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学习任务群四 文言文阅读（三）
学习任务6:概括分析题
一、概括分析答题“三注意”
注意
说明
全面理解,
整体把握
不论做哪一类题,先要能够从宏观上对全文有个整体的了解和认识,重点掌握一些关键信息,如重要的时间
点、文中表达重要意思的词句、文章的主旨或观点等。
对于人物传记,我们要注意人物的语言、事迹和性格,故事的来龙去脉;对于游记,则要注意游览的顺序和时间,文
章写了哪些景物,表达了作者什么样的心情;等等。
另外,在阅读时不能图快,不能因急于下笔而跳读、漏读。同时,考生需要有足够的耐心、细心,以发现隐秘而重
要的细节。
关注细节,
依文索义
错误选项通常是把某一情节通过添加、转移、曲解等方式进行细微的改动。所以我们在审读选项时,对细
微的情节,包括人物的言行、对人物的品评、动作的施动与受动、时空上的顺序等等,都不能忽略。选项对文
中信息的描述有两种方式:直述和转述。如果是转述,我们要注意转述的句意与原文是否保持一致。判断选项
正误时,一定要在原文中找到原句,再结合上下文语境准确理解词句的意思,切忌凭印象主观臆断。有的选项可
能涉及原文的多处细节,这些都要准确找到,不能想当然,要判之有据。如果说某一分句在文中根本找不到相应
的句子,那十有八九是无中生有。
仔细比对,
反复推敲
概括分析题的解题关键是“比对”,就是把每一个选项都与相对应的原文进行逐字逐句的细致对比,重点
关注人物与事件是否一致,时间上有没有颠倒,空间上有没有混淆,用词是否妥当,有没有故意拔高或降低对人物
或事件的评价,有没有错误地理解某个关键词或关键句。找到某处存疑的地方后,再比对原文中的句子,反复阅
读,结合上下文语境仔细推敲。
二、概括分析答题“五比对”
概括分析题是文言文阅读的必考题和重点题,命题者会有意设置陷阱,干扰考生的判断。我们可以采用比
对法来解答这类题目。比对法就是把选项与原文进行细致的比对分析,从中发现选项与原文意思不一致的地
方,进而找出选项的干扰之处。比对法比对的内容是:人物、时间、地点、关键词语、添加或删减的内容、关
系等。
1
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三、概括分析答题“两步骤”
步骤
说明
第一步:定
比对区间
文言文概括分析题,通常按照文本内容的先后顺序设置四个选项。解答时,应依据选项内容,回归文本,筛选
出与选项相对应的句段,锁定比对区间。
第二步:定
比对角度
将选项内容与锁定的比对区间的内容相比较,特别是要从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等
设误角度进行细致比对,找出似是而非之处,然后做出是否相符的准确判断。
2023 新课标II 卷文言文阅读
材料一：
凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太
元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓符坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，
令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：
“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓
伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。
(节选自《百战奇略》)
【翻译】凡是作战，如果我众敌寡，就不能在险阻的地形上进行，而必须在平坦开阔的地方进行。听到鼓声就前进，听到锣
声就停止，这样没有不打胜仗的。兵法说：“指挥大军作战就在于能前进和停止。”东晋武帝太元年间，前秦王苻坚进驻寿
阳，在淝水沿岸列阵，与晋将谢玄相对峙。谢玄派人告诉苻坚说：“您长途跋涉来到我国境内，沿水布阵，是不想速战的架
势。请您让部队稍向后退一点，使我将士能够渡水上岸与您决一死战，我与各位将军骑着马慢慢行走观看，不是很快乐
吗？”苻坚部将都说：“应该将晋军阻隔在淝水那边，不要让他们上岸。我众他寡，一定要用万全之策才行。”苻坚说：
2
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“只稍稍后退，让他们渡河，不等他们渡完时，我即以铁骑数十万人向淝水冲击而消灭他。”苻融也认为这样可以。于是指
挥军队后退，不料这一后退，便停不住了。于是，谢玄与谢琰、桓伊等人率八千精锐部队渡过淝水，苻坚的军队溃败。
材料二：
太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰[注]：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，
斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处
是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不
果。”此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉符坚之类是也。”
太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致
也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：
“然。得失事迹，足为万代鉴。”
(节选自《唐太宗李卫公问对》)
[注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。
【翻译】太宗说：“古人在战场上善于出奇制胜，出其不意地攻击敌人，这也是一种变化的策略吗？”靖说（注）：“古代
的战斗多是通过小巧的技巧而战胜没有技巧的对手，用微小的长处战胜没有长处的对手，这能够论证兵法吗？如果谢玄能够
击败苻坚，并不是谢玄有多么出色，而是苻坚实在不善。”太宗请侍臣拿来《谢玄传》检阅，然后说：“苻坚在很多方面都
表现得不善，对吗？”靖说：“我看《苻坚载记》中有这样的记载：‘秦军全军覆没，只有慕容垂的一支军队幸存。苻坚带
着一千多骑兵前去，垂的儿子慕容宝劝垂杀掉苻坚，但未成功。’这可以看出秦军的混乱。慕容垂独自幸存，说明苻坚已经
被垂所困。一个被敌人所困而又想取胜的人，难道不是很困难吗？所以我说他没有策略，类似于符坚这样的人。”太宗说：
“在军队中有分散和集中的时候，各有适宜之处。前代的事例中，哪一种更出色？”靖说：“苻坚统帅着百万大军，却在淝
水战败，这是因为兵力能够集中但不能分散所致。而吴汉讨伐公孙述时，与副将刘尚分散驻扎，相隔二十里，当公孙述进攻
汉中时，刘尚出击合击，大破敌军，这是因为兵力分散但又能够集中所致。”太宗说：“是的。得失的事例足以为后代提供
借鉴。”
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。
B.闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。
C.片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。
D.果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。
【答案】C【解析】“片甲不留”意思是一片铠甲都没留下来，形容全军覆没。此处也可是虚指，微小之意，如片鳞半爪之
类，故两“片”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分)
3
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A.苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河，苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀
晋军。
B.苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水之南，苻坚的部队溃败。
