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专题十八 古代诗歌阅读之赏析思想情感意蕴
目录：
2023 年真题展现
真题考查解读
近年真题对比
命题规律解密
名校模拟探源
高考必备知识
（2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B. 诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C. 诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D. 诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
2. 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
【命题意图】诗歌的情感分析一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，一般的考查方向有二，
一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，
可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表
达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌
的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感
或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生
1
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在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。
【得分要点】
1.读懂诗歌的思想内容。读懂诗歌，联系平时积累的知识，对诗歌的思想内容进行客观的分析和评价。
不要随意拔高或贬低，更不要将今人的观点强加给古人。实事求是地分析评价诗歌表达的思想内容以及情
感因素。诗歌的意象，承载着作者的人生理想和思想感情。
2.借助理解诗歌的意象，可以把握诗歌主旨。同时，诗歌的思想内容还涉及到文学常识、生活常识、
历史典故、神话传说、自然现象、时令特点、时代背景和社会现实以及诗人的思想倾向、政治主张、志向
追求和生活经历等。
3.要理解诗歌的象征义。古诗词中有一些意象的意义是固定的，这些意象有着丰富特殊的文化内涵，
它已不是一种单纯的物体了，而是一种情感的象征，古人常用这些意象的象征义来表达自己的思想感情。
对这些惯用意象的特殊意义，我们必须了解，这对于拓展思维，正确解读诗意，把握诗情很有帮助。
4.揣摩诗歌的深层含义。诗中的信息有两种：一为显性信息，一为隐性信息。鉴赏诗歌时要注意把握
这些信息。显性信息一般表现在诗的标题或注释中。标题中的信息一般是提示诗的内容情感和诗的类别。
诗中的隐含信息一般是隐藏在诗的上下句中的，它需要考生有整体阅读能力。有的诗歌有弦外之音，要透
过字面意思挖掘深层含义，联系诗词的背景、所用的典故、关键词句解题，读懂标题并看清注释。诗词的
标题和注释往往是理解思想内容和作者的观点态度的一把钥匙，不可疏忽。
（2022·新高考全国Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
1. 下列对这首词
理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
B. 在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C. 这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
D. 词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
2. 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合
内容简要分析。
2
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1．“评价古代诗歌的思想内容”是高考的常考内容。高考试题一般要求考生在理解分析的基础上，
结合创作的有关背景，评价古代诗歌中的思想内容和作者的观点态度。
2.近几年高考对古诗词进行考查时，常常与评价作者的观点态度和对古代诗歌的形象、语言、表达技
巧的鉴赏综合在一起进行考查。
3.高考对评价古诗词的思想内容的考查，主要涉及的考点：（1）建功报国；（2）忧国伤时；（3）
思乡怀人；（4）生活杂感；（5）长亭送别；（6）怀才不遇；（7）羁旅愁思；（8）愤世嫉俗；（9）蔑
视权贵；（10）寄情山水。从诗歌的类别看，主要涉及十个类型：（1）借景抒情诗；（2）山水田园诗；
（3）咏物言志诗；（4）咏史怀古诗；（5）即事感怀诗；（6）边塞征战诗；（7）缘事说理诗；（8）相
知相思诗；（9）别恨离愁诗；（10）思妇闺怨诗。
4．侧重考查分析综合能力，鉴赏评价能力，个性化阅读、有创意的解读能力等。
（2023·吉林·模拟）一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
病中对病鹤
白居易
同病病夫怜病鹤，精神不损翅翎伤。
未堪再举摩霄汉，只合相随觅稻粱。
但作悲吟和嘹唳，难将俗貌对昂藏。
唯应一事宜为伴，我发君毛俱似霜。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 生病的诗人怜惜生病的鹤，病鹤的精神没受到损害但肉体受到了损害。
