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【2026高考一轮复习考点专题精练】
语言文字运用专题训练
综合训练四
01阅读下面的文字，完成小题。
读《红楼梦》常有一种“如闻其声”“尽闻其声”的感觉。什么欢声笑语、闲言碎语、
快人快语、酸言醋语、唇枪舌剑、情话痴语以及官方语言、粗村语言……都写了个绘声绘韵、
淋漓尽致。读书时耳边一片吱喳喳哗，掩卷后余音在耳，拂之不去。却原来，《红楼梦》不
但要用眼睛看、用心想，（ A ）。
为什么有这样的听觉效果呢？第一，《红楼梦》的人物语言是绝对生活化的口语，是响
叮叮（不说“响当当”，因为“当当”太铿锵了）的活人活话，绝对没有半文半白、半中半
西的那种二手三手的“文学语言”，那种作家读书读多了读痴了造作出来的文词儿字话。再
看看我们的某些同代同行，或“炼字”炼入魔道，或朦胧故作玄虚，或作者拿人物当传声筒，
差之多矣！可以说《红楼梦》众人物说的话并不“文学”，有的也不合语法，然而行云流水，
全系天成。第二，《红楼梦》人物语言是高度性格化的，各有己腔，各有己调。王熙凤的快
人快语（ B ），但晴雯的快语只是任性、尖刻、大胆，王熙凤的快语后面则往往另有
目的：或逗笑承欢讨好，或显示决断才干与追求高效率，或充满威胁和要求绝对服从等。特
别是人多嘴杂的场面，最见作者功力，硬是写了个“面面俱到”。第三，这些人物语言，不
但有外在的生动、幽默、或俏皮或尖刻或憨厚或圆熟的色彩，更常常使人想到它们背后、它
们深处的没有说明的东西，可以说是说话人的潜台词，可以说是一种“语势”，即说话人的
全部思想感情的趋势，使读者在“如闻其声”的同时“如见其人”“如见其状”。
18. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过12个字。
19. 下列加点词语与文中“三手”造词方式不同的一项是（ ）
A. 阿Q十分得意的笑了。“哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。
B. 这天气，不得不令人想起“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。
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C. 过去不识字的叫做文盲。现在不懂科学技术，就要成为科盲。
D. 元帅说：“不是开小差，而是开大差，是执行中央北上的方针。”
20. 结合下面材料中画横线部分，简析刘姥姥“粗村语言”的特点。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛。吃
个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一
想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
【答案】18. A.还要用耳朵听 B.和晴雯的很不相同
19. B B.后文将王熙凤的快语和晴雯的快语进行对比，“王熙凤的快语后面则往往另
有目的：或逗笑承欢讨好，或显示决断才干与追求高效率，或充满威胁和要求绝对服从等”，
而“但晴雯的快语只是任性、尖刻、大胆”，说明此处应该填写与晴雯快语特点不同的王熙
凤快语的特点描述，可补写“和晴雯的很不相同”。
20. ①通俗浅显，明白如话；②诙谐有趣，生动形象；③符合人物身份。
（二）（共2题，8分）
阅读下面的文字，完成小题。
登车继续前行。天山在我们的左侧一直紧紧跟随，或者说我们始终跑不出天山的护围。
像地球的围墙，矗立在天涯尽头。我们见到的只是它的北坡，绵延千里没有一根树木，裸露
着连成一休的褐色岩石，有时青棱棱，有时泛一点紫色，似铜浇铁铸。沟沟壑壑，森然惊目，
像历史的亦或是大自然的一道道伤口。山顶堆积着白雪，由于山形和山岸无一处是雷同的，
积雪分布得千奇百怪，更增添了天山的神奇。
公路在拔高。在我们的右侧又出现了一道山脉。我们变成在大峡谷里行进，视野受到局
限，戈壁滩不再是一望无艰了。这条大峡谷一头通向内地，另一头仿佛直达天上。公路对天
山越贴越近，我们的车在延着山脚跑。不论是翻越这座天边之山，还是登临这座天上之山，
不都是到了天上吗？
21. 文中用成语“铜浇铁铸”描写天山北坡，请简要分析其巧妙之处。
22. 文中有三个错别字，请找出并加以改正。
【答案】21. “铜浇铁铸”形容天山北坡的岩石坚硬、连成--体，形象地传达出其坚固、
冷峻的特点，同时富有力度感，与上下文中天山的雄伟、神奇相契合。
22. “休”改为“体”；“延”改为“沿”；“艰”改为“垠”。
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02阅读下面的文字，完成小题。
2025年春晚以“巳巳如意，生生不息”为主题，舞台设计也将“巳巳如意”中两个
“巳”字对称摆放，一如中国传统的如意纹路，直观传达出“事事如意”的美好寓意。
开场视觉秀《迎福》通过丰富的视觉元素和表演，集齐16种非遗，将“ ”五行
元素与中国人对“生生不息又一年”的美好祈愿贯穿在一起，开启“春回田野呈瑞景”的多
元奇趣之旅。歌曲《登高》融入传统舞狮元素，展现了中国传统文化中“ ”的意境，
传递“登高望胜景，祈福迎新年”的美好祝愿。中国传统建筑创演秀《栋梁》以榫卯结构、
祈年殿和北京中轴线等为灵感，在无限延展的虚拟舞台空间中，展现了中国古建筑的美轮美
奂，让观众领略了蕴藏其中的丰沛的生命力和凝固的诗意。舞蹈《伊人》用优美的舞姿，营
造出“ ， ”的缱绻意境；戏曲《声动梨园》百花齐放，文戏武戏交相辉映，
名家新秀携手登台；武术《笔走龙蛇》以刚劲洒脱的动作，配以激动人心的鼓点，将武术与
书法结合，精彩演绎了“生生不息”的蛇年主题。
每一个文化元素都饱含着浓厚的人文情怀和艺术价值，它们是中华民族精神的象征，也
是我们文化自信的原泉。这场视觉和心灵的双重“胜宴”，让每个人在欢乐中感受到传统文
化的温度和力量，抒写了我们的文化自信，章显了无限生机与活力。
18. 2025年春晚主题词中的“巳已如意”一词有何特色，请进行赏析。
19. 请给“春回四野呈瑞景”一句写出合适的下联。
20. 文中第三段有多处错别字，请找出并加以改正。
21. 请在文中引号内的横线上按顺序填写出适当的内容，使上下文意思连贯。
22. 请结合材料内容给春晚导演提出一项有创意的节目建议。
【答案】18. “巳巳如意”运用谐音手法，“巳”与“事”谐音，将生肖“巳”巧妙融入，以
两个“巳”字对称摆放，如同中国传统如意纹路，直观形象地传达出“事事如意”的美好寓
意，富有文化内涵与吉祥意味，同时紧扣春晚主题，增添了节日氛围 。
19. 福满人间庆新年
20.