C.苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻
坚。
D.李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为
万代借鉴。
【答案】D【解析】“吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”错。应该为苻坚、吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。
学习任务7:文言翻译题
文言文翻译题集中考查了实词、虚词、词类活用、特殊句式、文化常识等多方面的知识,考查考生阅读
文言文的综合能力,是文言文阅读的重点和难点,属于必考题。
文言文翻译题是高考卷分值较高的一道题。从近年考生答题的实际情况来看,该题得分率还是普遍偏低
的,如何科学、高效、准确地掌握这一题型的应试技法,是摆在众多考生面前的一个严峻课题。
一、文言文翻译“三要点”
文言文翻译题的得分点主要包括两大方面:一是整个句子的大意,二是句中的关键实词(一词多义、古今
异义词、通假字、偏义复词等)、特殊用法(词类活用)、文言句式等。命题者一般在一道小题中设置几个得
分点,每个得分点1 分。
文言文翻译题的选材主要偏重以下几类句子:①有重点实词的句子;②含有词类活用现象的句子;③含有
特殊句式的句子;④需要联系上下文才能准确理解的句子。
文言文翻译,考生失分的原因大多是“词不落实,句不贯通”,具体表现为对重点考查的词语翻译不准确、
看不出句式特点、脱离上下文文意等。因此考生在翻译时要重点关注句子的特殊之处,如某些实词、特殊句
式,这些都是需要重点注意的地方。所以,考生在翻译时一定要把句中的这几个“点”翻译清楚,才能不失分。
实
词
作为采分点的实词,从词性上看,以动词居多,其次是形容词和名词。把关键实词翻译正确,就是准确理解句中的通假
字、多义词、古今异义词、活用词(名词用作状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等)、特别难理解的词语,并
且在译文中正确地翻译出来。
虚
词
作为采分点的虚词,主要指文言文语句中的副词、连词、介词。虚词的翻译要注意两点:①必须译出的,有实词义项
的要译出实义,如作代词的虚词“之”“其”等,以及现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的,如“之”“而”
“以”“于”等。②不必译出的,如在句中起语法作用的“之”、句首发语词及句末语气助词等。关键虚词的翻译,要
仔细辨明词性及其意义,能译则译,不需要译出的切不可强行翻译。
句
式
文言文句式在翻译题中是重要的得分点,翻译时要辨别出句中的特殊句式。考生要注重积累,重点掌握容易忽略的
省略句、宾语前置句和固定句式等。
4
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把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(封)轨,字广度。太和中,拜著作佐郎,稍迁尚书仪曹郎中。兼员外散骑常侍,(1)衔命高丽。高丽王云恃其
偏远
, 称疾不亲受诏。轨正色诘之
, 喻以大义
, 云乃北面受诏。
(2)先是
, 契丹虏掠边民六十余口
, 又为高丽拥掠东
归。轨具闻其状
, 移书征之
, 云悉资给遣还。
有司奏,轨远使绝域,不辱朝命,权宜晓慰,边民来苏,宜加爵赏。世
宗诏曰:“权宜征口,使人常体,但光扬有称,宜赏一阶。”转考功郎中,除本郡中正。(3)勃海太守崔休入为吏部
郎
, 以兄考事干轨。轨曰
: “ 法者
, 天下之平
, 不可以旧君故亏之也。
”休叹其守正。转太子仆,迁廷尉少卿,加征
虏将军。卒,赠右将军、济州刺史。(4)初
, 轨深为郭祚所知
, 祚常谓子景尚曰
: “ 封轨、高绰二人
, 并干国之才
, 必
应远至。吾每荐此二公
, 非直为国进贤
, 亦为汝等将来之津梁也。”其见重如此。
轨既以方直自业,高绰亦以
风概立名。
(节选自《魏书·封轨传》)
(1)衔命高丽。高丽王云恃其偏远,称疾不亲受诏。轨正色诘之,喻以大义,云乃北面受诏。
重要
实词
“衔命”,接受命令;“疾”,病;“诘”,责问;“喻”,使……明白;“北面”,古今异义词,面朝北方。
关键
虚词
“其”,代词,代指自己;“之”,代词,代指他;“以”,介词,用;“乃”,副词,才。
文言
句式
“衔命高丽”为省略句,省略了主语“他”和谓语“出使”;“喻以大义”为状语后置句和省略句,翻译时要调整语
序且补岀省略的宾语,“以大义喻(之)”。
(2)先是,契丹虏掠边民六十余口,又为高丽拥掠东归。轨具闻其状,移书征之,云悉资给遣还。
重要
实词
“先是”,这以前;“东”,名词作状语,向东;“具”,详细;“闻”,使动用法,使……听到,可引申为报告;“移书”,发送公文;
“悉”,全,都;“资给”,发给物资。
关键
虚词
“其”,代词,代指前面说的事件;“之”,代词,代指高丽。
文言
句式
“又为高丽拥掠东归”为被动句,“为”表被动,翻译时要译成带“被”字的语句。
(3)勃海太守崔休入为吏部郎,以兄考事干轨。轨曰:“法者,天下之平,不可以旧君故亏之也。”
重要
实词
“入”,被征召到京城做官;“考”,考核;“干”,请求,请托;“可以”,古今异义词,可以因为;“亏”,违背。
关键
虚词
“以”,介词,拿;“之”,第一个为助词,的,第二个为代词,它(法律);“也”,语气助词,表陈述语气,可不译。
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文言
句式
“勃海太守崔休入为吏部郎”为无被动标志词的被动句,翻译时要译成带“被”字的语句。“法者,天下之平,不
可以旧君故亏之也”为判断句,“者”表判断,翻译时要译成带“是”字的语句。
(4)初,轨深为郭祚所知,祚常谓子景尚曰:“封轨、高绰二人,并干国之才,必应远至。吾每荐此二公,非直为国进
贤,亦为汝等将来之津梁也。”其见重如此。
重要
实词
“初”,当初;“知”,赏识;“干”,追求,引申为治理、管理;“直”,只是,仅仅;“贤”,形容词用作名词,贤才。
关键
虚词
“之”,两个均为助词,的;“为”,第一个表被动,第二、三个均为介词,给,替;“其”,代词,他(封轨)。
文言
句式
“轨深为郭祚所知”为被动句,“为……所”表被动,翻译时要译成带“被”字的语句。“常谓子景尚曰”为固定
句式,可译为“对……说”。“其见重如此”为被动句,“见”表被动,翻译时要译成带“被”字的语句。
二、文言文翻译“六字诀”
1.留
“留”,即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语,一般人
都能够理解,可以保留不译(译了,反而显得不通顺),如“劳苦而功高如此,未有封侯之赏”(《鸿门宴》),“劳苦
功高”这个成语就可以保留不译;②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物
名、度量衡等专有名词,也可保留不译。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
段思恭,泽州晋城人。开运初,刘继勋节制同州,辟为掌书记。(1)继勋入朝
, 会契丹入汴
, 军士喧噪
, 请立思恭
为州帅
, 思恭谕以祸福
, 拒而弗从
, 乃止。
乾德初,平蜀,通判眉州。时亡命集众,攻逼州城,刺史赵廷进惧不能敌,
将奔嘉州,思恭止之,因率屯兵与贼战彭山。(2)军人皆观望无斗志
, 思恭募军士先登者厚赏
, 于是诸军贾勇
, 大败
贼
, 思恭矫诏以上供钱帛给之。
(节选自《宋史·段思恭传》)
(1)继勋入朝,会契丹入汴,军士喧噪,请立思恭为州帅,思恭谕以祸福,拒而弗从,乃止。
(2)军人皆观望无斗志,思恭募军士先登者厚赏,于是诸军贾勇,大败贼,思恭矫诏以上供钱帛给之。
2.换
“换”,即翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语用语习惯的词语:①将文言词替换成现代
汉语词;②将古汉语的单音节词替换成现代汉语的双音节词;③将古今异义词替换成古代汉语的意思;④将通
假字替换成本字;⑤将活用的词替换成活用后的词等。翻译要准确,以防文白混杂,不伦不类。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
