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【2024高考一轮复习考点专题精练】
第一部分 语言文字运用专题训练
语言文字运用综合提升训练（四）
第一组
语言文字运用 (20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成18~20题。
我进城二十多年了，性格比以前开朗了许多，可是每次回到农村老家，与父亲相对而坐，
还是找不到什么话题。感觉有很多话要说，又感觉 ① 。
其实我特别想告诉父亲城里的交通有多拥堵，那里的空气有多糟，我有多么想家;特别想
告诉他我出差时看到了哪些美景，遇到了哪些怪事。我期望得到父亲笑意盈盈的回应，可是
见到父亲那副 ② 的样子，便把这些话又咽了回去。我觉得这些生活离他太遥远，告诉
他，反而会打破他内心的平衡。
我和父亲之间的爱是静默的，随着年龄的增加，我对父亲的爱 ③ ，我越来越觉得
有一些爱是需要及时表达的，虽然我说不出“爸爸，我爱你”，但我要让父亲知道，我渴望
与他沟通，我愿意与他沟通，我们可以是无话不谈的哥们，可以是平等交流的父子。父亲啊，
虽然我们一年只见两三面，虽然我们的电话沟通一周只有一次，但我对您的牵挂在漫长的时
光中已经变成一本沉甸甸的账薄，压得我喘不过气，您感受到了吗?
静默是一种深刻的语言，没错;但我想告诉更多的朋友:要让爱不只在静默中流淌。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。 (3分)
19.下列句子中的“静默”和文中加点的“静默”，含义最接近的一项是(3分)
A.母爱如泉，点点滴滴皆为爱，含蓄静默而不张扬。
B.静默的山，流动的水，构成了一幅美妙的风景画
C.田野静默，远远的只有几位农人在畦间若隐若现
D.不少人驻足当年曼德拉关押的囚室前，静默致哀。
20.有人认为本文段内容亦能体现费孝通笔下的“乡土社会”特点，请根据你对本语段以及
《乡土中国》的理解，完成以下两个任务:
①模仿《乡土中国》的目录替本文段取一个四个字的标题:
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②如果把该标题收进目录中，你觉得在提供的三个选项中，放在哪里比较恰当，请结合《乡
土中国》相关内容，说明原因。 (6分)
乡土中国 目录
乡上中国………………1 礼治秩序……………58
文字下乡………………9 无讼………………66
再论文字下乡…………17 无为政治…………73
差序格局………………25 长老统治……………79
系维着私人的道德……35 血缘和地缘…………86
家族……………………44 （ C ）
（ A ） 名实的分离…………95
男女有别………………51 从欲望到需要………101
（ B ）
①标题:
②放在 处比较好，因为
(二)微写作(本题共1小题，8分)
21. 中华民族发展进程中，向来不乏“洞见”者，他们对历史、现实或未来看得透彻，看得
深远。请推荐一位这样的人物，为其撰写短评，向校刊“洞见·人物”微专栏投稿。要求：
对象明确，理由充分。不超过150字。
18.【答案】①无从说起②不苟言笑 (沉默寡言) ③与日俱增
【解析】(①无从说起：指要说的话很多，但不知道该从哪里说起。与前文“感觉有很多话
要说， 又感觉 … …”的语境契合。②不苟言笑：指不随便说笑，形容态度庄重、严肃。沉
默寡言：指不声不响，很少说话。 由前文的“期待父亲笑语盈盈的回应”和后文父亲的样子
使我把话咽回去，可推知此处应填“不苟言笑”或“沉默寡言”。③与日俱增：指随着时间
一天天增长，形容不断增长。前文“随着年龄的增加”和后文“我越来越觉得”可知“与日
俱增”契合语境。)
评分标准：共 3 分。每空 1 分。
【答案】A
【解析】(例句与 A 项的“静默”均表示含蓄沉默、不发声。B 表示静止。C 表示寂静、宁
静。D 表示肃立哀悼。)
20.【答案】①父子关系 (辈分有别、父子有别、亲子关系、父子之情、亲情表达等类似均
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可)
②参考示例一：放在A处比较好。《家族》章节分析了中国乡土社会家庭的特点，论及了 家
庭的多重关系，并谈到父子间因事业的需要而排斥了普通的感情。父子关系是家族结构里 的
主轴，放在《家族》后面承接自然。
参考示例二：放在B处比较好。《男女有别》章节讲的是中国传统感情定向的问题，家庭 成
员内夫妇间的情感表达节制；而父子间的情感也是静默式的，讲完两性差异接着讲父子关 系
(父子关系、亲情表达) 顺理成章。
参考示例三：放在C处比较好。《血缘和地缘》章节里讲的“血缘”主要是指由生育所生 发
的亲子关系，年长的对年幼的具有强制的力量，鲜有情感表达；父子关系是“血缘”关系 的
重要部分，放在这个章节后合乎逻辑。
【解析】评分标准：标题 2 分，选定位置并说明理由 3 分 (分析上一章内容 2 分，放在此
位置的 合理性 1 分，理由言之成理即可，但一定要紧扣这两点) ，只选定位置，未说明理
由不给分； 说了理由，但选定位置忘了写，则扣 1 分。
21.【答案】示例：我推荐罗素。罗素是 20世纪著名的思想家，他不仅在哲学方面有划时代
的贡献，其思想对公共领域也有深远影响。罗素毕生都在提醒人们：人们总是幻想“医治百
病的灵丹妙药、毕其功于一役的社会革命”只是痴人说梦。因为事实证明，给人类带来了最
多、最大灾难的，正是那些“高尚”的野蛮和狂热的信仰。他是人性社会的安慰和救赎。
【解析】本题要求撰写人物短评，向校刊“洞见•人物”微专栏投稿，所写的人物是“洞见”
者，对历史、现实或未来看得透彻，看得深远。首先要明确写作对象，然后讲明推荐理由，
理由要充分，论述要有条理。人物短评是对某个人物的简要评价，通常包括个人背景、成就
和贡献等方面。
写作思路：可以选古今中外的思想家、革命家、政治家等，先介绍人物的身份、成就，突出
其对历史、现实或未来看得透彻，看得深远，如写毛泽东，可以写他富有创造性地预言农民
革命的星星之火，可以燎原；中国的抗日战争是持久战，并且我们最终会取得胜利等。最后
