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热点04 碳中和生物圈：从云南示范区到全球生态
修复——生态系统与生物多样性高考抢分指南
碳中和生物圈建设与生态修复，是当下全球生态治理领域极具前瞻性、实践性的核心议题，依托“碳
中和目标—生态修复技术—生物多样性监测”的完整热点链条，成为高考生物命题的高频情境载体。中国
首个碳中和生物圈示范区在云南的启动，构建了“自然修复+人工干预”的生态治理新模式，整合了生态
系统结构优化、碳循环调控、生物多样性保护等核心内容，而气候变化下北极熊与灰熊的杂交现象，則直
观呈现了生物对环境变化的适应性演化，二者共同衔接了课本核心考点与现实生态热点，契合高考“情境
载体—考点落地—素养考查”的命题逻辑。
传统高考对生态系统与生物多样性的考查，多以基础概念识记、简单图表分析为主，侧重生态系统成
分、碳循环基本过程、生物多样性的内涵等基础知识点的检测。而随着“双碳”目标纳入国家发展战略，
高考命题逐渐转向“热点情境+综合应用”的模式，将云南碳中和示范区的生态修复实践、生物适应性演
化案例与核心考点深度融合，考查学生的逻辑分析、图表解读和应用迁移能力。
云南碳中和生物圈示范区的建设，本质是生态工程原理的具体应用，通过调控生态系统的结构（生产
者、消费者、分解者的合理配置），优化生态系统功能（物质循环、能量流动、信息传递），实现碳吸收
与碳排放的动态平衡，这与高考常考的“生态系统稳定性”“生态工程的整体性原理、协调与平衡原理”
高度契合。而北极熊与灰熊的杂交的现象，是生物在气候变化压力下的适应性表现，既体现了物种基因交
流的可能性，也涉及生物多样性的保护议题，关联“种群基因频率的变化”“生殖隔离的相对性”“生物
对环境的适应”等考点。
高考命题常围绕“生态系统稳定性—生态入侵—生物放大效应”的命题模式，结合碳中和热点链条设
计情境：如以云南示范区的植被恢复为例，考查生态系统的自我调节能力；以示范区内外来物种入侵为
例，分析其对碳循环和生物多样性的影响；以污染物在示范区食物链中的传递为例，考查生物放大效应。
同时，命题注重情境化和图表化，常以碳循环示意图、群落演替曲线、生物多样性监测数据为载体，考查
学生的图表分析能力。综上，本热点的命题溯源，核心是“热点情境落地考点，核心原理联系实践”，既
考查基础知识点的掌握，也侧重核心素养的考查，是2026 年高考生物生态板块的重点命题方向。
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猜押1 中国碳中和生物圈示范区（生态修复与碳循环）
1. 云南碳中和生物圈示范区核心定位：作为我国首个碳中和生物圈示范区，聚焦“碳减排、碳固定、碳
循环”三大核心目标，依托云南独特的气候条件（亚热带季风气候，降水充足、热量丰富，适宜植被生
长）和地形地貌（山地、高原、湿地并存），构建“森林碳汇+湿地固碳+生物多样性保护”的协同模式，
既是生态修复的实践样板，也是高考情境化命题的高频素材，核心对接生态系统碳循环、生态工程原理等
考点。
2. 碳循环的核心过程与示范区实践（结合高考常考设问）：
（1）碳固定（核心固碳途径）：
① 森林生态系统：通过种植云南松、香樟、滇柏等本地固碳树种，利用光合作用将大气中的CO₂ 转化为
有机碳，储存在植物的根、茎、叶中，其中乔木的碳储存量占森林碳汇的70%以上；
② 湿地生态系统：依托滇池、洱海周边湿地，种植芦苇、香蒲等本地湿地植物，湿地植被通过光合作用
固定CO₂，同时湿地土壤中的有机质可长期储存碳（湿地土壤碳储存量占湿地碳汇的60%-80%），形成稳
定的“土壤碳库”；
③ 人工干预辅助固碳：通过退耕还林、退耕还湿，扩大植被覆盖面积，提升光合作用的碳固定效率，同
时减少人类活动导致的碳释放（如耕地开垦、植被破坏带来的碳排放）。
（2）碳释放途径（高考常考“碳排放与碳吸收平衡”设问考点）：
① 生物呼吸作用：示范区内植物、动物的有氧呼吸的，将有机碳转化为CO₂ 释放到大气中；
② 分解者分解作用：土壤中的细菌、真菌等分解者，分解动植物遗体、排泄物，将有机碳分解为CO₂，
回归大气；
③ 人类活动少量排放：如示范区内合理的农业生产、生态旅游活动，会产生少量碳排放，但通过生态修
复的碳固定量，可实现碳排放与碳吸收的动态平衡。
（3）碳循环的调控措施（对接高考“措施类”设问）：
示范区通过“自然修复+人工干预”双重模式，调控碳循环过程——自然修复侧重保护原有森林、湿地，
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保障碳循环的自然运转；人工干预侧重优化植被结构（如搭配不同固碳能力的树种，提升整体固碳效
率）、防控外来入侵物种（避免破坏植被，确保碳固定能力稳定），实现碳吸收大于碳排放的碳中和目
标。
3. 生态工程原理的具体应用（高考常考原理的细节应用，便于答题踩点）：
（1）协调与平衡原理：结合云南不同区域的环境条件（如山地、湿地、高原的气候、土壤差异），选择
适宜的本地物种——山地地区种植耐旱、耐寒的云南松、华山松，湿地地区种植耐水湿的芦苇、香蒲，避
免引种外来物种导致的生态失衡，确保生物与环境相适应，提升植被成活率和固碳效率。
（2）自生原理：通过种植多种本地物种，构建复杂的群落结构（如森林中的乔木、灌木、草本分层生
长），促进物种间的互利共生（如灌木为草本提供遮阴，草本为乔木提供养分），提升生态系统的自我调
节能力，同时增加生物多样性，增强碳汇的稳定性。
（3）整体性原理：统筹生态效益、经济效益和社会效益，在提升碳汇能力的同时，合理发展生态旅游、
林下经济（如种植药用植物、养殖特色畜禽），减少人类活动对生态系统的干扰，实现“生态保护+经济
发展”的协同，既保障碳中和目标，也推动当地可持续发展（高考常考“原理应用”设问的核心踩点）。
4. 生物多样性保护与碳循环的关联（高考高频设问的逻辑细节）：生物多样性越高，生态系统的结构越
复杂，碳循环的稳定性越强——① 多样的植被类型（乔木、灌木、草本、湿地植物）可提升光合作用的
总效率，增加碳固定量；② 多样的消费者、分解者可促进物质循环和能量流动，确保有机碳的正常分解
与循环，避免碳积累导致的生态问题；③ 保护生物多样性可减少外来入侵物种的危害，避免植被破坏导
