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5 形近字、同音字
班级__________ 姓名__________ 得分__________
时间：40 分钟满分：100 分
一、根据拼音写汉字，组成词。(12 分)
【zhèng】
发(
)
验(
)
(
)府
【yù】
荣(
)
监(
)
沐(
)
【chéng】
(
)诺
(
)功
(
)相
【zhànɡ】
打(
)
保(
)
拐(
)
二、下列词语书写正确的打“√”，错误的请在括号里改正。(9 分)
遵重(
)
由哀(
)
拟定(
)
欺负(
)
仓白(
)
慈(
)
包伏(
)
船梢(
)
铃(
)
三、形近字组词。(15 分)
拔（
）
拨（
）
割（
）
瞎（
）
桅（
）
诡（
）
榜（
）
膀（
）
镑（
）
喘（
）
瑞（
）
湍（
）
泽（
）
择（
）
译（
）
四、选择合适的字填空。(10 分)
罐
灌
1．一只小刺猬钻进了(
)木丛。
2．她提着一瓶(
)头向我走来。
扭
纽
钮
3．小嘎子和小胖墩儿两人(
)成一团。
4．妹妹才一岁就学会了解(
)扣。
，
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5．我不小心按了一下这个电(
)。
五、给下列字加上不同的偏旁变成新字，组成词。(12 分)
【隹】：________主
______开
为______
【肖】：______烟
______售
______微
【登】：板______
______澈
______眼
【反】：______手
______变
往______
六、选择括号中正确的字，打“√”。(9 分)
委(拖
托)
千(仞
纫)
措(施
思)
锻(炼
练)
(搞
稿)笑
(篮
签)字
刷(桨
浆)
(斯
撕)扯
(瞄
描)准
七、读句子，给“宛”加上不同的偏旁变成新字，填入括号中。
(8 分)
我有一个可爱的妹妹，她非常爱唱歌，她的歌声(
)转
动听。一天，她不小心把瓷(
)摔碎了，割破了手(
)，她
没有哭，却看着地上的碎片，(
)惜地说：“这可是妈妈给我新
买的礼物。”
八、阅读练习。(25 分)
人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。
我国古代就有“结绳记事”的方法。发生了一件事儿，就在绳子
上打一个结。各个结大小不同，形式也不同，表示那些事儿重要
不重要，属于什么种类。人们往后看了这些绳结，就回忆起以前
经(历
厉)的许多事儿。
，
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现在世界上还有一些民族没有文字，他们还用“结绳记事”
的方法。还有一些民族用贝壳(带
代)替绳结。贝壳大小不一，
颜色形状也有许多种，比绳结容易分(辨
辫)。一条穿着许多贝
壳的带子，在他们看来，就是一本书。读了这本书，他们可以知
道本民族的许多故事。∥
不但如此，在创造文字之前，有些民族已经有了通信的方法，
跟记事用绳结或贝壳一样，也用一些东西来表示意思。(辟
譬)
如这一族送给那一族一杆枪或者一(枝
支)箭，这就是一封宣战
书。那一族收到了，就拿起武器来，准备战斗，绝不会理解成别
的意思。
从前，有一个民族送给相邻的民族一封信。这封信一共四样
东西：一只死鸟，一只死老鼠，一只死青蛙，还有五支箭。这些
东西表达什么意思呢？它是在说：“你们能像鸟儿一样在天空中
飞，像老鼠一样在地底下藏，像青蛙一样在湖面上跳跃吗？如果
不能，就休想跟我们打(仗
杖)。什么时候你们的脚踏上我们的
土地，我们就用乱箭来对付你们！”//
如果有一天，我们从邮递员手里收到一个包裹，解开一看，
没有别的，只是死鸟、死老鼠这些东西，我们(维
唯)有连声叫
怪，猜想是哪一个淘气的朋友寄来开玩笑的。谁知道在古代，这
样一包东西却是一封严(厉
历)的信。
(有删改)
1．根据文意，在括号中选择正确的汉字，打“√”。(8 分)
2．读第二自然段中画线的句子，“这本书”在文中指
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______________________________________________。(3分)
3．读第四自然段画线的句子，想想这几样东西表达什么意思，
在文中找出相关的句子画上“
”。(3 分)
4.短文已经用“//”分成了三部分，请写出各部分的意思。
(6 分)
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5．有了文字之后的信，跟没有文字时的信相比，进步在哪里？
(5 分)
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5
形近字、同音字
一、怔
证
政
誉
狱
浴
承
成
丞
仗
障
杖
二、尊重
由衷
√
√
苍白
慈祥
包袱船艄
铃铛
三、示例：
拔草
拨弄
割草
瞎闹
桅杆
诡计
榜样
肩膀
英镑
喘气
瑞雪
湍急
沼泽
选择
翻译
四、1.灌
2.罐
3.扭
4.纽
5.钮
五、雇
推
难
硝
销
稍
凳
澄
瞪
扳
叛
返
六、托√
仞√
施√
炼√
搞√
签√
浆√
撕√
瞄√
七、婉
碗
腕
惋
八、1.历√
代√
辨√
譬√
支√
仗√
唯√
厉√
2．一条穿着许多贝壳的带子
3．你们能像鸟儿一样在天空中飞……我们就用乱箭来对付你们！
4．第一部分：人类在创造文字之前用结绳记事或是贝壳记事的
方法来帮助记忆。
第二部分：创造文字之前的通信方法和相关的故事。
第三部分：从古今的理解差异来说明有没有文字的差别还是很大
的。
5．示例：有了文字之后，文字使表达更简洁，更准确，更容易
理解。
