文档文本内容
2026 届安徽省“江南十校”高三第一次综合素质检测
语文试题
考生注意：
1.本试卷满分150 分，考试时间150 分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题
目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超
出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：高考范围。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我国是一个湖泊资源丰富的国家，湖泊数量众多、类型多样。我国湖泊总贮水量约7077 亿立方米，其中淡水贮量
2249 亿立方米，占我国陆地淡水资源量的8％。根据第二次全国湖泊调查的结果，我国目前共有1 平方千米以上的自然
湖泊2693 个，总面积81414.6 平方千米，约占全国国土面积的0.9％。它们遍布于全国各地，形成青藏高原湖区、蒙新湖
区、云贵高原湖区、东北平原与山地湖区以及东部平原湖区五大湖区。其中以中国东部平原和青藏高原最为密集，形成
了中国东西相对的两大稠密湖群。青藏高原湖区和蒙新湖区基本属于内流区，在干旱半干旱气候条件下，湖泊表现为封
闭的咸水湖或盐湖。云贵高原、东北平原与山地以及东部平原三大湖区，地处亚洲季风气候区，属外流区，降水较丰
沛，湖泊表现为外流的淡水湖。
我国湖泊的成因类型是多种多样的，像地壳的运动断陷，大自然的侵蚀、堆积作用的力量，都会让地表形成凹陷，
进而蓄水变成湖泊。如火山活动可以形成火口湖、堰塞湖；地壳运动可以形成构造湖，这一类湖统称为内力湖，意思是
地球内部力量作用产生的湖泊。还有一种是外力湖，它是在流水、风、冰川等起主导作用的情况下形成的，如冰川湖、
海成湖、河成湖、风成湖、岩溶湖等。湖泊的存在离不开河流，只有大量的河水不断注入其中，湖泊才能得以维系。
自然界的任何事物，都有其产生、发展和消亡的过程，湖泊也不例外。湖泊一旦形成，就受到外部自然因素和内部
各种过程的持续作用而不断演变。入湖河流携带的大量泥沙和生物残骸年复一年在湖内沉积，湖盆逐渐淤浅，变成陆
地；干燥气候条件下的内陆湖由于气候变异、冰雪融水减少、地下水水位下降等，补给水量不足以补偿蒸发损耗，往往
引起湖面退缩干涸，或盐类物质在湖盆内积聚浓缩，湖水日益盐化，最终变成干盐湖；某些湖泊因出口下切，湖水流出
而干涸。此外，由于地壳升降运动、气候变迁和形成湖泊的其他因素的变化，湖泊会经历缩小和扩大的反复过程，不论
湖泊的自然演变通过哪种方式，结果终将消亡。
但在纯自然情况下，湖泊的演变要经历相当复杂和漫长的过程。在湖泊演变过程中，气候的变化和新构造运动的影
响，都会引起湖泊水量平衡诸要素以及湖盆形态的变化，直接或间接地影响湖泊的生命消长。但是，人类活动的不断加
剧，大大加速了湖泊的演化过程，使其生命周期迅速缩短。
根据第二次全国湖泊调查的结果，近30 年来全国新生的面积1 平方千米以上湖泊60 个，而消亡的1 平方千
米以上湖泊为243 个。其中因围垦而消失的湖泊达102 个，约占消失湖泊总量的42％，均分布在东部平原湖区；
受自然和人为影响干涸的湖泊97 个，约占消失湖泊总量的40％，主要分布在蒙新高原湖区。
鄱阳湖是中国第一大淡水湖泊，位于长江的南岸、江西省北部平原上，与洞庭湖、石臼湖等是现存为数不多
的直接与长江连通的湖泊，湖面浩瀚万顷，水天相连，水域面积为2933 平方千米。鄱阳湖属季节性吞吐湖泊，具
有“洪水汪洋一大片，枯水漫长一条线”的奇特自然地理景观，发育极为丰富的洲滩和港汊，是优越的土地资
源。鄱阳湖饱经沧桑，经历了漫长岁月的变化。汉代，现今的鄱阳湖湖滨还是赣江下游的冲积平原。大约在宋
初，长江主流南移，湖口梅家洲形成，阻碍了赣江水流的排泄，遂使古彭蠡泽不断向南扩张，其水越过松门山，