6
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(1)凤鸣者
, 宝坻人
, 先为御史
, 坐罪削籍
, 谄事诸佞幸
, 尤善宁。
与从弟凤翔有隙,嗾缉事者发其私,下吏论死。
刑部疑有冤,并捕鞫凤鸣。凤鸣惧,使其妾诉枉,自刭长安门外,(2)词连宝坻知县周在及素所仇者数十人
, 悉逮付
法司
, 而凤鸣得释。
士隆与御史许完先后按治,复捕凤鸣对簿,释在还职。
(节选自《明史·张士隆传》)
(1)凤鸣者,宝坻人,先为御史,坐罪削籍,谄事诸佞幸,尤善宁。
(2)词连宝坻知县周在及素所仇者数十人,悉逮付法司,而凤鸣得释。
3.调
“调”,即按照现代汉语的用语习惯,在对译的基础上,将特殊句式的语序调整过来,使译句畅达。翻译时
需要调整语序的句子主要有以下几种:
类型
说明
介宾短语
后置句
翻译时要将介宾短语移至谓语的前面。
定语后置
句
翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。如《廉颇蔺相如列传》中“求人可使报秦者,未得”,
应翻译为“寻求一个可以派去回复秦国的人,没有找到”。
谓语前置
句
翻译时必须将主谓成分颠倒过来。如《愚公移山》中“甚矣,汝之不惠”,应翻译为“你也太不聪明
了”。
宾语前置
句
翻译时要将宾语移到动词或介词之后。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
端平二年,入奏事,帝称其平寇功,韦华顿首言曰:“(1)臣不佞
, 徒有孤忠
, 仗陛下威灵
, 苟逃旷败耳
, 何功之
有。”景定元年,授福建安抚大使兼知福州。明年卒,年八十有三。崔福者,故群盗,尝为官军所捕,逸去。因隶
军籍,收李全有功,名重江、淮,又累从韦华捕贼,积功至刺史、大将军。会淮兵有警,步帅王鉴出师,鉴请福行,
韦华因厚遣之。(2)福不乐为鉴用
, 遇敌不击
, 托以葬女擅归
, 亦不闻于制置司。
鉴怒,请必正其慢令之罪。会韦
华亦厌忌之,遂坐以军法。
(节选自《宋史·陈韦华、崔福传》)
(1)臣不佞,徒有孤忠,仗陛下威灵,苟逃旷败耳,何功之有。
(2)福不乐为鉴用,遇敌不击,托以葬女擅归,亦不闻于制置司。
4.删
“删”,即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。文言句子中有些词,如句首语气词“盖”“夫”、
音节助词“之”、用于特殊场合的连词“而”等,删去之后也不影响译文的准确、通顺,便可删去不译。
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把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
凡兵不攻无过之城,不杀无罪之人。(1)夫杀人之父兄
, 利人之货财
, 臣妾人之子女
, 此皆盗也。
故兵者,所以
诛暴乱、禁不义也。(2)兵之所加者
, 农不离其田业
, 贾不离其肆宅
, 士大夫不离其官府
, 由其武议
, 在于一人
, 故兵
不血刃而天下亲焉。
(节选自《尉缭子》)
(1)夫杀人之父兄,利人之货财,臣妾人之子女,此皆盗也。
(2)兵之所加者,农不离其田业,贾不离其肆宅,士大夫不离其官府,由其武议,在于一人,故兵不血刃而天下亲焉。
5.补
“补”,即补译出文言文中省略的成分或隐含的成分,如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词等,从
而使句意完整。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
陈汤字子公,山阳瑕丘人也。少好书,博达善属文。富平侯张勃与汤交,高其能。初元二年,元帝诏列侯举
茂材,勃举汤。汤待迁,父死不奔丧,(1)司隶奏汤无循行
, 勃选举故不以实
, 坐削户二百
, 会薨
, 因赐谥曰缪侯。
汤
下狱论。久之,迁西域副校尉,与甘延寿俱出。即日引军分行,未至城三十里,止营。郅支单于遣使问汉兵何以
来,汤因让之:“我为单于远来,而至今无名王大人见将军受事者,何单于失客主之礼也!(2)兵来道远
, 人畜罢极
, 食
度且尽
, 恐无以自还
, 愿单于与大臣审计策。
”郅支单于怒,引兵攻,战不利,遁入城。汉兵围之。
(节选自《汉书·陈汤传》)
(1)司隶奏汤无循行,勃选举故不以实,坐削户二百,会薨,因赐谥曰缪侯。
(2)兵来道远,人畜罢极,食度且尽,恐无以自还,愿单于与大臣审计策。
6.变
“变”,指根据语境,灵活变通地翻译。当上述五种方法都难以准确翻译时,尤其在碰到文言文中运用修
辞或典故的地方时,考生应学会变通地翻译。
类型
说明
比喻句的
翻译
应尽量保留比喻的说法,如果实在不能保留,译出本体即可。如《过秦论》中“金城千里”,可译为“辽阔的
国土、坚固的城池环绕,牢固可靠”。
借代句的
翻译
一般只要把所代的事物写出来即可,如可将“缙绅”“三尺”分别翻译成“官员”“法律”。
委婉说法
和避讳语
的翻译
对委婉说法和避讳语的翻译,只要将其按照现代汉语的用语习惯表述出来即可,如可将“会猎”“更衣”翻
译成“出兵征伐”“上厕所”。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
范升字辩卿,代郡人也。九岁通《论语》《孝经》,及长,习《梁丘易》《老子》,教授后生。王莽大司空
8
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王邑辟升为议曹史。时莽频发兵役,征赋繁兴,升乃奏记邑曰:“今天下之事,昭昭于日月,震震于雷霆,而朝云不
见,公云不闻,则元元【注】焉所呼天?方春岁首,而动发远役,藜藿不充,田荒不耕,谷价腾跃,斛至数千。(1)吏人陷
于汤火之中
, 非国家之人也。如此
, 则青、徐之寇在于帷帐矣。
(2)升有一言
, 可以解天下倒县
, 免元元之急
, 不可
书传
, 愿蒙引见
, 极陈所怀。
”
(节选自《后汉书·范升传》)
【注】元元:指平民百姓。
(1)吏人陷于汤火之中,非国家之人也。如此,则青、徐之寇在于帷帐矣。
(2)升有一言,可以解天下倒县,免元元之急,不可书传,愿蒙引见,极陈所怀。
学习任务8:文言简答题
题型1:概括情感态度和写作目的
典
型
命
题
(1)(2021 年新高考Ⅰ卷第14 题,选材为《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)文末《资治通鉴》的作者司马光评价说
“君者表也,臣者景也”,这句话说的是什么道理?他这样说的目的是什么?
(2)(2020 年上海卷第24 题,选材为祁顺《守约轩记》)概括本文的写作意图。
答
题
要
点
概括情感态度是对文章所述事件或所说道理进行综合的判断和推理,它是文言文整体阅读中的重点、难点。
写作目的是文章写作的出发点,即作者通过写作活动以实现文章的社会价值。这种题型多见于带有议论色彩的阐释类
文言文。
(续表)
答
题
要
点
解答这类试题时要注意以下几个方面。
①寻找表达情感态度的标志词语。在文言文中,作者常常借助文言虚词来表达情感态度,如“耳”“耶”“焉”“岂”
“其”“哉”“为”等语气词,或批判,或赞赏,或质疑,考生要结合具体的语境用心揣摩。
②抓住首尾段落,探求写作目的。写作目的可以从其所在文章的位置来分析推断,一般位于文首或文末。作答时既要结
合时代背景,又要弄清事情的来龙去脉,还要注意知人论世。写作目的通常与作者的人生经历和内心情怀密切相关。
(2021 年北京卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。
夫儒生,礼义也;耕战,饮食也。贵耕战而贱儒生,是弃礼义而求饮食也。使礼义废,纲纪败,上下乱而阴阳缪,
水旱失时,五谷不登,万民饥死,农不得耕,士不得战也。故以旧防为无益而去之,必有水灾;以旧礼为无补而去之,
必有乱患。儒者之在世,礼义之旧防也,有之无益,无之有损。夫礼义,无成效于人,然成效者须礼义而成。犹足
蹈路而行,所蹈之路须不蹈者;身须手足而动,动者待不动者。故事或无益,而益者须之;或无效,而效者待之。儒
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生,耕战所须待也,弃而不存,如何?
