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【2026高考一轮复习考点专题精练】
语言文字运用专题训练
高考新题型辨析错别字语言运用综合训练
一、阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
问： ① ？
黄茜：多巴胺是一种神经递质。人体内多巴胺大量释放时，人们会产生快乐的感觉，因
而它也被称为“快乐荷尔蒙”。“多巴胺穿搭”就是人们通过穿着绚丽多彩的服装，调动正
面情绪，从而创造积极力量的穿搭方式。
问：“多巴胺穿搭”高饱和的明媚色彩似乎与中国传统审美并不一致，这是不是一种纯
粹的“舶来品”潮流呢？
黄茜：“多巴胺穿搭”以高明度的淡黄、粉红、天蓝、灰白为主，中国传统色则有杏仁
黄、淡绯、蝶翅蓝、银鱼白等作为呼应。唐代服饰就有极强的色彩感，颜色以鲜艳明丽为主。
在各个朝代的审美选择中，艳丽色彩也从未缺席过。可以说“多巴胺穿搭” ② 。
中国古代的“多巴胺穿搭”不是对色彩的跳脱堆沏，而是对个人性格和社会地位的含畜
表达。贾宝玉登场时，穿“一件二色金百谍穿花大红箭袖，外罩石青起花八团倭缎排穗
褂……”大红与石青叠穿，既是光彩夺目的青春少年，又是 ③ 。透过唐三彩立俑鲜艳的色
彩，我们便能一窥盛唐的富丽磅礴。色彩与文化是高度关联的，如果没有文化作底色，审美
当桥梁，繁多的色彩只能让眼花缭乱。
材料二：
中国传统色彩的命名折射出深厚的文化意蕴。“东方既白”是天空蓝蒙蒙透点白的颜色，
“海天霞”是海上霞光之淡红。与诗歌中的意象相似，色彩的名称可以理解为传达色彩观念
的意象。依据我们在讨论传统色彩名称时，头脑中浮现的物像、画面或者情境、体验，可以
大致将之分为特征意象、情景意象、感觉意象。
特征意象是由名称而联想到某种事物表象的色彩。比如藕色、橙色等易使人想到莲藕和
甜橙的外观，墨黑和苔绿使人极易联系到书画的墨汁和无人小径。
情景意象是由色彩名称而生的联想超出了事物本身的特征，产生了一种朦胧意境或氛围，
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具有更为强烈的文化气息的色彩。由桃红联想到粉红的桃花时它是特征意象，若进而想到桃
花盛开的春天则可归入情景意象。
随着“画面”朦胧程度的增加，使情景想象会转变成一种笼统的心理体验，这类色彩被
称之为感觉意象。色彩名称易于产生大小、厚薄、深浅、明暗、冷暖等。其意象多属感觉意
象。例如“肥”作肥大解，白色有扩张感，肥白更强调了这扩张感。这类色彩还有老紫、退
红、窈蓝等。
1．下列词语与材料二中加点的“海天霞”得名方式最接近的一项是（ ）
A．大步走 B．慢慢说 C．好孩子 D．胭脂红
2．请在材料一中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。
3．材料二中画波浪线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可
少量增删词语，但不得改变原意。
4．材料一中画横线部分有多处错别字，请找出两处并加以改正。
5．两则材料中都出现了丰富的色彩，请你写出带有多巴胺色彩的诗句并结合材料二分析它的
颜色带给你怎样的联想。
【答案】1．D 2．①什么是“多巴胺穿搭”；②早已在中国风靡过(并非纯粹的舶来品)；
③绮丽满身的富家子弟。 3．示例：随着“画面”朦胧程度的增加，情景想象会转变成一
种笼统的心理体验，这类色彩被称为感觉意象。色彩名称易于产生大小、厚薄、深浅、明暗、
冷暖等感受。 4．“沏”改为“砌”；“畜”改为“蓄”；“谍”改为“蝶”。 5．
示例：红杏枝头春意闹(应是绿肥红瘦/正是橙黄橘绿时/两个黄鹂鸣翠柳/春来江水绿如蓝/梅
子金黄杏子肥)
联想：红杏让我们直接联想到鲜艳的红色繁花，让我们直观地感受到春天的明媚，更能借
“红”来暗示春天带给人的感觉是活泼的、热情的、新生的力量与勇气！
【解析】1．本题考查学生理解词语构成的能力。
原文“海天霞”属于偏正结构合成词，“海天”修饰“霞”。
A.大步走：属于偏正结构短语，“大步”修饰“走”。
B.慢慢说：属于偏正结构短语，“慢慢”修饰“说”。
C.好孩子：属于偏正结构短语，“好”修饰“孩子”。
D.胭脂红：属于偏正结构合成词，“胭脂”修饰“红”。
故选D。
