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《高考古诗鉴赏之“意象意境”》导学案
【学习目标】
1. 掌握意象意境的内涵及命题方式。
2. 学会判断意象象征意义的方法及答题规范。
3. 读懂诗歌文意，学会准确分析诗歌。
一、考情探究
1.含义
意象是物象与情意的融和。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创
造出来的浑然一体的艺术境界。
意象一般是对文字所描写的物象的感受和体会，意境是在意象所烘托的氛
围中达到的一种境界，一种身临其境的感觉。意象与意境的创造不是由作者一
个人来完成的，意象与意境需要作者与读者共同完成，作者营造出艺术氛围，
读者感受这种艺术氛围，当二者融合在一起，就创造出了意象与意境，这比较
符合中国的天人合一的理念，意象与意境是中国所特有的理解和概念。
2.常见的命题方式
（1）这首诗营造了一种怎样的意境？
（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
（3）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
（4）咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？
3.判断意象的象征意的方法
A．套用法。就是把平时积累的意象的象征意识记住，考试时直接套用。我们
在后面也为大家搜集了一些，供大家考试中若遇到可直接用。当其中一个意象
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自己没有积累到，或即使积累到了，但考试时忘记了。这时，就可用联想法和
谐音法。
B．联想法。古典诗歌中的意象，其本来义和指代义往往在特点上有某种联系。
如梅因傲冬而开，故常取其不畏邪恶之意；竹因空心，故常取其谦虚，又因其
直而有节，故常取其有气节意；等等。
C．谐音法。当用联想法，仍不能判断其所指代的象征意时，这时就可用谐音
法。就像今人把“8”与“发”联系在一起一样，古代的很多意象其本来义和
指代义往往也有这种联系。如“柳”因与“留”谐音，故常取其“不愿朋友离
去，依依惜别之情”，“莲”因与“恋”谐音，故取其作为爱情的象征。
4.创设意境的方法
（1）融情入景。 古人讲的“一切景语皆情语”说的就是这种方法。作者把主
观之情，即“意”全部寓于客观之景，即“境”的描绘之中，当然作者笔下的
景已不是客观之景，而是带有感情色彩的心灵之景。
（2）借景衬情。衬托可分为正衬和反衬，古典诗歌在意境的创设上也常用此
法。在诗中既有情的抒发，也有景的描绘；写景是为了衬托抒情，加强诗歌的
感染力。
（3）托物言志。先咏物，塑造一个完整可感的形象，借助它来抒情。托物言
志和以上两种手法的区别在于不是单纯地写景，而是通过塑造一个形象整体象
征，以达到抒发某种感情的目的。
二、考题引路
（2022年北京卷）阅读下面这首诗歌，完成后面小题。
病柏
杜甫
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有柏生崇冈，童童状车盖。
偃蹇龙虎姿，主当风云会。
神明依正直，故老多再拜。
岂知千年根，中路颜色坏。
出非不得地，蟠据亦高大。
岁寒忽无凭，日夜柯叶改。
丹凤领九雏，哀鸣翔其外。
鸱鸮志意满，养子穿穴内。
客从何乡来，伫立久吁怪。
静求元精理，浩荡难倚赖。
【注释】此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。中路：中途。出：
生长。鸱鸮：猫头鹰。元精理：事物根本的道理。
咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意
象有何意蕴。
【审题要点】
意象 意蕴
【读懂大意】
有一株繁盛的柏树生长在高大的山冈之上，它的树冠是那样的茂盛，形状就像
是车上遮雨蔽日的车篷。它那如蛟龙猛虎般的风姿是那样的巍然高耸，它一定
可发主持担当高风流云的际会。它是如此的圣明，所以正直之人都依附于它，
元老旧臣也对它行再拜礼。我怎么能够知道已经生长了一千年的树根，中途却
变了颜色成为枯槁，不再有当年的风姿。它生长的地方不是得不到适宜生长的
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土壤，它盘据地地方是如此的高大峻峭。在凛冽的寒冬它突然间失去了依仗，
一天天地过去，它的枝叶失去了青葱的苍翠，变得没有了生机。一只美丽的凤
凰带领着它的九只幼鸟，凄惨地哀鸣飞翔在它的周围。而一只丑陋的鸱鸮却志
得意满，在柏树的洞穴内将养自己的幼子。不知从何处来了一位漂泊之人，它
面对此情此景长久地伫立惊讶着。静下来去探求事物精微的义理，世事无常难
以依赖倚仗。
【考题解析】
这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。“病柏”：“有柏生崇冈，童
童状车盖。偃蹙龙虎姿，主当风云会”写柏的盛时，它“势尊严”“状耸翠”
“干奇古”“气阴森”，诗人用四句即生动地刻画出柏树的不凡。柏树的形象
象征着强盛时的唐王朝。“岂知千年根，中路颜色坏”来了个“突转”，谁又
能料到这植根深厚而悠远的“古柏”，却中道变了“颜色”呢？于“王朝”而
言就是衰落了。“岁寒忽无凭，日夜柯叶改”形容衰时之柏枝枯叶燥，了无生
机。柏从繁盛到干枯象征唐朝从强盛到衰落。“丹凤”：“丹凤领九雏，哀鸣
翔其外”因为大树将枯，“将九雏”的凤凰无枝可憩，只能上下盘旋，哀哀其
鸣。丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外。“鸱鸮”：“鸱鸮志意满，养子
穿穴内”而对于恶鸟鸱鸮而言，则正中下怀，它们志得意满地率领众子孙穿穴
打洞，立身其中。鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。这首咏物诗采用传
统的比兴手法，有着强烈的象征色彩：它把国家比作一棵原本枝繁叶茂、现已
病入膏肓的柏树，把能臣志士比作“哀翔其外”的凤凰，又把宵小之辈比作穿
穴而居的恶鸟鸱鸮。
【答题步骤】
第一步，描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己
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的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创
造，语言力求优美。
第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷
清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情
调。
第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。包括是什么和为什么两
部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而
“感伤”。
[参考答案] 这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。病柏由盛而衰的变
化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥
在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国
运时局的忧虑。
三、牛刀小试
阅读下列这首诗歌，回答后面问题。
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
【审题要点】
景物 感情
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【读懂大意】
江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖
和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
【考题解析】
诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净
绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，突出初春的阳光，以统
摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，
溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。第二句诗人进一
步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春
光。因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以通过联想
可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。从
景物的描写来看，和第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。这两句
以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配
合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景
物图。
【答题步骤】
第一步，描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己
的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创
造，语言力求优美。
第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷
清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情
调。
第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。包括是什么和为什么两
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部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而
“感伤”。
参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水
映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，
鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了
诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
四、练习巩固
1.阅读下面这首唐诗，完成下面题目。
度破讷沙（其二）
李益
破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉上战初归。
平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。
【注】破讷沙：沙漠名。鸊鹈泉：泉水名。
请从意境营造的角度，赏析全诗。
参考答案：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高
飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既
表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞
特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、
壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。
2.阅读下面这首宋词，完成下面问题。
鹧鸪天 代人赋
辛弃疾
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陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
[注]这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌
子。
词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。
参考答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出
新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那
儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
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