子产曰：“众怒难犯，
20 / 36专欲难成，合二难以安国，危之道也。不如焚书以安众，子得所欲，众亦得安，不亦可乎？专欲无成，
犯众兴祸，子必从之。”乃焚书于仓门之外，众而后定。
（节选自《左传·襄公十年》）
【注释】①载书：又叫盟书，春秋战国时代各诸侯国或卿大夫之间订立盟誓时所记录的盟辞。②辟：读
bì，刑法；法律。
24．解释下列句子中的加点词语。
（1）肉食者鄙 ( ) （2）小惠未遍 ( )
（3）子产止之 ( ) （4）危之道也 ( )
25．下列句子中加点的“于”与“乃焚书于仓门之外”中“于”的意义和用法相同的一项是（ ）
A．闻之于宋君（《穿井得一人》） B．至于夏水襄陵（《三峡》）
C．相与步于中庭（《记承天寺夜游》） D．如使人之所欲莫甚于生（《鱼我所欲也》）
26．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）众怒难犯，专欲难成。
27．曹刿与子产在“民本”思想的进言上，有何不同之处？请概括分析。
【答案】24． 鄙陋，目光短浅 遍及，普遍 阻止 危险 25．C 26．（1）大大
小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。
（2）众人的愤怒难以触犯，专权的欲望难以成功。 27．曹刿通过分析战争的条件，强调取信于民是
作战的关键，体现了“民本”思想；子产通过阻止子孔诛杀不顺从的人，并建议焚书以安众，体现了以
民为本、避免激化矛盾的思想。
【解析】这篇文言文阅读材料选取了《曹刿论战》和《左传·襄公十年》两个片段，展现了春秋时期两种
不同的政治智慧。甲文通过曹刿与鲁庄公的对话，突出“取信于民”的治国理念；乙文则以子产劝谏子
孔焚书安众，体现“以民为本”的政治远见。两文在表现手法上都善用对话推进情节，通过对比凸显人
物形象。甲文语言简洁有力，乙文说理透彻，共同展现了《左传》长于记言的特点。全文体现了先秦散
文“文约而意丰”的典型特征。
24．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如
通假字、词性活用、古今异义等现象。
25．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。
“乃焚书于仓门之外”中“于”是介词，“在”的意思。A.介词，向；
B.动词，到；
C.介词，在；
D.介词，比；
故选C。
26．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：
（1）狱，诉讼案件；虽，即使；察，明察；以，按照。
（2）犯，触犯；专欲，专权的欲望；成，成功。
27．本题考查文章内容概括。
甲文中，结合“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战’”可知，曹
刿认为统治者对民众尽责，司法公平，取信于民是作战的关键，强调自上而下的民本思想。曹刿的民本
思想与儒家以民为本的“仁政”理念相符。
乙文中，结合“子孔当国，为载书，以位序，听政辟。大夫、诸司、门子弗顺，将诛之。子产止之，请
为之焚书”可知，子孔制作盟书，遭到大夫、诸司、门子的反对，子孔想要诛杀这些不顺从的人，子产
阻止了子孔的做法，并建议他焚毁盟书。结合“众怒难犯，专欲难成，合二难以安国，危之道也。不如
焚书以安众，子得所欲，众亦得安，不亦可乎？专欲无成，犯众兴祸，子必从之”可知，子产认为众怒
难犯，不能以专制对付众人，强调“焚书以安众”，避免激化矛盾，注重调和统治阶层与民众的对立，
体现了以民为本的思想。
【点睛】参考译文：
【乙】
子孔掌握政权，制作盟书，规定官员各守其职，服从执政的命令。大夫、各部门官员、卿的嫡子不
肯听从，子孔准备诛杀不顺从的人。子产劝阻他，请他把盟书烧了。子孔不同意，说：“制作盟书是为
了安定国家，因为众人发怒就烧了它，这就成了众人执政了，国家不也很难治理了吗？”子产说：“众
人的怒气难以触犯，专权的欲望难以实现，把两件难事合在一起来安定国家，这是危险的方法。不如烧
了盟书以安定众人，你得到了你所想要的，众人也得到安定，不也是可以的吗？专权的欲望不能达到，
冒犯众人会引起祸患，你一定要听从他们。”于是在仓门外焚毁盟书，众人这才安定下来。
（2025·湖南邵阳·模拟预测）阅读下面的文言短文，完成各题
【甲】
《曹刿论战》（节选）
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者
鄙，未能远谋。”乃入见。
22 / 36问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”
公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不
能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
……
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大
国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】
《史记·孙子吴起列传》（节选）
