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第6 讲 赏析散文艺术技巧、语言（知识清单）
目 录
01 知识脑图·学科框架速建
02 考点精析·知识能力全解
【知能解读01】散文艺术技巧
【知能解读02】散文语言特色
03 攻坚指南·高频考点突破
【重难点突破01】鉴赏散文艺术技巧
【重难点突破02】鉴赏散文语言特色
04 避坑锦囊·易混易错诊疗
【易混易错01】只关注局部技巧，忽略整体
【易混易错02】堆砌术语，赏析空洞
05 通法提炼·高频思维拆解
【方法技巧01】艺术技巧鉴赏解题法
【方法技巧02】语言特色鉴赏解题法
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鉴赏散文的表达技巧是高考散文阅读的重点和难点，高考常设置两种题型来考查：一是鉴赏表达技巧
（包括修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧），二是赏析语言艺术（遣词造句的特点、语言风格特
色）。
对于这两类题型，需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度分析。
01 散文艺术技巧
高考散文阅读题型中，艺术手法的考查占据重要地位。艺术技巧主要包括下面四种：
1.修辞手法
修辞手法是散文中常用的艺术手法之一，包括比喻、拟人、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、
夸张等。这些手法能够增强语言的表现力，使文章更加生动、形象。
2.表达方式
散文中的表达方式主要有记叙、描写、议论和抒情。记叙能够清晰地呈现事件的发展过程；描写则能
够生动地再现景物特征，营造身临其境之感；议论能够表达作者的观点和态度；抒情则能够直接或间接地
抒发作者内心的感情。
3.表现手法
散文的表现手法包括想象、联想、象征、渲染、衬托、对比等。这些手法能够深化文章的主题，增强
文章的艺术效果。
4.结构技巧
散文的结构技巧灵活多样，核心是服务于情感表达与主题呈现。常见方式有 “形散神聚” 式，以自
由笔触串联景物、事件等 “散” 的素材，却始终围绕核心主旨展开；还有线索式，以具体事物（如某件
物品、一段记忆）、情感变化或时间推移为线，将内容有序串联；也有总分总、并列式等结构，让文章层
次清晰，既避免杂乱，又能让情感与思想自然流淌，提升整体感染力。
【跟踪训练】
（2022·新高考Ⅱ卷） 阅读下面的文字，完成各题。
到橘子林去
李广田
小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了适当的机
会她就会把过去的事来问你，提醒你。
ㅤ“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”
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今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了：“你看，今天是
晴天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。”
我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子，但那时橘
子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？”
ㅤㅤ“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，
偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感
的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。
我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着，
像、面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，
就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是
看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看。小岫自然是更高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人
的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊
的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去。
走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗
衣人的杵击声，而那一片山，那红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所
垒成，没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑
布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，
我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我，我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里
大概只想着到橘子林去。
远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来，
而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。
是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给匹马修理蹄子。
我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。他
们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内
地，他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着，他们一心一意地“对付”那匹马。你看，那匹
马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此，我想这个
好牲口，它一定心里在想：我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就
上路。慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来，先上下四周抚弄一下，再前后左
右仔细端详一番，然后就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞扬的
快乐……我这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已
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从我的掌握中脱开了，我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自
己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的
东西。
我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，
我看她将要看到什么时候为止。
赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌，便把马蹄子放下了。那
匹马把整个的身子抖擞了一下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮一下。然后，人和马，不，
是人跟着马，可不是马跟着人，更不是人牵着马，都悠悠然地走了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋
门口挂一个大木牌，上边写着拙劣的大字：“叙永骡车店”。有店就好了，我想，你们也可以少受一些
风尘。
ㅤㅤ“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。
ㅤㅤ“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。
我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。
ㅤㅤ“我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”她这么说着，又自己看一看自己的
小手。
ㅤㅤ“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了，我被她拉着，用相当急促的
脚步走着。
这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。我们向城里走
着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话，也
许并没有。
本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。
02 散文语言特色
赏析散文的语言特色，命题涉及文章局部或整体。
（一）设题方式：
1.局部赏析命题角度有：词语运用（口语词、文言词语，动词、形容词、数词等）、句式运用（长短
结合、整散结合等）、赏析句子修辞手法等。
①词语运用：若文本用口语词，可分析其 “鲜活感”，如汪曾祺写饮食时用 “咕嘟”“喷香”，拉
