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第十五单元 资本主义制度的确立
五年高考
考点1 欧洲的思想解放运动
1.(2021湖北,12,3分)文艺复兴时期,威尼斯人发明的玻璃镜风靡欧洲。相比之前的铜镜,玻璃镜让人们能够看
清自己,认识到自己的独特性,极大地影响了个人的自我认同。这反映了( C )
A.禁欲观念的消亡 B.实用主义的流行
C.人文主义的兴起 D.启蒙思想的传播
2.(2023浙江1月选考,13,2分)1403年至1404年,有学者撰文写道:“在佛罗伦萨有那么多的建筑,那么卓越的建筑!
这些建筑实实在在地反映出它们的建造者是伟大的天才,居住在其中的人们该有多么幸福啊。”“在佛罗
伦萨的建筑城墙之内,有着和外部同样辉煌的装饰。”对作者的意图,最具时代特征的解读是( C )
A.称颂佛罗伦萨城市的壮观和美丽
B.赞美居民住宅装饰的完美和辉煌
C.讴歌人的才智和对幸福生活的追求
D.宣扬佛罗伦萨招引学者条件的优厚
3.(2022江苏,13,3分)在文艺复兴时代,人文主义者认为时间是一种天赋的、神圣的财富,时间不再是“走向永
恒过渡”。他们在职业占用的时间之外,勤奋研究古典文艺,把珍惜时间、善于使用时间作为座右铭。据
此可知,人文主义者( C )
A.追求经济利益 B.专业从事人文研究
C.重视现实世界 D.摆脱宗教信仰影响
4.(2021辽宁,12,3分)15世纪,意大利兴办了一种寄宿学校,学校的学生以贵族子弟为主,也招收并资助有才华的
贫苦学生,男女同校。教学内容包括拉丁文、希腊文、教会法规、数学、几何、历史、音乐、体操、舞蹈、
游泳等。这表明意大利( D )
A.建立了近代化教育制度
B.科技革命与社会进步相互影响
C.教育摆脱了宗教的束缚
D.思想解放与教育变革相互促进
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5.(2021重庆,11,3分)15—16世纪,佛罗伦萨一年有数十个宗教节日。在这些节日里,人们戴着各种假面具扮演
各种宗教神话中的角色,进行奇迹剧的演出和游行,沉浸在如痴如醉的欢乐中,类似的“狂欢节”活动在意
大利风行一时。这反映出当时的意大利( D )
A.狂欢演出成为娱乐主流
B.教会引导市民文化品味
C.节日庆典巩固宗教信仰
D.世俗精神融入宗教活动
6.(2024安徽,12,3分)意大利政治哲学家马基雅维利(1469—1527年)曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的统治者,
认为荣誉是君主建功立业的目的;后来又著有《论李维》,主张通过共和制恢复和维护人的自由。由此可
见,马基雅维利( C )
A.试图构建未来理性王国蓝图
B.注重比较君主制与共和制异同
C.表达了基于人性的思想主张
D.描绘了欧洲地区二元政治格局
7.(2023湖南,13,3分)16世纪,一位意大利诗人在自传前言中写道:“命运残酷,无奈我自安然如故;生命,荣誉,财
富,还有无价的才华;身的美丽,心的优雅;有此相伴,超越永无极限。”这反映了诗人( A )
A.强调人的个性 B.屈从命运安排
C.反对宗教教义 D.相信社会进步
8.(2022湖北,12,3分)伊丽莎白一世统治期间,英国许多剧院不断上演富有意大利特色的戏剧。据统计,到1650
年共有563部意大利戏剧在英国演出。莎士比亚的戏剧《无事生非》就是在意大利故事文本的基础上改
编而成。由此可以看出( D )
A.意大利的戏剧艺术水平高超
B.英国戏剧善于借鉴和创新
C.英国政治变革影响戏剧创作
D.人文主义逐步传播到英国
9.(2021山东,11,3分)文艺复兴时期的人文主义者热情讴歌充满人性要求和感性魅力的生活态度,并追求现世
幸福和享乐,西欧宗教改革思想家们却将这视为奢靡和不道德。然而,二者却又共同推动了西欧从中世纪
向近代社会的过渡。这是因为他们都( A )
A.重新审视人,冲破了传统的束缚
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B.提升了新兴资产阶级的政治地位
C.反对神学,重构了人与神的关系
D.沉重打击了罗马天主教会的统治
10.(2022重庆,12,3分)在16世纪的新教地区,每个面包匠和烛台制造师都能拥有一本《圣经》。他们可以在
工棚里独自研究它,得出自己的结论,而不必担心在火刑柱上被烧死。这一现象揭示出当时( D )
A.贵族失去宗教特权
B.传统的惩戒方式已被废除
C.平民引领宗教改革
D.天主教会思想专制遭削弱
11.(2022全国乙,33,4分)16世纪中叶,法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说,“我用俗语(而非拉丁语)写作”;
布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为,16世纪是“法