（马陵之战）孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵。乃斫大树白而书之曰：
“庞涓死于此树之下。”于是令齐军善射者万弩夹道而伏，期曰：“暮见火举而俱发。”庞涓果夜至斫
木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，
曰：“遂成竖子之名！”
28．下列加点词解释正确的一项是（ ）
A．【甲】“肉食者鄙” 鄙：卑鄙 B．【甲】“小信未孚” 孚：信任
C．【乙】“庞涓死于此树之下” 于：在 D．【乙】“万弩夹道而伏” 伏：潜伏
29．翻译句子
【乙】“庞涓自知智穷兵败，乃自刭。”
30．曹刿与孙膑的智慧有何异同？请从性格与策略角度分析。
31．结合两文，谈谈古代战争中“天时、地利、人和”的体现，并举例说明。
【答案】28．C 29．庞涓自己知道智谋用尽、军队溃败，于是自刎而死。 30．同：二者均善用敌
方心理，曹刿抓住士气消长，孙膑诱使庞涓轻敌；且都重视实地观察（曹刿察辙，孙膑选地形）。
异：曹刿直谏鲁庄公，强调“取信于民”，体现民本思想；孙膑则隐忍布局，以诈术制胜，更重战术奇
谋。 31．天时：[甲]“彼竭我盈”抓住士气最佳时机；[乙]“暮见火举”利用夜色掩护突袭。
地利：[乙]马陵道“狭而多阻”，便于埋伏；[甲]长勺战场平坦，利于鲁军反击。
人和：[甲]曹刿以“忠之属也”赢得民心；[乙]孙膑令齐军“万弩夹道”，体现军队协作
【解析】【甲】文以对话展开，通过曹刿与鲁庄公的三问三答，凸显“取信于民”的战争哲学，语言简
洁有力，逻辑层层递进。战后分析更体现其“后发制人”的军事智慧，人物形象鲜明。【乙】文叙事紧
凑，孙膑“减灶诱敌”“设伏歼敌”的战术描写生动，通过环境渲染与细节刻画，展现其谋略之精妙，
结局充满戏剧张力。28．本题考查文言词语解释。
A.句意：当权者目光短浅。鄙：目光短浅。
B.句意：（这只是）小信用，未能让神灵信服。孚：使……信服。
C.句意：庞涓死在这棵大树下面。于：在。
D.句意：一万名擅长射箭的齐兵在道路两边埋伏。伏：埋伏。
故选C。
29．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
自：自己；知：知道；智：智谋；穷：尽；兵：军队；败：溃败；乃：于是；自刭：自刎而死。
30．本条差对比阅读。
由【甲】文“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，曹刿精准把握战
场士气变化，利用敌方士气衰竭、我方士气正盛的心理差异制定策略；由【甲】文“吾视其辙乱，望其
旗靡，故逐之”可知，曹刿注重实地观察，通过查看车辙、军旗判断敌军状态。由【乙】文“孙子度其
行，暮当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵”可知，孙膑估算庞涓行程，依据马陵地形狭窄多险
阻的特点设伏，重视实地地形利用；由【乙】文“庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未
毕，齐军万弩俱发”可知，孙膑利用庞涓好奇、轻敌心理，以树上白书诱其点火查看，进而伏击，善用
敌方心理。据此可知相同点是：二者都善于捕捉敌方心理，借助士气、人性弱点制定策略；且重视战场
实地情况（地形、敌军迹象等）的观察与利用，以此保障作战胜利。
由【甲】文“肉食者鄙，未能远谋”“小大之狱，虽不能察，必以情”“忠之属也，可以一战。战则请
从”可知，曹刿性格直率，主动求见鲁庄公，直言统治者“鄙”，并强调战争胜利基础是“取信于民”，
体现以民为本的思想，策略上依托政治基础、正面战场的士气与观察决策。由【乙】文“乃斫大树白而
书之曰：‘庞涓死于此树之下。’于是令齐军善射者万弩夹道而伏，期曰：‘暮见火举而俱发’”可知，
孙膑性格隐忍，布局时悄然设伏、以“诈术”（树上留言）引庞涓入套，策略侧重战术奇谋、隐蔽伏击，
通过设计特殊情境打击对手。据此可知不同点是：性格上，曹刿刚直敢言，关注政治民生；孙膑隐忍多
谋，擅长隐秘布局。策略上，曹刿以“取信于民”为战争根基，依托正面战场的士气变化与实地观察决
策；孙膑侧重战术奇谋，用诈术、地形设伏，以出其不意的方式制敌。
31．本题考查内容理解与概括。
由【甲】文“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，曹刿敏锐察觉到
战场上士气变化规律，在敌方士气衰竭（彼竭）、我方士气正盛（我盈）时发起进攻，抓住了作战的最
佳士气时机，这是对“天时”中战机、士气节奏的巧妙利用。由【乙】文“期曰：‘暮见火举而俱
发’”“庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发”可知，孙膑选定在傍
24 / 36晚时分，利用夜色作为掩护，当庞涓点火查看白书时发动突袭，借助夜色营造的隐蔽环境与出其不意的
时机，达成作战目的，是对“天时”中时间、环境因素的有效运用。据此可知“天时”是：战争中借助
士气变化、时间与环境（如夜色）等因素创造的有利战机，通过精准把握这些时机，增强作战胜算。
由【甲】文“公与之乘，战于长勺”“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”，虽未直接描写长勺地形，但
