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山东名校2025 届高三4 月校际联合检测
语文试题
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置，并在答题
卡规定位置贴条形码。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5mm 黑色签字笔
将答案写在答题卡对应的答题区域内。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“你看上我哪一点，我改还不行吗？”
首先声明，今天要讲的不是人类世界“求不得”的爱情故事，而是人类操纵寄生植物和宿主植物之间
“相爱相杀”的故事。
有些寄生植物因为宿主植物的某些特性而“缠”上对方，如果人类能够改变这些特性，是不是就能收
到“你看上我哪一点，我改还不行吗”的效果？
农田里的“吸血鬼”，“看上”的是这一点
寄生植物通过侵入宿主植物体内或附着在寄主植物表面吸取所需营养和水分。这种寄生关系会影响作
物的正常生长，严重时甚至导致寄主死亡。
让人类头疼的寄生植物有独脚金属、列当属和菟丝子属这样几类。它们都是“看上”了宿主植物一个
特性——独脚金内酯（以下简称SL）。
SL 是宿主植物产生的一种植物激素，在植物的生长发育（例如调控植物分枝）、共生关系（例如与土
壤中的共生真菌建立互利关系）以及环境适应（例如响应低磷环境）等方面都发挥着关键作用。
然而，这种化合物也被独脚金等寄生植物利用。如果没有它的存在，独脚金的种子就在土壤中静静地
“潜伏”着。当SL 通过根系分泌后，土壤中上述三种寄生植物的种子就会感知到这一化学信号，启动萌发
过程，同时判断寄主的存在和位置，从而建立寄生关系。
之前的研究发现，在营养缺乏尤其是缺磷条件下，植物会合成更多的SL 以吸引共生真菌帮助吸收磷元
素。这种反应也使得寄生植物更容易萌发和寄生，缺磷土壤往往是独脚金危害严重的地区。
人类对这些“吸血鬼”就没什么办法吗？
1
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防治寄生植物方法很多，但是能对付独脚金的不多
为了减少寄生植物对农业生产和生态系统的影响，人们采取了多种方法：实行轮作制度，在寄生植物
菟丝子、列当生长初期进行人工拔除，使用独脚金内酯类似物刺激独脚金种子“自杀式”萌发……
然而，上述防治方法对独脚金这种寄生植物效果有限且成本高昂。
独脚金，拉丁学名为女巫，因其寄生特性而在部分地区被称为“女巫草”。这个外号形象地描述了它
的隐蔽性和破坏力。独脚金一次可产生约10 万个种子，这些种子在土壤中可休眠超过20 年，一旦感知到
宿主植物释放的信号，还是会迅速萌发并侵入寄主根部。而且它的宿主范围广泛，包括了多种粮食作物，
增加了防治的复杂性。因此，培育抗独脚金寄生的作物品种成为解决这一问题的关键。
到底怎么让作物能够抵抗独脚金？既然独脚金“喜欢”的是宿主植物自带的SL，那就把这一点改掉
吧？
高粱：“关上这两个‘开关’，寄生植物就看不上我了”
本次研究团队也是从根源下手，抑制SL 的生物合成，阻止独脚金种子萌发，同时激活补偿性信号通路
维持作物的生长和产量。但是，这种方法会导致高粱发育异常。看来，SL 在植物的生长发育中的重要地位
暂时无法撼动。随后，团队的思路转向了SL 合成后的分泌过程，如果能限制SL 向根系的分泌，是否也能
抑制独脚金的萌发？
此时他们遇到了第一个也是最重要的问题：在独脚金喜欢寄生的高粱等单子叶植物上，SL 合成之后的
分泌机制尚不清楚，（1B）到底是谁把SL 散播出去“引诱”独脚金的呢？为了弄清这个机制，他们设计了
颇为精妙的实验。
SL 是宿主植物在细胞质中合成的，并通过一类蛋白运输到细胞外，分泌到根系周围。担任这一转运任
务的就是ABC 转运蛋白家族，它们通过水解三磷酸腺苷提供能量，从而驱动各种物质（如离子、糖、氨基
酸、脂质和激素等）的跨膜运输。
研究人员在实验室中建立了一套水培高粱系统，模拟自然环境中各种状态对高粱的影响。高粱在磷缺
乏的状态下SL 的合成会增多，与此相关的基因表达会产生变化，比如与SL 生物合成有关的蛋白和转运蛋
白的就会增多。而在额外施加SL 的状态下，受SL 调控的基因表达也会产生变化。研究人员基于原创的基
因挖掘技术结合大数据分析和相关分子及细胞生物学技术，通过分析几种状态下的高粱根表皮细胞中的基
因表达差异，发现了两个ABC 转运蛋白家族成员——SbSLT1 和SbSLT2.通过在酵母、爪蟾卵母细胞以及拟
南芥和高粱等植物中的功能验证实验，研究人员证实了SbSLT1 和SbSLT2 两个蛋白能够直接参与SL 的转
运。敲除编码这两个蛋白的基因后，SL 的外排受到抑制，独脚金无法正常萌发和寄生高粱。进一步通过AI
模拟预测和突变分析，研究人员发现SbSLT1 和SbSLT2 蛋白中的特定苯丙氨酸残基对于SL 运输功能至关重
要，而且该位点在所有重要作物转运通道同源蛋白中都存在。
看来，这两个关键蛋白是抵御寄生的关键，它们就像是控制独脚金寄生的“开关”，把它们“关
上”，SL 就无法从宿主细胞内释放到周围环境中，而独脚金的种子也感受不到让它萌发和寻找宿主的信号
2
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了。
从实验室走向田间，这个思路可行吗？
通过上述研究，大家很容易得出一个推论：如果没有这两个蛋白向外界分泌SL，独脚金就不能和高粱
建立寄生关系。
在实验室中，这个推论得到了证实。
在田间实验中，研究团队在独脚金高发地区进行了田间小区试验，结果表明，敲除这两个转运蛋白基
因的高粱品种对独脚金的抗性显著增强，寄生率降低了67-94%，同时高粱的产量损失减少了49%-52%。
这一成果为培育抗独脚金寄生的高粱品种提供了重要的基因资源和技术支持，为培育抗独角金寄生的
农作物品种提供了全新的策略和靶点。通过精准调控这两个基因的表达，（3D）有望在不影响农作物产量
的前提下，有效增强农作物对独角金的抗性。
未来，研究团队将在更多地区进行试验，以验证这种改造思路对其他独脚金种类的效果，进一步验证
相关基因在其他重要作物中的作用并推动抗独脚金寄生作物的产业化。（3D）让我们期待一个没有“寄
生”的世界吧。
摘编自科学大院张文韬撰稿的《“你看上我哪一点，我改还不行
吗？”》
1. 下列对加点词语的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. “吸血鬼”喻指那些吸取宿主植物营养的寄生植物。
B. “引诱”在文中指的是独脚金诱惑、欺骗宿主植物的行为。
C. “开关”在文中指两个ABC 转运蛋白家族成员SbSLT1 和SbSLT2。
D. “关上”在文中指敲除编码SbSLT1 和SbSLT2 两个蛋白