国意识”萌发的世纪。据此可知,“法国意识”的萌发缘于( A )
A.人文主义思想的广泛传播
B.新兴阶层摆脱宗教神权束缚
C.资本主义经济的迅猛发展
D.“人民主权”学说深入人心
12.(2023湖南,14,3分)17世纪后期,欧洲各国纷纷通过谈判解决领土争端,并勘定地界、树立界碑、出版地图,
向公众传达有关国土疆域的信息。这一现象反映( B )
A.近代地形勘测技术的进步
B.近代国家主权意识的加强
C.谈判是解决争端的主要手段
D.地图是解决争端的主要依据
13.(2024湖南,13,3分)18世纪,一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源,
以及人种差异的性质和原因等问题,从而促进了西方人类学的形成。这体现了( D )
A.这些学者对人类起源学说的颠覆
B.这些学者对人类知识系统的重构
C.启蒙运动与文艺复兴的内在联系
D.人文主义与民族主义的相互影响
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14.(2020山东,11,3分)启蒙运动中,一些思想家提出,“世界可以根除一切邪恶,因为任何邪恶的存在……仅仅是
不良环境的产物,而这种环境是人类创造的,人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考( B )
A.宗教改革运动的缺陷
B.社会的改造问题
C.科学的价值与作用
D.人类与环境的辩证关系
15.(2021湖南,13,3分)伏尔泰提出人类历史上有四个“值得重视”的时代:伯利克里时代、奥古斯都时代、文
艺复兴时代和路易十四时代,并将路易十四时代作为最辉煌灿烂的黄金时代大加赞颂。伏尔泰的观点( A
)
A.体现历史进步的信念
B.肯定君主享有至高无上权威
C.强调历史的延续不断
D.反映启蒙运动天赋人权思想
16.(2022山东,12,3分)18世纪的一些英国思想家认为,以自然状态和社会契约理论来描写和设计未来社会的图
景,用理性来设计未来的国家体制,是非历史的和荒谬的……未来的社会,应该是每个人都参与到市场交换
活动之中,通过市场、法律和道德三大基本要素来实现“文明和改善”的社会。这表明他们( B )
A.否定理性的社会变革
B.反对政府的过多干预
C.倡导发挥人的主体作用
D.强调社会分工的主导性
17.(2024黑、吉、辽,14,3分)普鲁士国王弗里德里希二世(1740—1786年在位)自称“国家的第一公仆”,提倡
理性主义的统治,在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时,他又对官员说:“你们绝没有任何主动
权,一切事必须直接通报我。”这种统治风格体现了( C )
A.平民主义与贵族传统的结合
B.科学精神与神权主义的融合
C.启蒙思想与专制主义的杂糅
D.激进思想与保守主义的妥协
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18.(2021全国乙,33,4分)18世纪90年代初,法国国民议会取消监禁专制授权令,否定了家长或家族可不经审讯
就将孩子投进监狱的做法;国民议会还规定,由新建立的家事评议庭专司听审父母和20岁以下子女的争
讼,21岁的家庭成员不分男女,不再受父权的管辖控制。上述内容体现了( B )
A.个人意志即个人权利
B.个人与国家间的契约关系
C.男女的政治地位平等
D.家族利益凌驾于国家利益
19.(2022湖南,12,3分)恩格斯说:“这一观念特别是通过卢梭起了一种理论的作用,在大革命中和大革命之后起
了一种实际的政治的作用,而今天在差不多所有国家的社会主义运动中仍然起着巨大的鼓动作用。”“这
一观念”指的是( A )
A.对人类不平等的批判
B.对社会契约论的肯定
C.对分权与制衡的强调
D.对财产私有制的否定
20.(2021辽宁,19,13分)阅读材料,完成下列要求。
材料 1486年以后,德意志开始了新一轮帝国层面的国家构建。
1517年,马丁·路德拉开了宗教改革运动的序幕。
1521年,帝国议会通过决议,禁止在德意志传播路德的思想。同时,颁布法令,规定帝国内部实行永久性
和平,帝国成员间的纠纷不得通过武力解决。查理五世皇帝和各等级达成一致:整个帝国设10个行政区,重
组帝国最高法院,除由皇帝任命的大法官外,帝国最高法院共有24名陪审法官,其中,皇帝可以独自任命6名,
其他法官由教会选侯与行政区、世俗选侯与行政区、皇帝与帝国各等级联合任命。帝国各等级同意根据
“税收和军事摊派相综合”的方式,由选侯和世俗侯爵、伯爵、男爵、大主教、主教、高级教士、帝国女
修道院院长和帝国城市组建帝国军队。
从1520年到1599年,帝国议会每10年召开的次数依次为9次、3次、8次、4次、5次、3次、1次、
2次。
——摘编自马克斯·布劳巴赫《德意志史》等
