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颍上一中 蒙城一中 淮南一中 怀远一中 涡阳一中
2024 届高三第二次五校联考
语文试题
命题学校：淮南一中 考试时间：2024 年5 月10 日
考生注意：
1.本试卷满分150 分，考试时间150 分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡
上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的
答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读I（本题共5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面1～5 题。
材料一：
日常生活中，我们总能见到大大小小的博弈，博弈可以是多人参与的，也可以是在多团队之间进行
的。在博弈中，参与者会受到特定条件的制约，且都希望能使自身得到利益的最大化。参与者往往会根据
对手的策略来实施对应的策略（1A）。可见，博弈是具有斗争性和竞争性的现象（1A），而博弈论研究的
就是有关这类现象的理论和方法。
若以时间顺序为基准，博弈论可以分为两类：静态博弈和动态博弈。前者是指在博弈中，所有的参与
者共同选择或者非同时做出选择，但是（1B）所有的后参与者对此并不知情，即后参与者不知道最初的参
与者做出了怎样的决策和实际行动。后者是指在博弈中，所有的参与者采取的具体行动有先后之分，而且
后来加入的参与者能够非常清晰地看到前面的参与者的具体行动。在中国古代，博弈论思想就已经存在。
人们最初常把博弈论思想用以研究娱乐性质的胜负问题，比如人们在下象棋、打牌中都会用到这类思想。
不过，在此阶段的博弈论是相对粗浅的，人们只是根据经验来把握博弈的局势，努力使自身利益最大化，
还没有向着理论的方向发展（1C）。直到20 世纪初，博弈论才正式发展成为一门学科。冯·诺伊曼和奥斯
卡·摩根斯坦第一次博弈论进行了系统化和形式化的研究。
冯·诺伊曼用二人零和博弈证明了他的理论。零和博弈是一种非合作、纯竞争型的博弈（2A）。在这
种博弈中，一人赢就意味着另一人必然输，一人胜一筹，另一人必输一筹，两者的净获利相加始终为零。
将两人下棋的博弈抽象化后，就出现了这样的问题：若知道参与者集合、策略集和盈利集合，如何才能找
1
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到其中的平衡？如何让博弈双方都感到最合理？最优解或最优策略什么？怎样才算合理？在解决这类问题
时，人们常会使用传统的决定论，并遵循其中的最大小原则。具体来说，就是每一位参与者都会猜测为了
让自己最大程度失利，对手会实行什么策略，并据此制定出最优策略。冯·诺依曼利用线性运算等数学方
法（2C）成功证明了在二人零和博弈中可以找到一个最小最大解。
此后，约翰·纳什提出纳什均衡的概念。他认定博弈中存在着均衡点（2B），并运用不动点定理成功
证明了该点的存在，这一重要的研究为博弈论的普遍化奠定了基础。什么是纳什均衡呢？它指的是：博弈
中的所有人都将面临的一种特殊情况，即当对手不改变自己的策略时，他当前的策略是最优选择，如果参
与者改变他当前的策略，他的利益就会受损。只要博弈参与者都保持理性，那么他们在纳什均衡点上就不
会有改变自身策略的冲动（2B）。
在两人博弈中，只要参与者的纯策略是有限的，其必然存在至少一个纳什均衡点。要证明纳什定理必
须运用不动点理论（2C），这一理论是研究经济均衡的主要工具。也就是说，找到了博弈的不动点就等于
找到了纳什均衡点。作为一种重要的分析工具，纳什均衡点能让博弈研究在特定的结构中找到有意义的结
果。但是，由于纳什均衡点的定义中规定参与者不会单方面改变策略，忽略了其他参与者改变自身策略的
可能性，所以具有非常大的局限性。纳什均衡点的应用在多种情况下缺乏说服力，因此一些博弈研究者将
它称为“天真可爱的纳什均衡点”。
时至今日，博弈论已经发展成一门相对成熟和完善的学科。目前，博弈论在多个领域获得了广泛的应
用。例如，一些生物学家会利用博弈论来预测生物进化的某些结果，或者理解生物进化的原因。此外，我
们还能在演化博弈理论、行为生态学（1D）等方面见到博弈论的身影。而（1D）现代经济博弈论已经成为
经济分析的主要工具，它极大地促进了经济理论的发展，特别是对信息经济学、委托代理理论和产业组织
理论做出了重要贡献。
（摘编自约翰·冯·诺依曼《博弈论》，刘霞译）
材料二：
从博弈结果看，博弈可以分为零和博弈与非零和博弈。零和博弈是指博弈前的损益总和与博弈后的损
益总和相等，博弈过程只是损益在不同博弈者之间的重新分配。在日常生活中，下棋、打球以及赌博等通
常是零和博弈，即你所失去或得到的和对方得到或失去的是一样的。
非零和博弈是指博弈后的损益总和大于（或小于）博弈前的损益总和。非零和博弈根据总和的正负又
分为“正和博弈”和“负和博弈”两种。
正和博弈是指博弈双方的利益都有所增加，或者一方的利益增加，而另一方的利益不受损害，或者一
方利益的增加超过了另一方的利益损失，因而博弈各方的利益总和将有所增加。一般而言，市场经济中的
交易行为是一种典型的正和博弈，每个人自由选择其所需，做出对其而言边际收益大于边际成本的策略
（行动），从而增加了每个人的收益水平，产生了大于“零”的社会新增利益，是一种最为典型的合作共
2
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赢的博弈关系。也正是基于此，市场经济制度创造了巨大的人类财富（2D）。
（摘自蒋文华《博弈论：每个人都能成为决策高手》）
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ）
A. 博弈具有斗争性和竞争性，所以参与者会根据对手策略来实施对应的策略，以实现自身利益最大
化。
B. 静态博弈和动态博弈的最大区别在于，静态博弈的参与者只能依据对对手策略或行动的想象来做决
策。
C. 最初的博弈思想多用于娱乐性质的活动，只停留在经验层面，还未形成系统的理论，不具备参考价
值。
D. 目前，博弈论在多个领域获得广泛应用，对生物学领域的影响比对经济学领域的影响更大更广
泛。
【答案】B
【解析】本题考查学生理解分析文章内容的能力。
A.因果关系错误。文中说“参与者往往会根据对手的策略来实施对应的策略。可见，博弈是具有斗争
性和竞争性的现象”。选项因果倒置。
