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2025 秋人教英语八上 教案
Unit 3 Same or Different?
科目 英语 年级 八年级 班级 授课时间
Unit 3 Same or Different?
课堂 课型 听说课
（第四课时：Section B 3a - 4d）
语言能 学生能熟练运用本单元所学词汇和比较句型，准确描述个人成长中的变
力 化，在写作和口语表达中，词汇和句型运用的准确率达到 80% 以上。
学会运用丰富多样的表达方式，如比较级、最高级、“as...as” 结构等，
Language
清晰、有条理地阐述个人成长经历，提高语言表达的丰富度和逻辑性。
Competenc
e 提升阅读能力，能理解关于个人成长主题的文章，准确把握文章主旨和关
键信息，阅读答题准确率达到 70% 以上。
文化品 通过分享个人成长故事，理解不同文化背景下人们对成长的不同理解和价
格 值观，培养文化包容和尊重的意识。
教学 Cultural 引导学生认识到成长是一个多元且个性化的过程，不同文化中的成长经历
目标
Awareness 都具有独特价值，拓宽文化视野。
分析个人成长过程中的变化和影响因素，培养逻辑思维和因果分析能力，
思维品质
学会从不同角度思考成长的意义。
Thinking
在讨论和写作中，鼓励学生批判性地思考成长中的经历，形成自己对成长
Quality
的独特见解，锻炼批判性思维和创新思维。
学会运用阅读技巧，如预测、推理、总结等，提高阅读效率和理解深度，
学习能力
增强自主学习能力。
Learning
通过课堂活动和作业，培养学生收集、整理和运用信息的能力，提升合作
Ability
学习和自我反思能力。
巩固和深化本单元的词汇和比较句型，使其在描述个人成长方面运用自如。
教学
指导学生如何有条理地组织语言，描述个人成长中的变化和经历。
重点
提升学生阅读个人成长主题文章的能力，掌握阅读技巧。
帮助学生在表达个人成长经历时，灵活运用多种语法结构和词汇，避免表达单调和错
教学
误。
难度
引导学生深入思考成长的内涵，在写作和讨论中展现出有深度、有个性的观点。
教具
多媒体设备、PPT 课件、阅读材料打印件
准备
教学方法
教学内容及过程
及手段
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Step 1. Review and Lead - in (5 分钟)
利用 PPT 展示一些描述人物特点和变化的图片，随机抽取学生，让他们用所学的比
较级和最高级词汇进行描述，复习之前学过的词汇和句型。
教师提问：“What have we learned about making comparisons? How can we
describe the differences between people?” 引导学生回顾本单元重点知识，为新课学
习做铺垫。
Step 2 Reading Training （12 分钟）
略读文章：展示 3a 的阅读材料，让学生快速浏览文章，回答问题 “What is the
main idea of Rose's post?”，培养学生获取文章主旨大意的能力。
精读文章：再次阅读文章，让学生带着问题 “How are Lily and Lucy different? How
do they help Rose?” 进行精读，要求学生在文中找出关键信息并做好标记。阅读结束
后，组织学生进行小组讨论，分享自己找到的信息，教师巡视各小组，给予必要的指
导和帮助。
语言知识学习：结合阅读文章，讲解文章中出现的重点词汇和短语，如 “reach
for”“touch one's heart” 等，通过例句帮助学生理解其用法。同时，引导学生关注文
章中运用的比较级和其他描述性语言，分析其表达效果。
Step 3 Oral Expression （10 分钟）
小组讨论：将学生分成小组，让他们根据文章内容和自身经历，讨论问题 “What
kind of friends do you think are true friends? How have your friends influenced
you?” 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。
小组汇报：每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。其他小组的学生认
真倾听，可进行提问和补充。教师对各小组的汇报进行总结和评价，引导学生进一步
思考友谊和个人成长的关系。
口语练习：教师创设情境，如 “Imagine you are introducing your best friend to
others. What will you say?” 让学生进行口语练习，运用所学词汇和句型描述自己的朋
友以及朋友对自己的影响。教师巡视，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高口
语表达能力。
Step 4 Writing Practice （10 分钟）
写作指导：根据阅读文章和口语讨论的内容，引导学生进行写作练习。给出写作题
目，如 “My Growth with Friends”，帮助学生梳理写作思路，列出写作要点，如描
述朋友的特点、与朋友相处的经历、朋友对自己成长的影响等。
学生写作：让学生根据自己列出的要点进行写作，要求运用所学的词汇、句型和语法
知识，尽量做到语句通顺、表达清晰。教师巡视，观察学生的写作情况，及时给予指
导和帮助，鼓励学生大胆表达自己的想法。
展示与评价：邀请部分学生分享自己的作文，其他学生认真倾听并进行评价，从内容
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完整性、语言准确性、语法正确性、表达流畅性等方面提出建议。教师最后进行总结
评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并给予改进的方向。
Step 5 Class Summary and Homework Assignment（3 分钟）
课堂总结：与学生一起回顾本节课的重点内容，包括阅读文章中的关键信息、口语讨
论的主要观点以及写作练习中的要点和注意事项。强调友谊在个人成长中的重要性，
鼓励学生珍惜友谊，从朋友身上学习优点，共同成长。
布置 让学生根据课堂上的评价意见，修改自己的作文，并将修改后的作文工整地抄写在作业本上。
作业 预习 Project 部分的内容，思考自己进入初中后的变化，为下节课的课堂活动做准备。
重点词汇和短语
（一）
reach for 伸手去够；伸手相助 touch one's heart 触动某人的心灵
（二）写作要点
描述朋友特点
板书
讲述相处经历
设计
阐述朋友对自己成长的影响
（三）阅读技巧
略读获取主旨大意
精读查找关键信息
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