(1)根据材料,概括近代德意志帝国国家构建取得的进展。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析宗教改革运动对德意志帝国国家构建的影响。(5分)
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答案 (1)进展:统一国家思想;协调帝国内部成员的矛盾;组建全国性的司法机构;加强皇帝的权力;协调不
同群体的利益,组建帝国军队。
(2)影响:第一,宗教改革运动在制度构建方面并没有造成德意志帝国层面上国家构建的停滞,却使德意志帝
国层面上国家构建的环境复杂化了,从而使得一些国家构建的措施难以真正得到推行,大大延缓了德意志
帝国层面上国家构建的进展。第二,宗教改革运动的发展还使德意志的政治势力遭到分化和重组,打击了
德意志市民与王权的结盟,使德意志国王试图构建君主专制式的德意志帝国的设想破灭。第三,宗教改革
运动也造成了施瓦本同盟的破裂,使德意志帝国失去了一个重要的执行机构。在整个德意志帝国造就了不
同教派的社会文化传统。
考点2 资产阶级革命与资本主义制度的确立
考向1 英、美、法资产阶级革命
1.(2023全国乙,33,4分)1661年,英国民兵法案宣布:民兵、海陆军队以及所有军事要塞和驻地的唯一最高的统
辖权、指挥权和部署权,历来属于国王陛下,这是不容置疑的。议会两院或其中任何一院都不能也不应要
求这种权力。这说明当时英国( B )
A.国王处于“统而不治”地位
B.国王力图巩固统治权力
C.强化王权以对抗“无敌舰队”
D.君主立宪政体已经确立
2.(2021海南,15,2分)18世纪后期,北美的咖啡消费量不断增加,而茶的消费量却在下降。在当地人的心目中,茶
成为英国殖民压迫的象征。咖啡馆是革命者秘密集会的场所,喝咖啡成了爱国的表现。与这一历史现象联
系最密切的是( D )
A.1787年制宪会议 B.英法七年战争
C.1812年英美战争 D.北美独立战争
3.(2021重庆,12,3分)法国大革命期间重要文献《人权宣言》,在起草的过程中存在各种各样的意见,形成了多
个版本。其中一个版本以英国《权利法案》为蓝本,但未被采纳,可以推断,该版本的起草者试图( A )
A.保留等级制和贵族权力
B.倡导人人生而平等的观念
C.维护君权神授专制思想
D.否认议会权力的至高地位
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4.(2023新课标,33,4分)下图为1808年欧洲的一幅时事漫画,名为《蛛网里的科西嘉蜘蛛》,图中心的“蜘蛛”
代表法国,左上角的“苍蝇”是指英国。该漫画反映的是( B )
A.维也纳体系的建立 B.拿破仑战争的局势
C.拿破仑帝国的覆灭 D.英国推行绥靖政策
5.(2024浙江1月选考,11,2分)下图为19世纪初的漫画,图中人物为法国的拿破仑和英国的代表人物约翰·布尔。
对该图寓意解读最合理的是( B )
A.拿破仑帝国征服欧洲盛极一时
B.英国力阻拿破仑的扩张与称霸
C.资产阶级与封建贵族展开对决
D.英法两国联合用武力瓜分世界
考向2 资本主义制度的确立
6.(2022福建,14,3分)1867年,政治学家沃尔特·巴奇霍特在论及英国政治体制时,总结国王在国事中扮演的角
色是“接受咨询,给予支持,提出警告”。这反映了当时英国( D )
A.国王权力的加强 B.责任内阁制的出现
C.政党政治的发展 D.君主立宪制的完善
7.(2023重庆,13,3分)1868—1886年间,英国政府内阁新人中只有9名是土地贵族,另有15名商人和专业人员。
后者所代表的阶层包括银行家、商人、实业家和投资人,他们有的有爵位,有的没有。他们喜欢莎士比亚,
谈论亚当·斯密,在实际权势方面与土地贵族不相上下。由此可知,当时的英国( C )
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A.君主立宪制受到了新的社会阶层冲击
B.土地贵族转化为工业和商业资产阶级
C.资产阶级撼动了传统贵族的政治优势
D.启蒙思想家在国家事务中的地位提升
8.(2023湖南,15,3分)19世纪后期以来,英国内阁的决策权日益增强,议会对政府的议案很难加以否决或修改。
据统计,在1906年之前的20年内,议会只通过了九次针对政府议案的修正案。有人戏称,议会成了内阁的
御用议事会。这一现象反映了( C )
A.内阁逐渐走向集权 B.内阁议会权限不明
C.政党政治渐趋成熟 D.议会体制受到损害
9.(2021河北,13,3分)在美国1787年制宪会议上,弗吉尼亚州的代表梅森主张国家的首都不应当设在任何一州
的首府,如纽约、费城等;北方的康涅狄格州代表埃尔思沃斯反对由各州支付国会议员薪酬的决定。两人
主张的共通之处是,通过宪法( A )
A.确立联邦政府的权威
B.防止外部势力威胁国家安全
C.保持各州的自治地位
D.调和南方与北方之间的矛盾
