文档文本内容
抗战胜利八十周年：九三阅兵习主席重要讲话金
句
“担当”与“家国情怀”作文写作指导
金句及解读+原创作文题+写作素材拓展+范文示例+《人民日报》文章高然句
金句来啦，习主席在九三阅兵上的重要讲话金句摘编
一、作文素材金句汇总（精选10 句）
1. “中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。”
2. “中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城。”
3. “中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。”
4. “历史警示我们：人类命运休戚与共。”
5. “各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安
全。”
6. “中华民族是不畏强暴、自立自强的伟大民族。”
7. “为国家生存而战，为民族复兴而战，为人类正义而战。”
8. “中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边。”
9. “坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。”
10.“中华民族伟大复兴势不可挡！人类和平与发展的崇高事业必将胜利！”
二、多维度解读与运用建议
1. 历史与记忆：铭记苦难辉煌，传承民族精神
关键词：铭记历史、民族精神、抗战精神、苦难辉煌
素材句： “中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城。”
“中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。”
解读与运用： 这两句话高度凝练地概括了中华民族在抗日战争中的英勇斗争精神。
在写作中，可以引用这些句子来表达对历史的尊重与反思，强调“历史是最好的教科
书”，同时引申到“抗战精神”作为中华民族精神图谱中的重要组成部分。
写作示例：
历史不是尘封的记忆，而是民族精神的载体。80 年前的抗战，是中华民族用血与火铸
就的民族意志，是“铮铮铁骨战强敌”的豪情，更是“血肉之躯筑长城”的悲壮。铭记这
段历史，不是为了沉湎于苦难，而是为了在新时代中唤醒民族的自强意识，赓续精神血
脉。
2. 和平与发展：反对战争，珍爱和平
关键词：和平发展、反对战争、人类命运共同体
素材句： “历史警示我们：人类命运休戚与共。”
“各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同
安全。”
解读与运用： 这些语句体现了中国在国际事务中的和平外交理念。考生可以在议论
文中探讨“战争与和平”“文明与冲突”的关系，引用这些句子增强文章的现实性和国
际视野。
写作示例：
战争带来的不仅是硝烟和废墟，更是文明的倒退与人性的撕裂。正如习主席所言：
“人类命运休戚与共”，和平不是理想主义的幻想，而是文明存续的底线。唯有各国平等
相待、守望相助，才能构建一个真正安全、稳定的世界秩序。
3. 民族复兴：新时代的使命与担当
关键词：民族复兴、中国式现代化、伟大复兴
素材句：“为国家生存而战，为民族复兴而战，为人类正义而战。”
“中华民族伟大复兴势不可挡！”
解读与运用： 这两句体现了“抗战精神”向“复兴精神”的转化。考生可在作文中论
述历史与现实的连接，强调当代青年在实现民族复兴中的历史使命。
写作示例：
民族复兴不是一句口号，而是无数先烈用鲜血换来的历史使命。从“为国家生存而战”