C.“不具备参考价值”错误，原文只说“人们最初常把博弈论思想用以研究娱乐性质的胜负问题……
人们只是根据经验来把握博弈的局势，努力使自身利益最大化，还没有向着理论的方向发展”，不能就此
确定没有参考价值，选项表述过于绝对。
D.“对生物学领域的影响比对经济学领域的影响更大更广泛”错误，文中没有比较在哪个领域的影响
更大更广泛，选项于文无据。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 零和博弈中，一方的收益必然意味着另一方的损失，博弈双方的收益和损失相加总和永远为零，双
方也存在合作的可能。
B. “纳什均衡”指博弈双方在对手的选择不变的情况下，无法通过改变自己的策略而达到一个更好的
结果。
C. 博弈论作为一门学科，与其他学科联系紧密，如文中提到的线性运算和不动点理论等就属于数学学
科范畴。
D. 市场经济中的交易行为是一种典型的合作共赢的博弈关系，交易双方可以从中找到对自己有益的解
决方案。
【答案】A
【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
“双方也存在合作的可能”错，原文是“零和博弈是一种非合作、纯竞争型的博弈”。
3
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3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 足球比赛的罚点球环节属于静态博弈。
B. “石头剪刀布”的游戏属于静态博弈。
C. 历史上著名的田忌赛马属于动态博弈。
D. 辩论赛的自由辩论环节属于动态博弈。
【答案】C
【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力 。
“静态博弈”是所有的参与者共同选择或者非同时做出选择，但后参与者不知道最初的参与者做出了
怎样的决策和实际行动。“动态博弈”是指在博弈中，所有的参与者采取的具体行动有先后之分，而且后
来加入的参与者能够非常清晰地看到前面的参与者的具体行动。
“田忌赛马属于动态博弈”错误，“田忌赛马”中，齐威王并不知道田忌做出了怎样
决策和实际行
动，故属于静态博弈。
4. 博弈学上有个著名案例——“囚徒困境”，甲乙两个嫌疑人被隔离审讯，警方告诉他们，会根据各
自表现，给出不同的判决政策（如下图）。根据图表，下列关于“囚徒困境”的说法不正确的一项是（3
分）（ ）
【注】第一个数字表示甲的支付（收益），第二个数字表示乙的支付（收益）。判刑的年数用负数表
示，零表示释放。
A. 该博弈是非合作博弈，不可以提前沟通。
B. 该博弈的四种可能结果都属于零和博弈。
C. 该博弈中个人最优解不一定是集体最优解。
D. 该博弈的唯一纳什均衡点是双方都认罪。
【答案】B
【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
“都属于零和博弈”错误，零和博弈是一种非合作、纯竞争型的博弈，“囚徒困境”是非零和博弈，
因为如果两个嫌疑人能够互相信任对方，选择合作，他们可以达成共同利益。
5. 关于《孔雀东南飞》中的爱情悲剧，有人认为：焦仲卿应负主要责任，在这场爱情博弈中，如果他
能坚持下来，焦刘爱情就会有圆满的结局。请结合文中的“纳什均衡点”知识简要反驳这一说法。（6
分）
【答案】①在两人博弈中，只要参与者的纯策略是有限的，其必然存在至少一个纳什均衡点，但是纳
甲\乙
抵赖
认罪
抵赖
（-1，-1）
（-10，0）
认罪
（0，-10）
（-5，-5）
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什均衡点忽略了其他参与者改变自身策略的可能性。②在焦刘爱情中，博弈双方不只是焦仲卿和刘兰芝，
还有焦母、刘兄等人，即使焦仲卿不单方而改变对情的坚持策略，其他人的参与也可能会改变他们爱情的
结局。
【解析】本题考查学生运用文中观点解决问题的能力。
根据原文“在两人博弈中，只要参与者的纯策略是有限的，其必然存在至少一个纳什均衡点”“作为
一种重要的分析工具，纳什均衡点能让博弈研究在特定的结构中找到有意义的结果。但是，由于纳什均衡
点的定义中规定参与者不会单方面改变策略，忽略了其他参与者改变自身策略的可能性，所以具有非常大
的局限性。纳什均衡点的应用在多种情况下缺乏说服力”可知，在两人博弈中，只要参与者的纯策略是有
限的，其必然存在至少一个纳什均衡点，但是纳什均衡点忽略了其他参与者改变自身策略的可能性。
据此我们分析焦刘之间的这场爱情博弈时，要注意到在焦刘爱情中，博弈双方不只是焦仲卿和刘兰
芝，还涉及到焦母、刘兄等人的参与，这些参与者的策略改变都会影响到焦刘爱情策略的改变。也就是说
即使焦仲卿不单方面改变对爱情的坚持策略，焦母、刘兄等人的参与也会改变焦刘爱情的结局。所以焦仲
卿应为焦刘之间的爱情悲剧负主要责任，在这场爱情博弈中，如果他能坚持下来，焦刘爱情就会有圆满的
结局的观点是错误的。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成下面6～9 题。
月迹
贾平凹
我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉得满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，
好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还
要再说一个……奶奶突然说：
“月亮进来了！”
我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：
原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便
满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿
上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它
走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”
我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，
银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有