近与读者距离；若用文言词，可解读其 “典雅感”，如朱自清《荷塘月色》中 “田田”“脉脉”，增添
文学韵味。动词、形容词是核心，如史铁生《我与地坛》用 “摇”“落”“渗” 等动词，精准勾勒地坛
的静谧与时光流动；数词若有妙用，如 “一潭秋水”“三两声蝉鸣”，常能以简驭繁，营造意境。
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②句式与修辞：长短句结合时，长句可分析其 “细腻铺陈” 效果，短句可强调 “节奏明快”，如
老舍写北京胡同，长句描绘院落层次，短句突出胡同的紧凑；整散句结合则兼具 “规整美” 与 “灵动
性”，整句显气势，散句显自然。赏析修辞需 “先指认，再析效”，如比喻可让抽象事物具象化，鲁迅
《秋夜》“直刺着奇怪而高的天空” 的枣树，以拟人赋予植物倔强品格。
2.整体语言赏析主要是语言风格与特色。但还有可能考查语言之美，回答时可考虑汉字声调的平仄、
双声叠韵、叠词妙用、音韵和谐等。
①语言风格：需先精准定位风格，再结合文本佐证。如冰心散文 “清新婉约”，多以 “母爱”“童
真” 为主题，语言轻盈如 “星光在天”；鲁迅杂文 “犀利冷峻”，常用辛辣词汇直击现实，如《记念
刘和珍君》中 “惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”；贾平凹写乡土的散文 “质朴厚
重”，多用方言词汇与乡土意象，显露出对土地的深情。
②音韵之美：可从汉字声韵入手，平仄交替让语言有 “节奏感”，如 “春山暖日和风”（平声收
尾）与 “阑干楼阁帘栊”（仄声收尾），读来抑扬顿挫；双声叠韵词（如 “徘徊”“窈窕”）可增强语
言的 “音乐性”；叠词（如朱自清《春》中 “嫩嫩的”“绿绿的”）则能强化画面感，让语言更生动。
（二）赏析注意点：
1.赏析散文语言与赏析小说语言一样，先分清是人物语言还是文本语言。
人物语言具有个性化特征，它反映人物性格、心理、品质；文本语言有不同的风格和特色，从文本语
言的角度来看，在用词、句式、风格上都有可能设题。
人物语言是散文中角色（如作者笔下的亲人、友人、陌生人）的对话或独白，具有鲜明的个性化特征，
其价值在于折射人物的性格、心理与精神品质。例如朱自清《背影》中父亲 “我买几个橘子去。你就在
此地，不要走动” 的叮嘱，语言朴实无华，却精准传递出父亲的笨拙关怀与深沉父爱，凸显其内敛厚重
的性格。
而文本语言是作者进行叙述、描写、抒情时使用的语言，是构成散文整体风格的核心，赏析需聚焦其
用词（如口语词、文言词）、句式（如长短句、整散句）与整体风格（如清新、犀利、质朴），例如汪曾
祺写饮食散文的文本语言多口语化，如 “炒青蒜要猛火快炒，炒出来蒜香扑鼻”，尽显生活气息与冲淡
平和的风格。
2.注意变式提问，如“本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析”，其本质就是考查“语
言表达特色”。回答时不能只答术语，要结合语句具体分析，还要勾连效果。注意答题规范，由主到次，
分点作答。
答题时切忌仅堆砌 “口语化”“生动形象” 等术语，必须结合具体语句展开分析：如某篇乡土散文
中 “村口老槐树下，王婶扯着嗓子喊娃回家吃饭”，通过 “老槐树”“扯着嗓子” 等乡土场景与动作
词，具象化 “乡土韵味”；再进一步勾连效果，点明这样的语言能唤起读者对乡村生活的共鸣。同时需
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遵循 “由主到次、分点作答” 的规范，先分析核心特色，再补充次要特点，确保逻辑清晰、论证充分。
【跟踪训练】
（2023·上海春考卷）阅读下文，完成下面小题。
屋 舍
傅 菲
①屋舍特别经得起破旧，像一个人，特别经得起衰老。墙，是黄土墙。瓦，是红土瓦。四面黄土墙，
前后各开一扇门，两个斜屋顶，便是一间河边的屋舍了。一间屋舍可以住人三百年。
②红土瓦要经五十年以上的日晒雨淋，黏土烧制出来的红色才褪尽，成了黑瓦。瓦楞上有了狗尾巴
草，一根两根，竖起来，随风招摇。瓦垄里，乌青的苔藓长了毛茸茸一层。夏季，青苔卷曲，晒干了的玉
米须一般，都以为它死了，可阵雨绕着村子跑了一圈，它又肿胀起来，黑须吸饱了水分，过了一夜，青黝
黝的。
③谷雨时节，燕子衔来唾泥、草屑、脱落的鸟羽，在房梁下筑巢。雏燕长出了黄喙，唧唧，唧唧，
在窝里，不知疲倦地叫。燕子飞进门口，巢里一下子探出四五只脑袋，张开喙争食。有了燕子，屋舍像多
了一群小孩，有了生机和气象。燕子是家里长居的亲戚，假如家里突然有一年燕子不来，全家人都会落寞，
猜想着，燕子怎么不来了呢？母亲对我讲，燕子来的时候，要飞过汪洋大海，再远再累，不畏路途千辛万
苦，都会回到旧年的屋舍。
④做房子，是大事。柱子、房梁和大门，用料都不能马虎。下地基，竖大门，上梁，乔迁，都要挑
选吉日。
⑤建一栋房子，需要准备几年，甚至几十年。木料、石头、粮食、菜蔬、工具、劳力、钱银，都不
可或缺。积个十年二十年，准备得差不多了，看了风水，打了木桩，再请来石匠、木匠，下地基。下地基，
动土了，放鞭炮，上香，算是请土地神，请来亲友乡邻，吃一餐。石匠必是老师傅，德技受人尊崇，腰扎
红布条，挖第一铲土，泼洒一碗烧酒，喝唱：“福耶——天地吉祥，日吉西阳。先请阴阳，再请鲁班。请
到鲁班先师，缔造万年华堂。左边造起金银铺，右边造起囤谷仓。”
⑥墙是夯墙。泥是黄泥，黏土，掺石灰，用铲搅拌，一畚箕一畚箕，倒在一个夹板里，用两头狼牙
棒一样的木柞，夯。一木柞，一木柞，双手抱着木柞夯。夯了夹板，才知道什么是苦累。夯夹板时，黄泥
里会夹杂泡过水晒干的芦苇秆。这样的墙，三百年也不会倒塌。
⑦竖了大门，石匠师傅便催促木匠师傅，加把劲，等着上梁。请来亲友乡邻，把屋架用棕绳绑起来，
放了万响的炮仗，把屋架点对点，角对角，线对线，立起来。
⑧秋天很快结束，冬雨很快到来。河水羸弱，山油茶花凋敝多时，霜露一天比一天白，冷涩的田畴
一片发白发黄，漆树叶红遍山崖。木匠忙着定瓦椽，石匠开始盖瓦，徒弟夯地坪，地面撒一层石灰，夯，
夯，夯。一栋泥土房出现在了一条小河边，红瓦黄墙。乔迁的日子也到了。
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⑨大雪来临，屋檐挂起了长长的冰凌。新建的房子，在晨昏，升起了炊烟。人在泥腥扑鼻的厢房里，
静静酣睡。厅堂摆着八仙桌、竹椅子、板凳。厨房有了柴火，木柜。木柜里有碗筷、勺盘，有腌辣椒、霉
豆腐。早中晚三餐，母亲的劳作，有了诱人的味道。畚箕，笸箩，晒席，都挂在墙上。镰刀，斧头，柴刀，
都插在木匣鞘里。圆肚的米缸是个大肚罗汉，酒缸藏在地窖里。蓑衣，斗笠，悬挂在门背后。房子成了屋
舍。
⑩雨水的潮气，太阳的燥气，隐隐的蜡烛光，淡淡的柴火烟，灶膛的蒸汽，蜘蛛的爬痕，犬吠声，
鸡鸣声，猪的号叫声，孩子的嬉闹声——它们随时间一起，渗透进墙里。渗透进了夯实的地坪里，渗透进
了木板里，渗透进了米缸里。影迹渗透进了时间，时间透进了另一个时间。屋舍有了长久不灭的声息。
⑪做房子的人，已经下不了床，他的衰老是屋舍老旧的一部分。他会想起什么呢？想起他年轻时，
上山伐木，下河捞石头。想起他娶妻的那个夜晚，蜡烛一直烧到天亮，烛油淌满了桌面，火苗一直扑通扑
通地跳着。想起这间屋子里，每一粒土，都滴下了他滚烫的汗水。想起自己挑着稻谷，翻晒，入谷仓，一
箩筐一箩筐地倒进去，堆得满满一仓。想起他床畔的亲人，他笑了，含而不露，泪水模糊了眼睛，最后一
滴泪水饱含了全部。
⑫一栋栋的屋舍，在河边，低低地缩在蓬勃而起的一棵棵树下。一个四季，一圈树轮，无数个树轮，
屋舍有的成了颓圮。黄土墙早已发白，墙缝有了雨水霜雪的留痕，柱子房梁有了蛛丝和虫洞。虫噬咬的木
齑粉，扑簌簌落下来，落在我们肩上，成了时间的灰烬。
⑬有母亲居住的屋舍，便是我们隐藏在灵魂深处的家。屋舍大门口，是一条石板路，石板路通小巷，
小巷尽头是稻田，过了稻田便是小河，小河通往另一条江河，没有尽头。世界被一条河打开了闸门。
⑭风雪夜归人，再一次推开屋舍厚重的大门。
（有删改）
以第⑨段为例，赏析本文语言运用的特点。
鉴赏散文的艺术特色是一种层次较高的审美活动，也是高考散文阅读的重点和难点。其考查角度主要
有两类：一是鉴赏表达技巧，二是赏析语言艺术。
01 鉴赏散文艺术技巧
散文的艺术手法是作者把握和表达主题的重要方式，也是文章风格和特色的重要体现。
表达技巧，首先是一个非定性概念，艺术手法、写作手法等，在高中阅读术语指称中，均可视为表
达技巧。其次是内涵，表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧，各有定指。其实我们只要把握一个
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基本原则即可：凡是能提高文章表达效果、增强文章表现力、为表现文章的主旨服务的技术手段都属于
表达技巧。值得注意的是，表现手法和修辞手法有部分交叉，比如对比既是修辞名称，又是表现手法称
谓。
（一）散文中记叙的表现手法
内容
分类
作用
记叙角度
第一人称
叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真
实、生动之感。
第二人称
呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。咏物可以造成
拟人效果。
第三人称
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现
实比较灵活自由。
记叙详略
详写
往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。
略写
从侧面烘托中心。
记叙顺序
顺叙
叙述有头有尾，条理清晰。
倒叙
造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
插叙
对中心内容起补充、解释或衬托作用。
补叙
补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再
把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，
