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专题十六 古代诗歌阅读之赏析语言
目录：
2023 年真题展现
真题考查解读
近年真题对比
命题规律解密
名校模拟探源
高考必备知识
（2023·全国甲卷）阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B. 词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C. 因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚
D. 春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
2. 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【命题意图】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此
基础上调动想象、联想、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个维度：一
是抓住关键字词（诗眼、句眼），炼字析句；二是品析语言风格。
【得分要点】
鉴赏诗歌的语言
1. “炼字题”方法指导
（1）选准关键词。有的是题并不明确指出要赏析的对象，那就要求我们积累练字的知识，迁移运用，
选准关键词。
（2）联系语境，品味妙处。要结合语境分析其语法特点，及其使用的修辞手法。要根据题目要求，
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把选定的关键词放在具体的诗句中，乃至全篇中去分析和品位。
2. “炼句题”方法指导
（1）着眼全篇，理解诗句的表层意思。
（2）根据内容，分析诗句的深层意思。
（3）揭示该句的句式特点，或在表达技巧方面的特点。
（4）分析作用，点明艺术效果。作用包括：结构上的作用；突出作品主旨的作用；刻画人物和描写
环境的作用；抒发情感的作用的。
3. “鉴赏诗歌的语言风格”方法指导
（1）整体品味。不追求对个别词句的赏析，而是要体悟全诗表现出来的语言风格。
（2）了解相关知识关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的术语：如平
实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。
（3）联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。
（4）多角度体会诗人的遣词造句特点、色彩、境界、情味，从不同的角度，给出不同的评价。
（2021·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B. 因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C. 本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D. 词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
2. 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗(词)表现出来的语言
风格，即语言风格(特色)是就诗歌整体而言的。常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐
述字词运用巧妙。一要注意语言特色(风格)不能等同于语言的使用(炼字)；二要注意语言特色(风格)不能等
同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
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（2023·广东·模拟）一、阅读下面的文字，完成下列小题。阅读下面这首元诗，完成小题。
居庸叠翠
元·陈孚
断崖万仞如削铁，鸟飞不渡苔石裂。
嵯蚜枯木无碧柯，六月不阴飙急雪。
塞沙茫茫出关道，骆驼夜吼黄云老。
征鸿一声起长空，风吹草低山月小。
【注】嵯蚜：高峻的样子。
1. 下列选项中对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联起句突出主体，实写居庸关的险峻峭拔，“断”“裂”二字用力尤佳。
B. 颔联重在渲染气氛，诗人纵目极望，枯木嵯蚜，进而联想到六月飞雪之景。
C. 颈联气魄宏大，笔意纵横，以洒脱粗狂的大手笔，描写出壮丽苍茫的北方。
D. 题为“居庸叠翠”，诗中却无“叠翠”的特点，而是着力刻画其高险雄奇。
2. 本诗尾联笔触一转，将前三联千钧之力提空化去，含蓄隽永，余味无穷。请结合诗句简要分析。
（2023·辽宁·模拟）二、阅读下面的文字，完成下列小题。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
杳杳寒山道
寒山①
杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
【注】①寒山，唐代诗僧，又称寒山子。传为贞观时人，一说大历（唐代宗年号）时人，隐居始丰（今浙
江天台）西之寒岩。
1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌首联写“寒山”“冷涧”，一开始就把读者带进一个冷森森的境界，“杳杳”言山路深暗悠远，
“落落”言涧边寂寥空旷。
B. 诗歌颔联书写山中鸟鸣声欢快热闹，虽然没有人来人往，但并不显落寞，“啾啾”呈现有声之境，“寂