开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；
抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边
有了什么东西。
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“奶奶，那月上是什么呢？”我问。
“是树，孩子。”奶奶说。
“什么树呢？”
“桂树。”
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一
种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
奶奶瞧着我们，就笑了：
“傻孩子，那里边已经有人了呢。”
“谁？”我们都吃惊了。
“嫦娥。”奶奶说。
“嫦娥是谁？”
“一个女子。”
哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂
亮的女子了。
“有三妹漂亮吗？”
“和三妹一样漂亮的。”
三妹就乐了：
“啊，啊！月亮是属于我的了！”
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。
我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了
一小杯儿，说：
“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥
酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿
上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，
柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：
“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道：
“月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且每一处的水里都有月亮了。我们都看起天了，
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我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么
多的：只要你愿意，它就有了哩。
我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢？”
“月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个好。”妹妹说。
我同意他们的话。
正像奶奶说的那样
：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月
亮，月亮白光光的，在天空上。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了
：
那月亮不
是我们按在天空上的印章吗？
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
1981 年
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. “月迹”，本文记叙的不仅是“月亮本身”，还是月亮在人间的投影、行迹、效果。
B. 文中月亮象征着一切美好事物，且对儿童的心理描写既传神又逼真，充满了童趣。
C. 文中第三自然段描写了月亮的特征，这与《赤壁赋》中“月”的特征完全不同。
D. 孩子们的“寻月”蕴含着道理：对于美好事物，只有努力追求，才能得到它。
【答案】C
【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。
“完全不同”过于绝对。“月亮”具有流动变化的特点，而《赤壁赋》中“月”具有“变”与“不
变”的特点，所以不能称为完全不同。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 本文以儿童的视角，写出了儿童眼中特有的“月之形象”，这表现了孩子们对月亮的热爱及他们天
真好奇的性格。
B. 文章以“月迹”为行文的线索，从“盼月”“赏月”“议月”到“寻月”，前文为后文做铺垫，叙
事波澜起伏，跌宕多姿。
C. 文章运用了拟人、想象等手法，同时把强烈的思想情感寓于记叙之中，语言清新优美，含蓄凝练，
富有诗的韵味。
D. 文中“讲故事的奶奶”模式体现了一种民间叙事方式，表现了民间文化，这与《秦腔》所表现的一
些文化内涵相似。
【答案】B
【解析】本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。
“叙事波澜起伏，跌宕多姿”，本文叙事自然平实，而不是波澜起伏。
补充：贾平凹散文《秦腔》 的文化意蕴非常丰富主要表现在以下几个方面:
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1 文化符号: 《秦腔》 中大量运用了陕西关中地区的文化符号如秦腔、黄土高原、窑洞等这些符号代
表着陕西地区的传统文化和生活方式展现了当地的历史和文化底蕴。
2 民间故事: 《秦腔》 中包含了许多民间故事和传说如 《白蛇传》 、 《西游记》 等这些故事和传
说是中国文化传统的重要组成部分具有深刻的文化内涵和历史意义。
3 传统文化: 《秦腔》 反映了中国传统文化的独特魅力如儒家思想、道家思想、佛教思想等这些思想
代表了中国文化传统的精髓对于中国文化的传承和发展具有重要的指导意义。
4 人性探讨: 《秦腔》 中通过对农民的生活和命运进行深入的描写探讨了人性的复杂性和多样性如农
民的勤劳、善良、坚韧、贪婪等这些描写反映了中国农村的真实情况对于探讨人性问题具有重要的参考价
值。
8. 文中画线部分的记叙颇有哲理意味，这种艺术效果是如何取得的？请简要赏析。（5 分）
【答案】（1）语言方面：第一人称“我们”在文中可以理解为确指——文中几位小朋友，也可理解
为泛指即代表我们每一个人，由个体到人类层面。（2）内容方面：“月亮”有象征含义，代表生命中美
好事物；“印章”也可象征为人生独一无二的存在，这些象征了生命的意义，由具体到抽象。（3）结构
方面：前文的“寻月”已蕴含着对美好事物追求的道理，此处深化为人生存在价值，升华了主旨。