10.(2021湖南,15,3分)1925年,美国国会通过《法官法》,完全赋予最高法院对上诉案件的自由裁量权,使之可
以更多地根据其主观判断来审理案件。此后,最高法院得以积极干预政府的公共政策。据此可知,美国(
B )
A.国会地位在这一时期高于最高法院
B.三权分立体制进行了一次内部调整
C.最高法院可利用自由裁量权压制政府
D.分权与制衡机制遭到一定程度的破坏
11.(2021广东,13,3分)1873年5月,法兰西共和国总统梯也尔对君主派议员说:“你们不要弄错,民众绝大多数都
站在共和国一边。”君主派议员占优势的议会随后通过对政府的不信任案,梯也尔被迫辞职。这反映了(
C )
A.巴黎公社的政治影响 B.主权在民观念的淡化
C.代议制度的曲折发展 D.三权分立体制的确立
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12.(2022北京,13,3分)1625年,格劳秀斯在《战争与和平法》中提出,国际法是主权者之间确定并相互认可的
一套规则,此书奠定了国际法的基础。下列选项属于国际法的是( D )
①《威斯特伐利亚和约》 ②《拿破仑法典》
③《解放黑人奴隶宣言》 ④《联合国宪章》
A.①② B.③④
C.②③ D.①④
13.(2023浙江1月选考,21,3分)这是一场由德意志的新教同盟和天主教同盟冲突引发的战争,也是20世纪之前
欧洲最具毁灭性的战争,德意志失去了三分之一的人口。在这场恐怖的战争之后,交战各国创建了一套外
交体系,借此维系相互竞争的独立国家之间的秩序。下列项中,属于这套“外交体系”的有( B )
①各缔约国可以对违约国集体制裁
②确立了“大国一致”原则
③建立了外交人员衔级制度
④确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
14.(2019北京文综,21,4分)下图取材于某中学生创作的关于俄国农奴制改革的漫画。结合所学判断,农奴获得
自由( B )
“如此自由”
A.即获得了土地、权力和财富
B.指的是摆脱了人身依附关系
C.是通过自下而上方式实现的
D.受到当时社会各阶层的反对
15.(2022广东,14,3分)1871年德意志帝国宪法包含一些大多数国家的宪法均不涉及的内容,例如关税、商业、
铁路、邮政和电报等,关于个人权利却只字未提。这反映了德国( C )
A.帝国结构的松散性 B.对外政策的扩张性
C.资本主义的保守性 D.君主制度的脆弱性
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16.(2022湖南,13,3分)美国1787年宪法与德意志帝国宪法均确定了联邦制度。美国参议院议席分配遵循各州
无论大小一律平等的原则,但在德国联邦议会中普鲁士邦则拥有足够多的议席行使否决权。这一现象根植
于两国( C )
A.人民的自愿选择 B.各州(邦)实力不同
C.建国路径的差异 D.经济发展水平的差异
17.(2023福建,14,3分)1857年,美国总统给日本的外交信函以“日本皇帝陛下”开头,美国驻日领事却将信函
递交给了德川幕府。这表明当时的日本( C )
A.幕府权力日趋式微
B.外交政策转向亲美
C.天皇是名义上的最高统治者
D.中央集权政治体制逐渐瓦解
18.(2021福建,13,3分)19世纪60年代,英语逐渐取代荷兰语,成为日本知识分子使用的主要西方语言。1867年
后,日本对词典的编纂渐趋重视,出版了大批高质量的英日、法日、俄日、德日等词典。这表明,日本向西
方的学习( D )
A.以文化交流为主要途径
B.以外语学习为重要内容
C.受到了欧洲列强的牵制
D.着眼于吸收各国的长处
19.(2023新课标,34,4分)1854—1868年间,日本出版了涉及自然科学、社会科学、政治思想和军事等方面的译
著或著作达数百部。此外,幕藩及其开办的各类讲习所聘请各国专家直接授课或指导技术实践。这一系列
举措( D )
A.摧毁了封建守旧势力的统治基础
B.实现了西方科技的本土化
C.表明日本走上了军国主义的道路
D.有助于推动日本的近代化
20.(2021北京,18,12分)辩论
1787年美国制宪会议上,各州代表就“全国行政官”的人数和权力等问题展开激烈辩论。以下为6月
1日—7月19日的发言节录:
拉特里奇:赞成把行政权委托给一人,但不能赋予此人宣战和媾和的权力。
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谢尔曼:行政官只是把立法机构的意志付诸实施,这一人或数人,只有国会才能委任,且只对国会负责。
伦道夫:坚决反对把行政权集于一人。这是君主制的胚胎,不要以英国政府为模本。为了维护全国行
政官的独立,就应该由一人以上担任。
威尔逊:全国行政官由一人担任。若立法、行政、司法相互独立,行政官就应拥有绝对否决权。
巴特勒:赞成设立一人为行政官,但反对授予此人否决立法的全权。难道美国不会出现克伦威尔式人
物?