基因。
【答案】B
【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
“在文中指的是独脚金诱惑、欺骗宿主植物的行为”错误，根据原文“到底是谁把SL 散播出去‘引
诱’独脚金的呢”可知，“引诱”的主体应为宿主植物，而非独脚金。文中提到宿主植物分泌独脚金内酯
（SL），被寄生植物感知后启动萌发，因此“引诱”指宿主植物的SL“吸引” 独脚金种子，而非独脚金
“诱惑、欺骗”宿主，此选项理解错误。
2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分）（ ）
A. 在独脚金危害严重的地区，土壤往往缺营养，这直接导致了寄生植物更容易萌发和寄生。
B. 独脚金“喜欢”宿主植物自带的SL，这一特点为培育抵抗寄生的农作物提供了基因资源。
C. 使用独脚金内酯类似物刺激独脚金种子“自杀式”萌发效果有限且成本高昂。
D. 从实验室走向田间，这个思路可行吗？这个思路指的是我们要把实验室的研究转移到农田里。
【答案】C
【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
3
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A.“这直接导致了寄生植物更容易萌发和寄生”错误，原文“之前的研究发现，在营养缺乏尤其是缺
磷条件下，植物会合成更多的SL 以吸引共生真菌帮助吸收磷元素。这种反应也使得寄生植物更容易萌发和
寄生，缺磷土壤往往是独脚金危害严重的地区”明确指出“营养缺乏尤其是缺磷”是间接原因，缺磷导致
SL 增多，从而引发寄生。
B.“这一特点为培育抵抗寄生的农作物提供了基因资源”错误，根据原文“敲除编码这两个蛋白的基
因后，SL 的外排受到抑制，独脚金无法正常萌发和寄生高粱”“这一成果为培育抗独脚金寄生的高粱品种
提供了重要的基因资源和技术支持”可知，培育抗病品种的关键基因资源是转运蛋白基因（SbSLT1 和
SbSLT2），而非独脚金“喜欢SL”这一特点本身。
D.“这个思路指的是我们要把实验室的研究转移到农田里”错误，根据原文“通过上述研究，大家很
容易得出一个推论：如果没有这两个蛋白向外界分泌 SL，独脚金就不能和高粱建立寄生关系”“在实验室
中，这个推论得到了证实”“在田间实验中，研究团队……验证了敲除基因的高粱对独脚金的抗性”可
知，“这个思路”指的是通过敲除转运蛋白基因（SbSLT1 和 SbSLT2）抑制SL 分泌，从而抵抗寄生，而非
简单的“实验室研究转移到农田”。
3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 科学家改造宿主植物的思路：先否定了抑制SL 的生物合成，再转向限制SL 向根系分泌并在弄清
SL 合成之后的分泌机制。
B. 敲除编码两个蛋白的基因，SL 就无法释放到周围环境，独脚金也就无法正常和宿主植物建立寄生
关系。
C. SL 是宿主植物产生的一种植物激素，在其细胞质中合成，分泌到根系周围，有助于寄生植物萌
发。
D. 研究人员通过调控SbSLT1 和SbSLT2 的表达，有效增强农作物对独角金的抗性，创造了一个没有
“寄生者”的世界。
【答案】D
【解析】本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。
“有效增强农作物对独角金的抗性，创造了……”错误，原文是“有望在不影响农作物产量的前提
下，有效增强农作物对独角金的抗性”“让我们期待一个没有‘寄生’的世界吧”，选项变未然为已然。
4. 本文的语言生动、有趣，请结合文章分析这一特点。（4 分）
【答案】①使用比喻和拟人的修辞手法。把寄生植物比作“吸血鬼”，用“引诱”一词把植物的性能
写作人的行为。②以故事化视角叙述，拉近与读者距离。从故事主角的感受角度叙述，使文章在准确性的
基础上更添情趣；以寄生植物和宿主植物“相亲相杀”故事开篇。③适当描写，使被说明事物栩栩如生。
“‘独角金’拉丁名意为女巫”这一段对独角金的外号进行描写，形象有趣地说明独角金的隐蔽性和破坏
力。
4
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【解析】本题考查学生分析文章语言特点的能力。
①文中运用比喻的修辞手法，将寄生植物（如独脚金、菟丝子等）比作“农田里的吸血鬼”，形象地
突出其通过吸取宿主营养存活的特性，让读者直观感受到这类植物对农作物的危害，仿佛能看见它们依附
在作物上“吸血”的画面，化抽象为具体，便于理解。运用拟人的修辞手法，赋予植物 “人的行为”开篇
以“相爱相杀”描述寄生植物与宿主的关系，用人类情感比喻二者的生存竞争，增添故事性；描述SL 引
诱”独脚金时，用“引诱”一词赋予植物激素以主动的“行为”，仿佛SL 是故意“勾引” 寄生植物的
“诱饵”，使科学现象更具画面感。
②以故事化视角叙述，拉近与读者距离。文章以人类求爱场景中的经典台词“你看上我哪一点，我改
还不行吗”开篇，迅速抓住读者注意力，随后巧妙转折到植物研究主题，以寄生植物和宿主植物“相亲相
杀”故事开头，用“爱情故事”类比植物间的生存博弈，使抽象的科学研究充满人情味。
③适当描写，使被说明事物栩栩如生。介绍独脚金时，特别说明其拉丁学名为“女巫”，外号“女巫
草”，并解释该外号“形象地描述了它的隐蔽性和破坏力”，用拟人化的外号替代枯燥的学术描述，形象
有趣地说明独角金的隐蔽性和破坏力让读者更易记住其特征。
5. 请梳理文章讲述的顺序，并说明作者为何这样安排内容。（6 分）
【答案】文章讲述顺序是：引入主题→寄生植物的危害→SL 的作用→防治难题→研究思路→发现关
键转运蛋白→实验室验证→田间实验→总结与展望
安排理由：这种顺序从问题引入到解决方案，逐步展开，逻辑清晰，帮助读者理解寄生植物与宿主植
物之间的复杂关系以及人类如何通过科学研究应对这一挑战。
【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
文章讲述顺序是：
文章开篇以人类情感中的“求不得”话语类比，引出寄生植物与宿主植物间的“相爱相杀”关系，提
出“改变宿主特性能否抵御寄生”的问题。接着，介绍寄生植物通过吸取宿主营养影响作物生长甚至导致
死亡的危害。列举独脚金、列当、菟丝子等主要寄生植物种类，点明它们依赖宿主植物的独脚金内酯
（SL）。再说明SL 的作用，SL 是宿主植物产生的激素，参与生长发育、共生关系（如吸引真菌吸收磷）
和环境适应（如应对缺磷）。揭示寄生植物利用 SL 信号萌发并建立寄生关系，解释缺磷土壤中寄生危害
更严重的原因。再说明防治难题，列举轮作、人工拔除、刺激“自杀式”萌发等传统防治方法，指出其对
独脚金效果有限、成本高的缺点。再说明研究思路，先尝试抑制SL 合成，但因影响植物发育失败，转而聚
