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⾼中语⽂阅读答题公式及模板
⾼中语⽂阅读答题公式及模板
1.⾼中语⽂阅读答题公式
(⼀)某句话在⽂中的作⽤：
1、⽂⾸：开篇点题;渲染⽓氛(散⽂)，埋下伏笔(记叙类⽂章)，设置悬念(⼩说，但上海不会考)，为下⽂
作辅垫;总领下⽂;
2、⽂中：承上启下;总领下⽂;总结上⽂;
3、⽂末：点明中⼼(散⽂);深化主题(记叙类⽂章⽂章);照应开头(议论⽂、记叙类⽂章⽂、⼩说)
(⼆)修辞⼿法的作⽤：
(1)它本⾝的作⽤;
(2)结合句⼦语境。
1、⽐喻、拟⼈：⽣动形象;
答题格式：⽣动形象地写出了+对象+特性。
2、排⽐：有⽓势、加强语⽓、⼀⽓呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语⽓等;
4、对⽐：强调了??突出了??
5、反复：强调了??加强语⽓
(三)句⼦含义的解答：
这样的题⽬，句⼦中往往有⼀个词语或短语⽤了⽐喻、对⽐、借代、象征等表现⽅法。答题时，把它
们所指的对象揭⽰出来，再疏通句⼦，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另⼀个⾏吗为什么
动词：不⾏。因为该词准确⽣动具体地写出了??形容词：不⾏。因为该词⽣动形象地描写了??副词(如
都，⼤都，⾮常只有等)：不⾏。因为该词准确地说明了??的情况(表程度，表限制，表时间，表范围
等)，换了后就变成??，与事实不符。
(五)⼀句话中某两三个词的顺序能否调换为什么不能。因为：
(1)与⼈们认识事物的(由浅⼊深、由表⼊⾥、由现象到本质)规律不⼀致。
(2)该词与上⽂是⼀⼀对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类⽂章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么⼈做什么事。
格式：(时间+地点)+⼈+事。
2.说明类⽂章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类⽂章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：⽤什么论证⽅法证明了(论证了)+论点
(七)表达技巧
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现⼿法诸如⽤典、烘托、渲染、铺陈、⽐兴、托物寄
情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对⽐⼿法、讽喻⼿法、象征法、双关法
等等。
诗中常⽤的修辞⽅法有夸张、排⽐、对偶、⽐喻、借代、⽐拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语⾔
常⽤的术语有：准确、⽣动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质
朴、⾃然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。⾸先要弄清这些表达技巧的特点和作⽤，再结合具
体诗歌进⾏仔细体味、辨析。
⾄于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，
指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第⼀步，把握诗词内容，可以从以下⼏⽅⾯⼊⼿：1细读标题和注释;2分析意
象;3品味意境;4联系作者。第⼆步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作⽤。第三
步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全⾯评价。
答题时，要特别注意以下⼏点：⼀是紧扣要求，不可泛泛⽽谈;⼆是要点要⻬全，要多⻆度思考;三是推
敲⽤语，⼒求⽤语准确、简明、规范。
2.⾼中语⽂阅读答题模式
(1)诗歌答题模式
