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【2024高考一轮复习考点专题精讲】
第一部分 语言文字运用
03 了解语法单位，辨识句子类型
教学目标
1.了解辨析病句最需要的语法常识。
2.几种基本的语法单位特征。
教学重点
几种基本的语法单位特征。
教学难点
一、了解语法单位
语法是语言组合的规律和规则。汉语一般分为五级语法单位:语素、词、短语(也
称词组)、句子(包括单句和复句)、句群(语段)。
二、词
根据词的意义和语法功能,可以分为实词、虚词两大类。实词包括名词、动词、形
容词、数词、量词、代词;虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
三、短语(词组)
按照结构特点,短语可以分为并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、动补短
语、介宾短语、连动短语、兼语短语、复指短语等。
短语类型 示例
名词并列:抱负与使命
并列短语 动词并列:发展与超越
形容词并列:雄伟壮丽
中心词是名词:伟大贡献
偏正短语 中心词是动词:不断创新
中心词是形容词:十分灵敏
动宾短语 发表意见、迎着北风
主谓短语 露珠晶莹、技术发展
动补短语:讲清楚、跑得满身是汗
补充短语
形补短语:亮得刺眼、轻一点
介宾短语 在信息化时代、从本质上讲
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连动短语 上书店买本书、开门走出来
兼语短语 请他进来、使我感到喜悦
复指短语 首都北京、《红楼梦》作者曹雪芹
四、句子
句子按照结构来分可以分为单句和复句。
单句是只有一套可以独立存在的结构,不能拆分成两个或两个以上的分句的句子;
复句是有两套或两套以上可以独立存在的结构,句中能独立存在的结构叫分句。
名词谓语句:今天星期天。
主谓句
动词谓语句:我们学习写作。
形容词谓语句:秋天的果子成熟了。
单句
主谓谓语句:孔乙己身材高大。
动词非主谓句:走!
非主谓句
形容词非主谓句:真好!
叹词非主谓句:喂!
并列复句、顺承复句、选择复句、递进复句、
复句
转折复句、假设复句、条件复句、因果复句
二 辨识句子类型及结构
病句,往往是句子成分间出现了搭配不当、不合逻辑等错误。学会划分句子成分,能
够化繁为简,快速锁定句子几大成分间何处出现了错误,从而准确判定“病”在何处。
句子是有词语依照一定的语法结构组成的，避免语病，必须了解一定的语法基础知
识，固本强基,掌握语法。
(一)单句
1.单句成分的辨识
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单句是由短语或单个的词构成的句子,有特定的语调,能独自表达一定的意思,不可
再拆分出分句。构成单句的词或短语间有一定的语法关系,根据不同的语法关系可将它
们分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等六大成分。关于句子成分的具体情况
见下表:
成分 定义 举例说明
主语是句子陈述的对象。一般 我们永远不会忘记。
主
由名词(代词)或名词性短语充 [分析]在这个句子里,“我们”是句子陈述的
语
当 对象,是主语
谓语是陈述主语的内容,说明
主
谓 主语怎么样或者是什么。一般 大会将高举中国特色社会主义伟大旗帜。
干 语 由动词、形容词或动词性、形 [分析]“高举”是陈述主语的内容,是谓语
成 容词性短语充当
分 宾语是谓语动词所支配、影响
济南市公安局天桥区分局开展“有奖举报”
或 所 涉 及 的 对 象 , 能 回 答
宾 活动。
“谁”或“什么”等问题。一
语 [分析]“活动”是谓语动词“开展”所涉及
般也由名词(代词)或名词性短
的对象,回答“开展什么”的问题,是宾语
语充当
(中国提出)的建设“一带一路”是(造福中国
人民与沿线国家人民)的(重要)倡议。
定 定语是在主语和宾语前起修饰
[分析]“中国提出”修饰主语“建设‘一带
修 语 (描写)限制作用的成分
一路’”,“造福中国人民与沿线国家人民”
饰
“重要”修饰宾语“倡议”,都是定语
成
①海水,[轻轻]地抚摸着细软的沙滩……
分
状 状语是表状态、修饰限制谓语 ②这个任务[必须]完成。
语 中心语的句子成分 [分析]“轻轻”“必须”分别修饰谓语中心
语“抚摸”“完成”,都是状语
①一个个都笑<弯了腰>。
补
②字写得<好>。
