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万州二中高2024级高二上期中期考试
历史试题
（考试时间75分钟，总分100分）
一、选择题（共15小题，每小题3分，共45分，每题给出的四个选项中，只有一项符合
题目要求。）
1.战国时期某思想家认为，在动乱的社会中“赖其力者生，不赖其力者不生”，乱世用人
的原则应该是“虽在农与工肆之人，有能则举止”，做到“官无常贵，而民无终贱”。据
此判断，该思想家是
A.孟子 B.韩非子 C.墨子 D.庄子
2.在汉代，各级主要官员有向朝廷举荐人才的权利和义务。《汉书》中屡有官员因选举不
实而被免官的记载，如御史大夫张谭“坐选官不实，免”。这
A.说明官员的选拔程序规范化 B.保障了官吏选拔的合理性
C.体现了察举制无法选拔人才 D.表明举荐责任受制度约束
3.淝水之战期间，东晋孝武帝以同母弟会稽王司马道子录尚书事，与谢安（淝水之战的主
要指挥者，时任中书监录尚书事）一起参与机衡。战后，谢安功高不赏，受太原王氏的谗
言，退居广陵以避祸。这主要反映了当时
A.东晋统治集团内耗加剧 B.外部战争影响内部政局
C.东晋皇权出现振兴之势 D.士族专权局面彻底打破
4.唐中期，藩镇在扬州等商业都市设置邸店（商业经营场所）成为常态，朝廷斥之为节度
使“名托军用，实私其利”的个人行为，并对此类行为严加禁止。但终唐一代，藩镇经营
邸店仍屡见不鲜。这说明，唐中后期
A.藩镇经商有一定合理性 B.工商业管理严重失序
C.商品经济发展非常迅猛 D.藩镇的财政完全自主
5．元代云南行省设置路、府、州、县行政机构，同时在民族聚居区推行土官制度，任命当
地少数民族首领担任宣慰使、宣抚使等职，允许其世袭统治。在云南边远山区，还设立军
民总管府，将军事管理与民政事务相结合。这种治理方式表明元代
A.边疆治理体系已经趋于成熟 B.践行了因地制宜的理念
C.强化中央对西南的直接控制 D.消除了边疆与内地差异
6.于边塞勒石记战功在中国历史上久已有之。在新疆格登山上，有一块乾隆二十五年《平
定准噶尔勒铭格登山之碑》石碑，同时在北京孔庙中立战争纪功碑七次（见下表），这体
现了清朝
清朝北京孔庙中的告成太学碑（部分）
时间 碑名 文字
康熙四十三年（1704 《平定朔漠告成太学碑》 满汉文合璧
年）
雍正三年（1725 年） 《平定青海告成太学碑》 满汉文合璧
乾隆十四年（1749 年） 《平定金川告成太学碑》 满汉文合璧
高二中期考试历史试题 1 第 页 共4页A.传承中国文化建构国家认同 B.重视历史记录以巩固统治
C.重视多民族国家的边疆治理 D.民族国家意识的日益觉醒
7．1878年，晚清御史李国璠将西方商业国家通过占据沿海口岸深入内地、争夺领土、抢
夺财富的侵略方式称为“通商弱人”；晚清士人陈炽将东印度公司的组织模式称为“商
会”，将其对印度的征服称为“商会灭国”。上述认识
A.反映了中体西用的思想 B.折射出实业救国的观念
C.改变了传统的抑商政策 D.蕴含着早期的商战理念
8.下图是中国 1840—1936 年机纱替代土纱过程。据此可推知，这一时期中国
A.民族资本主义工业曲折发展 B.经济结构呈现近代化趋势
C.机纱比例首降源于倡导国货 D.自给性自然经济迅速解体
9.中央苏区时期，根据地物质生活极为艰苦，共产党员、干部带头过着“有盐同咸，无盐
同淡”的清苦生活，留下了毛泽东“一根灯芯”、周恩来“献盐”等动人事迹；同时，中
国共产党还通过铁的纪律查处侵犯群众利益的行为，以保障群众权益不受侵害。这些举措
A.是创建人民革命政权的尝试 B.加强了抗日民主政权的建设
