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【2025高考一轮复习考点专题精练】
第一部分 语言文字运用专题训练
2023-2024年高考语言文字运用真题专练
2024年高考真题
(2024·新高考Ⅰ卷)阅读文字，完成下面小题。
当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：
“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调
整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，
②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。
睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，
相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是
A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了
很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，能够保证自己心情
舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。
睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积
并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简单：在节假
日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时
以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次
性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的
疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，
（ 乙 ）。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有
很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。
只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极
了”。
18. 文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本
体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。
19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。
20. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流
畅，逻辑严密，不得改变原意。
21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
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每处不超过15个字。
22. 文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什
么？请简要说明理由。
【答案】
18. 示例：1天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
示例:2：那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。
示例3：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。
19. A因人而异；B精神抖擞。
20. ①句修改为：睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感（如果睡眠不足或睡眠过度
那么都会加重人的疲惫感）；④句修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。
21. 甲：而要判断自己是否“睡眠负债”
乙：睡眠质量比睡眠时长更为重要
22. 示例1：可以使用。“恢复”应理解为使动用法，“恢复疲劳”是强调通过睡眠等
方式使疲劳 状态得到缓解和消除，恢复到不疲劳的状态，从这个角度理解是符合逻
辑的。
示例二:不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生语言表达之正确运用修辞和仿写句子的能力。
本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运
用“借喻”修辞手法写一个句子。
学生首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用
“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”
“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比
喻词均不出现。
然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个
本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、
棉花糖等，然后按照要求写句子。
“借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：
天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
【19题详解】
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本题考查学生正确运用成语的能力。
A此句与后面内容相关，后文“有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能
活力满满”，表明每个人所需睡眠时长不同，可填“因人而异”。因人而异：因人的
不同而有所差异。
B此处与“精神萎靡”意思相反，是说有人只要打个盹儿就能让自己精神饱满，活力充
沛，可填“精神抖擞”。精神抖擞：形容精神振奋、饱满。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句，不合逻辑。“和”字并列不当，“睡眠不足”和“睡眠过度”两种情况只能选
择一种，不能同时存在，可把“和”改为“或”或者“还是”。
成分残缺或赘余，“如果”后面没有与之搭配的“那么”，可删掉“如果”或在
“都”前面加“那么”。
修改为：睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感（如果睡眠不足或睡眠过度那么都
会加重人的疲惫感）。
④句，语序不当，“如何”应放到“通过”前面。
修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。
【21题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（甲）根据后面的冒号可知，此句为后面层次的总领句；后文“在节假日睡到自然醒，
记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你
正处于‘睡眠负债’的状态，需要及时补充调整”，是说明判断自己是否“睡眠负
债”的方法，可填：而要判断自己是否“睡眠负债”
乙：
（乙）此句也是后面层次的总领句，后文有“质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲
劳”，可见此处说的是“睡眠质量”与“疲劳”之间的关系，可填：睡眠质量比睡眠
时长更为重要
【22题详解】
本题考查学生理解词语含义，谈观点的能力。
“恢复疲劳”说法是否合理，关键在于对“恢复”词语含义和使用方法的理解。
现代汉语词典中关于“恢复”的释义是：使变成原来的样子。那么“恢复疲劳”就是
“变成原来疲劳的样子”，从这个角度理解，“恢复疲劳”的说法确实不合逻辑；
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但是，如果把“恢复”理解成“使动用法”，“恢复疲劳”就是“使疲劳的状态变成
原来不疲劳的状态”。再看语境，“如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，
可知“恢复疲劳”在这里并不是说让疲劳重新出现，而是强调通过睡眠等方式使疲劳
的状态得到缓解和消除，恢复到不疲劳的状态。从这个角度理解“恢复疲劳”的说法
就可以使用。
（2024年新高考Ⅱ卷）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那
天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些
心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别