1.意境类：描绘画⾯(忠于原诗，语⾔优美)+概括氛围+分析思想感情
2.⼿法类：揭⽰⼿法+结合诗句分析(怎样⽤)+思想感情+作⽤效果
3.语⾔特⾊类：揭⽰语⾔特⾊+结合诗句具体分析+思想感情+作⽤效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧(活⽤、倒装、⼿法)+放⼊句中描述景象+意境感情(作⽤效果)
5.关键词类：主旨作⽤+结构作⽤
6.感情类：通过XX内容+抒发(寄寓/揭露)XX感情
7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX⼿法+抒发XX感情+评价
8.鉴赏类：写了什么+怎样写的(技巧+语⾔⻛格+字句特⾊)+表达效果(感情)
9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作⽤效果
10.诗歌含义：表层含义+深层含义
(2)现代⽂答题模式
1.开放型试题：评+引+析+结
2.谈看法或补叙结尾：感悟+引申
3.原因题：客观原因+主观原因
4.词语的表达作⽤：形象性+感情性+精确性+结构性
5.联想感悟型：A.感：根据⽂本，联系全⽂
B.悟：联系实际，结合⾃⾝，另举⼀例，提出建议
6.句⼦的作⽤：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭⽰段意+联系中⼼、态度、感情+⽤了
修辞或表现⼿法的要揭⽰表达效果
B.结构上：引起下⽂、设置悬念、伏笔、渲染⽓氛、照应前⽂、总结上⽂、使结构严谨、承上启下、
揭⽰⽂章脉络层次
7.关键句⼦理解：抓句中关键词+联系上下⽂
8.写X为什么要从Y写起：揭⽰X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点
9.怎样论证：论证⽅法+论证过程
(3)⼩说独特答题模式
1.分析⼈物形象：⼈物形象定位(性格、⾝份地位)+抓住修饰语逐⼀举例分析
2.评价⼈物形象：⼈物形象定位(性格、⾝份地位)+塑造⼈物形象的意义
3.⼩说中插叙的作⽤：情节⻆度(上、下⽂)+主题⻆度+⼈物形象⻆度
4.⼩说主题：通过XX⼈的XX事，歌颂了(批判了)XX的精神(社会现象)
5.简析⼈物：⼈物定位(性格、⾝份地位)+举例分析⼈物形象+塑造⼈物形象的意义(情节、主题)
6.⼩说表现形式：表现⼿法+描写⼿法+结构安排+语⾔特⾊
7.⼈物形象的塑造：肖像+神态+动作+语⾔+⼼理
(4)实⽤⽂独特答题模式
1.访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通2.新闻作品优秀之处：选材+对象+⻅解+提问技巧
3.写XX多余吗：主题+⼈物+⽂体特点
(5)积累⸺现代⽂
1.⻓句：A容量⼤，⽓势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情
2.短句：A句⼦短，简洁明快，⼲脆有⼒+B⾳节少，停顿多，容易造成⼀种急促的⽓势+C便于表达丰富
的情绪，强烈的感情
3.⾃然环境描写的作⽤(在⼩说中)：A渲染烘托⽓氛、形象、⼼情+B推动(或衬托)情节发展+C象征意义
+D交代背景(时间、地点等)
4.⾃然环境描写的作⽤(在散⽂中)：A渲染烘托⽓氛、形象、⼼情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时
间的线索+E⻅证历史沧桑
5.⽂学作品中的环境包括：A具体的⻛景描写+B⽣活和社会环境+C社会历史背景及时代特征
6.⽂学作品的形象：A⼈物的性格特征+B⼈物的精神⻛貌+C⼈物的思想特征+D⼈物形象的社会或时代
意义
7.第⼀⼈称：A亲切⾃然+B⾃由直接+C真实⽣动
8.第⼆⼈称：A呼告抒情，动⼈亲切+B便于感情交流+C充满⽓势，态度鲜明+D⾃由灵活
9.第三⼈称：A直接展现丰富多彩的⽣活+B不受时空限制，灵活⾃由+C显得客观冷静
10.肖像描写：以形传神，更好地展现⼈物的外貌及内⼼世界
11.动作描写：表现⼈物个性特征及内⼼世界
12.语⾔描写：⾔为⼼声，表现⼈物性格特点
13.⼼理描写：A揭⽰⼈物内⼼世界+B使形象更为丰满充实
14.⽩描：简笔勾勒，简洁准确传神