从而形成了辽阔的鄱阳湖。鄱阳湖目前正值壮年期，由于入湖河流所挟带的泥沙不断在湖内淤积，再加之盲目大
规模的围垦导致湖泊水面急剧缩小，已由新中国成立初期的4350 平方千米减少至今，此外湖泊围垦导致鄱阳湖洪
水位不断升高，水量调蓄能力下降，加重了流域洪水灾害。
云南滇池曾有“掌上明珠”的美誉，蓄水量12 亿立方米，对四季如春的昆明，起着调节气候的作用。然
而，大量工业废水和生活污水流入滇池，使得水的质量逐年下降，湖水晦暗泛红，湖泊水体富营养化，从而大大
缩短了湖泊的生命周期。湖泊生态环境的恶化也迫使历来在滇池越冬的红嘴鸥舍弃家园，飞往其他污染较轻的水
域寻找食物。
太湖美，美在太湖水。然而，大量富含氮、磷等元素的生活污水被排放进太湖，导致水体富营养化，湖内的
蓝藻等大量繁殖，泛滥成灾，形成水华，使得太湖湖水变臭，鱼虾无法生存，很多水生生物灭绝。2007 年太湖突
发的水危机事件几乎席卷了无锡市整座城市。由于蓝藻大面积爆发，受到蓝藻污染的水进入了自来水厂，通过管
道流进了千家万户，危及市民饮用水安全。目前，我国水体富营养化的湖泊已超过70％。
全球气候变暖已是不争的事实，位于中国青藏高原和蒙新高原的大多数湖泊，由于气候干旱，温度升高，湖
水蒸发大于补给，湖面普遍发生退缩。如蒙新高原湖区的呼伦湖，气候变化和人为因素共同作用，导致湖泊水位
下降，水体盐碱化、富营养化加重，同样也面临生态退化和渔业资源减少问题。呼伦湖鱼类群落生物多样性降
低，鱼类小型化趋势加剧；浮游植物种类已由1988 年调查的181 种属减少到目前的142 种属，浮游动物生物量减
少了60％；底栖动物生物量较20 世纪80 年代减少近20％，并已经出现耐低盐种。
湖泊是地球上富有生物多样性的多功能生态系统，也是人类最重要的生存环境之一，希望我们在欣赏湖泊的
同时，保护好这些地球的蓝色泪珠。
（摘编自《中国湖泊趣谈》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ）
A. 根据第二次全国湖泊调查结果，我国目前有2693 个1 平方千米以上的湖泊，这些湖泊分布广泛，形成了
两大内流湖区和三大外流湖区。
B. 根据形成方式的不同，湖泊可大致分为由地球内部力量作用产生的内力湖和借助外力作用而形成的外力湖
两类。
C. 鄱阳湖大约形成于宋代，能直接与长江连通，新中国成立初期水域面积为4350 平方千米，至今已缩减了2933 平
方千米。
D. 水体富营养化是我国湖泊面临的最突出问题，它会导致蓝藻大量繁殖，危及水生生物生存甚至人类饮用水安
全。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 湖泊的形成至少需要满足两个条件：一是地表形成能集水的凹陷，二是有足够的积水。
B. 不管有没有人为因素的影响，湖泊的消亡都是必然的，而人类活动更加快了其消亡速度。
C. 近三十年来，东部平原湖区有102 个湖泊消失，蒙新高原湖区有97 个湖泊干涸。
D. 云南滇池水污染严重，可能会削弱其气候调节功能，进而对昆明的气候产生影响。
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10 个字。（3 分）
相对于山、川、海洋而言，湖泊的生命要短暂得多，一般只有几千至万余年。天然湖泊的演化一般分为“形成—扩
张—萎缩—消亡”四个阶段，相当于人的婴幼儿期、青壮年期、老年期和衰亡期。我国的洞庭湖和鄱阳湖 ① ，
微山湖和白洋淀则处于老年向死亡的过渡阶段。历史上消亡的湖泊不计其数，最著名的当数罗布泊，昔日繁盛的楼兰古
国为其增添了诸多神秘色彩。 ② 和湖水的干涸是湖泊死亡的两大原因。前者使得湖泊逐渐变成沼泽，最终演化
成陆地；后者可能导致湖盆萎缩，湖水咸化， ③
。
4. 这篇科普文兼具科学性与可读性，请结合文本具体分析。（4 分）
5. 请根据文本，对我国的湖泊保护提出几点建议。（6 分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