致的碳汇能力下降，为碳循环提供稳定的生态基础。
5. 外来入侵物种对碳循环的干扰（结合高考“生态问题分析”设问，具体危害细节）：云南示范区面临
的外来入侵物种（如紫茎泽兰、水葫芦），对碳循环的干扰主要体现在三个方面——① 入侵植物繁殖能
力强，与本地固碳植物争夺阳光、水分、养分（如紫茎泽兰会分泌化感物质，抑制本地植物生长），导致
本地植物生长受阻，光合作用减弱，碳固定量减少；② 入侵植物挤占本地物种的生存空间，导致本地物
种数量减少，生物多样性降低，生态系统的碳循环效率下降；③ 入侵植物死亡后，分解者分解其遗体的
速度较快，会短期内释放大量CO₂，打破碳吸收与碳排放的平衡，进一步干扰碳循环的稳定性。
1. （2026 届高三模拟）中国首个碳中和生物圈示范区在云南启动，该示范区依托当地生态优势，构建了
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“森林碳汇+湿地固碳”的碳中和模式，同时开展了生态修复和生物多样性监测工作。请结合所学知识，
回答下列问题：
（1）该示范区的森林生态系统中，生产者通过光合作用将大气中的CO₂ 固定为有机物，完成碳循环中的
______过程；消费者通过______作用将有机物中的碳释放到大气中，分解者则通过______作用将动植物遗
体中的碳分解为CO₂，回归大气。
（2）示范区内实施植被恢复工程，选择云南当地的常绿阔叶林树种进行种植，而非引入外来树种，试从
生态工程原理和生物多样性保护的角度分析其原因。
（3）若示范区内某湿地生态系统被外来入侵植物入侵，导致湿地植被覆盖率下降，试分析该入侵事件对
湿地固碳能力和生物多样性的影响，并提出合理的治理措施。
（4）为监测示范区的碳循环动态，研究人员定期检测大气中CO₂ 含量、森林植被的碳储存量、湿地土壤
中的碳含量等指标，请说明这些指标的监测对实现碳中和目标的意义。
2. （2026 届高三模拟）云南碳中和生物圈示范区通过构建“自然修复+人工干预”的模式，实现了生态系
统的碳平衡和生物多样性的保护。该示范区内的森林生态系统经过多年修复，群落结构逐渐复杂，稳定性
不断提升。请回答下列问题：
（1）该示范区的森林生态系统中，群落演替的类型属于______演替，其演替过程中，物种丰富度逐渐
______，生态系统的自我调节能力逐渐______，原因是______。
（2）示范区内的森林生态系统作为重要的碳汇，其碳储存量主要集中在______中；若该森林发生火灾，
会导致大量碳释放到大气中，试分析火灾对碳循环和生态系统稳定性的影响。
（3）人工干预过程中，研究人员在示范区内种植了多种固碳树种，同时保留了大量的本地草本植物和灌
木，请从生态系统结构和功能的角度，分析该措施的合理性。
（4）结合生态工程的整体性原理，分析云南碳中和生物圈示范区的建设，如何兼顾生态效益、经济效益
和社会效益。
3. （2026 届高三模拟）碳循环是生态系统物质循环的核心，云南碳中和生物圈示范区通过优化生态系统
结构，调控碳循环过程，实现了碳吸收与碳排放的动态平衡。下图为该示范区碳循环示意图（其中A、
B、C、D 表示生态系统的成分，①②③④表示碳流动过程），请结合图示和所学知识，回答下列问题：
（1）图中A、B、C、D 分别代表的生态成分是：A______、B______、C______、D______；过程
①②③④中，代表光合作用的是______，代表呼吸作用的是______，代表分解作用的是______。
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（2）若该示范区内的人类活动加剧，大量砍伐森林、排放工业废气，导致大气中CO₂ 含量急剧增加，试
分析该变化对碳循环和生态系统稳定性的影响，并提出针对性的改进措施。
（3）该示范区内的湿地生态系统中，微生物在碳循环中发挥着重要作用，请说明微生物的代谢活动对碳
循环的影响；若湿地土壤中的微生物数量减少，会对湿地固碳能力产生怎样的影响？
（4）结合图示，分析该示范区如何通过调控生态系统的成分，提升碳汇能力，实现碳中和目标。
1. （2026 届高考预测）中国首个碳中和生物圈示范区在云南落地，该示范区以“生态优先、绿色发展”
为理念，整合了森林碳汇、湿地固碳、生物多样性保护等多项工作，成为全球生态修复的典范。请结合所
学知识，回答下列问题：
（1）该示范区的生态系统中，生产者、消费者、分解者之间通过______和______实现物质循环和能量流
动，其中碳循环的特点是______。
（2）示范区内开展生物多样性监测工作，监测的内容包括______、______和______三个层次；若监测发
现某物种的种群数量持续下降，试分析可能的原因，并提出保护措施。
（3）该示范区采用“人工种植+自然恢复”的方式进行植被修复，其中人工种植的固碳树种多为本地物
种，请从生态系统稳定性和生物多样性的角度，分析选择本地物种的优势；若引入外来固碳树种，需要注
意哪些问题？
（4）结合碳中和目标，分析该示范区的建设对全球生态治理的借鉴意义，以及高考中可能考查的核心考
点和命题方向。
2. （2026 届高考预测）气候变化导致全球气温升高，北极地区的冰川融化，北极熊的栖息地缩小，出现
了北极熊与灰熊杂交产生可育后代的现象，这一现象成为生物适应性演化的典型案例。同时，云南碳中和
生物圈示范区通过生态修复，为生物提供了稳定的栖息环境，保护了生物多样性。请回答下列问题：
（1）北极熊与灰熊杂交产生可育后代，说明二者之间______（填“存在”或“不存在”）生殖隔离，该
杂交现象的出现，本质是______的结果，体现了生物对气候变化的______。
（2）从种群基因频率的角度，分析北极熊与灰熊杂交对两个种群基因多样性的影响；若杂交后代在北极
地区的适应能力比北极熊更强，试分析这对北极熊种群的长期影响。
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（3）云南碳中和生物圈示范区的生态修复，为生物提供了稳定的栖息环境，从生态系统结构和功能的角
度，分析该示范区如何保护生物多样性，以及生物多样性的保护对碳循环的影响。
（4）结合上述两个热点，分析高考中可能围绕“生物适应性演化—生物多样性保护—碳循环”设计的命