“原泉”应改为“源泉”；
“胜宴”应改为“盛宴”；
“抒写”应改为“书写”；
“章显”应改为“彰显”。
21.
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第一处：金、木、水、火、土；
第二处：步步高升；
第三处：所谓伊人；
第四处：在水一方。 22. 可以设计一个融合现代科技与传统民俗的节目，比如利用虚拟
现实（VR）技术，让观众仿佛置身于古代庙会场景中，演员在其中表演踩高跷、扭秧歌等传
统民俗节目，同时加入一些现代音乐元素进行创新改编，使传统与现代完美结合，给观众带
来全新的视听体验。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
从修辞手法和表达效果角度分析，“巳巳如意”谐音“事事如意”，这种谐音运用使词语富
有文化内涵，且“巳”字的对称摆放与如意纹路关联，强化了美好寓意的表达。
【19题详解】
本题考查学生拟写对联的能力。
对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。“春回”对“福满”，“四
野”对“人间”，“呈瑞景”对“庆新年”，平仄相对，内容相关，表达了美好的祝福。
【20题详解】
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“原泉”错误，应为“源泉”，“源”意为水源、源头；“胜宴”错误，应为“盛宴”，
“盛”有盛大之意；“抒写”错误，应为“书写”，“抒”侧重于情感抒发，“书写”更符
合语境；“章显”错误，应为“彰显”，“彰”有明显、显著之意。
【21题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，由“五行元素”可知应填“金、木、水、火、土”；
第二处，歌曲《登高》融入舞狮元素，结合“登高望胜景，祈福迎新年”，可知此处可填
“步步高升”；
第三、四处，舞蹈《伊人》营造 的缱绻意境，结合所学诗句，这里可填“所谓伊人，在水一
方”。
【22题详解】
本题考查学生提出创意建议的能力。
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从融合科技与传统民俗的角度出发，利用VR技术创设古代庙会场景，结合传统民俗节目与
现代音乐元素，既能体现传统文化，又富有创新性，符合春晚节目创意要求。
03阅读下面的文字，完成下面小题。
水对人类的重要性 A 。那么古人如何利用地下水呢？让我们跟随古诗词一探究竟。
“日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！”关于水井的古诗，
最有名的莫过于先秦的《击壤歌》。从诗中，我们可以看出上古尧时代劳动人民 B 、
衣食无忧的太平生活。人类要想生存，（ 甲 ）。吃的问题，耕田即可解决；而喝的问题，
古人还是大费了一番周章的。在水井发明之前，人类逐水而居，生活在有地表水的地方。①
水井的开凿，②使人类摆脱了定居地对水的限制，③从河湖岸边走向了内陆，④增加了人类
活动的范围，⑤是人类定居生活的标志之一，⑥为文明的发展提供了自由的空间。早在6000
年前的浙江河姆渡文化时期，我们的祖先就已经学会了开凿和建造水井。水井的出现，标志
着人类懂得清洁的饮用水源的重要性，以及卫生水平的提高，同时也标志着人类对地下水赋
存规律有了一定的掌握和认识，人地关系有了质的跃进。
“绕圃琅玕抽翠竹，平流瑟瑟走清渠。”渠，本义是人工开凿的水道。我国北方大部分
地区为干旱、半干旱地区，大多是以粟、黍为代表的旱作农业，广种薄收，产量较低。靠天
吃饭的年代里，好的收成只能寄希望于 C 。为了充分利用地表水进行农业灌溉，提升
农田单产量，（ 乙 ），其中最典型的就是公元前246年秦国开凿的郑国渠。
“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”泉是天然的矿泉水水源地，临近泉水定居，是
一种十分明智的选择。我国许多城市都有泉水分布，如太原的晋祠泉、济南的趵突泉、杭州
的虎跑泉。（ 丙 ），有的河流沿途有重要的泉汇入，如雷鸣寺泉是汾河的源头，晋祠的
难老泉是晋水的源头，漳河的巨大流量则很大程度来自中途汇入的辛安泉。
18. 下列句子中加点词语与文中加点词语，用法不相同的一项是（ ）
A. 他嘴上不说，心里却已经捉摸了个大概。
B. 人生中的每一个偶然，其实，都是必然。
C. 科技是关键，教育是基础，人才是根本。
D. 他举止优雅，谈吐大方，看上去十分绅士。
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19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。
20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，
逻辑严密，不得改变原意。
21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过12个字。
22. 依水而居是古人择居的首要条件，请从以下两组有关“江”“湖”的诗句中任选一组作
为开头，仿照文中画波浪线的句子写一段话。要求：表述内容与“江”或“湖”相适配，举
例恰当，句式大体一致，语言流畅，表达得体。
（1）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。（杜甫《江村》）
（2）惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。（贺知章《回乡偶书二首》）
【答案】18. D 19. A.不言而喻（显而易见）
B.自食其力（自给自足）
C.风调雨顺（五风十雨）
20. ②句，使人类摆脱了水对定居地的限制
④句，扩大了人类活动的范围
21. 甲：就得解决吃喝问题
乙：古人学会了开渠引水灌溉
丙：泉往往是河流的源头
22. 示例一：
“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。”江是滋养生命的天然宝库，临近江水定居，是一种