充 补 补语是补充说明谓语中心语的
[分析]“弯了腰”补充说明了谓语中心语
成 语 句子成分
“笑”的结果,是补语。“好”补充说明了谓
分
语中心语“写”的程度,是补语
2.句子成分的划分
(1)规范使用划分符号
划分句子成分时一般要用“符号图示法”,如下表:
主要符号 举例分析
主语符号:
①(这些)同学[很快]排练<好了>(一幕)话剧。
谓语符号:
②[今年国庆节],(18 米高)的“大花篮”[将]再现<天安门广场
宾语符号:
>。
定语符号:( )
③环保部门[不再]核发(机动车环保检验合格)标志
状语符号:[ ]
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补语符号:< >
(2)了解完整的句子结构
[状语]+(定语)+主语 +[状语]+谓语+<补语>+(定语)+宾语+<补语>。
例如:[目前],(我们学校)的学生 [一定]要学<好>(专业)课程。
(3)掌握划分思路
划分句子成分可以先找主干,后找枝叶。所谓“主干”,是指句子的所有定语、状语
和补语都压缩掉以后剩下的部分。换一个角度说,就是句子主语、谓语以及宾语这三者
的中心语。
【例】 (里约奥运会上演)的(这场)(重赛)闹剧,[公然]侮辱了(全世界参赛)运动员。
这个句子比较长。主语的中心语是“闹剧”;谓语的中心语是“侮辱”,前面有一个
状语;宾语是由一个短语充当,其中心语是“运动员”,前面有一个动词性短语做定语。
抓住了句子的主干“闹剧侮辱运动员”,理解这样一个较长的句子就比较容易了。
“先找主干,后找枝叶”是一种重要的辨析病句的方法。抓主干、压缩枝叶,便于逐
层检查句子成分是否残缺、句间成分是否能搭配、句子内容成分是否颠倒等。但是,这
只是一种方法,主干的意思不等于原句大意,因为没有了定语、状语及对概念的限制,实
际上扩大了概念范围。
【对点训练】
❶抽取下列句子的主干。
(1)不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午非常认真地读完了两本十分有意义的历史书。
(2)赵州桥高超的艺术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
(3) 我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪,溪水中彩色的鹅卵石,到
溪畔洗衣和汲水的少女,在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子。
答案
(1)他读书。
(2)水平和价值显示智慧和力量。
(3)我怀念小溪、鹅卵石、少女、鸭子。
❷运用抽取句子主干的方法,检查下列句子的语病。
(1)湖南省钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。
(2)我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。
(3)三年当中,这个县的粮食总产量,以平均每年递增百分之二十的速度,大踏步地向前
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发展。
答案
(1)句子主干是“蕴藏量是地区”,主语和宾语不能搭配。
(2)句子主干是“我们扩大和加快速度”,“扩大”不能搭配“速度”。
(3)句子主干是“总产量发展”,“总产量”可以“提高”,但不能“发展”。
(二)复句
复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不做句子成分的分句加上贯通全句的
句调组成。分句是结构上类似单句而没有完整句调的语法单位。
1.掌握常见复句类型
复句
分句间逻辑关系 常用关联词语 示例
类型
并 各分句平等地排列在一 ①我们写对联不是装文雅,
既……又…… 一方
列 起,分别说明或描写几 而是学知识。
面……(另)一方面……
复 件事情、几种情况或同 ②天上风筝渐渐多了,地上
不是……而是……
句 一事物的几方面 的孩子也多了
承
各分句间按先后顺序说 穿过一个干涸的砂石河,又
接 首 先 … … 然 后 … …
出连续发生的动作或事 爬上一面土坡,就看见了那
复 又、便、于是……
件 个村子
句
或 者 … … 或 者 … …
选 两个或两个以上的分句 是……还是…… 不 ①通宝,你是卖茧子呢,还
择 分别说出几件事情,表 是……就是…… 要 是自家做丝?