B. 颔联使用对比手法，写出了病鹤不能飞向高空而只能觅食谋生的苦痛。
C. “悲吟”一词形象地表现出诗人面对“昂藏”者的时候感到自惭形秽。
D. 诗人有一点与病鹤相同，那就是诗人的头发和病鹤的羽毛都是白色的。
2. 王若虚评价乐天诗歌之情感“随物赋形，所在充满”，从本诗可以读出诗人哪些复杂
情感？请结合内
容简要分析。
（2023·江苏·模拟）二、阅读下面这首宋词，完成下面小题
上西平·送杜叔高【注】
辛弃疾
恨如新，新恨了，又重新。看天上、多少浮云。江南好景，落花时节又逢君。夜来风雨，春归似欲留
人。
尊如海，人如玉，诗如锦，笔如神。能几字、尽殷勤。江天日暮，何时重与细论文。绿杨阴里，听阳
关、门掩黄昏。
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【注】杜叔高，即杜斿。公元1189 年，杜斿拜访被罢官而闲居的辛弃疾，两人一见如故，相处极为欢
洽。
1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 上片套用杜甫《江南逢李龟年》中的名句“落花时节又逢君”，表达词人与杜甫在见到友人时相同情感。
B. “浮云”“风雨”一语双关，既是词人与友人相见时自然环境的真实写照，又暗含了当时社会环境。
C. 下片“尊如海，人如玉，诗如锦，笔如神”寥寥数笔高度赞扬好友杜叔高的豪情，以及人品和才情。
D. “阳关”即《阳关曲》，是据王维《送元二使安西》谱写的名曲，词人借听此曲表达与友人深厚情谊。
2. 词人开篇写“恨如新，新恨了，又重新”，突出“恨”之重。请结合全词分析词人内心有哪些恨。
（2023·长沙·模拟）三、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天
李之仪
收尽微风不见江，分明天水共澄光。由来好处输闲地，堪叹人生有底忙。
心既远，味偏长。须知粗布胜无裳。从今认得归田乐，何必桃源是故乡。
1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词人极目远望，但见江面无风，波澜不惊，水天相映，呈现出澄澈光色。
B. 这首词与陶渊明的《饮酒·其五（结庐在人境）》都提到了心灵摆脱世俗的束缚。
C. 眼前秀美风光让词人感受到回归田园的乐趣，产生出对故乡的思念之情。
D. 词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
2. 李之仪的词作深情之外，别具一段妙理。词中谈到哪些人生哲理？请结合内容简要分析。
鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体
现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣
摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一
些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的
思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常
用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
思想内容和作者的观点态度，指诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的思想
感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。评价思想内容，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想
感情，分析其社会意义及其深层内涵；评价观点态度，就是对诗歌中的景物、人物、事件等所体现的作者
态度进行评价，也包括对作者所表现的观点态度的消极性与积极性的评价。
一、由“点”及“面”，挖掘诗歌意蕴
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遵循文学鉴赏“字不离句，句不离篇”的基本规律，抓住诗歌关键词（诗中最生动传神的、最能体现
作者思想观点和情感态度的词语）和关键句（最能概括诗歌思想内容或感情的句子）来迅速准确地理解诗
歌的思想内容和作者的情感态度。
二、借助表达技巧，揣摩诗歌内容和情感
有些诗歌的思想内容和情感态度主要是借助于某些特定的表达技巧，如比喻、用典、反衬等来表现的。
因此，把握诗中的表达技巧，分析它们的表达特点，也是鉴赏诗歌的有效方法。
三、要熟悉掌握评价作者观点态度的词语。
四、鉴赏思想内容的基本步骤
1.看标题、作者、背景、注释；
2.读两遍，抓关键词、句理解诗意；
3.抓住诗歌的意象（物），对诗歌进行理解；
4.分析技法：抒情手法、描写手法、修辞手法等
5.审清题干要求；
6.根据要求，结合全诗意境组织语言表达。
1. 【答案】 C
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变
化”错。尾联写不知不觉地到达了诗人居住的小岛，远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用屈原
作品中的句子，“宁诛锄草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。“鸡犬林
萝”之声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人美好的感觉，心情也仍然是愉快的，并未发生变化。
2. 【答案】①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。
②诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌颔联写夕阳
晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。④诗歌颈联描写归飞的小鸟
和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传
达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。
【解析】本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。“以我观物，故物皆著我之色
彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。这是“有我之境”。诗歌首联
“卧枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内心的愉悦
闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四
望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回
到家中，心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值
秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思
绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并
不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的
宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、宁静的状态。最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似
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相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶
紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人
手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归
心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。
1. 【答案】A
【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句
意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执
着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。
2. 【答案】（1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励
人们追求不息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人
日”，是作者就此情此境所引发的感想，是此词的哲理所在，也正是作者的希望。首先，作者由“无边春
色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色，人情苦向南山觅”是说处处是
春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。
“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所肯定的。
其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求对于
生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句，以及下片“翁前”两句，写的是农村
“人日”这一天的热闹景象，是作者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫鼓
家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”，这
一组活动，由商、贾、农三种行当的人物组成，而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词，点明了三种
行当人物的特征，语言简练。在古代，商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当然，
这里不一定实写“人日”所见，而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、
幸福的实践活动。第三，作者由“翁前子后孙扶掖”，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正
是“来趁元正七”的老老少少，子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁
对长幼之序极为重视。
一、1. 【答案】 C
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。C.“面对‘昂藏’者的时候”错，“昂藏”是仪表雄伟、气
宇不凡的样子，这里指的是鹤。“悲吟”“俗貌”是说诗人自己，“嘹唳”“昂藏”是写鹤。
2. 【答案】①对病鹤的同情与怜悯；②与病鹤同病相怜的感情；③志气衰微、壮志不再的无奈和遗憾；④