随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的
小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美
翻了。
云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就
来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我
们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？
18. 文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但
不得改变原意。
19. 文章结尾处 “不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
【答案】18. 大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着细丝一样的小毛边儿，它们
都主打一个飘逸轻盈。
19. 本句是无疑而问的反问句，故意设问是为了引起读者思考，增强情感力度，强调作
者和朋友们不打伞在雨中淋着而行的惬意美好，表达对北京的云和太阳雨的喜爱和享
受。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
长句变短句的一般步骤为：提取主干；切分修饰成分，转换成主谓句子；根据句子与
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句子间的逻辑关系调整语序。
第一步，提取原句的主谓宾：大块云和小块云都主打一个飘逸轻盈。
第二步，将定语转换成主谓句：将定语“带着流苏一样的大毛边儿的大块云”变成主
谓句“大块云带着流苏一样的大毛边儿”；将定语“带着细丝一样的小毛边儿的小块
云” 变成主谓句“小块云带着细丝一样的小毛边儿”，去掉连词“和”。
第三步，按照逻辑关系调整语序：先分别叙述“大块云”“小块云”的特征，然后对
它们的共同特征进行总结，故答案为：大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着
细丝一样的小毛边儿，它们都主打一个飘逸轻盈。
【19题详解】
本题考查学生语言表达之赏析标点符号用法，赏析句子表达效果的能力。
问句可以分为疑问句、设问句、反问句。其中是问句却不表示疑问的是反问句，“不
是吗”属于反问句，无疑而问，用问句是为了加强语气和语势，使表达意思更肯定，
引导读者思考和想象。“不是吗”是对上文作者与朋友在街道上闲逛，恰好遇上了太
阳雨，便淋雨而行这一行为的肯定和强调，表达作者对太阳雨的喜爱，对淋雨而行的
喜欢和享受。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体
更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹
妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，
令人信服，而且适用范围很广。
喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时
间后， ① ，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促
使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大
脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动
不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人 ②
，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。
20. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少
量增删词语，不得改变原意。
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21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。
22. 下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（ ）
A. 身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。
B. 我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。
C. 看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。
D. 翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。
【答案】20. 多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，不但疗效立竿见影、
令人信服，而且适用范围很广。
21. ①虽然身体很累（虽然身体很疲惫）；②都能高强度运动。
22. C
【解析】
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句共有两处语病：
第一处，“运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一”搭配不当，应删去“之一”；
第二处，原文“疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广”中，关联词“不
但”语序不当。根据原文，这句话的“疗效”是“立竿见影，令人信服”的主语，但
不是“适用范围很广”的主语。两个分句主语不同，关联词应该放到前句开头。用
“不但……而且……”连接，逻辑合理，分别说明了运动治疗的效果和适用范围方面
的特点。
所以正确的句子应为：多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，不但疗
效立竿见影、令人信服，而且适用范围很广。
【21题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，后句“但心情很好”，与①处形成转折关系，该处应使用一个表示转折的关联
词，如“虽然”；前句提到“连续高强度运动一段时间后”，可推知该空应该衔接上
句，可填“虽然身体很累”，或“虽然身体很疲惫”。
②处，后句“但即使做一些轻微运动”，与②处形成转折关系，该空应该填写与“轻
微运动”相对的内容，本段语境强调的是“连续高强度运动”对人身体的益处，所以
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该空可填：都能高强度运动。
22题详解】
本题考查学生辨析词语的语境义的能力。
文中加点的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达一种推测和信任。
A.“相信”是有信心的意思。
B.“相信”是认为的意思。
C.“相信”也是认为某事是真实的、可信的，与文中的“相信”意义和用法相同。
D.“相信”是期望、盼望的意思。
故选C
（2024年全国甲卷）
阅读下面的文字，完成下面小题。
天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨
做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的
全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久
的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边
十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流
造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹
澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②
能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，
④还有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。
17. 下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（ ）
A. 描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。
B. 莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。
C. 台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。
D. 等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。
18. 请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不