造成叙事的波澜。
（二）散文中描写的表现手法
1.描写角度
角度
分类
作用
感觉角度
视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角
度)
能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现
出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组
合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的
全貌、基调和总体特征，进而 蕴蓄情趣和理
趣。
观察角度
定点观察、移步换景
写景角度
远近结合、高低结合、内外结合
2.描写方法
角度
分类
作用
工笔与白描
工笔又称细描， 白描又
称粗笔勾勒
工笔，能突出主要景物特征，浓墨重彩地描绘能感染读
者，更利于表现主题。白描，简练， 生动传神。二者结
合，形成对比，相互映衬， 更能全方位地表现景物的特
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征，为主题服务。
动静描写
又可分动静结合、以动衬
静、以静衬动
使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。
虚实描写
又可分为虚实结合、以实
写虚、以虚写实
或激发了读者的联想、想象，或突出了景物的特点，或拓
展了表现空间，或扩大了意境，或深化了主题。
（三）散文中抒情的表现手法
方式
分类
内涵
直接抒情
又称直抒胸臆，指作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地
表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点
是：不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委
婉，使思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦
率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。
间接抒情
寓情于景
是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特
点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直
接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情
语”。
托物言志
即作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理
念。“托物言志”中的“物”是作者借助与现实相符、相似的事物作为自
己的“替身”，然后对“替身”进行人格化、感情化，把自己的感情融入
到事物中，来表达自己的内心情感。
融情于事
通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，
感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。
（四）散文中的其它表现手法
手法
表达特点
表达作用
联想想象
联想，就是由感知的事物想起另一有关的事物。想
象，就是凭借文字、符号、标记的示意，在脑海中
建立起与这些示意相符的形象。联想想象经常在一
起使用。
使文章内容更为丰富，形象更丰满、
生动，增添文章的艺术表现力。
象征
全篇比喻即为象征，即通过某一具体事物来表现与
之有某种联系的概念、思想感情。
使抽象化为具体，给读者以深刻印
象；表达含蓄，给读者以回味；使文
章内涵丰富，富有哲理，给人以启
迪。
衬托
是指不直接描写，而是对其背景、与之相关的人或
事物加以描绘，烘托出主体所要表达的思想感情。
包括正衬和反衬。正衬是用相似的人或事物作陪
衬，反衬是用相反的人或事物作陪衬。
正衬能突出或渲染主体，使之形象鲜
明，给人以深刻的感受。反衬利用反
差对比使主要形象更加鲜明；使文章
曲折含蓄，独具风格。
铺垫
为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的情节。
显示情节发展的必然性，增强作品说
服力；制造悬念，引起兴趣。
伏笔照应
对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的
地方预先作出暗示或提示，到适当的时机给予呼
应。
可以收到前后连贯、结构严谨的效
果。
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抑扬
先抑后扬(欲扬先抑)，是指为肯定某人、事、景、
物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的
一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，
扬能压抑。先扬后抑(欲抑先扬)则正好相反。
使文章不平铺直叙，形成起伏对照，
突出喜欢或批评的感情。
虚实结合
所见为实，回忆、联想、想象、梦幻是虚。
以实衬虚，或以虚衬实；或突出事
物、景物的特点；或更鲜明地刻画人
物的性格；更集中地揭示题旨。
以小见大
由平凡细微的事情反映重大的主题。
亲切感人且具有社会意义。
点面结合
将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作
为“点”，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及
联接过渡的材料作为“面”。
可以既有深度又有广度地反映人、
事、景、物的形象状态，最充分地表
现思想，抒发感情。
（五）常见的结构技巧
名 称
内 涵
艺术效果
开门
见山
开篇直入正题，不拐弯抹
角、拖泥带水
①强调突出中心，使主题鲜明突出；②总领全文；③总
起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落
卒章
显志
结尾点明文章主旨或作者的
思想感情
①深化文章内容，升华主题思想；②总结全文，使结构
完整；③有水到渠成之感，有强调之效
照应
题目
文章正文与题目照应
①紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；②反复点
扣题目，对中心有强调突出之效
首尾
呼应
文章开头与结尾的照应
①重复开头内容，强调突出中心、深化主题；②首尾遥
相呼应，结构完整、严谨
前后
照应
上下文间内容的前伏后应
①使内容完整，真实可信；②构思精巧，行文缜密，结
构圆合严密
伏笔
叙事性作品中为下文情节内
容的出现预设的埋伏
①使内容完整，真实可信；②构思精巧，行文缜密，耐
人寻味；③结构圆合严密
铺垫
在一个人物出场前或者一个
事件发生前，预先布置局
势，安排一些情节场景作为
征兆，营造气氛
①通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情
势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情；②大大增强
了作品的吸引力
线索
是作者组织材料的思路在文
章中的反映，是把文章的全
部材料贯串成一个有机整体
的脉络
①使文章叙述的事情更简洁明了，更容易突出主题，使
中心明确；②使读者有更清晰的观感；③使文章有更清
晰的逻辑，容易做到紧扣中心组织材料，条理井然，显
得内容集中，脉络清晰
【跟踪训练】
（2023·北京卷）阅读下面的作品，完成下面小题。
黄姚酿
不错，又是古镇。
但这是不一样的黄姚。
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许多地方都有古镇，媒体已就此探讨同质化的问题。然而，作为古镇的黄姚，并非复制的赝品、复述
的往事……它是活的，从未丧失自己的呼吸和心跳。
在入口处，我就被震动，仿佛看到黄姚的心脏。那是一棵巨大而古老的榕树。通常，榕树的气根向下
垂挂，服从着地心引力和生长规律；而这棵巨榕整体倾斜，枝干依然参天，尤其是气根呈放射状铺张，沉
重、繁密而交错，如虬结着的粗大血管。如果你观察过孵化中的蛋卵，就会发现，最先发育的是心脏，然
后从心脏里长出枝枝蔓蔓的血管，如同树枝，布满蛋膜。黄姚的这棵巨榕，气根如血管般蓬勃有力，又保
持着内在的通畅，仿佛为整个古镇输送着养分和力量。
为什么命名为“黄姚”？史料并无确凿记载。说法数种，基本认同与黄、姚的姓氏相关。光阴流转，
古镇早就不是两个户族，许多宗族在此落地生根，修建祠堂。宗祠也如同心脏，溯流而上血缘意义的心脏，
由此，宗族后代得以生生不息。即使这里地处偏远，甚至曾是荒川野岭，但踏山渡水的祖辈们终于在此停
下脚步……从此，灶火不熄。
古镇不大，街巷也窄，但取景框里处处是风景。方寸之间，明清古建筑就有三百多座，有许多老屋、
石桥、庙祠、亭台和匾额。假如从空中俯瞰，黄姚的檐顶覆瓦如鳞，那些瓦片显得薄而服帖；黄姚的街巷
细窄，如鱼背上的脊线。每一户人家，都是这小镇一片既坚硬又柔软的鳞，游过如水岁月。当垂挂的灯笼，
映在夜色中湿黑的路面上，朦胧中，就像锦鲤般的光影，我想，走在上面的人，是不是能在梦中骑跃龙门？
其实，整个黄姚古镇就如一条千年之鲤，根本无须飞跃，它已如龙，具有神话中的不朽之力。
生活在黄姚，是神话般的日子，也是家常的日子。
这里有许多商铺客栈和茶舍酒庄，沿街闲逛，感觉瓶瓶罐罐特别多，都跟零食铺或药铺似的。细看，
多为酱制品和腌菜。酱的主角，当然是黄姚有名的豆豉，佐以辣椒、香菇、牛肉等调成各和口味。腌菜用
宽口瓦罐盛纳，盖着通透的玻璃盖子，里面是木瓜丝、小河鱼等。有酿制的各种果脯，从土乌梅到小黑橘，
还有甘草柠檬。因为山峰众多，这里盛产野果，用来酿酒。黄姚的酒庄里花花绿绿，琳琅满目。除了常见