复 示要在这几件事情中选 么……要么…… 宁 ②宁愿不戴这顶乌纱帽,也
句 择一件 可……也不(也要)…… 要把账目查个一清二楚
与其……不如……
不但(不仅、不光)……
①我们不但要有为人民服
而且(还、并且)……
务的意识,还要掌握为人民
递 “ 而 且 ” “ 并 且 ”
服务的本领。
进 后一分句比前一分句有 “更”(只在后一分句
②在这种火烧眉毛的关头,
复 更进一层的意思 用 ) 不 但 不 … … 反
田福海不但没有像往常那
句 而…… 尚且……何
样大呼小叫,反而捧着杯龙
况……(含有反诘语气的
井细细品尝
递进关系)
①虽然那棵老苹果树长得
虽(虽然、尽管)……但
转 挺难看,可是结出来的果子
是 ( 可 是 、 却 )… …
折 在语意上,后一分句同 却是又大又甜。
“但”“然而”“只
复 前一分句相反或相对 ②这是白杨树,西北极普通
是”“不过”“却”等
句 的一种树,然而绝不是平凡
(只在后一分句用)
的树
假 如果(假如、要是)……
哪怕只有一小勺黄油不新
设 前一分句提出假设,后 那么(就)…… 即使(即
鲜,糕饼师也要更换全部原
复 一分句推论结果 便、纵然、就算、就
材料
句 是、哪怕)……也……
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只要……就…… 只
条
有 … … 才 … … 除 不管你居住在美国、日本
件 前一分句提出条件,后
非……才…… 无论(不 还是非洲、北极,收发电子
复 一分句推论结果
管、不论、任凭)……也 邮件都只是几秒钟的事情
句
(都、还)……
因 因为……所以…… 由
由于革命力量代表历史发
果 一分句提出原因,另一 于……因此…… 之所
展的方向,因此,它在本质
复 分句说明结果 以……是因为…… 既
上是不可战胜的
句 然……就……
2.拆分复句,“化繁为简”分析成分
对复句的“化繁为简”就是指理清复句类型,掌握分句间的逻辑关系,合理地将复句
拆分成几个简单的分句来分析。对复句的拆分首先需要根据关联词或句意分析分句之
间的关系,然后将关联词去掉,根据句中标点符号的位置将复句断为多个分句,最后对分
句成分进行分析。
【例】 如果我们不考虑社会主义现代化的实际情况,那么民族文化的复兴不可能成功。
【分析】 (1)分析复句关系及构成:由“如果……那么……”可知,本复句为假设关系
复句。
(2)拆分复句析分句:①如果我们不考虑(社会主义现代化)的(实际)情况,/②那么(民
族文化)的复兴[不可能]成功。
根据标点符号可将一个复句切分为几个单句。
【对点训练】
❸指出下列复句的关系类型,并分析复句成分。
(1)赵老师为人非常和善,孩子们都喜欢他。
(2)天气暖和起来了,蜘蛛又出来在檐前做网。
(3)只要有新药物出现,就会产生新的细菌变种。
答案
(1)因果关系。赵老师[为人][非常]和善,孩子们[都]喜欢他。
(2)因果关系。天气暖和<起来了>,蜘蛛[又]出来[在檐前]做网。
(3)充分条件关系。只要有(新)药物出现,就[会]产生(新的)(细菌)变种。
❹运用“化繁为简”方法,检查下列复句的语病。
(1)我们需要认真总结一下12个月以来的学习经验,因为我们的学习目的是明确的。
(2)近两年来,他的科研成果的水平又有新的提高,其中有两项不但达到了国际先进水平,
而且也填补了国内这方面的空白。
(3)不但中药能与一般抗生素媲美,而且副作用小,成本低。
答案
(1)从句中运用的“因为”来看,分句之间是因果关系,但从句意来看,分句之间没有因
果关系。
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(2)从“不但……而且……”可知,句子有递进关系,但从两个关联词后面的内容来看,