充满智慧的生活选择。我国不少城市都有江水穿流而过，如重庆的嘉陵江、武汉的汉江、杭
州的钱塘江。
示例二：
“惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”湖是城市的灵动眼眸，临近湖泊定居，是一种诗意
的栖居方式。我国许多城市都有湖泊镶嵌，如杭州的西湖、武汉的东湖、济南的大明湖。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生分析词语词性、词义的能力。
“究竟”常作副词使用，在文中用作名词，是结果、原委。
A.“大概”是名词，是大致的内容或情况，与“究竟”词性相同。
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B.“必然”是名词，表示必然会发生的事情，与“究竟”词性相同。
C.“根本”是名词，是基础、根源，与“究竟”词性相同。
D.“绅士”是名词，指有教养、有礼貌的男子，在句中是用来形容“他”的状态，是名词用
作形容词，与“究竟”词性不同。
故选D。
【19题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A处：此处要表达水对人类的重要性是很明显的，大家都知道的意思，所以可填写“不言而
喻”或“显而易见”。不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。显而易见：事情或
道理很明显，极容易看清。
B处：根据“凿井而饮，耕田而食”可知，上古尧时代劳动人民是依靠自己的劳动获得生活
所需，此处需要填一个能体现这种依靠自己劳动生活的成语，可填写“自食其力”或“自给
自足”。自食其力：指依靠自己的能力而生活。自给自足：依靠自己的生产，满足自己的需
要。
C处：在靠天吃饭的年代，好的收成需要天气等自然条件适宜，这里需要填一个能表达自然
条件适宜，利于收成意思的成语，可填写“风调雨顺”或“五风十雨”。风调雨顺：指风雨
适合农时，年景好。五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨，形容风调雨顺，气候适宜。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②句“使人类摆脱了定居地对水的限制”主客颠倒，“定居地”是被“水”限制的对象，
“定居地”是客体，“水”是主体，所以应将“定居地”和“水”互换顺序。
④句“增加了人类活动的范围”搭配不当，“增加”与“范围”搭配不当，应将“增加”改
为“扩大”。
【21题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：根据后文“吃的问题，耕田即可解决；而喝的问题，古人还是大费了一番周章的”可
知，人类要生存，需要解决吃和喝的问题，所以此处应补写“就得解决吃喝问题”。
乙处：根据前文“为了充分利用地表水进行农业灌溉，提升农田单产量”以及后文“其中最
典型的就是公元前246年秦国开凿的郑国渠”可知，此处应补写古人采取的利用地表水灌溉
的措施，即开挖水渠，所以可补写“古人学会了开渠引水灌溉”。
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丙处：根据后文“有的河流沿途有重要的泉汇入，如雷鸣寺泉是汾河的源头，晋祠的难老泉
是晋水的源头，漳河的巨大流量则很大程度来自中途汇入的辛安泉”可知，此处应补写泉与
河流源头的关系，所以可补写“泉往往是河流的源头”。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。
首先分析画波浪线句子的结构：在引用诗句之后，先指出“泉”的一个属性（泉是天然的矿
泉水水源地），接着说明基于这个属性，临近“泉”定居是怎样的一种选择（临近泉水定居，
是一种十分明智的选择），然后表明我国许多城市存在“泉”的某种情况（我国许多城市都
有泉水分布），最后列举具体城市的“泉”（如太原的晋祠泉、济南的趵突泉、杭州的虎跑
泉） 。可将结构整理如下：“……是……，临近……定居，是一种……的选择。我国许多城
市都有……分布，如……、……、……”。
理解诗句内涵：两句诗描绘了“江”“湖”的情境和特点，“清江一曲抱村流，长夏江村事
事幽”体现了江水环绕村庄的宁静与美好，“惟有门前镜湖水，春风不改旧时波”描绘了湖
水的平静和长久不变。
确定仿写内容：根据原句结构，结合诗句中“江”或“湖”的特点，确定仿写的内容。首先
要赋予“江”或“湖”一个合适的属性，如“江是滋养生命的天然宝库”“湖是城市的灵动
眼眸”等。然后基于这个属性，写出临近“江”或“湖”定居是怎样的一种选择，如“临近
江水定居，是一种充满智慧的生活选择”“临近湖泊定居，是一种诗意的栖居方式”。接着
表明我国许多城市存在“江”或“湖”的某种情况，如“我国不少城市都有江水穿流而过”
“我国许多城市都有湖泊镶嵌”。最后列举具体城市中对应的“江”或“湖”，如“重庆的
嘉陵江、武汉的汉江、杭州的钱塘江”“杭州的西湖、武汉的东湖、济南的大明湖”。
组织语言表述：按照确定好的内容，将句子通顺、连贯地组织起来，使仿写的句子在形式和
内容上与原句保持一致。
04阅读下面的文字，完成下面小题。
哪（né）吒，在中国神话的宏大叙事中，是一个极具深度与魅力的角色，其形象历经千
年演变，承载（zǎi）着丰富的文化内涵与精神价值。
哪吒的起源可追溯至古印度佛教神话，梵（fàn）文名为“那咤俱伐罗”，传入中国后，
与本土文化深度融合，在道教与民间传说中生根发芽。在明代神魔小说《封神演义》里，
（甲）：殷夫人怀胎三年零六个月，生下一个肉球，李靖剑劈肉球，哪吒就此诞生，还自带
乾坤圈、混天菱等法宝。这一独特的诞生方式，打破常规认知，象征着新生力量对传统秩序
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的冲击，也为故事增添了神秘的色彩。
哪吒闹海无疑是其传奇故事中最为经典的篇章。东海龙王兴风作浪，残害生灵，（乙），
勇闯龙宫。①他与龙王及其爪 （ zhuǎ ）牙展开激战，②使用法宝和机智，③打败了恶势力。