题情境，并预测考查的核心知识点。
3. （2026 届高考预测）生态工程是实现碳中和和生态修复的重要手段，云南碳中和生物圈示范区的建
设，充分运用了生态工程的基本原理，实现了生态系统的可持续发展。请结合所学知识，回答下列问题：
（1）云南示范区的建设主要运用了生态工程的______、______和______原理，试结合示范区的具体实
践，分析 each 原理的应用。
（2）该示范区内的湿地生态系统是重要的碳汇，湿地生态系统的固碳能力主要取决于______和______；
若湿地被围垦为农田，会对碳循环和生物多样性产生怎样的影响？
（3）示范区内建立了碳循环监测体系，监测的指标包括大气CO₂ 含量、植被碳储存量、土壤碳含量等，
请说明这些指标的监测原理，以及如何根据监测结果调整生态修复措施。
（4）结合生态工程的原理和云南示范区的实践，分析如何在全球范围内推广碳中和生态修复模式，以及
高考中可能考查的生态工程相关命题角度。
猜押2 气候变化下生物适应性演化（北极熊与灰熊杂交）
1. 北极熊与灰熊杂交的背景（高考情境化设问的细节，增强答题针对性）：全球气候变暖导致北极地区冰
川融化速度加快，据监测，近30 年来北极海冰面积每年减少约13.1%，北极熊的核心栖息地（海冰）不断
缩小，觅食范围受限——北极熊主要以海豹为食，海冰融化导致海豹数量减少，北极熊面临食物匮乏的困
境，被迫向南部的苔原、森林区域迁移。而灰熊的天然栖息地主要在温带和寒温带的森林、草原，气候变
暖使灰熊的栖息地向北扩展，逐渐与北极熊的活动范围重叠（主要集中在加拿大北部、阿拉斯加等区
域），两者在重叠区域频繁接触，进而发生杂交现象，产生可育后代（称为“灰北极熊”），这一现象被
广泛用于高考“生物适应性演化”的情境命题。
2. 杂交的生物学意义（高考常考的“意义类”答题细节，便于踩点）：
① 从生物适应性演化来看，“灰北极熊”继承了北极熊的耐寒能力（可适应北极的低温环境）和灰熊的
杂食性（可食用植物、小型哺乳动物，摆脱对海豹的依赖），比北极熊更能适应气候变暖后的北极环境
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（如食物种类变化、栖息地类型改变），是生物应对气候变化的适应性表现；
② 从基因多样性来看，杂交可促进北极熊与灰熊两个种群之间的基因交流，将北极熊的耐寒基因、抗低
温代谢基因与灰熊的杂食基因、广环境适应基因整合到一起，增加两个种群的基因多样性，为生物进化提
供更多原材料（高考常考“基因交流与生物进化的关系”）；
③ 从物种演化来看，该现象清晰体现了生殖隔离的相对性——北极熊与灰熊虽属于不同物种，存在一定
的生殖隔离，但亲缘关系较近（同属熊科熊属），染色体数目相同（均为42 条），因此能杂交产生可育
后代，打破了“不同物种不能产生可育后代”的绝对认知，是高考“物种定义、生殖隔离”的高频命题切
入点。
3. 生物适应性演化的机制（结合高考“演化机制”设问，具体逻辑链）：气候变化作为核心选择压力，推
动生物种群的基因频率发生定向改变，具体过程为：
① 气候变暖导致北极环境改变（海冰减少、食物种类变化），形成新的选择压力；
② 北极熊种群中存在少量变异个体（如杂食性变异、耐温暖环境变异），灰熊种群中存在耐寒性变异个
体；③ 自然选择发挥作用，北极熊中杂食性、耐温暖的变异个体，以及灰熊中耐寒的变异个体，生存和
繁殖的机会增加，相关基因的频率逐渐上升；
④ 两者活动范围重叠后，通过杂交将优良变异基因整合，产生适应性更强的“灰北极熊”，进一步推动
种群基因频率的定向改变，实现生物的适应性演化，这一过程完全契合达尔文自然选择学说的核心观点
（适者生存、不适者被淘汰），也是高考“自然选择与生物进化”的核心考点。
4. 与高考考点的关联（具体命题角度和答题踩点，适配高考设问）：
① 生殖隔离的相对性：高考常以“北极熊与灰熊杂交产生可育后代”为情境，考查生殖隔离的定义、判
断标准，以及生殖隔离与物种演化的关系（答题踩点：生殖隔离的标志是不能产生可育后代，两者杂交可
产生可育后代，说明生殖隔离具有相对性）；
② 种群基因频率的变化与生物进化：常考查“气候变化如何影响北极熊种群的基因频率”，答题踩点：
气候变暖导致北极熊栖息地缩小、食物减少，耐寒、专食海豹的基因频率下降，杂食、耐温暖的基因频率
上升，种群基因频率定向改变，推动生物进化；
③ 生物对环境的适应：常考查“‘灰北极熊’的适应性性状形成的原因”，答题踩点：自然选择的结
果，继承了亲本的优良性状，适应气候变暖后的北极环境；
④ 生物多样性的内涵：常考查“杂交对生物多样性的影响”，答题踩点：增加基因多样性和物种多样
性，为生物进化提供原材料；
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⑤ 气候变化对生态系统的影响：常结合该热点，考查气候变化对物种栖息地、种间关系的影响，进而分
析对生态系统稳定性的影响。
1. （2026 届高三模拟）全球气候变暖导致北极冰川融化，北极熊的栖息地缩小，与南部迁移的灰熊出现
活动范围重叠，进而发生杂交，产生可育的“灰北极熊”后代。该现象成为气候变化下生物适应性演化的
典型案例。请结合所学知识，回答下列问题：
（1）北极熊与灰熊属于不同的物种，通常情况下存在生殖隔离，但二者能杂交产生可育后代，说明生殖
隔离具有______性；从物种的定义来看，“灰北极熊”______（填“属于”或“不属于”）新物种，理由
是______。
（2）从种群基因频率的角度，分析气候变化对北极熊种群的影响；北极熊与灰熊的杂交，对两个种群的
基因多样性和进化有何意义？
（3）“灰北极熊”继承了北极熊的耐寒能力和灰熊的杂食性，比北极熊更能适应气候变暖后的环境，试
从自然选择的角度，分析“灰北极熊”种群数量可能的变化趋势，并说明原因。
（4）若气候持续变暖，北极地区的海冰进一步减少，试分析这对北极熊、灰熊和“灰北极熊”三个种群
的影响，以及对北极地区生物多样性的影响。
2. （2026 届高三模拟）生物的适应性演化是长期自然选择的结果，气候变化作为重要的选择压力，推动
生物种群的基因频率发生定向改变。北极熊与灰熊的杂交现象，是生物在气候变化下适应性演化的生动体