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2．本题考查学生情境补写的能力。
①结合空后的问号可知，此处要填的是一个问句。而此后回答的内容“多巴胺是一种神经递
质”等则是针对多巴胺概念、性质以及由此衍生的“多巴胺穿搭”这一词语性质等方面的回
答，故可填“什么是‘多巴胺穿搭’”。
②前面问“这是不是一种纯粹的‘舶来品’潮流呢”，而后面的回答内容应当对此问题予以
明确答复。再结合前文“在各个朝代的审美选择中，艳丽色彩也从未缺席过”可以看出，谈
话者认为“多巴胺穿搭”并非舶来品，在中国早已有之，故可填“早已在中国风靡过（并非
纯粹的舶来品）”。
③该段开头“而是对个人性格和社会地位的含蓄表达”强调了传达色彩与个人性格、社会地
位的关系，而此处“既是……又是……”的递进关系中，“光彩夺目的青春少年”着重体现
了人物的青春个性，此处可填表示贾宝玉富家子弟社会地位的表述，如“绮丽满身的富家子
弟”。
3．本题考查学生辨析并修改语病的能力。
画线句的三处语病主要是：
第一处，“随着‘画面’朦胧程度的增加，使情景想象会转变成一种笼统的心理体验”结构
混乱导致主语残缺。“随着‘画面’朦胧程度的增加”中“随着”为介词，是句子的状语，
其后应有句子的主语，而“使情景想象会转变成一种笼统的心理体验”中并无主语，此处可
删去“使”，将句子改为“情景想象会转变成一种笼统的心理体验”；
第二处，“这类色彩被称之为感觉意象”成分赘余，“这类色彩”就是被称为感觉意象的对
象，而句中“被称之为”又有“之”作为指代对象，两者意思重复，可删去“之”；
第三处，“色彩名称易于产生大小、厚薄、深浅、明暗、冷暖等”成分残缺，“产生”后缺
少相应的宾语中心语，“大小、厚薄、深浅、明暗、冷暖等”应是介绍这一中心语的分类解
释，可据此增加“感受”。
故句子可修改为：随着“画面”朦胧程度的增加，情景想象会转变成一种笼统的心理体验，
这类色彩被称为感觉意象。色彩名称易于产生大小、厚薄、深浅、明暗、冷暖等感受。
4．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“堆沏”的“沏”应改为“砌”；“含畜”的“畜”应改为“蓄”；“金百谍”的“谍”应
改为“蝶”。
5．本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。
首先，根据材料一中“‘多巴胺穿搭’高饱和的明媚色彩”“以高明度的淡黄、粉红、天蓝、
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灰白为主”等阐释，可知我们要找的带有多巴胺色彩的诗句，首先应含有诸如红橙黄绿等颜
色词的诗句。其次，这些所选的颜色必须鲜艳明媚，而不能是灰暗的、沉郁的。由此，可联
想到如“红杏枝头春意闹（应是绿肥红瘦/正是橙黄橘绿时/两个黄鹂鸣翠柳/春来江水绿如
蓝/梅子金黄杏子肥）”等诗句。
而材料二根据特征意象、情景意象、感觉意象这三类意象解释了不同的联想。对此，我们可
参照特征意象的特点，如由红色联想到常见的红花，由绿色联想到常见的绿叶，从而表达自
己对于“红杏枝头春意闹/应是绿肥红瘦”等的第一重基础感受。然后，再由春天繁花盛开的
景象联想到生机、生气，以及对应的“春意闹”的热闹的景象，由此进一步表达自己产生的
活泼、生机、热情等的第二重联想感受。
二、阅读下面的文字，完成小题。
7月27日，①在印度首都新德里举行的第46届联合国教科文组织世界遗产大会上，②
我国申报的“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遗产名录》。③
这条贯穿北京老城区南北的轴线，④其独特的价值不只在于连接了多处古建筑，⑤而是在于
它至今依然是这座城市活的血脉。
全长7.8公里的北京中轴线，将700余年前元大都确立的城市形制传承至今，串联起正
阳门、故宫、景山、鼓楼等建筑、宫殿、苑囿、坛庙与市肆共同形成左右均衡对称的建筑群。
“北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。前后起伏、左右对称的体形或空间的分
配，都是以这中轴为依据的。”建筑学家梁思成曾如是评价。
北京城依循中轴线而产生的壮美佚序，首先在于遵盾古籍对理想都城的设计，将《周礼 ·
考工记》中 “ 左祖右社、面朝后市 ” 的空间格局应用于现实。据学者考证，元大都将太庙设
