文档文本内容
第 6 单元 When was it invented?
Section A 单词 style n.样式；款式 project n.项目；工程
pleasure n.高兴；愉快 daily adj.每日的；日常的
website n.网站 pioneer n.先锋；先驱
list v.列表；列清单 n.名单；清单 mention v.提到；说到
popularity n.受欢迎；普及 ruler n.统治者；支配者
boil v.煮沸；烧开 remain v.保持不变；剩余
smell n.气味 v.发出……气味；闻到 national adj.国家的；民族的
trade n.贸易；交易 v.做买卖；从事贸易 doubt n.疑问；疑惑 v.怀疑
fridge n.冰箱 low adj.矮的；低的
somebody pron.某人 n.重要人物 translate v.翻译
lock v.锁上；锁住 n.锁 ring v.(钟、铃等)响
earthquake n.地震 sudden adj.突然（的）
bell n.铃（声）；钟（声） biscuit n.饼干
cookie n.曲奇饼 musical adj.音乐的；有音乐天赋的
instrument n.仪器；工具；器械 electricity n.电能；电
heel n.鞋跟；足跟 scoop n.勺；铲子
zipper n.拉链；拉锁 accidental adj.意外的；偶然的
saint n.圣人；圣徒
短语 by accident 偶然；意外的 without doubt 毫无疑问;的确
take place 发生；出现 all of a sudden 突然；猛地
translate…into…把……翻译成 have a point 有道理
句型 1.When was the telephone invented? 电话是什么时候被发明的？
2.It is said that a Chinese ruler called Shen Nong was the first to discover
tea as a drink. 据说有一位叫作神农的中国统治者最早发现了茶可以饮用。
13.Even though many people now know about tea culture, the Chinese are
without doubt the ones who best understand the nature of tea.尽管现在许多人
了解茶文化，但是毫无疑问中国人才是最懂茶的本质的人。
Section B 单词 sour adj.酸的；有酸味的 customer n.顾客；客户
divide v.分开；分散 Canadian adj.加拿大(人)的 n.加拿大人
basket n.篮；筐 hero n.英雄；男主角
crispy adj.脆的；酥脆的 salty adj.咸的
professional adj.职业的；专业的
短语 by mistake 错误地；无意中 divide…into…把……分开
look up to 钦佩；仰慕 the Olympics 奥林匹克运动会
句型 1.At the same time, they need to stop the competing team from getting the
ball into their own basket. 同时，他们需要阻止对方把球投到他们自己篮筐里。
2.Basketball has not only become a popular sport to play, but it has also
become a popular sport to watch. 篮球不仅已经成为一种受欢迎的可参与的运
动，也已经成为一种受欢迎的可观赏的运动。
语法 被动语态（二）
知识目标 掌握一般过去时的被动语态的用法。
能力目标 能用一般过去时的被动语态谈论物品是何时被发明的；听懂相关的听力对话和文
章；培养口语交际能力和写作能力；了解茶的历史以及篮球运动的起源和发展。
情感目标 培养坚强的意志，通过各种方式克服学习过程中遇到的困难，并找到适合自己的学
习方法。
【课时建议】 本单元建议5课时
Section A（1a~2d）…………………………………………………………………………………………1课时
Section A（3a～4c）…………………………………………………………………………………………1课时
2Section B（1a～1e）…………………………………………………………………………………………1课时
Section B（2a~2e）……………………………………………………………………………………………1课时
Section B（3a～Self Check）…………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用在实际操作中运用的方法。
基本句子：采用多媒体展示和交际法。
语法：一般过去时的被动语态——采用归纳法和举例法。
Section A 第 1 课时（1a~2d）
类别 学习重点
重点单词 style, project, pleasure, daily, website, pioneer, list, mention
重点短语 be used for, think of, such a great invention
重点句式 1.I think the TV was invented before the car.
2.What are they used for?
写一写 1.样式；款式style
2.项目；工程project
课
3.高兴；愉快pleasure
前
预 4.每日的；日常的daily
习
5.列表；列清单list
6.提到;说到mention
3译一译 1.被用来做……be used for doing sth.
2.很乐意with pleasure
3.在某人的日常生活中in one’s daily life
背一背 1.我认为电视是在汽车之前发明的。
I think TV was invented before the car.