焦SL 分泌机制。接着说明发现关键转运蛋白介绍ABC 转运蛋白家族负责跨膜运输物质，推测其与SL 分泌
相关。通过基因表达差异分析，锁定 SbSLT1 和 SbSLT2 蛋白；经多物种功能验证，证实其参与 SL 转运；
敲除基因后，独脚金无法萌发寄生。指出蛋白中特定氨基酸位点的关键作用及在作物中的普遍性。然后进
行实验室验证，在实验室环境中证实“敲除转运蛋白基因可抵御寄生”的推论。再介绍田间实验，在独脚
金高发区进行田间试验，数据表明敲除基因的高粱寄生率降低 67-94%，产量损失减少 49-52%。最后结尾
5
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部分总结与展望，总结研究为抗独脚金作物培育提供了基因资源和新策略，展望未来在更多地区验证效
果、拓展至其他作物并推动产业化。
安排内容的理由：
按照“提出问题（寄生危害）→分析问题（SL 机制与防治难点）→解决问题（科研突破与验证）”的
顺序展开，从现象到本质、从困境到方案，层层递进，符合读者从疑惑到理解的认知过程。详细呈现研究
思路的调整（如从抑制合成到调控分泌）、实验方法的创新（水培系统、多物种验证），展现科学研究并
非一蹴而就，而是在试错中逼近真相，增强内容的真实性与说服力。开篇以情感化语言设悬念，中间穿插
“难题→突破→验证”的情节转折，结尾以未来展望留白，使科普文章兼具叙事张力，避免枯燥说教，提
升阅读体验。文章通过清晰的结构，让读者不仅了解了“抗寄生作物如何培育”，更理解了寄生植物与宿
主植物之间的复杂关系以及人类如何通过科学研究应对这一挑战。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
将军赞
刘建超
将军脾气倔，做事说一不二。
将军得知学习成绩优秀的孙子晓龙要报考外交学院，他手中的拐杖捣得地面咚咚作响。
将军用拐杖点着晓龙的鼻子，好铁要打钉，好男要当兵。我家的男儿世代都要当兵，报效国家。
晓龙说，爷爷，国家需要您和父亲这样的卫国将士，同样也需要像您和父亲一样优秀的外交官，我要
当外交官。
将军说，别扯淡。你小子只能给我报考军校，军校！我家的后代只能报考军校，否则不要再登我的家
门。
将军用拐杖将房门猛地关上，屋外寒风料峭。
晓龙也是个倔脾气，还是报了外交学院。
将军气病了，晓龙几次去探望都被将军用拐杖给轰出来了。
晓龙上大学期间，将军从不接晓龙的电话，都是夫人转告说晓龙问候你个老顽固哪。
晓龙大学毕业派驻到非洲工作，将军都没有理睬。
晓龙打过来的越洋电话，将军也是毫不理会。
夫人告诉晓龙，你爷爷的房间里挂了一幅世界地图，我看到过好几次，他拿着放大镜找你工作的国
家。
将军扔下放大镜，就你话多。
将军十四岁当兵，人长得瘦，个头又小，肥大的军装穿在身上，人就像套在麻袋中。
团里派他去卫生队，学护理。他去了，一看都是女兵娃娃救治伤员扭头就走。
他找到团长说，我要跟你打鬼子。
6
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团里又安排他去炊事班，他还是不去，端锅做饭谁都能干，他找到团长说我就是要跟你打鬼子。
任凭你讲道理骂娘关禁闭，他一根筋就是要跟着团长打鬼子。
团长只好把他留在身边当通信员，打鬼子我让你第一个冲锋，到时候你小子可别怂了。
鹿鸣山伏击战，鬼子走进了包围圈，我部另一支包抄的部队还没有就位。将军急了，催促着团长赶快
冲锋啊！
团长严厉瞪他一眼，你懂个屁。
再不冲锋鬼子就跑了。他居然忽地站起身高喊着，同志们冲啊！带着头就冲了下去，战士们也不明情
况，跟着就发起了冲锋。
团长骂了一声，吹响了冲锋号。
伏击战取得了胜利，将军举着缴获的歪把子机枪又蹦又跳，团长一脚把他从山坡上踹了下去。
团长揪着他耳朵，来到一片草坡前，这里埋着刚刚在战场上牺牲的战士。
团长一脚把他踹跪在坟前，你好好看看，如果不是你的鲁莽，他们可能还活着。
他哭得稀里哗啦，头磕得砰砰响。我要替你们报仇，我替你们多杀鬼子。
他就是不认错，俺爹俺娘都被小鬼子杀害了，我杀鬼子有啥错？
团长气得掉泪，小鬼子该杀，杀十个鬼子也抵不上我一个战士的生命。他们活着就可以多杀鬼子，多
打胜仗。
将军跪在战友的坟前，直至东方发白。
将军带兵打仗了，他更加爱惜自己的将士。每次布置完任务，他都要强调，完成任务是必须的，能活
着回来才是真英雄，活着回来才是真胜利，活着回来才是你有真本事。
将军带兵严厉，很少见到他笑，更听不到他的赞扬话。
有一次，将军视察战士训练。
一位神枪手士兵，射击十发十中。
将军拍拍他的肩膀，嗯，合格。
听惯了赞扬的战士对将军只给个合格的评价，显然不满意。他不屑地小声嘟囔，才合格，有本事你来
个合格。将军听到了，也不多说话，压上子弹，站立射击，呯呯呯呯，十发十中。
将军说，枪枪命中是一名士兵最起码的要求，否则就有可能被敌人撂倒，我也只是个合格的兵。
将军带过的兵个个都成了神枪手。
将军曾经可以指挥千军万马，如今却连自己的孙子晓龙都管不了，晓龙他远在万里之外，已经是驻T
国大使。将军觉得有劲使不上，这让将军十分地气恼。将军常常站在地图前，用拐杖捣着一片疆域，你小
子有种，有种就别回来！
晓龙所在的T 国发生了骚乱，武装冲突升级。上百家华人华侨的店铺被焚，一伙不明身份的暴徒还绑
架了五名中国商人。
晓龙大使出现在镜头前，他介绍了当前的局势，并将前去同绑架商人的暴徒谈判，解救人质。电视里
7
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的晓龙从容自信，眼里却掩不住疲惫。
将军家人聚集电视机前，将军站立在地图前塑像般一动不动。
桌子上的饭菜早已放凉，杯中的茶水也没有了温度。
新闻播报说，在我国驻T 国大使馆人员的积极斡旋下，遭到不明身份者绑架的我国五名人员已经成功
获释。
同时，中国政府派出近百次中国民航包机，军用机，军舰、中远、中海货轮，历时十二天成功撤离中
国驻T 国人员三万余人。
家人欢呼起来。
将军兴奋地在屋子里来回踱步，拐杖捣得地面咚咚响，将军指着地图说，弱国无外交，是国家强大
了，军队强大了，在国外的中国人才有底气。
将军对家人说，告诉晓龙，就说他干得好，要他好好干！
将军又用拐杖点着电脑，说，点个赞，给晓龙点个大大的赞。
将军推开了房门，清风扑面而来。
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 晓龙最终成为一名出色的外交官，这反映了他对国家需要有深刻的理解，并付之于行动中。
B. 从“他拿着放大镜找你工作的国家”这句话中，我们可以看到将军内心的挣扎。
C. 将军在鹿鸣山伏击战中的鲁莽行为导致战友的牺牲，团长对他的批评让他认识到爱惜战友生命的重
要性。
D. 将军带过的兵个个都成了神枪手，既写出他对士兵的高标准要求，又反映了将军的责任感。
【答案】B