的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，还有不算特别常见的捻子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒。黄姚的气候
和水土容易让身体湿寒，当地居民早已得出生活经验，辣椒热汤、果酒药饮都可用于祛湿驱寒。他们利用
这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道。这里有艾糍粑、糯米粽、葛根酥。有炖
肉的农家菜干、润肺的罗汉果、熬汤的鸡骨草和五指毛桃。菜肴也有特点，有两道我记忆深刻——豆腐酿
和南瓜花酿，主材和汤汁都味美。
这里的生活，有古风古韵，又率性从容。所以我说，黄姚不是仅仅展示给游客的博物馆，这座小镇有
着古典的诗意——但它始终是活的，有自己的心脏、血脉和呼吸。刚才坐在台阶上掐豆角的汉子，除尽荚
丝，端着菜盆回屋，只剩提环在有着纵裂纹的木门上微微晃动；当街剥笋的妇人，闲闲地聊着天，手底下
像从冷紫色的鞘里剥出一把把新剑；前来写生的素描少年，勾勒线稿，没有忘记那些勾勒石缝的苔痕。没
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有大喇叭的喧响，没有喋喋不休的噪声，即使商家推荐食物，也是平静地递过来邀你品尝。夜色之中的黄
姚，更是宁静。千百年来，黄姚一如既往，在我们看来是写意的生活，其实从古至今都是写实的生活。
真正活着的古镇，一定既是时间的杰作，也是人类的创造。
我想起那些工匠，想到他们手里传承的技艺。比如，雕。黄姚有砖雕、木雕、根雕、石雕、竹雕等，
在一块看似平凡的器物上，他们愿意为美花费大量的时间。手在砖上粗糙，眼在石上昏花，整个的生命都
在削刻凿砍上一一而雕，是动作里最为克制和温柔的，由此使花鸟诞生，并且花瓣永不败谢，翅膀永不降
落。雕是对砖石的温柔，绣是对织物的温柔，都是对美的怜惜；雕是耐心，绣是耐心，酿也是耐心，都是
人和时间一起创造的魔法。
是的，除了酿菜酿酒，黄姚这座古镇也像岁月酿制的果实。在微雨中漫游，感觉黄姚就像雨滴一样古
老，也像雨滴一样清新，它是用最干净的雨水酿制而成的。黄姚以酱腌闻名，但这并不矛盾——恰恰相反，
只有在最清洁的环境里才能酿制，才能无惧运用酱腌手段，把食物变成诱人的美味，而毫无浊气和混沌；
才能让一切远离朽坏，才能在沉淀中，抵抗时间的侵蚀，散发自身的醇香与光泽。
（取材于周晓枫的同名散文）
文章第四段写古镇的榕树，请指出该段包含哪些比喻，并分析它们各自的用意。
02 鉴赏散文语言特色
语言特色鉴赏与表达技巧鉴赏在某些方面是有交叉的，比如鉴赏散文运用的修辞手法既可以说是技巧
鉴赏，也可以说是语言特色鉴赏。但鉴赏语言特色更多的在于理解散文遣词造句的特点，体会行文的风格，
品味语言的韵味；这一点和鉴赏技巧侧重分析手法的如何运用及运用效果有着明显的区别。
（一）散文常见的语言风格
风 格
阐 释
豪放
所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力
度，形容词和副词色彩鲜明；抒情激越昂扬；多用排比、夸张、反复、反问等
修辞手法。
柔婉
所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和，修
辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法。
直露
表达作者的感受和观点比较直接。
含蓄
不直接表情达意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞手
法。
质朴(平
实)
语言通俗化、口语化，少用修辞手法，少用描绘性语言。
华丽(典
雅)
讲究节奏韵律，多用描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法。
庄重
文章的话题较为严肃，语言凝重，句式整齐、完整而绵长，关联词运用完整准
确。
诙谐
语气轻松幽默，多用夸张、反语、拟人等修辞手法，文章有趣味。
轻松
以闲谈式的生活语言入文，生活化、口语化。
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简洁
语势流畅，多用短句。
细腻
多用长句，多用对比和辩证性语言。
口语
自由灵活，亲切自然。
方言
地方特色鲜明，表达效果独特。
（二）语言特色鉴赏“4 角度”
鉴赏角度
特点或作用
用词
之美
动词、形容词
①准确；②精练；③生动、形象、传神。
叠字、叠词
①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵
悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言
具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使
上下文联系紧密，使人有一气呵成之感。
反复
突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。
化用成语或古语
富有文采，典雅优美。
句式
之美
长句短句
结合
行文错落有致，生动活泼，富于变化。
整句散句
结合
句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
风格
之美
豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、
朴素、活泼、诙谐等。
手法
之美
修辞之美
如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指
修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动
有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
描写之美
如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有色有
声)，对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象鲜明。
【跟踪训练】
（2025·山西汾阳·二模）阅读下面的文字，完成各题。
看见阿尔山
梁 豪
我曾对阿尔山视而不见。
阿尔山有矿泉水，一瓶紧挨一瓶立在商场的货架上，晶莹剔透，气傲心高，你或被吓住，直接跳过。
阿尔山有个所谓网红小火车站，听过的，不长记性，与宝岛的阿里山小火车相混。阿尔山是北国不可多得
的度假地，多少广告，多少新闻，多少动人的画报大字等着撩拨你，你却一个不领情。
此番去，都见识了。看到了具体的山、水，无情而多情，朴实又绝艳；山水间的人，似也与山水同调。
当然，也看见了记忆里那些无视之见，悉数活络过来。
序幕掀开是在一处花岗岩石林，独异而惹眼。当地人叫它红石砬子。当初地壳抬升，这些内含红色矿
物的花岗岩得以蹿出地表，又经河流下切，劲风削割，修理出几分荒诞色彩，状貌多端。峰不高，登上去，
讨一点开阔舒展胸臆。山道旁遇三两株当地人称马尿臊的红果灌木，气味当如马尿般烘臭。据说，马尿臊
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全身是宝，能治跌打损伤、风湿、骨折和出血，故又称接骨木。取名了当爽快，可见乡民本色。在山尖，
看远天雾雨蒙蒙，时值夏末，草木尚且绿得磊落，风也柔和，雨也舒松，恍如身处南国闲远处。
小雨乍歇，天空灰云游荡、集结，似乎不愿就此善罢甘休。地面微湿，清风过，倒是清凉安逸，带着
柔柔的草香。驱车去到阿尔山－松贝尔口岸，国门当前，车子不能再开，众人下车观望。正前是两车道的
水泥桥，是为界桥。桥栏杆刷成深绿，其上站立各具造型的金色骏马，动态十足，将口岸所处地带的特色
交代无余。国北边陲，肉眼可见外蒙山川原野，鲁莽而生机。听同行的林人讲，蒙古国地广人稀，为了来
年春天草势葱郁，常趁着西北风吹，人为把火一点，任其在原野上自燃自灭。火光滔天，早前试过烧到阿
尔山的白狼一带，所以边境防火形势严峻。登高望远，细细搜寻一遍，群山起伏，茫茫无人，却又直觉人
无所不在，你因而更能感受到某种人与自然、人与人互动以至博弈的微妙。雨雾管不得那么多，一整片游
过对岸去，照着更远处发蓝的山岭，安然而又磅礴。
界桥下，流水潺潺淙淙，是那哈拉哈河。河水过口岸，就此远别故国，继续逶迤复逶迤，像个童心未
泯的大男孩，非要折磨自己，也是游戏人间。他日，又归转呼伦湖，方才消歇下来。在口岸处逗留良久，
一行人改赴阿尔山火车站，一睹历史残片，该火车站为日据期建，躲过战火风云，褪下历史包袱，至今依
然操用如初，小巧而温实。
阿尔山散落着不少玛珥湖，是富含水蒸气的岩浆爆发所形成的小型火山口。口上积水成湖，即为玛珥
湖。水窝在火山口上，日积月累，攒成平心静气的一面椭圆，压得火山没脾气。之后，那湖面便可雅兴大
发地临摹高远的云天和近处的松林。阿尔山的天空本就用色豪放，几乎不遗余力，湖有所映，更加魔幻不
清，似乎一切不能当真，此之谓梦。上下左右，得对称亭匀之美，加之水面低于地面，人在岸上如在山腰，
另能感受到一股子以退为进的险峻气，也是聪明气、英俊气。水到底是老早便自修出灵性的，什么都奈何
得住。
在阿尔山逡巡三日，这下大体看真确了，阿尔山是地球把自己的内部翻出，献给当世的表层定居者的
一份厚礼。阿尔山全名哈伦阿尔山，蒙语的意思是“热的圣水”，原先就跟山不挨着，是山偏偏贴着伊。
而阿尔山的山，也不过是更为矫健、更为孤傲也更为冷酷的地下熔岩。此地确有四十余处温泉，富含矿物
质，自是得益于地下的鬼斧造化。说到底，阿尔山其实是给地上的人看地下究竟长什么样的，也是给我们
看人远未当家做主的那些光景，地球又有着怎样的气质和脾性。阿尔山能让我们看见不见。
我们平日津津乐道的看，通常是被过往看的理念、权力与意志、经验、意识磨蚀出来的看。对于阿尔
山，你再怎么先入为主地、臆断武断妄断至极地“看”，它也能旁逸斜出自己的华章来。你捆不住它，它
压根不受你的旁注、你的编译、你的观看法则之限制，也不怕你那一点点磨损，它就那么呆呆地懒在那里，
自成一格，却是天资过人的眉目情态——自然，它也懒得管你如何去看。看过走过想过，私下佩服得一塌
糊涂。阿尔山好样、好境界!