【解析】本题考查学生赏析语句表达效果，多角度探究文中意蕴的能力。
探究：首先要知道有哪些哲理，找到表现哲理的语句，再分析语句的表现形式。
画线句中富含哲理意味的主要语句是“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”（引用）
“它是属于我们的，每个人的”“我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了（想象）：那月亮不是
我们按在天空上的印章吗？（反问）”
答题的角度应该是：引用，想象，反问。这才是获取艺术效果（哲理意味）的方式。
首先，从人称的角度来说，作者在前面说“属于我们的”，显然是呼应前文中奶奶说的“你们都有一
个月亮哩！”特指文中的“我”、弟弟、妹妹等小朋友；而后文“每个人的”则不仅仅是指我们几个人
了，而是特指每一个能看见月亮，被月光普照的人们。从个体到人类层面的升华，使得作者的思考富含哲
理意味。
其次，从“月亮”这一意象的内容来看，“月亮”不仅仅指天上的那一个天体，而是一个极好的地
方，只配住十分漂亮的女子，也就是说，月亮可以象征我们生命中遇见的各种美好的事物。而最后“那月
亮不是我们按在天空上的印章吗”一句中，“印章”是用作印于文件上表示鉴定或签署的文具，起着证明
的作用。作者说月亮像“印章”，是用了比喻修辞。在这里，天空被比作了一张巨幅纸页，纸页上的作品
为“我”所有，“我”是享受这独一无二之美的主人。
此外，结合全文来看，作者在前文主要叙述的是自己和弟弟妹妹在奶奶的指引下寻找月亮的踪迹的经
历，这其中我们所阐述的对月亮的理解，其实也蕴含了对美好事物的追求。而在画线句中，作者通过阐述
月亮与“我们”的普遍性关系，暗含对于人生存在价值的深层次思考，这也进一步升华了文章主旨。
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9. 有人说，“贾平凹散文的语言风格是变化的”。有些散文（如本文）清新优美，有些散文（如《秦
腔》）“朴”“拙”。“朴”即朴素、简洁但意在言外；“拙”即凝重、有力量，给人一种勃勃豪气。请
结合本文和《秦腔》简要分析这两种语言风格。（6 分）
【答案】（1）清新优美：①叠词如款款、银银等具有音韵美；②拟人如“月亮长了腿的，爬着那竹
帘格儿”，形象生动；③记叙中寄寓着情感，营造了诗境如“赏月”的描写，很有诗境。（2）朴拙文
风：①朴：朴素，没有华丽辞藻，没有繁复的修饰，这正如《秦腔》中秦人刚烈、粗放、忍耐的性格；②
拙：凝重，《秦腔》体现着民族文化的厚重；③有力量不仅体现着秦腔的激越与慷慨，也体现着民族文化
的传承、民族精神的生生不息。
【解析】本题考查学生赏析作品语言风格的能力。
（1）本文中，作者用了诸多叠词来描写月亮和身边的事物，如描写院子的月光时，用了“是玉玉
的，银银的”等叠词，写院中的桂树时，用了“粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶”“累累的骨朵儿”等
叠词。这些叠词的使用使得文章充满了音韵美。
作者在描写月亮上升时，“悄没声儿地溜进来”“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”等描写，
将月亮比作一个长了腿的人，能“溜”能“爬”，这是运用了拟人手法，使得其形象生动具体。
此外，全文对于赏月、寻月的叙述描写，以及对于月中桂树与嫦娥的猜想，都充分借鉴了中国古典诗
歌中对于月亮的诗意写作。这也使得文章很有诗境。
（2）《秦腔》中的“朴”，强调“朴素、朴实”，这既体现在朴实的语言，也表现在其所描写对象
的朴实上。比如，作者在描写秦腔时说“秦腔是秦川农民大苦中的大乐，当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经
累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了”，没
有运用什么繁复的修辞或华丽的辞藻，而是在朴实粗粝的语言中既展现了秦腔粗放的特征，也展现了秦人
刚烈、粗放、忍耐的性格。
“拙”则可以理解为“凝重”，也就是说作者所写的内容并不是轻飘飘、柔柔的，而是充满了历史厚
重感。正如作者所描写的秦腔“历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也”
当“朴”与“拙”结合在一起时，我们所读到的《秦腔》就充满了一股厚重的力量感。这里的力量感
不仅指秦腔这一门西北艺术的激越、慷慨，更富含唱秦腔、听秦腔的这一片西北大地上的古往今来的人
民，以及其所代表的中华民族文化的代代传承，以及自强不息等民族精神的生生不息。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面10～14 题。
材料一：
凡与敌战，傍与邻国，当卑辞厚赂以结之，引为己援。若我攻敌人之前，彼犄（形成犄角，牵制）其后，
则敌人必败。法曰：“衢地（指四通八达的地方;多国交界之地,先得到便容易取得天下支持的地方）则合交。”
9
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三国，蜀将关羽，围魏曹仁于樊，魏遣左将军于禁等救之。会汉水暴起，羽以（率领，指挥）舟兵虏（俘
获）禁等步骑三万，送江陵。是时，汉帝都许昌，魏武（曹操）以为近贼，欲徙河北，以避其锋。司马懿谏曰：
“禁等为水所没，非战守之所失，于国家大计未有所损，而便迁都，既示敌以弱，又淮、沔之人俱不安矣。
孙权、刘备，外亲而内疏，羽今得意，权必不愿也。可谕（告诉）权，令犄其后，则樊围自解。”魏武从之，
遣使结权。权遂遣吕蒙西袭公安、南郡，拔之，羽果弃樊而去（14T）。
（节选自《百战奇略》）
材料二：
曹仁字子孝，太祖从弟（堂弟）也。河北既定，从（跟随）（太祖）围壶关。太祖今曰：“城拔，皆坑之（将
里面的人全部活埋）。”连月不下。仁言于太祖曰：“围城必示之活门，所以开其生路也。今公告之必死，将
人自为守。且城固而粮多，攻之则士卒伤，守之则引日久。今顿兵坚城之下，以攻必死之虏，非良计
也。”太祖从之，城降。于是录仁前后功，封都亭侯。
太祖讨马超，以仁行（兼摄，兼任）安西将军，督诸将拒（抗拒，抵御）潼关，破（击破）超（于）渭南。苏伯、
田银反（反叛），以仁行骁骑将军，都督七军讨银等，破之。复以仁行征南将军，假节，屯樊，镇荆州。侯
音以宛叛略傍县众数千人仁率诸军攻破音斩其首。还屯樊，即拜征南将军。关羽攻樊，时汉水暴溢，于禁