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
“将军内心的挣扎”错，“他拿着放大镜找你工作的国家”这句话主要体现的是将军对孙子的关心和
牵挂，虽然将军因为孙子没有听从自己的话而生气，但内心还是在意孙子的，这里并不能看出将军内心的
挣扎。
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 拐杖作为物象，象征了将军的权威，写出了其倔强的性格，展现了将军内心的情感变化。
B. 文章在对现实的叙述中穿插回忆，揭示将军责任意识形成的过程，还为他和孙子的现实冲突提供背
景。
C. 文中将军对士兵评价合格与士兵对自己评价“十发十中”形成了鲜明的对比，是为了塑造将军从不
赞扬士兵的形象。
D. “屋外寒风料峭”渲染了紧张的氛围，“清风扑面而来”则烘托了轻松愉悦的氛围，两处描写前后
呼应。
【答案】C
8
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【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
“是为了塑造将军从不赞扬士兵的形象”错，文中将军对士兵评价合格与士兵对自己评价“十发十
中”形成鲜明对比，主要是为了突出将军对士兵要求严格，强调枪枪命中是士兵最起码的要求，而不是为
了塑造将军从不赞扬士兵的形象。
8. 文章题目“将军赞”有什么含义？（4 分）
【答案】表层：将军赞美晓龙和作者对将军的赞美。将军在晓龙成功解救人质并协助撤离侨民后，对
晓龙的工作表示认可和赞扬；将军面对工作安排坚持要打鬼子，勇敢无畏；当了将军，爱惜自己的战士。
深层：赞家国情怀，责任担当精神。将军一心希望孙子当兵报效国家，孙子最终成为外交官，在国外为保
护同胞利益积极斡旋，他们都体现了家国情怀和责任担当精神。
【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①将军赞美晓龙：原文提到“将军对家人说，告诉晓龙，就说他干得好，要他好好干！将军又用拐杖
点着电脑，说，点个赞，给晓龙点个大大赞”，将军在晓龙成功解救人质并协助撤离侨民后，对晓龙的工
作表示认可和赞扬，这体现了将军对晓龙的赞美。
②作者对将军的赞美：文章通过叙述将军的经历，如“将军十四岁当兵”，面对工作安排坚持要打鬼
子，“任凭你讲道理骂娘关禁闭，他一根筋就是要跟着团长打鬼子”，以及后来带兵打仗时对士兵的爱
护、对士兵严格要求等情节，“将军带兵打仗了，他更加爱惜自己的将士。每次布置完任务，他都要强
调，完成任务是必须的，能活着回来才是真英雄，活着回来才是真胜利，活着回来才是你有真本事”，展
现了将军的家国情怀和高尚品质，表达了作者对将军的赞美之情。
③赞家国情怀，责任担当精神：将军一心希望孙子当兵报效国家，认为“好铁要打钉，好男要当兵。
我家的男儿世代都要当兵，报效国家”，而晓龙最终成为外交官，在国外为保护同胞利益积极斡旋，将军
和晓龙虽然选择不同，但都体现了家国情怀和责任担当精神，这也是文章通过“将军赞”所赞美的核心内
容。
9. 请结合小说将军当兵带兵的故事情节，分析将军的心理发展历程。（6 分）
【答案】①执拗与冲动：换很多岗位，唯一要求就是能去前线打鬼子，擅自做主发起冲锋，导致战友
牺牲。②反思与成熟：团长批评将军，将军反思自己的行为，认识到士兵的生命是最重要的，内心成熟起
来。
【解析】本题考查学生分析概括人物心理的能力。
①执拗与冲动：将军十四岁当兵时，“团里派他去卫生队，学护理。他去了，一看都是女兵娃娃救治
伤员扭头就走”“团里又安排他去炊事班，他还是不去……他找到团长说我就是要跟你打鬼子”，无论安
排什么岗位，他都坚持要去打鬼子，非常执拗。在鹿鸣山伏击战中，“鬼子走进了包围圈，我部另一支包
抄的部队还没有就位。将军急了，催促着团长赶快冲锋啊……他居然忽地站起身高喊着，同志们冲啊！带
着头就冲了下去”，擅自做主发起冲锋，体现出他的冲动。
9
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②反思与成熟：鹿鸣山伏击战后，团长带着他来到牺牲战士的坟前，“团长一脚把他踹跪在坟前，你
好好看看，如果不是你的鲁莽，他们可能还活着”，面对团长的批评，将军“哭得稀里哗啦，头磕得砰砰
响。我要替你们报仇，我替你们多杀鬼子”，虽然他一开始还不认为自己杀鬼子有错，但“将军跪在战友
的坟前，直至东方发白”，这表明他在反思自己的行为。后来将军带兵时，“每次布置完任务，他都要强
调，完成任务是必须的，能活着回来才是真英雄，活着回来才是真胜利，活着回来才是你有真本事”，说
明他已经认识到士兵生命的重要性，内心变得成熟，不再只一味追求杀敌，而是更注重整体的胜利和士兵
的生命安全。
二、古代诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
世之为丘垄（建造坟墓）也，其高大若山，其树之若林，其设阙庭、为宫室、造宾阼也若都邑。以此观世
示富则可矣，以此为死（安葬死者）则不可也。
君之不令民，父之不孝子，兄之不悌弟，皆乡里之所釜䰛①者而逐之。惮耕稼采薪之劳不肯官人事而
祈美衣侈食之乐智巧穷屈，无以为之，于是乎聚群多之徒，以（凭借）深山广泽林薮，扑击遏夺，又视名丘
大墓葬之厚者，求舍便居，以微抇②之，日夜不休，必得所利，相与分之。夫有所爱所重，而令奸邪、盗
贼、寇乱之人卒必辱之（所疼爱、所尊重的人），此孝子、忠臣、亲父、交友之大事。
尧葬于谷林，通树（处处种树）之；舜葬于纪市，不变其肆；禹葬于会稽，不变人徒。是故先王以俭节葬
死也，非爱其费也，非恶其劳也，以为死者虑也。先王之所恶，惟死者之辱也。发（坟墓如果被盗取）则必辱，
俭则不发。故先王之葬，必俭。此之谓爱人。故孝子、忠臣、亲父、交友不可不察于此也。
（选自《吕氏春秋·安死》）
材料二
吴王阖闾，违礼厚葬，十有余年，越人发（挖掘）之。秦始皇帝葬于骊山之阿，下锢三泉，上崇山坟，
其高五十余丈，周回五里有余；石椁为游棺，人膏为灯烛，水银为江海，黄金为凫雁。珍宝之臧，机械之
变，棺椁之丽，宫馆之盛，不可胜原（完全探究清楚）。又多杀宫人，生埋工匠，计以万数。天下苦其役而反
之，骊山之作未成，而周章③百万之师至其下矣。项籍燔其宫室营宇，往者咸见发掘。其后牧儿亡羊，羊
入其凿，牧者持火照求羊，失火烧其臧椁。自古至今，葬未有盛如始皇者也，数年之间，外被项籍之灾，
内离牧竖之祸（牧童失火的祸患），岂不哀哉！
是故德弥厚者葬弥薄，知愈深者葬愈微。无德寡知，其葬愈厚，丘陇弥高，宫庙甚丽，发掘必速。由
是观之，明暗（明白和蒙昧）之效，葬之吉凶，昭然可见矣。
（选自刘向《谏成帝营陵寝疏》）
材料三
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朕闻：“死者终也，欲物之反于真也；葬者藏也，欲人之不得见也。”上古垂风（流传下的风俗），未闻于