到“为民族复兴而战”，变的是时代任务，不变的是责任担当。今天的青年，肩负着以中
国式现代化推进强国建设的历史重任，必须以更加坚定的信念和奋斗的意志，接续复兴伟
业。
4、青年与责任：赓续精神，勇毅前行
关键词：青年担当、奋斗精神、踔厉奋发
素材句：
“全国各族人民要在中国共产党坚强领导下……踔厉奋发、勇毅前行。”
“中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边。”
解读与运用：
这些句子适用于青年成长类作文，强调青年人应具备的家国情怀与时代责任感，鼓
励他们以实际行动参与国家发展和世界和平。
写作示例：
青年是民族的希望，是时代的先锋。在新时代的征程上，青年不仅要“踔厉奋发、勇毅
前行”，更要有“站在历史正确一边”的坚定立场。只有将个人理想融入国家发展，才能在
时代洪流中书写属于自己的青春答卷。
5. 国际视野与人类文明：构建命运共同体
关键词：人类命运共同体、国际合作、文明交流
素材句：
“坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。”
“中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平作出了重大贡
献。”
解读与运用： 这些句子可用于论述中国在全球治理、国际关系中的角色与贡献，适合用
于“文明互鉴”“全球治理”“大国责任”等主题。
写作示例：
在全球化日益深入的今天，中国提出“构建人类命运共同体”，不仅是对历史经验的总
结，更是对未来文明走向的深刻判断。一个国家的强大，不仅在于军事与经济，更在于能
否在人类文明进步中发挥引领作用。中国正以实际行动，为世界和平与发展作出新的贡
献。
原创模拟作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
在抗战时期，一位外国记者曾问一位年轻的中国士兵：“你们这么年轻，为什么要奔赴
前线，不惧生死？” 士兵答：“因为前线后面，是我的家，是我的父母、兄弟姐妹，是
我们这个民族的未来。” 记者又问：“难道你不怕死吗？” 士兵答：“怕。但我更怕子
孙后代活在一个没有尊严的国家里。” 这番朴实而震撼的对话，穿越历史的烽烟，至今
仍令人动容。它不仅仅是抗战年代的真实写照，更是中华民族精神的写照。
作为新时代的青年，你如何理解“担当”与“家国情怀”的关系？请结合抗战历史与当
代现实，谈谈你的思考与感悟。
要求： ① 题目自拟； ② 文体不限（建议议论文或夹叙夹议）； ③ 不得抄袭、套
作； ④ 不少于800 字。
文题分析：
本题旨在引导学生从历史与现实两个维度出发，思考青年一代在国家命运中的责任与使
命。通过抗战时期的真实对话，激发学生对“家国情怀”“民族精神”“时代担当”等核
心价值的深入理解，契合“立德树人”的教育导向，具有较强的思想性、现实性和教育意
义。
写作角度建议： 1. 历史维度：抗战精神的传承与启示， 分析抗战时期的青年担当，如
学生投笔从戎、知识分子奔赴前线、青年士兵英勇抗敌等；， 引用历史人物或事件，如
西南联大师生南迁、八百壮士守四行等，体现青年在民族存亡之际的担当精神。 2. 现实
维度：新时代青年的责任与使命，探讨在和平年代，青年应如何以不同方式践行“担
当”，如投身科研、基层服务、创新创业等； 结合“强国有我”的时代强音，强调青年
在实现中华民族伟大复兴中的关键作用。 3. 哲学思考：个人与国家的关系 ， 探讨“为
什么前线后面是家”背后的价值观，即个体命运与国家命运的紧密联系；引用名言或哲