汉密尔顿:主张选举产生一位行政官,他应有权否决国会通过的法案。
莫里斯:设立行政官的目标之一是控制国会。国会会抓住战争、入侵、动乱等时机扩权。因此需要一
位行政官做人民的保护者,抵制由大人物和有钱人组成的国会。
1787年宪法最终确立了总统制,但关于总统权力的争论还在继续。
(1)各州代表关于设立“全国行政官”有哪几种观点?归纳其理由。(8分)
(2)有学者在谈到18世纪英美政治体制时,认为美国总统是“没有君主制的国王”。结合史实,谈谈你对这
句话的看法。(4分)
答案 参考答案要点
(1)观点1,支持设立一位行政官,并赋予其否决国会的权力(或权力较大)。
理由:可保持行政权独立,制衡国会,保护民众。
观点2,支持设立一位行政官,但他要对国会负责(或权力较小)。
理由:可保持行政权独立,但要防止其走向专制独裁,必须受到制约。
观点3,支持设立多位行政官,但他要对国会负责(或权力较小)。
理由:防止专制。
(2)应辩证看待这句话。
根据美国1787年宪法,总统是国家元首、政府首脑,掌握行政大权,可以提名、任命官员,有权否决国会通
过的法案。相较而言,18世纪英国实行君主立宪制,国王并没有以上权力,美国总统的实际权力大于英国国
王。
但是,总统由民选产生,对选民负责,且有一定任期,不同于传统意义上世袭、终身制的国王。
21.(2022辽宁,19,13分)阅读材料,完成下列要求。
材料 林肯对美国作出了很大的历史贡献,其遇害后所产生的“伟大的解放者”形象深入人心,成为标准
的美国历史叙事。20世纪二三十年代美国学界开始挑战这一叙事。70年代“新美国史学”流派出现,强
调“自下而上”的研究视角,一些学者也注意挖掘相关档案文献材料进行研究。随着八九十年代州权主义
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的抬头,林肯“伟大的解放者”形象受到颠覆性质疑。埃里克·方纳认为,林肯一方面提倡自由劳动的价值
观,另一方面又认可奴隶制在南方的存在,这说明内战与解放奴隶并不直接相关。芭芭拉·菲尔兹也认为,内
战中真正启动废奴进程的不是那些写在国会或总统文献上的文字,而是来自那些为争取自由而采取“主动
行动”的奴隶。
——摘编自[美]埃里克·方纳
《给我自由!一部美国的历史》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括林肯“伟大的解放者”形象产生的史实依据。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,简析美国学界对林肯评价变化的原因。(7分)
答案 (1)美国内战爆发,林肯维护联邦统一;林肯签署《解放黑人奴隶宣言》,废除奴隶制;林肯遇害,引发
同情。
(2)新材料发现;历史叙事方式的转变,研究视角的变化;州权主义的抬头;新的史学流派、新的史学理论出现。
三年模拟
考点1 欧洲的思想解放运动
1.(2024湖北武汉部分重点中学3月联考,14)据史料记载,蒙娜丽莎是当时佛罗伦萨银行家佐贡多的妻子。为了创
作《蒙娜丽莎》,达·芬奇首先研究佐贡多夫人的心理,其次是勾勒素描,并进行数学计算,最后才动笔。为了
唤起她发自内心的情感,达·芬奇曾经请到了钢琴师为她演奏,丑角为她表演。《蒙娜丽莎》的创作反映了
作者( C )
A.探索自然客观规律
B.强调独立思考与自主精神
C.追求现世幸福生活
D.反对蒙昧迷信与专制统治
2.(2024吉林一模,13)文艺复兴时期形成了“知识就是力量,人需要通过自我能力的展现来完成历史”的信仰。
这种信仰认为,人是有尊严的,人类的不完善性完全是缺乏学习和知识的缘故;人不仅具有人格尊严,还具有
自己的意志和能动性,可以自由选择、自由行动。这种信仰( C )
A.反映出人类理性意识的萌生
B.表明信仰自由成为社会共识
C.体现出资产阶级的价值追求
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D.说明人的价值受到普遍重视
3.(2024山西太原二模,33)1543年,波兰科学家哥白尼发表《天体运行论》,提出“太阳中心说”,建立起一种新
的宇宙观;同一年,尼德兰医生维萨里发表《人体构造》,论述了人的骨骼、肌肉、神经等7大系统,是解剖
史上的里程碑。二者都( B )
A.为现代科技革命准备了条件
B.体现了理性主义的思维方式