置在中轴线东侧的齐化门内，社稽坛建在西侧的平则门内，（甲）；皇城北面一大片水域是
京杭大运河的终点，码头周边市场林立，便是 “ 面朝后市 ” 。 这一大片水域就是今天的积水
潭、什刹海一带，虽不再承担航运功能，但湖边仍是店铺如林、人流如织。游人打卡这处古
城地标，不只是走进几处古建筑观摩历史文化“标本”、更是走进本地居民的生活空间，走
进从古至今绵延不断的人间烟火。
（乙），其次在于元代确立新的城中轴线以来，北京的主要建筑都依循这条线而建；
1949年后，人民英雄纪念碑、中国历史博物馆等新中国重要建筑，选址仍遵循北京中轴线
“空间的分配”。一代代人默契地将儒家传统思想中“择中而居”“居中不偏”“中正和
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合”的精神内核，在城市空间秩序营造中以物质的形态固化，成为当代生活 A 的部分。
在北京中轴线继续统领城市空间生长的进程中，要处理好“变与不变”的关系，适应时
代变迁。北京中轴线不仅是城市空间秩序的“脊梁”，也承载了中华民族以“中”“和”为
主线的文化精神。跨越时间，依托空间，以城市活的血脉滋养，历史文脉方可 B 。
6．下列短语与材料中加点的“精神内核”得名方式最接近的一项是（ ）
A．好好生活 B．大力射门 C．精美书籍 D．语言魅力
7．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑
严密，不得改变原意。
8．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过10个字。
9．材料中画横线部分有多处错别字，请找出两处并加以改正。
10．某班举办了“探寻家乡非物质文化遗产”的综合性学习活动。下面是学生搜集的非遗代
表，请从中任选一项，为其写一段宣传语。要求：至少使用一种修辞手法，不超过55个字。
孔雀东南飞传说 文房四宝 桐城六尺巷
【答案】6．D 7．①在印度首都新德里举行的联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，
⑤也(还/而且)在于它至今依然是这座城市活的血脉。 8．甲：此即“左祖右社”
乙：北京城的壮美秩序 9．“佚”改为“秩”；“盾”改为“循”；“稽”改为“稷”。
10．示例一：孔雀东南飞传说：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”那是爱的呼唤，也是离别的
哀曲；是生命的旋律，也是自由的赞歌。
示例二：文房四宝：笔为文人的挚友，墨为灵感的源泉，纸为思绪的展示，砚为情感的沉淀。
它们共同组成了美丽的文化画卷。
示例三：桐城六尺巷：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。”六尺巷，一幅和谐的画卷，
一首永恒的诗篇，传颂着礼让的优秀品质。/有人说这条巷很小，宽不过“六尺”；有人说这
条巷很大，装得进“天下”。六尺小巷，尽显人间大道。
【解析】6．本题考查学生理解词语构成的能力。
原文“精神内核”属于偏正结构短语中的定中短语，“内核”属于中心语，精神是名词。
好好生活：属于偏正结构短语中的状中短语，“生活”属于中心语。“好好”是副词。
大力射门：属于偏正结构短语中的状中短语，“射门”属于中心语。“大力”是副词。
精美书籍：属于偏正结构短语中的定中短语，“书籍”属于中心语。“精美”是形容词。
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语言魅力：属于偏正结构短语中的定中短语，“魅力”属于中心语。“语言”是名词。
故选D。
7．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①处，语序不当，多层定语顺序有误，应将表领属的“联合国教科文组织”放在前面，“第
46届”放在其后，修改为“在印度首都新德里举行的联合国教科文组织第46届世界遗产大会
上”。
⑤处，关联词语搭配不当，“不只……而是……”搭配有误，应改为“不只……也（还/而
且）……”，即“其独特的价值不只在于连接了多处古建筑，也（还/而且）在于它至今依然
是这座城市活的血脉”。
8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，前文提到“左祖右社、面朝后市”的空间格局，且说了太庙设置在东侧、社稷坛建在