15.⼯笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体⽣动
16.细节描写：A真实精细+B传神鲜明
17.插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或
中⼼时间作必要的铺垫照应、补充说明
18.倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏
19.直接抒情：淋漓尽致
20.间接抒情：A表达含蓄，含⽽不露+B韵味悠⻓(不着⼀字，尽得⻛流)
21.开头段：A提出话题，领起下⽂+B点明主旨，统摄下⽂+C设置悬念，吸引读者+D蓄势(张本(即伏
笔)、铺垫、照应、对⽐)，奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使⽂章避繁就简、不蔓不枝、
条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨22.过渡段：A承上启下的过渡作⽤(有时只开启下⽂)+B引发议论，揭⽰主旨+C衬托作⽤+D渲染、烘托
⽓氛+E使⽂章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。
23.结尾段：A照应主题，呼应开头+B收束全⽂，点明主旨，深化中⼼，卒章显志+C升华感情，耐⼈寻
味，启⼈思索
24.线索：环环相扣，结构紧凑
25.照应：A构成⼀条贯穿全⽂的情感线索，使⽂章结构紧凑+B呼应⽂题
26.举例：A具体实在，易于接受+B增强说服⼒和感染⼒+C丰富⽂章内容+D表明XX观点
27.多⽅⾯对⽐的作⽤：A通过多⽅⾯的对⽐，层层深⼊+B使主旨的内涵更加丰富+C内容表现更加集中
28.侧⾯烘托：A给⼈如临其境的现场感+B从侧⾯烘托XX的XX特征
29.引⽤：A具有⽂学味+B丰富⽂章内涵+C引起读者兴趣+D表明XX观点
30.⻓短句间杂：读起来错落有致
31.叠词：A强调XX+B读来琅琅上⼝，有⾳乐美
32.记叙⽂中的议论：画⻰点睛，揭⽰记叙的⽬的和意义
33.说明⽂中的描写、⽂艺性笔调：点染作品，使之⽣动形象
34.⼈物对话描写：A刻画⼈物性格，反映⼈物⼼理活动+B促进故事情节发展
35.引⽤传说故事：A增强⽂章的传奇性、⻛物的神秘性+B丰富⽂章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引
出、表明XX观点
36.引⽤诗歌：A增强⽂章的诗情画意，使⽂章具有意境美+B丰富⽂章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引
出、表明XX观点
37.引⽤名⾔：A增强说服⼒+B丰富⽂章内容+C引起读者兴趣+D表明XX观点
38.描写⽅法包括：A正、侧⾯B⼯笔、⽩描C多⻆度描写D动静结合E点⾯结合F寓情于景、情景交融G⼀
些修辞、表现⼿法
记忆⼝诀为：正侧⼯⽩多点⾯，动静景情修表现
(6)修辞⼿法的作⽤
1.⽐喻：化平淡为⽣动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗⻓为简洁
2.借代：A引⼈联想+B形象突出、特点鲜明、⽣动+C在表情达意上更得体、含蓄、别致
3.⽐拟：A语⾔⽣动形象，蕴涵丰富+B⾊彩鲜明，描绘形象，印象深刻+C感情强烈，引起共鸣
4.夸张：A突出本质、特征，引⼈联想+B烘托⽓氛，语⾔⽣动形象，增强感染⼒+C感情强烈，引起共鸣
5.对偶：A便于吟诵，易于记忆+B表意凝练，抒情酣畅+C对⽐强烈，褒贬分明
6.排⽐：A句式整⻬，节奏匀称+B⽂章贯通，语势强劲+C集中内容，加重感情+D条分缕析，说理严密
透彻，抒情酣畅淋漓7.设问：A提醒注意，引起思考+B突出内容，变化波澜+C承上启下的过渡作⽤+D增强说服⼒和表达效
果
8.反问：A强化语⽓，强调内容+B增强表达效果，表达强烈感情+C引起思考，余⾳回荡
9.反复：A写景抒情感染⼒强+B承上启下，层次清晰+C多次强调，给⼈以深刻印象
10.起兴：A渲染⽓氛，定下感情基调+B统摄全诗，引出故事+C激发读者想象+D化实为虚，形象⽣动