得改变原意。
19. 下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一
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项是（ ）
A. 烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。
B. 鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。
C. 夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。
D. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
20. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻
辑严密。不得改变原意。
【答案】17. C 18. 示例（1）：暖湿气流带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入，
它造就了一片片麦浪滚滚的田地，以及水草丰美的牧场。
示例（2）：带着充沛水汽的暖湿气流在伊犁河谷一路长驱直入，它造就了一片片麦浪
滚滚的田地和水草丰美的牧场。
19. B 20. 序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图；
序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地；
序号④修改为： 还有河流、湖泊（还有河流和湖泊） 。
【解析】
【17题详解】
本题考查学生辨析词语语境义的能力。
文中“要”意思是需要。
A.表示估计，用于比较。
B.讨。表示希望将某种事物归自己所有 。
C.需要。
D.即将来临。
故选C。
【18题详解】
本题考查学生变换句式的能力。
所谓长句一般是修饰限制成分多，或者主语、宾语、谓语部分比较复杂。画线句属于
修饰成分多，宾语复杂。
首先确定句子主干，“暖湿气流造就了田地和牧场”，让主干单独成句；
然后把复杂部分按照语法规则加以拆分，比如定语拿出来单独成句，“带着充沛的水
汽在伊犁河谷一路长驱直入”，作为句子时需要添加主语“暖湿气流”；
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然后强调一下两个宾语的特点，比如“田地里一片片麦浪滚滚”“牧场上水草丰美”；
最后根据逻辑关系组合成包含几个短句的复句，除了参考答案，还可以表述为：带着
充沛水汽的暖湿气流在伊犁河谷一路长驱直入，它造就了田地和牧场，田地里一片片
麦浪滚滚，牧场上水草丰美。
【19题详解】
本题考查学生辨析修辞手法的能力。
文中“苍翠”属于借代修辞，颜色代树木。
A.比喻修辞，把漫天洒散的烟花比喻成“雨”；
B.借代修辞，用西装领带借指人们；
C.拟人修辞，赋予自然现象“雨”以人的特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜
访”；
D.通感手法，沟通了视听两种感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵听到的“歌
声”。
故选B。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全
景”前。
序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视
觉顺序，比如由高到低，“盆地” 放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔
接。
序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和” ，删掉顿号或“和” 。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，6分）
21. 下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效
沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。
大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号
了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚
踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺
女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，
一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘
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气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，
明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶
紧来医院了。
【答案】大夫好！我是你们医院的老病号，一直在这儿看高血压和糖尿病。昨天晚上
吃完饭后开始头疼，先是头顶一圈疼，后来整个头都疼。今天早上醒来仍然头疼，头
一动就更疼，所以赶紧来医院了。
【解析】
【详解】本题考查学生提炼概括核心信息、表达准确简明的能力。
首先删除冗余：
排队时间、与医生的寒暄、扭伤脚踝的旧事、与女儿的互动、尝试的无效缓解方法等
信息可以压缩掉，比如“今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上”“好多年
前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看”“我试了很多
办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我
来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了”，冗长啰嗦，
属于多余信息，忽略不计。
然后提炼出有效信息：
（1）由“我是你们医院的老病号了，这么多年……一直是在你们医院看的”提炼出患
者身份：老病号，长期在该医院看病。
（2）由“这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的”提炼出病史信息：高
血压和糖尿病。
（3）由“昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始
头疼”提炼出病痛时间：昨晚开始。
（4）由“先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼”“今天早上醒了还疼，头
也不敢动，一晃就更疼了”提炼出症状：头顶一圈疼，后来整个头都疼。今天早上醒
来仍然头疼，头一动就更疼；就诊原因：头疼持续未见好转。
最后组织语言：
将关键信息按时间顺序和逻辑关系进行组织，使表达简洁明了，条理清晰。
2023年高考真题
（2023年新高考1卷）（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
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日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该
多好啊！其实，我们更应该庆幸 A ，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负
荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力
为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。
有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住
一长串数字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不
能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至
复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他
的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了
一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。
网络时代，我们没有办法也没有必要 B ，毕竟互联网随时可以帮我们查
阅。不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。 通过一些
训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过10个字。（4分）
19．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密。不得改变原意。（6分）