(节选自王充《论衡·非韩》)
本段(上文)体现了相反相成的思想,即相互对立的事物之间也有相互依赖、相互促成的一面。请结合本
段相关语句,用自己的话谈谈作者是如何阐明这一思想的。
题型2:概括文章内容
典
型
命
题
(1)(2020 年天津卷第13 题,选材为陆游《放翁家训·序》、叶梦得《石林治生家训要略》)请概括陆游、叶梦得二人
对家风的要求有何异同。
(2)(2018 年江苏卷第9 题,选材为袁枚《重到沐阳图记》)文中“可以风世”的内容有哪些?请简要概括。
(3)(2018 年北京卷第12 题第②小题,选材为《荀子》《吕氏春秋》)分别为两则短文拟定标题,并简要说明理由。(标题字
数限定2~5 字)
答
题
要
点
文言文中为了突出人物,说明问题,有时候会分别叙述几件事。解答这类试题时要注意以下方面。
①注意人物的身份以及事件的中心。如人物是军事将领,应根据其个性化的军旅事迹,分析其作为一位军事将领的品质;
如人物是政府官员,应从其政绩(为政)和人品(为人)方面概括。以事件为中心的文言文往往有一个主题,如2021 年高考全
国卷所选的纪事本末类文体,其标题往往就体现了行文主旨,其内容往往围绕标题展开,读文前可先看标题,借助其提纲挈
领的作用,整体把握文章内容。
②了解通常情况下古代人物的品质追求。如求学成才、求财治家、求吏治民、求智研理,考生要有一定的文化积累,多
了解古代士大夫的功名心、利禄心,以及雅致意趣等。
(2021 年八省市模考)阅读下面的文字,完成后面的题目。
光与左将军桀结婚相亲,光长女为桀子安妻。有女年与帝相配。桀因帝姊鄂邑盖主内安女后宫为倢伃,数
月立为皇后。光时休沐出,桀辄入代光决事。桀父子既尊盛,而德长公主。公主近幸河间丁外人。桀、安欲为
外人求封,光不许。又为外人求光禄大夫,又不许。长主大以是怨光。而桀、安数为外人求官爵弗能得,亦惭。
由是与光争权。
燕王旦自以昭帝兄,常怀怨望。御史大夫桑弘羊欲为子弟得官,亦怨恨光。于是皆与燕王旦通谋,诈令人
为燕王上书,言“光专权自恣,疑有非常。”候司光出沐日奏之。桀欲从中下其事,桑弘羊当与诸大臣共执退
光。书奏,帝不肯下。
明旦,光闻之,止画室中不入。有诏召大将军。光入,免冠顿首谢,上曰:“将军冠。朕知是书诈也,将军亡
罪。”而上书者果亡,捕之甚急。
后桀党与有谮光者,上辄怒曰:“大将军忠臣,先帝所属以辅朕身,敢有毁者坐之。”自是桀等不敢复言,乃
谋令长公主置酒请光,伏兵格杀之,因废帝,迎立燕王为天子。事发觉,光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族。燕王、
盖主皆自杀。光威震海内。
(节选自《汉书·霍光传》)
文末说到霍光最终一举清除政敌,其政敌最为严重的罪行是什么?
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题型3:概括人、事特点
典
型
命
题
(1)(2021 年天津卷第13 题,选材为苏轼《魏武帝论》、朱敬则《魏武帝论》)请用自己的话概括苏轼和朱敬则对曹
操评价的不同之处。
(2)(2019 年江苏卷第8 题,选材为邹迪光《临川汤先生传》)请简要概括汤显祖读书为文的特点。
(3)(2017 年江苏卷第9 题,选材为王引之《汪容甫先生行状》)根据第3 段,概括汪中在治学、为文方面的特点,不超过30
个字。
(4)(2016 年江苏卷第9 题,选材为张岱《家传》)根据文中张汝霖的科举经历,概括当时科举考试的相关特点。
答
题
要
点
概括分析人物形象特点或行为特点题,并不是现代文阅读的专利,在文言文阅读中也是常见的。概括分析的方法同
现代文阅读基本一致:
①从文中直接找出词语来概括;②根据文中所写的具体事件概括;③根据其他人物或作者的评价概括。
组织答案时可使用有关人物形象特点的词语,如诚实、勇敢、思维敏捷等;要概括出多重特征;语言要简练。
通常情况下,文本会全面介绍主要人物(传主),主要包括该人物治学、为人、为官方面的情况。但有时候为了考查考生深
入理解其中某一方面内容的能力,命题者会设置关于某事件、某事物特点的题目,这类题有个特点,就是答案散落在文章
中,没有明显的标志,且缺乏一定的思考分析角度。
对于这类题,考生先要精细筛选,把有关的文字都勾画、筛选出来,再仔细阅读,认真甄别,去掉无关信息,保留核心信息。
其次要注意题干中暗示的答题角度和表述答案应采用的方式。
(2020 年江苏卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。
外大母赵太夫人行状
袁宗道
天乎,天乎!何乃遽以吾外大母逝耶!悲哉!不肖宗道,稚年丧母,外大母每见不肖,辄泪涔涔下,且泣且拊曰:
“儿饥否?将无寒乎?”辄取衣食衣食之。故不肖即茕然弱子乎,无殊乎在母膝下也。今壮矣,而外大母何在耶?
悲哉,悲哉!
太夫人姓赵氏,其先江陵人,景泰间徙公安,遂占籍,四传为处士文深。赠中宪东谷公与处士同里闬,雅相欢
也,因悉太夫人勤慎状,曰:“是真我家妇。”遂命方伯公委禽焉。赠中宪公性嗜饮,日偕诸酒人游,顾以生计萧
疏,不无阻酣畅也。自有妇卜太夫人,而甘滑盈几,取办咄嗟。诸故酒人惊相语:“前从夫夫饮,且少鲑菜耳,今何
突致此衎衎者?”遍视其囷箧而索然若故,然后乃知太夫人啬腹龟手适舅姑,心力竭矣。无何,姑钱恭人婴疾且
亟,则尽斥鞶珥授方伯公,俾迎医,医无问遐近。恭人不食,外大母亦绝噉。恭人不起,而太夫人哀可知也。即逮
今五十余年,而语及辄涕。居尝语子:“吾今裕,故能施耳,不若先姑贫而好施也。若所以有兹日,微先姑之德不
及此,子孙无忘先姑哉!”
乙卯,方伯公领乡书。丙辰,成进士。己未,官比部郎。太夫人相从京师,居四年,不置一鲜丽服。丙寅,方伯
公佥宪江西,时长宪者喜敲扑,公庭号楚声不绝。太夫人闻之,戚然曰:“彼盛怒易解耳,而生命难续,且若之何以
人灼骨之痛,博己一快也?”方伯公为之改容曰:“请佩此言当韦。”戊寅,方伯公以大参备兵通、泰,寻由河工超
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迁河南右辖。未几,转左。日夜期会簿书间,力渐耗。太夫人时时风方伯公:“且休矣!即不能爇琴燔鹤以饱,夫
岂其无双田之毛、东湖之水?”方伯公曰:“所谓拂衣者难妻孥也,汝若是又奚难!”而癸未需次调补,竟请告归,从
太夫人意也。居尝语诸子曰:“尔父累俸,稍拓田庐,然不尽与尔曹,而推以赡族,亦惟是念祖父之余,不可专食也。
尔当识此意附谱后,绝孙曾他肠,令吾族人得世世食此土,不亦美乎!”其平居语识大义类若此。
不肖宗道,甥也,义不敢饰吾外大母之行,然亦不敢隐也。惟慨惠之铭,以肉百年骨,则家舅氏厚幸,宗道厚幸。
(节选自《白苏斋类集》)
赵太夫人平居言语中的“识大义”体现在哪些方面?请简要概括。
题型4:分析概括原因
典
型
命
题
(1)(2021 年上海春考卷第19 题,选材为《夏忠靖公传》)用自己的语言概括夏公反对“召民佃耕”的理由。
(2)(2020 年新高考Ⅰ卷第14 题,选材为《明史·左光斗传》)孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗?救助成功没有?请
简要说明。
(3)(2020 年新高考Ⅱ卷第14 题,选材为《明史·海瑞传》)海瑞在向明世宗上疏前,为什么要事先“市一棺,诀妻子”?请简
要说明。
(4)(2020 年上海卷第19 题,选材为朱熹《宋若水传》)第②段写到宋若水离任时“神泉民相率留之”,分析神泉民众这样
做的原因。
答
题
要
点
原因与结果是无法割裂开的。原因是造成某种结果或引起另一事情发生的条件。就文言文中某一现象或结果,要
求考生结合文本追溯原因几乎适用于所有类型的文言文,应引起重视。对这种据果索因的概括题,考生应注意以下几
点。
①准确理解题干中表示结果的词语的含义。有些“果”是直接从原文中摘用的,本身就是一个文言词语,如果没有准确
理解,就难以找到原因。
②表示原因的词句有时集中在某一段,这时只要从中提取即可;有时分散在全文中,这种情况就需要考生认真、全面、仔
细地筛选。
③据果索因,其“因”一般不止一个,有主观、客观原因,有主要、次要原因等,注意多方面、多角度思考,筛选排查,找
准、找全原因。
④对文中表示原因的词句,在转述概括时一定要忠于原文,尤其是一些相对委婉的词句,应注意转换说法,以求既符合原意,
又符合题干要求。
阅读下面的文言文,完成后面的题目。
鲁昭公之二十年,而孔子盖年三十矣。齐景公与晏婴来适鲁,景公问孔子曰:“昔秦穆公国小处辟,其霸何
也?”对曰:“秦,国虽小,其志大;处虽辟,行中正。身举五羖,爵之大夫,起累绁之中,与语三日,授之以政。以此取之,
虽王可也,其霸小矣。”景公说。
(节选自《史记·孔子世家》)
孔子认为秦穆公称霸天下的原因有哪些?