现，同时也与生物多样性保护密切相关。请回答下列问题：
（1）北极熊长期生活在北极地区，形成了耐寒、专食海豹的适应性性状，这些适应性性状的形成是
______的结果；灰熊生活在温带和寒温带地区，具有杂食性、适应多种环境的特点，两者的适应性性状差
异，主要是由______和______共同作用导致的。
（2）北极熊与灰熊的杂交后代“灰北极熊”，其体细胞中染色体数目与北极熊、灰熊相同，试分析这一
特点对“灰北极熊”可育性的影响；若两者的染色体数目不同，杂交后代是否可育？请说明理由。
（3）从生物多样性的角度，分析北极熊与灰熊杂交对北极地区生物多样性的影响；若人类活动导致北极
熊种群数量进一步减少，会对生物多样性产生怎样的额外影响？
（4）结合所学知识，说明气候变化下生物适应性演化的基本过程，以及这一过程在高考中的命题重点。
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3. （2026 届高三模拟）随着全球气候变暖，北极地区的生态环境发生显著变化，北极熊的栖息地破坏、
食物短缺，与灰熊的杂交现象日益频繁，产生了多种杂交后代。研究发现，不同杂交后代的适应性存在差
异，部分后代更能适应温暖环境，部分后代则仍保留北极熊的耐寒特性。请结合所学知识，回答下列问
题：
（1）北极熊与灰熊的杂交后代存在适应性差异，这种差异的根本原因是______；从变异的类型来看，这
种差异属于______变异，该变异的特点是______。
（2）研究发现，“灰北极熊”的杂食性性状由一对等位基因（A/a）控制，其中A 基因控制杂食性，a 基
因控制肉食性（专食海豹）。若北极熊的基因型多为aa，灰熊的基因型多为AA，杂交后代的基因型为
Aa，表现为杂食性。试分析杂交后代Aa 的适应性优势，并从基因频率的角度，分析长期来看北极地区
“灰北极熊”种群中A 基因频率的变化趋势。
（3）若气候变暖速度加快，北极地区的食物种类发生剧烈变化，海豹数量急剧减少，植物和小型哺乳动
物数量增加，试分析这对“灰北极熊”种群中A、a 基因频率的影响，以及对种群适应性的影响。
（4）结合北极熊与灰熊的杂交现象，分析生物适应性演化与生物多样性保护的关系，以及人类在应对气
候变化、保护生物多样性中应采取的措施。
1. （2026 届高考预测）全球气候变暖导致北极地区的生态环境发生改变，北极熊与灰熊的杂交现象成为
生物适应性演化的重要案例，同时也引发了人们对生物多样性保护的关注。请结合所学知识，回答下列问
题：
（1）北极熊与灰熊杂交产生可育后代，说明二者的______亲缘关系较近，杂交过程中发生的______的变
异，为生物适应性演化提供了原材料。
（2）若“灰北极熊”的耐寒性由一对等位基因（B/b）控制，B 基因控制耐寒，b 基因控制不耐寒，杂交
后代的基因型为Bb，表现为中度耐寒。试分析气候变暖对“灰北极熊”种群中B、b 基因频率的影响，以
及这种变化对种群适应性的意义。
（3）从生殖隔离和物种演化的角度，分析北极熊与灰熊的杂交现象，若气候持续变暖，长期来看，这两
个种群可能会发生怎样的演化趋势？
（4）结合该热点，分析高考中可能考查的“生物适应性演化”相关考点，并设计一个情境化命题片段。
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2. （2026 届高考预测）气候变化背景下，生物的适应性演化速度加快，除北极熊与灰熊杂交外，北极地
区的北极狐也出现了毛色变浅、体型略有变小的适应性变化，以适应气温升高、积雪减少的环境。请结合
所学知识，回答下列问题：
（1）北极狐毛色变浅、体型变小的适应性变化，本质是______定向改变的结果，该过程中，北极狐种群
内的______为演化提供了原材料。
（2）从自然选择与适应性的关系角度，分析北极狐毛色变浅对其生存的优势；若气候突然变冷、积雪增
多，这种适应性变化会对北极狐种群产生怎样的影响？
（3）北极狐的适应性变化与北极熊与灰熊的杂交演化，体现了生物适应性演化的两种不同路径，请分别
说明这两种演化路径的特点，并分析二者的共同之处。
（4）结合北极狐的适应性演化案例，推测高考中可能围绕“环境变化与生物适应性”设计的命题角度，
并简要说明解题的核心思路。
3. （2026 届高考预测）人类活动（如温室气体排放、栖息地破坏）加剧了气候变化，进而影响生物的适
应性演化和生物多样性。北极熊与灰熊的杂交现象、北极狐的适应性变化，均是生物应对气候变化的被动
响应。请结合所学知识，回答下列问题：
（1）人类活动导致的气候变化，作为______压力，推动生物种群的基因频率发生定向改变，这体现了
______对生物演化的影响。
（2）若人类采取措施减缓气候变化，保护北极熊、灰熊和北极狐的栖息地，试分析这对生物适应性演化
的影响；从生物多样性保护的角度，说明该措施的意义。
（3）结合生物适应性演化的机制，分析为什么有的生物能快速适应气候变化，而有的生物会面临濒危甚
至灭绝的风险？
（4）结合本热点，分析高考中可能将“生物适应性演化”与“碳中和”“生态保护”结合考查的命题情
境，并列出可能考查的核心知识点。
猜押3 碳中和背景下的生态入侵与生物多样性保护
1. 热点背景（高考情境化细节，贴合命题趋势）：随着全球碳中和生态修复工程的推进，各国加强生态交
流与合作，外来物种入侵的途径不断增多（如国际贸易、跨境引种、人员流动携带），成为威胁生物多样
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性、阻碍碳中和目标实现的重要生态问题。我国云南碳中和生物圈示范区，在推进“森林碳汇+湿地固
碳”生态修复过程中，频繁遭遇外来入侵物种的侵扰，其中最典型的是紫茎泽兰（陆生入侵植物）和水葫
芦（水生入侵植物）——紫茎泽兰主要通过货物运输、风力传播，入侵示范区的森林、草原区域；水葫芦
主要通过人工引种（初期用于净化水质）、水体流动，入侵湿地、湖泊区域，这些入侵物种不仅破坏本地
生物多样性，还严重削弱生态系统的碳汇能力，干扰碳循环平衡，成为生态修复和碳中和建设中的重点防
控对象，也是高考“生态问题+碳中和”情境命题的高频素材。
2. 生态入侵与碳中和的关联（具体逻辑和数据细节，适配高考“分析类”设问）：生态入侵与碳中和之间