西侧，此处是对“左祖右社”的具体体现进行说明，所以可补写“此即‘左祖右社’”。
乙处，前面一段开头讲“北京城依循中轴线而产生的壮美秩序，首先在于……”，此处是接
着说其次的内容，又根据后文阐述的围绕中轴线建建筑等内容，是对北京城壮美秩序的进一
步说明，所以可补写“北京城的壮美秩序”。
9．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“佚序”的“佚”应改为“秩”。
“遵盾”的“盾”应改为“循”。
“社稽”的“稽”应改为“稷”。
10．本题考查学生语言表达之拟写宣传语的能力。
①挖掘内涵：深入探究非遗项目背后的故事、文化意义或独特价值。例如孔雀东南飞传说的
爱情主题、文房四宝的文化创作功能、桐城六尺巷的礼让精神等，这是宣传语的核心内容基
础。
②选择修辞：根据非遗特点挑选恰当修辞。可引用相关诗词增强底蕴，如为孔雀东南飞传说
和桐城六尺巷引用经典诗句；用比喻让表述生动，像将文房四宝比作创作中的元素；用排比
强化情感与气势，如对文房四宝功能的排比描述，使宣传语富有感染力。
③控制篇幅：精炼语言，去除冗余信息，将字数控制在 55 字以内，确保宣传语简洁明了，
能够快速抓住受众注意力并有效传达非遗的魅力与价值，让受众易读易记。
三．阅读下面的文字，完成下面小题。
“要找个人的出路，先找民族的出路”，这是杨沫小说《青春之歌》中，青年们对出路
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问题的思索和回答。人生的出路问题，曾经摆在我们太多人面前。这是《青春之歌》最让我
的地方。我也经历过旧社会，体察过民穷国弱、受侵略受奴役的滋味，看过土豪劣绅的黑暗
勾结，社会一面灯红酒绿、另一面路有饿殍的现状愤愤不平。1949 年我正在读中学，解放军
千里进军福建，解放了我的家乡。我亲眼看到进城的解放军军纪 ，对老百姓体恤爱护，( )。
于是，我就离家参了军，跟着大部队一起开拨向南。那是我17年来第一次离开家乡，背着行
囊握着枪，走在队伍中间，天下着雨，从黄泥地上卷起来的泥浆溅得满身都是，但是我心里
面却晴朗得很。
阅读《青春之歌》， 让我想起那个启程行军的日子，想起入伍之初的心情。我和书中
的主人公林道静一样，都是在寻找个人出路的过程中，看到国家的出路所在，都是为着理想
走出家门，走向更加 的天地。
11．下列注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．体恤(xù) B．开拨 C．行(xín)囊 D．泥桨
12．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．心领神会 严明 往往 广阔
B．心领神会 严谨 常常 辽阔
C．感同身受 严明 常常 广阔
D．感同身受 严谨 往往 辽阔
13．下列句中的引号与文中“要找个人的出路，先找民族的出路”的引号作用相同的一项是
（ ）
A．这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。(《“探界
者”钟扬》)
B．“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。
(《喜看稻菽千重浪》)
C．我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着
的事物。(《一名物理学家的教育历程》)
D．在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。
(《中国建筑的特征》)
14．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．我也经历过旧社会，体察过民穷国弱、受侵略受奴役的滋味，看过土豪劣绅的黑暗勾
结，对社会一面灯红酒绿、另一面路有饿殍的现状愤愤不平。
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B．我也看过土豪劣绅的黑暗勾结，经历过旧社会，体察过民穷国弱、受侵略受奴役的滋
味，对社会一面灯红酒绿、另一面路有饿殍的现状愤愤不平。
C．我也经历过旧社会，体会过民穷国弱、受侵略受奴役的滋味，看过土豪劣绅的黑暗勾
结，社会一面灯红酒绿、另一面路有饿殍的现状愤愤不平。