④不仅这一情节展现了哪吒的勇敢和正义，⑤还反映了古代人民对自然力量的敬畏与抗争，
⑥以及公平正义的追求。
“剃骨还父，割肉还母”的非凡想象则将哪吒闹海的故事情节推向了高潮。面对父亲李
靖的误解与逼迫，哪吒以极端的方式反抗封建父权，展现出对个体自由和独立人格的追求。
这一情节蕴含着深刻的人性思考，引发人们对家庭、伦理和自我价值的反思。
18.文中加点字的字音或字形有多处错误，请找出三处并加以修改。
19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过14个字。
20.文中第三段画横线部分的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，
逻辑严密，不得改变原意。
21.语文课上，老师就传统神话“哪吒闹海” 的故事出了一个上联：“乾坤圈怒掷，搅海翻江，
勇斗龙王施正义”，并给出了下联开头：“风火轮疾行”，请你将下联续写完整，以展现哪
吒的正义神勇。
22.文中第二段画波浪线的句子简要叙述并解读了哪吒独特的诞生方式，请你仿照这种形式，
就《红楼梦》中贾宝玉诞生的情节作叙述和解读，不超过80个字。
【答案】18.①载，“zǎi”应为“zài”；
②爪，“zhuǎ”应为“zhǎo”；
③“菱”应为“绫”；
④“剃”应为“剔”。
19.甲：哪吒的诞生充满奇幻色彩 乙：哪吒为了拯救苍生
20.②“使用法宝和机智”改为“凭借法宝和机智”或“使用法宝，凭借机智”等。
④“不仅这一情节⋯⋯”改为“这一情节不仅⋯⋯”。
⑥“以及公平正义的追求”改为“以及对公平正义的追求”。
21.示例：（风火轮疾行，）诛邪破恶，力除水患护苍生/（风火轮疾行，）穿云破雾，力除
邪恶展豪情。
22.示例：女娲补天弃用之石幻化成美玉，贾宝玉衔玉而生。这种独特的诞生方式增添了主人
公的神秘色彩，意味着主人公来历不凡并将有传奇故事发生（或：并将在尘世中经历悲欢离
合）。
【解析】
【18题解析】
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本题考查学生识记字音和字形的能力。
①“承载”的“载”应读作zài；
②“爪牙”的“爪”应读作zhǎo；
③“混天菱”的“菱”应写作“绫”；
④“剃骨”的“剃”应写作“剔”。
【19题解析】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，前文提到了哪吒的起源和传入中国后的文化融合，接着就是关于哪吒诞生的具体描述。
填入的语句要起到承上启下的作用，总结了哪吒诞生的奇幻过程，即殷夫人怀胎三年零六个
月生下一个肉球，李靖剑劈肉球，哪吒就此诞生，并且自带法宝。可填入“哪吒的诞生充满
奇幻色彩”。
乙处，前文提到了东海龙王兴风作浪，残害生灵，而哪吒的行为则是为了对抗这种恶行。填
入的语句要直接点出了哪吒闹海的动机和目的，即为了保护无辜的生灵，维护正义。可填入
“哪吒为了拯救苍生”。
【20题解析】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②搭配不当，“使用”和“机智”动宾搭配不恰当，“使用”一般搭配具体的工具、物品等，
而“机智”是一种抽象的思维能力和智慧，可改为改为“凭借法宝和机智”或“使用法宝，
凭借机智”。
④语序不当，“不仅”关联词语位置不当，主语一致的情况下，关联词应放在主语的后面，
应把“不仅”放在“在这一情节”的后面。
⑥成分残缺，“公平”的前面缺少介词，应在“公平”的前面加上介词“对”。
【21题解析】
题考查学生语言表达之仿写的能力。
理解上联内容：要仔细分析上联“乾坤圈怒掷，搅海翻江，勇斗龙王施正义” 内的容。上联
描述了哪吒使用乾坤圈这一法宝，愤怒地投掷出去，搅动了海水，翻起了巨浪，勇敢地与龙
王斗争，施展正义。
把握下联开头：要注意下联的开头“风火轮疾行”。风火轮是哪吒的另一件法宝，能够让他
快速飞行。这个开头暗示了下联将描述哪吒在使用风火轮时的行动。
延续主题与情感：下联需要延续上联的主题和情感，即哪吒的正义神勇。因此，在下联中，
我们要继续展现哪吒的勇敢、正义和对抗邪恶的精神。
构建连贯的场景：下联需要构建一个与上联相连贯的场景。上联描述了哪吒在海上与龙王斗
争的场景，下联可以描述哪吒在飞行中继续对抗邪恶、保护苍生的情景。
注意对仗与韵律：在续写下联时，还需要注意与上联的对仗和韵律。上联的“乾坤圈怒掷”
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与下联的“风火轮疾行”在字数、结构和意义上都形成了对仗。同时，下联的后续部分也需
要与上联的“搅海翻江，勇斗龙王施正义”在韵律上相协调。
综上所述，下联可写为：（风火轮疾行，）诛邪破恶，力除水患护苍生/（风火轮疾行，）穿
云破雾，力除邪恶展豪情。
【22题解析】
本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
首先，确定要仿写的对象是《红楼梦》中贾宝玉的诞生情节，这与原文中哪吒的诞生情节相
对应。
其次，分析原文中哪吒诞生情节的叙述和解读结构，即“事件描述+对事件意义的解读”。
接着，根据《红楼梦》中的情节，提取贾宝玉诞生的关键信息，即“女娲补天弃用之石幻化
成美玉，贾宝玉衔玉而生”。
然后，仿照原文的解读方式，对贾宝玉的诞生方式进行意义解读，强调其神秘色彩和不凡来
历，以及预示着主人公未来将经历的传奇故事或悲欢离合。
综上所述，可表达为：女娲补天弃用之石幻化成美玉，贾宝玉衔玉而生。这种独特的诞生方
式增添了主人公的神秘色彩，意味着主人公来历不凡并将有传奇故事发生（或：并将在尘世
中经历悲欢离合）。
05阅读下面的文字，完成小题。
汪曾祺先生在《人间草木》中有一句很著名的话，“如果你来访我，我不在，请和我门
外的花坐一会儿。”访友不遇，只能和门外的花坐一会儿，有“失意”也有“诗意”，访者
因“失意”而得灵感，没准会有意想不到的美好， ① 。
古代文人因访友不遇而诞生的“不遇诗”（ 甲 ）。最著名的要数唐代贾岛的《寻
隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”作者所要寻访的人
是令其敬仰和钦慕的隐者，寻人不见就有淡淡的失落，好在还有主人“门外的花”——郁郁
青松与悠悠白云。青松和白云，其形象与色调恰好和云山深处的隐者身份相符。
“犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无
人知所去，愁倚两三松。”李白这首《访戴天山道士不遇》也是一首著名的以“寻人不遇”
为题材的诗。早上乘兴而来，到中午了却扑了个空，诗人倚靠在门前的松树上怅然若失。友
人不在家，但其门外如世外桃园的悠静却吸引着诗人，眼前翠竹参天，远处飞流直下，天竹
一色、云气相接的奇景， ② ，伴人同坐，令人流恋忘返。
寻人不遇是个非常有趣的题材，《全唐诗》中以此为题村的有80多首。因为失落更容易
激发灵感，使诗人展开丰富的想象，产生奇思妙想。寻人不遇的结果往往诞生一首好诗，这
恐怕是寻访者未曾料到的事。如高骈的《访隐者不遇》“ ， 。 ，
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。”韦应物的《休假日访王侍御不遇》“九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人
骨，门对寒流雪满山。”……这些都是“不遇诗”中（ 乙 ）的佳作。
试想， ③ ，便会很少“失意”，但多半因无心顾及主人“门外的花”，而少有
“诗意”。只有从前的慢生活慢时光，人们才肯花上大半天的功夫，去拜访心仪的友人。如
果访友不遇，而且愿意与主人“门外的花”坐一会儿、一首好诗也就可能诞生了。
18. 在文中甲、乙两处括号内填上恰当的成语。
19. 文中第三段有多处错别字，请找出两处并改正。
20. 在文中标有序号的横线处补写上恰当的句子，使上下文语意完整连贯，内容贴切，逻辑
严密，每处不超过12个字。
21. 下面是高骈《访隐者不遇》中的诗句，顺序已经打乱，下列排序正确的一项是（ ）
①满庭红杏碧桃开 ②半醉闲吟独自来 ③惆怅仙翁何处去 ④落花流水认天台
A. ①④③② B. ②④③① C. ④②③① D. ③②④①o
22. 文中多次用到“失意”和“诗意”，有什么作用和效果?
【答案】18. 甲：数不胜数/不胜枚举/不可胜数 乙：可圈可点/出类拔萃/脍炙人口/不可
多得
19. 园一源；悠一幽；恋一连
20. ①成就一首好诗 ②也可谓主人“门外的花” ③如果诗人见到了友人
21. C 22. ①“失意”指访友不遇而来的淡淡的失落，“诗意”指看到主人“门外的花”
而意外产生的诗情、得到的灵感。②作者运用这两个同音词(谐音)，巧妙地揭示了因“失
意”而得“诗意”的现象，语言更加生动活泼，饶有情趣。③作者还借此构思行文，使得首
尾呼应，结构严谨。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
甲处，文中提到“古代文人因访友不遇而诞生的‘不遇诗’”，随后列举贾岛、李白的诗作，
并指出《全唐诗》中以此为题材的诗有 80 多首，需形容此类诗歌数量极多。可用：数不胜
数/不胜枚举/不可胜数。数不胜数/不胜枚举/不可胜数：均表示数量极多，无法计算或列举。
乙处，文中列举高骈、韦应物等人的“不遇诗”，需形容这些诗作具有较高的艺术价值或知
名度，属于优秀作品。可用：可圈可点/出类拔萃/脍炙人口/不可多得。可圈可点：形容事物
值得肯定或赞扬，有亮点；出类拔萃：指超出同类，极为优秀；脍炙人口：比喻作品受人称
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赞，广为流传；不可多得：强调稀少而珍贵。
【19题详解】
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“世外桃园”的“园”应写作“源”；
“悠静”的“悠”应写作“幽”；
“流恋忘返”的“恋”应写作“连”。
【20题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①前文提到“访者因‘失意’而得灵感，没准会有意想不到的美好”，后文则引出“古代文
人因访友不遇而诞生的‘不遇诗’”，并举例贾岛、李白的诗作。“失意”带来的“美好”
需与“不遇诗”呼应，而贾岛、李白的例子表明，这种“美好”具体表现为“创作诗歌”。
因此，此处需点明“失意”与“写诗”的关联。应填：成就一首好诗。
②前文贾岛诗中用“青松与白云”比作“主人‘门外的花’”，此处李白诗中的“奇景” 需
与“门外的花”形成类比，强调自然景物作为友人精神象征的作用。通过类比贾岛的“青松
白云”，将李白笔下的“奇景”定义为 “主人‘门外的花’”，既贴合前文比喻，又突出景
物的象征意义，故补写“也可谓主人‘门外的花’”。
③根据后文“无心顾及门外的花”反推，假设条件为“见到友人”，应补写“如果诗人见到
了友人”，形成“遇”与“不遇”的对比。
【21题详解】
本题考查学生语言连贯排序的能力。
唐代七言绝句通常遵循“起承转合”结构和偶句押韵规则（首句可押可不押，韵脚需在同一
韵部）。四句诗中，第 2、4 句末字必须押韵，首句末字若押韵则需与偶句同韵。③中
“去”字不押韵，应放在第三句，排除D；
这首诗勾勒出一幅访隐不遇却遇见美景的生动画面，让人感受到诗人内心的向往与情感变化，
①描绘的是美景，应在最后，排除A；
②④两句中④是写景句，适合放在首句，排除B。
故选C。
【22题详解】
本题考查学生分析词语表达效果的能力。
①概念内涵：“失意”指向现实层面的情感落差，即访友不遇时“淡淡的失落”（如贾岛
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“云深不知处”的怅惘、李白“愁倚两三松”的怅然），是人之常情的自然流露。“诗意”
则指向精神层面的审美升华，指因“失意”而被迫关注“门外的花”（如青松、白云、桃花、
飞泉等自然景物），进而触发的创作灵感与诗意感悟（如高骈以“满庭红杏”入诗、韦应物
由“寒流雪满山”生情）。
②“失意”与“诗意”读音相同，构成谐音双关。作者利用这一语言特性，在对比中制造巧