11.双关：⾔在此⽽意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣
(7)表现⼿法的作⽤
1.常⻅的表现⼿法有：⽐兴、对⽐、象征、⽤典、烘托、虚实结合(记忆⼝诀为：⽐⽤对象烘虚实)
2.象征：A⾔在此⽽意在彼，内涵丰富+B富有哲理，给⼈以启迪
3.衬托：突出事物特点
4.先抑后扬：在变化和反差中突出事物特点
5.借景抒情：A赋予客观景物以浓厚的主观⾊彩+B营造氛围+C委婉含蓄地表达XX思想感情
6.融情于景：A赋予客观景物以浓厚的主观⾊彩+B营造氛围，创造意境+C表达XX思想感情+D含⽽不
露，韵味悠⻓，使⼈想象于⽆穷之境界
7.反讽：突出强调，深化主题
8.托物⾔志：A富有暗⽰性、朦胧性，意在⾔外+B给读者留下丰富的想象空间
9.虚实相⽣：A⼆者相互联系，相互渗透转化，可以达到虚实相⽣的境界+B丰富诗中的意象，开拓诗中
的意境，为读者留下丰富的想象空间
10.化⽤典故：A赋予⽂章语⾔的雅趣+B赋予⽂章铺垫和仿拟对象，增强古今对照的效果+C丰富⽂章内
涵
11.意象组合：A最⼤限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的⼒度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者提
供了联想与想象的⼴阔天地和咀嚼回味的余地。
(8)结构安排的特点
照应、层层深⼊、烘托铺垫、对⽐、承上启下、悬念、伏笔
记忆⼝诀：层承对照烘悬伏
(9)积累⸺诗歌
1.对仗：A显⽰语⾔的对称美+B达到意境美和韵律美的完美结合
2.顶真：具有回环跌宕的韵律美
3.拟声词：A使诗⽂更⽣动形象+B使⼈有⾝临其境之感
4.表颜⾊的词：A表现⼼情+B增加描写的⾊彩感和画⾯感+C渲染⽓氛
5.语⾔特⾊的类型包括：清新淡雅、平淡⾃然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿
挫、浑厚雄壮、多⽤⼝语、明⽩如话记忆⼝诀：清平明辞委，简沉浑多明
6.景物描写⻆度：A空间变化(远近⾼低)、时间变化B动静C视、听、嗅觉D虚实E正、侧⾯F⾊彩、形
状、声⾳
记忆⼝诀为：时空动静视听嗅，虚实正侧⾊形声
易混术语区分
(⼀)“⽅式、⼿法”的区分
艺术⼿法，⼜叫表达技巧，包括：
①表达⽅式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现⼿法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实⼊虚、虚实结合、运⽤典
故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物⾔志、借古讽今、化动为静、动静结合、以⼩
⻅⼤、开⻔⻅⼭。
③修辞：⽐喻、借代、夸张、对偶、对⽐、⽐拟、排⽐、设问、反问、引⽤、反语、反复。
(⼆)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗⼈把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情
⽐较直接，读完诗歌后的感受是⻅“情”不⻅“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正⾯
不着⼀字，读完诗歌后的感受是⻅“景”不⻅“情”，但是仔细分析后却发现诗⼈的感情全部寓于眼
前的⾃然景⾊之中，⼀切景语皆情语。
(三)描写的⻆度
常⻅的⻆度有：形、声、⾊、态、味。“形”、“⾊”是视觉⻆度;“声”是听觉⻆度;“态”分为动态
和静态;“味”是触觉⻆度。
3.⾼中语⽂阅读答题技巧
⾼中语⽂记叙⽂阅读
⼀、词语：答题时⼀定要在⽂段句词的前后找答案或找解答的依据.
(1)能理解词语的表⾯意义,以及深层含义和⾔外之意,并能理解其表达的效果;
(2)能确定词语指代的内容：⼀般出现在上⽂,找出后代⼊原⽂,看是否通顺合理.
⼆、⽂章概括：
内容概括(⼀句话概括故事情节)：⼈物和事件(A、谁⼲什么B什么怎么样)
主题概括：“本⽂通过某⼈做某事反映了什么意义(⼈物性格、作者感情、⼈⽣哲理).”
主旨句的作⽤：结构上贯穿全⽂,内容上点明中⼼.