句意轻重关系颠倒了,应该是先“填补了国内这方面的空白”,然后“达到了国际先进
水平”。
(3)从“不但……而且……”可知,分句间有递进关系,从句意来看,正确。再分析分句
句子成分,“中药能与一般抗生素媲美”正确,“副作用小,成本低”缺少主语,且根据
语意前后主语应一致,故应将“不但”放在“中药”之后。
【即学即练·巩固提升】
1.用符号法划分句子成分。
用“||”分开主谓部分,用“ ”画出主语,用“__”画出谓语,用“ ”画出宾语,
用“( )”画出定语,用“[ ]”画出状语,用“< >”画出补语。
示例:(风驰电掣)的高铁[呼啸着][在原野]穿过。
①习近平总书记提出新时代北斗精神。
②第一条鲨鱼发动了袭击。
③战时的生活,并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面。
④身边最美的始终是那些把人民装在心里的人。
⑤曾经被雾霾笼罩的天空逐渐被擦亮。
⑥港珠澳大桥的通车将繁荣和富强带给了生活在那里的民众。
答案:
①习近平总书记||提出(新时代)(北斗)精神。
②(第一条)鲨鱼||发动了袭击。
③战时的生活,||[并][不][都]是(炮火轰鸣)、(刀光剑影)的场面。
④身边最美的||[始终]是(那些把人民装在心里的)人。
⑤(曾经被雾霾笼罩)的天空[逐渐][被]擦<亮>。
⑥(港珠澳大桥)的通车||[将繁荣和富强]带给了(生活在那里)的民众。
2.用划分成分法指出下列句子的病因,并做出修改。
①非物质文化遗产是满足人民精神文化生活需要、增进民生福祉。
答:______________________________________________________________
②这份典籍的发现,说明了任何文化都有根,根脉里都藏着人类为生活不懈努力的足迹,
记录着文明的进程和文化的起源,都是人类珍贵的遗产。
答:______________________________________________________________
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③校长、副校长和其他校领导参加了这次统编教材培训会。
答:______________________________________________________________
④山水画作为中国画中的一个重大类别,通常被赋予比人物画等更高的“意义”,这归
因于自然界的景观物象最有利于承载文人的精神,甚至政治理想的缘故。
答:______________________________________________________________
⑤随着浑盖之争的持续,促成了与之相关的众多重要科学问题的解决,促成了中国古代
天文学诸多重要成就的获得。
答:______________________________________________________________
⑥越来越多的人也选择在平日里身着汉服出行。汉服兴起也带动了传统文化对年轻人
的热爱,激发了大家“古为今用”的精神。
答:______________________________________________________________
答案:①成分残缺,应在句末加上“的重要内容”。
②搭配不当,“这份典籍的发现”改成“发现的这份典籍”;“都是人类珍贵的遗产”
缺主语,在前面添加“这些精神印迹”。
③“其他校领导”有歧义,“其他”可修饰“校”,也可修饰“领导”,可删去“校”。
④句式杂糅,可以去掉“这归因于……的缘故”中的“的缘故”。
⑤成分残缺,句首滥用介词导致缺少主语,应去掉“随着”;语序不当,“浑盖之争的持
续”应改为“持续的浑盖之争”。
⑥主客颠倒,“传统文化对年轻人的热爱”应该改为“年轻人对传统文化的热爱”。
8