等七军皆没，禁降羽。仁人马数千人守城，城不没者数板（几处）。羽乘船临城，围数重，外内断绝，粮食
欲尽，救兵不至。仁激厉将士，示（之）以必死，将士感之皆无二（14T）。徐晃救至，水亦稍减，晃从外
击羽，仁得溃围出，羽退走。
（节选自《三国志》
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答题标号涂黑。（3
分）
侯音以宛A 叛B 略傍县C 众数千人D 仁率E 诸军攻破F 音G 斩其首。
【答案】BDG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“侯音以宛叛”，主谓结构，“以宛”作状语修饰谓语“叛”，句意完整，B 处断开；
第二处：“略傍县众数千人”动宾结构完整，抄掠附近郡县的百姓数千人，其后D 处断开；
第三处：“仁率诸军攻破音”，主谓宾结构，“仁”为主语，“率诸军”为状语，“音”为宾语，句
意完整，单独成句，G 处断开。
译文：侯音据宛反叛，抄掠附近郡县的百姓数千人，曹仁带军攻破叛军，斩了侯音。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 贼，文中是指敌人，与《墨子·兼爱》中“视人身若其身，谁贼”的“贼”意思不同。
B. 得意，文中是指得行其意、达到目的，这与成语“得意忘言”中的“得意”意思相同。
C. 所以，文中是指用来，这与《兰亭集序》中“所以游目骋怀”的“所以”意思相同。
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D. 假，文中是指授予、给予，这与《劝学》中“假舆马者，非利足也”的“假”意思不同。
【答案】B
【解析】本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。
A.正确。敌人/伤害。句意：曹操认为许昌距敌太近。/待别人就像自己一样,谁还害人。
B.错误。得行其意、达到目的/得其旨意、知道意思。句意：关羽如今得行其意。/已经得其旨意，就
不再需要言词。
C.正确。句意：用来给城里的人指出一条生路。/用来纵展眼力，开阔胸怀。
D.正确。授予、给予/借助。句意：授予符节。/借助车马的人，并不是擅长走路。
12. 下列对材料内容有关的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 曹操想迁都以避关羽的锋芒，司马懿却认为不应轻易迁都，曹操最终听从了他的意见。
B. 司马懿认为吴蜀虽然表面联盟，实际上却并不能够真正同心，所以他们才有可乘之机。
C. 曹操进攻潼关时，下令将要活埋城中之人。曹仁却劝告太祖要给城里的人留一条活路。
D. 关羽围攻樊城，恰逢汉水暴涨，曹仁率几千人守城，粮食将尽，城墙被淹，情势危急。
【答案】C
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
“进攻潼关”错误，原文有“从围壶关。太祖今曰：‘城拔，皆坑之’”，是进攻壶关，不是潼关。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）凡与敌战，傍与邻国，当卑辞厚赂以结之，引（之）为已援。（4 分）
【答案】凡是和敌人作战，对于临近战区的邻国，应当用卑恭言词和厚重财物来和它结交，引导它成
为自己的盟援国。
【解析】“傍”，临近；“卑辞”，名词作状语，用卑恭言词；“厚赂”，名词作状语，用厚重的财
物；“引”，引导。
探究：“傍与”在这里应为动词，“依傍，结交”的意思，宾语是“邻国”，即要依傍结交邻国。
（2）今顿兵（于）坚城之下，以攻必死之虏，非良计也。（4 分）
【答案】今日（您）屯兵在坚固的城墙之下，来攻击必死的敌人，这不是好办法啊！
【解析】“顿”，屯；“以”，来；“非良计也”，判断句。
14. 两则材料皆提到了关羽和曹仁的樊城之战，在这场战争中曹仁取得了胜利，请根据材料简要分析
其取胜的原因有何不同？（3 分）
【答案】材料一强调曹魏结交了临近战区的孙权，瓦解了孙刘联盟，从而取得胜利（1 分）；材料二
则强调曹仁作为主帅意志坚定，士兵受到了激发鼓励（1 分），同时水势渐退又有徐晃相救（1 分），从而
胜利。（大意相符即可）
【解析】本题考查学生筛选概括信息的能力。
材料一，“傍与邻国，当卑辞厚赂以结之”“遣使结权。权遂遣吕蒙西袭公安、南郡，拔之，羽果弃
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樊而去”，强调曹魏结交了临近战区的孙权，瓦解了孙刘联盟，从而取得胜利；
材料二，“仁激厉将士，示以必死，将士感之皆无二。徐晃救至，水亦稍减，晃从外击羽，仁得溃围
出，羽退走”，强调曹仁作为主帅意志坚定，士兵受到了激发鼓励，同时水势渐退又有徐晃相救，从而胜
利。
【参考译文】
材料一：
凡是和敌人作战，对于临近战区的邻国，应当用卑恭言词和厚重财物来和它结交，引导它成为自己的
盟援国。倘若作战中我方进攻敌人的正面，盟国牵制敌人的后面，就一定能把敌人打败。诚如兵法所说：
“在同周围有几个诸侯国临届的地方打仗，应当结交盟国作为后援。”
三国时期，蜀国大将关羽，把魏将曹仁围困在樊城，曹魏派遣左将军于禁等人率军前往救援，恰逢汉
水暴涨，关羽指挥水师迎战，俘获了于禁等步骑兵三万人，然后把他们押送到江陵。这时，汉献帝立都于
许昌，曹操认为许昌距敌太近，想把首都迁往黄河以北，来躲避关羽的兵锋。司马懿却劝阻说：“于禁等
人实为洪水所淹没，并不是作战不力所造成的失败，这对国家大局并没有什么损失。如果因此就轻率迁
都，不仅是向敌人示弱，还会引起淮河、汉水流域的民众慌惧不安。孙权与刘备虽然结为盟友，实际上是
外表亲近而内里疏忌。关羽如今得行其意，孙权必不高兴。可以告诉孙权，令他从背后牵制关羽，那么樊
城之围就自然解除了。”曹操听从了司马懿的建议，派遣使者去东吴结交孙权。孙权于是派吕蒙率军西进
袭占了公安和南郡，关羽果然放弃对樊城的围困而离开了。
材料二：
曹仁字子孝，是太祖的堂弟。河北平定后，曹仁又随太祖进攻壶关。太祖命令说：“攻下城池，将里
面的人全部活埋。”围攻数月，没能拿下。曹仁对太祖说：“围攻城池要指出活门，用来给城里的人指出
一条生路。您如今登出告示要将城里的人尽数活埋，他们当然要全力以赴，抵御您而保卫自己。而且壶关
城城墙坚固，储粮又丰，如果我们强攻，伤亡肯定惨重，如果包围，又旷日持久。今日（您）屯兵在坚固
的城墙之下，来攻击必死的敌人，这不是好办法啊！”太祖撤回了他的告示，壶关守将自动投降。总计曹
