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《高考古诗鉴赏之“人物形象”》导学案
【学习目标】
1.明了诗歌人物形象的内涵。
2.掌握分析人物形象的方法及常用术语。
3.学会读懂并理解诗歌，通过练习掌握答题规范。
一、考情探究
1.含义
诗歌中的人物形象有两种类别：一类是抒情主人公自己的形象，如李白的
《梦游天姥吟留别》中的形象，《登幽州台歌》中抒情主人公陈子昂的形象，
这类诗歌往往是用第一人称的写法。另一类是作品刻画的人物形象，这类诗歌
往往是用第三人称的写法，如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清
高者的形象，作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁
两种形象具有统一性的一面。
2.常见的命题方式
（1）这首诗（词）塑造了一个怎样的形象？
（2）诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？
（3）请简要概括诗（词）中诗人（作者）的形象特点？
（4）表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
3.人物形象常用术语
（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白，“安能摧眉折腰事权
贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸
不羁、豪放自负的性格。
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（2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒
士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅
仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南
山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。
（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂，《登幽州台歌》写前不见圣贤
之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造
了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠
心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大
作》、《破阵子》。
（6）友人送别、思念故乡的形象。如李白《赠汪伦》、王维的《九月九日忆
山东兄弟》。
（7）献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》
表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，
反对战争。
（8）爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤
和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
4.分析人物形象的方法
（1）看标题、注释，初步揣摩形象。有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形
象、情感都有提示。
（2）赏景物(意象)，分析形象。要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分
析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。
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（3）抓描写，分析形象。要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”
“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人
物的形象特点。
（4）析典故，分析形象。引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己。
二、考题引路
(2017·全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。
单于若问君家世，莫道中朝第一人。
【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏
轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入
吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他
说：“彼李揆，安肯来邪？”
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
【审题要点】
诗人 性格
【读懂大意】
我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。你不
辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。你将在沙漠
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留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。辽国国主若是问起你
的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。
【考题解析】
本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为 D(鉴赏评价)。首联巧妙
化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾巾”，写兄弟二人虽相隔千里，但
“我”不会因兄弟出使远方而落泪，体现了其豁达的一面。
【答题步骤】
第一步，找关键词句，理解形象含义。“云海相望”是兄弟两人天各一方，一
在朝廷，一在杭州。“更沾巾”是巧妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共
沾巾”。
第二步，用精炼语言，概括形象特征。可以概括为：重情、旷达、洒脱。
第三步，指出形象的表达作用和艺术效果。诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海
遥遥相望，但诗人不会因为兄弟远赴异国就落泪沾湿衣襟。
参考答案：首联写的是诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥相望，但诗人不
会因为兄弟远赴异国就落泪沾湿衣襟，表现了诗人旷达、洒脱的性格。
三、牛刀小试
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
第四桥
萧立之
自把孤樽孹蟹斟，荻花洲渚月平林。
一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。
综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？并结合句简要分析人物的心情。
注释：第四桥：又称甘泉桥，在江苏吴江县。擘：剥。柔橹：轻柔的摇橹声。
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【审题要点】
人物形象 心情
【读懂大意】
掰开蟹，自斟自饮，荻花洲上，月洒平林。一江秋色，无人拘管，深夜里，
只听到柔橹咿呀，风声阵阵。
【考题解析】
这首诗的开头显得突兀，出人意外，诗人暗用晋人毕卓“一手持蟹螯，一
手持酒杯”的典故，为自己画了一幅旁若无人，傲岸不羁的自画像，显得十分
潇洒，虽然是“孤樽”，却无“独酌无相亲”的寂寞感。第二句写景，用的是
“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的句式，只用“紧关物色字样”，不着一个谓词
将近处的荻花、洲渚，远处的平林和天上的明月，构成了一幅幽静的秋夜图，
十分洗炼而又简洁。第三句令人想起苏轼《赤壁赋》中的一段话：“惟江上之
清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”末句最有情韵，钱钟书先生说：
“这一句把当时的景色都衬出来，不仅是个巧妙的比喻。”轻软的橹声犹如人
在呢喃自语，既反衬出深夜的寂静，夜色的幽美，也表现出诗人自己心情的轻
松愉悦，比刘梦得“桨声咿轧满中流”，韦庄“棹声烟里独呕哑”等，确实技
高一筹。
【答题步骤】
第一步，找关键词句，理解形象含义。“自把孤樽孹蟹斟”“一江秋色无人
管”是描写人物形象的句子，期中“自”“孤樽”等词是关键。
第二步，用精炼语言，概括形象特征。可以概括为：傲岸不羁、逍遥洒脱、闲
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适恬淡。
第三步，指出形象的表达作用和艺术效果。可以概括为：一个寄情山水、傲岸
不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
参考答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水
傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。从中我们可以感受到人
物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得
怡然自得。
四、课堂巩固
1.（2019年高考浙江卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
早秋过龙武李将军书斋
王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
参考答案：通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”
“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了
将军的文人趣味。运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。通过
“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放
和志趣。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
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送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗的第三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？
参考答案：这两句是诗人眼中所见之景。透过这种情景，可以看到一个久久伫
立在江边，目送朋友扬帆远去，直到帆影在天边消失仍然极力远眺，对远去的
朋友依依不舍的诗人形象。透过这个形象，读者更能感受到诗人对朋友的深厚
情谊。
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