2.它提到拉链是1893年被惠特科姆·贾德森发明的。
It mentioned that the zipper was invented by Whitcomb Judson in 1893.
新课 T:What are there in your house?Do you have mobile phones,computers or cars?
导入
S1:
T:What are they made of?
S2:
…
新课 【完成教材1a~2d的教学任务】
展示
1.1a学生看本节四种发明，判断它们被发明的先后顺序。
2.1b听1b录音，把每项发明及其年份搭配起来。
3.1c学生B遮住日期。学生A 问学生B 在1b图画中的物品是什么时候发明的。然后交换角色，
再练习。并找几组学生展示他们的对话。
4.2a听2a的录音，根据听到的顺序给下面的发明标上1-3的序号。
5.2b再听录音，完成表格。
6.2c小组练习，学生就2b模仿本节对话练习对话，并找几组学生展示他们的对话。
7.2d处理学生预习后的重难点，然后学生两人一组读对话，然后让2-3对学生表演对话。
【语法提要】
1.invent
（1）invent作动词，意为“发明；创造”，指发明以前没有的新东西。当物做主语时，常用被动语
态。invention名词，意为“发明物”；inventor名词，意为“发明家；发明者”。如：
Edison,a great inventor,invented many great inventions during his life.爱迪生，一个伟大的发明
家，在他的一生中发明了许多重要的发明。
4Many inventions have been invented last year.
去年有多项发明。
（2）was invented意为“被发明”，此结构为一般过去时的被动语态。一般过去时的被动语态的
结构为“was/were + 及物动词的过去分词”。如：
These trees were planted last year.这些树是去年种的。
The car was bought yesterday.这部车是昨天买的。
2.be used for
be used for sth./doing sth.意为“被用来做某事”，表示用途或目的，后接名词或动名词，相当
于be used to do sth.。如：
Clothes are used for keeping (=to keep) warm.
衣服是用来保暖的。
Wood can be used for building (=to build) houses.木材可以用于建房子。
The stick is used to write on the blackboard.
那根棒子被用来在黑板上写字。
辨析：be used for，be used as 与be used by
(1)be used for被用来（做）……,for表示用途或目的，后接名词或动名词形式。如:
Knives are used for cutting things.刀子是用来切东西的。
Bikes are used for riding.自行车是用来骑的。
(2)be used as 被用作……,as是介词，意为“作为”，其后一般接名词，强调使用的工具或手段。
如:
The box is used as a table by my mother.这个箱子被妈妈当作桌子使用。
(3)be used by 被……使用,by是介词，意为“被；由”，后接动作的执行者。如:
The tools are used by the workers in the factory.
这家工厂的工人使用这些工具。
The computers are mainly used by the students.
那些电脑是学生用的。
【问题探究】
1.The ancient Chinese invente d (发明) tea that is now very popular all over the world.
2.The old man is so lonely that he hopes to know about C every day.
A.special something
B.special anything
C.something special
5D.anything special
3.The computer is B a great invention ______ it has changed the world.
A.so;that
B.such;that
C.so;howD.such;how
(C)1.The telephone _______ by a well ________ known scientist,Edison.
A.invented
B.inventing
C.was invented
活 (A)2.English is used ________ a second language _______ people in many countries.
学
A.as;by
活
练 B.for;by
C.as;for(B)
3.—What is the bottle used for?
—It is used _______ hold water.
A.for me toB.by me toC.to me for
(B)4.He is famous for the _______ he ______ .
A.inventions;invention
B.inventions;invented
C.inventor;invention
D.inventor;invented
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
6本课时主要让学生运用被动语态谈论发明的历史，因而本节课的重点和难点是：（1）交际中被
动语态的正确运用；（2）动词过去分词的运用。我认为本节课有三点做得比较成功：一开始运用学
生比较熟悉的小发明、小制作来导入比较自然，迅速激起了学生的学习兴趣；看图片时先出现学生
已学的动词词组，再加入被动语态的句子结构，这样学生比较容易接受和理解。在完成书中的两个
听力练习后，我让学生通过完成1c的活动，观察并自己总结出被动语态的句型结构，比教师直接板
书更让学生印象深刻。
教学过程中老师的疑问：
教
学
反
思
教师点评和总结：
教学说明：
由向学生问其家里的电器、交通工具入手进入本单元内容。
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