三、记叙线索及作⽤
线索：(1)核⼼⼈物(2)核⼼事物(3)核⼼事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感.作⽤：贯穿全⽂,把⽂中的⼈物和事件有机地连在⼀起,使⽂章条理清楚、层次清晰.
四、记叙顺序及作⽤
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作⽤：叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻.
(2)倒叙:造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了⽂章的可读性.
(3)插叙作⽤：补充交代了……使⼈物形象更丰富,使中⼼更突出.
记叙⽂中穿插议论的作⽤:结构上承上启下;内容上画⻰点睛.
五、⽂章段落语句的主要作⽤有：(必须从内容、结构两个⽅⾯来进⾏做答)
1、结构上：承接上⽂、开启下⽂、总领下⽂(引出下⽂)、承上启下(过渡)、照应前⽂(开头)⾸尾呼应.
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中⼼,深化主题、画⻰点睛
某句话在⽂中的作⽤：
1、⽂⾸：开篇点题;渲染⽓氛(记叙⽂、⼩说),埋下伏笔(记叙⽂、⼩说),设置悬念(⼩说),为下⽂作辅垫;
总领下⽂;
2、⽂中：承上启下;总领下⽂;总结上⽂;
3、⽂末：点明中⼼(记叙⽂、⼩说);深化主题(记叙⽂、⼩说);照应开头(议论⽂、记叙⽂、⼩说)
3、写法上：⽓氛渲染、托物⾔志、以⼩⻅⼤、设置悬念、埋下伏笔、为后⽂作铺垫、欲扬先抑、借景
抒情、寓情于景、托物⾔志等.
象征、托物⾔志作⽤:使表达委婉含蓄、深沉感⼈.
环境描写的作⽤：交代时间地点,揭⽰时代背景;渲染⽓氛、烘托⼈物⼼情,展⽰⼈物的性格、推动情节的
发展等等.
在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出⽂段中环境描写的相关语句揭⽰了什么样的社会现实.以
《孔⼄⼰》为例,开篇关于咸亨酒店格局及⼈物的介绍便属于社会环境描写,它揭⽰了当时社会等级森严,
反映了⼈与⼈之间的冷酷势利,为主⼈公的出场做了铺垫.
环境描写的作⽤.可以从以下六种情况判断：是否烘托了⼈物的⼼情,是否渲染了⽓氛,是否设置了背景,
是否烘托了⼈物形象,是否深化了主题,是否推动情节的发展.
六、评价感悟类
评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”感悟:结合主旨、个⼈⽣活体验,提出对问题的看法.
启⽰从原⽂引出;评价表明态度及理由.特别注意是否让举例或结合实际,把题⽬中所要求的全部答出.
感想启迪类答题⽅法：
1.抓住⽂段的中⼼,理解⽂段的含义,联系中⼼作答
2.联系⾃⼰或社会实际情况,引发感悟
3.遣词造句,讲究三美：运⽤古诗⽂、名⾔警句;恰当运⽤对⽐⽐喻排⽐等修辞;运⽤成语.
4.偷梁换柱法：把作者在该⽂章中的体验、观点⽤⾃⼰的话重新演绎⼀遍.词句品味类答题⽅法：
词语品味答题⽅法：
A.了解词性感情⾊彩,揣摩词语所表达的喜怒哀乐.
B.分析修辞,体会词语的形象含蓄
句⼦品味答题⽅法：
A.看句⼦是否富有哲理：如果富有哲理,可以从它带给你的启迪去体会.
B.看句式结构(句式不同,表达的效果也不同)：陈述句语⽓平稳,不温不⽕;疑问句能吸引读者好奇⼼,能制
造悬念;反问句能加强语⽓;感叹句能抒发强烈的感情;排⽐句层层深⼊,显得⽓势磅礴;
C.从修辞的⻆度分析：⽐喻使意思浅显易懂,具体形象;夸张能突出事物的特征;拟⼈能使事物⽣动形象;
对⽐给⼈鲜明印象;反语显得幽默⻛趣,讽刺意味强烈.
答题⽅式：我认为……美在……它表现了……
七、懂得常⽤的描写⼈物的⽅法,并理解其作⽤.