从曹刿能观察敌军车辙、军旗，且鲁军可顺利追击来看，长勺战场相对平坦开阔，利于鲁军根据战场形
势（敌方辙乱旗靡）展开反击行动，这是“地利”在战场地形适配作战策略上的体现。由【乙】文“马
陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵”可知，孙膑利用马陵道狭窄且两旁多险阻狭隘的地形特点，安排齐军在
道路两侧埋伏，狭窄地形限制了庞涓军队的行动，利于齐军集中火力伏击，将地形优势转化为作战优势，
是典型的“地利”运用。据此可知“地利”是：依据战场地形（如狭窄险阻、平坦开阔等）特点，结合
作战策略（伏击、追击等），借助地形创造的有利作战条件，辅助军队取得胜利。
由【甲】文“小大之狱，虽不能察，必以情”“忠之属也，可以一战”可知，鲁庄公在司法事务上能做
到公平公正、尽力为百姓主持公道，曹刿认为这是“忠之属也”，能赢得百姓的拥护与支持，使百姓愿
意为国家作战，这是战争中“人和”（民心所向、民众支持）的重要体现，是战争胜利的政治基础。由
【乙】文“于是令齐军善射者万弩夹道而伏”可知，孙膑能够有效组织、指挥齐军，让擅长射箭的士兵
在道路两侧有序埋伏，士兵们听从命令协同作战，体现了军队内部的团结协作，这是战争中“人和”在
军队协作层面的表现，保障了作战行动的顺利实施。据此可知“人和”是：既包括国家层面赢得民心、
获得民众支持（如鲁庄公取信于民），也涵盖军队内部的团结协作、令行禁止（如齐军万弩夹道埋伏），
是战争胜利的人力与民心保障。
【点睛】参考译文：
【乙】孙膑估算庞涓的行军速度，料定（庞涓）傍晚时分将会抵达马陵。马陵的道路狭窄，而且道路两
旁多是险阻、狭窄的地方，（这里）可以埋伏军队。于是（孙膑命人）砍削一棵大树，露出白色的木质
部分，在上面书写道：“庞涓死在这棵大树之下。”接着命令齐国军队中擅长射箭的一万名弓箭手在道
路两边埋伏，与弓箭手们约定说：“傍晚看见（树下）燃起火光，就一起射箭。”庞涓果然在夜里来到
被砍削大树的下面，看见树干上白色木质部分写的字，就取火来照亮看那些字。（庞涓）还没能把树上
的字读完，齐国军队的万箭就一起发射过来，魏国的军队顿时大乱，（士兵们）相互失去了联系。庞涓
自己知道智谋已穷尽，军事行动失败，就拔剑自刎了，（临死时）说：“终究成就了这小子的名声！”
（2025·山东临沂·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】
天子先驱至，不得入。先驱曰，“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天
子之诏’。”居无何，上至，又不得入。……壁们士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于
是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟夫，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭
而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（节选自《周亚夫军细柳》）
【乙】
齐景公时，晋伐阿、甄 ，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之，晏婴乃荐穰苴 。景公召穰苴，与
① ②
语兵事，大说之，以为将军，将兵扞③燕晋之师。穰苴曰： “ 臣素卑贱，人微权轻，愿得君之宠臣，以监
军，乃可。”景公许之，使庄贾往。穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，
立表下漏 待贾。贾素骄贵以为将已之军而已为监不甚急亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至，穰苴则仆
④
表决漏 ，入，行军勒兵，申明约束 。既定，夕时庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞
⑤ ⑥
大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲。今敌国深侵，邦内骚动，
⑦
士卒暴露于境。君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎！”召军正问曰：“军法期而
后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，斩庄贾以徇 三军。三
⑧
军之士皆振栗。
（选自《史记·司马穰苴列传》，有删改）
【注】①阿、甄：齐国的东阿、甄城。②穰苴（róng jū）：即司马穰苴，春秋末期齐国人，著名军事家。
③扞（hàn）：抵抗，抵御。④立表下漏：立起了计时的木表和漏壶。⑤仆表决漏：放倒木表摔破漏壶。
⑥申明约束：宣布各种规章号令。⑦不佞：对自己谦称。⑧徇：巡行示众。
32．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ）
A．“临军约束则忘其亲”与《虽有嘉肴》中“其此之谓乎”，两个“其”的意义和用法相同。