寂”描摹无声之境。
C. 诗歌颈联描写山中气候，用寒风、深雪表现出周围环境的冷峻，“淅淅”写风的动态之感，“纷纷”写
雪的飞舞之状。
D. 诗的最后两句与唐代诗人太上隐者《答人》的“山中无历日，寒尽不知年”有异曲同工之妙，流露出诗
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人淡出红尘、超然物外的情趣。
2. 这首诗语言特色鲜明，请简要分析。
（2023·四省联考·模拟）三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题郎士元半日吴村别业兼呈李长官
钱起
半日吴村带晚霞，闲门高柳乱飞鸦。
横云岭外千重树，流水声中一两家。
愁人昨夜相思苦，闰月今年春意赊。
自叹梅生①头似雪，却怜潘令②县如花。
【注】①梅生：汉代梅福，多次上书不被采纳。一说后来隐居，一说成仙飞升。②潘令：晋代潘岳，
曾为河阳县令，于一县遍种桃李，传为美谈。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联开篇点题，通过典型意象营造了吴村傍晚时分景象苍茫的意境。
B. 颔联写别业坐落山中，虽依山傍水，却仅有一两户人家，幽静荒凉。
C. 尾联借潘岳满县栽花的典故盛赞李长官的勤政善政，又含自荐之意。
D. 诗歌语言灵活，手法多样，全诗情景交融，通过衬托手法抒发感情。
2. “愁人昨夜相思苦，闰月今年春意赊”中用词生动巧妙，请结合内容简要分析。
鉴赏古代诗歌的语言
一、鉴赏诗歌“炼字”艺术的方法
1.解释该词语(特别是比喻义、象征义、双 关义、活用义等),如果使用了表现手法,指出 其所用的手法。
2.联系该词语所在的诗句,或者解释句意,或 者描述画面。
3.把词语和具体的诗句结合起来分析,点出 该词语在突出景物特征、创设氛围、开拓意 境和表情达意
方面的作用。
二、赏析“炼句”之美
对诗歌语句的鉴赏,一般有如下角度:句意,句子表达特点(倒装、 互文等),表现手法,修辞手法,以及语句
在篇章结构上的作用。更多时候是综合考查。
三、鉴赏诗歌的语言风格
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语言风格是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风格是多种多样的,不同诗人或
同一诗人不同时期的作品 往往表现出不同的风格。常见的语言风格主要有清新、平淡、工 丽、直率、委
婉、飘逸、雄奇、沉郁、豪放等几种类型。
四、常见的概述语言特色的词语
语言特点：清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、
精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等
风格类：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽；苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲
壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、
气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。
1. 【答案】A
【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋
送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，
到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。
2. 【答案】①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人
同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将
再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的
柳影和隐在雪中零落的梅花。词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景
物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约
友人同去东溪岸边，去观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。词人通过想象未来再
聚之景，表达了对即将再会的期盼，此句以春光美景收束全词，既安慰了即将远离的友人，更表达出对友
人离别的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁达的情愫。
1. 【答案】D
【解析】本题考查学生对词作的赏析能力。D.“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思，没有
听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
2. 【答案】①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生动。
【解析】本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝
汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，
而是清新明快的词风。明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达
