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第四单元 人物情感
【阅读考点及技巧】
阅读考点：体会课文表达的感情
方法技巧：概括句子主要内容/分析句子运用的修辞、描写、表现手法+分析人物品质/精
神/特点/情感（即：事+情）
【例题精讲】
少年中国说
红日初升，__________。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪
飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞
皇皇。干将发硎，__________。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横
有八荒。__________，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
1．将短文中画线部分补充完整。
________ _________ _________
2．用自己话说说下列句子的意思。
（1）潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
（2）天戴其苍，地履其黄。
3．这段话中用哪些事物来赞美中国少年？
4.★这篇文章的作者是____________。文章感情充沛，运用了____________、____________
等修辞手法，字里行间洋溢着浓浓的爱国之情。
5．★为了实现强国梦，中国百年来在各行各业涌现出大量的杰出代表。请选择其中一位人
物，用简洁的话语介绍他（她）所做出的杰出贡献。6．用自己的话说说少年中国和中国少年之间有什么联系？
【课堂训练】
我们为什么要爱祖国
我们为什么要爱国？一句话，国家养育了你。这好比问我们为什么要爱父母。因为父母
生你养你，你与他们有了不可改变的血缘关系。同理，人与国家也是一种天然的血缘关系。
你在这个国家里出生、成长，国家给了你特定的种族遗传、生活基础、社会关系、价值观
念、文化修养。你的身躯、你的精神是国家塑造的。国家民族的个性已经深深地融化在你的
血液里。国家的名誉、利益和你的 名誉、利益紧紧地连在一起。于是你与祖国就既有了感
情上的依存，又有了利益上的一致。这是我们爱国的天然的、血缘上的理由。人必须爱父母
这叫孝；人又必须爱祖国这叫忠。忠孝二字是人类的基本道德，是人类对自己的母体：父母
和祖国的回报，是天然的法则，属天理良心一级的最高的又是最起码的道德标准，无论哪个
民族概莫能外。乌鸦反哺，羔羊跪乳，动物且然，况于人乎？ 于是我们就有了一种无法割
舍、无法忘怀、如影随形、伴我终身的恋国之情。这是爱国的第一个理由，天然的无可争辩
的理由。
第二个理由是你既在国中，就要为国效力，就要
热爱这个“家”。当年方志敏见祖国积贫积弱，被
强敌欺侮，他在《可爱的中国》中说母亲“哭得伤
心得很呀！她似乎在骂着：难道我这四万万的孩子
都白生了吗？”公民如果不爱国，这公民又有何
用？真这样，这个国家怎能生存？国家是我们大家
的家，是民族 的大家庭，她也需要不断维持，不断
发展。对内来说，祖国的繁荣发展得靠子女们的辛劳建设，如蜂酿蜜，如燕垒窝，不能有一
时的停顿。对外来说，祖国必须有人来保卫。一国既处于世界各国之林，必然会有各种利害
冲突和竞争，甚至会遭遇欺侮和侵略。任何国家的独立、发展和强盛都是靠它的全体人民，
万众一心，竭力奉献换来的，每个国民都有出力费心，直至牺牲的义务。这是爱国的第二个
理由。如果哪个人身处国中却漠视国运，那是最大的不忠不义。虽然各个历史时期都有汉
奸、有败类，但这些人总是被人所唾弃。
爱国，永远是一个民族、一个国家存在的支柱，也是做人的起码标准。
1.★这篇说明文围绕着“我们为什么要爱国”这个问题，阐述了爱国的两个理由。第一个是
，这是 、 的理由；第二个是 ，这是义务
和责任。
2．为了说清楚“我们和祖国的天然的血缘上的关系”，作者用 的方法，将深
奥的道理说得清清楚楚，明明白白。
3．根据下列词语所在的语言环境，说说这些词语的意思。说说这些词语的意思。①概莫能外：
②乌鸦反哺，羔羊跪乳：
③动物且然，况于人乎？：
④漠视国运：
⑤我这四万万的孩子：
4．本文用设问句开头，并在第一句话提出问题后，马上就回答了自己提出的问题的答案。
反复读开头第一句话，品味这种开头的气势、目的和效果，并写下来。
5．想好自己要说清楚的一个问题或要演讲的内容，仿照本文开头的句式，设计开头语。
6．★读了本文，你再去读读《祖国的涵义》，写下你对“祖国”的理解。
【小试牛刀】
我是中国人
我很感谢父母给予我的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，很纯很纯的东方血统，使人一看就知
道我是中国人。
不管是中国人、朝鲜人，还是越南人，一到国外，思乡的感情就会变得特别强烈。每当
有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，tāo tāo bù jué（ ）地向别人介绍他
们的国家。我喜欢有人这样问我，我会很高兴地向他们讲述中国的长城、中国的文字和上海
——我的故乡，还有那繁华的街市、拥挤的人群。
在美国，每节课上，老师总会给同学们一点儿自由活动的时间。那时候，在黑板上写中
文是我最大的乐趣与享受。我和陈婉琴相顾一笑，大摇大摆地走到黑板前面，旁若无人地写
了起来。内容可丰富呢，有古诗、流行歌曲、名言……
有一次，我在黑板上写了几个大字“我爱你——中国”。老师很有兴趣地凑过来问我在