B．“景公患之”与《鱼我所欲也》中“故患有所不辟也”的“患”，均译为“祸患”。
C．“贾谢曰”与“使人称谢”，两个“谢”均译为“道歉”。
D．“以为将军”即“以之为将军”，与《曹刿论战》中“必以分人”句式相同。
33．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．穰苴深谙治军之道，通过“立表下漏”明确时限，以精准计时强化军纪约束。
B．庄贾轻慢军令，因与亲友宴饮延误赴约，侧面反映其恃宠骄纵的性格特点。
C．景公遣使救庄贾未果，凸显君权与军法冲突，暗示穰苴日后必遭君主猜忌。
26 / 36D．甲文中“群臣皆惊”与乙文中“三军振栗”的描写，都属于侧面衬托手法。
34．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。
贾素A骄贵B以为将已之军C而已为监D不甚急E亲戚左右F送之
35．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
臣素卑贱，人微权轻，愿得君之宠臣，以监军，乃可。
36．穰苴和周亚夫都可谓“真将军”，他们有哪些共同点？请结合文本简要说明。
【答案】32．D 33．C 34．BDE 35．我一向社会地位低微，资望轻微，权威不足。希望能派
一位您宠信的大臣，来做监军，才行。 36．①严格执行军纪（军纪严明），比如周亚夫不让皇帝驱
驰，穰苴斩杀迟到的庄贾。
②恪尽职守，以军法为先，不畏权贵。周亚夫“不拜”“以军礼见”，穰苴斩杀皇帝的宠臣庄贾。
③有强烈的责任感，把国家利益放在个人关系之上，比如周亚夫的军礼和穰苴对庄贾的斥责。
【解析】这两则史传通过典型事件刻画了周亚夫与司马穰苴两位“真将军”形象。【甲】文以“细柳营”场
景凸显周亚夫治军严明，通过“天子按辔”“群臣皆惊”的对比烘托其刚正不阿；【乙】文以“斩庄贾”事件
展现穰苴执法如山，借“立表待贾”“三军振栗”的细节彰显其威严。两文均采用“冲突—解决”叙事模式，
在君权与军法的张力中，通过语言描写、侧面衬托等手法，塑造了恪守军纪、铁面无私的将帅形象，体现了司
马迁“不虚美，不隐恶”的史传笔法。
32．本题考查实词含义和文言句式。
A.“临军约束则忘其亲”句意：来到军队申明纪律后，就应当忘掉自己的亲人；其，代词，指自己。“其
此之谓乎”句意：大概说的就是这个道理吧；其，副词，表推测，大概、或许。两个“其”的用法和意
思不同；
B.“景公患之”句意：齐景公为这件事感到忧虑；患，担忧，忧虑。“故患有所不辟也”句意：所以有的
祸患我不躲避；患，祸患。两个“患”的意思不同；
C.“贾谢曰”句意：庄贾道歉说；谢，道歉。“使人称谢”句意：（文帝）派人向（周亚夫）致意；谢，
致意，表示问候。两个“谢”的意思不同；
故选D。
33．本题考查文言文内容的理解。
C.根据乙文“庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，斩庄贾以徇三军”可知，文中仅呈现了庄
贾向景公求救，在景公使者未返回时穰苴已斩杀庄贾的事件过程，未提及任何关于君权与军法冲突的内
容，也没有任何语句暗示穰苴日后会遭到君主猜忌。本项“凸显君权与军法冲突，暗示穰苴日后必遭君
主猜忌”有误；
故选C。34．本题考查文言文断句。
句意：庄贾向来骄横显贵，认为自己是将军，现在自己又做监军，不怎么着急。亲戚和身边的人为他送
行。
“贾素骄贵”是对性格特点的描述；“以为将已之军而已为监”阐述庄贾对于自己身份和职责的认知；
“不甚急”是对庄贾态度的描述；“亲戚左右送之”讲述庄贾不着急的原因是亲戚朋友为他送行。
故在BDE处断句。
35．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式
等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
素，向来，一向；卑贱，地位低下，身份低微；微，地位低；愿，希望。
36．本题考查文言文内容的理解。
根据甲文“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行”可知，周亚夫
制定了严格的军中纪律，即使是天子进入军营，也必须遵守“不得驱驰”的规定，体现了他严格执行军
纪；根据乙文“日中而贾不至，穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。既定，夕时庄贾乃至……
召军正问曰：‘军法期而后至者云何？’对曰：‘当斩。’……斩庄贾以徇三军”可知，穰苴与庄贾约
定好时间，庄贾迟到后，穰苴依照军法将其斩杀，以此来严明军纪。
根据甲文“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”可知，周亚夫面对天子，不卑不亢，
坚持以军礼相见，不因对方是皇帝而破坏军法礼仪，展现出恪尽职守、以军法为先，不畏权贵的品质；
根据乙文“庄贾，景公之宠臣也……斩庄贾以徇三军”可知，庄贾是齐景公的宠臣，但穰苴并未因他的
特殊身份而网开一面，仍然果断将其斩杀，维护军法的威严，太体现了他恪尽职守，以军法为先，不畏
权贵。
根据甲文“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”可知，周亚夫坚守军人的职责和礼仪，