C.推动了土地革命的深入开展 D.密切了党和人民群众的关系
10.1954年日内瓦会议期间，中国代表团经过外交斡旋，促使日内瓦会议达成恢复印度支
那和平的协议，法国从老挝撤军并承认他们的民族独立。1956年，周恩来提出，中国愿意
帮助老挝建设和提供无偿援助，且不附带任何政治条件。新中国成立初期对老挝的外交政
策的首要目的是
A.遏制美国的霸权行径 B.保障工业化建设有序进行
C.推动老挝的和平中立 D.扩大新中国的国际影响力
11．埃及法老图特摩斯一世即位伊始便在地方总督任命书中详尽罗列新国王完整的王衔名
号，“强壮的公牛，玛阿特的喜爱者；两夫人，在蛇标中闪闪发光，最有力者；金荷鲁
斯，经年的优秀者，让心脏跳动的人；上下埃及之王，阿赫普尔卡拉；拉之子，图特摩
斯，愿他永生”，并精心刻写于多地的石碑上。这一做法旨在
A.宣示对边疆地区的主权 B.强化对地方总督的控制
C.树立新王朝的政治权威 D.融合埃及不同地区文化
12.1215 年教皇英诺森三世在罗马召集第四次拉特兰会议，明确禁止高级牧师参与割切等
医学手术，医学院大学教师及学生也同属于被禁人员之列。这说明中世纪
高二中期考试历史试题 2 第 页 共4页A.医疗知识和技术为教士垄断 B.疾病治疗受到神学较大的影响
C.医疗实践与理论教学相背离 D.近代医学人才培养以学校为主
13.1648 年《明斯特和约》（《威斯特伐利亚和约》的组成部分）第 104 条规定：“本和
约一经各方全权代表和大使签字盖章，一切敌对行动均应停止，所有各方均应立即研究将
和约付诸执行……”这一规定
A.标志着国际治理的重大进步 B.体现缔约国主权平等原则
C.保证了欧洲长期的和平稳定 D.推动国际关系法走向成熟
14.19世纪，蒸汽绳索牵引犁、收割机、谷物脱粒机等农业机器进入英国农村，拥有机械
的农业劳动者帮助邻居耕地，按小时计费，他们更关心机械设备所产生的效益。这反映了
工业革命
A.助推农业资产阶级形成 B.推动社会经济结构变动
C.影响农民生产生活方式 D.旨在提高农业生产效率
15.2024 年，在一项有关非洲九国青年对泛非主义认知调查中，79%受访者认为自己是“非
洲人”，认为他们的领导人拥有在全球舞台上发声和推动变革的权利，并希望看到本国政
府更直接地参与非洲大陆内外的国际问题，在国际冲突中发挥更大作用。这反映出
A.非洲国际话语权的大幅度提升 B.域外大国主导了非洲国家主权
C.非洲青年排斥一体化发展趋势 D.非洲青年主体性身份认同强烈
二、非选择题（本题共3小题，共55分）
17.阅读材料，完成下列要求。(25分)
材料一 在19世纪中叶前，伦敦的牛奶销售大多是由挑着扁担的小商贩在街头叫卖。
这些牛奶或是来自城镇后街的牛棚，或是由小贩挑着扁担从郊区牧场运来，但最常见的则
是小贩们从城镇乳业公司那里倒手转卖。乳业公司是郊区牧场牛奶的最大收购商，每天都
派出马车将伦敦近郊牧场的牛奶运到伦敦城内。后来，随着多家乳业公司的建立，收购派
送逐渐在市场上处于主导地位。从19世纪30年代起，连接伦敦与周边城市的铁路开始修
建，到1878年，伦敦牛奶市场已影响到150英里以外的农场，但从地方性向半全国性市场
的转变进程一直较慢。不过，1865年牛瘟的流行及其蔓延，导致伦敦有4/5的奶牛死亡或
被屠宰，牛奶贩不得不到更远的地方去办货。
——摘编自刘金源、骆庆《19世纪伦敦市场上的牛奶掺假问题》
材料二 牛奶自正式进入市场那一刻起，演绎的就是明晰而典型的现代化故事。近代
中国受时局变化、知识分子宣传及国外因素的影响，强国保种的主张兴起，喝牛奶与否成
了关系国家强弱以及是否符合现代文明标准的政治性问题。发展牛奶产业和倡导民众的牛