封树（堆坟树碑）；后世贻范，始备于棺椁。讥僭侈者非爱其厚费，美俭薄者实贵于无危。
是以唐尧圣帝也，毂林有通树之说；秦穆明君也，橐泉无丘龙之处。洎乎阖闾违礼，珠玉为凫雁；始
皇无度，水银如江海。因多藏以速祸。
朕居四海之尊，承百王之弊；未明求化（如果不明白如何教化百姓），中宵载惕（睡到半夜都会为之恐惧忧虑）。虽送往之
典，详诸仪制；失礼之禁，著在刑书。而勋戚之家，或流遁于习俗；闾阎之内，或侈靡而伤风。以厚葬为
奉终，高坟为行孝。遂使衣衾棺椁，极雕刻之华；刍灵明器，穷金玉之费。富者越法度以相高，贫者破资
产以不逮。徒伤教义（白白地损害了道德教化和礼义），无益泉壤。
为害既深，宜有惩革。其王公以下，爰及黎庶，送终之具有乖令式者（不遵照律令格式的），明加检察，随状
科罪（依据具体的情形判定罪行）。
（选自唐太宗《戒厚葬诏》）
[注]①釜䰛：炊具。②抇（hú）：挖掘。③周章：秦末农民起义军将领，即周文。
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3
分）
惮耕
A 稼采
B 薪之劳
C 不肯官 D 人事E 而祈美衣
F 侈食之乐
G 智巧穷屈
【答案】CEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“耕稼采薪之劳”是定语和中心语，整个作“惮”的宾语，动宾结构完整，其后C 处断开；
第二处：“官人事”也是动宾结构，E 处断开；
第三处：“美衣侈食之乐”是定语和中心语，整个作“祈”的宾语，动宾结构完整，其后G 处断开。
译文：他们害怕耕种、打柴之苦，不肯从事各种劳役，却追求享受锦衣玉食之乐；当智谋巧诈用尽。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 令，美好，与《孔雀东南飞》中“年始十八九，便言多令才”的“令”意义相同。
B. 离，遭受，与《屈原列传》中“‘离骚’者，犹离忧也”的“离”意义相同。
C. 速，迅速，与《六国论》中“至丹以荆卿为计，始速祸焉”的“速”意义不同。
D. 逮，及，与《陈情表》中“逮奉圣朝，沐浴清化”的“逮”意义相同。
【答案】C
【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文言一词多义的能力。
A.正确。句意：国君的不臣服的百姓。/年仅十九岁，就已经能说会道且具备出众的才华。
B.正确。句意：内部遭受了牧童失火的祸患。/“离骚”就是遭遇忧愁。
C.错误。都是“招致”。句意：这些人都是因为在墓里埋藏了大量的财物而招致了灾祸。/到燕国太
子丹把用荆轲刺杀秦王作为计策，才招致了祸患。
D.正确。句意：贫穷之家倾家荡产而唯恐不及。/等到了圣朝，沐浴着清明的教化。
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12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 材料一首先点明观点，建造高大的坟墓，向世人夸耀财富是可以的，这样安葬死者却是不行的。
B. 材料二用铺排极力描述秦始皇营建陵墓之奢华，这种写法与《阿房宫赋》的手法一致。
C. 材料二、三都提到秦始皇的例子，但是一详一略，这跟两篇文章写作目的不同有关。
D. 三则材料皆告诉我们如果将坟茔埋葬得越丰厚，就越容易被挖掘，任何人都要俭葬。
【答案】D
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
“任何人都要俭葬”说法过于绝对，三则材料主要是针对当时存在的厚葬现象进行论述，并非要求所
有人都必须俭葬。（主张俭葬）
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是故德弥厚者葬弥薄，知愈深者葬愈微。（4 分）
【答案】所以德行越笃厚的人埋葬越微薄，智慧越深的人埋葬越简约。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“是故”，所以；“弥”，越；“知”，通“智”；“微”，简约。
（2）讥僭侈者非爱其厚费，美俭薄者实贵于无危。（4 分）
【答案】谴责奢侈浪费的人，并不是舍不得钱财；赞美节俭薄葬的人，实际上看重这样做可以避免危
险。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“讥僭侈”，谴责奢侈浪费；“爱”，吝惜，舍不得；“美”，赞美；“贵”，看重。
14. 三则材料都提到厚葬的危害，侧重点各有不同，请结合文本进行分析。（5 分）
【答案】 ①材料一主要侧重于社会风气与道德层面的危害。厚葬不仅助长了奢侈之风，还可能成为
奸邪、盗贼的目标，导致死者受到侮辱，这是孝子、忠臣、亲父、交友所不愿见到的。②材料二则更侧重
于对社会安定的负面影响。通过吴王阖闾和秦始皇的厚葬实例，展示了厚葬可能招致的灾祸，也指出厚葬
可能加剧社会矛盾，如秦始皇因厚葬而引发的民众反抗。③材料三则侧重于教化层面，社会风气的危害。
当时社会存在的厚葬风气及其危害，如耗费资财、伤风败俗等，并表明皇帝将对此进行整治的决心。
【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①材料一：从“君之不令民，父之不孝子，兄之不悌弟……于是乎聚群多之徒……求舍便居，以微抇
之，日夜不休，必得所利，相与分之”以及“夫有所爱所重，而令奸邪、盗贼、寇乱之人卒必辱之，此孝
子、忠臣、亲父、交友之大事”等内容可知，厚葬会引发奸邪、盗贼挖掘坟墓，导致死者受辱，这是从社
会风气和道德层面来阐述厚葬的危害，强调厚葬不利于社会风气和道德规范。
②材料二：通过“天下苦其役而反之，骊山之作未成，而周章百万之师至其下矣”“外被项籍之灾，
内离牧竖之祸”等内容，以吴王阖闾和秦始皇厚葬为例，指出厚葬不仅会招来灾祸，还因耗费大量人力物
力导致民众反抗，这是从社会安定和国家稳定的角度说明厚葬的负面影响，突出厚葬对社会秩序和国家统
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治的危害。
③材料三：从“而勋戚之家，或流遁于习俗；闾阎之内，或侈靡而伤风。以厚葬为奉终，高坟为行
孝。遂使衣衾棺椁，极雕刻之华；刍灵明器，穷金玉之费。富者越法度以相高，贫者破资产以不逮。徒伤
教义，无益泉壤”等内容可以看出，主要阐述了厚葬在社会中形成的不良风气，如耗费资财、伤风败俗
等，还提到皇帝将对此进行整治，是从社会教化和风气引导的层面强调厚葬的危害。
【参考译文】
材料一：
世人建造坟墓，高大如山，坟墓上种树，茂密如林，墓地修建墓阙、庭院，建筑宫室，建造东西石
阶，像都邑一样。用这些向世人夸耀财富，那是可以的，但是用这些安葬死者却不行。