仁前后的功劳，封他为都亭侯。
太祖征讨马超，任命曹仁兼摄安西将军，督率诸将在潼关抵御，在渭南击破了马超的军队。苏伯、田
银反叛，太祖让曹仁兼摄骁骑将军之职，督领七军讨伐田银等人，大获全胜。又让曹仁兼摄征南将军之
职，授予符节，驻扎在樊城，镇守荆州。侯音据宛反叛，抄掠附近郡县的百姓数千人，曹仁带军攻破叛
军，斩了侯音。回师樊城，于是被授予征南将军一职。关羽进攻樊城，当时汉水暴涨，于禁等人率领的七
军营房都遭水淹，于禁向关羽投降。曹仁率数千名士兵据守樊城，城墙没有被水淹没的部分只有几处。关
羽乘船攻城，围了好几层，城里与外断了音信，粮食所剩无几，援兵尚未赶到。曹仁激发鼓励将士，表示
了誓死守城的决心，将士们被他的精神感动，都没有二心。徐晃带援兵赶到时，大水也渐渐消退了，徐晃
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从外围向关羽进攻，曹仁得以突围，关羽撤兵。
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面15～16 题。
过故人陈羽山居
戴叔伦
向来携酒共追攀①，此日看云独未还。
不见山中人半载，依然松下屋三间。
峰攒②仙境丹霞上，水绕渔矶③绿玉湾。
却望夏洋怀二妙④，满崖霜树晓斑斑。
【注】①追攀：追随牵挽。形容惜别。②攒：凑集；聚拢。③渔矶：可供垂钓的水边岩石。④二妙：
同时以才艺扬名的二人或自己推重的二人。
15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 首联通过动作描写，借助“携酒”“共追攀”的动作，回顾与友人往昔乐事与真挚情谊，“独”流
露出诗人的不舍与挂念，“未还”，写出对友人的思念。
B. 颔联“松下”，写友人的居所。“松”在古代诗文中可称为隐者之树，此处特指友人居住在“松
下”，暗示友人品性高洁，“三间”暗示友人生活清贫。
C. 颈联写友人居处，峰攒水绕，丹霞满天，一湾碧水，渔矶在畔，宛如仙境，表现了友人高雅的情
怀，我们也感受到诗人对友人的赞赏、认可与思念。
D. 整首诗语言清新，前两联叙事写景，后两联议论抒情，寻友不遇，心中不免失落，游览友人山居，
想到友人身在其间的雅趣，亦不失访友之兴。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
“后两联议论抒情”错误，后两联是用叙事和写景来抒发感情。“亦不失访友之兴”错误，尾联“满
崖霜树晓斑斑”以景结情，有思而不见的惆怅落寞之情。
16. 简要分析诗歌尾联所表达的思想感情和所运用的艺术手法。（6 分）
【答案】思想感情：尾联抒发了对友人赞美和思而不见的惆怅落寞之情。
艺术手法：①衬托，尾联诗人由陈羽想及夏洋，由夏洋衬托陈羽，表现出对陈羽的深深思念；②以景
结情，诗人把对友人的思念与不见友人的离情融入到清秋霜叶之中，借满崖的霜叶含蓄地表达对友人的思
念与思而不得见的惆怅哀伤。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
思想感情：
“却望夏洋怀二妙，满崖霜树晓斑斑”，回头眺望夏洋，不由得怀想起你们这两个才华横溢的才子佳
士。尾联进一步赞美友人，表达对友人的思念之情。
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艺术手法：
上句中，“夏洋”历来多有争论。笔者根据“二妙”多用以称同时以才艺著名的二人或自己推重的二
人，认为夏洋是当时可与陈羽比美的才子佳士。诗人由陈羽想及夏洋，由夏洋衬托陈羽，表现出对陈羽的
深深思念。
下句以景结情，“霜树晓斑斑”布满山崖的枫树在清冷的早晨，仿佛满是斑斑点点的泪痕。诗人把对
友人的思念与不见友人的离情融入到清秋霜叶之中，借满崖的霜叶含蓄地表达了感情。
【译文】
以前，你我带着酒互相牵挽形影相随；今天，你独自远去看去，至今没有返回。
屈指算来，不见你这个山中之人已经有大半年了;只有你在松林之中的三间旧屋依然如旧。
红霞之上，万峰攒聚，你的住处恍如仙境;水如绿玉，湾如拥抱，你垂钓的礁石屹立水滨。
回头眺望夏洋，不由得怀想起你们这两个才华横溢的才子佳士；布满山崖的枫树在清冷的早晨，仿佛
满是斑斑点点的泪痕。
【赏析】
这是一首怀人之作，抒写诗人对友人的思念之情。
首联，抚今追昔感叹别离。上句通过动作描写，借助携酒共追攀的动作，回顾与友人往昔的快乐与深
挚情谊；下句写今日友人独未还的现实，流露出诗人的不舍与挂念。看云，表现友人的高洁不凡；未还，
透露出诗人对友人的思念。同时，上下句中的昔乐与今哀也形成对照，更显得昔日的快乐与今日分别的痛
苦。
颔联写睹物思人。上句中山中人即指友人陈羽，暗示了友人的超尘脱俗。半载，半年，极言时间之
久，曲折地表示了诗人对友人的思念与牵挂。松下，写友人房子的处所，“松”在古代诗文中可称得上隐
者之树，如“松下问童子，言师采药去”等便是明证，故而，此处诗人特地指出友人居所在松下，暗示了
友人高洁的品性。三间，写友人房屋之少，暗示友人生活的清贫，表现了友人的淡泊依然，依旧之意。可
惜仅是房屋依旧，而人事早非，如何不令诗人睹物思人、睹物伤怀？
颈联写友人山居的环境。诗人写友人居处峰攒水绕，丹霞漫天，一湾碧水，渔矶在畔，宛如仙境，浓
墨重彩地再现了友人居处如同画卷的美景，同时也暗示出友人高逸雅洁的情怀。通过文字，我们也感受到
诗人对友人的赞赏、认可与思念。
尾联进一步赞美友人，表达对友人的思念之情。上句中，“夏洋”历来多有争论笔者，根据二妙多用
以称同时以才艺著名的二人或自己推重的二人，认为夏洋是当时可与陈羽比美的才子佳土。诗人由陈羽想
及夏洋，由夏洋衬托陈羽，表现出对陈羽的深深思念。下句以景结情，诗人把对友人的思念与不见友人的
离情融入到清秋霜叶之中，借满崖的霜叶含蓄地表达对友人的思念与思而不得见的惆怅哀伤。
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
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（1）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，登高望远，借“_______________，______________”两
句，将远眺中山川概貌的静态美淋漓尽致地传递给读者。
【答案】千里澄江似练，翠峰如簇。
【解析】易错字词有：澄、簇。
