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2025 秋人教英语八上 教案
Unit 1 Happy Holiday
科目 英语 年级 八年级 班级 授课时间
Unit 1 Happy Holiday
课堂 课型 听说课
（第一课时：Section A 1a - 2c）
学生能够准确认读并拼写重点词汇，如
“ancient”“amazing”“special”“anyone”“anything” 等，在课堂检测中词汇
语言能 拼写正确率达到 80% 以上。
力 熟练运用重点句型 “Where did...go on holiday/vacation?”“Did he/she
Language do anything interesting?”“How was...holiday?” 等进行询问和描述假期经
Competenc
历，在课堂对话练习中， 句型运用准确率达到 75% 以上。
e
正确理解并使用不定代词：
someone”“anyone”“something”“anything”“nothing” 等，在相关练习
中，答题正确率达到 70% 以上。
文化品
教学 引导学生通过了解他人的假期经历，拓宽国际视野，培养对不同文化的理
格
目标 解和尊重。
Cultural
让学生感受不同的生活方式和文化特色，提升跨文化交际意识。
Awareness
思维品
通过描述和讨论假期经历，培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力。
质
在分析和比较不同假期活动的过程中，发展批判性思维，学会评价和选
Thinking
择。
Quality
学习能 提升学生的听力理解能力，能够准确获取关键信息，在听力练习中，关键
力 信息捕捉准确率达到 70% 以上。
Learning 培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和对话，提高英语
Ability 交流的自信和流利度。
重 点 词 汇 和 短 语 的 理 解 与 运 用 ， 如 “ visited my grandparents”“went to a
教学
festival”“took music lessons” 等。
重点
重点句型的掌握和运用，以及不定代词在语境中的正确使用。
学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，准确、流利地描述假期经历。
教学
引导学生理解并区分不定代词 “someone”“anyone”“something”“anything”“nothing”
难度
的用法差异。
教具
多媒体设备、PPT 课件、单词卡片
准备
教学方法
教学内容及过程
及手段
Step 1 Greeting and lead - in（5 分钟）
教师热情地与学生打招呼：“Hello, boys and girls! How are you today?” 与学生进行简单的日常交
流，营造轻松的课堂氛围。
展示一些人们度假的图片，引导学生观察并提问：“What can you see in the pictures? Do you like
holidays? What do you usually do during holidays?” 鼓励学生积极发言，分享自己的假期活动，从而
引出本节课的主题 ——Happy Holiday。
Step 2 Presentation（8 分钟）
利用 PPT 展示 1a 中的假期活动图片，逐个呈现 “took music lessons”“visited my
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grandparents”“went to a festival” 等短语，带领学生认读，讲解其含义，并通过动作、图片等方式
帮助学生理解和记忆。
教授新单词 “ancient”“amazing” 等，展示相关的古建筑图片和令人惊叹的风景图片，结合例句
“This is an ancient building.”“The view is amazing.” 让学生理解单词的用法。
呈现重点句型 “Where did...go on holiday/vacation?”“Did he/she do anything interesting?”“How
was...holiday?”，教师进行示范朗读，讲解句子结构和用法，引导学生理解句子含义。
Step 3 Listening practice（10 分钟）
让学生看 1a 中的活动，教师说：“Now, let's listen to some conversations. Please circle the holiday
activities you hear in 1a.” 播放 1b 录音，学生完成任务后，核对答案。
再次播放 1b 录音，要求学生完成 1b 的两个总结填空。播放结束后，邀请学生分享答案，并对
答案进行讲解和核对，帮助学生理解听力内容。
Step 4 Pair work（7 分钟）
教师示范：“Let's talk about Yaming's and Emma's holidays. Where did Yaming go on holiday? He went
to Mount Huangshan. Did he do anything interesting? Yes, he saw the Guest - Greeting Pine, the Sea of
Clouds, lots of strange rocks, and many ancient buildings.”
让学生两人一组，仿照示例，谈论 Yaming 和 Emma 的假期。教师巡视各小组，观察学生的对话
情况，及时给予指导和帮助。
邀请几组学生展示对话，对表现优秀的小组给予表扬，对存在问题的小组进行纠正和鼓励。
Step 5 Pronunciation（5 分钟）
播放发音练习音频，展示音标分类，如 /i:/（he, she, see, need 等）、/ɪ/（trip, swim, city, busy
等）等，让学生跟读模仿，注意发音的口型和舌位。
再次播放音频，学生跟读，教师强调句子的节奏和语调，邀请个别学生模仿朗读，进行纠正和指
导。
Step 6 Listening and speaking（10 分钟）
播放 2a 的对话录音，让学生听并思考问题：“Where did Peter go on holiday? What did he do
there?” 播放结束后，邀请学生回答问题。
再次播放录音，学生跟读对话，模仿语音语调。然后让学生两人一组，分角色朗读对话，注意语
音、语调及情感的表达。
邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并评价，教师最后进行总结和反馈。
Step 7 Grammar focus（5 分钟）
展示 Grammar Focus 中的句子，引导学生观察并找出其中的不定代词，如
“anything”“nothing”“someone”“anyone” 等。
讲解不定代词的基本用法，通过例句对比 “Did you do anything interesting on your holiday?（用于
疑问句）”“I met someone interesting.（用于肯定句）”“No, nothing special.（用于否定
句）”，帮助学生理解其在不同句型中的使用。
Step 8 Practice（5 分钟）
让学生完成 3b 的对话填空练习，运用所学的不定代词完成句子。教师巡视，观察学生的答题情
况，及时给予指导。
邀请学生分享答案，对答案进行讲解和核对，针对学生的错误进行重点讲解和强化练习。
背诵本节课所学的重点词汇和短语，家长签字确认，第二天进行单词小测验。
布置
用所学的重点句型和不定代词，写一篇关于自己假期经历的短文，不少于 50 词。
作业
预习 Section A 的 3a - 3d 内容，尝试理解文章大意。
（一）重点词汇和短语
took music lessons visited my grandparents
went to a festival went to a summer camp
板书 visited some ancient buildings went to the mountains
设计 ancient 古老的 amazing 令人惊叹的
special 特别的
（二）重点句型
Where did...go on holiday/vacation? Did he/she do anything interesting?
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How was...holiday?
（三）不定代词
someone 某人（肯定句） anyone 任何人（疑问句、否定句）
something 某事（肯定句） anything 任何事（疑问句、否定句）
nothing 没有什么（否定句）
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