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高一语文学科素养测评
评分细则
题号
1
2
6
7
10
11
12
15
19
20
答案
B
C
A
D
DFG
D
B
B
C
D
1．B
解析：A 项“完全取代”错误，文中强调“人机协作”；C 项批评者认为“平均化”陷阱会消解地域文化独
特性，并非“有利于”；D 项文中明确说隐性知识难以捕捉，AI 只能处理“可编码”部分。
2．C
解析：两则材料对AI 局限性的分析并不存在根本矛盾。文本一指出“平均化”陷阱，文本二指出难以
捕捉隐性经验，二者都承认AI 的局限并强调人机协同，方向一致。
3．①平均化陷阱（或“平均化”）
②工匠经验（或“师徒经验”“营造口诀”）
③等级秩序（或“礼制等级”）
【评分参考】3.每空1 分，词语必须出自两则文本，意思对且字数不超过5 字即可，如有其他答案，只
要言之成理，可酌情给分。）②“目测心记”或工匠经验。③传统“文法”。也可以得分。
4．①建筑学的核心问题始终是空间、功能、形式与意义的统一，AI 生成的方案仍需满足人的使用需求和
文化表达（2 分）。②材料一中AI 生成合院方案、优化结构，材料二中AI 学习“文法”并生成布局，都
只是提供高效手段；而材料二指出隐性经验需人机协同，说明AI 不能替代建筑师对意义和文脉的把
握（2 分）。
【评分细则】4.每点2 分，共4 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
1.学生大多只答到“高效的求解工具”这一点，按材料中的建筑方案、结构优化、“文法”等进行分点
作答，只得2 分。
2.对于题干的前半句，少数学生能找到原文“空间、功能、形式与意义的统一”这句话，建议答出这
句话就给2 分。
5．①AI 将传统的材分模数、举折比例等规则编码为数字算法，实现了从木结构语言到数字语言的翻译。
②AI 生成符合“院落”伦理的平面布局，用数字模型翻译了“天人合一”的空间理念。
③AI 无法完全编码工匠经验，需要人机协同进行二次翻译，体现了不同时代建筑语言通过新译法相互
贯通的“可译性”。
评分参考：每答出一点给2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
6．A
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解析：B 项“为下文无法点燃信号埋伏笔”错误，老寿最终成功；C 项“恐惧与不舍”不符合“坚毅”的情
感色彩；D 项环境描写错，表述也片面，核心是刻画人物精神。
7．D
解析：结尾运用的是比喻和拟人，象征革命精神的永恒与见证，并非夸张，也不是为了突出大地的辽
阔苍茫。
8．①渴望革命胜利是老寿的信仰。在弹尽粮绝、腿受重伤、通讯员牺牲的绝境下，凭借信仰反复尝试点
燃信号，超越肉体极限完成任务。②为天下人谋幸福是林觉民的信仰。“助天下人爱其所爱。”他忍痛
舍弃家庭与生命，毅然投身革命，信仰使他的牺牲具有了“为天下人谋永福”的意义。
【评分细则】8 每点2 分，写出“信仰”1 分，作用1 分。两点共4 分。其他角度言之成理酌情给分。
补充答案：老寿的信仰：对革命胜利的坚定信念、对部队的忠诚与承诺
林觉民的信仰：为天下人谋求幸福，坚定的革命意志，以家国大义为先，对自由民主的追求
9．①第一根火柴：象征尝试与挫折。火柴受潮、风大而熄灭，暗示在极端困境中，仅凭本能和运气难以
成功，理想与现实的第一次碰撞以失败告终。
②第二根火柴：象征接近成功却功亏一篑。火柴点燃了枯草，却因意外碰散而熄灭，寓意胜利近在咫
尺但稍纵即逝，衬托出成功的艰难。
③第三根火柴：象征信念与牺牲所铸就的最终胜利。老寿用酒、布条、体温等全部资源孤注一掷，火
柴燃起并点燃信号堆，象征信仰与智慧结合后战胜一切困难。
【评分细则】9.每点2 分，象征义1 分，分析1 分。共6 分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。
1、必须依次分析三次使用火柴的意义，不能合在一起作答。象征意义1 分，具体分析1 分，3 点共6