了诗人怎样的感情即可。本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并
且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，
营造出了轻松亲切的氛围。本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些
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口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。
一、1. 【答案】B
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。B.“联想”说法错误。“六月不阴
飘急雪”是说六月已是初夏季节，雄关却兀然飘雪，是实写居 庸关的奇观。
2. 【答案】①前三联以朴素的语言、白描的手法，描绘出居庸关之雄奇险峻、环境酷烈，诗意和境界逐渐
变得阔大；②尾联笔锋一转，描绘了雁鸣长空、风吹草低的景象，由感奋激动趋于平和沉静，以景结情，
含蓄隽永，引发读者联想。
【解析】本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。诗歌前三联，以朴素的语言、白描的手法，展现了如下景象：
居庸关处山上的断崖像刀刃一样可以削铁；鸟儿都飞不过去，断崖裂缝之中生长着苔藓。参差不齐的老树
没有绿色枝丫，六月天气如冬季飘雪一般寒冷。塞外出关的路上漫漫黄沙，驼队发出的吼叫声让黄色的云
气越积越厚。在这几句诗句里，诗人在“断崖万仞如削铁”句运用比喻手法把断崖比作削铁，突出了断崖
的险峻；在“鸟飞不渡”句用夸张的手法写出了居庸关的高峻。这些描写，充分展现了居庸关之雄奇险峻、
环境酷烈，从而使得诗意和境界逐渐变得阔大。而在尾联中，诗人则以征鸿、风、草、山月等景象，描绘
了一幅远飞的大雁的叫声穿透长空，风吹过去，草低伏，更显得山高月小的画面，展现了雁鸣长空、风吹
草低的景象。此处景物的特点，不再是那么雄奇壮烈，而是由感奋激动趋于平和沉静，从而将前三联千钧
之力提空化去，以景结情，含蓄隽永，引发读者联想。
二、1. 【答案】B
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。B．“书写山中鸟鸣
声欢快热闹”错误。结合诗中“杳杳”“落落”“寂寂”等叠词可知，此诗整体风格为幽冷清寂，诗中
“啾啾”并非欢快热闹之声，应指凄切尖细的声音。所以“欢快热闹”说法错误。
2. 【答案】 ①通篇句首使用叠词，具有诗歌的节奏感和韵律美：如“杳杳”“落落”等；②语言浅白如
话、通俗易懂：如“常有鸟”“风吹面”“雪积身”等；③语言冲淡静穆，别具古淡深远之境。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。这首诗使用叠字是它的特点。通篇句首都用叠字，是不
多见的。“杳杳”具有幽暗的色彩感；“落落”具有空旷的空间感；“啾啾”言有声；“寂寂”言无声；
“淅淅”写风的动态感；“纷纷”写雪的飞舞状；“朝朝”“岁岁”虽同指时间，又有长短的区别。八组
叠字，各具情状。就词性看，这些叠字有形容词、副词、象声词、名词，也各不相同。就描摹对象看，或
山或水，或鸟或人，或风或雪，或境或情，也不一样。这样就显得变化多姿，字虽重复而不会使人厌烦，
井然不乱。“常有鸟”，常常有鸟儿啾啾地啼鸣；“风吹面”，风刮向我面门；“雪积身”，雪洒落在我
身上；“不见日”，见不到阳光；“不知春”，不知道有春天等，这些语言明浅如话，没有使用华丽的辞
藻，通俗易懂。诗的内容，写寒岩左近高山深壑中的景色，最后见出心情，通篇浸透了寒意。首联写山水。
“杳杳”言山路深暗幽远，“落落”言涧边寂寥冷落。诗一开始就把读者带进一个冷森森的境界，顿觉寒
气逼人。次联写山中幽静，用轻细的鸟鸣声反衬四周的冷寂。三联写山中气候，用风雪的凛冽写出环境的
冷峻。尾联结到感受山幽林茂，不易见到阳光；心如古井，不关心春来秋去。前七句渲染环境的幽冷，后
一句见出诗人超然物外的冷淡心情。语言冲和、淡泊、平淡、质朴等，别具古淡深远之境。
三、1. 【答案】B
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“荒凉”错误。颔联写别业的景致优美，依山傍水，
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幽静深杳，而非“荒凉”。“荒凉”之意不符合题赠的目的。
2. 【答案】①“苦”照应“愁”，简洁地阐述了“愁人”愁的原因和结果，表现了诗人因相思而饱受一夜
无眠的煎熬。②“赊”将春天拟人化，既表现了因闰月春天迟来的情况，又表现了诗人内心的惆怅。
③“苦”照应“头似雪”，“赊”对比“县如花”，为诗人自叹老大无为、向李长官自荐做铺垫。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格和表达技巧的能力。根据题干，找出“愁人昨夜相思苦，闰月今
年春意赊”中富有表现力的词语，确定回答本题需要抓住的内容：分析“苦”“赊”
内涵和表达效果。
“苦”表现了“愁人”一夜无眠所受到的煎熬，由此可得出答案①。理解这两句诗的难点在于“赊”，
“赊”本义为“赊欠”，此处引申为“迟到”。“赊”表现了春天迟来，暗示了诗人内心的失望，由此可
得出答案②。再分析此句对下文的作用，面对眼前之景，诗人触景生情，自叹发白，更羡潘岳在河阳的政
绩。诗人运用潘岳善政的典故赞美李长官的勤政善政，委婉地表达自荐之意，由此可得出答案③。
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