存在双向影响，核心关联集中在碳循环的稳定性和碳汇能力上，具体表现为：
① 入侵物种削弱生态系统碳汇能力：入侵物种通常具有繁殖能力强、适应范围广、竞争力强的特点（如
紫茎泽兰每年可繁殖大量种子，扩散速度快；水葫芦单株每天可繁殖数十株），会与本地固碳植物（如云
南松、芦苇）争夺阳光、水分、养分、空间等资源，导致本地固碳植物生长受阻、大量死亡，进而降低生
态系统的光合作用效率——据监测，紫茎泽兰入侵区域，本地植物的光合作用效率下降30%-50%，碳固定
量大幅减少，直接削弱生态系统的碳汇能力；
② 入侵物种干扰碳循环平衡：入侵物种大量繁殖后，其遗体、残枝败叶被分解者分解时，会释放大量
CO₂（如1 公顷水葫芦死亡后，分解过程可释放约1.2 吨CO₂），同时入侵物种破坏本地生态系统的物质循
环和能量流动，导致碳吸收与碳排放失衡，打破碳循环的稳定性，进一步加剧温室效应，阻碍碳中和目标
的实现；
③ 防控生态入侵可提升碳汇能力：通过科学防控入侵物种，恢复本地植被结构，可使生态系统的碳固定
量恢复甚至提升，据云南示范区实践数据，清除紫茎泽兰后，种植本地植物的区域，碳汇能力可在2-3 年
内提升40%以上，成为推进碳中和的重要辅助措施。
3. 生态入侵的防控技术与生态工程原理应用（具体技术细节和原理对应关系，便于高考“措施类”设问答
题）：结合云南示范区的实践，生态入侵防控需遵循“科学防控、避免二次生态问题”的原则，结合生态
工程原理，采用“物理+生物+化学+源头防控”的综合模式，具体如下：
① 物理防控：适用于入侵范围较小、密度较低的区域，主要采用人工拔除、机械切割、焚烧（集中焚烧
后用于发电，实现碳回收）等方式，快速减少入侵物种数量，优点是对环境无污染，缺点是耗时耗力，适
合小规模防控；
② 生物防控：核心是利用种间捕食关系，引入入侵物种的专一性天敌（需经过严格的实验室筛选和野外
试验，避免二次入侵），如防控紫茎泽兰，引入其专一性天敌——泽兰实蝇（仅以紫茎泽兰的种子、叶片
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为食），防控水葫芦，引入水葫芦象甲，这种方式契合生态工程的自生原理，可长期、稳定控制入侵物种
数量，且成本较低；
③ 化学防控：适用于入侵范围较大、密度较高的区域，使用环保型除草剂（如草甘膦改良剂），精准喷
洒在入侵物种生长区域，减少对本地植物和土壤、水体的污染，使用时需严格控制剂量，避免环境污染；
④ 源头防控：结合生态工程的整体性原理，加强对外来物种的检疫监管（如口岸检疫、引种检疫），禁
止引入可能造成入侵的物种，同时加强宣传教育，减少人类活动（如随意丢弃外来植物种子、不合理引
种）对生态系统的干扰；
⑤ 综合防控：核心是“防控+修复”结合，清除入侵物种后，及时种植本地固碳植物（如森林区域种植云
南松，湿地区域种植芦苇），恢复本地植被结构，完善生态系统的营养结构，提升生态系统的抵抗力稳定
性，从根本上抵御入侵物种的再次入侵，同时提升碳汇能力，实现“防控入侵+碳中和”的协同推进。
4. 与高考考点的关联（具体命题角度和答题踩点，贴合高考高频设问）：
① 生态入侵的危害及防控措施：高考常以“云南示范区入侵物种防控”为情境，考查入侵物种的危害
（答题踩点：争夺资源、破坏生物多样性、削弱碳汇能力、干扰碳循环）和防控措施（答题踩点：物理防
控、生物防控、化学防控、源头防控，结合生态工程原理）；
② 生态系统的稳定性与自我调节能力：常考查“入侵物种为何会破坏生态系统稳定性”，答题踩点：入
侵物种导致本地物种减少，物种丰富度下降，营养结构简单化，自我调节能力下降，抵抗力稳定性降低；
③ 生物多样性的内涵及保护措施：常考查“入侵物种对生物多样性的影响”，答题踩点：导致本地物种
数量减少、灭绝，降低基因多样性、物种多样性、生态系统多样性，防控入侵是保护生物多样性的重要举
措；④ 生态工程的原理及应用：常考查“防控入侵物种过程中，生态工程原理的具体应用”，答题踩
点：自生原理（生物防控）、协调与平衡原理（种植本地植物）、整体性原理（统筹防控与生态修复）；
⑤ 碳循环与生态系统功能的关系：常考查“入侵物种对碳循环的影响”，答题踩点：减少碳固定、增加
碳排放，打破碳循环平衡，削弱碳汇能力；
⑥ 种间关系（竞争、捕食）在生态防控中的应用：常考查“生物防控的原理”，答题踩点：利用捕食关
系，引入专一性天敌，控制入侵物种种群数量，避免二次入侵。
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1. （2026 届高三模拟）云南碳中和生物圈示范区在生态修复过程中，遭遇紫茎泽兰入侵，该入侵植物繁
殖能力强，与本地固碳植物争夺资源，严重破坏了本地生物多样性和生态系统的碳汇能力。请结合所学知
识，回答下列问题：
（1）紫茎泽兰作为外来入侵物种，其与本地固碳植物之间的种间关系是______，这种关系会导致本地固
碳植物的______下降，进而降低生态系统的碳汇能力。
（2）从生态系统稳定性和碳循环的角度，分析紫茎泽兰入侵对云南示范区生态系统的具体影响。
（3）若采用生物防控方法防控紫茎泽兰入侵，引入其天敌（如某种专一性昆虫），需注意哪些问题？请
结合生态工程的原理说明理由。
（4）除生物防控外，还可采用哪些防控措施？请结合碳中和目标，说明这些措施如何兼顾生态防控与碳
汇提升。
2. （2026 届高三模拟）全球碳中和背景下，生态入侵的范围不断扩大，对生物多样性和碳循环造成严重
威胁。某研究团队在某碳中和示范区开展入侵物种调查，发现入侵植物水葫芦在湿地生态系统中大量繁
殖，覆盖水面，导致湿地生态系统功能受损。请回答下列问题：
（1）水葫芦大量繁殖覆盖水面，会导致湿地中水生植物的______减弱，进而减少碳固定量；同时，水葫
芦的大量死亡会导致分解者的______增强，释放大量CO₂，影响碳循环的平衡。
（2）从生物多样性的三个层次，分析水葫芦入侵对湿地生态系统生物多样性的影响；若湿地生态系统的
生物多样性持续下降，会对碳汇能力产生怎样的长期影响？
（3）结合生态工程的整体性原理，分析防控水葫芦入侵、恢复湿地生态系统，需统筹考虑哪些方面的因
素？
（4）试分析生态入侵与碳中和之间的相互影响，并说明防控生态入侵对实现碳中和目标的重要意义。