（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；
在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，
结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起
的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥
子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，
一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻 ，
像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的
一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝 ，仿佛是在水里扎了一个猛
子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；
他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！
等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他
刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
20．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语
意上各自有什么不同。（3分）
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21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请
任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）
22．语言文字运用 I 和 II 中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的
不同。（3分）
（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
18. A自己拥有遗忘的能力 B记住所有的信息(每处2分，意对即可)
【解析】补写句子 A处，由“因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多
好啊”可知，我们希望拥有过目不忘的能力，而“其实”意味着前面的认识是不正确
的，因此我们应该庆幸的是自己拥有与过目不忘相对的能力，根据后面的“因为遗忘
可以⋯⋯”可知，此处可填“自己拥有遗忘的能力”之类的内容。B处，此处所在的句
子是在前文的基础上得出的结论，前文说遗忘是有好处的，再结合横线前的“没有办
法也没有必要”和后文“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”，可知此处是说我们没必
要记住所有的信息，故此处应填“记住所有的信息”之类的内容。
19.语句：①；可修改为：拥有人们难以望其项背的超强记忆力。(2分)
语句： ⑥；可修改为；这导致他不能理解隐喻等修辞手法。(2分)
语句： ⑨；可修改为：但是他的阅读理解能力比常人低很多。(2分)
【解析】正确使用词语+辨析和修改病句 ①处，“望其项背”指能够望见别人的颈的
后部和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定式，故可将“只能”改为“难以”。
⑥处，“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力的代价，“促使”意
为推动使达到一定目的，用在语境中不合适，故应将“促使”改为“导致”。⑨处，
“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人
低很多”是转折关系，故应将“虽然”改为“但是”。
20.三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化：
“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；“微
微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；“早早”意为很早，比
“早”更突出祥子拉车的时间之早。(3分)
【解析】分析重叠词语的含义 “处处”意为到处、每处，“处”意为某个地方，前者
范围更广，结合文中“地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结
实”可知，“处处”比“处”更能突出地面的干燥、结实。“微微”和“早早”分别
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是程度副词和时间副词，“微”有稍微、略微之意，两个“微”字叠用，使程度更轻，
结合“黑土的颜色已微微发些黄”可知，微微更能表现黄色之浅；“早”指时间早，
两个“早”字叠用，有比平常时间更早的意思，更能突出祥子拉车时间之早。
21.示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，
叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。(4分)
示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住
口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。(4分)
【解析】分析标点符号的作用 逗号在句中标示停顿，其表现力需结合画横线语句具体
展开分析。第①处画横线句中，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉
车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱祥
子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显
出祥子拉车的艰难吃力。第②处画线句中，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出
来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时
间之长，而忍了半天才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
考情速递：客观性知识在特定情境中的考查 本题语段节选自老舍的《骆驼祥子》，
考查名家作品中逗号的表现力，是对逗号在特定情境中的作用的考查，在不同的情境
中，小小的标点符号被赋予了不同的表现力，有助于考查考生的审美鉴赏能力。
22.①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有的问题，
“像⋯⋯似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”
是打比方，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样，“像⋯⋯似
的”表示“与⋯⋯相似”。(3分)
【解析】辨析词语在不同语境中的含义 分析两处“像⋯⋯似的”的含义，需先结合画
波浪线句的前后句分析其所在句子的意思，然后对比品味二者表意上的不同。(1)句，
根据“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处的
“像⋯⋯似的”具有否定意味，表示看似是，但其实不是。(2)句，结合前文“凉风飕
进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使他全身像洗冷水澡似
的”使用了打比方的手法，“像⋯⋯似的”表示“与⋯⋯相似”，表述更加形象。
考情速递：跨材料设题，重视材料之间的关联 本题要求分析语言文字运用两则语
料中画波浪线部分分别使用“像⋯⋯似的”在表意上的不同作用，这是高考题中首次
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将两个语料联系起来进行考查，提示考生关注材料之间的关联。
（2023年新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，
皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅
地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，
伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长
的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如
何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，
反而着急地叫了又叫……
见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，