⽅法有：①正⾯描写：语⾔、动作、⼼理、神态、外貌②侧⾯(间接)描写：其他的⼈或事③细节描写④
环境衬托⼈物⼼情等.⑤⽤词的感情倾向.褒贬⾊彩
作⽤是：揭⽰⼈物性格,展现⼈物的内⼼世界和精神⻛貌
⾮主⼈公在⽂中的作⽤:对⽐烘托,使主⼈公性格特征更加鲜明突出.
答题⽅式：本段运⽤了……的描写⼿法,塑造了(如果是侧⾯描写⽤衬托)……形象,表现了……性格,体现
了……精神品质等.
⼋、记叙⽂语⾔⻛格：亲切⾃然⼝语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻⾟辣等
九、⼈称作⽤：
第⼀⼈称：增强了⽂章的真实性和感染⼒.
第⼆⼈称：便于作者与⽂中的⼈物或读者感情交流,显得特别亲切、感⼈.
⼗、指⽰代词指代对象的判断类考试类型及答题⽅法：(适⽤于其他⽂体)
1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、⼀般是往前找;
3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读⼀读,看是否适当通顺.
⼗⼀、赏析表达技巧
抒情：引起读者的共鸣,深化中⼼,画⻰点睛.
说明：明⽩事情的来⻰去脉
描写：⾝临其境,栩栩如⽣
记叙⽂中的议论：点明中⼼,升华主题记叙：要结合具体语⾔环境来分析(例：《最后⼀课》中⼩弗郎⼠上学路上看到“锯⽊⼚后边草地上,普
鲁⼠兵正在操练”⼀句交代了时代背景.)
答题⽅式：本段采⽤了……的表达⽅式,表达了作者的……感情,起到使读者……的作⽤.
描写⽅式有动静结合、虚实结合;抒情⽅式有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、寓情于景、情
景交融、融情⼊景、⼀切景语皆情语等)
4.⾼中语⽂议论⽂阅读
⼀、确定中⼼论点的主要⽅法是：
①标题要区分论题和论点②开篇点题③篇末点题(“所以、总之、归根结底、⼀句话”)④概括论据证明
的观点.
⽅法：
1、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是较完整的
句⼦.位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中(注意承上启下的过渡句)、⑤表述不集中,需要概
括
2、当碰到⽂中没有现成的表达论点的句⼦时,尽管有⼀定难度,但也有⽅法可循：需要在准确理解全⽂
内容的基础上,抽取⽂章核⼼,依据论题和论据,参考作者要解决的问题,准确判断和提炼作者的观点,然后
⽤⾃⼰的话加以概括.
3、要注意的是,有些⽂章中表达中⼼论点意思的句⼦不⽌⼀句,需要加以⽐较,找出最简洁、最明确的句
⼦.
⼆、论据知识的考查有以下⼏种类型：
①剖析论据.论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由,引⽤这⼀论据作⽤等.
②补充论据.原则:必须真实;要典型;要能证明论点
⽅法：
⼀定要看清楚是让你举什么样的例⼦,是名⼈的还是其他的.
A、可举名⼈事例,有更⼤的说服⼒,并能展⽰出⾃⼰的知识⾯,但⼀定要写准确⼈物、事件,切忌张冠李
戴.
B、也可举凡⼈事例,可以编造,但要注意具有真实感,切忌过于夸⼤,让⼈⼀看就知道是胡编乱造的.
答题⽅式：⼈物+事例+简短评价
③概括论据的内容(规定字数).格式:⼈物(事物)+主体特征(发⽣发展结果)
④调换论据的顺序、删除等(往往不能调换,论据的前后肯定有相照应的词语和句⼦)
⑤根据论据概括段落的观点、内容.
三、重点考察⽂章或段落的论证的⽅法及其作⽤举例论证、通过……事例,有⼒地证明了……(观点),使论述更真实可信,更有说服⼒,有⼒的论证论点
道理论证(引证法)：引⽤……名⾔来证明……(观点),使说理更充分、更深刻,更具有权威性,有⼒的论证
论点
⽐喻论证：⽤……来⽐喻……,把……这⼀深奥的道理,说得讲得通俗易懂,语⾔⽣动形象,容易被⼈接受.