妙关联，通过语音的相似性强化因果关系，读来朗朗上口，富有节奏感。
③全文围绕“失意→关注景物→触发诗意→创作诗歌”的逻辑展开，“失意”与“诗意” 如
同一条隐形线索，串联起对“不遇诗”的分析、诗句案例的列举及哲理的阐释，避免内容松
散，确保结构严谨、层次清晰。
06阅读下面的文字，完成小题。
这是一个盛况空前的文物特展。正值盛夏，来自省内外的观众不惮高温，不惧长队，雀
跃地涌进博物馆。毫无疑问，这也是一个让我特别激动的文物特展，我曾经先后四次来到展
馆，也聆听了多位导游的讲解。记得在观展现场，我一次一次被文物打动，征服；一次一次
命令自己：写下来！写下来！立即！马上！
但我并没有立即动笔。相当长一段时间，我在思考这样的问题： 文物特展缘何火爆全国 ？
古老汉字何以征服观众？何以中国？何以汉字？
汉字，是所有中国人的故乡。上下五千年，我们拥有 A 的图书典籍，那都是由汉字写
成的。绸缪宛转、钩沉索隐中忽然掩卷有得，妙思如泉，且用汉字一一记载。汉字是我们阅
读、思考、记录、交流的工具，不管你在地球上的哪一个角落，不管你是国王还是平民，不
管你在何朝何代，不管你是耄耋老人还是懵懂孩童，汉字都是我们唯一的故乡——见字如面，
见字返乡，见字心安，见字认亲。
汉字，是我们的精神家园。横平竖直，顶天立地，这是汉字的基本结构；
___________________________。爱国敬业、勤劳勇敢、自强不息、热爱和平，数千年来汉字
B ，培育和生成了独特而璀璨的中国精神和全民族共同价值观。滥觞成瀛海，汉字见精神，
这是对全体中国人的基因确认和人性导航。汉字不灭，中国精神永存。
18.请在文中横线A、B处填入恰当的成语。
19.文中两处画波浪线的句子分别连用四个感叹号和四个问号，请简析其作用。
20.请仿照文中画横线的句子，在后面的横线上补写相关内容。要求：内容贴切，句式与画横
线句相同。
【答案】18.A卷帙浩繁/浩如烟海；B源远流长
19.①感叹号表示强烈的情感，连用四个感叹号，既表达了作者参观时激动而热烈的心情，又
丰富了抒情的层次，使语气越来越急切、情感越来越强烈。
②问号表示疑问语气，连续的问句形式真实展现了作者对“文物特展”、“汉字”价值等的
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思考；同时，连用四个问号，可以吸引读者的注意力，引起对汉字文化内涵的深入思考。
20.示例一：一笔一画，规规矩矩，这是汉字的书写准则。
示例二：撇捺舒展，意韵悠长，这是汉字的美学风范。
示例三：方圆兼备，刚柔并济，这是汉字的独特气质。
【解析】
【18题解析】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，此处需要一个形容图书典籍数量多或内容丰富的成语，可填“卷帙浩繁”“浩如烟
海”。卷帙浩繁：形容书籍很多或一部书的部头很大。浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰
富。
B处，根据上下文“数千年来汉字______，培育和生成了独特而璀璨的中国精神”，此处需
要一个形容汉字传承或承载精神的成语，可填“源远流长”。源远流长：源头很远，流程很
长；比喻历史悠久。
【19题解析】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①感叹号表示强烈的情感，连用四个感叹号，突出作者内心的强烈冲动和急切心情，让读者
感受到作者被文物震撼后的激动情绪，丰富了抒情的层次；通过短促重复的句式，类似自言
自语或内心呐喊，使语言更生动使语气越来越急切、情感越来越强烈。
②问号表示疑问语气，从“特展火爆”到“汉字征服观众”，再到“中国与汉字的关系”，
问题逐步深化，展现了作者对“文物特展”、“汉字”价值等的思考；同时，通过连续提问，
可以吸引读者的注意力，引导读者深入探究现象背后的原因，引起对汉字文化内涵的深入思
考。
【20题解析】
本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。
原句“横平竖直，顶天立地，这是汉字 的基本结构”呈现汉字结构特点，此处应需围绕汉字
的形体特征、精神或文化特征等方面组织内容；
句式为：四字短语+四字短语+总结句（这是汉字的+四字短语）。
据此可仿写为：“方正端庄，刚柔并济，这是汉字的独特气质。”其中“方正端庄”对应汉
字的形体特征，“刚柔并济”体现其文化内涵。
也可选仿写为：“撇捺飞扬，虚实相生，这是汉字的艺术魅力。”或者“点画精微，气象万
千，这是汉字的审美境界。”
（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成小题。
失温又称“低体温症”，是指人体核心温度降至35℃以下的一种状态。人体的核心温度
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基本是保持恒定的。这里的核心温度，指的是心脏、肺部、大脑等维持生命的主要器官和中
枢神经系统的温度。核心温度之所以能保持基本不变，是因为 A ，这一体温调节系统
可以维持正常的体温水平。人体正常体温一般在36℃~37℃。
①当人体热量流失大于热量补给时，②人体核心区温度降低，③人会出现如寒战、意识
障碍、心肺功能衰竭等，④甚至造成死亡。失温不是一下子就会发生的，人们只要稍加注意，
便能发现它来临的“信号”。一般来说，失温必须满足三个条件：一是人体长期暴露在极低
温的环境中，二是人体内产热机制被抑制，三是人体体温下降加速。三个条件同时满足，人
体才会有生命危险。必须要说明的是， B ，即使在夏季，也有可能造成失温。如夏天
遭遇大雨、大风天气，容易导致热量迅速流失，增加失温的风险。
随着户外运动越来越受到大众欢迎，人们都想去亲近自然，追寻“诗与远方”。在户外
探险时，每个人都应做好充分的防风、防寒保护措施。每一次出发，我们到达的最远处或者
登上的最高峰并不是终点，安全回家 C 。
21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过15个字。