分。
2、第一根火柴提到环境艰苦、抗争困难，没有做好准备等可给分；第二根火柴提到要坚定，有决心
等表述可给分；第三根火柴希望、信仰等可给分。
3、如果象征意义联系抗日战争过程，从最开始节节败退，到努力抗争，最后到抗战胜利，这种答案
分析合理准确也给分。
10．DFG（涂黑三处，每处1 分）。
【命题意图】本题考查学生文言文断句的能力。
【断句参考】原文：会泚召秀实议事，秀实勃然起，夺源休笏，前唾泚面,……
11．D
【解题思路】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A．正确。“若属皆且为所虏”句中“若”意为“你”，“若属”意为你们。
B．正确。“技盖至此乎”中的“盖”同“盍”，何，怎么。
C．正确。“今乃弃黔首以资敌国”中“黔首”指平民、老百姓。
D．错误。“卒不忍独善其身”中的“卒”，最终，终于。两个“卒”意思相同。
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12．B
【解题思路】本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。
解析：“为阻止朱泚称帝”不准确。朱泚已称帝，段秀实是在朱泚召见他时，愤而起击打朱泚，
并非“阻止称帝”，而是反抗叛贼。
13．
（1）译文：已经在东边使郑国成为（它的）边境，又想要扩张（它）西边的疆界，如果不使秦国土地
减少，将从哪里取得土地呢？（封、肆、阙，三词翻译准确3 分，句意通顺1 分）
（2）译文：用谦卑的言辞和丰厚的礼物去赠送给（吴王），如果他不接受，就亲自去和他做交易。
(遗wèi：赠送；许：答应、接受；市：做买卖、交易。三词翻译准确3 分，句意通顺1 分。)
14．①烛之武以智谋化解危局：面对秦晋围郑，他利用秦晋矛盾，分析利害，最终说服秦伯退兵，不战而
屈人之兵。
②段秀实以忠勇抗争危局：面对朱泚叛乱，他宁死不屈，以笏击贼，虽身死而名垂，彰显了忠臣气节。
③勾践以忍辱图存应对危局：兵败后他采纳范蠡之策，卑辞厚礼求和，体现了能屈能伸的坚韧。（2 分）
【评分细则】14.三则材料写出三点，按照1 分、3 分、5 分评分，概括+分析。言之成理即可，其他合
理分析酌情给分。只叙述事件经过，没有概括分析的扣2 分。
【参考译文】
材料一：见课文相关翻译资料。
材料二：段秀实字成公，是陇州汧阳人。段秀实生性极为孝顺，六岁时母亲生病，他七天不喝一口水，
母亲病愈后才吃饭。长大后，沉稳忠厚有决断。天宝年间，跟随安西节度使封常清讨伐大勃律，立下战功。
后来担任邠宁节度使马璘的判官。马璘决定大事，一定要咨询段秀实。恰逢马璘生病，不能处理公务，请
求让段秀实担任节度副使。马璘去世后，段秀实主持丧事，军中将士都哭泣。都虞候史廷干、兵马使崔珍
等人图谋作乱，段秀实就在帐幕中埋伏甲士，召见史廷干、崔珍等人进入，趁机全部杀死他们，军队于是
安定下来。唐德宗即位后，加封（段秀实）为检校礼部尚书。建中四年，朱泚反叛，在长安称帝。朱泚因
为段秀实曾经担任泾原节度使，想任用他。段秀实与刘迺、刘海宾等人谋划诛杀朱泚。恰逢朱泚召见段秀
实议事，段秀实愤怒地站起来，夺过源休手中的笏板，上前唾朱泚的脸，大骂道：“狂贼！我恨不得把你
斩成万段，怎么会跟从你反叛呢？”于是用笏板击打朱泚，击中了他的额头。朱泚的部下惊愕不已，就杀
了段秀实。唐德宗听说后，流下眼泪，追赠（他）为太尉，谥号为忠烈。
材料三：越王勾践想趁吴国还未发兵时先去攻打吴国。大夫文种劝谏说：“我听说，商人夏天时就储
备皮货，冬天时就储备细葛布，干旱时就储备船只，发大水时就储备车辆，用来等待缺乏时。虽然现在没
有四方的忧患，但是谋臣和勇猛的武士，不能不培养和选拔。就像蓑衣斗笠，雨已经下起来了，才去寻求
它们。现在君王还没有行动就想攻打吴国，计谋还没有成熟，希望君王仔细考虑这件事。”越王说：“我想
攻打吴国，已经决定了。”于是出兵。吴王听说后，出动全部精锐部队攻击越国，在夫椒打败了越军。越
王率领五千名残兵退守到会稽山。吴王追击并包围了他们。越王对范蠡说：“因为不听你的话才落到这个