奶消费习惯，也成了追求国家和民族富强的正义之举。
近代的“牛奶”契合了中国近代社会渴求现代化与竞逐富强的需求。人们饮用卫生牛
奶，避免了之前因牛奶污染引发的疾病，改善了人们的卫生状况，普及了卫生观念。同
时，牛奶又具有“营养”的属性，能增强体质，提高体能。
——改编自王凤展、余新忠《牛奶的近代性：以营养和卫生为中心的思考》等
(1)根据材料一，指出19世纪伦敦牛奶市场的变化，并结合所学知识简析其原因。(12分)
高二中期考试历史试题 3 第 页 共4页(2)根据材料二并结合所学知识，概括近代中国牛奶的“现代性”。(8分)
(3)根据上述材料并结合所学知识，谈谈近代中英两国牛奶业对社会发展的启示。(5分)
17.阅读材料，完成下列要求（18分）
材料一 司马迁是“将华夏与四夷完整地放在大一统框架内论述”的第一人，创造
性地建构了“夷夏共祖”与“共祖异族”的理论体系。《史记》浓缩了中华大地从文明
开端的五帝时代，历经夏商周三代分封建藩到秦汉“大一统”的过程。以黄帝开篇，夏
商周三代，列国诸侯及各民族都被视为“黄帝子孙”。《秦始皇本纪》说：“今秦南面
而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上，当此之时，守
威定功，安危之本在于此矣”，肯定了秦始皇一统天下的重要意义。针对汉初诸侯王反
叛，司马迁把他们放入列传予以批评。《匈奴列传》《南越列传》《西南夷列传》等，
更是把中国周边民族纳入其中。
——摘编自张大可《史记如何彰显“大一统”历史观》
材料二 清朝大一统思想较之前代有了全面突破。这主要体现在“合‘内外’华夏
为一家，即天下一家；合‘内外’疆域为一国，即中国；合‘内外’文化为一体，即中
华文化”。清朝统治者合边疆与中原为一体，破除“华夷之辨”的传统观念，并在政治
实践中改变了秦汉以来“华夷分治”的传统政策，最终形成了政治、经济、文化逐渐趋
同的多民族共同体。同时统治者贯彻“修其教不易其俗，齐其政不易其宜”的边疆治理
原则，推行一系列民族法规，将因俗而治提升到法制化的新阶段，这对民族事务管理的
规范化发挥了重要作用。
——摘编自朱强《统中有别：大一统理念下中国古代边疆治理的因俗而治》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括司马迁的“大一统”历史观。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，举例说明清朝“大一统”思想突破的表现，并概述其影
响。（12分）
18.阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料 世界经济发展中心是指某一时期内经济发展较为活跃，同时能影响和带动世界经
济发展的国家或地区，即世界经济的火车头和动力源。在人类历史的漫漫长河中，世界
经济发展中心并非永恒不变，在政治、科技、文化、军事等多重因素的影响下，旧的衰
落的经济中心被新的繁盛的经济中心所取代，并不断重复这一过程。
时 间 14世纪 16世纪 17世纪 19世纪 20世纪以后
经济中心 意大利 葡萄牙、西班牙 荷兰 英国 美国
——摘编自李振福《世界经济发展中心转移与“北冰洋—太平洋时代”到来》等
根据材料并结合世界史的知识，围绕“世界经济发展中心的变迁”拟定主题，以整体
或某一阶段均可，并进行论证。（要求：论题明确，逻辑清晰，史论结合，多角度论
证。）
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