作出评价或者表达崇敬之情，如可以评价毛泽东的思想和理论影响深远，为中国现代化进程
的推进做出的贡献是无法忽视的。
第二组
语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
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孔颖达有言：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”服饰具有以民族精
神为本质、以时代精神为核心，是一个国家、一个民族人文精神和物质文化的集中体现。
在小说创作中，服饰艺术可以说是叙述故事、结构情节的载体，也可以体现人物的身份
特征、社会地位，展现人物性格特征和命运变化。诚如张爱玲所说：“衣服是一种语言，是
表达人生的一种袖珍戏剧”。夏志清指出，自《红楼梦》以来，张爱玲在小说中对服饰描写
。张爱玲作品当中的服饰描写兼有温暖与刻薄的特征，承担着塑造人物形象、参与小说叙事
环节及勾勒时代背景的功能，其服饰描写意义之非同寻常，技艺之 ，值得反复斟酌品
鉴。
张爱玲在《留言》中说：“各人住在各人的衣服里。”即各色的服饰藏着各色的人，服
饰在塑造一个个鲜活的生命。《倾城之恋》中，萨黑荑妮的服饰装扮：从“玄色轻纱底下穿
着金玉黄的紧身长衣”到“兜着鹅黄披肩，披肩上是二寸来阔的银丝堆花镶滚，一个极致华
丽的印度女子 。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19.画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变
原意。（4分）
20.《红楼梦》中，“凤姐出场”是一个经典场景描写：
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着
朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着
缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
结合语段的观点，分析《红楼梦》中对王熙凤服饰描写在人物塑造上的作用。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ。（9分）
“为了看太阳，我来到这个世界（a）不错的，太阳是我们的光明之源。没有太阳，不会
有我，不会有你，不会有他，（b）不会有山青青、水清清的人间。我们虽然头顶只有一个太
阳，但心中却有无数的太阳，像眼睛，像星星，眨呀眨的，闪闪烁烁。
太阳有时从老师粉笔的印迹里升起，有时从同学鼓励的眼神中升起；有时从远方珍重的
祝福里升起，有时从身旁温热的语言中升起； ① ， ② 。人间到处都有太阳，时时都
有迷人的日出，处处都有希望的火光。人间因为有无数的太阳，所以善良与奇妙的生命，才
值得繁衍，得以咏叹。每颗心灵都有一个永不凋零的春天！
我未曾在漫天的风雪中彷徨绝望，也未曾在歧路的暗影里落入深渊，因为我相信人间有
无数的太阳！前方或许暴风骤雨，或许无边暗夜，追逐阳光，并 （ d ） ，甚至如阿基米
德那样潜心科学，忘记现时的各种纷扰，忘记岁月怎样逝去……
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21.下列对文中括号处标点、修辞、注音、词语等的选用，全都正确的一项是 (3分)
a b c d
A ，” 排比 jì 津津乐道
B ，” 反复 jī 乐此不疲
C ”， 排比 jì 乐此不疲
D ”， 反复 jī 津津乐道
22.文中画横线的语句有两处语病，请写出修改好的句子。(3分)
23.文中画波浪线的句子可改写成：“因为我相信人间有光明，所以我在人生路上未曾绝望，
也未曾堕落。”从语意上看二者基本相同，但原句表达效果更佳，为什么？（3分）
18.情有独钟（青睐有加）；精秒绝伦（精益求精）；跃然纸上（呼之欲出）
19.服饰具有以民族精神为本质、以时代精神为核心的文化内涵，是一个国家、一个民族物质
文化和人文精神的集中体现。
20.①展现王熙凤独特的地位与身份，考究的的衣着展现了凤姐在贾府中的地位；②展现王熙
凤张扬的个性，华丽、鲜艳的服饰衬托出凤姐张扬的个性；③展现王熙凤聪明圆滑（精明世
故），衣着的讲究，反映的是王熙凤对黛玉的重视，间接讨好了贾母。（答对一点2分）
21.C （3分）
22.语序不当，“人间”应在“因为”后，语序、搭配不当，善良的生命“值得咏叹”，奇妙
的生命“得以繁衍”。（3分）
23.①原句采用因果倒装句式，更强调“人间有无数的太阳”的巨大作用，更切合文段主旨；
②原句使用“漫天的风雪”“歧路的暗影”“无数的太阳”等形象化的语言，使句子更加生
动可感，富有感染力。③原句语言风格与整个文段更为协调一致，更富有文采。（3分）
第三组
（一）语言文字运用
单元化叙事是近年来电视剧创作的一种探索，让 的时代景观，在一部体量有
限的电视剧中多维呈现。《我们这十年》在单元化叙事层面走向成熟。讲述“北非援建”故
事的《沙漠之光》、展现国际社区民心相通的《理想生活》……凡此种种，合力发挥单元叙
事的表达优势，让观众在一个个“小而美”的故事中，对自己置身其中的新时代仰观俯察、
。
值得讲述的新时代故事 ，《我们这十年》选择具有标识性的时代脉动和社会景
观进行生动形象的描绘。该剧运用较为鲜活生动的故事，把“以人民为中心”的发展思想与
百姓生活的品质提升呼应了起来，把着眼于经济社会发展的顶层设计与现实中各行各业的新
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风貌贯通了起来，力求让观众真真切切感知到新时代给普通人带来的获得感、幸福感与安全
感。
让时代旋律流淌在百姓故事里。剧中每一抹社会剪影、每一段人生故事、每一个行业领
域，都力求以精准的切口和精彩的故事来反映精深的主题，引领观众回顾感悟我们共同走过
的非凡十年。为了更准确地对焦，多达 4000人的《我们这十年》剧组，跨越10余个省份，