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地步，该怎么办呢？”范蠡回答说：“保持盈满的要顺应天道，挽救危亡的要依靠人心，处理事务的要借助
地利。用谦卑的言辞和丰厚的礼物去赠送给（吴王），如果他不接受，就亲自去和他做交易。”勾践说：“好。”
于是派大夫文种去吴国求和，（文种）跪地用膝盖行走，叩头说：“君王的逃亡之臣勾践派陪臣文种斗胆报
告您的办事人员：勾践请求做您的臣子，妻子做您的妾。”吴王将要答应他。伍子胥劝谏说：“不行！现在
不灭掉越国，以后一定会后悔。勾践是贤明的君主，文种、范蠡是优秀的臣子，如果让他们回国，将会作
乱。”吴王不听。最终赦免了越国，撤兵回去了。
15．B
解析：“居无定所的窘迫”错，属过度解读。
16．①杜诗中的“促织”是触发情感的媒介。诗人借促织的哀鸣，引发“久客”“放妻”的悲戚，表达了对漂泊
游子和孤独弃妇的深切同情，同时通过与“悲丝急管”的对比，赞美了自然天真的声音胜过人工音乐。
（2 分）
②蒲文中的“促织”是悲剧命运的载体。促织被作为皇帝斗蟋蟀的玩物，导致成名一家家破人亡，最终
又因一只奇异促织而飞黄腾达，深刻揭示了封建统治者荒淫无度给百姓带来的灾难以及底层百姓的悲
惨命运。（2 分）
③二者一为咏物抒情，一为借物叙事；杜甫重天然之感，蒲松龄重社会批判。两篇作品虽同写“促织”，
但立意和功用迥异。（2 分）
【评分细则】16.意思对即可，其他合理分析酌情给分。
附：杜甫《促织》白话文翻译：蟋蟀虽然非常微小，但它那哀切的鸣叫声是多么动人啊。它在草根间
鸣叫，声音时断时续，显得不安；到了夜晚，又来到床下与人亲近相伴。长年漂泊在外的游子听了，怎能
不流下眼泪？被遗弃的独守空房的妻子听了，更是难以熬到天明。悲伤的丝竹乐器和急促的管乐，虽然也
能激发人的情感，但它们与促织那天然本真的鸣叫相比，终究是不同的。
17．加之以师旅，因之以饥馑\如其礼乐，以俟君子\浴乎沂，风乎舞雩
【命题意图】本题考查默写常见的名篇名句的能力。本次考查范围的背诵篇目仅这一篇。
【评分细则】17.每空1 分，共6 分。写错句、句中有错别字或笔画不清的字，此句均0 分。
18．A 韧
B 型
C 绰
【评分细则】18.一个字1 分，共3 分。写错或笔画不清均0 分。
19．C
解析：C 项“不孚众望”使用错误。“不孚众望”的意思是不能使大家信服（孚：信服）。此处应用“不负
众望”（不辜负大家的期望）或“深孚众望”（很使大家信服）。“不孚众望”与句意完全相反，属于褒贬
颠倒。
A 项正确。“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。用来形容液态金属机器人令人惊叹的变形能
力。
B 项正确。“如虎添翼”比喻强有力的人或事物得到帮助后变得更加强大。纳米涂层修饰使生物相容性
更好，相当于给机器人“添翼”。
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D 项正确。“不可限量”形容前途远大，无法估量。用于形容液态金属机器人的应用前景。
20．D（文中第三段“液态蛇”的引号表特定称谓。D 项“蟹壳青”也是特定称谓，用法相同。A、表特殊含义
（含比喻）B、表强调C、表引用。）
21．①句，删除“通过”或删除“使”。（原因：介宾短语掩饰主语）
③句，删除“根据”或删除“显示”。（原因：句式杂糅）
【评分细则】21.指出句子序号1 分，修改正确1 分。共4 分。
22．①此句将液态金属机器人比作“技艺高超的潜水员”，生动形象地写出了机器人在血管中游动时的灵活、
敏捷和精准性；②这一比喻也暗示了机器人对复杂环境的适应能力，突出了其技术优势。③比喻使抽
象的科学原理更加具体可感，降低了读者的理解难度，增强了文章的趣味性和可读性；
【评分细则】22.答出三点，分析手法+作用+读者感受或情感，每个点分别按照1 分、3 分、5 分评分。
其他角度酌情给分。
23．作文
【命题意图】本题紧扣高中生成长抉择、自我认同、世俗规训与个人热爱的核心主题，贴合当下学生