3. （2026 届高三模拟）碳中和背景下，如何平衡生态修复、生物多样性保护与生态入侵防控，成为高考
生物的重要命题方向。某碳中和示范区采用“防控入侵+植被恢复”的模式，实现了生态系统的稳定和碳
汇能力的提升。请结合所学知识，回答下列问题：
（1）该示范区在防控入侵物种时，采用“人工清除+本地植被恢复”的措施，从生态系统稳定性的角度，
分析该措施的合理性；本地植被恢复对提升碳汇能力的作用是什么？
（2）若该示范区内的入侵物种是一种外来入侵昆虫，其以本地固碳植物的叶片为食，导致本地植物大量
死亡，试分析该入侵昆虫对碳循环的具体影响，并提出针对性的防控措施。
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（3）从生物进化的角度，分析外来入侵物种为何能快速适应本地环境，进而大量繁殖；本地物种为何难
以快速适应入侵物种的侵扰？
（4）结合本热点，分析高考中可能围绕“生态入侵—生物多样性保护—碳中和”设计的命题情境，并说
明解题时需把握的核心思路。
1. （2026 届高考预测）云南碳中和生物圈示范区在生态修复过程中，成功防控了紫茎泽兰、水葫芦等外
来入侵物种，实现了生物多样性保护与碳汇能力提升的协同推进。请结合所学知识，回答下列问题：
（1）外来入侵物种与本地物种之间的种间关系主要有______和______，其中______是导致本地物种数量
减少的主要原因。
（2）从碳循环和生物多样性保护的角度，分析防控外来入侵物种对实现碳中和目标的重要意义；若防控
不及时，会形成“入侵—碳汇下降—气候变暖”的恶性循环，请说明该恶性循环的形成过程。
（3）该示范区采用“生物防控+本地植被恢复”的综合防控模式，试结合生态工程的原理，分析该模式的
优势；与单一防控模式相比，综合防控模式有哪些特点？
（4）结合本热点，推测高考中可能围绕“生态入侵”设计的图表类命题形式，并说明解读图表的核心要
点。
2. （2026 届高考预测）全球气候变暖加剧了生态入侵的风险，入侵物种的扩散速度加快，对全球碳中和
进程和生物多样性造成严重威胁。某入侵植物在某碳中和示范区扩散，导致本地固碳植物大量死亡，生态
系统的碳汇能力显著下降。请回答下列问题：
（1）气候变暖导致入侵物种扩散速度加快的原因是什么？从生物适应性的角度，分析入侵物种为何能更
好地适应气候变暖后的环境。
（2）若该入侵植物的种群数量呈“J”型增长，试分析其种群增长的条件；这种增长方式会对本地生态系统
和碳循环产生怎样的影响？
（3）从生物多样性保护的角度，提出防控该入侵植物的具体措施，并说明这些措施如何兼顾碳汇提升。
（4）结合生态入侵与气候变化、碳中和的关联，分析高考中可能考查的核心知识点，并设计一个简短的
情境化设问。
3. （2026 届高考预测）碳中和背景下，生态入侵防控已成为生态修复的重要组成部分，我国提出“防控
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入侵物种，保护生物多样性，提升碳汇能力”的生态治理目标。请结合所学知识，回答下列问题：
（1）生态入侵会导致生态系统的______稳定性下降，其根本原因是______；生态系统稳定性下降，会进
一步影响碳循环的______，导致碳汇能力降低。
（2）试分析人类活动（如国际贸易、植被引种）与生态入侵的关系，以及如何从源头防控生态入侵，助
力碳中和目标的实现。
（3）结合生物进化的机制，分析本地物种如何通过适应性演化，抵御外来入侵物种的侵扰；这种适应性
演化对生物多样性和碳汇能力有何积极影响？
（4）结合本热点，分析高考中可能将“生态入侵”与“生态工程”“生物多样性保护”“碳循环”结合
考查的命题角度，并说明解题的关键的步骤。
1．（2026·陕西榆林·二模）海草床可捕获水体中大量的有机碳，使其成为沉积物。海草床具有巨大的“碳
汇”潜力。近年来，人类活动使海草床退化，海草床成为排放CO2的“碳源”，不利于生态系统的碳循环，
如下图。下列叙述错误的是（ ）
A．海草吸收利用水体中的有机碳，为其生命活动提供能量
B．大量氮、磷排放到水体中会促进浮游藻类爆发，抑制海草生长
C．海草生物量减少使有机碳捕获量减少，“碳汇”功能降低
D．沉积物再悬浮成为“碳源”，经分解释放CO2到无机环境
2．（2026·重庆北碚·模拟预测）对某河流生态系统的能量流动情况调查结果如下表所示（单位：
102kcal·m-2·a-1），表中有四个营养级和分解者。GP 表示生物同化作用所固定的能量，NP 表示用于自身生长、
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发育和繁殖的能量。下列说法不正确的是（ ）
GP
NP
X
NP/GP
①
3.8
0.67
3.13
0.18
②
208.1
88.3
119.8
0.42
③
0.42
0.08
0.34
0.24
④
33.7
14.8
？
0.44
⑤
50.6
4.6
46
0.09
A．据表推测，该生态系统的食物链是②→⑤→①→③，其中①到③的能量传递效率为11.1%
B．表中的X 代表生物通过呼吸作用散失的热能，？处数值为18.9
C．若要增加此生态系统营养级的数目需提高NP/GP 的比值
D．按该生态系统现有的能量输入和输出水平，可判断该系统未达到收支平衡
3．（2026·陕西榆林·二模）草原生态系统存在捕食食物链和碎屑食物链。捕食食物链以绿色植物为起点，
碎屑食物链以动植物遗体等碎屑为起点。下表为草原生态系统中捕食链和碎屑链各营养级（用Ⅰ～Ⅴ表
示）间的转换效率（相邻两个营养级间生产量的比值，生产量是指用于生长、发育和繁殖的能量）。下列
叙述正确的是（ ）
转换效率
食物链
/
ⅡⅠ
/
ⅢⅡ
/
ⅣⅢ
/
ⅤⅣ
捕食链
7.5%
18.2%
23.0%
22.8%
碎屑链
5.9%
20.5%
25.2%
24.3%
A．捕食链中的Ⅱ营养级是初级消费者，碎屑链中的Ⅱ营养级是分解者
B．捕食链中Ⅱ营养级与Ⅰ营养级的同化量之比，即能量传递效率为7.5%
C．各营养级生物的能量最终都以热能形式散失，且散失途径只有呼吸作用
D．与捕食链比，碎屑链Ⅱ营养级生产量中用于Ⅲ营养级生长、发育和繁殖的能量占比高
4．（2026·吉林白山·模拟预测）图1 表示某草原生态系统碳循环的过程，图2 是该生态系统中鼠摄食后的
