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必修二《遗传与进化》
1．豌豆作为实验材料的优点
(1)自花传粉，闭花受粉，自然状态下一般都是纯种。
(2)具有易于区分的性状且能够稳定地遗传给后代。
(3)花较大，易于做人工杂交实验。
(4)子代个体数量较多。
2．孟德尔成功的原因
(1)正确选材——选择豌豆作为实验材料。
(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究。
(3)运用统计学方法对结果进行分析。
(4)科学方法：假说—演绎法。
3．孟德尔遗传规律的适用范围、实质及发生的时间
(1)适用范围：真核生物有性生殖过程中核基因的传递规律。
①基因的分离定律适用于一对等位基因的遗传。
②基因的自由组合定律适用于两对或两对以上非同源染色体上非等位基因的遗传。
(2)实质
①基因的分离定律的实质——在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两
个配子中，独立地随配子遗传给后代。
②基因的自由组合定律的实质——位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的，在减数
分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
(3)时间：减数分裂Ⅰ后期。
4．性状显隐性的判断(以由一对等位基因控制的一对相对性状为例)
(1)根据子代性状判断
①具有相对性状的纯合亲本杂交⇒子代只表现出一种性状⇒子代所表现的性状为显性性状。
②具有相同性状的亲本杂交⇒子代表现出不同性状⇒子代所表现的新性状为隐性性状。
(2)根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1自交得F2，若F2的性状分离比为
3∶1，在分离比中占“3”的性状为显性性状。
5．纯合子和杂合子的判断(子代数量足够多)
(1)自交法：若自交后代出现性状分离，则该个体为杂合子；若自交后代不出现性状分离，则该个体为纯合
子。自交法通常用于植物。
(2)测交法：若测交后代中既有显性性状，又有隐性性状，则被鉴定的个体为杂合子；若测交后代中只有显
性性状，则被鉴定的个体为纯合子。测交法通常用于动物。
(3)花粉鉴定法(以一对等位基因为例)：若出现两种配子，则该个体为杂合子；若只有一种配子，则该个体
为纯合子。
6．验证相关性状的遗传是否遵循两大遗传规律的四种方法(以二倍体为例)
验证方法
结论
1
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自交法
F1自交后代的性状分离比为3∶1，遵循基因的分离定律；F1自交
后代的性状分离比为9∶3∶3∶1，遵循基因的自由组合定律
测交法
F1测交后代的性状比例为1∶1，遵循基因的分离定律；F1测交后
代的性状比例为1∶1∶1∶1，遵循基因的自由组合定律
花粉鉴定法
F1若有两种花粉，比例为1∶1，遵循基因的分离定律；F1若有四
种花粉，比例为1∶1∶1∶1，遵循基因的自由组合定律
单倍体育种法
植株有两种表型，比例为1∶1，遵循基因的分离定律；植株有四
种表型，比例为1∶1∶1∶1，遵循基因的自由组合定律
注：涉及的性状均为完全显性性状，且不同基因互不干扰。
7．异常分离比的分析
(1)具有一对等位基因的杂合子自交，若性状分离比是2∶1，则显性纯合致死。若性状分离比是1∶2∶1，
则基因型不同，表型也不同，如不完全显性、共显性等。
(2)性状分离比为9∶3∶3∶1 的变式题的解题思路
①看F2的表型比例，若表型比例之和是16，不管以什么样的比例呈现，基本遵循基因的自由组合定律。
②将题中所给分离比与正常分离比9∶3∶3∶1 进行对比，并分析合并性状的类型。例如，比例为
9∶3∶4，则为9∶3∶(3∶1)，即“4”为两种性状的合并结果。
③若出现子代表型比例之和小于16，则所少的比例可能由隐性纯合致死、显性纯合致死等引起。
8．判断等位基因在染色体上的位置的方法
(1)判断基因是位于常染色体上还是仅位于X 染色体上的方法
①若性状的显隐性是已知的，通过一次杂交实验确定基因位置可选择隐性雌性个体与显性雄性个体杂交。
若子代表型与性别无关，则基因位于常染色体上；若子代雌性个体全表现为显性性状，雄性个体全表现为
隐性性状，则基因仅位于X 染色体上。
②若性状的显隐性是未知的，且亲本均为纯合子，通过一代杂交实验确定基因在染色体上的位置常用正、