有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。
艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往
令观众 ② 。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表
达效果有什么不同？
【答案】18. ①奈何不得 ②如醉如痴
19. 画线句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活
泼。而改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，根据语境，乌龟把头和四肢缩进壳里，让仙鹤无可奈何，对付不了，应填表
示没有处置办法的词语，所以可填充“奈何不得”。奈何不得：没有办法对付或处置。
第②处，根据上文“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，可推断是
写皮影戏生动多姿、吸引观众的表演场面，故填充“如醉如痴”。 如醉如痴：形容入
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迷于某种事物而失去自制的神态。
【19题详解】
本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
画线部分“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”采用“……着”的相同句式，
形成排比，句式整齐，音韵和谐，“着”字着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进
行时的状态，生动形象活泼。而改句“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，
仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。
（二）语言文字运用II（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很
容易， ① 。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开
始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。
那么，使用耳机 ② ？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不
宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁
耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，
忍忍就过去了。但事实上， ③ ，还可能逐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听
骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症
状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声
音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下
降。
20. 下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一
项是（ ）
A. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
B. 生活中谁都需要表达和交流。
C. 我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。
D. 我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。
22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，
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但不得改变原意。
【答案】20. B 21. ①你只需要一副耳机 ②有什么限度 ③过度使用耳机的危害
22. 如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，
导致暂时或永久性听力下降。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生正确使用词语的能力。
疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非
疑问用法，非疑问用法有任指、虚指和定指。
“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。
A. 表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指什么人。
B. 表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指任何人。
C. 表示虚指，“谁知道他竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。
的
D. 表示定指，“谁是我们最可爱 人”中“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定
的人。
据以上分析看出B项与例句意义和用法相同。
故选B。
【21题详解】
本题考查学生情境补写的能力。
第一空，根据前文“‘耳机一戴，谁也不爱’。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静
一下不被打扰也很容易”，可看出是在说明戴上耳机可以安静下来不被打扰，所以可
填“你只需要一副耳机”。
第二空，根据后文“医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，……如果超
过这个限度，就可能威胁耳朵的健康”，可知是说使用耳机的限度，又联系语境“那
么，使用耳机 ？”，此处应是一个问句，所以可填“有什么限度”。
第三空，根据前文“如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，
导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了”，再结合语境
“但事实上， ，还可能逐渐升级”，可看出是说过度使用耳机对耳朵有损伤，所
以可填“过度使用耳机的危害”。
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【22题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有两处：
一是成分残缺，“会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号”缺少主语，可
去掉“会使”，让“听觉毛细胞”作主语。
二是搭配不当，“形成”与“听力下降”不搭配，可改为“导致暂时或永久性听力下
降”。
故改为：如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音
的信号，导致暂时或永久性听力下降。
（2023年全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成
语。第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无
论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利
而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果（ ），工作还没开始就准备下失败
的退路，那样一定不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我
们不能跟古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的
目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就
不应当了。”第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。
‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉
舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是
做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现
代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代
叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句
子，_____________________，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里