22.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻
辑严密，不得改变原意。
【答案】21.A人体内有一套体温调节系统 B失温和季节没有太大关系 C才是我们的最
终目标
22.序号③，修改为：人会出现如寒战、意识障碍、心肺功能衰竭等症状。
序号④，修改为：甚至死亡。
【解析】
【21题解析】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A处，根据上下文，核心温度保持恒定是因为人体的体温调节系统，“是因为”后应该填原
因，故应填：人体内有一套体温调节系统。
B处，前文提到失温需要三个条件同时满足，后文举例说明夏季也可能失温，因此这里应强
调失温不限于低温环境，应填：失温和季节没有太大关系。
C处，前文提到户外探险要做好防护措施，安全回家应是最终目标，应填：才是我们的最终
目标。
【22题解析】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③“人会出现如……等”句成分残缺，缺少宾语中心词，在句末加上“症状”。
④结合上文分析，此处句子的主语应该是“人”，“甚至造成死亡”主谓不搭配，，改为
“甚至死亡”。
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07阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲计划在鸡窝边再盖一个鸭舍。提前一天，父亲就在屋后泡好泥，土块模子也从邻居
家借来了。石头、木材、稻草、麦秆等建筑材料都自己准备好了，因为周边有 ① 的
资源。泥巴和好后，我负责装填。父亲托起模子，走到三十米开外的空地上，轻轻一扣，再
缓缓提起，模子下赫然出现两块泥坯。来回十几趟，一长排整齐的泛着湿气的土块，像一片
泥巴花，在朝阳下艳艳地绽放。
半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，
走起路来 ② ，醉了一般。放学回来，我赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。刚
打开门，这群饿死鬼就围上来，嘎嘎地叫着。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才
能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证我每天有一个蛋。怀揣着这个期待，
每一天漫长而又幸福。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线的句子可以改为“刚打开门，小鸭们就围着我嘎嘎地叫着，望着它们抢食
的样子，我好想让它们快点长大”，二者语意基本相同，为什么说原句表达效果更好？
.
【答案】18 ①取之不尽 ②摇摇晃晃
19. ①原句用“饿死鬼”来形容小鸭们，将它们饥饿时急切围上来的状态刻画得十分生动，
透露出作者对小鸭们的喜爱和无奈之情。
②原句中“惆怅”准确传达出“我”既期待小鸭长大，又因感觉时间漫长而有些无奈的复杂
情绪；“啥时候才能长大啊”这一问句充满童真童趣，更能体现出儿童好奇、急切的心理特
点。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
①由“石头、木材、稻草、麦秆等建筑材料都自己准备好了”可知，父亲能够自行筹备齐全
建造鸭舍所需的各类材料。这意味着周边资源丰富，足以满足建造鸭舍的需求，此处可“取
之不尽”。取之不尽：拿也拿不完。形容数量极多，非常丰富。
②从“毛茸茸的，走起路来……醉了一般”可知，小鸭走路的状态是不太稳定的。此处可填
“摇摇晃晃”。摇摇晃晃：左右摇摆，不稳定。
【19题详解】
本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
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①由“刚打开门，这群饿死鬼就围上来，嘎嘎地叫着”可知，原句使用了比喻的手法，把小
鸭们比作“饿死鬼”。“饿死鬼”这个形象生动地描绘出小鸭们在门打开瞬间，急切地围上
来的状态。这种表达不仅展现了小鸭们饥饿时的急切模样，而且从作者选用这样俏皮的比喻，
可以看出作者对小鸭们这种急切抢食行为并非反感，而是带着一种喜爱和无奈的复杂情感。
因为如果只是单纯讨厌，不会用如此生动且略带宠溺的表述来形容小鸭。而改句“刚打开门，
小鸭们就围着我嘎嘎地叫着”，只是简单陈述小鸭围上来叫的事实，没有对小鸭急切的状态
进行特别生动的刻画，也难以传达出原句中作者对小鸭那种丰富的情感。
②从“望着它们抢食的样子，我惆怅地想”可知，“惆怅”一词准确地传达出“我”当时的
情感状态。“我”一方面知道鸭子长大后会生蛋，自己就能每天有一个蛋，所以期待鸭子快
点长大；但另一方面，鸭子成长需要时间，在这个等待的过程中，“我”又觉得时间漫长，
这种矛盾的心理通过“惆怅”一词得以精准体现。再看“啥时候才能长大啊”，由这句话可
知，它采用了疑问句式。这种疑问句式充满了童真童趣，符合儿童好奇、急切的心理特点。
儿童对于自己期待的事物，往往会忍不住去想什么时候能实现，用这样直白的问句来表达，
更真实地反映出“我”作为一个孩子，对鸭子长大这件事的急切盼望心理。而改句“我好想
让它们快点长大”，虽然意思相近，但表述较为平淡，无法像原句那样深刻地展现出“我”
复杂的情感以及儿童特有的心理特点。
（二）语言文字运用II（本题共3小题，11分）
阅读文段，完成下面小题。
六味地黄丸是一种常见的中成药，具有滋阴补肾的功效， ① ，则会加重脾胃的
负担，引起胃肠道不适。随着健康意识的提高，人们越来越倾向于选择“天然安全”的中药
进行自我保健。其中中成药便捷、易得，成了许多养生朋友的首选，却导致出现滥用中成药
的现象。很多人仅凭网络搜索或外行者的口头推荐，自行购买服用，忽略药物的适应症，也
没有遵守药物的用法用量。更有甚者， ② ，无论何种疾病都试图用此解决，这种盲
目使用的行为无疑加大了健康风险。
为了合理、正确地使用中成药，保健医生建议大家使用中成药之前，最好先咨询中医师
