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【2024高考一轮复习考点专题精练】
第一部分 语言文字运用专题训练
语言文字运用综合提升训练（四）
第一组
语言文字运用 (20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成18~20题。
我进城二十多年了，性格比以前开朗了许多，可是每次回到农村老家，与父亲相对而坐，
还是找不到什么话题。感觉有很多话要说，又感觉 ① 。
其实我特别想告诉父亲城里的交通有多拥堵，那里的空气有多糟，我有多么想家;特别想
告诉他我出差时看到了哪些美景，遇到了哪些怪事。我期望得到父亲笑意盈盈的回应，可是
见到父亲那副 ② 的样子，便把这些话又咽了回去。我觉得这些生活离他太遥远，告诉
他，反而会打破他内心的平衡。
我和父亲之间的爱是静默的，随着年龄的增加，我对父亲的爱 ③ ，我越来越觉得
有一些爱是需要及时表达的，虽然我说不出“爸爸，我爱你”，但我要让父亲知道，我渴望
与他沟通，我愿意与他沟通，我们可以是无话不谈的哥们，可以是平等交流的父子。父亲啊，
虽然我们一年只见两三面，虽然我们的电话沟通一周只有一次，但我对您的牵挂在漫长的时
光中已经变成一本沉甸甸的账薄，压得我喘不过气，您感受到了吗?
静默是一种深刻的语言，没错;但我想告诉更多的朋友:要让爱不只在静默中流淌。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。 (3分)
19.下列句子中的“静默”和文中加点的“静默”，含义最接近的一项是(3分)
A.母爱如泉，点点滴滴皆为爱，含蓄静默而不张扬。
B.静默的山，流动的水，构成了一幅美妙的风景画
C.田野静默，远远的只有几位农人在畦间若隐若现
D.不少人驻足当年曼德拉关押的囚室前，静默致哀。
20.有人认为本文段内容亦能体现费孝通笔下的“乡土社会”特点，请根据你对本语段以及
《乡土中国》的理解，完成以下两个任务:
①模仿《乡土中国》的目录替本文段取一个四个字的标题:
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②如果把该标题收进目录中，你觉得在提供的三个选项中，放在哪里比较恰当，请结合《乡
土中国》相关内容，说明原因。 (6分)
乡土中国 目录
乡上中国………………1 礼治秩序……………58
文字下乡………………9 无讼………………66
再论文字下乡…………17 无为政治…………73
差序格局………………25 长老统治……………79
系维着私人的道德……35 血缘和地缘…………86
家族……………………44 （ C ）
（ A ） 名实的分离…………95
男女有别………………51 从欲望到需要………101
（ B ）
①标题:
②放在 处比较好，因为
(二)微写作(本题共1小题，8分)
21. 中华民族发展进程中，向来不乏“洞见”者，他们对历史、现实或未来看得透彻，看得
深远。请推荐一位这样的人物，为其撰写短评，向校刊“洞见·人物”微专栏投稿。要求：
对象明确，理由充分。不超过150字。
第二组
语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
孔颖达有言：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”服饰具有以民族精
神为本质、以时代精神为核心，是一个国家、一个民族人文精神和物质文化的集中体现。
在小说创作中，服饰艺术可以说是叙述故事、结构情节的载体，也可以体现人物的身份
特征、社会地位，展现人物性格特征和命运变化。诚如张爱玲所说：“衣服是一种语言，是
表达人生的一种袖珍戏剧”。夏志清指出，自《红楼梦》以来，张爱玲在小说中对服饰描写
。张爱玲作品当中的服饰描写兼有温暖与刻薄的特征，承担着塑造人物形象、参与小说叙事
环节及勾勒时代背景的功能，其服饰描写意义之非同寻常，技艺之 ，值得反复斟酌品
鉴。
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张爱玲在《留言》中说：“各人住在各人的衣服里。”即各色的服饰藏着各色的人，服
饰在塑造一个个鲜活的生命。《倾城之恋》中，萨黑荑妮的服饰装扮：从“玄色轻纱底下穿
着金玉黄的紧身长衣”到“兜着鹅黄披肩，披肩上是二寸来阔的银丝堆花镶滚，一个极致华
丽的印度女子 。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19.画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变
原意。（4分）
20.《红楼梦》中，“凤姐出场”是一个经典场景描写：
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着
朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着
缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
结合语段的观点，分析《红楼梦》中对王熙凤服饰描写在人物塑造上的作用。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ。（9分）
“为了看太阳，我来到这个世界（a）不错的，太阳是我们的光明之源。没有太阳，不会
有我，不会有你，不会有他，（b）不会有山青青、水清清的人间。我们虽然头顶只有一个太
阳，但心中却有无数的太阳，像眼睛，像星星，眨呀眨的，闪闪烁烁。
太阳有时从老师粉笔的印迹里升起，有时从同学鼓励的眼神中升起；有时从远方珍重的
祝福里升起，有时从身旁温热的语言中升起； ① ， ② 。人间到处都有太阳，时时都
有迷人的日出，处处都有希望的火光。人间因为有无数的太阳，所以善良与奇妙的生命，才
值得繁衍，得以咏叹。每颗心灵都有一个永不凋零的春天！
我未曾在漫天的风雪中彷徨绝望，也未曾在歧路的暗影里落入深渊，因为我相信人间有
无数的太阳！前方或许暴风骤雨，或许无边暗夜，追逐阳光，并 （ d ） ，甚至如阿基米
德那样潜心科学，忘记现时的各种纷扰，忘记岁月怎样逝去……
21.下列对文中括号处标点、修辞、注音、词语等的选用，全都正确的一项是 (3分)
a b c d
A ，” 排比 jì 津津乐道
B ，” 反复 jī 乐此不疲
C ”， 排比 jì 乐此不疲
D ”， 反复 jī 津津乐道
22.文中画横线的语句有两处语病，请写出修改好的句子。(3分)
23.文中画波浪线的句子可改写成：“因为我相信人间有光明，所以我在人生路上未曾绝望，
也未曾堕落。”从语意上看二者基本相同，但原句表达效果更佳，为什么？（3分）
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第三组
（一）语言文字运用
单元化叙事是近年来电视剧创作的一种探索，让 的时代景观，在一部体量有
限的电视剧中多维呈现。《我们这十年》在单元化叙事层面走向成熟。讲述“北非援建”故
事的《沙漠之光》、展现国际社区民心相通的《理想生活》……凡此种种，合力发挥单元叙
事的表达优势，让观众在一个个“小而美”的故事中，对自己置身其中的新时代仰观俯察、
。
值得讲述的新时代故事 ，《我们这十年》选择具有标识性的时代脉动和社会景
观进行生动形象的描绘。该剧运用较为鲜活生动的故事，把“以人民为中心”的发展思想与
百姓生活的品质提升呼应了起来，把着眼于经济社会发展的顶层设计与现实中各行各业的新
风貌贯通了起来，力求让观众真真切切感知到新时代给普通人带来的获得感、幸福感与安全
感。
让时代旋律流淌在百姓故事里。剧中每一抹社会剪影、每一段人生故事、每一个行业领
域，都力求以精准的切口和精彩的故事来反映精深的主题，引领观众回顾感悟我们共同走过
的非凡十年。为了更准确地对焦，多达 4000人的《我们这十年》剧组，跨越10余个省份，