的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：
“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退
路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语
表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
17．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ ）
A．干打雷不下雨 B．又吃鱼又嫌腥
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C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顾
18．文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改
后的语句与上下文的衔接流畅自然。
19．请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。
20．三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25
个字，句子简洁流畅。
21．星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教
师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
【答案】17．C 18．语句：④； 修改为：古人不能跟我们相提并论。 19．示
例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟寰笠翁”的句子
示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事
示例三：“刻舟求剑”的成语 20．第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②
但未解释字词。第二位教师：①讲清词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使
用。第三位教师：①知识、道理结合较好，②解说全面，简明扼要。 21．答案示
例 “卧薪尝胆”：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪
耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。
“庖丁解牛”：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，
运用得心应手。
“一鼓作气”：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来
用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。
【解析】17．本题考查学生正确使用熟语的能力。
A. 指只有声势而没有实际行动。
B. 比喻既想做某事或得某物，又嫌弃它。
C. 意思是比喻胆小怕事，顾虑太多。
D. 顾头顾不了尾，前后无法照应。
语境与“只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败”意思相反，指做事犹豫不决，
顾虑太多，应选“前怕狼后怕虎”。
故选C。
18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
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④“我们不能跟古人相提并论”不合逻辑，应改为“古人不能跟我们相提并论”。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
根据前文内容可知，这里老师在讲“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步诗》里
有‘豆在釜中泣’的句子”是关于“釜”的例子，此处需要一个古代诗歌或者成语中
关于“舟”的例子，按照“釜”的例子的写法，应采用“……的……里有……的句
子”的句式表达。
可写：柳宗元《江雪》里有“孤舟寰笠翁”的句子（寓言里有“刻舟求剑”的故事）。
或者直接写：“刻舟求剑”的成语。
20．本题考查学生语言表达之谈观点、写评论的能力。
我们要找出三位教师讲解内容的差别，从而进行评判。
第一位教师：先总说“破釜沉舟”“表示坚决的意思”；然后进行阐发“做事一定要
坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、
只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功”“如果……工作还没开始就准
备下失败的退路，那样一定不会成功”，由成语引申出做事应有的态度；然后再进一
步补充“由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来
很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了”，古
今对比，告诉学生“坚决”的态度要用于“做好事”，而不能用于“做坏事”。可见
这位老师主要是“讲道理”，鼓励学生前进；但没有解释词语的意思。
第二位教师：解释了词语的意思，并且介绍了古汉语当中的“活用”现象，
“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜
破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这
样用法的动词叫作‘使动词’”；然后分析古今词义的变化，“同是做饭的工具，古
代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’……
这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同”。可见这位老
师侧重古汉语知识的讲解，对成语中词语的含义和“使动用法”“古今词语的变化”
讲解清晰，让学生增长了知识；但是没有讲解整体含义及使用。
第三位教师：先讲了成语的基本意思“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭
的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了”，
然后分析了成语的引申义，其中含有做事的道理“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成
语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思”。可见这位教师知识、道理结合较好，
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解说全面，而且“讲得比较简单，话说得比较少”，也就是表达简明扼要。
21．本题考查学生语言表达之仿写句子、拟写要点的能力。
题干要求从所给三个成语中选择一个给学生讲解，要求借鉴第三位教师的讲解方法，
只拟写讲解要点，并有字数限制。
首先分析第三位教师讲解的内容，“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的
锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了”，
这是先讲解了与成语有关的故事，解释成语的基本意思；“后来大家就用‘破釜沉
舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思”，这是讲解了成语的引申
意义，即现在的含义。
仿照这个讲法，如选择“卧薪尝胆”，应先讲述勾践的故事，要点应有“夜里睡柴草，
饭前尝苦胆”；成语的基本意思是勾践以此激励自己不要忘记报仇雪恨；再讲成语现
在的含义，要点应有“刻苦自勉，奋发图强”。
如选“庖丁解牛”，先讲述庖丁为文惠君解牛的故事，要点应有“游刃有余”“运刀
准确自如”之类；再讲现在的含义，要点应有“技艺高超，运用得心应手”；
如选 “一鼓作气”，先讲曹刿论战的故事，要点应有“一鼓作气，再而衰，三而竭”；
再讲现在的含义，要点应有“趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成”。
（2023年全国乙卷）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十
岁，他们今年都已经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，
攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了
茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱，售货员找了钱给他，他亮着个空碗：
“酒呢？”售货员有点忧伤：记得是打给他了呀！——售货员低头数钱的功夫，二两
酒已经进了他的肚了，俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱
整齐的意思，不论什么时候，上唇的胡子平崭乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣
服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋，斜十字实纳
帮，皮梁、荡底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的，
后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！
俩老头焦不离孟，孟不离焦。 年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去 ；
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开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！
找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类
似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人
们只能叫他们“俩老头”。
17．下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。
C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
18．下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是（ ）
A．稗子的叶很像稻叶。但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。
B．说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。
C．从今以后，你的是你的，我的是我的，咱们俩井水不犯河。
D．瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。
19．文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人
情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】17．B 18．D 19．①原句使用排比和反复修辞，原句四句结构相似，
句式整齐，节奏感强，并且“一起”共出现四次，更能突出俩人关系密切，形影不离；
改句没有排比、反复修辞，不能起到突出强调的作用。
②原句为短句，改句是长单句，原句使用短句更符合整个文段口语化的特点。
③原句使用“到场”“进门”这样的动词，让描写更细腻，更有画面感；改句只用
“去”则没有这种效果。
【解析】17．本题考查学生理解词语含义的能力。
文中的“能”含义是“擅长”。
A.“能”，动词，“能够，可以”；
B.“能”，动词，“擅长，善于”；
C.“能”，动词，“能够，可以”；
D.“能”，动词，“能够，可以”。
故选B。
18．本题考查学生分析句子的用法和作用的能力。
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文中画横线部分的语句属于描写性语句，突出强调描写对象“俩老头”穿的衣服干净
整齐的特点；
A.“稻子是稻子，稗子是稗子”属于说明性语言，突出强调“稻子和稗子”是有本质区
别的，应该分清楚；
B.“公是公，私是私”属于议论性语言，突出强调应公私分明的观点；
C.“你的是你的，我的是我的”属于人物语言描写，突出强调与对方划清界限；
D.“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”属于描写性语句，突出强调描写对象“小姑娘”长得漂
亮的特点。
故选D。
19．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
从修辞角度分析，原句“年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，
一起到场；送人情出份子，一起进门”使用了排比修辞；“一起”反复出现四次，运
用反复修辞。改句没有运用修辞，原句的排比和反复修辞使描写的性语句起到了突出
强调的作用，突出强调了俩老头关系密切，形影不离。
从句式和语体色彩分析，结合“郭老头、耿老头，俩老头”“攥在手里”“几口就下
去了”等语言特点来看，整个文段运用的是口语化的语言。划线句原文为短句，改句
为长单句，短句属于口语的一种特点，这与整个文段短句化的口语特点相符，而改句
为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。
从用词角度分析，原句比改句多使用了“到场”“进门”这样的动词，动词的加入，
让描写性语言更生动，生动地描写了俩老头一起来开会，一起去送人情出份子的事件，
让语言更有画面感。改句没有使用这样生动的动词，因此没有这样的效果。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
明明是一项限期两个月的作业，你就是要怀着愧疚自责的心理，一直拖到交作业前
一周才匆匆开始，结果不仅要承受巨大的精神压力，最后匆忙赶完的作业也很不尽如
人意，如果总是这样，那么 ① ，拖延堪称当代生活的“绝症”，身处其中的人会
感到极度焦虑，但还是在截止日期之前满怀负罪感地干其他的事情，任务一拖再拖，
时间越少焦虑感越强， ② ，一次又一次地陷入恶性循环。
那么，有什么办法能 ③ ？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任
务分解为容易完成的小任务，例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解
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为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰
写报告这三个小任务将来的完成时间，这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得
便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望，一旦
开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。
20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
21. 文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原
意，将修改后的文段写在答题卡上，不超过75个字。
【答案】20. ①你可能患上了“拖延症”；②越是焦虑就越无法行动；③帮助我们克
服拖延呢？
21. 你要写一篇报告，可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小
任务，并且计划好这三个小任务的完成时间，这样，你要完成的大任务就变得便于管
理、容易完成了。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①根据后文“拖延堪称当代生活的‘绝症’”可知，此处应有“拖延症”这样的内容；
再根据“如果总是这样，那么”可知，此处应是结果，即可能患上了“拖延症”，可
填：你可能患上了“拖延症”；
②根据后文的“恶性循环”可知，此句与“时间越少焦虑感越强”共同体现“拖延
症”的特点，即越焦虑越拖延，无法真正行动，可填：越是焦虑就越无法行动；
③前面提到“办法”，就是解决“拖延症”的办法；后面也给出了具体的解决方法，
注意与“能”字衔接，动词开头，可填：帮助我们克服拖延呢？
【21题详解】
本题考查学生语言表达之简明的能力。
“你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务”中的“你的”可以删掉，因为前面有
“你”，两者重复赘余；此外删掉“就”并不改变原意；
“并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间”，将
“查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务”删掉，因为一是前句中有“分解为
查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务”，此处直接用“这”代替即可；其次将
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“将来”删掉，因为前面有“计划”，两者表意重复；
“你要完成的写一篇报告的大任务”，将“写一篇报告”删掉，因为前面已经有“你
要写一篇报告”，读者已经知道这个“大任务”是什么了。
故最后修改为：你要写一篇报告，可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰
写报告三个小任务，并且计划好这三个小任务的完成时间，这样，你要完成的大任务
就变得便于管理、容易完成了。
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