国君的不臣服的百姓，父亲的不孝之子，兄长的忤逆之弟，他们都是被乡里一致驱遂的人。他们害怕
耕种、打柴之苦，不肯从事各种劳役，却追求享受锦衣玉食之乐
。
当智谋巧诈用尽
，仍无法得到时，于是
就聚集起很多人，凭借深山、大泽、树林，拦路打劫，又探察葬器丰厚的大墓，想办法住到坟墓附近便于
盗墓的住所，暗中挖掘，日夜不止，一定要获得其中的器物，一起瓜分。如果所疼爱、所尊重的人，死后
却要遭到恶人、盗贼、匪寇的凌辱，这是孝子、忠臣、慈父、挚友当忧虑的大事。
尧葬在谷林，墓上处处种树；舜葬在纪市，市上的作坊、店铺没有任何变动；禹葬在会稽，不烦扰众
人。由此看来，先王以节俭的原则安葬死者，不是吝啬钱财，也不是忧虑耗费人力，完全是为死者考虑。
先王所忧虑的，是担心死者受辱。坟墓如果被盗取，死者肯定会受到凌辱；如果俭葬，墓穴就不会被盗
掘。所以，先王安葬死者，一定要做到节俭。这才叫做爱人。所以，孝子、忠臣、慈父、挚友对此不可不
明察。
材料二：
吴王阖闾，违背周礼进行厚葬。十多年后，越国人挖开了他的坟墓。秦始皇帝埋葬在骊山的山顶，下
面用三泉禁锢，上面堆上高高的坟土，那高度达五十多丈，周边环绕有五里多；他用石椁作游棺，人膏作
灯烛，用水银做江海，用黄金做水面的大雁。奇珍异宝的储藏，精巧器械的变化多端，棺椁的华丽，宫殿
馆舍的盛大辉煌，简直无法完全探究清楚。（秦始皇帝）还大量杀戮宫女，将工匠们活生生地埋葬，估计
人数以万来计算。天下被他的劳役所困苦而反抗他，骊山的墓地修建还没有完成，而周文的百万军队已经
到了骊山脚下了。项羽焚烧了他的宫殿和新修的庙宇，前往的人都进行发掘。之后，放羊的小孩丢了羊，
羊进入到了秦始皇的墓穴，放牧的人手持火把照明找羊，失火烧了里面的葬椁。从古到今，厚葬没有像秦
始皇那么丰厚的了，然而几年之间，外部遭受了项羽的焚烧的灾难，内部遭受了牧童失火的祸患，这不是
太悲哀了吗！
所以德行越笃厚的人埋葬越微薄，智慧越深的人埋葬越简约。只有那没有道德缺少知识的，他的埋葬
越丰厚，建立的坟墓越巍峨，修建的宫殿庙宇越高峻，被挖掘就一定最迅速。从这里看来，明白和蒙昧的
不同效果，埋葬的好与坏，非常明显地显现出来了。
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材料三：
我听说：“死是人生的终结，它让人回归到自然；葬就是收藏，要让别人不能再看到自己。”上古的
风俗，并没有堆坟树碑。只是到了后世遗留下葬礼仪式上下工夫，才开始准备棺椁。谴责奢侈浪费的人，
并不是舍不得钱财；赞美节俭薄葬的人，实际上看重这样做可以避免危险。
所以唐尧很圣明，死后葬在谷林，仅在坟边栽上树木作为标记；秦穆公是明君，去世后葬在橐泉，并
没修筑高大的陵墓。到吴王阖闾违背礼制，用珠玉做成野鸭大雁作为陪葬；秦始皇荒淫无度，坟墓里有水
银做的江河大海。这些人都是因为在墓里埋藏了大量的财物而招致了灾祸。
我位居四海之尊，承接百王之弊，如果不明白如何教化百姓，睡到半夜都会为之恐惧忧虑。虽然现在
丧葬的法规，在仪制中已经有详细的记载；对违礼的处罚，也在刑书中写明了。但是皇亲贵族之中依然有
很多人还在沿袭着陈旧的习俗，民间很多百姓也在葬礼时奢侈靡费，伤风败俗。用厚葬来供奉死者，用高
坟来表示孝道，于是使衣衾棺椁，力求雕刻华丽；灵车冥器，也尽用金玉装饰。富贵人家破坏法度，相互
炫耀，贫穷之家倾家荡产而唯恐不及，这样做白白地损害了道德教化和礼义，对死者（所在的地下世界）
却没有任何益处。
造成的危害已经很深了，对此应予惩治革除。凡王公以下，直至百姓，葬礼如有不遵照律令格式的，
明确地加以考察检举，依据具体的情形判定罪行。
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
晒书
刘攽（bān）
幽事随时有，移书晒日华。
囊开鱼蠹[注]字，眼晕石榴花。
病忘多三箧，劳心愧五车。
赐书仍有品，前辈羡吾家。
[注]鱼蠹：一种无翅昆虫，生活在书籍和衣物中。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 诗人把“晒书”当做“幽事”，此处的“幽”与“亦足以畅叙幽情”中的“幽”意思一致。
B. “移书”“囊开”写诗人晒书的情景，“鱼蠹字”写诗人发现书页上有蛀虫蛀过的痕迹。
C. “劳心愧五车”是数典并用，“劳心”“五车”用典不着痕迹，足见诗人用典技艺高超。
D. 诗人自己很有品位，“前辈”也羡慕“我”家的藏书，让“我”对家族藏书特别自豪。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏表达技巧能力。
“诗人自己很有品位”错误，“赐书仍有品”是说皇帝赏赐的书籍有等级品位，并非说诗人自己有品
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位。
16. 刘攽评论诗歌应该“意深义高，虽文词平易，自是奇作”，这在本诗中是如何体现的，请结合全
诗简要分析。（6 分）
【答案】①刘攽重视诗歌立意，认为诗歌要蕴含深刻的思想和情感，那样即使语言简单，内容平实，
也是奇异的作品。②意深义高：诗中写的是晒书这一很普通的日常小事，却表达了对学问的追求，对学问
不足的愧疚，可以说立意高深。③文词平易：全诗叙述平实，语言通俗，描绘晒书日常活动，语言平实。
【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌语言、表达技巧、思想内容的能力。
①“意深义高，虽文词平易，自是奇作”句是说刘攽重视诗歌立意，认为诗歌要蕴含深刻的思想和情
感，那样即使语言简单，内容平实，也是奇异的作品。强调诗歌不应仅仅追求华丽的辞藻，而应在思想内
涵上有所建树。
②诗中所写的晒书是很普通的日常小事，“幽事随时有，移书晒日华”，诗人将晒书这一行为置于日
常的“幽事”之中，看似平常，却表达了丰富而深刻的情感。“病忘多三箧，劳心愧五车”，体现出他对
学问的追求以及对自身学识的严格要求，以小见大，立意高深。
③全诗叙述平实，语言通俗。“囊开鱼蠹字，眼晕石榴花”，句用简洁明了的语言描绘出晒书的日常
活动，没有华丽的辞藻和复杂的句式，却生动地展现了晒书时的细节和诗人的状态，体现了文词平易的特
点。
【赏析】
这首诗以“晒书”为切入点，通过日常小事展现文人雅趣。
首联以“幽事”开篇，将晒书定义为日常雅事，呼应士大夫“晴窗细乳戏分茶”的闲适情趣。
颔联“鱼蠹字”“石榴花”形成对比：虫蛀痕迹显藏书之古，石榴花色则添鲜活意趣，暗含对时光流
逝的微妙感慨。
颈联“病忘多三箧，劳心愧五车”体现刘攽的治学态度：虽参与编纂《资治通鉴》并精通汉史，仍以
“病忘”自谦，以“愧”字表达对学问的敬畏。这与司马光赞其“博记能文章”的史家形象形成张力。将
个人读书体验与“五车”“赐书”等典故结合，既见学识又显谦逊。
尾联“赐书有品”“前辈羡吾家”，在平实语言中既流露对家藏典籍的自豪，亦暗含对文化传承的使