对年华逝去的伤感。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。首联写“同病病夫怜病鹤，精神不损翅翎伤”，一个
“怜”字直接写出对病鹤的同情，它的精神虽然没有损害，但翅翎却受伤，因而无法“再举摩霄汉”，只
能“相随觅稻粱”，写出了病鹤不能飞向高空而只能觅食谋生的苦痛。表达了对病鹤的同情与怜悯。由题
目“病中对病鹤”及首联中“同病病夫怜病鹤”可知，诗人正在生病，因此对受伤的病鹤充满同情，是因
为二者同病相怜；然而面对“精神不损”的病鹤，诗人却感到自惭形秽，只能用“悲吟”应和它的“嘹
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唳”，用“俗貌”面对它的“昂藏”，诗人已经志气衰微，难以像病鹤一样还能有“再举摩霄汉”的机会
了。由此可见诗歌表达了与病鹤同病相怜的感情，以及志气衰微、壮志不再的无奈和遗憾。尾联“唯应一
事宜为伴，我发君毛俱似霜”，自己与病鹤唯一能够适合作伴的地方，就是我的头发和它的羽毛都是如霜
一样雪白的颜色。在自嘲之中蕴含着对年华逝去的伤感。
二、1. 【答案】A
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。A.“表达词人与杜甫在见到友人时相同
情感”错误。表达的情感不同，杜甫表达对李龟年颠沛流离的感慨，辛弃疾表达在困境中对见到杜叔高的
欣喜。
2. 【答案】①恨自己被罢官，赋闲在家，难以报效国家；②恨奸臣当道，朝廷黑暗，国家风雨飘摇；③恨
与友人离别，内心孤独愁苦。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“看天上、多少浮云”，既绘出眼前之景，又暗
用古典抒情。辛弃疾生活在 “谗邪害公正，浮云蔽白日” 的时代，贪官“残民害物”，他本人“不为世
人所容”，遭监察御史王蔺诬劾而罢官家居，年轻有为的一代如杜叔高辈，也不能一展身手，为世所用。
恨自己被罢官，赋闲在家，难以报效国家。“浮云”遮天，不仅写出暮春天气的特点，而且也形象地绘出
朝政的昏暗，言简意丰。“江南”二句，用杜甫 《江南逢李龟年》 事，把写景、叙事、抒情血肉相连地
组成一个机体。辛弃疾以杜诗的“酒杯”，浇自己的“块垒”，亦典亦己，亦眼前“江南草长，群莺乱
飞” ，万紫千红，落英缤纷之实景，亦胸中南北分裂、国土沦丧、小人得势、才士不遇的激愤之情。虽
用典，而一如己出，可谓出神入化。恨奸臣当道，朝廷黑暗，国家风雨飘摇。“夜来”二句，上承“浮
云”，进一层写出时令季节的特点： 春雨绵绵，归结到“人不留客，天留客”之意，婉转含蓄地表达了
欲挽留杜叔高而不忍其遽别之情。“夜来风雨”虽“似欲留人” ，然杜叔高毕竟要辞去。“几字”诗词
的送别之言，又如何能将蕴藏于胸的“殷勤”之意全部抒发出来!！今后，“江天”胜景长在，日出“日
暮”不已，究竟“何时重与细论文”？杜甫《春日忆李白》有“何时一樽酒，重与细论文”。辛弃疾化而
用之，表达了对杜叔高殷切期待的情谊。恨与友人离别，内心孤独愁苦。
三、1. 【答案】C
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容
能力。C.“产生出对故乡的思念之情”错误，词的最后一句
“何必桃源是故乡”，表达词人不必拘泥桃源盛境是否是故乡的通达洒脱。
2. 【答案】①人生忙忙碌碌，应有闲暇时光赏世间好景。②心灵远离俗世，人生的味道才会绵长，物质上
需知足常乐，人生应重在追求精神的愉悦。③享受田园生活乐趣时，不必过于拘视“桃花源”是否在“故
乡”，应通达洒脱。
【解析】本题考查学生评价作品的思想内容的能力。李之仪一生身处北宋新旧党争时期，官场失意。崇宁
元年（1102 年），因之前曾为老师范纯仁拟遗表、作行状，被蔡京拿住了把柄，认为他整理的遗表中有反
对新法之语，而将其下狱。幸得妻子胡文柔极力申诉，李之仪才免除死罪，除名编管太平州（今安徽当
涂）。后虽遇赦复官，授朝议大夫，但未赴任，仍居太平州南姑溪之地，以太平州城南姑溪河为缘，自名
“姑溪居士”。这首《鹧鸪天》词就作于这一时期。词中表达了诗人安身守命，无心官场，把当涂当作故
乡，乐得安闲的志趣和心态。诗句“由来好处输闲地，堪叹人生有底忙”描写了诗人被眼前的风光所陶醉，
不由发出了感叹：历来所谓的好地方都会输给闲散之地，这眼前的风物足以让人感叹人生有什么可忙的呢？
从中，可以看出诗人对于人生意义的哲理思考：人生忙忙碌碌，应有闲暇时光赏世间好景。诗句“心既远，
味偏长，须知粗布胜无裳”的意思是心和名利远了，个中的趣味反倒会让人咀嚼不尽，要知道有粗布麻衣
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也比没有衣裳强啊。这几句词是诗人自述心志的，他已无心官场，对名利也已看淡，宁愿过这种清贫但无
须劳心费神的生活。所以，从中可以看出诗人对于心灵远离俗世，人生的味道才会绵长，物质上需知足常
乐，人生应重在追求精神的愉悦的思考和感叹。诗句“从今认得归田乐，何必桃源是故乡”的意思是从现
在开始知道了归隐田园的乐趣，又何必要把“桃花源”当作是故乡呢？“桃源”是“桃花源”的省称，是
陶渊明在《桃花源记》中虚构的一个与世隔绝、没有高低贵贱之分、人们自给自足，人人自得其乐的理想
之地。后来，“桃花源”便成为了人们公认的“精神故乡”。所以这一句意思是要说明，“归田乐”才是
关键，只要认识远离了官场、远离了争名逐利，享受田园生活带来的宁静、闲适的乐趣，不一定非要寻到
“桃花源”那样的地方，人生到处都有“桃花源”，到处都是“故乡”。所以，从中可以看出诗人对于享
受田园生活乐趣时，不必过于拘视“桃花源”是否在“故乡”，应通达洒脱的哲理思考。
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