D．我也经历过旧社会，体会过民穷国弱、受侵略受奴役的滋味，看过土豪劣绅的黑暗勾
结，对社会一面灯红酒绿、另一面路有饿殍的现状愤愤不平。
15．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．心底才已经明确地意识到，这是中国的希望
B．这才是中国的希望，心底已经明确地意识到
C．心底已经明确地意识到，这才是中国的希望
D．这是中国的希望，心底才已经明确地意识到
【答案】11．A 12．C 13．D 14．D 15．C
【解析】11．本题考查学生识记现代汉语字音字形的能力。
B.“开拨”的“拨”应为“拔”。
C.“行囊”的“行”应读“xíng”。
D.“泥桨”的“桨”应为“浆”。
故选A。
12．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
心领神会：意思是指对方没有明说，心里已经领会。感同身受：原指感激的心情如同亲身受
到对方的恩惠一样，多用来代替别人表示谢意，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历
一样。语境是说 《青春之歌》中对青年们出路问题的思索和回答让作者有同样的感受，如同
亲身经历，应用“感同身受”。
严明：严肃而公正（多指法纪）。严谨：形容态度严肃谨慎；细致、周全、完善，追求完美。
语境强调 解放军军纪特点，选择“严明”。
往往：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。常常：表示事情
的发生不止一次，而且时间相隔不久。文中想要表达的是 启程行军的日子多次出现在“我”
的回忆里，因此选“常常”。
广阔：用来形容面积、范围或领域广大宽阔。辽阔：指宽阔的、广阔的， 通常用于形容面积
大且没有边界的地方。文中的“天地”不仅指地域上的面积，也指广阔的空间，选择“广
阔”。
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故选C。
13．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
引号的作用有：表示引用，表示特定称谓，表示特殊含义，表示讽刺和否定，突出强调。
文中的引号表示引用。
A.表示特殊含义；
B.表示特定称谓；
C.表示特殊含义；
D.表示引用。
故选D。
14．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有两处语病：
“体察过……滋味”搭配不当。 体察 ：常用于需要实地考察的工作或研究中。体会 ：常用于
对某种经历或事物的感受和理解。语境是说能感受到受侵略受奴役的滋味，应用“体会”去
搭配；
“社会一面灯红酒绿、另一面路有饿殍的现状愤愤不平”残缺介词，本句“社会”前残缺介
词“对”，应为“对……愤愤不平”。
修改正确的是D。
故选D。
15．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
前文是“我亲眼看到……”，后文衔接顺畅应是心里意识到什么，据此排除BD项；
“这是”用于介绍或指出某个人或某件事物是什么，而“这才是”则强调某个人或某件事物
的本质或特征，本句意在强调突出解放军军纪严明和对老百姓的体恤爱护是中国的希望，用
“这才是”有强调突出的作用，排除A。
故选C。
四.（2025·普通高校招生适应性测试）阅读下面的文字，完成下面小题。
彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫
帚而得名。大多数彗星比较暗弱，通常需要借助天文望远镜或其他专业设备才能观测和拍摄
到，因而肉眼可见的彗星 ① 。近来引发观星热潮的紫金山—阿特拉斯彗星，正是一颗肉眼
可见的大彗星，它是中国科学院紫金山天文台首先发现的。这颗彗星在一个近抛物线的椭圆
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轨道上运行，环绕太阳运行一周需要61751年，即每过六万多年才有机会见到。该彗星亮度
很高，2024年10月中下旬是最佳观测期，在此期间人们裸眼就能看到壮观的彗尾。
在网友们分享的众多照片和视频中，还出现了紫金山—阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、
颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品，天文景观与地理景观 ② ，美不胜收。有
“ 追星人 ”表示，能够亲眼目堵这六万年一遇的星际邂后，堪称宇宙级的浪漫体验。10月下
旬之后，这位天外来客拖着修长的大尾巴渐行渐远，从人们的视野中消失。
16．下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是（ ）
A．汤勺 B．云鬓 C．草堂 D．花车
17．文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画波浪线的“追星人”指什么？为什么要加引号？
20．某少儿科普栏目计划在最佳观测期前夕，推出紫金山-阿特拉斯彗星的卡通形象。请根据
以上材料，替紫金山-阿特拉斯彗星写一段自我介绍，要求信息准确、语言流畅，不超过80
个字。
【答案】16．B 17．“堵”改为“睹”；“后”改为“逅”；“托”改为“拖”。
18．①屈指可数 / 寥寥无几 ②相映成趣/交相辉映 19．第一问：“追星
人”指跟踪观测和拍摄紫金山-阿特拉斯彗星的人。
第二问：加引号是为了表明此处“追星人”不同于通常所说的崇拜当红明星的追星的人。
20．示例：我叫紫金山-阿特拉斯，是一颗彗星。中国科学院紫金山天文台最先发现了我，我
绕太阳转一圈要六万多年呢！2024年10月我们就要见面了，不要错过我美丽的大尾巴哦！
【解析】16．本题考查学生理解事物名称含义的能力。
根据原文“彗星，也称‘帚星’，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形
状如扫帚而得名”可知，“帚星”的得名方式是根据物体的形状来命名。
汤勺：是盛汤用的勺子，是根据用途来命名的。
云鬓：“云鬓”是形容女子鬓发盛美如云，是根据其形状像云一样来命名的，与“帚星”相
同。
草堂：是用茅草搭建的简陋房屋，是根据建筑材料来命名的，与形状命名不同。
花车：是装饰有花的车，重点在装饰有花这一特点，不是根据形状命名。
故选B。
17．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
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“目堵”的“堵”应改为“睹”，“邂后”的“后”应改为“逅”，“托着修长的大尾巴”
的“托”应改为“拖”。
18．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
①处，前文提到大多数彗星需借助专业设备才能观测到，所以肉眼可见的彗星数量是很少的，
可在此处指数量稀少，故可填“屈指可数”“寥寥无几”等。屈指可数：指扳着手指就可以
数清楚，形容数量稀少。寥寥无几：形容稀少，没有几个。
②处，根据文段第二段可知，文中说天文景观（彗星）与地理景观（玉峰塔、十七孔桥、雪
山等）共同出现在画面中，相互映衬，显得很有意思、很美妙，故可填“相映成趣”“交相
辉映”等。相映成趣：恰好能体现出这种相互映衬且充满趣味、美感的状态。交相辉映：指
各种光亮、色彩等互相映照；多用于形容美好的景象。
19．本题考查学生理解重要词语在语境中的具体含义及正确使用标点符号的能力。
原文说“能够亲眼目堵这六万年一遇的星际邂后，堪称宇宙级的浪漫体验”，“亲眼目睹”
说明文中“追星人”指的是那些跟踪观测和拍摄紫金山-阿特拉斯彗星的人。
加引号的原因是表示特殊含义。日常生活中的“追星族”是追逐明星的人，文中画波浪线的
“追星人”指那些跟踪观测和拍摄紫金山-阿特拉斯彗星的人。加引号是为了区分日常生活中
的“追星族”，表明此处“追星人”具有特殊含义。
20．本题考查学生语言表达准确、连贯的能力。
根据题目中的“某少儿科普栏目”可知应用对孩子的口吻进行自我介绍。“自我介绍”首先
要采用第一人称，指出“我”是谁，什么身份，比如“我叫紫金山-阿特拉斯，是一颗彗星”。
然后传达一些有关紫金山-阿特拉斯彗星的关键信息，比如“中国科学院紫金山天文台最先发
现、绕太阳转一圈要六万多年”等。最后应号召、吸引大家在最佳观测期关，比如“2024年
10月我们就要见面了，不要错过我美丽的大尾巴哦！”。
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