（2）《项脊轩志》中， “_______________，______________”描绘了归有光潜心静默时，能听见自
然界里各种声音。
【答案】冥然兀坐，万籁有声。
【解析】易错字词有：冥、籁。
（3）“眉”是古诗文中常见的意象，古代文人常借此表情达意，比如“_______________，
______________”。
【答案】众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫/懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟/安能摧眉折腰事权贵，使我
不得开心颜/低眉信手续续弹，说尽心中无限事/才下眉头，却上心头/
【解析】易错字词有：蛾、诼。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用I（本题共3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面18～20 题。
陶渊明在《桃花源记》里描绘了一个令人心驰神往、与世隔绝的桃花源。从此以后，桃花源成为无数
人们心中的“胜地”，触不到、摸不着，但很美好，就如同“诗和远方”。
虽然生活中会遇到坎坷，世界也不是活在手机的滤镜里，但心中若有桃花源，何处不是水云间？①纵
使身在无间，心也恍然若在桃花源。
不过在我看来，桃花源首先应该是眼睛看到的。眼睛是心灵的窗户，生活的诗意由眼睛传递到心灵，
这一定是个
A
的过程。如若眼睛里没有日月山川，没有桃花源，心灵的水云间恐怕也是
B
的空
中楼阁吧。②桃花源，就藏在朝夕的日子里，藏在一茶一酒一卷书里，藏在自由自在的生活里。在这个手
机霸占生活的时代，我们的眼睛成了手机屏幕的奴隶。尽管一方屏幕里有无限风光，但那些虚拟的风景，
哪里比得上原生态的风景美丽？
③这让我想起那个“陌上花开缓缓归”的故事：吴越王钱镠的王妃省亲归来，正是春光烂漫之时，吴
越王便给她捎去一句话：“陌上花开，可缓缓归矣。”世人多半从故事中看到了吴越王善解爱人心意的深
情，而未曾注意过王妃也是可爱的。王妃眼中有日月山川，有云朵清风，有草木花鸟。对自然万物有天然
热爱的人，必定是有雅趣和情怀的。你能想象王妃走在开满鲜花的陌上是一道多么美的风景：春日的暖风
拂动了她的衣衫，她缓步轻移，时而昂首看一下春日的流云，时而在一朵花前流连，时而在一株草前驻
足，衣袂飘飘，举止温柔，眼神灵动，宛若天仙。
眼睛里有了日月山川，胸怀和境界才能真正打开。自然博大，万物有灵。日月星辰，亘古永恒；山川
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江河，绵延流淌；花草树木，
C
……只要你的心是静的，一天24 小时，都是快乐和满足的；一年
四季，都是幸福充盈的。④愿每个人都能把平凡的日子过成诗和远方，愿每个人都能在生活中找到快乐，
愿每个人都能体会到“身在桃源”的心情。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）
【答案】A.顺理成章/水到渠成/自然而然/顺其自然B.摇摇欲坠/虚无缥缈C.生机盎然/生机勃勃/朝气
蓬勃
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A 处，语境指生活的诗意由眼睛传递到心灵是很自然的事，可填“顺理成章”“水到渠成”“自然而
然”“顺其自然”。顺理成章：比喻写文章、说话、办事顺着条理或合乎情理,就能顺利地做好。水到渠
成：比喻条件成熟，事情就会自然成功。自然而然：自由发展，必然这样。顺其自然：顺应它自然发展，
不人为去干涉。
B 处，形容空中楼阁，可填“摇摇欲坠”“虚无缥缈”。摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下
来，或不稳固，很快就要垮台。虚无缥缈：形容空虚渺茫。
C 处，形容花草树木的状态，可填“生机盎然”“生机勃勃”“朝气蓬勃”。生机盎然：充满生机和
活力的，形容生命力旺盛的样子。生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。朝气蓬勃：形容充满了生气和活力
的样子。
19. 下列句子中的“一定”与文中加点的“一定”，意义和用法相同的一项是（3 分）（ ）
A. 文学是一定社会条件的产物，具有时代性。
B. 王医生来住院部查房时，你一定能找到他。
C. 她开了一个账户，每个月存入一定的金额。
D. 想到不一定能做到，想不到又如何能做到？
【答案】B
【解析】本题考查学生正确理解词语意义用法的能力。
原文中的“一定”是副词，必定，必然，表肯定。
A.形容词，特定的；
B.副词，必然，确实无疑。和文中加点的“一定”意义用法相同。
C.形容词，某种程度的，适当的；
D.形容词，确定的，规定的。
探究：D 项中的“一定”不是形容词，因为它后面是“能”，这里作副词，必定，必然。意义和用法
与B 项相同，二者的结构呀相同。形容词应该修饰名词，作定语，如AC 项的“一定”都是形容词。
20. “若无闲事挂心头，便是人间好时节。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（3 分）（ ）
A. ①处
B. ②处
C. ③处
D. ④处
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【答案】D
【解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
若无闲事挂心头，便是人间好时节：诗句意思是若是心境豁达，不为平常的琐碎小事所扰乱心神，那
生活中的每一天，度过的每一个季节都是让人开心的好时节。
④处前有“24 小时”、“四季”，都在强调时间，后有“平凡的日子”，和诗句都在强调幸福快乐，
语境相同，诗句在④处起到勾连作用。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成下面21～22 题。
技能交换，其实是一种另类的“以物易物”——将我会的技能传授给你，来换取我不会的技能。细
想，这不正是班主任分配座位的“套路”吗？让成绩互有偏科的同学当同桌，促使两人取长补短，但
① 。相比之下，如今以自发自愿为原则的技能交换，可能更加高效且有趣。然而，这种互为师生的学
习方式，真的可以低成本实现“1＋1＞2”的价值交换效果吗？这还得辩证来看。
不可否认，基于兴趣与需求找到志同道合的小伙伴，再通过“前辈带后辈”的传授方式互相“点亮”