C.为文艺复兴运动奠定了基础
D.用实验方法进行了科学验证
4.(2024辽宁省大联考二模,12)16世纪诞生的加尔文派认为,世俗国家作为上帝设在人间的权力机构,有其存在的
合法性,一个真正的基督徒应该顺从政府,而不是与它为敌。这一思想( B )
A.维护了天主教会的权威
B.有助于近代民族国家的形成
C.确立了人民主权的原则
D.主张建立政教合一制的国家
5.(选必1·宗教伦理与教化)(2024东北三省三校二模,13)1559年,伊丽莎白一世颁布《信仰统一法案》,对主教的
职能进行了重新界定,要求主教们“在宗教审判和教会运行中推行此项法令,并且有权在自己的教省和教
区内监督并改正违背这些政策的宗教行为”。该法令( D )
A.体现了因信称义理念
B.扩大了基督教会的影响
C.剥夺了教会的审判权
D.推动了世俗王权的加强
6.(2024江西部分学校二模,13)1700年,普鲁士在柏林成立的科学研究院以法语作为正式语言,学报用法文出版。
与此同时,很多学校规定以法语为课堂教学用语,德语被列入外国语;德意志一些诸侯王公将用法文通信、
阅读法文书刊、观看法国戏剧作为文明生活的标志。这( D )
A.加速了民族国家的崛起 B.体现了法国革命的外溢
C.摧毁了教会的文化霸权 D.助推了启蒙思想的传播
7.(选必3·文化传承的载体)(2024安徽名校联盟3月联考,13)18世纪中叶,时任葡萄牙首相的庞巴尔侯爵致力于在
全国设立大量世俗学校,并对教会学校的教学内容和制度进行改革,他在科英布拉大学增设了数学学院和
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哲学学院,并相继创办了解剖实验室、化学实验室、物理实验室、植物园、自然历史博物馆等。这些措施
( C )
A.广泛提升了国民的科学素养
B.扫清了国家近代化的阻碍
C.客观促进了理性思想的传播
D.削弱了君主对国家的控制
8.(2024江西部分重点中学联考二,13)卢梭在《论政治经济学》中写道:“对于行政官来说,连他自己的理智都是靠
不住的,除了公众的理智即法律以外,他什么规律都不应该听从。”这种公意“向每个公民讲授公共理智
的箴言,并教导他们按照自己的判断的规律来行动,而不要自相矛盾地行动”。据此可知,卢梭认为( D )
A.个体理性与社会准则具有同质性
B.公共意志容易被滥用或误用
C.行政权与司法权之间存在着对立
D.法律是维护社会秩序的工具
9.[2024九省联考(贵州卷),14]18世纪,从地球本身寻找长度单位逐渐成为法国科学界共识。1791年,法国国民公
会决定依据地球子午线的四分之一制定标准长度单位,以符合理性原则的十进制代替其他进制。此后经科
学家们的测量和论证,法兰西科学院最终将基本长度单位命名为“米”。这一做法( B )
A.基于革命斗争形势的变化
B.深受启蒙思想的影响
C.体现法国知识分子的愿望
D.缘于工业革命的扩展
10.[2024九省联考(黑龙江、吉林卷),19]阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料 18世纪法国启蒙思想家自称“哲人”,贬斥、抨击哲人的人自视为“反哲人”。巴黎大主教曾发
布训谕斥责卢梭,维护受到攻击的基督教;一些人在《审查周刊》等保守报刊上发表丑化哲人的文章,充当
君主政体的“唱诗班”;还有一些人为争夺地位与荣耀而“选择阵营”,不断向哲人发起挑战。“反哲
人”把哲人的“危害”总结为“既颠覆王座,也颠覆祭坛”,这是法国革命中“哲人阴谋论”的核心内容。
“反哲人”花费大量精力刻画哲人的负面形象,但效果并不明显。启蒙运动时期189部含有哲人角色
的戏剧“处处都涌现出对比鲜明、令人震动的哲人形象”。“反哲人”构想的“哲人阴谋论”在启蒙时
代普遍存在的社会认知体系中并不新颖。虽然集“哲人阴谋论”之大成的《关于雅各宾主义历史的报
告》曾轰动一时,但随着普遍的思维方式的改变,“阴谋论”很快被时代抛弃了。
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——摘编自石芳《从“伪君子”到“阴谋家”
——反启蒙运动塑造的启蒙哲人形象》
(1)根据材料,概括“反哲人”的群体构成及各自目的。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析“哲人阴谋论”被时代抛弃的原因。(7分)