命感，体现了宋诗“平淡中见奇崛”的特点。刘攽出身“墨庄三刘”世家，诗中对藏书的珍视，恰是北宋
文人重典籍、尚家学的缩影。
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《答司马谏议书》中“__________，__________”两句体现了王安石在变法时的坚定决心和
果敢精神，也是历史上许多改革家所共有的品质。
【答案】度义而后动，是而不见可悔故也。
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【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字有：度、悔。
（2）《木兰诗》中“归来见天子，天子坐明堂”使用了顶真手法，白居易《琵琶行（并序）》中
“__________，__________”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。
【答案】冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字有：涩、歇。
（3）古诗词中采用以声写声的手法来表现“乐器”声音的美妙，这样的诗句数不胜数，如
“__________，__________”。
【答案】示例一：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（唐·白居易《琵琶行》）
示例二：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（唐·李贺《李凭箜篌引》）
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字有：嘈、切、芙蓉。
三、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
3D 电影与2D 电影有什么区别呢？
普通2D 电影的原理与生活中常用的投影仪类似，是由一台电影放映机将电影画面投射在幕布上，画面
经过慢反射，进入观众的眼睛。而3D 电影与2D 有着本质的不同，大家会有这样的疑惑，为什么不带3D 眼
镜会看到屏幕上有“重影”，而戴上3D 眼镜就会看到诩诩如生的“立体”画面？
原来，常见的3D 电影，是由两台放映机将电影画面，以细微的偏差，一左一右投射在大屏幕上，
（
1 ）
。而戴上3D 眼镜后，由于镜片的特殊光学滤光性质，左眼只能看见左放映机投射的画面，右眼只
能看见右放映机投射的画面。
事实上，这两个画面是完全不一样的，它是由电影拍摄现场处于左右不同位置的摄像机拍摄的，这就
相当于人的左右双眼。因此，坐在电影院里的小伙伴看到的画面就相当于在拍摄现场用双眼看到的立体场
景。所以，戴上3D 眼镜，我们就能看到“立体画面”了。
（
2 ）
？
①看过3D 电影的朋友们会发现，3D 电影的亮度往往不及2D。②主要的原因是由于3D 眼镜的镜片。③
细心的小伙伴应该能发现商业影院的3D 眼镜镜片很暗。④事实上，商业影院用的是这种普遍“被动3D”
的技术。3D 眼镜的左右镜片是特殊的镜片，在光学学科专业名称为“偏振片”，能起到滤光作用，这就会
使电影的亮度大打折扣。
此外，大多数影片为了节约成本采用单放映机，这种3D 的画面亮度大概只有2D 的1/4-1/5。随着科
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技进步，越来越多的高质量3D 影厅采用双放映机系统，配合上高亮度的激光光源放映机和高增益、高反射
率的金属幕布。
这样一来，3D 电影的画质和亮度得到了大大提升，就不一定比2D 电影暗了。
18. 文中第二段有三个错别字，请找出并改写。（3 分）
【答案】将“慢”改为“漫”；将“带”改为“戴”；将“诩诩”改为“栩栩”。
【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
①将“慢反射”的“慢”改为“漫”。“慢”表示速度迟缓，与反射现象无关，“漫反射”是光学专
有名词，指光线投射在粗糙表面时，向各个方向反射的现象。文中描述电影画面经幕布反射进入观众眼
睛，应使用“漫反射”。
②“不带3D 眼镜”的“带”改为“戴”。“带”表示携带、附带，如“带行李”；此处表达佩戴眼镜
的动作，用“带”属于动词使用错误。“戴”指将物品加在身体部位上，如“戴帽子”“戴眼镜”，本字
符合语境。
③“诩诩如生”的“诩诩”改为“栩栩”。“诩”意为自夸，无“诩诩”连用的用法。“栩栩”形容
生动活泼的样子，“栩栩如生”为固定成语，形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。文中形容3D 画面逼
真，应使用“栩栩如生”。
19. 文中标序号的部分有两处存在语病，请指出其序号并做修改。（4 分）
【答案】语句②，“是由于”改为“在于”或将“由于”去掉
语句④，“普遍”提到“用的”前面
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中标序号的部分有语病的两处：
②句，重复赘余（句式杂糅），“原因是由于”语义重复，可将“是由于”改为“在于”或将“由
于”去掉。（两种句式：主要的原因是……；主要是由于……即删去“由于”或“的原因”。
④句，定状语序不当，副词“普遍”应修饰动词“用”，故将“商业影院用的是这种普遍‘被动
3D’的技术”中“普遍”应提到“用的”前面。
20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
20 个字。（4 分）
【答案】（1）因此不戴3D 眼镜会看见“重影”（或：会形成两幅画面）
（2）3D 电影一定会比2D 电影暗吗（3D 电影的亮度为什么没有2D 电影强呢）
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（1）处，结合上文“为什么不带3D 眼镜会看到屏幕上有‘重影’，而戴上3D 眼镜就会看到诩诩如生
的“立体”画面。原来……”可知，本段是对上文疑问的具体回答，本段的两句话分别照应两个疑问，本
空前面“是由两台放映机将电影画面，以细微的偏差，一左一右投射在大屏幕上”是对“不带3D 眼镜会看
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到屏幕上有‘重影’”的具体原理分析。此处需衔接“投射画面”与“重影”的因果关系，可用“因此”
承接前文两台放映机投射画面的原理，用“重影”对应后文现象，同时与下文“而戴上3D 眼镜后”形成对
比，故可填“因此不戴3D 眼镜会看见‘重影’”。
（2）处，本处为疑问句，根据结构，应是对下文内容的总领句。结合下文“看过3D 电影的朋友们会
