文档文本内容
2025 秋人教英语八上 教案
Unit 3 Same or Different?
科目 英语 年级 八年级 班级 授课时间
Unit 3 Same or Different?
课堂 课型 听说课
（第一课时：Section A 1a - 2c）
学生能够准确认读、拼写并理解重点词汇，如 outgoing、shy、lazy、
语言能
loud 等，在课堂词汇检测中拼写和释义的准确率达到 80% 以上。
力
熟练运用比较级句型，如 “A is + 比较级 + than B”“A is as + 原级 +
Language
as B” 等，描述人物和事物之间的差异，在课堂对话和练习中，句型运用
Competenc
的准确率达到 75% 以上。
e
正确运用所学词汇和句型，对人物的外貌、性格、习惯和能力等方面进行
比较和描述，提高语言表达的准确性和流畅性。
文化品 通过比较不同人物，引导学生理解和尊重个体差异，培养包容多元的文化
格 意识。
教学
Cultural 让学生意识到在不同文化背景下，人们对朋友间相似性和差异性的看法存
目标
Awareness 在差异，拓宽文化视野。
思维品
通过对比分析人物特点，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会有条
质
理地表达观点。
Thinking
在讨论和交流中，鼓励学生独立思考，发表不同见解，锻炼批判性思维。
Quality
学习能 培养学生通过听力获取关键信息的能力，在听力练习中，关键信息捕捉的
力 准确率达到 70% 以上。
Learning 引导学生积极参与课堂活动，学会合作学习，提高自主学习能力，能够在
Ability 课后主动复习和巩固所学内容。
教学 重点词汇的学习和运用，掌握词汇的拼写、发音和基本含义。
重点 比较级句型的结构和用法，能够熟练运用比较级句型进行人物和事物的比较。
部分形容词比较级的不规则变化，如 good - better、bad - worse 等，学生需要准确
教学 记忆和运用。
难度 在实际情境中，灵活运用比较级句型进行准确、自然的表达，避免语法错误和表达不
当。
教具
多媒体设备、PPT 课件、单词卡片
准备
教学方法
教学内容及过程
及手段
Step 1 Greeting and lead - in（5 分钟）
教师热情地与学生打招呼，进行简单的日常交流，如 “How are you today?”“What did you
do yesterday?” 营造轻松的课堂氛围。
展示两张人物图片，图片中的人物在身高、发型、性格等方面有明显差异。引导学生观察图
片并提问：“What can you see in the pictures? How are these two people different?” 鼓励
学生用简单的英语表达自己的观察结果，引出本节课的主题 —— 比较人物和事物的异同。
Step 2 Vocabulary Learning（8 分钟）
利用 PPT 依次展示 1a 中的词汇，如 outgoing、shy、lazy、loud 等，带领学生认读单
词，纠正发音。通过展示相关的图片、动作或表情，帮助学生理解单词的含义。例如，展示
一个性格开朗、喜欢与人交往的人的图片来解释 outgoing；做出安静、害羞的表情来解释
第 1 页 共 2 页2025 秋人教英语八上 教案
shy。
发放单词卡片，让学生两人一组，进行单词认读和释义练习。一名学生出示卡片，另一名学
生读出单词并说出其含义，然后交换进行。教师巡视各小组，检查学生的练习情况，及时给
予指导和帮助。
进行词汇游戏 “单词抢答”。教师说出单词的含义或做出相应的动作，让学生快速抢答单
词。通过游戏，激发学生的学习兴趣，加深学生对词汇的记忆。
Step 3 Listening Practice （10 分钟）
让学生看 1a 中的图片和词汇，教师说：“Now, let's listen to a conversation at the music
club. Please listen carefully and complete the sentences in 1b.” 播放 1b 的录音，学生听录
音并完成句子填空。
播放录音后，邀请学生分享答案，教师核对答案并对听力内容进行简单讲解，帮助学生理解
听力材料中的关键信息。
再次播放 1b 的录音，让学生跟读，模仿录音中的语音语调，进一步熟悉听力内容。
Step 4 Oral Practice（7 分钟）
教师示范：“Look at Ella and Emma. Ella is shorter than Emma. Emma has longer hair than
Ella.” 引导学生观察图片，运用所学词汇和比较级句型，描述 Ella 和 Emma 的差异。
让学生两人一组，根据 1a 中的图片和词汇，进行对话练习，互相描述图片中人物的差异。
教师巡视各小组，鼓励学生积极开口表达，及时纠正学生的语法错误和发音问题。
邀请几组学生展示对话，其他学生认真倾听并进行评价。评价内容包括词汇运用是否准确、
句型是否正确、表达是否流畅等方面。教师对学生的表现进行总结和反馈，给予肯定和鼓
励，同时提出改进建议。
Step 5 Pronunciation Practice （5 分钟）
播放发音练习音频，展示音标分类，如 /ɜː/（term、person 等）、/ɪə/（early、learn 等）
等，让学生跟读模仿，注意发音的口型和舌位。
再次播放音频，学生跟读，教师强调句子的节奏和语调。邀请个别学生模仿朗读，教师进行
纠正和指导，帮助学生掌握正确的发音技巧。
Step 6 Listening and Oral Expansion（10 分钟）
播放 2a 的对话录音，让学生听并思考问题：“How are Emma and Ella different?” 播放结
束后，邀请学生回答问题。
再次播放录音，学生跟读对话，模仿语音语调。然后让学生两人一组，分角色朗读对话，注
意语音、语调及情感的表达。
邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并评价，教师最后进行总结和反馈。引导学生关
注对话中比较级的运用，鼓励学生在实际交流中灵活运用比较级句型。
背诵本节课所学的重点词汇，家长签字确认，第二天进行单词小测验。
布置
用所学的比较级句型，描述自己和一位同学的差异，不少于 5 句话。
作业
预习 Section A 的 3a - 3c 内容，尝试理解文章大意。
（一）重点词汇和短语
outgoing 外向的 shy 害羞的
lazy 懒惰的 loud 大声的
quiet 安静的 hard - working 勤奋的
板书
（二）比较级句型
设计
A is + 比较级 + than B. A is as + 原级 + as B.
（三）发音练习
/ɜː/ term person /ɪə/ early learn
第 2 页 共 2 页