有⼒的论证论点
对⽐论证:把……和……放在⼀切⽐较对照,正确错误分明,是⾮曲直明确,显得论证严密,说服⼒强,给⼈印
象深刻.有⼒的论证论点
注意：答论证⽅法的作⽤时,先从内容上考虑,再从论证⻆度考虑,有⼒的论证论点⼀句必不可少.找论证
⽅法时,按⽐喻论证,对⽐论证,举例论证,道理论证的顺序就可以万⽆⼀失.
答题⽅式：这⼀段(⼀句)运⽤了….论证⽅法,论证了……(论点),显得……(好处)
四、议论⽂的论证⽅式：⼀般有⽴论、驳论两种.反驳⽅法有三个：①驳论点②驳论证③驳论据
五、议论⽂的段落作⽤：结构加内容
开头作⽤：①提出论题或论述的内容,为下⽂的论述做铺垫②提出论点.
结尾作⽤有：①总结全⽂,得出或深化论点②发出号召,提出希望、展望.
六、议论⽂语⾔的最基本特点：准确、严密.
常⻅考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解;重要语句含义的理解
七、开放性试题：写读后的认识和感受.
⼋、引⽤⼩诗、故事的作⽤:增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作⽤.
5.⾼中语⽂说明⽂阅读
⼀、明确说明对象及主要内容：事物(说明对象)或事理(现象的起因、性质、解决措施等)
⼆、怎样抓住说明⽂的特征呢
从说明事物的内容⼊⼿,从中理解、概括说明对象的特征;抓住中⼼句及关键词.
三、理清说明顺序.①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序(A、总—分;B、总—分—总;C、分—总)
四、说明⽂开头作⽤有：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题.
结尾作⽤有：①总结全⽂②提出⼀些希望、展望、预测等.
五、掌握说明⽅法.使⽤了哪些说明⽅法有什么作⽤
模式：⽅法+效果+特征
“运⽤了……的说明⽅法,……说明了(说明对象)的……(特点).”
1.分类别:把……分别加以说明,显得条理清楚
2.引⽤：引⽤……,突出了……既增强了说服⼒,也增强了趣味性3.打⽐⽅：⽣动形象说明了……增强了⽂章的趣味性.
4.作诠释：对……进⼀步解释说明,让读者对……有进⼀步的认识.
5.举例⼦：具体说明……的特点,从⽽使说明更具体,更有说服⼒.
6.下定义：准确⽽简明地揭⽰了……的本质特点,使说明更加严密.
7.作⽐较:把……和……相互⽐较,突出强调了……的特点.
8.列数字:⽤具体的数据……加以说明,使说明更准确更有说服⼒.
9.列图表:具体说明了……特点,使说明更简明更直观.
10.摹状貌:具体⽣动形象地说明了……显得⽣动活泼.
六、感悟说明语⾔.
修饰性、限制性词语(如：基本上、⼤约、⽐较、⼀般、极个别、、⼤多数、更、也许、常常、在当
时、绝⼤部分、主要、⼏乎……)能否删除或替换,为什么
语⾔准确类答题⽅法：
1.“××”词好在哪⾥
答题⽅式：⽤了“××”词,⽣动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际
情况,具有科学性).
2.⽂中加点的词语能否删去:这样的题⽬分四步:
A:判断,⼀般是不能删
B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等⽅⾯加以限制.
C.⽐较：即⽐较删掉这个词语与没有删掉以前的区别,⼀定要结合具体的句⼦进⾏分析,意思变为“…“,
与实际不符,不符合原意等
D结尾⼀定要有这样的句⼦：这体现了说明⽂语⾔的严密性、准确性与科学性.
答题模式：不能删.因为“××”词表⽰……,删掉后句⼦的意思就变成了…,这与事实不符.体现了说明
⽂语⾔的严密性、准确性与科学性.