反交法。若正、反交结果相同，则基因位于常染色体上；若正、反交结果不同，则基因仅位于X 染色体上。
(2)判断基因仅位于X 染色体上还是位于X、Y 染色体的同源区段上的方法
若已知性状的显隐性，且已知控制性状的基因在性染色体上，最常用的方法是选择隐性雌性个体与纯合显
性雄性个体杂交，若子代雄性个体全表现为隐性性状，雌性个体全表现为显性性状，则基因仅位于X 染色
体上；若子代雌雄个体均表现为显性性状，则基因位于X、Y 染色体的同源区段上。
9．性染色体上基因的遗传特点
(1)性染色体不同区段分析
注：X 和Y 染色体有一部分是同源的(图中Ⅰ区段)，存在等位基因；另一部分是非同源的(图中的Ⅱ1、Ⅱ2
2
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区段)，其在雄性个体中不存在等位基因，但Ⅱ2区段在雌性个体中存在等位基因。
(2)位于X、Y 染色体同源区段上的基因A/a 的遗传特点
①涉及的基因型为XAXA、XAXa、XaXa、XAYA、XAYa、XaYA、XaYa。
②遗传仍与性别有关。如XaXa×XaYA→子代雌性个体全表现为隐性性状，雄性个体全表现为显性性状；
XaXa×XAYa→子代雌性个体全表现为显性性状，雄性个体全表现为隐性性状。
(3)遗传系谱图题的解题方法
①“一判”：判断致病基因是显性基因，还是隐性基因。
②“二析”：分析致病基因是位于常染色体上，还是位于性染色体上(一般用假设法或排除法)。
③“三写”：写出有关个体的基因型(先写出可确定的基因型，不能补全的用“_”代替)。
④“四算”：计算相关基因型或表型的概率(计算原则是“先分后合”，即先分别算各对等位基因的概率，
最后综合考虑)。
10．分析既有性染色体上的又有常染色体上的两对或两对以上基因的遗传的方法
(1)已知亲本，分析子代的方法
①由位于性染色体上基因控制性状的遗传按伴性遗传处理，由位于常染色体上基因控制性状的遗传按基因
的分离定律处理，综合考虑，按基因的自由组合定律处理。
②研究由两对等位基因控制的两对相对性状，若都为伴性遗传，则不遵循基因的自由组合定律。
(2)已知子代，分析亲本的方法
①分别统计子代的每一种性状的表型，不同性别的表型也要分开统计，再单独分析并推出亲本基因型。
②根据题意将单独分析并推出的亲本基因型组合在一起。
11．肺炎链球菌的转化实验
(1)格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验的结论：已经加热致死的S 型细菌中含有促使R 型细菌转化为S 型
活细菌的“转化因子”。
(2)艾弗里等人的肺炎链球菌体外转化实验的设计思路：每个实验组特异性地去除了某种物质。该实验证明
了DNA 是遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗传物质。
(3)肺炎链球菌转化的实质
①加热致死的S 型细菌，其蛋白质变性失活，DNA 在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，
其结构可恢复。
②转化的实质是S 型细菌的DNA 片段整合到了R 型细菌的DNA 中，即实现了基因重组。
③一般情况下，转化率很低，形成的S 型细菌很少，转化后形成的S 型细菌可以遗传下去，并快速繁殖形
成大量的S 型细菌，说明S 型细菌的DNA 是遗传物质。
12．噬菌体侵染细菌的实验
(1)实验步骤：标记大肠杆菌→标记T2
噬菌体
→侵染未被标记的大肠杆菌→搅拌、离心→检测放射性。
(2)搅拌的目的：使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。
(3)离心的目的：让上清液中析出质量较轻的T2 噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌。
(4)实验结果与分析
分组
结果
结果分析
3
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对比实
验(相互
对照)
32P 标记的噬
菌体＋细菌
上清液中几乎无放射性，放射性
同位素主要分布在沉淀物中
32P 标记的DNA 进入了
细菌体内
35S 标记的噬
菌体＋细菌
沉淀物中几乎无放射性，放射性
同位素主要分布在上清液中
35S 标记的蛋白质外壳未
进入细菌体内
(5)实验结论：DNA 是遗传物质。
13．DNA 分子的结构
(1)DNA 分子的结构特点
①DNA 由两条反向平行的脱氧核苷酸链构成。