写什么。“I love you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。“What？”老师瞪大了眼
睛，显得十分惊奇。“China！”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。“Oh！”老
师huǎng rán dà wù（ ），笑了笑，踱走了。我再也忍不住了，笑得蹲到了地上。
欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。
就说我们的地理老师吧，他大腹便便，脸上时常
挂着微笑，但他却十分瞧不起亚洲人。有一次发
生的事实在令人气愤。
几个月前，我们进行了一次大测验。快下课时，老师让我们把一张作业——multiplied（选择题）交上去，那时，我还不知道
“multiplied”是什么意思，我以为他在说map（地图），所以我把整个测验连同一张地图一
齐交给了老师。测验成绩在我的tǎn tè bù ān（ ）中发下来了。
“C”，这是我第一次得“C”，都是由于交错了作业才得了这么差的成绩。我试图和老
师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇头。一次次的解释都是徒然，已经没有一点希望了。老
师为什么不信任我？为什么不听我的解释？为什么不给我一点儿分数？我觉得很气愤，咬了
咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些潮湿。我下了决心……
这以后，每次小测验我都得了满分，第二次大测验我得了“A”。得“A”的人寥寥无
几。我为自己超过了美国人而骄傲，并不是为了那个显眼的“A”。我觉得很自豪，很扬眉
吐气。
1．根据拼音在文中的括号里写词语。
2．根据短文内容填空。
（1）本文的作者是 （国籍）人， 是作者的故乡。
（2）“我”在黑板上写中文，是因为
3．“我爱你——中国”中破折号的作用是（ ）
A．表示意思转折 B．表示解释说明 C．表示声音延长
4．★“我觉得很自豪，很扬眉吐气。”是什么使得“我”觉得很自豪，很扬眉吐气？这表
达了作者什么样的思想感情？
5．查阅资料，了解如今的中国让我们骄傲的地方，举两个例子。
（1）
（2）
【能力提升】
汉字与中国心
1998年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”
我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们讲中文，用汉字。”
汉字，的确是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉语又整齐灵动，
特别适宜于表达一种微妙的诗意和情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例
如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”。
“芳草”“眷眷”“依依”……都能使受到过中
华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字中文特点的应该首推中国的古典诗词，一个中国孩子，甚至在牙牙学语的
时候，就能背诵许多古典诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷
纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更尽一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲
狂”；慷慨时吟“大江东去”；
激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和
表达方式。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废
除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味的诗词的存在
吗？
1.作者认为中国人的凝聚力强的原因有二：一是
；二是
。
2．★关于最能体现汉字中文特点的东西，作者的观点是什么？
3．将下列诗句补充完整。
清明时节雨纷纷， 。
爆竹声中一岁除， 。
劝君更尽一杯酒， 。
，漫卷诗书喜欲狂。
4．这篇短文写了汉字的哪些知识呢？
5．★这篇短文表达了作者怎样的思想感情呢？
【参考答案与解析】
【例题精讲】
少年中国说1． 其道大光 有作其芒 前途似海
2．潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。 头顶着苍天，脚踏着大地。
3．作者运用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将赞美中国少年。
4． 梁启超 比喻 象征
5．孔繁森：勤政为民，促进经济的发展，民族的团结。
6．“少年中国”的意思是中国处于建设初期，是一个充满朝气的国家；“中国少年”是指
中国的青少年，是一个年龄群体。两者的前途和命运是紧紧联系在一起的。中国少年所展现
出来的精神面貌代表着少年中国的形象，中国少年如何发展影响了少年中国的发展方向，中
国少年是少年中国的希望。
【解析】
1．本题主要考查默写课文。
从原文“红日初升，其道大光。干将发硎，有作其芒。前途似海，来日方长。”可知答案。
2．本题主要考查句子翻译。
（1）“潜龙腾渊，鳞爪飞扬。”意思：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。