真实困境：升学选择、兴趣与学业的平衡、从众心理与自我坚守、他人期待与自我本心的博弈，属于高考
高频的“青年成长、价值选择”类命题，贴合时代青年痛点，兼具思辨性与现实性。
【画面解读】画面中有一位背着厚重书包、身着校服的高中生，面前摆放着两条通往远方的道路。左
侧是一条平整笔直、行人络绎不绝的大路，路边立着一块显眼的牌子，上面写满了旁人的标签：“稳定”“稳
妥”“大家都这么走”“不冒险”。路上的路人步履匆匆，全都顺着大路直行，无人停留。右侧是一条蜿蜒曲折、
草木丛生的小路，路面高低不平，没有行人，只有零星绽放的野花。路口没有任何标语牌子，只在地面上
写着两个字：热爱。
【画面核心】这名学生双脚站在两路交汇处，眉头紧锁、身体僵硬，一只脚试探着朝向小路，目光却
频频望向热闹的大路，陷入长久的犹豫与徘徊。
【文字配图】漫画底部：人人都在赶路，我该走哪条路？
【核心思辨】
1. 从众安稳vs 小众热爱：世俗眼中的稳妥之路，未必适合自己；看似坎坷的热爱之路，或许是成长
的最优解。
2. 被动赶路vs 主动成长：拒绝随波逐流的成长内耗，挣脱他人定义的人生，坚守自我本心。
3. 抉择的勇气：成长本无标准答案，不必跟风盲从，敢于为热爱奔赴，亦是青春最好的选择。
【最佳立意】
1. 不随世俗逐大流，以热爱赴青春山海
2. 挣脱他人标签，走出自己的成长之路
3. 拒绝从众内耗，笃定本心，向阳而行
4. 成长无坦途，热爱可抵岁月漫长
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【避坑立意】
1. 片面否定安稳之路，极端鼓吹热爱至上（缺乏辩证思维）；
2. 脱离漫画核心，单纯空谈坚持、努力、青春（偏离抉择、本心与从众的核心）；
3. 只描述漫画内容，无个人思考与成长感悟（内容空洞，思辨不足）。
【精彩标题】《避开人潮，自种芳华》《别挤康庄道，独赴本心途》《以热爱为径，渡世俗人海》
《不逐万人路，心栖一隅光》《舍从众坦途，开本心蹊径》
【评分标准】
一类文（48-60 分）：精准把握漫画核心思辨，立意深刻，紧扣青年成长现实，论据鲜活，结构严谨，
语言流畅有文采，兼具个人感悟与时代思考。
二类文（42-47 分）：立意准确，贴合漫画主题，结构完整，内容充实，语言通顺，有一定思辨性，但
深度和文采略有不足。
三类文（36-41 分）：立意基本贴合主题，结构完整，内容单薄，思辨性弱，仅简单堆砌素材，缺乏个
人思考。
四类文（35 分以下）：偏离主题、立意偏颇、套作抄袭、字数不足、结构混乱。
【评分细则】切入分46 分。优秀作文打高分，可评55 分以上甚至满分。
1．作文评价整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；
内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具
有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
2．作文等级评分标准:
一等
（20～16 分）
二等
（15～11 分）
三等
（10～6 分）
四等
（5～0 分）
基
础
等
级
内
容
20
分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
20
分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特
征
20
分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明：
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（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材
料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等
级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4 项16 点中若干突出点按等级评分。