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题型5:鉴赏写作手法
典
型
命
题
(1)(2020 年北京卷第11 题,选材为《史记》《资治通鉴》)第5 段中韩、魏二子对张孟谈说“我心知其然也”,请从
文中找出可以佐证此话的动作描写语句。
(2)(2020 年上海卷第22 题,选材为祁顺《守约轩记》)分析第①段引用《论语》“以约失之者鲜矣”这句话在说理上的
作用。
(3)(2019 年北京卷第11 题,选材为柳宗元《非国语》)文章第3 段对伯阳父的说法进行了批驳,请具体说明该段是如何逐
层展开批驳的。
答
题
要
点
在评论性文本中,这类试题主要考查说理、论证的方法和作用;在叙事性文本中,这类试题主要考查刻画人物、叙事
的方法和作用。答题时可以参考现代文阅读的一些手法及作用。
阅读下面的文言文,完成后面的题目。
静 者 居 记
[明]高启
浔阳张君来仪,以“静者居”名其所寓之室,尝属予记之,久辞而未获也。
一日,与客往候之,入其室,竹树翳深,庭户虚寂,落然无嚣声。客顾而叹曰:“美哉居乎!使张君不勤动于外,有
以自乐而成夫静者,非是居乎?”予谓客曰:“子何言之戾耶?今有人焉,处空谷之中,栖长林之下,干戈之声不闻,车
马之迹不至,其居静矣。而利禄之念不忘于心,穷约之忧每拂乎虑,虽夷然而行,块然而坐,颠倒攫攘,无异奔骛于
埃
者,子谓其果静乎?又有人焉,游于邑都,宅于市里,邻有歌呼之喧,门有造请之杂,心倦乎应答,身劳于将迎,其
居非静矣。而抱廉退之节,慎出处之谊,虽逐逐焉群于众人,而进不躁忽,视世之挥霍变态倏往而倏来者,若云烟
之过目,漠然不足以动之,子谓其果非静者乎?盖静也系于人,不系于居。人能静则无适而不静,是居之静无与于
人,人之静亦无待于居也。虽然,亦有待其居而静者矣,然非此之谓也。《传》曰:‘居天下之广。’居广,居仁也。
自克己以复之,主敬以守之,至于安重而不迁,渊靓而莫测,则其体静矣,故曰仁者静。张君之志,盖在于是,而假
以名其室,子岂未之思乎?”
客未有以应。张君起而谢曰:“居静而非静者,吾知其所警;居不静而静者,吾知其所勉。若居仁而静者,虽
非愚所及,则愿学之焉。子之言备矣,岂不足记吾居哉?请书之。”顾予欲静而未能者,姑书以识之,俟他日从君
而从事焉。
本文说理层层推进,请对此加以分析。
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学习任务7:文言翻译题
例1 (1)(他)受命出使高丽。高丽王高云自恃地处偏远,声称有病不亲自接受皇帝的诏命。封轨严正地责问
他,又用大道理使他明晓,高云才肯面朝北方接受诏书。
(2)这以前,契丹人掳掠魏国边民六十余人,(这些人)又被高丽掳掠向东归去。封轨详细地向朝廷报告此事,并发
送公文向高丽求取,高云发给物资全部送回。
(3)勃海太守崔休被调入朝中任吏部郎,拿他哥哥政绩考核的事向封轨请托。封轨说:“法规,是天下的标准,不能
因为与你有旧谊就违背它。”
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(4)当初,封轨深受郭祚赏识,郭祚常对他的儿子景尚说:“封轨、高绰二人,都是治理国家的人才,必定会成大器。
我屡次举荐这两个人,不只是为国家举荐贤才,也是为你们的将来铺设桥梁啊。”封轨被看重到如此地步。
【参考译文】
封轨,字广度。太和年间,被授予著作佐郎,不久升任尚书仪曹郎中。兼任员外散骑常侍,受命出使高丽。
高丽王高云自恃地处偏远,声称有病不亲自接受皇帝的诏命。封轨严正地责问他,又用大道理使他明晓,高云
才面朝北方接受诏书。这以前,契丹人掳掠魏国边民六十余人,(这些人)又被高丽掳掠向东归去。封轨详细地
向朝廷报告此事,并发送公文向高丽求取,高云发给物资全部送回。有关部门上奏说,封轨出使极远的地区,不
辱朝廷使命,临时变通做法劝说安抚藩国君主,把边民解救回国,应当予以封赏。世宗下诏说:“(封轨)随机应变,
责求归还掳走的边民,本是使者应做的事情,只是光大国威受到称赞,应该赏赐升官一级。”(于是封轨)调任考
功郎中,后来被授予本郡中正。勃海太守崔休被调入朝中任吏部郎,拿他哥哥政绩考核的事向封轨请托。封轨
说:“法规,是天下的标准,不能因为与你有旧谊就违背它。”崔休赞叹他恪守正道。后来(封轨)转任太子仆,升
任廷尉少卿,加封征虏将军。(他)去世之后,被追赠为右将军、济州刺史。当初,封轨深受郭祚赏识,郭祚常对
他的儿子景尚说:“封轨、高绰二人,都是治理国家的人才,必定会成大器。我屡次举荐这两个人,不只是为国家
举荐贤才,也是为你们的将来铺设桥梁啊。”封轨被看重到如此地步。封轨既以方正刚直自守本分,高绰也以
风度气概树立名声。
例2 (1)刘继勋入朝拜见皇帝,正赶上契丹入侵汴京,军士喧哗鼓噪,请求拥立段思恭担任同州主帅,段思恭将
利害关系告诉他们,拒绝而没有听从(他们),(军士)才停止(喧闹)。【翻译时,官职(州帅)、人名(继勋、思恭)、
地名(契丹、汴)不用翻译,同时根据特殊句式翻译的原则,“思恭谕以祸福”为状语后置句,翻译时要调整语序
为“思恭以祸福谕”,“(军士)乃止(喧闹)”为省略句,翻译时要补出省略的成分。】
(2)士兵们都持观望态度没有斗志,段思恭就招募冲在前面的士兵并给以丰厚的赏赐,于是士兵们勇猛作战,大
败贼人,段思恭假托皇帝旨意把向朝廷缴纳的钱帛奖赏给士兵。【翻译时,现代汉语仍然使用的“斗志”“钱
帛”可保留不译;“思恭”是人名,不用翻译;“贾勇”译为“勇猛”,“矫”译为“假借、假托”;根据特殊句式翻
译的原则,“思恭募军士先登者厚赏”为定语后置句,翻译时需要调整语序为“思恭募先登军士厚赏”。】
【参考译文】
段思恭,是泽州晋城人。开运初年,刘继勋担任同州节度使,(朝廷)征召(段思恭)为掌书记。刘继勋入朝拜
见皇帝,正赶上契丹入侵汴京,军士喧哗鼓噪,请求拥立段思恭担任同州主帅,段思恭将利害关系告诉他们,拒绝
而没有听从(他们),(军士)才停止(喧闹)。乾德初年,平定蜀地,担任眉州通判。当时亡命之徒集结在一起,进攻
逼近眉州城,刺史赵廷进因害怕不能抵挡,准备逃往嘉州,段思恭制止了他,于是率领驻兵和贼人在彭山作战。