不因天子到来而改变，一切以军队规范和国家利益为重；根据乙文“今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露
于境。君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎！”可知，穰苴斥责庄贾时，强调国家
面临外敌入侵，百姓安危系于一身，不应因私人送别而延误军机，体现出他将国家利益置于个人关系之
上，有着强烈的责任感。
【点睛】参考译文：
【乙】齐景公在位时，晋国出兵攻打齐国的东阿和甄城，燕国也进犯齐国黄河南岸的领土，齐国的军队
溃败。齐景公为此非常忧虑，于是晏婴向齐景公推荐了穰苴。齐景公召见了穰苴，跟他谈论军事方面的
事，齐景公非常高兴，任命他做了将军，让他率领军队抵御燕、晋两国的军队。穰苴说：“我向来地位
卑微，人微言轻，权力也小，希望能派一位君王的宠臣，来做监军，这样才行。”齐景公答应了他的请
28 / 36求，派庄贾去做监军。穰苴辞行后，和庄贾约定说：“明天正午在营门会合。”穰苴率先驱马来到军营，
立起了计时的木表和漏壶等待庄贾。庄贾向来骄横显贵，认为自己是将军，现在自己又做监军，不怎么
着急。亲戚和身边的人为他送行，他就留下他们饮酒。正午时分庄贾还没有到，穰苴就放倒木表摔破漏
壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣布各种规章号令。等一切部署完毕，到了傍晚庄贾才到来。穰
苴说：“为什么约定了时间却迟到？”庄贾道歉说：“我的一些不才的大夫亲戚们给我送行，所以耽搁
了。”穰苴说：“身为将领，从接受命令的那一刻起，就应当忘掉自己的家庭；来到军队申明纪律后，
就应当忘掉自己的亲人。如今敌国已经深入侵犯我国领土，国内人心惶惶，士兵们在边境风餐露宿。国
君睡觉不安稳，吃饭不香甜，百姓的性命都维系在你的身上，还谈什么送行呢！”于是把军正叫来，问
道：“按照军法，约定时间却迟到的人该怎么处置？”军正回答说：“应当斩首。”庄贾害怕了，派人
飞马报告齐景公，请求解救。报信的人去了，还没来得及返回，穰苴就把庄贾斩首，并在全军巡行示众。
全军的将士都震惊害怕。
（2025·黑龙江哈尔滨·中考）阅读《曹刿论战》选段，回答小题。
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将
驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大
国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗扉，故逐之。”
37．解释文中加点的词语。
（1）败绩： （2）伏：
38．把下列语句翻译成现代汉语。
（1）齐人三鼓。
（2）夫战，勇气也。
39．长勺之战和赤壁之战都是历史上著名的以弱胜强的战例。从选文看，曹刿卓越的军事智谋和指挥才
能是长勺之战中鲁国能够以弱胜强的主要原因之一。赤壁之战中，孙刘联军能够战胜曹军也离不开其
“善于选择有利时机”和“运用正确的战略战术”，请在链接材料中找出这两方面的具体表现并抄写下
来。
【链接材料】
赤壁之战是中国历史上以弱胜强的著名战例。东汉末年，曹操初步统一北方，建安十三年率兵二十
余万南下。孙权、刘备联军五万，共同抗曹。曹军进到赤壁，小战失利，进驻江北，与孙刘联军隔江对
峙。孙刘联军利用曹军远来疲惫、疾疫流行、不习水战、后方不稳等弱点，放火延烧曹操水师，孙权大
将周瑜与刘备又从陆路猛攻，水陆并进，曹军全线崩溃，退回北方。(节选自《辞海》)
【答案】37． 大败 埋伏 38． 齐军击鼓三次（进攻三次）。 作战，靠的是勇气。
39．①善于选择有利时机：曹军进到赤壁，小战失利，进驻江北，与孙刘联军隔江对峙。孙刘联军
利用曹军远来疲惫、疾疫流行、不习水战、后方不稳等弱点。②运用正确的战略战术：放火延烧曹操水
师，孙权大将周瑜与刘备又从陆路猛攻，水陆并进，曹军全线崩溃。
【解析】这篇阅读材料通过《曹刿论战》与赤壁之战两个经典战例，展现了古代军事智慧的精髓。选段
突出曹刿“彼竭我盈”的战术思想与冷静判断，链接材料则呈现孙刘联军善用天时地利的战略眼光。两
则文本形成互文，共同诠释“以弱胜强”的核心要素：精准把握战机、灵活运用战术、充分掌握敌我态
势。教学编排上注重文言词汇积累与战例对比，既夯实语言基础，又培养历史思辨能力。
37．本题考查文言词语含义。
38．本题考查学生对句子翻译能力。
翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇
倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）齐人：齐国的军队；三：这里是实指；鼓：击鼓进军；
（2）夫：发语词，无实义；战：作战。
39．本题考查内容理解。
①善于选择有利时机：结合材料中“曹军进到赤壁，小战失利，进驻江北……曹军远来疲惫、疾疫流行、
不习水战、后方不稳等弱点”可知，在赤壁之战中，孙刘联军选择在曹军小战失利、进驻江北，且曹军
存在远来疲惫、疾疫流行、不习水战等弱点时发动攻击，这是抓住了极佳的作战时机。
②运用正确的战略战术：结合材料中“放火延烧曹操水师，孙权大将周瑜与刘备又从陆路猛攻，水陆并