理，如林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，深化主题。 4. 情感共鸣：家国情
怀的内在动力从情感角度出发，分析士兵话语中的亲情、乡情、民族情； 引导学生思
考，为何“怕死”却仍“愿战”，背后是怎样的精神支撑。 5. 文化自信：中华文明的精
神基因与延续， 探讨中华文化中“舍小家为大家”“匹夫有责”的传统美德；分析这种
文化基因在抗战与现代化进程中的延续与转化。
这道作文题不仅是一次语言表达的训练，更是一次精神洗礼。它鼓励学生在铭记历史中
汲取力量，在思考现实中坚定方向，真正做到“心中有祖国，肩上担使命”，是契合新时代
育人目标的典范命题。
写作素材拓展
一、名言金句精选（分主题归类）
家国大义
1. “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”（林则徐）
——担当的本质是为国献身，超越个人得失。
2.“常思奋不顾身，而殉国家之急。”（司马迁）
——与抗战士兵精神呼应，强调危急时刻的挺身而出。
3.“天下兴亡，匹夫有责。”（顾炎武） ——个人命运与国家存亡的深刻绑定。
青年使命
4.“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”（梁启超）
——从认知到实践的担当闭环。
6. “各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。”（詹天佑）
——科技报国的时代责任。
逆境坚守
6.“英雄非无泪，不洒敌人前。”（陈辉）——悲壮与坚韧的辩证。
7.“生活不是苦难，也不是享乐，而是我们应当为之奋斗并坚持到底的事业。”（托克维
尔） ——超越个人悲喜的终身奋斗观。
二、经典人物事迹素材
文化传承中的担当
1. 王羲之 · 墨池淬笔
少年习字染黑整池清水，终成“书圣”。其担当在于以文化淬炼民族魂魄，印证“担当
需经岁月磨砺”。
适用角度：文化自信、持之以恒
2. 万斯同 · 闭门修史
清朝学者幼年顽劣，后闭门苦读十载，参与编修《明史》。说明担当始于自省，成于坚
守。
适用角度：青年成长、历史责任
民族危亡时的抉择
3. 林则徐 · 虎门销烟
虽知触怒列强将招祸患，仍毅然销毁鸦片。体现“站在历史正确一边”的清醒。
适用角度：正义抉择、民族气节
4. 詹天佑 · 京张铁路
在列强技术垄断下，主持修建中国首条铁路。“不给中国人丢脸”的誓言，是技术自立
的国家担当。
适用角度：自主创新、大国尊严
逆境中的精神火炬
5. 司马迁 · 忍辱著《史记》
受宫刑后忍辱负重，以“究天人之际，通古今之变”的信念完成巨著，诠释肉体可摧、
精神不朽。
适用角度：苦难价值、精神传承
6. 巴金 · 带病笔耕
肺病缠身仍创作《灭亡》《家》，借文学唤醒民族觉醒。印证“以笔为枪”的文化担
当。
适用角度：文学力量、无声抗争
精彩语段：
担当从不是孤勇者的独行，而是文明血脉的接力。司马迁狱中血泪著史，是替华夏文明
存亡继绝；巴金于病榻点燃《家》的炬火，是为民族魂灵撕破暗夜。如罗曼·罗兰所言：
“信仰是心中的绿洲”，这份信仰让十六岁的士兵笑对沙场，让詹天佑在铁路经纬间烙印中
国尊严——担当的伟力，正在于将个体生命焊进历史的星河。
范文示例：
家国与担当——血火淬炼的生命辩证法
硝烟弥漫的战壕旁，那张十六岁的脸庞在炮火映照下犹带稚气，眼神却如淬火的青铜。
当外国记者问及胜利后的打算，少年平静应答：“那时，我已战死沙场。”这穿越烽火的对
话，并非绝望的悲鸣，而是担当与家国情怀在生命天平上的极致平衡——它揭示了一种震撼
人心的辩证关系：家国情怀为担当铸就灵魂的灯塔，而担当则是情怀在人间踏出的深刻足
迹。