技能，这种既有社交属性， ② ，确实让人眼前一亮，也能带来更多技能之外的收获。但是，这
一切的前提是交换双方能够实现有效匹配，即“找对人”。这只是第一步，就已难倒不少人。此前便有圈
内人自嘲这比“找对象”还难，其难就难在匹配的过程中要实现技能的供需对等，不仅可能花费大量的时
间成本，而且在兑现交换时还面临诸多不稳定因素。说到底， ③ 。这种情况下，将技能交换当
作娱乐消遣尚无不妥，若盲目迷信则可能事倍功半。
事实上，技能交换并非新鲜事物，早在十几年前就已风靡一时，近些年更以其独特的社交性在网络上
热度不减。这也从侧面印证了技能交换的局限性——重社交而轻技能。当前，大部分技能交换集中在专业
难度较低的事项上，以兴趣爱好交流为主，而专业性强、耗时长、难度的技能交换，实则凤毛麟角。
21. 请在文中横线处补写恰当
语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不过15
个字。（6 分）
【答案】 ①多少有点“一厢情愿”的意思（有“强制”意味即可）②又有相互督促性的技能交换（或
“学习性”也可）③技能交换是否成功存在概率问题（技能交换存在不确定性）（意思对即可）
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，“但”表示转折，所填内容和“取长补短”相反，应是不能达到目的意思。因此可以填写
“多少有点‘一厢情愿’的意思”。
第二空，首先注意关联词，“既”后应为“又”；然后，从上文“互相‘点亮’技能”和下文“也能
带来更多技能之外的收获”可知，因为和交换技能有关的内容。因此填写“又有相互督促性的技能交
换”。
第三空，从上文“不仅可能花费大量的时间成本，而且在兑现交换时还面临诸多不稳定因素”可知，
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横线处应填写对上文的总结，技能交换带来的问题。因此填写“技能交换是否成功存在概率问题”。
22. 简述第三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过45 字。（5
分）
【答案1】技能交换并非新鲜事物，之所以大部分集中在专业难度较低的事项上，是因重社交而轻技
能的局限性。（45 字）
【答案2】技能交换因重社交而轻技能的局限性，大部分集中在专业难度较低的事项上，专业难度强
的凤毛麟角。（45 字）
【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
（1）从“事实上，技能交换并非新鲜事物，早在十几年前就已风靡一时，近些年更以其独特的社交
性在网络上热度不减”可知，技能交换已经存在很长时间，不是新鲜事物。
（2）从“当前，大部分技能交换集中在专业难度较低的事项上，以兴趣爱好交流为主，而专业性
强、耗时长、难度的技能交换，实则凤毛麟角”可知，大部分技能交换集中在专业难度较低的事项上，这
是当前的现象，也就是结果。
（3）从“重社交而轻技能”可知，重社交而轻技能是造成以上结果的原因。
四、作文（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
习总书记曾多次引用苏轼名句来阐述治国理政的思想。如“为国不可以生事，亦不可以畏事”阐明了
“保持制度的稳定，不怕非议和质疑，大胆作为”的魄力；“犯其至难而图其至远”表达了“向最难之处
攻坚，追求最远大的目标”的勇力；“临大事而不乱，临利害之际不失故常”强调了“遇大事要镇定沉
着，利害关头要保持常态”的定力。
习总书记引用苏轼名句体现的“三力”，对我们颇具启示意义。作为新时代青年，你汲取了什么样的
精神力量？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【范文】
“三力”并举 行稳致远
人生有做人的三大秘密：魄力，勇力，定力。魄力，指解决问题处理事情时所具有的胆识和果敢的作
风；勇力，就是勇气和力量；定力，指处变和把握自己的意志力。新时代青年要想有所成就，当“三力”
并举，行稳致远。
拥有“魄力”的人，清晰洞察，临危不乱，行为果断。
一个拥有过人魄力的人，会有勇于承担后果的觉悟；一个拥有过人魄力的人，会有足以改变一件事结
果的格局。生活中，很多人缺少的，并非是将事情做得格外完美的能力，而是犯错后敢于直接承认，愿意
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承担后果的魄力。有魄力的人，做错事不会推脱，愿意承担责任。德国的一家造纸厂，由于原材料的配比
出了问题，生产出的纸吸水性太强，导致无法正常使用。正在众人不知所措，只想着如何推卸责任的时
候，一位员工认真在想，既然这批货吸水性太强，不如就直接改成吸水纸，说不定能打开新市场。果不其
然，吸水纸一经发售格外受消费者的欢迎。作为新时代青年，要勇担职责，敢想敢为，方能成为托举时代
的脊梁。
拥有“勇力”的人，勇于奋斗，吃苦耐劳，坚韧担当。
人生的道路曲曲折折，坎坎坷坷，一个拥有“勇力”的人从来不会畏惧命运的不公。陆鸿，因幼时高
烧导致的小脑神经受损，身体残疾的他中专毕业后却到处找不到工作。父亲病重逝世、家庭的困顿，使得
他下定决心自主创业。经历了无数底层职业的摸爬滚打，他靠着自强拼搏，不但用自己残疾的身躯挑起了
养家的重担，还为21 位残疾人提供了就业岗位。现如今，陆鸿的工厂已经成为远近闻名的残疾人扶贫创业
基地。他用自己的人生向我们诠释什么是真正的英雄主义——历经磨难依然坚强且热爱生活。作为新时代
青年，我们都曾淋过雨，所以要为别人撑伞，撑起他们的明天。
拥有“定力”的人，沉着冷静，思考周详，稳妥应对。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。一位商人问智者，如何才能让
自己和企业创造最大的价值。智者问道：“一碗米有多大价值？”商人茫然：“将米做成米饭，顶多有几
元钱的价值。”智者摇摇头道：“如果稍微动动脑筋，用粽叶包成粽子，那可能就是十几元的价值了。”
商人点点头。“如果再把它适当发酵加温，酿造成一瓶酒，那可能就是几十元的价值了。”商人若有所
悟。智者继续说：“定力不坚，心随神移的凡夫俗子，就只能成为米饭，甚至是半生不熟的夹生饭。而只
有那些超凡之人，立定心意，心无旁骛，才能将自己酿成一瓶芳香自己、芳香他人的美酒。”
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