士兵们都持观望态度没有斗志,段思恭就招募冲在前面的士兵并给以丰厚的赏赐,于是士兵们勇猛作战,大败
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贼人,段思恭假托皇帝旨意把向朝廷缴纳的钱帛奖赏给士兵。
例3 (1)薛凤鸣,是宝坻人,先前担任御史,因犯罪被取消官籍,逢迎侍奉众多奸佞之臣,尤其与钱宁交好。
【“坐”“削”“籍”“谄”“善”等词应翻译为“因……犯罪”“取消”“官籍”“谄媚”“形容词用
作动词,与……交好”;“凤鸣者,宝坻人”是判断句,要翻译成带“是”的句子;“坐罪削籍”是被动句,要翻译成
带“被”字的句子。】
(2)状词牵连到宝坻知县周在和向来与薛凤鸣有仇的几十个人,全部逮捕交付司法衙门,而薛凤鸣得以释放。
【根据语境,“连”可译为“牵连”;“素”可译为“平素,向来”;“悉”为副词,表范围,可译为“全部,都”;“逮
付”可译为“逮捕交付”。】
【参考译文】
薛凤鸣,是宝坻人,先前担任御史,因犯罪被取消官籍,逢迎侍奉众多奸佞之臣,尤其与钱宁交好。薛凤鸣与
堂弟薛凤翔有仇,唆使侦缉搜捕的人揭发他的隐私,下交司法官吏被判处死刑。刑部怀疑有冤情,一并逮捕审
讯薛凤鸣。薛凤鸣害怕,让他的小妾哭诉冤枉,自杀于长安门外,状词牵连到宝坻知县周在和向来与薛凤鸣有
仇的几十个人,全部逮捕交付司法衙门,而薛凤鸣得以释放。张士隆与御史许完先后调查惩办(此案),又逮捕薛
凤鸣对证,(最终)释放了周在并恢复他的官职。
例4 (1)我并没有什么才能,只有一片忠心,仰仗着陛下的神威,暂且免于失败罢了,哪有什么功劳。【“何功
之有”为宾语前置句,应该调整为“有何功”。】
(2)崔福不乐意被王鉴调用,遇到敌人也不出击,以给女儿下葬为借口擅自回来,也不向制置司报告。【“福不
乐为鉴用”为被动句,应将该句翻译成带有“被”的句子;“托以葬女擅归”为状语后置句,应该调整为“以葬
女托擅归”;“亦不闻于制置司”为状语后置句,应该调整为“亦不于制置司闻”。】
【参考译文】
端平二年(1235),(陈韦华)进京禀奏事情,皇帝称赞他平定强盗的功劳,陈韦华叩头说:“我并没有什么才能,
只有一片忠心,仰仗着陛下的神威,暂且免于失败罢了,哪有什么功劳。”景定元年,被授予福建安抚大使兼福
州知州。第二年去世,终年八十三岁。崔福,原本是强盗,曾经被官军搜捕,但他逃跑了。于是就加入军籍,因收
服李全立了功,在江、淮一带名气很大,又屡次跟随陈韦华剿捕强盗,累积功劳升到刺史、大将军。正赶上淮
兵发出警报,步兵统帅王鉴发兵,王鉴请求崔福同行,陈韦华便隆重地给他们送行。崔福不乐意被王鉴调用,遇
到敌人也不出击,以给女儿下葬为借口擅自回来,也不向制置司报告。王鉴很生气,请求一定要治崔福轻慢军
令之罪。碰上陈韦华也厌恨崔福,于是便按军法问罪了。
例5 (1)杀害人家的父兄,掠夺人家的财物,奴役人家的子女,这些都是强盗的行为。【“夫”是发语词,“也”
是语气词,皆可不译;“利”为形容词的意动用法,译为“以……为利”,“臣妾”是名词的意动用法,译为“以……
为臣妾”,这两个词均应意译;“盗”解释为“强盗”。】
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(2)所以正义的军队讨伐暴乱时,农民不至于离弃自己的田地家业,商人不至于离弃自己的店铺住宅,官吏不至
于离弃自己的官府衙门,因为用兵的目的,只在于惩罚祸首一人,所以能不必经过流血战斗就可得到天下的拥
护。【“之”是音节助词,“焉”为语气词,均不译;“兵”“加”“武”“亲”应翻译为“军队”“施加”
“用兵”“亲近、拥护”。】
【参考译文】
凡是正义的军队不进攻没有罪过的城市,不杀害没有罪过的百姓。杀害人家的父兄,掠夺人家的财物,奴
役人家的子女,这些都是强盗的行为。战争,是用来讨伐暴乱、制止不义行为的。所以正义的军队讨伐暴乱时,
农民不至于离弃自己的田地家业,商人不至于离弃自己的店铺住宅,官吏不至于离弃自己的官府衙门,因为用
兵的目的,只在于惩罚祸首一人,所以能不必经过流血战斗就可得到天下的拥护。
例6 (1)司隶上奏皇帝弹劾陈汤没有遵守礼法的品行,张勃不按照真实情况举荐人才,(张勃)获罪被削夺二百
户食邑,恰好这时(张勃)死了,因而皇帝赐他“缪侯”的谥号。【“无循行”译为“没有遵守礼法的品行”;
“坐”是“获罪”的意思。增补词语:(张勃)坐削户二百,会(张勃)薨。】
(2)(我们的)军队远道而来,人马极其疲劳,粮草估计也将用完,恐怕不能自行还军了,希望单于同大臣审慎考虑
计划安排。【“罢”是“疲劳”的意思,“度”译为“估计”,“计策”译为“计划安排”。增补词语:(我们的)
兵来道远。】
【参考译文】
陈汤字子公,是山阳瑕丘人。从小喜欢读书,博学通达擅长写文章。富平侯张勃与陈汤交好,认为他才能
高超。初元二年,汉元帝下诏让列侯举荐有才德的人,张勃举荐了陈汤。陈汤等待升迁,父亲死后也不去奔丧,
司隶上奏皇帝弹劾陈汤没有遵守礼法的品行,张勃不按照真实情况举荐人才,(张勃)获罪被削夺二百户食邑,恰
好这时(张勃)死了,因而皇帝赐他“缪侯”的谥号。陈汤被下狱治罪。过了很久,调任他为西域都护府副校尉,
与甘延寿一同出使西域。当天他们就带领军队分道前进,离城还有三十里,停下扎营。郅支单于派使者责问汉
军为何而来,陈汤于是责备单于道:“我们为了单于远道而来,而到现在还没有有名的王侯大臣来见将军接受命
令,单于怎么能失去主人对待客人的礼仪呢!(我们的)军队远道而来,人马极其疲劳,粮草估计也将用完,恐怕不
能自行还军了,希望单于同大臣审慎考虑计划安排。”郅支单于大怒,率领军队攻打汉军,作战不利,退入城中。
汉兵包围了他们。
例7 (1)官吏百姓深陷水深火热的境地中,不再是国家的臣民。这样下去,那么青州、徐州的贼寇就将在身边
作乱了。【“汤火”和“帷帐”本指“热汤大火”和“居住的帐篷”,这里运用了比喻的说法,翻译时应该译
为“水深火热的境地”和“身边”;“非国家之人也”是判断句,应翻译成带“是”的句子。】
(2)我有一句话,可以解除天下人这艰难的困境之忧,免去百姓的焦虑,但不可用书信传递,希望您(把我)引见(给
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皇上),(让我)陈述我的想法。【“县”为通假字“悬”,这里运用了比喻的说法,指“艰难的困境”;“愿蒙引见,