能量流动示意图。下列叙述正确的是（ ）
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A．图1 中①②③均表示呼吸作用，⑤中碳以CO2的形式传递
B．流经该生态系统的总能量为丙通过光合作用固定的总能量
C．鼠在图1 中属于乙，b 为鼠流入图1 中生物甲的能量
D．若c 伴随着③过程散失，则d 表示被下一营养级摄入的能量
5．（2026·四川成都·三模）自2015 年起成都兴隆湖实施生态修复工程，截至2024 年已构建了覆盖湖底
75.7%的“水下森林”——茂密的沉水植物群落。研究人员对修复前后的水质指标和水生生物群落进行了
对比调查，部分结果如下表。下列叙述正确的是（ ）
指标
修复前（2018 年）
修复后（2024 年）
水体透明度（m）
0.8
2.5
水中无机氮（mg/L）
1.8
0.7
沉水植物覆盖度（%）
12.3
75.7
鱼类物种数
8
23
A．水体透明度明显改善，主要原因是污染物的物理沉降作用
B．修复后水中无机氮含量下降，原因是鱼类的物种数量增加
C．修复后的物种丰富度显著提升，但优势物种不会发生改变
D．实施生态修复工程，影响了兴隆湖群落演替的进程和方向
6．（2026·江西·三模）某海水立体养殖场的表层养殖着海带等大型藻类，海带下面挂笼养殖着滤食浮游植
物的牡蛎，底层养殖着以底栖藻类、生物遗体残骸等为食的海参。该生态系统的能量流动如图所示（单位：
kJ m
⋅
-2 a
⋅
-1），其中M、N 表示生物类群。下列叙述错误的是（ ）
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A．M 用于自身生长、发育、繁殖等生命活动的能量为2488kJ·m-2·a-1
B．由M 到N 的能量传递效率约为6.3%
C．海水的温度和盐度是影响牡蛎生长的密度制约因素
D．立体养殖能降低海带、底栖藻类与浮游植物生态位的重叠
7．（2026·云南·模拟预测）矿藏开采会严重破坏山体、土壤和植被，导致矿区生态环境退化。矿区生态系
统退化、恢复与重建机理如图所示。下列相关叙述错误的是（ ）
A．①②过程的发生说明生态系统的自我调节能力是有一定限度的
B．③④过程体现了生态系统被破坏后，在自然条件下自我修复
C．与传统的工程相比，生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系
D．矿区恢复的关键在于植被的恢复，以及植被恢复所必需的土壤微生物群落的重建
8．（2026·四川乐山·二模）某相对稳定的鱼塘生态系统中，能量流动关系如图所示，字母表示能量，其中
a2和b3分别为甲种鱼和乙种鱼从上一营养级同化的能量，c1和c2为两种鱼从饲料中摄入的能量。下列说法
正确的是（ ）
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A．甲种鱼粪便中的能量属于a3，乙种鱼粪便中的能量属于b2
B．流经该生态系统的总能量为a1＋a2＋a3
C．甲种鱼用于自身生长、发育和繁殖的能量为a2＋c1－b1
D．若没有人类的捕捞，乙种鱼用于自身生长、发育和繁殖的能量最终将被分解者利用
9．（2026·安徽合肥·二模）为了调查经过多年海洋牧场建设的某海域生态系统结构和功能是否改善，研究
者对该海域生态系统的能量流动情况进行了分析，得到的部分结果如图所示。下列说法正确的是（ ）
A．第Ⅳ营养级用于自身生长、发育和繁殖的能量是6.248t·km-2·a-1
B．第Ⅱ营养级生物体内的能量可通过碎屑被循环利用
C．第Ⅱ到第Ⅲ营养级的能量传递效率比第Ⅲ到第Ⅳ营养级的高
D．该海域生态系统中营养级数量取决于物种丰富度大小
10．（2026·山西临汾·二模）某人工饲养基地的能量流动示意图如下，其中a2和b2分别为第二、三营养级
从上一营养级同化的能量，d1和d2为食用饲料后同化的能量。下列叙述正确的是（ ）
A．流经该基地的总能量为第一营养级同化的总能量
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B．第二营养级用于生长发育繁殖的能量为a2-b1
C．第三营养级粪便中的能量全部属于b3
D．第二到第三营养级之间的能量传递效率为
二、解答题
11．（2026·辽宁抚顺·二模）草型湖泊中通常生长着丰富的水生植物，如菹草、金鱼藻、苦草等。研究人
员在某草型湖泊调查了部分生物之间的能量（单位：
流动情况，结果如表所示。回答下列问题：
生物
摄入的能
量
粪便中的能
量
呼吸代谢的能
量
生长、发育和繁殖的能
量
菹草、金鱼藻、苦草等
—
—
13323.20
2 351.16
鲇鱼、翘嘴鲌等
1110.91
1023.55
83.20
—
鲤鱼、鲫鱼、草鱼、麦穗鱼
等
14107.46
—
745.40
299.56
铜锈环棱螺、黄色羽摇蚊等
2119.55
1642.10
389.70
87.70
(1)铜锈环棱螺以有机碎屑为食，属于生态系统的________（填组成成分），该组成成分在一定程度上有利
于水草生长，原因是________。
(2)从能量流动的角度分析，鲇鱼和翘嘴鲌等摄入的能量远小于鲤鱼、鲫鱼等摄入的，原因是________。鲇
鱼、翘嘴鲌等用于生长、发育和繁殖的能量为_________
若第二营养级的生物为鲤鱼、鲫鱼、
草鱼、麦穗鱼等，则第一营养级和第二营养级之间的能量传递效率约为________。
(3)草型湖泊和藻型湖泊是两种常见的湖泊类型。通过改善生境、重建水生植物群落和重塑食物网等措施可
使富营养化的藻型湖泊向草型湖泊演替，该过程中，群落发生了_______演替。重建水生植物群落时，要
筛选出适宜的先锋种和优先建群种进行定植，此阶段要重点去除鲤鱼、鲫鱼、草鱼等鱼类，目的是
_______。基于生态工程的协调原理，为提高湖泊生态系统的自我调节能力，在重塑食物网阶段要做到
_______（答出1 点）。
12．（2026·陕西榆林·二模）某水库主要生物形成的营养结构如图所示。研究人员对主要食物链中的能量
流动情况进行了调查，结果见下表。回答下列问题：
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能量传递效率%