从新时代的火热生活中挖掘选题、寻找线索、构思故事、设计细节。
18.请在文字横线填入恰当的成语。
19.如果你是《我们这十年》的导演，你还会结合生活实际开始什么单元？请仿造第一段画线
的句子，介绍一个单元。
20.请提炼材料中的关键词，为“《我们这十年》”下定义，字数在70字以内。
（二）语言文字运用
青年圈层文化的产生与 紧密相关。在数据算法的支持下，网络用户个人
信息被广泛收集、汇聚，在网状矩阵型流动中，由“点对点”“圈对圈”的定向传播发展为
圈圈外扩、涟漪传递，呈现多层次、裂变式传播方式。数字化网络给受众贴上一个又一个
“标签”，在通过“标签”分类时自动将“非本类商品”过滤掉，传导给受众的是符合“标
签”心理特征的IP内容。青年人因兴趣爱好、消费习惯一致，或是价值观念、话语模式相近，
在网络社交环境下大多择群而入、筑圈而居。“圈地自萌”的青年容易 ，产
生圈层壁垒，在不断重复接收相似内容信息的过程中，逐渐形成“信息茧房”。
与此同时，（ ），与 Z世代青年“做更真实的自己”的诉求相呼应，进一步固
化了青年圈层文化。很多青年人乐于从不同形态、风格与旨趣的圈层中 ，如喜
欢动漫的有“二次元圈”、专注游戏的有“电竞圈”、国风爱好者有“汉服圈”等。各式圈
层建构的文化群落将青年个体同其他圈层的成员区隔开来，圈层内成为青年个性彰显、价值
认同与情感慰藉的重要场域，构筑起的舒适区和同温层使得青年更愿意囿于圈层的“避风
港”，不愿或是不敢涉足其他圈层。即使求新、求变，也只不过是在自己的圈层中不断更改，
却难有质的飞跃，导致圈层虽越来越多、越来越大，“圈里人”却越来越封闭。
21.下列填入括号内的语句，衔接最为恰当的一项是（ ）
A.前卫新潮的圈层文化带来的独特话语体系、审美体系、表达体系
B.前卫新潮的圈层文化带来的独特话语体系、表达体系、审美体系
C.圈层文化带来的独特话语体系、表达体系、审美体系形成的前卫新潮
D.话语体系、表达体系、审美体系带来的独特圈层文化形成的前卫新潮
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22.请在文中横线处填写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过15字。
18.气象万千/波澜壮阔；感同身受；灿若繁星/数不胜数
19.示例：记录守望相助抗击疫情的《坚持》
29.《我们这十年》是一部用单元化叙述方式以精准的切口和精彩的故事描绘具有标示性的时
代脉动和社会景观的电视剧。
21.B
22.示例:
与数字化网络的助推
将圈层视为阻隔屏障
自由选择属于自己的“小生境”
第四组
阅读下面的文字，完成下面小题。
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，
① 。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡
嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机 ② ？
医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间
要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导
致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上， ③ ，还可能
逐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链
传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过
大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛
细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。
20．下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是
（ ）
A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
B．生活中谁都需要表达和交流。
C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。
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D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过10个字。
22．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但
不得改变原意。
【答案】20．B 21．①你只需要一副耳机 ②有什么限度 ③过度使用耳机的危害
22．如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导
致暂时或永久性听力下降。
【解析】20．本题考查学生正确使用词语的能力。
疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非疑问用
法，非疑问用法有任指、虚指和定指。
“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。
A. 表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指什么人。
B. 表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指任何人。
C. 表示虚指，“谁知道他竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。
D. 表示定指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定的人。