1．深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的关系；③观点具有启发性
2．丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪文句有表现力
4．有创意：⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思新巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个性特征
（三）缺题目扣2 分；字数不足800 字，每少50 字扣1 分；不足600 字，30 分以下；不足400 字，20
分以下；不足200 字，10 分以下；每1 个错别字扣1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
1.写怎样选（盲目从众还是坚守内心）或选什么（稳妥或热爱）都算扣题。
2.一味鼓吹热爱，论证过程中完全不提及另一条路（开头写到不算），缺乏辩证思维的作文不超过45
分。
3.从漫画上来看，稳妥和热爱不能同时选择，必须二选一，＂既要……又要……＂之类骑墙术语不适
合用于这道题。思辨是指两者都要考虑到，而不是两者都要同时选择。
【美文参考（可评55 分）】
心有繁花，不走人潮路
生活里，多数人习惯性追随大众的脚步，选择稳妥平顺的人生道路，却在跟风前行中丢失本心、陷入
迷茫。当代青年不必盲从世俗的既定轨迹，守住心中热爱，选择适合自己的道路笃定前行，方能走出属于
自己的精彩人生。
人潮涌动的坦途，是大众默认的安全选择，是被外界标准定义的安稳人生。而热爱铺就的小路，是遵
从自我本心的选择，虽曲折未知，却藏着专属的成长与收获，是青年打破平庸、活出自我的珍贵底气。
坚守热爱的方向，才能跳出世俗的固有模板，摆脱千人一面的平庸人生。现实中，很多人被“安稳至
上”的观念束缚，随波逐流选择大众道路，渐渐消磨自身的热爱与特质。非遗手艺人杨昌芹，没有跟风选
择薪资稳定的普通工作，反而扎根乡土坚守竹编技艺。小众的非遗之路少有人走，她却潜心钻研、大胆创
新，改良竹编工艺与样式，让传统竹编走进大众视野。正是这份不盲从的坚守，让她在小众赛道站稳脚跟，
证明了冷门的热爱之路，同样能收获别样精彩。
奔赴热爱的小路，需要直面坎坷的勇气，接纳前路的未知与不易。从无一帆风顺的人生，所有热爱的
前路，都藏着不为人知的磨砺与考验。青年生态摄影师王拓，放弃了安稳枯燥的文职工作，独自奔赴山野
深耕生态摄影。这条路上没有同行的人群，常年奔波野外，辛苦疲惫不说，还曾遭遇旁人的不解与质疑。
但他始终坚守初心，用镜头记录山野生灵、守护自然美景，助力生态科普。不惧孤寂、直面困境的坚持，
让他在热爱的领域深耕精进，既实现了自我价值，也为生态保护贡献了青春力量。
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遵从本心的抉择，方能塑造独一无二的自我，解锁别样的青春姿态。一味复刻他人的安稳人生，只会
沦为平庸；坚持自我的热爱选择，方能成就独特自我。00 后青年刘宸，没有跟随同龄人升学备考的主流节
奏，怀揣报国热忱毅然入伍，扎根边疆淬炼青春。他跳出大众认可的成长模板，以热血赴使命，用坚守践
初心。在军营的淬炼中，他收获了坚韧与成长，活出了不同于常人的青春模样。这足以说明，人生从无固
定模板，坚守本心、忠于热爱，就是最好的成长。
当然，拒绝盲从人潮、坚守热爱，并非全盘否定安稳的人生道路，也不是为了标新立异刻意选择小众。
安稳平顺的道路确实省心稳妥，适合部分人的人生追求，但绝非唯一答案。当下很多青少年深陷选择内耗，
看着身边人都走既定道路，便盲目跟风，忽略自身热爱与适配性，最终在日复一日的生活中倍感迷茫疲惫。
真正的人生选择，需要结合自身本心，平衡现实与热爱，不被世俗焦虑裹挟，不随大众潮流摇摆。
人生行路，不必奔赴拥挤人潮，不必拘泥标准答案。大路平坦千人趋，小路曲折有繁花。我辈青年当
守住心底的热爱与赤诚，不盲从、不焦虑，不惧前路曲折，坚定走好专属自己的人生小径，以本心为帆，
以热爱为桨，走出独属于青春的滚烫前路。