进，曹军全线崩溃”，可知，孙刘联军采用水陆并进的战略战术，周瑜与刘备从陆路猛攻，同时放火攻
击曹军水师，双管齐下，让曹军难以应对，最终导致曹军全线崩溃。
（2025·广东·中考）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者
鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小
惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公
曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（节选自《左传·庄公十年》）
【乙】
番禺许君，既起家，顾不屑自封殖 。曰：“粤天下雄也，纾 朝廷南顾，其海氛 呼！吾当身任之。
① ② ③
30 / 36治海之道有二：曰得卒，曰得船。”尚书百文敏公，方锐茹群言，君进指画缓急状。文敏曰：“具如君
言。”则退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾于飓风，曰红单船；龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船。
又立募潮少年万人为乡军，军于珠光里④，而自将之，日散千金，自为守。其年，败贼于大洋；明年，盗
魁自缚献百数。粤遂平。
（节选自《龚自珍全集·卷七》）
[注]①封殖：指聚敛财富。②纾：解除。③海氛：指海上隐患。④珠光里：地名。
【丙】
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
（节选自《木兰诗》）
40．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“道”，方法，与《〈礼记〉二则》“大道之行也”的“道”意思不相同。
B．“疾”，快，与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”的“疾”意思相同。
C．“军”，军队，与【甲】文中“十年春，齐师伐我”的“师”意思相同。
D．“将”有带领、将要等义项，据语境推测，“而自将之”的“将”意为带领。
41．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）
龙首鱼A身燕尾B首尾C自卫D曰燕尾船
42．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。
（1）忠之属也。
（2）吾当身任之。
43．【甲】【乙】两文都体现了战前准备的重要性。请列举两文提到了哪些准备。
44．【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：忠勇、担当……请围绕其中一
个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。
【答案】40．C 41．BD 42．（1）（这是）尽职分之类的事情。
（2）我应当亲自承担这件事。 43．甲文：取信于民（公正断案、分衣食、诚实祭祀）。
乙文：组建船队（红单船、燕尾船）、招募乡军、自筹资金。 44．示例：
围绕“担当”分析：曹刿主动请战，分析战前准备，体现为国担当；许君自筹船队、军队平定海患，体
现守土担当；木兰代父从军、十年征战，体现家庭与国家的双重担当。
【解析】这三篇诗文展现了不同历史背景下的忠勇与担当。【甲】文曹刿以民为本的远谋，【乙】文许
君身任海防的果决，【丙】文木兰代父从军的壮举，皆通过战前准备与实际行动，凸显了“忠之属也”
的精神内核。文字简练而张力十足，人物形象在对话与行动中跃然纸上，共同构建了中华文化中“天下
兴亡，匹夫有责”的价值认同。40．本题考查词语的含义以及文章内容。
C.“军于珠光里意为“在珠光里驻扎”，“军”在此为动词，指“驻扎、驻军”；甲文“齐师伐我”中
“师”指“军队”，为名词。二者词性与含义均不同；
故选C。
41．本题考查文言句子断句。
句意：（船的形制为）龙头、鱼身、燕尾，首尾能够相互护卫，（这种船）名叫燕尾船。
“龙首鱼身燕尾”是对船外形的并列描述，构成整体主语；“首尾自卫”描述船的功能，主谓结构独立
成句；“曰燕尾船”为判断句式，解释船的名称。
故断句为：龙首鱼身燕尾/首尾自卫/曰燕尾船
故选BD。
42．本题考查文言句子翻译。
（1）重点词语：忠，尽力做好本分的事；属，类。
（2）重点词语：当，应当；身，亲自；任，承担；之，代指“治理海防”一事。
43．本题考查对文章主要内容的概括。
根据甲文“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。’”“衣食所安，
弗敢专也，必以分人”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”可知，鲁庄公做了三类准备：分衣食给臣子、
诚实祭祀、公正断案。曹刿认为前两者未能遍施恩惠或取信神明，唯有“以情断案”属于“忠之属”，
能取信于民，是作战的根本。故取信于民是核心准备，分衣食、诚祭祀是次要的准备。