据以上分析看出B项与例句意义和用法相同。
故选B。
21．本题考查学生情境补写的能力。
第一空，根据前文“‘耳机一戴，谁也不爱’。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不
被打扰也很容易”，可看出是在说明戴上耳机可以安静下来不被打扰，所以可填“你只需要
一副耳机”。
第二空，根据后文“医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，……如果超过这个
限度，就可能威胁耳朵的健康”，可知是说使用耳机的限度，又联系语境“那么，使用耳
机 ？”，此处应是一个问句，所以可填“有什么限度”。
第三空，根据前文“如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致
耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了”，再结合语境“但事实上， ，
还可能逐渐升级”，可看出是说过度使用耳机对耳朵有损伤，所以可填“过度使用耳机的危
害”。
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
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画线句语病有两处：
一是成分残缺，“会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号”缺少主语，可去掉
“会使”，让“听觉毛细胞”作主语。
二是搭配不当，“形成”与“听力下降”不搭配，可改为“导致暂时或永久性听力下降”。
故改为：如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，
导致暂时或永久性听力下降。
第五组
阅读下面的文字，完成下面小题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，
只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，
只有这样才能得到成功。如果（ ），工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成
功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。由于时
代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定
决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种讲法，他说：
“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，
也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫
作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代
叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代
叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，
_____________________，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相
同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，
渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦
军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意
思。”
17．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ ）
A．干打雷不下雨 B．又吃鱼又嫌腥
C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顾
18．文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语
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句与上下文的衔接流畅自然。
19．请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。
20．三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，
句子简洁流畅。
21．星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲
解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
【答案】17．C 18．语句：④； 修改为：古人不能跟我们相提并论。 19．示例一：
柳宗元《江雪》里有“孤舟寰笠翁”的句子
示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事
示例三：“刻舟求剑”的成语 20．第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未解
释字词。第二位教师：①讲清词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使用。第三位教
师：①知识、道理结合较好，②解说全面，简明扼要。 21．答案示例 “卧薪尝胆”：①
越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自
勉，奋发图强。