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良辰美景，终有一别。飞机落降北京，回到家，歇坐下来，顿感气味动荡相撞，才意识到自己也是一
身的草梗、羊膻、牛粪和泥腥味，虽自束于市朝高阁中，却俨然自在逍遥的绿林好汉。在城市放眼望去迹
近雷同的水泥丛林里，这股味道显得如此冒失而率真、土气而可贵。借由它，我分明从那样的自己身上，
再见阿尔山，芥子须弥间，恍同海市蜃楼，却真有了些难舍的滋味，实实在在。
此刻，哈拉哈河依然在遥远的北方，不舍昼夜地奔流，经峭壁、石滩、草原、林地，终而归于悠悠呼
伦湖。皆是屏障，又为依托，都是成全。它默认周遭的一切，不喜亦不惧。
(摘选自《散文》2020 年12 月，有删节)
本文语言富有特色，请结合全文对此加以赏析。
赏析散文的艺术技巧和语言特色考查的是考生对文本深度理解与分析的能力。在答题过程中，同学们
常常会陷入一些易错易混的 “陷阱”，导致失分严重。
01 只关注局部技巧，忽略整体
在赏析散文的艺术技巧类考题中，“只关注局部技巧，忽略整体” 是导致考生失分的常见问题。这
类错误不仅影响答案的完整性，更会让考生与高分失之交臂。
（一）问题表现
1.孤立解读修辞手法，脱离文本主旨。
如赏析朱自清《春》中 “小草偷偷地从土里钻出来”，仅聚焦 “偷偷地”“钻” 的拟人手法，夸
赞其生动表现小草长势，却未关联全文 “赞美春天生机与希望” 的主旨，忽略该句对 “春回大地、万
物复苏” 整体氛围的铺垫作用，导致赏析停留在表层，未能挖掘语言背后的情感与主题指向。
2.割裂局部描写与全文结构，忽视逻辑关联。
以史铁生《我与地坛》为例，若单独赏析 “地坛荒芜却不衰败” 的环境描写，只分析其用 “断壁
残垣”“野草藤蔓” 营造的苍凉意境，却未结合后文 “作者借地坛思考生死、实现精神突围” 的内容，
忽略该环境描写与 “地坛作为精神栖息地” 的整体结构功能，使赏析断裂，无法体现局部对全文情感与
思想脉络的支撑价值。
（二）错误原因
该错误源于赏析时缺乏 “整体意识”，仅从微观角度拆解局部技巧，未建立 “局部 — 整体” 的
关联思维。赏析者往往过度关注修辞手法、描写手法的 “形”，却忽视散文 “形散神聚” 的特点，未
从全文结构（如线索、过渡）、主题（如情感表达、思想内涵）角度综合考量，导致对局部技巧的解读脱
离文本整体语境，理解片面且深度不足。
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（三）应对策略
1.先梳全文脉络，明确 “神” 之所在。
赏析前先通读文本，梳理散文的线索（如时间线、情感线）与主旨（如作者的情感倾向、思想观点）。
例如赏析《为了忘却的纪念》时，先梳理：以时间为暗线（回忆与柔石等青年交往、听闻遇害、写纪念
文），情感线是悲痛与愤怒交织；主旨是悼念左联烈士，控诉反动派暴行，传递对革命的坚定信念。明确
此 “神”，后续赏析便有了方向。
2.建立 “局部—整体” 的关联论证。
分析局部技巧时，刻意追问 “该技巧如何服务于全文？”。如赏析郁达夫《故都的秋》中 “北国的
槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀” 的描写，先指出其用白描勾勒秋槐的淡雅，再论证 “这种淡
雅描写与全文‘清、静、悲凉’的整体秋味一致，强化了故都秋的独特韵味，呼应作者对故都秋的眷恋”，
让局部分析融入整体语境。
3.结合结构功能，分析局部的 “衔接与支撑”。
关注局部在全文结构中的作用，如开头的铺垫、中间的过渡、结尾的升华。以朱自清《荷塘月色》为
例，赏析 “这几天心里颇不宁静” 的开头，不仅要分析其直抒胸臆的手法，更要指出 “该句是全文的
情感起点，为后文‘寻荷塘排遣忧愁’的叙事提供动因，奠定全文静谧又略带惆怅的基调，是连接情感与
内容的关键”，体现局部对整体结构的支撑意义。
【跟踪训练】
（2021·天津卷）阅读下面的文章，完成下面小题。
送一位远征的友人
——给到×北工作的L
方龄贵
来信说：“……是时候了，我要去了。我来自遥远的北方，还要回北方去。……祖国喂养我二十年，
是为她出力的时候了。我决定二次北征。……如果我倒下来，请为我的光荣欢喜，节制你的悲哀，并设法
通知我远在松花江边的家，告诉他们我躺在祖国的原野上了……”
寄来这么短短的一章，你就毅然去了。
朋友，眼看你回到北方投身在这神圣的斗争中了，而我还在这边荒的一角，寂寞地活着。我心里有
许多话却一时无从叙说。我于是把想象放在一个辽远的地方，你的故乡，也是我的故乡。我屈起手指头，
已经不多不少五个年头了，自从我们背起行囊走出那个地方。
当我们跳下车，在北平城里停下我们脚步的时候，发觉这里并不如我们所想象。它太沉闷，太无生
气。人们似乎已经遗忘了关山以外的土地，被膏药旗子压得喘不过一口气来。我们的祖国就是这样一个破
碎的祖国，苦难的祖国。我们时刻不能忘记，我们来是为了受苦，为祖国受苦。当整个国家在苦难里挣扎
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的时节，一切轻蔑，损害，污辱都算不了什么。给家里去信，只说：“这里很好，只是太好玩，恐怕心野
了收不回来，将来不想回家了。”故意把话说得那么轻松，想减少文字在老人心中所掷放的分量，自己却
不敢再看第二遍。
两年的时光消度过去了，我们到了南京。落日黄昏，山边水崖，你总是惆怅地向远遥望着，怀念烽
烟的北国。江南的山水，你一点也不留恋，你只想呼吸离家较近一点的地方的空气。你不能安于这种平静
的生活，终于在一个迷雾蒙蒙的早晨，又背起你的小行囊，向北迈开你的步子。回北平不久，信来了，仿
佛生活得非常痛快，如心。接着来了“七七”。七月二十八日北平失守，你被困在里面了，情形混乱，敌
兵到处搜查，拘捕，风声鹤唳。你呢，家里的接济断了，两个铜板，到街上换一个烧饼，不是为了果腹，
只是为了运动嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼着。有时连这也得不到，便只有硬呷两口白开水。……读到这个
地方，我用尽所有的力量抑止我眼泪的外流也不可能了。我们无愧于我们的祖国，不是为了她，在家里我
们并不缺乏温饱。你嘱我不要为你的贫苦伤心，这对你是一种磨练，一种经验。你那故作宽慰的苦心双倍
加重我的悲哀。没有比有心地隐藏自己的悲哀更可悲的了。
你已经不能安心读书。祖国在呼唤你，战争呼唤你。你为她的远景所吸引，控制不住自己的热情，
随着××训练班去了。彼此都无消息，完全隔绝在两个世界里。你在哪里呢？到底还是你自己，把这个谜
底揭开了。一封信从黄河边上飞到我的手里来，原来你到离炮火最近的地方找工作。信上充满了战斗的热
情，说从早到晚都可听到炮火和炸弹爆裂的声音，并不惮烦琐地描绘着，描绘着你怎样在炮火和炸弹的空
隙处理你的工作。还说，北方，我歌颂她，她有多么美丽，健康！每天有小米饭吃，像回了家。……
然而你不满足，说自己太年青，做事的力量不够，你还想学习。像从天上飞下来一样，在一个春天
的下午，我又握到了你的手。
那是一双多么粗糙有力的手！完全失去了以前的光滑和纤弱。你脸上蒙上一层风尘的颜色，似乎有
一点苍老。在那狭小的旅店里，对着酒我们尽情地诉说。夜晚来时，望着满天星月，向我叙说北中国的消
息，或者忘情地唱起救亡歌。我就像从前听老人讲故事一样地听着。年余没见，你的胸襟更扩大了。
你住下来，你想学一点专门的技能，到敌人后方去工作。你兴奋，你即刻要去长沙，然而问题发生
在钱上。那使我一生也忘不了的一天！落着小雨，我们捡点了几件衣服，到街上换钱。那该多么难为情！
自己觉得脸上发烧，把慈母的手缀注转让给别人。我们低着头，把衣服的面积折成最小，怕的是遇见熟人
。
秦琼卖过他的黄骠马，我们现在卖衣服。我们装作买东西，走进店铺里，怯生生地把衣服拿出来，（好像
偷来的一样）低声地问他们：“买衣服么？”那声音模糊得几乎连自己也听不清楚。真想一转身，收起衣
服跑回去。然而没有，我们忍住了。一家不成，又走一家，为的是多争几毛或几分。那条二里长的小街被
我们走到尽头。眼巴巴地瞧着自己的衣服换了主人，像离别一位患难中的朋友，接过手中的几张票子，头
也不回我们走出来了。……外面落着小雨，感觉一阵空虚。一转身我看见你偷偷用手巾擦眼泪。……我把
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头转到另一方向，我瞩望阴沉的天空。天空怎么那样暗呢。
你到了长沙。你学习怎样运用你的“武器”。而现在，你是向北方去了，你所怀念的地方。
我不留恋，也不伤感。我为你欢喜，为你祝福。我们都经历了太多的忧患，感情脆弱得像一支绷紧
的弦。这不成：时代不容许我们。你劝我要坚强，现在我自己勉励自己。别以为我们的苦难是偏得的不幸，
我们不过是苦难的祖国的一个小小章节，放开眼睛，有多少人失掉乡土，拆散了家，有多少灵魂，为我们
的祖国，把血洒在大地上。我们，后死者们，得接替上去，继续把血液输送给祖国的土地，滋养她，肥沃
她，使自由在这上面生长。
朋友，你放心去吧，祖国正需要你。我们来自北方，北方有我们祖先的坟墓，有我们的家乡，还有
慷慨悲歌的英雄。朋友，你去了，珍重你自己吧，莫忘记时常给我捎几个字来。我祝福你，愿你平安。
（选自1940 年2 月25、27 日《大公报》，有删改）
[注]手缀：此处指母亲亲手做的衣服。
结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？
【跟踪训练】
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鸟
沈 念
①我们去往的是天鹅最钟情的七星湖，在东洞庭湖西南角。