（2）“天戴其苍，地履其黄。”意思：头顶着苍天，脚踏着大地。
3．本题主要考查对内容的理解。
从“ 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽
震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履
其黄。”可知，作者用了“红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将”来赞美少年中
国。
4．本题主要考查对修辞手法的掌握。
《少年中国说》出自梁启超，作者用“红日初升、河出伏流、潜龙腾渊、乳虎啸谷、鹰隼试
翼、奇花初胎、干将发硎”运用比喻和象征的修辞手法，来象征中国少年，生动形象地写出
了少年中国生机勃勃的生命力。运用象征的手法，描绘了少年中国的光辉前程。
5．本题主要考查对人物的掌握。
如：刘永坦，中国工程院院士，获2018年度国家最高科学技术奖，长期致力于海防远程预
警技术研究和装备发展，为祖国“海防长城”安装“火眼金晴”。
6．考查学生对文段内容的理解。
阅读文段可知，“少年中国”与“中国少年”两个突出的重点不同，“中国少年”年突出的
重点是少年，而“少年中国”突出的重点是中国。两者的联系在于：少年中国就像中国少年
一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来；中国少年也如同发展
的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、
强盛、独立、自由、进步。
【点睛】参考译文：红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡
荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊
慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干
将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空
间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。 美丽啊！我的少年中
国，将与天地共存不老！雄壮啊！我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
【课堂训练】
我们为什么要爱祖国
1． 国家养育了你 天然的 血缘上 你既在国中，就要
为国效力，就要热爱这个“家”
2．打比方3．一概不能除外，指只都在所指的范围内。 乌鸦懂得报答母亲的养育之恩，羔羊
懂得感激妈妈的哺乳之恩。 动物都懂得报恩，更何况是人呢。 把国家的
命运不放在心上，冷漠地对待。 指全国人民。
4．作者采用设问句开头，自问自答，告诉我们为什么要爱国 ，慷慨激昂的气势展示出来
了，一个爱国者的胸怀展示出来了。
5．同学们为什么要努力学习？因为我们要养活自己和我们的家人。不努力学习就考不上理
想的学校，考不上理想的学校就很难学到谋生的本领，没有谋生的本领我们又怎么能养活自
己和家人呢？
6．祖国是宽阔的天安门广场，是天安门广场上高高飘扬的国旗，是五星红旗上闪着金光的
星星。我懂得祖国是绵延的万里长城，是万里长城上的一块块坚石，时间视力凝聚着的悠远
的历史。我懂得祖国是万里长江，祖国是九曲黄河，祖国是大兴安岭的绿色屏障，祖国是内
蒙古的茫茫草原。
【分析】
1．本题考查短文内容理解填空。
这篇说明文围绕着“我们为什么要爱国”这个问题，阐述了爱国的两个理由。
阅读短文，从第一段“我们为什么要爱国？一句话，国家养育了你。”“这是我们爱国的天
然的、血缘上的理由。”可知，爱国的第一个是理由是国家养育了你，这是天然的、血缘上
的理由。从短文第二段“第二个理由是你既在国中，就要为国效力，就要热爱这
个‘家’。”可知，爱国的第一个是理由是你既在国中，就要为国效力，就要热爱这个
“家”，这是义务和责任。
2．本题考查说明方法。
打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说
明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们对不了解
的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象，突出事物的性状特点，增强文章的趣味性。
短文第一段从“这好比问我们为什么要爱父母……”可知。为了说清楚“我们和祖国的天然
的血缘上的关系”，作者用打比方的方法，将深奥的道理说得清清楚楚，明明白白。
3．本题考查理解词语含义。
联系上下文理解词语意思。
概莫能外，一概不能除外，指都在所指的范围内。
乌鸦反哺，羔羊跪乳：乌鸦懂得报答母亲的养育之恩，羔羊懂得感激妈妈的哺乳之恩。指要
有感恩之心。
动物且然，况于人乎？：动物都懂得报恩，更何况是人呢。这句话是说人要懂得汇报自己的
祖国。
漠视国运：把国家的命运不放在心上，冷漠地对待。
我这四万万的孩子：祖国的四万万的国民。指全国人民。
4．本题考查赏析句子。
设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问
题，明知故问，自问自答。
“我们为什么要爱国？一句话，国家养育了你。”采用设问句开头，自问自答，告诉我们为
什么要爱国。特别有气势，能引起读者的注意和思考，并能读者牢牢记住问题的答案，起到
了强调的作用。