胜利还乡记
丰子恺
避寇西窜，流亡十年，终于有一天，我的脚重新踏到了上海的土地。我从京沪火车上跨到月台上的时候，第一脚特
别踏得重些，好比同它握手。北站除了电车轨道照旧之外，其余的都已不可复识了。
我率眷投奔朋友家。预先函洽的一个楼面，空着等我们去息足。息了几天，我们就搭沪杭火车，在长安站下车，坐
小舟到石门湾去探望故里。
我的故乡石门湾，位在运河旁边。运河北通嘉兴，南达杭州，在这里打一个弯，因此地名石门湾。石门湾属于石门
县，其繁盛却在县城之上。抗战前，这地方船舶麇集，商贾辐辏。每日上午，你如果想通过最热闹的寺弄，必须与人摩
肩接踵，又难免被人踏脱鞋子。因此石门湾有一句专用的俗语，形容拥挤，叫作“同寺弄里一样”。
当我的小舟停泊到石门湾南皋桥堍的埠头上的时候，我举头一望，疑心是弄错了地方。因为这全非石门湾，竟是另
一地方。只除运河的湾没有变直，其他一切都改样了。这是我呱呱坠地的地方。但我十年归来，第一脚踏上故乡的土地
的时候，感觉并不比上海亲切。因为十年以来，它不断地装着旧时的姿态而入我的客梦；而如今我所踏到的，并不是客
梦中所惯见的故乡！
我沿着运河走向寺弄。沿路都是草棚、废墟，以及许多不相识的人，他们都用惊奇的眼光对我看。我感情兴
奋，旁若无人地与家人谈话：“这里就是杨家米店。”“这里大约是殷家弄了！”“喏喏喏，那石埠头还存
在！”旁边不相识的人，看见我们这一群陌生客操着道地的石门湾土白谈话，更显得惊奇起来。其中有几位父
老，向我们注视了一会，和旁人窃窃私语，于是注目我们的更多，我从耳朵背后隐约听见低低的话声：“丰子
恺。”“丰子恺回来了。”但我走到了寺弄口，竟无一个认识的人。因为这些人在十年前大都是孩子，或少年，
现在都已变成成人，代替了他们的父亲。我若要认识他们，只有问他的父亲叫什么了。“儿童相见不相识，笑问
客从何处来”，这两句诗从前是读读而已，想不到自己会做诗中的主角！
“石门湾的南京路”的寺弄，也尽是草棚。“石门湾的市中心”的接待寺，已经全部不见。只凭寺前的几块
石板，可以追忆昔日的繁荣。在寺前，忽然有人招呼我。一看，一位白须老翁，我认识是张兰墀。他是当地一大
米店的老主人，在我的缘缘堂建筑之先，他也造一所房子。如今米店早已化为乌有，房子侥幸没有被烧掉。他老
人家抗战至今，十年来并未离开石门湾，只是在附近东躲西避，苟全性命。石门湾是游击区，房屋十分之八九变
成焦土，住民大半流离死亡。像这老人，能保留一所劫余的房屋和一掬健康的白胡须，而与我重相见面，实在难
得之至，这可说是战后的石门湾的骄子了。这石门湾的骄子定要拉我去吃夜饭。我尚未凭吊缘缘堂废墟，约他次
日再见。
从寺弄转进下西弄，也尽是茅屋或废墟，但凭方向与距离，走到了我家染坊店旁的木场桥。这原来是石桥。
我生长在桥边，每块石板的形状和色彩我都熟悉。但如今已变成平平的木桥，上有木栏，好像公路上的小桥。桥
堍一片荒草地，染坊店与缘缘堂不知去向了。根据河边石岸上一块突出的石头，我确定了染坊店墙界。这石岸上
原来筑着晒布用的很高的木架子。染坊司务站在这块突出的石头上，用长竹竿把蓝布挑到架上去晒的。我做儿童
时，这块石头被我们儿童视为危险地带。只有隔壁豆腐店里的王囡囡，身体好，胆量大，敢站到这石头上，而且
做个“金鸡独立”。我是不敢站上去的。有一次我央另一个人拉住了手，上去站了一会，下临河水，胆战心惊。
终被店里的人看见，叫我回来，并且告诉母亲，母亲警戒我以后不准再站。如今百事皆非，而这块石头依然如
故。这一带地方的盛衰沧桑，染坊店、缘缘堂的兴废，以及我童年时的事，这块石头——亲眼看到，详细知道。
我很想请它讲一点给我听。但它默默不语，管自突出在石岸上。只有一排墙脚石，肯指示我缘缘堂所在之处。我
由墙脚石按距离推测，在荒草地上约略认定了我的书斋的地址。一株野生树木，立在我的书桌的地方，比我的身
体高到一倍。许多荆棘，生在书斋的窗的地方。这里曾有十扇长窗，四十块玻璃。石门湾沦陷前几日，日本兵在