从新时代的火热生活中挖掘选题、寻找线索、构思故事、设计细节。
18.请在文字横线填入恰当的成语。
19.如果你是《我们这十年》的导演，你还会结合生活实际开始什么单元？请仿造第一段画线
的句子，介绍一个单元。
20.请提炼材料中的关键词，为“《我们这十年》”下定义，字数在70字以内。
（二）语言文字运用
青年圈层文化的产生与 紧密相关。在数据算法的支持下，网络用户个人
信息被广泛收集、汇聚，在网状矩阵型流动中，由“点对点”“圈对圈”的定向传播发展为
圈圈外扩、涟漪传递，呈现多层次、裂变式传播方式。数字化网络给受众贴上一个又一个
“标签”，在通过“标签”分类时自动将“非本类商品”过滤掉，传导给受众的是符合“标
签”心理特征的IP内容。青年人因兴趣爱好、消费习惯一致，或是价值观念、话语模式相近，
在网络社交环境下大多择群而入、筑圈而居。“圈地自萌”的青年容易 ，产
生圈层壁垒，在不断重复接收相似内容信息的过程中，逐渐形成“信息茧房”。
与此同时，（ ），与 Z世代青年“做更真实的自己”的诉求相呼应，进一步固
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化了青年圈层文化。很多青年人乐于从不同形态、风格与旨趣的圈层中 ，如喜
欢动漫的有“二次元圈”、专注游戏的有“电竞圈”、国风爱好者有“汉服圈”等。各式圈
层建构的文化群落将青年个体同其他圈层的成员区隔开来，圈层内成为青年个性彰显、价值
认同与情感慰藉的重要场域，构筑起的舒适区和同温层使得青年更愿意囿于圈层的“避风
港”，不愿或是不敢涉足其他圈层。即使求新、求变，也只不过是在自己的圈层中不断更改，
却难有质的飞跃，导致圈层虽越来越多、越来越大，“圈里人”却越来越封闭。
21.下列填入括号内的语句，衔接最为恰当的一项是（ ）
A.前卫新潮的圈层文化带来的独特话语体系、审美体系、表达体系
B.前卫新潮的圈层文化带来的独特话语体系、表达体系、审美体系
C.圈层文化带来的独特话语体系、表达体系、审美体系形成的前卫新潮
D.话语体系、表达体系、审美体系带来的独特圈层文化形成的前卫新潮
22.请在文中横线处填写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过15字。
第四组
阅读下面的文字，完成下面小题。
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，
① 。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡
嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机 ② ？
医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间
要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导
致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上， ③ ，还可能
逐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链
传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过
大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛
细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。
20．下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是
（ ）
A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
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B．生活中谁都需要表达和交流。
C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。
D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过10个字。
22．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但
不得改变原意。
第五组
阅读下面的文字，完成下面小题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，
只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，
只有这样才能得到成功。如果（ ），工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成
功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。由于时
代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定
决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种讲法，他说：
“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，
也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫
作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代
叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代
叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，
_____________________，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相
同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，
渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦
军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意
思。”
17．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ ）
A．干打雷不下雨 B．又吃鱼又嫌腥
C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顾
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18．文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语
句与上下文的衔接流畅自然。
19．请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。
20．三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，
句子简洁流畅。
21．星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲
解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
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