②从市区出发，走省道、乡镇公路、通村公路，一百余公里，路从开阔到狭窄，从平坦到颠簸，途中
要花三个小时。挤在我身旁的一老一少，都是东洞庭湖保护区的“老将”。年轻的姓余，皮肤黝黑，左脸
颊有一道颜色更深的疤槽。他是保护区下设七星湖管理站的站长，后来一介绍才知竟然是“80 后”，疤槽
是巡护途中丛摩托车上摔倒所致。问他这条路线一年要跑多少个来回和此地鸟的多少、观鸟要领……他只
言片语，不无乏味。
③倒是“元老级”的老张话多，愿意满足我的好奇——护鸟的艰苦、打击毒鸟者的艰辛、湿地环境不
为人力所能改变的艰难……
④老张回忆他那些残缺的经历，在狭小的讲述空间里缠绕成一团沉重的情绪。老张说起二十世纪六七
十年代，村里有专业的猎捕队，县里会收购鸟羽出口，后来有了禁令，有了湿地保护工作人员巡查监护。
但那些冬天困守在湖滩不上岸的渔民，会放呋喃丹毒鸟；那些冬闲无所事事的湖区周边农民，会偷偷扛着
猎枪、土铳、高压气枪恶作剧般打几只鸟打打牙祭；还有一种网眼细密的捕鱼工具迷魂阵，被隐秘地安插
在鱼虾洄游的必经之地，只进不出，伤害极大；有些废弃的网埋在水中，日子久了，水退之后，常常又缠
住觅食的鸟，有翅也飞不起来；城里郊外的餐馆明中暗里兜售野味，满足人们的口欲，有暴利可图，就有
了毒鸟的团伙犯罪。而更久远之前，老张说祖父辈遇到湖上自然死亡的大雁、野鸭，都会捡起来挖个土坑
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填埋，随手折段柳枝插在坑头上。他这辈子最恨打鸟、毒鸟的人，前些年一桩恶性打鸟案，触目惊心，现
场遍地白羽，像刚下过的鹅毛大雪，鸟睁开的眼睛就如同雪地上踩出的黑洞洞的脚印。
⑤“不是我们没管事，是湖太大了，总有管不到的地方和时候。”老张说东道西，记忆碎片像一只只
漂流瓶顺水流远。
⑥采桑湖是我们的必经之地，也是这片湿地保护的核心区，从十月、十一月至次年的三四月间，随着
枯水期的到来，湖底袒露，湿地天成，恰好成为北方候鸟的最佳迁徙越冬地。住在这里的家户并不多，这
几年集中迁到了镇上或安置小区里，剩下的老房子都是一个个的院子，有些勤快的主人用砍下的粗细匀称
的树枝扎成一圈树篱。夜晚打上霜的树篱，在薄雾飞散的晨光里，发出白珊瑚色的光，给村庄添了些冷清。
再过些时间，太阳出来后，树篱上挂满晶亮的水珠，田野也湿漉漉的。我多次来到这里，和那些渔民、志
愿者、观鸟者擦肩而过。湖岸扭着身体消失在视线尽头，运气好的话，肉眼越过阳光弥漫的雾障，就能看
到鸟飞翔或降落的身影。
⑦湖洲外滩浮动着一片沉甸甸的银灰，偶尔太阳挣出云层，银灰里又掺进些金黄、古铜和锈红。天地
间的灰白变得更浓稠，冬天的湖面瘦得更狭窄、遥远。有的路面落满了枯叶，车轮碾过，发出碎裂的声音。
⑧水天一色的远方，候鸟并非想象中那般密集。流线型的体廓，飞羽和尾羽组合成的飞翔利器，鸟十
分享受它的飞行特权，也使得它为人所喜爱。一群豆雁星点般洒落，在轻快掠起的飞行中，发出闪烁的微
光。偶有形单影只的头上一撮凤凰般艳丽色彩毛羽的凤头鷉、琵琶形长嘴的白琵鹭在近处的湖滩优雅踱步。
几只针尾鸭夹着如箭镞般翘起的“拖枪”尾巴，混迹于一群肥大的罗纹鸭中。黑色的椋鸟群，像个紧攥的
拳头，在惊马奔逃般的甩身中，给天空镶上流动的黑边，又总有几只掉队的同伴，沮丧地看着高高飞走的
队伍。还有几只麻灰色羽翼的苍鹭，弓着颈，好几个小时一动不动地在浅水里站成一尊雕像，直到游过来
鱼虾、泥鳅，才会将细长的尖喙刺过去。在本地人眼中，这是一种懒惰的鸟，渔民给它取个绰号叫“长脖
老等”。
⑨我的背包里有一本便携版的《中国鸟类图鉴》，虽然比不上《中国鸟类野外手册》丰富，但一千二
百种鸟的图片已足够查对洞庭湖上能看到的候鸟。插图中的各种水禽鸟类，色彩丰富且纤细入微，如见实
物。
⑩体表被覆羽毛、有翼、恒温、卵生，候鸟的一切生存之道都在这些特征下展开。毫无疑问，所有迁
徙的候鸟都是富有冒险精神的勇士。每年世界上有几十亿只候鸟在秋季离开繁殖地迁往更为适宜的栖息地，
而人类的目光很早就关注到候鸟的迁徙。两千多年前，古希腊动物学家亚里士多德说过，秋分以后一些鸟
类由寒冷的国家飞向邻近或更远的温暖地区。我国秦汉时期也有文字记载，《吕氏春秋》曰：“孟春之月
鸿雁北，孟秋之月鸿雁来。”我还清楚记得的是，我那位知识渊博的中学语文老师从鸟类学家的词典中翻
找出三个名词板书在黑板上——候鸟、留鸟、迷鸟。
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“候鸟是最具责任感的父母，它们要保证繁殖育雏期是在最有利的季节环境里发生的。”
“恋家的留鸟不懂飞往他乡的乐趣，是故乡的忠实守候者。”
“迷鸟随遇而安且忘记故乡，它的经历足以写出一部风雨颠沛的长诗。”
忘记故乡，不也同时拥有了另一个故乡吗？
（选自《大湖消息》，有改动）
文章末尾引用中学语文老师对“候鸟、留鸟、迷鸟”的解说有什么作用？请从表现手法的角度，结合文本
加以分析。
02 堆砌术语，赏析空洞
在赏析散文的语言特色类考题中，“堆砌术语，赏析空洞” 是导致考生失分的常见问题。
（一）问题表现
1.术语堆砌无实例，分析浮于表面。
如赏析汪曾祺《昆明的雨》的语言特色时，仅反复使用 “口语化”“生动形象”“富有生活气息”
等术语，却未引用文中具体语句佐证。既不提及 “卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳
尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声‘卖杨梅 ——’，声音娇娇的” 这类充满口
语感的句子，也不分析 “吆唤”“娇娇的” 等词如何体现生活气息，导致赏析沦为术语的简单罗列，毫
无说服力。
2.术语使用不当且脱离语境，解读牵强。
赏析朱自清《荷塘月色》时，若盲目说 “文中运用大量比喻、拟人修辞，语言典雅优美”，却不具
体指出 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙” 是将荷叶比作舞女的裙，突出荷叶的舒展柔美；也不分析
“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上” 中 “泻” 字的拟人化效果，甚至错把 “通感”
说成 “比喻”，既未结合文本细节，又因术语误用让赏析显得空洞且不专业，无法展现对语言特色的真
实理解。
（二）错误原因
该错误源于赏析者对 “术语” 与 “文本” 的关系认知错位，将术语当作赏析的 “万能模板”，
忽视 “术语为文本分析服务” 的本质。同时，缺乏对文本细节的挖掘能力，无法从词句中找到支撑术语
的实例，导致赏析只停留在术语层面，无法深入解读语言的真正特色与表达效果。
（三）应对策略
1.先找文本细节，再匹配对应术语。
赏析前先精读文本，圈画有特色的词句，再根据词句特点选择恰当术语。如赏析《秦腔》时，先圈画
“吼一声秦腔哐啷啷，震得那山峁峁直晃荡”。“吼” 字极具力量感，“哐啷啷” 是拟声词，“山峁
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峁” 为叠词。据此匹配 “口语化”“拟声词运用” 术语，这些词句还原秦腔的粗犷雄浑，体现乡土语
言特色。2.构建 “术语 + 实例 + 效果” 的赏析逻辑。
每使用一个术语，都需紧跟文本实例，并解读该技巧的表达效果。例如赏析《风景谈》时，用 “白
描” 术语。引用 “夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅
河床中的鹅卵石都冲走了似的”，以简洁笔墨勾勒黄昏河谷景象，凸显西北风光的雄浑，传递出对自然的
敬畏。
3. 避免术语滥用，聚焦核心特色。
赏析时无需罗列所有术语，只需抓住最突出的 1-2 个语言特色深入分析。如赏析《我与地坛》时，
其核心语言特色是 “哲思与抒情交融”。如 “死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节
日”，作者以平静的语调将对生死的思考融入抒情，没有华丽辞藻，却用 “节日” 这一温和的比喻，消
解了死亡的沉重，既传递出历经苦难后的通透，又饱含对生命的珍视，让哲思不再冰冷，抒情更具深度，
精准契合全文 “在苦难中探寻生命意义” 的内核。
【跟踪训练】
（2025·江苏宿迁·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
月 迹
贾平凹
我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉得满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，
好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还
要再说一个……奶奶突然说：
“月亮进来了！”
我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：
原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便
满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿
上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它
走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”
我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉
的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还
没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿
变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看
见里边有了什么东西。
“奶奶，那月上是什么呢？”我问。
“是树，孩子。”奶奶说。
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“什么树呢？”
“桂树。”
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了
一种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
奶奶瞧着我们，就笑了：
“傻孩子，那里边已经有人了呢。”
“谁？”我们都吃惊了。
“嫦娥。”奶奶说。
“嫦娥是谁？”
“一个女子。”
哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分
漂亮的女子了。
“有三妹漂亮吗？”
“和三妹一样漂亮的。”
三妹就乐了：
“啊，啊！月亮是属于我的了！”
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。
我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒
了一小杯儿，说：
“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便
酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆
儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银
光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：
“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道：
“月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且每一处的水里都有月亮了。我们都看起天
了，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是
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这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢？”
“月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个好。”妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的
月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮
不是我们按在天空上的印章吗？
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
1981 年
有人说，“贾平凹散文的语言风格是变化的”。有些散文（如本文）清新优美，有些散文（如《秦腔》）
“朴”“拙”。“朴”即朴素、简洁但意在言外；“拙”即凝重、有力量，给人一种勃勃豪气。请结合本
文和《秦腔》简要分析这两种语言风格。
鉴赏散文的艺术技巧、语言，是一种层次较高的审美活动。此类试题的难度主要有两点：一是结合试
题要求较好地把握下笔的角度；二是能运用自己的语言恰当地概括出有关答题要点。鉴赏表达技巧和鉴赏
语言特色，均需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度透彻分析。
01 艺术技巧鉴赏解题法
（一）“3 审”定方向
1.审题型。
首先明确表达技巧鉴赏题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，
如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么
好处”等词句。
2.审范围。
明确所给的材料是片段、局部(如一段或几段、一段中的画线句子)的，还是全文、整体的。如果鉴赏
的是整体，则首先要考虑表现手法；如果鉴赏的是局部，则首先要考虑修辞手法。
3.审角度。
明确题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了鉴赏的
角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散
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文鉴赏题多是多向(多角度)的。
（二）“3 步”保规范
第一步，指出手法。
根据题于要求，依据表达技巧相关知识，判断并指出文章或者某段在表达技巧方面的特点。
第二步，分析内容。
定答题区间，结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。
第三步，概括效果。
根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用或表达效果。这是最重要的一
环。（有时可与第二步合并）
【跟踪训练】
（2025·广西北海·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
江 边
何 为
深秋的夜晚。我在南京路外滩下了电车，迎面是斜风细雨。我撑起一把油纸伞。我是去向一位同窗十
年的老朋友送行的，因为时间还早，有意走得慢一些。
夜雨淅淅沥沥下个不停，我贴着黑黝黝的街屋。在一个仓库门前站立一会。这一带路灯昏黄，在蒙蒙
细雨中更显黯淡。偶或从江面上传来一声汽笛，码头上的夜更觉荒凉。四周一片异样的寂静。
这真是孤岛①之夜，我对自己说。不，不如说是荒岛之夜。
街灯的朦胧光影里，依稀有两个人也在躲雨，就在我近处的一个拱形门楣下。
雨声中听见一个姑娘动人的声音：
“冷热自己一点也不小心，难道我永远能在你身边吗？”
男的却一言不发。
女的说：“昨晚我父亲又骂我了，骂得很凶的，其实他也不想想，他每天吃用从哪来的！唉，有时他
喝醉了，又是流泪，又是咒骂自己，也怪可怜的！”
男的依然默默无语。
透过飘忽的雨丝，一家小酒吧间飘出一阵烟雾，夹杂着吉卜赛女郎挑逗的笑声和软绵绵的音乐声，顷
刻间门又关上了。
雨似乎小了一点，我举起油纸伞向十六铺码头走去。
想不到我又听见那姑娘低声说：“身体总得自己保重一点，还咳不？我们的日子总会来的！”
那个男的含含糊糊回答了一句什么话，只顾向江岸那边眺望。他几次想说什么，正待启齿又止住了，
或者说些不着边际的话，话语中透露出抱歉的声调。
原来他们就走在我前面，在同一条路上，两个人合用一顶很大的黑布伞。我只能看见他们伞下的两个
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背影。
那个姑娘挽着男朋友一起散步，只顾自己说话，有如幽幽独语：“我常常想，我们都在受苦，不过我
相信，好日子总有一天会落到我们头上，你说是吗？”
男的似乎骤然想起是在向他发问，便慌忙点一下头。真怪，这位学生模样的青年，不知为了什么事，
变得反常和沉默。
这时传来码头上起重机装卸货包的沉重的声响。间或响起码头工人的邪许②声。江边一条小商轮不久
将升火待发。船舱上有一盏半明不暗的灯，如诡谲的眼睛。
海关大钟在一串庄严的音乐伴奏后，从容自若地敲了九下。晚上九点整。约定的时间还没到，我在码
头上徘徊，转向铁栏杆，看着黑魑魅的江水出神。
是谁，在铁栏杆的另一头唱歌。熟悉的歌曲，凄迷的音调，在空旷的码头轻轻飞扬。仔细一听，是那
个姑娘在曼声低唱。
他们挽着胳膊，并肩眺望黄浦江上悒郁的秋夜。在这阴寒湿冷的码头上，仿佛就只有他们两个人。随
后，断断续续地，那个姑娘诉说着，轭下一股沉重的生活带来的苦恼。她的声音像从痛苦深渊里发出的一
种回响。但她并不绝望。
她说，有时倚着窗口看天上飘浮的白云，真想飞，飞到高高的蓝天上……那声音恰如寂寞的女孩在编
织一个美丽的童话。又下雨了。昏暗的灯光下，码头上笼罩着浓雾般的细雨。一顶宽大黑布伞遮着两个人
影。只听见那个姑娘清脆的声音：“我可不能常跟你在一起，别再那么任性，烟酒都该节制一点。”
停停，她又说：
“咳，上回我给你织的那件毛绒背心该穿上了。咳，你今天倒是怎么啦？不笑，又不说话。”
回答含糊其词，随即勉强一笑。
“这年头大家都苦，不是说，生活像泥河一样地流吗？咳，生活！不过，我们都还年轻，你得闯出一
条路来，是不是？啊，我回去了！”
她并没有马上移步离开。过了一会，才从伞下探身出来，又立刻想起什么回身进入伞盖下，依恋地说：
“哪，差点忘了，我给你织的一副手套。试试看。暖和吧？今夜你就别送了，那边有电车站，我不用
伞。你早点回去。哦，你不是有信给我吗？我带着你的信，看你的信，就像你在我的身边。”黑布伞像童
话里的大菌菇，这时菌菇下两双脚，不管雨水激溅，紧紧贴在一起。
我转过身去。
我回头时，黑布伞下只有一个人。那个男青年黯然地凝望着，在街角消失的一个背影。他伫立着久久
不动。忽然又挪步向对街奔去，却又停步不前，喃喃自语。他猛一转身，匆匆上船去了。
他也是去送朋友远行的吧，我想。约定的时间已到，该是进舱了。在烟雾弥漫的货轮客舱里，我的那