家国情怀，是个人向宏大历史坐标的精神皈依。那位无名的少年士兵，胸膛里跳动的不
仅是少年的热血，更是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的千年道统。他将“家”的温
情与“国”的尊严熔铸一体，懂得“只有国家安稳、发展、繁荣，家庭才能真正平和、幸
福、美满”。于是，“前线后面”的父母兄妹不再仅是骨肉至亲，更升华为民族血脉的象
征。这份情怀让渺小个体突破生命的物理局限，如黄文秀扎根山乡、黄大年叩响地球之门，
将“小我”汇入“大我”的星河，在精神层面获得不朽。家国情怀非缥缈的口号，而是如罗
曼·罗兰所言“人类心灵的必需理想”，它为行动赋予崇高的方向。
担当精神，则是家国情怀在荆棘之路的铿锵回响。少年深知沙场横亘着死亡，却没有因
“怕死”而退却，只因他更怕“子孙后代活在没有尊严的国家”。这种“挺身而出，为国家
和人民的利益而奋斗”的勇毅，正是担当的精髓。它不是匹夫之勇，而是“知责任者，大丈
夫之始也；行责任者，大丈夫之终也”的生命践履。从屈原行吟江畔的“长太息以掩涕
兮”，到钱学森冲破阻挠归国铸剑，再到今日航天城的青春团队让红旗映照月背，担当是情
怀落地的铁骨脊梁。
没有这份“迎难而上”“费尽全部力气也要克服难关”的行动，情怀终将是镜花水月。
二者交融，方成支撑民族脊梁的鼎之双足。家国情怀若失去担当的实践，便是无根浮萍、苍
白抒情；担当若无家国情怀的指引，极易沦为盲动或功利之役。抗战年代万千“刘姓士兵”
之所以感天动地，正在于他们将“成仁取义的民族道统”化为“改天换地的磅礴伟力”。少
年那句“战死沙场”的平静，是情怀赋予担当以超越生死的意义，而担当的决绝又让人看见
情怀千钧之力。当“为人朴实，基础扎实，工作务实，作风踏实”的品格与“构建人类命运
共同体”的胸怀共振，个人的奋斗便在时代长卷中获得了史诗般的光辉。
昔年战火中的少年早已融入山河，但他以生命诠释的辩证法至今灼灼如新：家国情怀是
担当的灵魂灯盏，为其照亮前路的方向与价值；担当是情怀的精魂刻刀，于现实的粗粝中凿
出不灭的铭文。当代青年立于先辈血火铸就的和平原野，更当以情怀为帆，以担当为楫，在
“中国式现代化”的壮阔航程中——“踔厉奋发、勇毅前行”，将个体生命的浪花激荡进民
族复兴的浩瀚星河。万里蹀躞，以此为归；担当与情怀，永是征途上不灭的双翼。
出自人民日报文章《“中国士兵”何以感人心魄》的金句和解析
一、金句与解析拓展
1. “那时候，我已经战死沙场。”
适用主题：牺牲精神、民族大义、无畏精神
解析： 这是一句极具震撼力的对白，短短一句话，却道尽了那个时代无数青年的信念与
担当。这种“明知不可为而为之”的勇气，体现了中华儿女在国家危难时刻的义无反顾。在
作文中可用来强调“牺牲小我、成就大我”的精神境界。
拓展角度：
与林觉民《与妻书》中“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”的精神共鸣； 与现代青
年“清澈的爱，只为中国”的时代担当相对接。
2.“中国一定会胜利的。”
适用主题：信念、信仰、民族自信、历史自觉
解析： 这是在黑暗中依然相信光明的信仰宣言。即便面对强敌、前途未卜，中国士兵
的回答没有丝毫犹豫，展现了对国家民族命运的坚定信念。适用于论述“信仰的力
量”、“民族精神的觉醒”等话题。
拓展角度： 对比抗战时期的民族自信与当代中国自信之间的历史延续； 可引申
至“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）中的文化自信。
3. “为了要战死或反抗压迫而去投军。”
适用主题：理想主义、责任担当、牺牲与奉献