答案 (1)构成:教会的人,如大主教等;旧贵族,封建主等维护君主专制的人;靠投机获得政治、经济利益的
人。
目的:维护教会统治;维护君主专制制度,维护封建制度,保留自己的特权;争权夺利。
(2)原因:戏剧对哲人思想的传播、形象的塑造;理性主义的传播;资本主义经济的发展;资产阶级力量的壮大;
等。
考点2 资产阶级革命与资本主义制度的确立
1.(2024安徽合肥一模,13)1643年,英国政治家菲利浦·亨顿在《论君主制》中提出,英格兰的立法权一定要源于
君主、贵族、平民三个等级,而要确保这种混合体制的稳定性,“必须寻求一种一定是授予君主的权力,这种
权力不过于强大,不致摧毁这种混合;但也不是过于徒有虚名以致摧毁了君主制”。该主张( C )
A.否认了议会掌握立法权的资格
B.加速了资产阶级革命的爆发
C.论证了保留政治传统的合理性
D.体现了三权分立的政治学说
2.(选必3·近代战争与西方文化的扩张)(2024北京西城一模,12)有学者认为美国独立战争前,移民在新的自然环
境和社会环境里已基本上融合在一起,铸造成美利坚民族的雏形,但来自非洲的黑人移民并未能有效融入
其中。这是由于( A )
A.黑人奴隶制度的存在
B.缺乏共同的语言交流
C.非洲与北美缺乏了解
D.启蒙思想未传入北美
3.(2024河北省级联测四,13)16、17世纪,法国人民相信整个国家就是国王个人所有,所有居民都被忠君思想联
结在一起;18世纪,法国《人权宣言》宣告:整个主权的本原根本上乃存在于国民,任何团体或任何个人都不
得行使国民所未明白授予的权力。这反映出法国( B )
A.新制度基本框架的确立
B.民族民主意识的发展
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C.力图重构欧洲政治文化
D.追求建立民主共和制
4.[2024九省联考(甘肃卷),4]达什科娃是俄国启蒙运动的领袖之一,1783年被女皇叶卡捷琳娜二世任命为俄罗
斯科学院院长。1793年,因其主办的杂志刊登了批判专制制度、捍卫政治自由的戏剧《诺夫哥罗德的瓦
季姆》,她被女皇罢免。这反映了( C )
A.欧洲统治者广泛接受了“开明专制”思想
B.启蒙运动推动俄国资产阶级革命迅速发展
C.国内外政治形势促使俄国加强了专制统治
D.叶卡捷琳娜二世时俄国女性地位显著提高
5.(2024江西南昌二模,13)18世纪,英国下院经常借助公众舆论的压力对政府的有关事务进行调查,而且议会对
政府提出的质询事例越来越多,在议员进行听证时,还常常要求有关部门的大臣提供证人。这一状况( C
)
A.推动了文官制度的建立与发展
B.有助于政府效率的提高
C.体现了资产阶级代议制的特征
D.表明议会实际控制政府
6.(选必1·西方国家近代的政治制度)(2024东北三省三校三模,14)对比英国1689年《权利法案》和美国1791年
《权利法案》可以看出,英国法案第3条、第5条确立了宗教权利和请愿权利,美国法案第1条也包含这两
项权利;英国法案第7条规定了新教徒的武器置备权,美国法案第2条正来源于此;英国法案第10条和美国
法案第8条都是限制酷刑。这表明( D )
A.英美革命都充分保障了人权
B.英国清教成为美国革命旗帜
C.美国建立起英国式政治体制
D.美国从传统政治中完善自己
7.(选必1·国际法)(2024江苏苏、锡、常、镇一模,13)“三十年战争中,虽然法国信仰天主教,但是在国家利益优先
的思想下,法国站在新教一方作战。战后各方缔结的《威斯特伐利亚和约》淡化了宗教影响,突出了‘平
等’和‘主权’的概念,国与国之间打交道的准则和方法发生了改变。”这表明( D )
A.近代外交制度逐步确立 B.法国宗教改革不彻底
C.世俗国家摆脱宗教影响 D.近代国际法初步形成
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8.(选必3·近代战争与西方文化的扩张)(2024广西南宁二模,14)19世纪初期,赫尔曼、威廉·冯·洪堡、雅恩等德
意志学者纷纷表达出对民族统一的强烈渴望,他们提出,虽然国土被占领,人民受到压迫,但德意志民族依然
是德意志民族,为了实现民族的统一就必须坚信德意志是唯一的祖国,这些主张( C )
A.是路德宗教改革的必然结果
B.表达了制度变革的强烈愿望
C.深受拿破仑对外战争的影响