金山卫登陆，用两架飞机来炸十八里外的石门县，这十扇玻璃窗都震怒，发出愤怒的叫声，接着就来炸石门湾，
一个炸弹落在书斋窗外五丈的地方，这些窗曾大声咆哮，我躲在窗内，幸免于难。这些回忆，在这时候一一浮出
脑际。我再请墙脚石引导，探寻我们的灶间的地址。约略找到了，但见一片荒地，草长过膝。抗战后一年，民国
二十七（1938）年，我在桂林得到我的老姑母的信，说缘缘堂虽毁，烟囱还是屹立。这是“烟火不断”之象。老
人对后辈的慰藉与祝福，使我诚心感动。如今烟囱已不知去向。而我家的烟火的确不断。我带了六个孩子逃出
去，带回来时变了六个成人，又添了一个八岁的抗战儿子。倘使缘缘堂存在，它当日放出六个小的，今朝收进六
个大的，又加一个小的做利息，这笔生意着实不错！它应该大开正门，欢迎我们这一群人的归来。可惜它和老姑母一样
作古，如今只剩一片蔓草荒烟，只能招待我们站立片时而已！大儿华瞻，想找一点缘缘堂的遗物，带到北平去作纪念。
寻来寻去，只有蔓草荒烟，遗物了不可得。后来用器物发掘草地，在尺来深的地方，掘得了一块焦木头。依地点推测，
大约是门槛或堂窗的遗骸。他髫龄的时候，曾同它们共数晨夕。如今他收拾它们的残骸，藏在火柴匣里，带它们到北平
去，也算是不忘旧交，对得起故人了。这一晚我们到一个同族人家去投宿。他们买了无量的酒来慰劳我，我痛饮数十
钟，酣然入睡，梦也不做一个。次日就离开这销魂的地方，到杭州去觅我的新巢了。
一九四七年五月十日于杭州作
6. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 战后的石门湾几乎完全变了样，已不再是“我”记忆中的样子，以至于十年后“我”初归故乡时感到十分陌
生。
B. “我”生长在石门湾，流亡归来后却成了乡人眼中的“陌生客”，这让“我”深刻理解了“儿童相见不相识”
两句诗。
C. 因房屋侥幸未被烧掉，故张兰墀老人不舍得离开故土，自抗战以来便只是在石门湾附近东躲西藏，苟全性命。
D. “我”家的染坊店和缘缘堂已经成为一片废墟，遍布荒草，只能根据石头勉强辨认出其原来所在的位置。
7. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 文章开篇“避寇西窜，流亡十年”一句交代了时代背景，点明了离乡原因以及离乡时间之久。
B. 文章写玻璃窗在日军轰炸时“大声咆哮”，将建筑拟人化，表达对日本侵略者的愤怒与痛恨。
C. 文章以小见大，通过对故乡石门湾“物非人非”的描写，反映出战争对全中国造成的巨大破坏。
D. 文章没有直白的情感表达，而是将情感蕴藏在回忆儿时在石头上站立、大儿华瞻收藏焦木等小事中，内敛克
制。
8. 文章在时间和空间的安排上有何特色？请结合文本简要分析。（4 分）
9. 文章结尾说“次日就离开这销魂的地方”，请结合文本简要分析“销魂”的含义。（6 分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
公孙度威行海外，中国人士避乱者多归之，北海管宁、邴原、王烈皆往依焉。宁、原俱以操尚称，度虚馆以候之。
宁既见度，乃庐于山谷，时避难者多居郡南，而宁独居北，示无还志，后渐来从之，旬月而成邑。宁每见度，语唯经
典，不及世事；还山，专讲《诗》《书》，习俎豆
①，非学者无见也。由是度安其贤，民化其德。邴原性刚直，清议以
格物
②，度以下心不安之。宁谓原曰：“潜龙以不见成德。言非其时，皆招祸之道也。”密遣原逃归，度闻之，亦不复
追也。王烈器业过人，少时名闻在原、宁之右，善于教诱。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪，曰：“刑戮是甘，乞不使
王彦方知也！”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有羞恶之心。既知耻恶，则
善心将生，故与布以劝为善也。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪之，以事