极陈所怀”均为省略句,翻译时要补出省略的内容“愿蒙(把我)引见(给皇上),(让我)极陈所怀”。】
【参考译文】
范升字辩卿,是代郡人。九岁通晓《论语》《孝经》,等年长时,学习《梁丘易》《老子》,并教授后生学
习。王莽的大司空王邑提拔范升做议曹史。当时王莽连续征兵,赋税繁多,范升于是向王邑提意见说:“如今天
下之事,像太阳月亮那样明亮,像雷鸣那样震天动地,可朝廷却说见不到,您却说听不见,那么百姓到什么地方去
乞求上天保佑呢?现在正是春天一年的开始,而动不动就调发遥远的劳役,粮菜不足,田地荒芜无人耕种,谷价飞
涨,每斛涨至数千钱。官吏百姓深陷水深火热的境地中,不再是国家的臣民。这样下去,那么青州、徐州的贼
寇就将在身边作乱了。我有一句话,可以解除天下人这艰难的困境之忧,免去百姓的焦虑,但不可用书信传递,
希望您(把我)引见(给皇上),(让我)陈述我的想法。”
学习任务8:文言简答题
例1 示例:本段通过几个例子来体现相反相成的思想。人走路时,脚踩着的路要靠没有踩着的地方才能成为
路;人的身体要靠手足才能活动,但能动的手足要靠不动的身躯才能活动。由此得出结论:有的事物表面上看
起来没有用处,但是有用处的事情却要依靠它;礼义表面上对人没有成效,但有成效的事情要靠礼义才能完成。
【首先要解释“夫儒生,礼义也;耕战,饮食也。贵耕战而贱儒生,是弃礼义而求饮食也”,这是这段文字的总纲。
作者接下来具体分析“礼义废”的严重后果——“必有乱患”,进而得出“夫礼义,无成效于人,然成效者须
礼义而成”的结论。最后作者举了“蹈路而行”“身须手足而动”两个相互对立的事物相互依赖、相互促
成的例子,说明对儒生“弃而不存”是错误的行为。】
【参考译文】
儒生,讲的是礼义;耕战,说的是饮食。重视耕战而轻视儒生,这是抛弃礼义去求饮食。假使礼义被废掉,(维
持统治秩序的)纲纪就会被破坏,然后君臣上下的关系就会混乱,阴阳二气就会错乱,天晴下雨违背时节,五谷没
有收成,许多老百姓饿死,农民不能耕种,士兵也无法打仗。因此以为旧堤防是没用的就把它拆掉,肯定要遭水
灾;认为原有的礼义,是没有帮助的就取消它,就会导致灾乱祸患。儒者活在世上,就是维护礼义的原有堤防,有
他们(看似)没有好处,没有他们就会带来损害。礼义,对于人不产生直接的具体效果,但有具体效果的事情都要
依靠礼义来完成。就像脚踩着路行走,所行走的路要依靠两旁没有被踩过的地方才能存在;人的身体要靠手脚
才能行动,而手脚的行动却要依靠不动的身躯才能进行。所以一件事或许看起来没有好处,而要获得好处却必
须依靠它;一件事或许看来没有直接效果,而有直接具体效果的事却要依靠它。所以儒生是耕战必须依靠的,
抛弃他们而使之不存在,那怎么能行呢?
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例2 密谋废黜汉昭帝(或:迎立燕王旦为皇帝)。【本题要注意题干“其政敌最为严重的罪行是什么”中的
“最”字。从原文看,霍光的政敌有很多,罪行也不少,如替丁外人求官、冒充燕王上书毁谤霍光、设计谋杀
霍光等,但最严重的是密谋废黜汉昭帝、迎立燕王一事。在古代罪行中,最严重的就是谋反,位列“十恶不
赦”之首。所以,答案只需要写上官桀等人谋反一事即可。】
【参考译文】
霍光跟左将军上官桀是缔结婚姻的亲家,霍光的长女是上官桀儿子上官安的妻子。上官安有个女儿年纪
跟昭帝正相配。上官桀通过昭帝姐姐鄂邑盖主把上官安的女儿送进后宫当婕妤,几个月后被立为皇后。霍光
有时休假离开朝廷,上官桀就进宫代替霍光处理政务。上官桀父子位尊势盛以后,很感激长公主的恩德。长公
主亲近宠幸河间郡的丁外人。上官桀、上官安打算替丁外人请求封侯,霍光不同意。又为丁外人求光禄大夫
之职,霍光也不同意。长公主为此对霍光非常怨恨。而上官桀、上官安因为多次为丁外人求官爵没有成功,也
感到惭愧。从此(上官父子)就与霍光争夺权力。
燕王旦自以为是昭帝兄长,常怀着怨意。御史大夫桑弘羊想为儿子和兄弟谋得官职,也怨恨霍光。于是都
和燕王旦勾结密谋,叫人冒充替燕王上书,说“霍光专权想怎样就怎样,恐怕有些不正常。”等霍光休假的日
子乘机上奏此书。上官桀想通过昭帝把这事批复下来,桑弘羊就可以和其他大臣一起把霍光抓起来并解除他
的职务。奏书送上去后,昭帝不肯批复。
第二天早上,霍光听说这件事,就留在殿前的画室中没有去朝拜。昭帝下诏召见大将军。霍光进宫,取下
官帽叩头谢罪,昭帝说:“将军请戴上官帽。我知道这奏书是假的,将军无罪。”上奏书的人果然逃跑失踪了,官
府开始紧急搜捕。
这以后上官桀的党羽有说霍光坏话的,昭帝就发怒说:“大将军是忠臣,先帝嘱托他辅佐我的,有谁敢诽谤就
治谁的罪。”从此上官桀等人不敢再讲坏话了,就计划让长公主摆宴席请霍光,埋伏兵士击杀他,趁机废昭帝,
迎立燕王做天子。事情被发觉,霍光就将上官桀、上官安、桑弘羊、丁外人等人及家族全都诛杀了。燕王、
盖主都自杀了。霍光威震全国。
例3 心系幼孤,疼爱后辈;不忘祖德,推惠及人;珍惜生命,宽仁善良;关心丈夫,淡泊名利。【首先,审题要抓住
“平居言语中”“识大义”两个关键点。其次，回归原文,梳理主要事件,勾画描写赵太夫人平居言语的语句
并对其进行分析。由“外大母每见不肖,辄泪涔涔下,且泣且拊曰:‘儿饥否?将无寒乎?’”可知,太夫人心系幼孤,
疼爱后辈。由“即逮今五十余年,而语及辄涕……子孙无忘先姑哉!’”可知,太夫人不仅对待公婆尽心竭力,还教
育孩子要不忘祖德,施惠于人。由“彼盛怒易解耳……博己一快也”可知,太夫人是一个善良的人,她珍惜生命,
宽仁悲悯。由“且休矣……东湖之水?”可知,太夫人关心丈夫身体,淡泊功名利禄。最后,结合以上分析,从四个
方面概括她“识大义”的表现即可。】
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【参考译文】
老天啊,老天啊!怎么能这么快就让我的外祖母去世啊!悲痛啊!宗道是不肖子孙,幼年丧母,外祖母每次见
到我,总是流泪不止,边哭边抚摩我说:“孩子你饿吗?冷不冷啊?”就拿衣服给我穿,拿食物给我吃。所以我虽然
是孤儿,但和在母亲膝下(长大)没有区别。现在我成年了,但外祖母在哪里呢?悲痛啊,悲痛啊!