或中药师意见，了解正确的用法用量及可能出现的幅作用。购买中成药时，应认真阅读药品
说明书，掌握药物适应症，了解禁忌症。不可盲目跟风用药，更不可随意增加用药量或延长
用药时间。不要随意混合使用多种中成药，以防发生药物不良反映，增加不必要的风险。在
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服药期间要蜜切关注身体状况，一旦发现不适，应该立即停药并寻求医疗帮助。
20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过10个字。
21. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
22. 若将文中加点的“一旦”换成“如果”，是否更适合语境？二者表意有何不同？请简要
说明。
【答案】20. ①但如果过量服用
②将中成药视为万能药 21. ①“幅作用”——“副作用”；②“反映”——“反应”；
③“蜜切”——“密切”。
22. “一旦”更适合语境。“一旦”更侧重于某种特定条件的触发，强调了后果的严重性和
紧迫性，含有警告意味，所传达的语气更强烈，也更能引起人们对假设情况的重视。而“如
果”只是一般的假设语气，没有强调警告的意味，语气相对缓和。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①空，前文介绍了六味地黄丸“具有滋阴补肾的功效”，而后文“会加重脾胃的负担，引
起胃肠道不适”是在阐述过量服用带来的负面影响，前后形成转折关系，据此可写“但如果
过量服用”；
第②空，由后文“无论何种疾病都试图用此解决”可知，此处描述的是一种把某种药物当成
可以应对所有疾病的情况，也就是将其看作“万能药”，再结合前文整体围绕中成药被滥用
等相关内容，据此可写“将中成药视为万能药”。
【21题详解】
本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字字形的能力。
①“副作用”是指服用药物后除治疗作用外可能产生的其他不利影响，故应将“幅作用”修
改为“副作用”。
②“反映”侧重于把客观事物的表现、实质等呈现出来，而此处说的是使用药物后身体出现
的不好的、异常的变化情况，应用“反应”，故应将“反映”修改为“反应”。
③“密切”有紧密、重视、留意的意思，符合此处的表意需求，所以应把“蜜切”修改为
“密切”。
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【22题详解】
本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。
首先表明“一旦”更适合语境。
二者表意有明显不同，“一旦”着重突出当某个特定条件出现时，相应后果会即刻发生，带
有一种必然性，更强调触发机制，文中强调的是只要“发现不适”，就要马上按要求行动，
凸显出情况紧急、后果严重，含警告意味，让人警醒重视。“如果”侧重于假设一种可能的
情况，只是提出一种设想，后续结果不一定必然发生，语气相对平和、舒缓，没有“一旦”
那种强烈的紧迫性和警示性，所以原文用“一旦”更契合语境要求。
08阅读下面的文字，完成18~22题。
“四时天气促相催，一夜薰风带暑来。”春天还没结束从南到北的旅行， ① 。
每年公历5月6日前后，当太阳到达黄经45度，即为立夏。
立夏是夏季的第一个节气，它的到来预示着春夏交替，因此又称“春尽日”。立夏有三
候：初候蝼蝈鸣，二候蚯蚓出， ② 。每候五日，三候过去便是下一个节气了。到底
什么是蝼蝈?历来(甲)。其实，不管特指哪种动物，立夏之后，各路“歌唱家”开始纷纷登
场了；再过五天，蚯蚓开始懒洋洋地翻松泥土了；又过五天，王瓜等藤蔓类植物争相攀爬生
长，一派(乙)的景象。
如果说春是生的季节， ③ 。进入立夏，日照增加，气温渐升，雷雨增多，农
作物进入生长旺季，农谚有“春争日，夏争时”的说法。此时，夏收作物进入生长后期，冬
小麦扬花灌浆，油菜接近成熟，夏收作物年景基本定局，因此农谚有“立夏看夏”之说。
立夏一到，时令水果登场，人们可以尝尽鲜美。江南有“立夏尝三新”的习俗，即品
尝甜蜜的樱桃、爽口的青梅以及清甜的枇杷。酸酸甜甜，正是初夏的味道。
“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。”在诗人的眼里，春日是良晨，夏日亦是佳期，
怡人的意象俯视皆是。从春到夏，草木由萌芽至篷勃，大自然从懵懂期到青春期，至此，绿
肥红瘦，风暖昼长，一场热闹的盛夏之宴拉开帷幕。
18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过12个字。(6分)
19.请在文中括号内填入恰当的成语。(2分)
20.文中画波浪线的句子如改成“各位‘歌唱家’开始登场了”，语义基本相同，但原文表
达效果更好，为什么?(5分)
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21.下列词语与文中加点的“意象”在词的结构方式上最接近的一项是(3分)
A.转折 B.抒情 C.主旨 D.风格
22.文中最后一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分)
18．示例：①夏天已经迫不及待跟了上来。
②三候王瓜生。
③那么夏便是长的季节。（一点2分）
19．甲：众说纷纭。乙：生机勃勃／生机盎然／郁郁葱葱／欣欣向荣。（一空1分）
20．①“各路”强调立夏之后发出啼鸣声响的虫类之多，与上文“不管特指哪种动物”前后
衔接更紧密，语言也更活泼；②“纷纷”运用叠词，强调了立夏之后开始活动的动物之
多，强化了立夏时节自然界的生机与活力，语言也富于音韵美。（一点 2 分，两点 5
分）
21．C“意象”是含有意的象，偏正结构。A项是并列结构，B项是动宾结构，C项是偏正结
构，D项是并列结构。
22．“良晨”中的“晨”改成“辰”，“俯视皆是”中的“视”改成“拾”，“篷勃”中的
“篷”改成“蓬”。（找出并改对一处得2分，两处得满分）
21