解析： 这是斯诺笔下对中国士兵的深刻观察，也揭示了一个民族从被动到主动的
精神跃迁。投军不是为了功名，而是为了反抗压迫、捍卫尊严。适用于论述“理想主义
的力量”、“为国为民的担当精神”。
拓展角度： 联系古代“士为知己者死”的侠义精神；对比当代青年“到祖国最需
要的地方去”的时代选择。
4. “中国共产党应运而生，从此中国人民开始从精神上由被动转为主动。” 适用主
题：党的领导、民族觉醒、历史规律、精神力量
解析： 这句话点明了中国共产党成立的历史意义和精神价值，是理解中国近代史
的关键节点。在作文中可用于分析“历史为何选择中国共产党”、“党的领导是历史的
必然选择”等主题。
拓展角度： 结合党的初心使命，论述“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”
的宗旨；引申至“伟大建党精神”、“长征精神”、“抗战精神”等红色精神体系。
5. “历史是人民书写的，一切成就归功于人民。”
适用主题：人民主体地位、群众史观、集体英雄主义
解析： 这是对历史唯物主义的深刻阐释，强调人民是历史的创造者。在议论文写
作中，可以用来破除个人英雄主义，强调“平凡铸就伟大”、“人民是真正的英雄”。
拓展角度：与“江山就是人民，人民就是江山”相呼应； 可引申至脱贫攻坚、抗
疫斗争中的“人民至上”理念。
二、思想升华：中国士兵精神的时代意义
1. 从“个体英勇”到“集体信仰”：民族精神的代际传承
抗战时期的中国士兵是民族精神的具象化表达，他们用生命诠释了“为有牺牲多壮志，
敢教日月换新天”的豪情。而今天的“中国士兵”早已不仅是军人，更是每一个在平凡岗位
上坚守信仰、勇于担当的普通人。
可拓展方向： 从“战时英雄”到“和平年代的英雄”——抗疫医生、戍边战士、扶贫干
部； 青年担当：从“清澈的爱，只为中国”到“请党放心，强国有我”。
2. 从“必死之心”到“必胜信念”：
精神力量对现实的超越 文章强调“以必死之心求必胜之志”，这不仅是抗战胜利的精神
密码，也是中华民族在面对任何困难时的内在动力。这种精神超越了个体生命，成为推动民
族复兴的强大意志力。
可拓展方向：精神力量与现实困境之间的张力；民族复兴中的文化自信与精神自觉。
附;《“中国士兵”何以感人心魄》原文：
“中国士兵”何以感人心魄（人民论坛）
在撰写纪念抗战胜利的一篇长文时，一个广为流传的故事让团队深受感染——抗战期
间，有外国记者拦住一名奔赴前线的中国士兵。问：你多大了？答：16 岁。问：你觉得中国
会胜利吗？答：中国一定会胜利的。问：当中国胜利后，你准备干什么？娶妻生子？还是继
续参军？士兵笑了笑，回答道：那时候，我已经战死沙场。
故事有多种表述方式。几番寻证，发现源自埃德加·斯诺早年出版的《红星照耀中
国》，后收录于上世纪90 年代末出版的《胡愈之译文集》中，只不过是叙述体。从当时的左
翼文化界在文章中转述开始，故事就为人们口耳相传，表述也不断变化。比如，把“露齿而
笑的红小子”刘姓红军指挥，变为16 岁的中国士兵，把“那时我已经死了。我们大半都将死
在这场战争中”的回答凝练得更简短等等，但故事的内核一直没有变。
由此思考，为何故事中的“中国士兵”如此感人心魄、令人传颂？
这些天，思绪一遍遍回到那战火纷飞的岁月，赵一曼、杨靖宇、佟麟阁、赵登禹……无
数有名无名的英雄事迹浮现眼前。感怀先辈先烈经历着怎样的艰苦卓绝，付出着怎样的流血
牺牲，每每不能自已。这位“中国士兵”，不正是那个年代亿万人民视死如归的形象缩影
吗？
进而思之，故事所传递的以必死之心求必胜的勇毅，为什么能够穿越历史的烟云，具有
如此强大的穿透力和感染力？
当年，斯诺从中敏锐地发现，“这反映着中国的一种全新的哲学”——“为了要战死或