营养级
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
食物链
浮游藻类
1.187
8.513
9.286
有机碎屑
1.168
8.966
8.413
(1)流入水库中植物的能量最主要的去向是_______。碎屑食物链是生态系统重要的食物链，其起点为有机
碎屑，该食物链中第二营养级的生物属于生态系统组成成分中的________。水库食物网中，属于次级消费
者的是________。
(2)调查该区域中某类小动物的丰富度需调查________。水库中杂食性鱼类可促进浮游藻类的生长，从种间
关系和物质循环的角度分析，其主要原因是_______（答两点）。
(3)水库中有机碎屑的能量值为1166J/（m2·a），则狗鱼从该食物链中同化的能量约为_______（用式子表
示）。从能量传递效率分析，该水库容易发生水体富营养化，理由是________。
(4)某地出现人口负增长，人们“生态足迹”总量变化情况是________（填“变大”“变小”或“无法确
定”）。
13．（2026·天津·二模）习近平总书记强调“绿水青山就是金山银山”。天津作为渤海湾生态保护关键城
市，推进滨海湿地修复，实施伏季休渔等举措，借助无人机巡检等科技手段，实现生态蜕变——七里海麋
鹿种群壮大、渤海湾遗鸥频现。请结合生态学知识回答下列问题：
(1)麋鹿俗称“四不像”，是七里海湿地“旗舰物种”，其化石曾出土于天津，形象融入民间文化，这体现
了生物多样性的_____价值。七里海保护区从江苏大丰引种麋鹿建立繁育区，这属于保护生物多样性措施
中的_____。
(2)震旦鸦雀是天津湿地生态修复的指标生物，其雄鸟通过鸣唱、舞蹈吸引雌鸟，说明信息传递在生态系统
中的作用是_____。
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(3)测定某保护区震旦鸦雀种群某时刻有机物总量为A，一段时间后存活个体总能量为B，呼吸散失总能量
为C，死亡个体总能量为D。若无迁入迁出、无被捕食，用于该种群生长、发育和繁殖的总能量为_____。
(4)天津渤海湾“伏季休渔”等策略，通过减少人为干扰促进生物资源恢复，主要利用_____的生态学原理，
依靠生态系统自我调节能力修复功能。
14．（2026·重庆北碚·模拟预测）随着生态工程的发展和应用，位于梁平区猎神村的小微湿地从昔日矿坑
变身“生活-生产-生态”有机统一的山地梯塘湿地群。
(1)研究人员以小微湿地数量占优势的绿翅鸭和青脚鹬为研究对象，在3 种生境中选取长2km 的样线，统计
样线左右两侧各50m 内所观察到的对象数量，部分调查结果如表。据表推算，生境2 中青脚鹬的种群密度
约为____只/km2。
物种
觅食生境中的观察数量/只
生境1
生境2
生境3
绿翅鸭
1120
0
213
青脚鹬
78
140
652
(2)在湿地修复中，研究人员设计了鸟类筑巢繁殖的场所，如图1 所示。经过多年科学治理，甚至发现“鸟
中大熊猫”——震旦鸦雀。
①深水区、浅水区等不同区域种植不同的植物，构成了群落的________结构。
②震旦鸦雀雄鸟通过发出优美的叫声并向雌鸟翘起尾巴来求偶，这属于信息传递中的________信息，该事
实说明信息传递的功能是________。
③震旦鸦雀作为一种中国特有且极具特色的鸟类，在维持生物多样性和生态平衡方面具有重要意义，下列
叙述正确的是____。
A．震旦鸦雀的出现吸引了众多观鸟者前来旅行，体现了生物多样性的直接价值
B．人工辅助繁殖震旦鸦雀再放生到野外可提高其环境容纳量
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C．猎杀震旦鸦雀种群中的老年个体可使其种群密度越来越大
D．限制在震旦鸦雀主要分布区内的开发建设行为有利于其种群发展
(3)生态工程的实施需要因地制宜，图2 为小微湿地原矿区生态系统退化、恢复与重建机理的逻辑框架图。
注：图中①为退化，②为再度退化，③、④为自然恢复，⑤、⑥为人工重建。
①采矿可能产生严重的重金属污染，工作人员常利用植物修复技术进行治理，修复前需选择符合要求的植
物，这主要遵循了生态工程的__________原理（答1 点）。
②图2 中的⑤、⑥过程对照，对人类利用和恢复生态系统的指导意义是____________。（答2 点）
15．（2026·山西·模拟预测）某“生态渔乡”田园综合体以清水养殖为基础，构建了“水草养殖→鱼虾培
育→立体种养→稻虾共作”的闭环模式，该综合体未引入外部化肥、农药，仅依赖内部物质循环维持运转，
如图所示：
立体农业区：利用水草沤制的腐殖质和底泥种植高秆瓜果与矮生叶菜，同时套养以植物残体与小型植食性
昆虫为食的小龙虾；
作物种植区：“虾稻共作”系统中，水稻为虾提供栖息环境，虾摄食稻田杂草、螟虫及有机碎屑，其代谢
物为水稻提供氮磷等无机盐。
回答下列问题：
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(1)区别立体农业区生物群落和作物种植区生物群落的主要特征是__________。
(2)与传统农业相比，该模式的__________（填“抵抗力”或“恢复力”）稳定性更高，判断依据是
__________。
(3)田园综合体中各种生物数量能维持相对稳定离不开信息传递，这体现了信息传递的__________功能；该
综合体未引入外部化肥却能维持土壤肥力，从物质循环角度解释，原因是_________。
(4)有人认为种植区的害虫数量太多，影响了牧草的生长，于是在害虫活动区域施用有毒物质，在杀死害虫
的同时，也造成其他生物的死亡，最终导致该农业生态系统的自我调节能力下降。如果让你给农民提供建
议，你认为应该采取__________防治，并列举两条措施：__________。
(5)清水养殖区采用池塘立体生态种养模式：水体的上层主要是以浮游植物为食物的鲢鱼，中层主要是以水
生植物为食的草鱼，底层主要是以软体动物为食的青鱼。该模式在生产实践中获得了较高的经济效益，从
群落水平阐述其原理主要是________。
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