“庖丁解牛”：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用得
心应手。
“一鼓作气”：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表
示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。
【解析】17．本题考查学生正确使用熟语的能力。
A. 指只有声势而没有实际行动。
B. 比喻既想做某事或得某物，又嫌弃它。
C. 意思是比喻胆小怕事，顾虑太多。
D. 顾头顾不了尾，前后无法照应。
语境与“只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败”意思相反，指做事犹豫不决，顾虑太
多，应选“前怕狼后怕虎”。
故选C。
18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
④“我们不能跟古人相提并论”不合逻辑，应改为“古人不能跟我们相提并论”。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
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根据前文内容可知，这里老师在讲“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步诗》里有‘豆在
釜中泣’的句子”是关于“釜”的例子，此处需要一个古代诗歌或者成语中关于“舟”的例
子，按照“釜”的例子的写法，应采用“……的……里有……的句子”的句式表达。
可写：柳宗元《江雪》里有“孤舟寰笠翁”的句子（寓言里有“刻舟求剑”的故事）。或者
直接写：“刻舟求剑”的成语。
20．本题考查学生语言表达之谈观点、写评论的能力。
我们要找出三位教师讲解内容的差别，从而进行评判。
第一位教师：先总说“破釜沉舟”“表示坚决的意思”；然后进行阐发“做事一定要坚决。
无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不
许失败的决心，只有这样才能得到成功”“如果……工作还没开始就准备下失败的退路，那
样一定不会成功”，由成语引申出做事应有的态度；然后再进一步补充“由于时代的局限，
古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事
是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了”，古今对比，告诉学生“坚决”的态度要用于
“做好事”，而不能用于“做坏事”。可见这位老师主要是“讲道理”，鼓励学生前进；但
没有解释词语的意思。
第二位教师：解释了词语的意思，并且介绍了古汉语当中的“活用”现象，“‘釜’就是锅，
‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；
‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’”；然后
分析古今词义的变化，“同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工
具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’……这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里
的‘釜’和‘舟’意思相同”。可见这位老师侧重古汉语知识的讲解，对成语中词语的含义
和“使动用法”“古今词语的变化”讲解清晰，让学生增长了知识；但是没有讲解整体含义
及使用。
第三位教师：先讲了成语的基本意思“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸
碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了”，然后分析了
成语的引申义，其中含有做事的道理“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的
决心，不顾任何牺牲的意思”。可见这位教师知识、道理结合较好，解说全面，而且“讲得
比较简单，话说得比较少”，也就是表达简明扼要。
21．本题考查学生语言表达之仿写句子、拟写要点的能力。
题干要求从所给三个成语中选择一个给学生讲解，要求借鉴第三位教师的讲解方法，只拟写
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讲解要点，并有字数限制。
首先分析第三位教师讲解的内容，“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，
把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了”，这是先讲解了与
成语有关的故事，解释成语的基本意思；“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最
大的决心，不顾任何牺牲的意思”，这是讲解了成语的引申意义，即现在的含义。
仿照这个讲法，如选择“卧薪尝胆”，应先讲述勾践的故事，要点应有“夜里睡柴草，饭前
尝苦胆”；成语的基本意思是勾践以此激励自己不要忘记报仇雪恨；再讲成语现在的含义，
要点应有“刻苦自勉，奋发图强”。
如选“庖丁解牛”，先讲述庖丁为文惠君解牛的故事，要点应有“游刃有余”“运刀准确自
如”之类；再讲现在的含义，要点应有“技艺高超，运用得心应手”；
如选 “一鼓作气”，先讲曹刿论战的故事，要点应有“一鼓作气，再而衰，三而竭”；再讲
现在的含义，要点应有“趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成”。
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