告烈，烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还，皆相推以直，不敢使烈
闻之。度欲以为长史，烈辞之，为商贾以自秽，乃免。
（节选自《资治通鉴·汉纪
五十二》）
材料二：
管宁在辽东，专讲诗书、习俎豆，非学者勿见。或以宁为全身之善术，岂知宁者哉？王烈为商贾以自秽，而
逃公孙度长史之辟命，斯则全身之术，而宁不为也。天下不可一日废者，道也；天下废之，而存之者在我。故君
子一日不可废者，学也。舜、禹不以三苗为忧，而急于传精一；周公不以商、奄为忧，而慎于践笾豆。见之功业
者，虽广而短；存之人心风俗者，虽狭而长。一日行之习之，而天地之心，昭垂于一日；一人闻之信之，而人禽
之辨，立达于一人。其用之也隐，而嫥捖
③清刚粹美之气于两间，阴以为功于造化。君子自竭其才以尽人道之极
致者，唯此为务焉。宁之自命大矣，岂仅以此为祸福所不及而利用乎！
（节选自王夫之《读通鉴
论》）
材料三：
易曰：不事王侯，高尚其志。谓所重在此，而不在彼也。若管、张
④数子，特避世之士耳，盖所谓“天地
闭，贤人隐”者也。方是时奸雄睥睨神器仇雠正士士以才知杀身者多矣。之数子者，屏迹山樊，危行言孙，卒以
免祸，贤矣哉！
（节选自萧常《续后
汉书》）
【注】①习俎豆：俎与豆皆古时礼器。习俎豆犹言习礼节。②清议以格物：意谓用评论人物的方式来纠正人
们的行为。③嫥捖：调和。④管、张：指管宁、张臶。
10. 材料三画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
方是时A 奸B 雄睥睨C 神器D 仇雠E 正士F 士以才G 知H 杀身者多矣。
11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 庐，结庐，与《鸿门宴》中“籍吏民，封府库”的“籍”用法相同。
B. 遗，遗失，与《苏武传》中“置币遗单于”的“遗”读音和含义均不同。
C. 推，推让，与《屈原列传》中“推此志也”的“推”意思不同。
D. 危，危险，与《谏逐客书》中“求国无危”的“危”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 管宁前往海外依附公孙度，受到公孙度的礼待；与多数居于郡南的避难者不同，管宁为表示自己无意返回
中原的决心，独选郡北而居。
B. 盗牛者被抓后甘愿受刑，只求不让王烈知晓自己的恶行；王烈听说后，认为盗牛者还有羞耻之心，不仅没有批
评他，还赠送他布匹。
C. 王烈为逃避公孙度的任命而自污去做了商人，王夫之对这一做法提出了批评，并指出管宁绝不会这样做。
D. 王夫之举舜、禹急于向民众传授道理，周公谨慎践行祭祀礼仪的例子，意在说明传扬礼仪风尚比建立功业更加
重要。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）或至涂而反，或望庐而还，皆相推以直，不敢使烈闻之。（4 分）
（2）或以宁为全身之善术，岂知宁者哉？（4 分）
14. 对于管宁“庐于山谷”“不及世事”的行为，王夫之和萧常的评价有何不同？（5 分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
江上逢王将军
李郢
虬须憔悴羽林郎，曾入甘泉侍武皇。
雕没夜云知御苑，马随仙仗识天香。
五湖归去
①孤舟月，六国平来两鬓霜。
唯有桓伊
②江上笛，卧吹三弄送残阳。
【注】①五湖归去：春秋末越国大夫范蠡辅佐越王勾践灭吴后，知勾践为人“可与共患难而不可共处乐”，遂弃官
归隐五湖。②桓伊：东晋人，善吹笛。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 王将军曾是羽林军，出入于甘泉宫，随侍皇帝左右，深受宠信。
B. “雕没”两句紧承首联，具体描绘王将军“侍武皇”时的情景。
C. 王将军曾征战四方，为国家立下了赫赫战功，之后归隐山湖。