②DNA 中的磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
③两条链上的碱基通过氢键以碱基互补配对方式连接，A—T 碱基对之间通过2 个氢键连接，C—G 碱基对
之间通过3 个氢键连接。
(2)DNA 分子的特点：多样性、特异性和稳定性。
(3)DNA 分子中有关碱基比例的计算规律
规律一：双链DNA 中嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数，任意两个不互补碱基之和为碱基总数的一半。
规律二：互补碱基之和所占比例在任意一条链及整个DNA 分子中都相等，简记为“补则等”。
规律三：非互补碱基之和的比值在两条互补链中互为倒数，简记为“不补则倒”。
规律四：某种碱基在双链中所占的比例等于它在每一条单链中所占比例和的一半。
14．DNA 分子复制的5 个常考点
(1)复制时间(核DNA)：细胞分裂前的间期。
(2)复制场所：真核生物的细胞核、线粒体和叶绿体；原核生物的拟核和细胞质。
(3)复制条件：模板——双链DNA 分子的两条链，原料——4 种游离的脱氧核苷酸，酶——解旋酶和DNA
聚合酶，能量。
(4)复制特点：边解旋边复制，半保留复制。
(5)DNA 准确复制的原因
DNA 具有独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板；碱基互补配对原则，保证了复制能准确地进行。
(6)复制意义：保持了遗传信息的连续性。
15．遗传信息的表达——转录和翻译
(1)转录：以DNA 的一条链为模板，通过碱基互补配对原则形成RNA 的过程。
①场所——细胞核(主要)。②模板——DNA 的一条链。③酶——RNA 聚合酶(不需要解旋酶)。④原料——
4 种核糖核苷酸。
(2)翻译：在核糖体上以mRNA 为模板，以tRNA 为运载工具合成具有一定氨基酸顺序的多肽链的过程。
①场所——核糖体。②模板——mRNA。③原料——细胞中游离的21 种氨基酸。④运输工具——tRNA。
(3)中心法则
4
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注：箭头代表遗传信息的流动方向。
(4)基因与性状的关系
①基因控制性状的途径
途径一：基因――→蛋白质的结构―――→生物体的性状。如囊性纤维化、镰状细胞贫血。
途径二：基因――→酶的合成――→代谢过程―――→生物体的性状。如豌豆的圆粒与皱粒、人类的白化病。
②细胞分化
同一生物个体内不同的细胞中，基因都是相同的，但mRNA 却不完全相同，原因是基因的选择性表达。
③表观遗传：生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象。
a．表观遗传的类型：DNA 发生甲基化修饰；构成染色体的组蛋白发生甲基化、乙酰化等修饰。
b．表观遗传的特点：可遗传、不变性、可逆性。
c．理解表观遗传应注意的三个问题：第一、表观遗传不遵循孟德尔遗传规律；第二、表观遗传可以通过
有丝分裂和减数分裂传递被修饰的基因；第三、表观遗传一般是影响基因的转录过程，进而影响蛋白质的
合成。
④基因与性状的关系并不是简单的一一对应的关系。有的性状是由一对基因控制的，有的性状是由多对基
因共同控制的(如人的身高)，有时单个基因可影响多种性状。
⑤性状并非完全取决于基因。生物体的性状从根本上由基因决定，同时还受环境条件的影响，因此性状是
基因和环境共同作用的结果，即表型＝基因型＋环境条件。
⑥基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，所形成的复杂网络精细地调控
着生物体的性状。
16．基因突变对氨基酸序列的影响
(1)替换：除非终止密码子提前或延后出现，否则只改变1 个氨基酸或不改变。
(2)增添：插入位置前的氨基酸序列不改变，影响插入位置后的氨基酸序列。
(3)缺失：缺失位置前的氨基酸序列不改变，影响缺失位置后的氨基酸序列。
注意 ①增添或缺失的位置越靠前，对肽链的影响越大；②增添或缺失的碱基数是3 的倍数，则一般仅影
响个别氨基酸。
17．细胞癌变
(1)原因：致癌因子(物理因素、化学因素、生物因素等)使原癌基因和抑癌基因发生突变。
①原癌基因：表达的蛋白质是细胞正常生长和增殖所必需的，这类基因一旦突变或过量表达而导致相应蛋
白质活性过强，就可能引起细胞癌变。
②抑癌基因：表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖，或者促进细胞凋亡，这类基因一旦突变而导致相应