位十年同窗好友兴奋地向我握手。他给我介绍一位和他同上征途的朋友。
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我一愣。这位朋友过去从不相识，却又在哪儿见过。不错，就在刚才，在街头一角，在码头上。他手
里那顶黑布伞还在滴着水。脚旁有一件小旅行包。
他苍白的脸上掠过阴郁的微笑，沉静地说：
“我看见你的，先生，我想你一定也看见我们。大时代有许多小插曲，刚才你看到的不过是其中的一
个。我原想当面告诉她，可我不忍向她当面告别，她看了我的信就会明白的。她不是一个平凡的女孩子，
她想得开，她会原谅我而且祝福我。你看，我的心，我的手，有多温暖，不都是她给我的吗？”
带着这片温暖，他就要上路了。
我的同窗好友听毕这个生活中偶然的故事，不禁呵呵大笑，倒在席地铺开的床位上。
说者沉思了一会，隐藏着不易觉察的眼泪，背转身去看舷窗外秋雨连绵的黑夜。
今夜他们都要奔向憧憬已久的远方，让我也为他们祝福吧！
1940 年10 月
（有删改）
【注】①上海“孤岛时期”是一个历史名词，指1937 年11 月到1941 年12 月被日寇占领期间的上海。所
谓“孤岛”指的是上海公共租界（不包括虹口、杨树浦两区）和法租界。“孤岛”虽然地方不大，却汇聚
了上海文化界大批爱国青年和革命知识分子。②邪许：众人共同致力时的呼声，即“号子”，语出《淮南
子》。
有评论指出，成功地吸取电影艺术形式的表现手法，是何为散文创作的一个突出特点。请细读全文，指出
其借鉴电影艺术形式的两个例子，并简要分析。
02 散文语言特色鉴赏解题法
（一）散文语言特色鉴赏方法
1. “细节定位 + 术语匹配” 法
此方法核心是先从文本中抓取有特色的词句细节，再根据细节特点匹配精准术语，避免术语与文本脱
节。
操作时先精读文本，圈画富有表现力的字词、句式或修辞句。如赏析汪曾祺《昆明的雨》，先定位
“卖杨梅的苗族女孩子... 不时吆唤一声‘卖杨梅 ——’，声音娇娇的” 这一细节：“吆唤” 是生活化
口语词，“娇娇的” 是叠词化形容词，且句子无复杂修饰，贴近日常对话。据此匹配 “口语化”“叠词
运用” 术语，再分析这些细节如何还原昆明街头的烟火气，让术语有明确文本支撑，而非凭空套用。
2. “术语 + 实例 + 效果” 逻辑法
该方法要求构建 “术语定义→文本实例→表达效果” 的完整链条，避免鉴赏停留在表面描述。
以朱自清《荷塘月色》为例，若鉴赏其 “比喻手法的妙用”：先明确 “比喻” 是用熟悉事物喻陌
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生事物以增强具象性；再引用实例 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”；最后分析效果 —— 将抽象
的荷叶形态，转化为读者熟知的 “舞女的裙”，既凸显荷叶的舒展轻盈，又让荷塘的柔美画面更易感知，
同时契合全文静谧雅致的氛围。通过这一逻辑，让鉴赏从 “用了什么手法” 深入到 “手法好在哪里”。
3. “核心特色聚焦” 法
此方法强调摒弃 “术语堆砌”，聚焦全文最突出的 1-2 个语言特色，结合文本多角度分析。
如赏析史铁生《我与地坛》，其核心语言特色是 “哲思与抒情的交融”。无需罗列 “拟人”“环境
描写” 等次要术语，可围绕 “死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日” 展开：先指
出句子以平静的抒情语调包裹生死思考；再结合上下文，分析这种 “抒情化哲思” 如何消解死亡的沉重，
传递作者历经苦难后的通透；最后关联全文主旨，说明该特色如何支撑 “探寻生命意义” 的核心，让鉴
赏聚焦且有深度。
（二）散文语言特色鉴赏“三步骤”
第一步：概括特点。
从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。概括时既要考虑到一般文本语言的特征，又要
充分考虑所给语言片段的特征。
第二步：举例分析。
结合文本具体表现，紧扣内容(关键词、关键句)分析作用(对主旨的体现、对情感的表达)。
第三步：规范解答。
题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答题要
分点表述，形成合理的顺序。另外，指明效果用词要准确，要注意运用术语。
【跟踪训练】
（2025·河南濮阳·一模）阅读下面的文字，完成小题。
遥远的回响
吕 新
①一代晋商，集体转身，依次退场，在时间的深处渐行渐没，分别以各自的方式与命运消失于历史的
风雨之中。
②幕落下，时间的绛紫或深红或墨绿的帷幕落下，鼓，消音，锣，蒙尘，虽然脸朝上，却是另一种埋
葬的方式，脸用蛛丝的手捂着，蛛丝儿结满雕梁，丝弦松开，不再紧绷。
③台下的人纷纷走散，因为台上的人不断地消失，且不知所终。
④台上的人所以消失，是因为台下的社会在急剧地动荡，风吹落叶，泥沙翻滚。
⑤属于他们的表演或时代就这样结束了。
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⑥但是关于他们的故事与传说并未结束，不仅没有结束，相反却比他们从前在世的时候更广为人知，
因为从前他们也并未张扬过，更因为他们从未觉得自己是个什么，也无非就是天地之间最寻常之一人，一
年年沉默做事，客居在外，到年底时偶尔短暂地回来，也不过是一个个行色匆匆的风雪夜归人，叫门开门
的动静之小，可能连左邻右舍也很难觉察。而今天，他们更广为人知的主要的原因在于他们留下的一处又
一处的院落的群落，在晋省中部这片宏观上被称为盆地，微观上实为平原的土地上，那些青灰的砖瓦的院
落，院落组成的群落，使无数后来者为之慨叹，震惊，驻足，流连。如果没有专门的外力打击或者蓄意的
破坏，仅凭自然的流逝，砖瓦以及木器铁器的寿命要远远高于人的寿命，有时即使偏远田地边的一个简易
的瓜棚、茅庵，也会熬走一个又一个的钢筋铁骨雄心勃勃之人，更遑论这样精雕细琢的寄寓了几代人梦想
的建筑群落，它们当然会在主人身后数百年间依然栉风沐雨，安然矗立。
⑦每天都会有数不清的来自各个方向的人涌进这些灰色的曾空寂了很多年的院落里，看他们从前住过
的房子，睡过的炕榻，看他们曾经使用过的桌椅、来往书信。绣楼紧闭，阶梯蒙尘，即使不蒙尘，即使光
可鉴人，下面摩肩接踵，万头攒动，也不再会有当年的小姐沿着楼梯下来了。即使一个木制的算盘，也比
它的主人更能活，几代人风声鹤唳，魂飘九霄，但它们依然还保持着当年的模样和姿势，它们倒是不认生，
只要是一只手在拨弄它们，推动它们，它们就会动，就会一如既往地呈现出一些数字给你，似乎也不太在
意是当年的主人的手还是某个完全陌生的后来者的手。它们不是看见生人就哭的小孩，它们白头皑皑，饱
经沧桑，它们是时间和历史的见证者，它们眼里千帆过尽，珠子不再乌黑，不再圆润，只是自然和岁月的
作用，并非它们的本意，就像人的眼睛，没有人愿意自己老眼昏花，眼波浑浊，终年干涸。
⑧八月骄阳，烈日下一名来自南方的面容与体型均极为富态的男子举起一瓶水咕咚咕咚地一口气喝掉
半瓶，之后把水递给他的母亲，母亲咕咚了两口后，又传给她的孙子，一个十来岁的小男孩，三个人全部
咕咚完以后，富态男对母亲提议，去县太爷的卧室里看看。母亲当然没问题，各位股东们的住处都看了，
哪能不去县太爷的卧室里看看，千里迢迢地来了，就是为了把该看的都仔细地看一遍，不要漏了任何地方，
不要留下任何遗憾。母亲早已健步前趋，排闼直入，母亲像一颗传说中的“避水珠”一样，穿过人流人涌，
先行进入里面去了，但是他的小孩却不愿意进去，说里面有霉味。
⑨童言无忌，小孩没有瞎说，里面确有霉味，成年人实际也闻到了，只是不说，因为眼见到的景象更
甚于对于空气的计较或忽略。其实又何止霉味一种，像这世上所有的百年以上的老宅一样，无论身处南北，
它们都包含了太多太复杂的时间之骸与人生况味。
⑩迄今为止，一代晋商，最为人称道的还是他们的诚实守信的品行，那是做人之道，也是他们成就事
业的根本所在。这样的一种品行，原本发轫于人心人性，后来却被频频呼唤和寻找，它是什么时候从生活
中惊飞远走，竟成为一种理想甚至幻想。今天的一群人站在一个老戏台下像是在谈论一个神话或一种传说
一样谈论着这样的一种品行，谈论时面色严峻，痛心疾首又心向往之，但甫一出门，即又被其他景象牵引，
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在匆匆拥向下一个地方的过程中，脑子里也在飞快地运转着，构想着未来一段时间内的几件事：一会儿去
哪吃饭，今夕宿于何处。
⑪在一道距今大约三百多年的高墙下，一个人正在打电话，屋檐上各种兽首与砖雕的花草是否精美，
已经不重要了，打电话的人先是疾呼听到一句真话之难，他用了一个比喻：比登天还难。他所说的登天，
当然是指一个人靠一己之力徒步攀登，独自出现在天上，与乘坐飞机或其他各种飞行器无关。之后，电话
的主要内容便是通话双方互相声讨，都在怒斥对方背信弃义。事情的缠绕之处就在于不仅仅是他在怒斥对
方背信弃义，更重要的是对方同样也在怒斥他背信弃义，这个问题就比较复杂了，其中的层次陡然多重多
义起来，不再单一畅晓。
⑫此时此刻，一部功能齐全的电话，就是用来亮底和绝交的。
⑬诚实守信真的是一种理想或者幻想么？对于一部分人来说，可能确实如此，然而对于这些灰色院落
当年的主人们来说，却又并不是，因为那不过是他们最自然的日常行为，就像早晨起来走到院子里，随便
咳嗽了一声一样。
本文运用多种方法以取得语言生动形象的效果，请从不同角度在文中找三个例子，并简要分析。
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