发现，3D 电影的亮度往往不及2D。②主要的原因是……”“3D 电影的画质和亮度得到了大大提升，就不
一定比2D 电影暗了”可知，下文主要指出3D 电影亮度不及2D，同时分析了原因。因此，此空需以问句引
出下文对“是否一定暗”的解释。故可填“3D 电影一定会比2D 电影暗吗”。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，7 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
《千字文》中以“洪荒”一词修饰宇宙，指“天地开辟之初混沌蒙昧、无边无际的状态”的意思
（22T）。在这里“洪荒”是一个联绵词，理论上联绵词的特点是构成词的两个音节连缀成义而不能拆开
来解释。在词形用字上，只用字之音，因此一个联绵词往往有多个不同写法。“洪荒”一词的其他写法还
有“鸿荒”“鸿黄”等。不过，相对而言，“洪荒”这一词形明显更为我们所熟悉，（22T）这应当与该
词形在语义显示方面存在的优势有关。
借助“循音赋意”的方式，在联绵词的语音和语义框架里，人们更倾向于选择（22T）内部语义形式
与词义关联性好、贴合度高的词形。譬如联绵词“参差”，又有异形作“篸差”“嵾差”等，“参差”这
一优势词形所选用的“参”和“差”各自单独使用都可表示不整齐义。再如联绵词“徘徊”，又有异形作
“俳徊”“裴回”等，“徘徊”这一优势词形的选字均从“彳”，与往返来回的词义更为契合。
21. 下列词语与文中加点词语构词特点相同的一项是（3 分）（ ）
A. 婀娜
B. 地震
C. 葡萄
D. 城市
【答案】A
【解析】本题考查学生分析词语的构词特点的能力。
文中加点词“洪荒”是联绵词，其特点是：构成词的两个音节连缀成义而不能拆开来解释。
A.“婀娜”是联绵词，其特点是：构成词的两个音节连缀成义而不能拆开来解释。
B.“葡萄”虽是联绵词，但属音译外来词（源自西域语言）。
C.“地震”是主谓结构，“地”是主语，“震”是谓语，表示地面震动；
D.“城市”是并列结构，“城”和“市”都有各自独立的意思，合起来表示人口密集、工商业发达的
地区。
22. 人们弃“鸿荒”“鸿黄”这些字形不用，更倾向选用“洪荒”这一写法，请结合文本分析原因。
（4 分）
【答案】①“洪荒”一词指“天地开辟之初无边无际的状态”，“洪”有“大”之义，“荒”有虚空
之义，与词义更契合。②“洪”与“荒”内部语义形式与词义关联性好、贴合度高，语义显示存在优势。
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而“鸿”与“黄”的内部语义则与词义的关联性和贴合度都不及“洪荒”这一词形。
【解析】本题考查学生词义、词语的运用的能力。
① 文中提到“洪荒”指“天地开辟之初混沌蒙昧、无边无际的状态”，“洪”有“大”之义，“大”
能够体现出天地初开时那种宏大、广阔、无边无际的特点；“荒”有虚空之义，这与天地开辟之初混沌蒙
昧、尚无具体实物的状态相呼应，所以“洪”“荒”二字的含义与“洪荒”所表达的词义是高度契合的。
②文章指出人们“借助‘循音赋意’的方式”，“倾向于选择内部语义形式与词义关联性好、贴合度
高的词形”。“洪荒”中“洪”与“荒”的组合，其内部语义形式与“天地开辟之初混沌蒙昧、无边无际
的状态”这一词义的关联性良好、贴合度高，在语义显示方面具有优势。而“鸿荒”“鸿黄”中的“鸿”
通常指大雁等，“黄”常表示颜色等，这些字的内部语义与“洪荒”所表达的天地开辟之初的那种状态的
关联性和贴合度都不如“洪荒”这一词形，所以人们更愿意选用“洪荒”这一写法。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
习近平总书记强调：“我们对时间的理解，是以百年、千年为计。”电影《哪吒2》创造的票房奇
迹，就是来自团队5 年半的默默坚持。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【范文】
守得“长期”月明 夯实“坚持”壁垒
夜空中最明亮的星辰，往往需要穿越数万光年才能映入人类眼帘；深海里最瑰丽的珊瑚，必须历经数
百年沉淀才能形成完整骨骼。在这个追求即时反馈的时代，“长期主义”如同穿透浮躁迷雾的月光，为浮
躁的现代人照亮前行的方向。吾辈青年应当守得“长期”月明，夯实“坚持”壁垒，去实现自己的人生价
值。
历史长河中的永恒印记，绵延千万年，经久不息。
历史长河中闪耀的文明之光，皆是时间沉淀的产物。明代李时珍踏遍三山五岳，耗时二十七载完成
《本草纲目》，这部东方药学巨典如同一位沉默的医者，在四百余年后的新冠疫情中仍在守护人类健康；
徐霞客用三十四年光阴丈量神州大地，其游记中记载的喀斯特地貌特征，竟与二十世纪地理学家的研究结
论不谋而合；敦煌莫高窟的壁画历经千年风霜，那些褪色的朱砂与石青，在当代文物保护专家手中重焕生
机，印证着文明传承的永恒力量……这些穿越时空的对话，正是长期主义赋予人类的珍贵馈赠。吾辈青年
当坚守长期主义，担当起历史赋予我们的使命。
科技创新中的时光密码，历久逾弥新，浓墨重彩。
科技创新领域最震撼人心的突破，往往源自科研工作者数十年如一日的专注。屠呦呦团队在青蒿素研
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究中翻阅2000 余份古代医籍，筛选380 余种提取物，最终在190 次失败后迎来曙光；中国航天人用三十年
完成从“东方红”卫星到“天宫”空间站的跨越，每次发动机的0.01 秒燃烧时间优化，都凝结着几代工程
师的智慧结晶；日本匠人安藤雅信烧制陶瓷时坚持“十年磨一器”的理念，其作品在微观结构上呈现的分
子级致密排列，正是时间赋予的独特印记……科技创新历来都是传承与发展。吾辈青年当传承科技，让科
学技术在未来向更深、更高层次发展。
文明传承中的精神丰碑，铸刻历史痕，重现生机。
在川流不息的时代浪潮中，总有人甘做文明的摆渡人。敦煌研究院的守护者们三代接力，用数字化技
术让千年壁画获得新生，他们在洞窟中扫描的每个像素，都在构建数字时代的文明基因库；故宫文物修复
师们遵循“修旧如旧”的原则，有时为修复一件漆器要经历上百道工序，这种近乎固执的坚持，让历史的
纹路得以完整延续；云南丽江的东巴文化传承人和力民，四十年如一日收集散落民间的东巴经书，用现代
语言学方法破译古老文字，让即将消亡的文明重获生机……因长期主义的坚守，华夏文明得以生生不息。
吾辈青年当为文明的传承人，勇挑重担。
当“快餐式成功学”甚嚣尘上时，我们更需要构筑起坚持的精神壁垒。正如喜马拉雅山脉的隆起需要
板块的百万年碰撞，人类文明的高度同样需要时间的累积。让我们以坚持为楫，以耐心为帆，在岁月长河
中驶向文明的永恒彼岸。
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