蛋白质活性减弱或失去活性，也可能引起细胞癌变。
注意 a．原癌基因和抑癌基因都是一类基因，而不是一个基因；b.不是只有癌细胞中才存在原癌基因和抑
癌基因，正常细胞中的DNA 上也存在原癌基因和抑癌基因；c.原癌基因和抑癌基因共同对细胞的生长和增
5
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殖起调节作用；d.并不是一个基因发生突变就会引发细胞癌变。
(2)特征：能够无限增殖；形态结构发生显著变化；细胞膜上的糖蛋白等物质减少，癌细胞间的黏着性显著
降低，容易在体内分散和转移。
18．基因突变机理的“二确定”
(1)确定突变的形式：若只是一个氨基酸发生改变，则一般为碱基对的替换；若氨基酸序列发生大的变化，
则一般为碱基对的增添或缺失。
(2)确定替换的碱基对：一般根据突变前后转录成的mRNA 的碱基序列判断，若只有一个碱基不同，则该
碱基所对应的基因发生碱基替换。
19．基因重组的四个关注点
(1)基因重组只是原有基因间的重新组合。
(2)自然条件下基因重组发生在配子形成过程中，而不是受精作用发生时。
(3)基因重组一般发生于有性生殖产生配子的过程中，无性生殖的生物体不发生，有性生殖的个体体细胞增
殖时也不会发生。
(4)杂合子(Aa)自交产生的子代出现性状分离，不属于基因重组，原因是基因A、a 控制的性状是同一性状
中的不同表型，而非不同性状。
20．“三看法”判断可遗传变异的类型
(1)“一看”基因组成：看染色体上的基因组成是否发生改变，若发生改变，则为基因突变。
(2)“二看”基因位置：若基因的种类和数目未变，但染色体上的基因位置改变，则为染色体结构变异中的
“易位”或“倒位”或基因重组中的“互换”。
(3)“三看”基因数目：若基因的数目改变，但基因的种类和位置未变，则为染色体数目变异；若基因数目
和位置改变，但基因的种类不变，则为染色体结构变异中的“重复”或“缺失”。
21．判定染色体组数的三种方法
(1)根据染色体形态判定：细胞内形态、大小相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。
(2)根据基因型判定：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几
次，则含有几个染色体组。
(3)根据染色体数和染色体的形态数推算：染色体组数＝染色体数/染色体形态数。例如，果蝇体细胞中有8
条染色体，分为4 种形态，则染色体组数为2 组。
22．“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体
有丝分裂过程中染色体只复制、未分离，造成某生物个体的细胞内染色体组数加倍，加倍后，染色体组有
几个，该生物就叫几倍体。
23．据图弄清“5”种生物育种
6
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(1)“亲本―――→新品种”为杂交育种。
(2)“亲本――→新品种”为单倍体育种。
(3)“种子或幼苗――→新品种”为诱变育种。
(4)“种子或幼苗――→新品种”为多倍体育种。
(5)“植物细胞――→新细胞――→愈伤组织――→胚状体――→人工种子―→新品种”为基因工程育种。
24．生物进化
(1)达尔文自然选择学说的两个注意点
①环境因素的作用会提高突变的频率，但任何情况下变异都是不定向的，所以环境不能起到定向诱导变异
的作用，它的作用是对不定向的变异进行定向选择。
②在运用达尔文自然选择学说分析问题时，要注意“变异在前，选择在后”的思路。
(2)物种形成的三大模式
(3)“新物种”必须具备两个条件
①与原物种之间已形成生殖隔离。
②物种必须是可育的。如三倍体无子西瓜、骡子均不可称为“物种”，因为它们均是“不育”的，而四倍
体西瓜相对于二倍体西瓜则是“新物种”，因为它与二倍体西瓜杂交产生的子代(三倍体西瓜)不育，意味
着二者间已产生生殖隔离，故已成为新物种。
(4)生物进化与生物多样性的关系
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①协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
②生物多样性的形成是协同进化的结果。生物多样性的形成经历了漫长的进化历程。
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