太夫人姓赵,她的先人是江陵人,景泰年间迁移到公安县,于是上报户口,入籍定居,第四代传人是处士赵文
深。赠中宪东谷公与赵处士是同乡,平时交往很欢愉,因为了解太夫人勤劳谨慎的个性,说:“这真是我家的媳
妇。”于是命方伯公(到她家)下聘礼。赠中宪东谷公生性爱好喝酒,每天和众多爱喝酒的人交往,即使生活状
况不景气,也不能阻挡他畅饮。自从选择了太夫人做儿媳妇,鲜美柔滑的食物布满几案,而且置办很快。那些
老酒友惊叹地相互谈论说:“以前跟东谷公喝酒,很少有鱼类的菜肴,现在怎么突然这么好了呢?”把他家的谷仓
和箱子查看了个遍但还是像以前一样没什么东西,之后才知道太夫人辛苦劳作侍奉公婆,已经竭尽心力了。不
久,婆婆钱恭人患病且日趋严重,(太夫人)就拿出所有的首饰交给丈夫,让他去请医生,不管医生是远是近。钱
恭人病得吃不下饭,外祖母也不吃饭。钱恭人久病不愈,太夫人的哀痛可想而知。即使到现在已经五十多年了,
外祖母讲到这件事还会哭泣。她平时对孩子们说:“我们现在富裕了,所以能够施舍于人,但比不上我已逝的婆
婆贫困中仍乐于施舍啊。你们有这样的日子,如果没有我已逝的婆婆的福德是不会达到现在的水平的,你们不
能忘了我已逝的婆婆啊!”
乙卯年,方伯公乡试中举。丙辰年,考中进士。己未年,升为比部郎。太夫人跟随他到了京师,过了四年,没
有置办一件鲜丽的衣服。丙寅年,方伯公担任江西佥都御史,当时为政的人喜欢鞭打犯人,公堂上哀号声不断。
太夫人听到后,难过地说:“他们的怒火很容易消解,但是生命难以延续,而且怎么能用别人的灼骨之痛,来博取
自己一时的快乐呢?”方伯公因为她的话而改变神色说:“请让此话作为我的警醒。”戊寅年,方伯公以大参的
官职在通州、泰州驻守军队,不久由管理治河工程的官员越级提拔为河南右辖。没多久,又调动为左辖。日夜
在文书间操劳,气力日渐消耗。太夫人时常劝说方伯公:“你还是休息吧!即使不能焚琴煮鹤填饱肚子,难道没有
田地的收成、东湖的秀水(让你享受归隐之乐)吗?”方伯公说:“所谓归隐的人最为难的是妻子和儿女,你如果这
样,(归隐)又有什么难的呢!”癸未年要按照次序调任官职,方伯公最终请求告老还乡,听从了太夫人的意见。她
平时对几个孩子说:“你们的父亲积攒俸禄,稍稍扩展了田地和房产,但是这些不能全部给你们,而要让出一部分
来赡养族人,这只是考虑你们祖父的遗训,不能专食。你们要把这个意思记在家谱中,杜绝后世子孙的其他念
想,让我们族人能世世代代依靠这些土地生活,不也很好嘛!”她平常说的识大体的话都像这样。
不肖子孙宗道,是舅舅的外甥,道义上不敢粉饰我外祖母的德行,但也不敢隐瞒。只有慨然恭敬地为外祖
母写铭文,来生动地展现外祖母的形象,那么就是我舅舅家的大幸,也是宗道的大幸。
例4 ①秦国虽小,志向却很大;②所处地方虽然偏僻,政令却很恰当;③信任并重用人才,让其辅佐治理国家。
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【由原文“秦,国虽小,其志大”“处虽辟,行中正”“身举五羖,爵之大夫,起累绁之中,与语三日,授之以政”
可得出答案。】
【参考译文】
鲁昭公二十年,这时孔子大约三十岁了。齐景公与晏婴来到鲁国,景公问孔子说:“从前秦穆公国家小而又
处于偏僻的地方,他怎样称霸的呢?”孔子回答说:“秦国,国虽小,志向却很大;所处地方虽然偏僻,政令却很恰当。
秦穆公用五张黑公羊皮赎来百里奚,授给他大夫的官爵,使他从拘禁中被起用,与他一连谈了三天的话,随后就
把执政大权交给他了。用这种精神来治理国家,就是称王也是可以的,他当个霸主还算是小的呢。”景公听了
很高兴。
例5 示例:本文先以“居静人不静”反驳“静系于居”的看法,再根据“居不静人静”提出“静系于人不系
于居”的观点。在此基础上,又把对“居”的理解上升为心灵的居所,进而提出“居仁而静”这一最为核心的
观点。全文紧扣“居”“静”关系,连贯而下,层层推进。【本文是一篇叙事说理性散文,其提出问题、分析
问题、总结办法(解决问题)的写作思路比较明晰。作者先列出朋友的观点,朋友认为张来仪所追求的静,是由
主人的居所“静者居”提供的,作者不同意朋友的观点,对此进行反驳。反驳是从两个角度分析的,先说为什
么居所安静不一定就是静,再谈居不静不一定是真不静,然后提出“居仁而静”的观点,层层展开,逐层深
入。】
【参考译文】
浔阳的张来仪君,用“静者居”给他的住处命名,曾经嘱咐我给他的静者居写一篇记,因我长时间推辞而
没有得到。
一天,我和朋友前去看望他,进入他的静者居,青青翠竹深深掩映,庭院无人非常清静,静悄悄的没有喧嚣的
声音。朋友看了看赞叹说:“这个居所真美啊!让张君不经常在外活动,用来让自己快乐而成就这种安静的,不正
是这个居所吗?”我对朋友说:“你怎么说得这么偏激呢?现在有的人,身在空旷的山谷之中,住在幽深的树林之内,
听不到兵器的声音,没有车马的痕迹,他的居所非常安静了。但他心中却不忘追求功名和利禄的念头,对于穷
困贫贱的忧虑经常违背心中的理想,即使平静而镇定地前行,孤独地坐在那里,上下争夺,无异于奔忙追求于尘
世,你说他是真的安静吗?还有的人,游走于大都市,在集市上建筑住宅,旁边有唱歌呼喊的吵闹之声,家门有拜
访邀请之类的杂事,内心倦于应和酬答,身体劳累于迎来送往,他居住的地方是不安静的。他却抱有谦让的思
想,谨慎地对待进出和独处的事,虽然奔忙于人群中,但前进不急躁也不疏忽大意,看世上任意浪费财物万事万
物变化无常,匆匆而来又匆匆而去的人和事,都像过眼云烟,淡然处之不为所动,你认为他真的不是能静处的人
吗?所以说安静是和人有关系,而不是和居所有关系。人能够静心则到处都安静,这就是说居所安静不能给予
人什么,而人的内心的安静也不依靠居所。虽然这样,也有依靠居所而使内心安静的,但不是这种说法。
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《传》说:‘住在天下最宽广的住宅里。’最宽广的住宅,就是仁。自己约束自己使每件事都归于‘仁’,主人
恭敬地守护着它,以至于看重它安于本乡本土而不愿轻易迁移,深邃沉静而不知其深浅,那么他是真正体察到
了什么是静,所以说“仁者静”。张君的理想,大约就在于此,而借来命名他的居所,你难道没有思考这些吗?”
朋友没有什么话用来回答。张君站起身道谢说:“居所安静而内心不安静的,我明白他所警示的内容;居所
不安静而内心安静的,我明白他勉励的道理。像你所说居所体现了仁而内心安静,虽然不是我所能达到的,却
愿意学习。你的话非常全面了,难道不足以来给我的居所做一篇记吗?请写下来。”只是我想要内心安静却
没有能得到,姑且书写记下来,等待以后跟随张君追求安静。
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