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2025 秋人教英语八上 教案
Unit 3 Same or Different?
科目 英语 年级 八年级 班级 授课时间
Unit 3 Same or Different?
课堂 课型 听说课
（第三课时：Section B 1a - 2c）
学 生 能 准 确 理 解 并 熟 练 运 用 本 课 时 重 点 词 汇 ， 如
语言能
“similar”“different”“personality”“novel” 等，在课堂词汇运用练习中准确
力
率达 80% 以上。
Language 能够灵活运用比较级和最高级句型，深入探讨朋友间的异同，在对话和写
Competenc
作练习中，语法错误率降低至 10% 以内。
e
提升听力理解能力，能精准捕捉听力材料中关于人物比较的关键信息，听
力练习关键信息捕捉准确率达到 75% 以上。
文化品 透过对朋友间异同的讨论，引导学生尊重和接纳不同的个性与观点，增强
教学
格 文化包容意识。
目标
Cultural 帮助学生理解不同文化背景下对友谊的多元认知，拓宽国际视野，培养跨
Awareness 文化交际意识。
分析不同人对朋友间异同的看法，培养批判性思维和辩证思维能力，学会
思维品质
客观全面地看待问题。
Thinking
在小组讨论和观点阐述中，锻炼逻辑思维和语言组织能力，能有条理地表
Quality
达自己对友谊的见解。
学习能力 学会运用归纳总结的方法，整理和内化关于比较的语言知识，提高自主学
Learning 习能力。
Ability 积极参与课堂互动和小组合作学习，培养合作精神，提升合作学习能力。
重点词汇和短语的深度理解与灵活运用，如 “be similar to”“be different from” 等短
教学 语的用法。
重点 运用比较级和最高级句型，深入讨论朋友间的相似点和不同点。
提升听力技巧，准确获取听力材料中关于朋友异同的信息。
教学 深刻理解不同文化背景下友谊观念的差异，并能用英语准确表达自己的观点。
难度 引导学生在实际交流中，自然且恰当地运用所学知识，探讨朋友间的关系。
教具
多媒体设备、PPT 课件、音频材料
准备
教学方法
教学内容及过程
及手段
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Step 1 Lead - in (5 分钟)
教师热情问候学生后，展示一些展示不同朋友相处场景的图片，涵盖兴趣爱好相同和
不同的情况。
提出问题引导学生思考并讨论：“Are you similar to or different from your friends?
In what ways?” 鼓励学生积极分享自己的经历，从而引出本节课关于朋友间异同的话
题。
Step 2 Vocabulary Learning (8 分钟)
利 用 PPT 呈 现 1a - 2c 中 出 现 的 重 点 词 汇 ， 如
“similar”“different”“personality”“novel”“difference”“besides” 等，通过图片、例句和
简单的英文解释帮助学生理解词汇含义。例如，用两张相似的图片解释 “similar”，
并给出例句 “My dress is similar to hers. ”；用两张差异明显的图片解释
“different”，搭配例句 “This book is different from that one. ” 。
带领学生朗读词汇，纠正发音。随后开展词汇接龙游戏，让学生依次说出以某个词汇
尾字母开头的新单词，强化词汇记忆。
让学生用新学词汇进行简单造句，邀请部分学生分享句子，教师及时给予反馈和指
导，纠正错误用法。
Step 3 Listening Practice
（10 分钟）
播放 1b 的听力材料前，引导学生观察图片，预测听力内容。
播放第一遍听力，让学生完成匹配任务，即把人物和相应描述进行配对。播放结束
后，核对答案并简单讲解。
再次播放听力，要求学生仔细听，记录关键信息，如人物间具体的相似点和不同点。
之后让学生两人一组，根据记录的信息进行对话交流，分享听到的内容，教师巡视并
给予帮助。
Step 4 Reading and Discussion
（10 分钟）
让学生阅读 1b 中的帖子内容，教师提出问题，如 “What are Matt's and Diana's
opinions about friends?”“How do they support their opinions?” 引导学生带着问题阅
读。
学生阅读后，组织小组讨论，分享自己对帖子中观点的理解。每个小组推选一名代
表，向全班汇报小组讨论结果。
教师针对学生的汇报进行总结和补充，引导学生深入思考不同观点背后的文化内涵和
个人价值观，鼓励学生发表自己对朋友间异同的看法。
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Step 5 Oral Expression
（7 分钟）
创设情境，给出一些关于朋友间异同的话题，如 “Should friends have the same
hobbies?”“Is it important for friends to have similar personalities?” 让学生两人一组
进行对话讨论。
教师巡视各小组，鼓励学生运用所学词汇和句型表达观点，及时纠正语言错误，引导
学生拓展对话内容。
邀请几组学生展示对话，其他学生认真倾听并评价，从语言运用、观点表达和交流流
畅度等方面进行打分和点评。教师最后进行总结，肯定学生的优点，指出存在的问题
并提出改进建议。
背诵本课时所学的重点词汇和短语，家长签字确认，第二天进行单词小测验。
布置 写一篇短文，阐述自己对朋友间异同的看法，要求运用所学词汇和比较级、最高级句型，字数不少
作业 于 80 词。
预习 Section B 3a - 3c 的内容，尝试理解文章大意。
（一）重点词汇
similar 相似的 different 不同的
personality 个性 novel 小说
difference 差异 besides 此外
（二）重点短语
板书
设计
be similar to 与…… 相似 be different from 与…… 不同
（三）关于朋友异同的观点
Matt：朋友应相似，可相互理解、共同进步。
Diana：朋友不同能让自己变得更好，应尊重差异。
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