根据乙文“退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾于飓风，曰红单船；龙首鱼身燕尾，首尾自卫，曰燕
尾船”；“立募潮少年万人为乡军，军于珠光里，而自将之，日散千金，自为守”可知，许君自筹资金
打造“红单船”“燕尾船”，组建快速船队；招募万名潮州少年组成乡军，亲自率领并驻扎防守，每日
耗费千金保障军需。故乙文的准备是：组建特殊船队（红单船、燕尾船）、招募训练乡军、自筹军费物
资。
44．本题考查对人物形象的比较概括。
开放性试题，选择“忠勇”或者“担当”或者其他词语均可。结合文章内容，故事情节，归纳人物的共
同点。
（1）选择“担当”，从三篇诗文中可清晰看到人物对责任的主动承担。
根据甲文“曹刿请见”“战则请从”可知，曹刿作为平民，在齐国伐鲁时不顾乡人的劝阻，主动介入战
事。这一过程中，他打破“不在其位不谋其政”的常规，以“位卑未敢忘忧国”的自觉，从谋划到参与
全程担当，是对国家安危的主动担责。
根据乙文“吾当身任之”“退而自具舟”“立募潮少年万人为乡军”可知，许君出仕后不屑聚敛财富，
32 / 36主动以“纾朝廷南顾”为己任。他亲自设计“红单船”“燕尾船”，招募万名潮州少年组成乡军，每日
自耗千金驻守珠光里，最终平定广东海患。其行动中，“自具舟”“自将之”等细节表明，他并非被动
受命，而是自请承担守土之责，甚至放弃个人财富投入海防，以实干诠释了对国家的担当。
根据丙诗“万里赴戎机，关山度若飞”“将军百战死，壮士十年归”可知，木兰为替父从军，跨越万里
奔赴战场，在“朔气传金柝”的苦寒中征战十年。她以女性身份承担本属于父亲的兵役，既履行了“孝
亲”的家庭责任，又以“壮士”之姿投身保家卫国，在“百战死”的残酷中坚守使命。这种对家庭与国
家的双重承担，是超越性别的担当体现。
（2）围绕“忠勇”分析三篇诗文人物共同点：
根据甲文“忠之属也。可以一战”可知，曹刿认可庄公“小大之狱，虽不能察，必以情”的做法，认为
这是“忠”的体现。而他本人主动请见，在庄公列数“分衣食”“信祭祀”等准备时，直言其不足，最
终以“战则请从”的行动，将对国家的忠诚转化为参与战事的勇气。他不因身份低微而退缩，反以“远
谋”纠正“肉食者鄙”，是忠于心、勇于行的表现。
根据乙文“粤天下雄也，纾朝廷南顾，其海氛呼！吾当身任之”可知，许君将广东视为“天下雄”之地，
以解除朝廷南方忧虑为己任。他“自具舟”时“神机鬼式”，造疾于飓风的红单船与首尾自卫的燕尾船，
募军后“自为守”，在大洋败贼、迫盗魁自缚。其“忠”在于以朝廷安危为念，“勇”则体现在亲自设
计军备、领兵作战的果敢，甚至不惜散尽千金，展现出忠君护土的勇毅。
根据丙诗“朔气传金柝，寒光照铁衣”可知，木兰在北方战场忍受严寒，身披铁甲征战。“将军百战
死”暗示战争残酷，而她“十年归”的结局，证明其在长期征战中以勇武著称。她“万里赴戎机”的决
绝，源于对家庭的忠诚）与对国家的忠诚，将“忠”融入“关山度若飞”的勇毅行动中，既忠且勇，超
越了性别界限。
示例一：曹刿忠勇双全，以肉食者鄙破常规请见庄公，直言小惠未遍、小信未孚，力挺以情断狱为战基，
更请从作战，以智谋与勇气诠释对国家的忠诚；许君忠护南疆，自募乡军、造神妙战船，散千金守海疆，
败贼平盗；木兰忠孝从军，万里赴战，寒光照甲十年，以勇武担家国之责。
示例二：曹刿主动担当，弃肉食者谋之旧念，问战庄公，辨“小惠”“小信”之弊，明“忠之属”可战，
从谋划到参战全程尽责；许君自任海防，造红单、燕尾船，募万乡军，自耗千金驻守，平粤海氛；木兰
代父担当，跨关山、历百战，以女儿身承家庭与国家双重责任，十年征战归。
【点睛】参考译文；
乙文：番禺的许君，出仕做官后，却不屑于为自己积累财富。他说：“广东是天下雄健之地，要解除朝
廷对南方的忧虑，大概是沿海的匪患吧！我应当亲自承担平定匪患的责任。治理海防的方法有两点：一
是得到精锐的士兵，二是得到坚固的船只。”当时尚书百文敏公正急切地采纳众人的建议，许君便进言谋划海防的紧急情况。文敏公说：“就按你说的办。”许君退下后便亲自准备船只，设计的船型神妙奇
特：有上百艘船，速度比飓风还快，名叫“红单船”；还有船头如龙头、船身似鱼、船尾像燕尾，首尾
能相互护卫的，名叫“燕尾船”。他又立即招募了一万名潮州少年作为乡军，在珠光里驻扎，亲自率领，
每天耗费千金，亲自防守。这一年，他在大洋中击败贼寇；第二年，盗贼首领自行捆绑并献上百余名同
伙。广东于是得以平定。
（2024·四川乐山·中考）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
邓禹，字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武亦游学京师，禹年虽幼，而见
光武知非常人，遂相亲附。及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得
专封拜，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公
威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，
救万民之命。”光武大悦，常与定计议。禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。