反抗压迫而去投军”，并分析认为，日本军国主义“如此高兴地发动战争时”，“所抱的最
大的幻觉”就是“绝对深信像刘某这样的中国人还没有诞生”。
顺着斯诺的思考再深入，为什么那时的中国已经与过去不同，人人抱定必死之心？
从甲午失败到抗战胜利，历史走过了半个世纪，当年的中国仍是积贫积弱，为什么就能
够战胜不可一世的日本侵略者，取得近代以来抗击外敌入侵的第一次完全胜利？
“中国共产党应运而生”，习近平总书记指出，“从此，中国人民开始从精神上由被动
转为主动”。这一重要论述，成为解码中国的一把钥匙。
从九一八事变起，中国共产党率先举起武装抗日的大旗，团结国内抗日力量，反对妥协
与投降，最终推动建立起抗日民族统一战线，成为全民族抗战的中流砥柱。正是在抗日民族
统一战线的旗帜下，地不分南北，人不分老幼，全体人民誓与侵略者血战到底！
历史雄辩地表明，中国共产党是风雨来袭时全体人民最可靠的主心骨。在党的领导下，
动员起来、组织起来、团结起来的中国人民，激发了成仁取义的民族道统，焕发出改天换地
的磅礴伟力，为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而一往无前。
“常思奋不顾身，而殉国家之急。”在各个历史时期，从钱学森、邓稼先，到黄大年、
黄文秀……正是无数“中国士兵”胸怀家国大义，坚定必胜信念，牺牲小我成就大我，牺牲
小家成全大家，才有今日中国的巍然屹立，才有未来中国的光明前程。由此更能理解，为什
么总书记强调“历史是人民书写的，一切成就归功于人民”。
在长文快收尾时，耳边传来飞机划破长空的强劲轰鸣声。抬首望向窗外，九三阅兵演练
的空中梯队正有序飞过。不禁破涕，这盛世，如你所愿。对先烈的最好告慰，就是把他们为
之牺牲的事业发扬光大，把他们为之期盼的愿景变成现实。
(来源:人民日报)
出自解放军报文章《军人生来为报国》的金句和解析
一、金句与解析
1. “军人生来为报国，战时为国而战，平时为国而守。”
适用主题：责任担当、使命意识
解析：这句话强调军人身份的双重使命——战时冲锋陷阵、平时守护平安，体现出军人
职业的崇高性与牺牲精神。可用于作文中论述“使命与担当”“职业精神”“责任意识”
等主题，强调个体对国家的无私奉献。
延展角度：不仅适用于军人，还可引申到教师、医生、科研人员等各行各业的“守护
者”，强调“凡人英雄”的力量。
2. “忠诚是军人最崇高的品质，报国是军人最光荣的使命。”
适用主题：忠诚与信仰、爱国精神
解析：突出军人“忠诚”与“报国”的统一，体现其内心坚定的信仰与行动上的自
觉。可用于作文中探讨“信仰的力量”“精神支柱”“人格修养”等层面。
延展角度：适用于论述新时代青年应具备的理想信念，尤其是在面对诱惑与浮躁时坚守
初心。
3. “和平年代的守护，比战火中的冲锋更需要定力。”
适用主题：坚守与自律、和平时代的奉献
解析：这句话揭示了和平年代军人的另一种伟大——在无战火中默默坚守，考验的是意
志与信念。可用于作文中表达“平凡中的伟大”“静默中的奉献”等思想。
延展角度：适用于“平凡英雄”“静水深流”的主题，也可以联系到“平凡岗位上的坚
守”如教师、医生、基层工作者等。
4. “军人生来就与祖国命运相连，一朝为兵，终身为民守国门。”
适用主题：家国情怀、身份认同
解析：强调军人身份与国家命运的紧密联系，突出其“终身为国”的使命感。可用于
作文中深入探讨“我是谁”“我为何而活”“个体与国家的关系”等哲学命题。
延展角度：适用于“身份与责任”“个体命运与国家兴衰”的关系，适合写议论文或散
文。
5. “军人心中有祖国，脚下有力量，胸中有信仰。”
适用主题：信仰与力量、理想与现实