D. 尾联运用桓伊吹笛的典故，表现王将军不慕名利的超脱心境。
16. 本诗是如何塑造王将军的形象的？请结合全诗简要分析。（6 分）
（五）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，通过描写“_______________，______________”的景象，表达词人
对百姓安于异族统治的痛心。
（2）明月之夜，小刚看到投射在墙面上的树影交错杂乱、随着夜风的吹拂而晃动的景象，不由想起了归有
光《项脊轩志》中“_____________，_____________”两句。
（3）中国神话传说可以说是文学创作的源泉，高中课本中就有很多化用了神话传说的古诗文名句，如
“______________，
______________”。
二、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、
越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们
可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。
研究发现，在使用母语时会经常体验到语义饱和，所以在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中
文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影
响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险
的信息，具有警示作用。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左
右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像
“圈”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：
包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。
重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生
（ ）的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20 次，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方
法。
18. 下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是（3 分）（ ）
A. 爱 但 乙
B. 丁 黠 苦
C. 围 喜 水
D. 环 吕 善
19. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不
得改变原意。（4 分）
20. 下列填入括号内的成语，最恰当的一项是（3 分）（ ）
A. 事倍功半
B. 舍本逐末
C. 举措不当
D. 缘木求鱼
21. 你的同桌将语文默写中的错字每个抄写了50 遍，想以此加深印象，却发现越写越记不住，请你根据材料
内容解释原因，并提出学习建议。不超过75 个字。（4 分）
22. 行文有序需要一个紧密关联的“问题链”，请写出三个问句作为本文提纲。（4 分）
三、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
在日常生活中，我们经常会听到“从明天起”这句话，例如，从明天起，我要开始晨练；从明天起，我要多读书，
成为一个有知识者；从明天起，我要少说废话，多干实事……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