D.缘于德意志统一市场的形成
9.(2024湖南师大附中一模,14)18世纪中期,俄国农业经常歉收,农作物的收获量与种子的比例为3.5∶1,单位面积
产量几十年甚至上百年徘徊不前。1860年,俄国每公顷的粮食产量与比利时、荷兰、英国等国家相比,还
不及它们的一半。由此可知,当时的俄国( C )
A.资产阶级统治极为腐朽
B.是帝国主义链条上最薄弱一环
C.生产方式变革势在必行
D.迫切需要推行农业集体化生产
10.(选必1·世界主要国家的基层治理)(2024东北三省三校一模,14)1868年10月,明治政府以京都府为试点制定
了《京都府户籍仕法》,将城市町民(市民)和乡郡百姓分别编入“市中户籍”和“郡中户籍”,并记载姓名
和年龄、家族情况、户主与继承人、职业和财产等信息。随后京都府又制定了“士籍法”“卒籍法”和
“社寺籍法”。这些法律文件的制定( C )
A.实现了中央对地方的有效控制
B.保证了维新措施得到全面落实
C.利于稳定新政权恢复社会秩序
D.为工业发展提供了自由劳动力
11.[2024清华大学3月标准学术能力诊断性测试(新课标卷),34]明治以前,受朱子学影响,日本思想界多批判王安石及
其新法;明治时期,日本思想界赞扬王安石辅佐神宗,其取市易、青苗、均输等干涉主义手段,使国家握有利
权,兴实利与人民,与当时泰西经济观念相同。这一变化反映了( A )
A.历史解释深受时代背景的影响
B.新史料的挖掘推动历史进步
C.史学研究应不断调整研究方向
D.政府加强对学术研究的指导
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12.(选必3·拿破仑战争)(2024湖北七市州二模,18)[大陆封锁与国际关系](15分)
材料一 大陆封锁体系是拿破仑一世对英国实施的贸易政策。大革命后拿破仑开始梦想像“太阳王”路
易十四一样用手中的宝剑去夺取法兰西的“自然疆界”。1804年,拿破仑加冕称帝,建立了法兰西第一帝
国。英国以大量英镑开路,联合奥地利和俄国,筹划组织第三次反法联盟。荷兰和西班牙则坚定地站在了
法国一边,并将自己的海军交给拿破仑指挥,但是法国和西班牙联合舰队一败涂地。面对海战的惨败,拿破
仑彻底放弃了侵入英国本土的计划。1806年拿破仑发布柏林敕令,宣布封锁不列颠诸岛,规定英国及英属
殖民地的船只一律不许驶入帝国控制的欧洲任何港口。1807年,拿破仑发布枫丹白露敕令,加强大陆封锁,
宣布任何商品必须有原产地证明,确属非英国及其殖民地产品,方可进入大陆;一切中立国的船只凡曾在英
国靠过岸的,货船一并没收。随着拿破仑不断的军事胜利,其建立的大陆封锁体系几乎囊括整个欧洲大陆。
——摘编自毕伟光《大陆封锁
政策的经济外交视角研究》
材料二 在拿破仑新增的敕令严控英国对欧陆走私活动以及美国加入封锁体系后,英国的进出口额剧减,
且因粮食严重短缺而发生饥荒。对法国来说,大陆封锁制度保证了国内工业品市场免受英国商品的竞争,
但作为国民收入主要来源的法国农产品和部分工业产品失去了英国及其殖民地这一庞大市场。大陆封锁
制度将英国工业品驱出大陆,本应促进欧陆各国工业的发展,但是拿破仑“法国高于一切”的政策,强迫各
国接受不平等的商务条约并承担大陆封锁制度带来的绝大部分损失,沉重地打击了欧陆国家的农工商业。
——摘编自翟东升《关键在波动而非压力——从
拿破仑大陆封锁体系的失败看经济战规律》
(1)根据材料一并结合所学,说明拿破仑对英国实行大陆封锁政策的原因。(8分)
(2)根据材料并结合所学,分析大陆封锁政策的影响。(7分)
答案 (1)原因:法国海战失败后转向经济封锁;阻断英国贸易;切断英国对反法同盟的经济支持;法国在欧洲
大陆的霸权地位。(每点2分,答对4点给8分)
(2)对英国:打击了英国经济,引发社会动荡;但未能从根本上拖垮英国经济。(只答一个方面给1分)
对法国:推动了法国工业的发展;但从长远看阻碍了新技术的引进和采用,迟滞了法国工业革命进程。(只答
一个方面给1分)
对欧陆国家:强迫欧陆各国接受封锁政策,引起各国不满,最终导致拿破仑帝国溃败。(只答到引起欧陆国家
不满给1分)
对世界:封锁英国,违背市场规律,不利于世界市场的发展。
(答对1点给2分,答对2点给4分,答对3点给6分,答对4点给7分)
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