解析：形象地展现了军人精神世界的三重支撑——祖国、力量、信仰。可用于作文中描
写人物精神风貌、激励青年奋斗等。
延展角度：适合作为结尾升华句，激励青年树立理想、坚定信念，也可用于“信仰的力
量”“理想照亮现实”等主题。
二、范文片段（供参考）
军人生来为报国，他们用青春和热血诠释着“忠诚”与“信仰”的深刻内涵。无论是
战火纷飞的岁月，还是和平建设的年代，军人始终是国家的脊梁。正如那句话所说：“和平
年代的守护，比战火中的冲锋更需要定力。”这不仅是对军人的礼赞，更是对每一个公民的
提醒：我们虽不穿军装，但心中也应有一份守土有责的信念。在新时代的征程上，我们每个
人都应成为“和平的守护者”，用知识、用智慧、用行动去建设一个更加美好的中国。
附：解放军报《军人生来为报国》原文
(2019-12-11 08:20:22)
爱国，是每个人心中最亲切、最神圣、最庄严的字眼。《新时代爱国主义教育实施纲
要》中提出：爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富。对新
时代革命军人而言，爱国就意味着勇敢扛起强军重任，时刻准备用鲜血和生命捍卫国家利
益。
军人生来为报国。从汉代霍去病“匈奴未灭，无以家为”的豪迈，到南宋陆游“一身报
国有万死，双鬂向人无再青”的凛然；从明代戚继光“封侯非我意，但愿海波平”的博大胸
怀，到清代林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的无怨无悔，这些都体现着华夏儿
女精忠报国、以身许国的高尚情操。千百年来，爱国主义始终是中华民族的精神基因，已经
深深融入中华儿女的血脉和灵魂，支撑起坚强不屈的民族脊梁，汇聚起推动民族进步和社会
发展的磅礴力量。
我军从诞生之日起，就继承和弘扬了中华民族的爱国主义传统，为中国人民谋幸福、为
中华民族谋复兴，建立了不朽功勋。一代代革命军人在党的旗帜指引下，怀着爱国报国的壮
志豪情，在生死考验面前视死如归、冲锋陷阵，在艰苦恶劣环境中扎根奉献、戍边卫国，在
练兵备战一线摸爬滚打、刻苦磨炼，在抢险救灾行动中挺身而出、负重逆行。人民军队一路
披荆斩棘，付出巨大牺牲，取得辉煌胜利，赢得了人民的衷心爱戴。
军人当以国家利益为重、以效命疆场为荣。在保卫祖国边疆的战场上，官兵前仆后继、
血洒边关。一位离休的老将军在听到儿子阵亡的消息后，愣在那里好半天，回过神来含泪问
的第一句话是：“子弹是从前边打进去的还是从后边打进去的？”当他听说子弹全是迎着儿
子年轻的胸膛打进去的时候，老将军落泪了，嘴唇颤抖着连声说：“好样的！这才是我的儿
子！这才是祖国的好战士！”这种视国家利益高于一切、报国奉献为最高荣誉、奋勇杀敌为
最高使命的英雄气概，就是军人报国应有的境界。
报国重在爱岗尽责。教育家苏步青曾经说过：“一个真正的爱国主义者，用不着等待什
么特殊机会，他完全可以在自己的岗位上表现自己对祖国的热爱。”对军人而言, 岗位就是
战位、执勤就是战斗、出航就是出征、升空就是作战，必须时刻听从祖国召唤。“战斗英
雄”张富清、“排雷英雄战士”杜富国、“逐梦海天的强军先锋”张超，用感天动地的英雄
壮举，立起了忠诚报国的精神丰碑。
报国必须向战而行。作为新时代革命军人，报国的志向在打赢、最好的归宿在战场。我
们必须坚定“责任重于泰山、任务高于一切、打赢就是底线”的价值追求，强化“一不怕
苦、二不怕死”的战斗精神，升华“除了战争别无所虑、除了胜利别无所求”的情怀境界，
把一切工作的“准心”对正备战打仗的“靶心”，在复杂条件下练兵备战，在实训实考中摔
打锤炼，全面提升新时代打赢能力，切实以能打仗、打胜仗的实际行动，回答好习主席的胜
战之问、价值叩问、本领拷问。