建武元年禹自箕关将入河东河东都尉守关不开禹攻十日破之。王匡等合军十余万，复共击禹，禹军
不利。会日暮，战罢，诸将见兵势已摧，皆劝禹夜去，禹不听。明旦，匡悉军出攻禹。禹令军中无得妄
动，既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之。
（节选自《后汉书·邓寇列传》）
【乙】
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将
驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大
国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（节选自《曹刿论战》）
45．下列对材料中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．建武元年/禹自箕关将/入河东/河东都尉守关/不开禹攻十日破之/
B．建武元年/禹自箕关将/入河东/河东都尉守关不开/禹攻十日破之/
C．建武元年/禹自箕关将入河东/河东都尉守关/不开禹攻十日/破之/
D．建武元年/禹自箕关将入河东/河东都尉守关不开/禹攻十日/破之/
46．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．甲文中“而见光武知非常人”与乙文中“登轼而望之”的“而”用法不同。
B．“禹得效其尺寸”与“恐托付不效”（《出师表》）两句中的“效”含义不同。
C．“会日暮”与“迁客骚人，多会于此”（《岳阳楼记》）两句中的“会”含义相同。
34 / 36D．甲文中“因传发诸将鼓而并进”与乙文中“一鼓作气”的“鼓”用法相同。
47．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．邓禹和曹刿都具有卓越的军事智谋与指挥才能，善于选择有利的作战时机，取得战争的胜利。
B．甲文中邓禹深得光武帝信任，君臣同心建立伟业；乙文以曹刿的镇定自若反衬鲁庄公的急躁冒进。
C．甲、乙两文都通过对战争场景和人物对话的详细描写，烘托出战事的紧迫，表现两位将领的果敢。
D．甲文先写邓禹结交光武帝，向他献策举贤，再写征战有功；乙文所选片段先写交战，后写论战。
48．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。
（2）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
【答案】45．D 46．C 47．C 48．（1）邓禹每次举荐的人都称得上人才，光武认为他有识人
之术。（2）后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。
【解析】45．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，
反复诵读加以验证。
这个句子的大意是：建武元年正月，邓禹自箕关将要进入河东郡，河东郡都尉把守关隘不开城门，邓禹
连攻十天，破关。“建武元年”是时间状语；“禹自箕关将入河东”句意完整，写邓禹的行动；“河东
都尉守关不开”句意完整，写河东都尉的防守；“禹攻十日”，是邓禹的行动；“破之”，是邓禹的行
动结果。据此断句为：建武元年/禹自箕关将入河东/河东都尉守关不开/禹攻十日/破之。
故选D。
46．本题考查文言实词含义理解。
C.有误，“会日暮”中的“会”是“正赶上”的意思；“迁客骚人，多会于此”中的“会”是“聚集”
的意思。二者含义不同；
故选C。
47．本题考查内容理解和分析。
C.有误，【乙】文对战争场景描写得比较简略，并没有详细描写战争场景；
故选C。
48．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
（1）重点词：举，推举；皆，都；当，相称；知，识别。
（2）重点词：视，看；靡，倒；故，所以；逐，追逐、追击；之，他们。
【点睛】参考译文：
【甲】
邓禹字仲华，南阳郡新野县人。十三岁时，能诵读诗歌，在长安从师学习。当时光武帝刘秀也在京师游学，邓禹虽然年幼，但见到光武后就知道他不是普通人，于是与他亲近交往。等到听说光武帝安定
了河北，邓禹就骑马北渡，追到了邺县。光武帝见到他非常高兴，对他说：“我可以独立任免官员，你
从远方赶来，难道是想做官吗？”邓禹说：“不想。”光武帝说：“假如是这样，你想做什么呢？”邓
禹说：“（我）只希望明公的威望和恩德广施天下，我能够为您尽一点力，在史书上流传功名罢了。当
今之计，不如招纳英雄，努力取悦民心，建立高祖的功业，挽救百姓的性命。”光武帝非常高兴，常常
一起商定计策。邓禹每次举荐的人都称得上人才，光武认为他有识人之术。
建武元年正月，邓禹自箕关将要进入河东郡，河东郡都尉把守关隘不开城门，邓禹连攻十天，破关。
王匡等集结军队十多万人，再次共同攻击邓禹，邓禹军形势不利。恰逢日暮，战事结束，诸将看到兵力
受损，都劝邓禹乘夜离去，邓禹不听。第二天早晨，王匡全军出击进攻邓禹，邓禹命令军中人不得任意
行动，等到王匡军到了军营里，邓禹趁机传令诸将击鼓并进，大破王匡军。
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