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第一课 丰富的社会生活
一、单项选择题
1．下列关于人与社会关系的说法正确的是
A．人的成长是一个逐渐脱离社会的过程
B．人的生存和发展离不开社会
C．社会是个人的有机组成部分
D．人从社会只能获得精神滋养
2．人的成长是不断社会化的过程。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
下列属于人的社会化的是
①养成关注时政新闻的习惯
②营造文明有礼的社会氛围
③树立知法守法护法的意识
④打黑除恶净化治安环境
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
3．教育专家曾提出这样的建议：让孩子走进社会，在社会这个大课堂里学习。教育专家之所以提出
这样的建议，是因为
A．在社会中学习比在课堂中学习更重要
B．学生健康成长只需要在社会中汲取营养
C．人的成长是不断社会化的过程
D．我们的衣食住行与社会息息相关
4．在家里，我们是父母的孩子；在学校，我们是老师的学生、同学的同学；在小区，我们是业主，
也是其他业主的邻居……．这说明
A．人的身份是在业缘关系中确定的
B．人的身份是通过地缘关系确定的
C．在不同的社会关系中，人们具有不同的身份
D．人的身份是通过家庭、学校和居住小区关系确定的
5．“社会是一棵大树，我就是大树上的一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中的一颗星星；社
会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。”对这段话理解正确的是
A．人类非常渺小B．个人是社会的有机组成部分
C．社会是抽象的D．没有社会就没有个人6．“参加志愿活动可以让人充满力量，同时能够被他人需要也是一种快乐。”这是2020年兰州市
“新时代好少年”15岁的刘思正对参与公益志愿活动的真实感受。从10岁起刘思正就跟着爸爸参与各种
公益志愿活动——慰问孤寡老人、到贫困山区捐助、逢年过节在车站当志愿者……刘思正的行为
①能传递爱心和正能量，是亲社会行为的体现
②诠释了以勇于担当为核心的中华民族精神的内涵
③在奉献中实现、提升了人生价值，践行和弘扬了社会主义核心价值观
④体验社会生活，培养亲社会行为
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．亲社会行为是个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为趋向，在人际交往和社会实践中养成。
下列行为，属于亲社会行为的是
①主动关注了解社会问题，积极建言献策
②同情和关心遭遇挫折和不幸的人
③增强忧患意识，优先考虑个人发展前途
④对处于困难中的人伸出援助之手
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
8．晓红积极参加市文明办开展的文明交通志愿服务活动，助力汕头交通文明百日行动，为创建文明
城市贡献力量。她在这个过程中结识了不少朋友，同时也认识了交通秩序的重要性。对此，你的看法是
①这是一种亲社会的行为
②关爱他人，能够给人带来温暖和希望
③她能主动关心社会，积极融入社会
④服务社会，必须要获得回报
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
9．“垃圾可变宝，分类更环保”，为了增强社区居民的环保意识，中学生小杰利用休息日走进社区
开展“垃圾分类”主题宣传活动。有的同学笑他浪费时间，更有同学说他多管闲事。对此，下列说法正确
的是
①小杰应该节约时间，专心学习
②社区问题应该是居委会的责任
③社会的发展离不开个人的努力
④亲社会行为在社会实践中养成
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．开学初，湖州四中教育集团组织七年级新生进行了丰富多彩的研学活动，这些活动有利于学生：①主动认识社会，融入社会生活
②关注社会变化，体验社会生活
③不断丰富知识，逐步提高能力
④克服学习障碍，提高学习成绩
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
二、非选择题
11．阅读材料，回答问题。
材料一：福建厦门马拉松爱好者高振海、孟伟夫妇自备工具，主动把环岛路约1．5公里路段上的99
座马拉松雕像全部清洗干净。
材料二：湖南宁远的陈艳因一场意外导致左脚截肢。得到政府特困帮扶后，她开始做公益。一根拐杖、
一个口哨、一个垃圾袋、几面文明交通劝导旗，这是陈艳日常携带的所有行头。虽然行动略有不便，但她
已经坚持了三年多。
（1）上述人物的行为是什么行为？
（2）请你从人与社会的角度分析他们这样做的理由。
（3）请你从服务社会的角度，谈谈我们应如何向他们学习？
12．（走进社会，快乐成长）
周末，某校八年级学生通过“走进农场”的活动，在包饺子、煮饺子、做面饼、蒸面饼的过程中，体
会到了生活的乐趣；从搓稻草绳、剪窗花等实践活动中领略了创造和成功的喜悦……
（1）请列举两种你曾体验过的了解、感受社会生活的具体方式。
（2）人的成长是不断社会化的过程，那我们应如何参与社会生活，在社会中成长呢？