5．本题考查思维拓展。
仿照本文开头的句式，设计开头语。短文开头采用设问句开头，自问自答。
示例：同学们为什么要努力学习？因为我们要养活自己和我们的家人。不努力学习就考不上
理想的学校，考不上理想的学校就很难学到谋生的本领，没有谋生的本领我们又怎么能养活
自己和家人呢？6．本题考查思维拓展。
短文“我们为什么要爱国”，使我们对“祖国”的理解就更透彻、更深刻了了， 结合自己
的理解，言之有理即可。
示例：祖国是宽阔的天安门广场，是天安门广场上高高飘扬的国旗，是五星红旗上闪着金光
的星星。我懂得祖国是绵延的万里长城，是万里长城上的一块块坚石，时间视力凝聚着的悠
远的历史。我懂得祖国是万里长江，祖国是九曲黄河，祖国是大兴安岭的绿色屏障，祖国是
内蒙古的茫茫草原。
【小试牛刀】
我是中国人
1．滔滔不绝 恍然大悟 忐忑不安
2． 中国 上海 “我”爱中文，并能从写中文中获得享受与乐趣
3．B
4．作者在这以后，每次小测验都得了满分，第二次大测验得了“A”，而且得“A”的人寥寥
无几。作者为自己超过了美国人而骄傲。这表达了作者深深的爱国之情。
5． 港珠澳大桥是世界最长的跨海大桥。 中国高铁，以300多公里时速奔跑，处
于世界领先地位。
【分析】
1．本题考查的知识点为看拼音写汉字。看拼音写汉字是小学比较基础的知识点。同学们要
想做好此类题目，最重要的是拼音知识要过关，平时要多听、多读、多写。拼音知识扎实
了，汉字书写才会正确。同学们在书写汉字时要笔画规范，笔顺正确；要多读几遍，再下
笔。这样，同学们做题的正确率会更高。书写时要注意“恍、然”这些容易写错的字。
2．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会从文中提取信息。
（1）本文的作者是中国人，上海是作者的故乡。
（2）“我”在黑板上写中文，是因为“我”爱中文，并能从写中文中获得享受与乐趣。
3．本题考查的知识点为破折号的用法。
破折号有以下几种常见用法：
（1）表示破折号后面是解释说明的部分。各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱
逐他。带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一
般的木栅子前面。
（2）表示意思的递进。每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带
工……
（3）表示意思的转换、跳跃或转折。“今天好热啊！——你什么时候去上海？” 我本来不
想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
（4）表示语音的延长。 “呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。
4．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容。通过阅读原文我们知
道，作者在这以后，每次小测验都得了满分，第二次大测验得了“A”，而且得“A”的人寥
寥无几。作者为自己超过了美国人而骄傲。这表达了作者深深的爱国之情。
5．这是一道开放性试题，同学们言之有理即可。我们在做此题时，要运用到平时学过的文
学常识。我们要用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符
合题目要求。
【能力提升】
汉字与中国心1． “我们”都吃中餐 “我们”讲中文，用汉字
2．首推中国的古典诗词。
3．路上行人欲断魂 春风送暖入屠苏 西出阳关无故人 却看妻子
愁何在
4．汉字是形声义的统一体；古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。
5．为祖国的汉字感到自豪，热爱祖国。
【解析】
1．考查了对内容的掌握。从文章的第二自然段坐着的回答可知，作者认为中国人凝聚力强
的原因有两点，一是“我们”都吃中餐；二是“我们”讲中文，用汉字。
2．本题考查学生对文章内容的掌握。从文章的第五自然段“最能体现汉字中文特点的应该
首推中国的古典诗词，一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词
了。”这一句话可知，关于最能体现汉字中文特点的东西，作者认为是中国的古典诗词。
3．本题考查学生的课内外积累。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”出自杜牧的《清
明》一诗。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自王安石的《元日》一诗。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自王维的《送元二使安西》一诗。
“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”出自杜甫的《闻官军收河南河北》一诗。
4．本题考查学生对文章内容的掌握与理解。从文章的第三自然段“汉字，的确是人类一
绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字”一句可知，汉字是形声义的统一体。从文章
第六自然段可知，古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。
5．本题考查学会对作者思想感情表达的掌握。细读全文可知，作者为祖国的汉字感到自
豪，热爱祖国。回答符合题意，言之有理即可。
