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2025 年高考押题预测卷
语文（新高考II 卷）01·全解全析
一、现代文阅读（35 分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（19 分）
材料一：
川陕通道穿行于秦岭之中，道路主要选择在山中谷地。山中岩石断裂之处，经河流侵蚀，往往形成
河谷，宽阔之处形成了道路，住有人家，辟为农田。陡峭山崖之上无路可寻，必须开凿栈道。标准的栈道
一般在水流湍急的陡壁上，利用石裂法凿出石洞，穿入横木以为梁，然后在横梁上铺好木板，并在河身石
底上竖起立木，作为横梁的支撑。李白的诗句，“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，以夸张的笔
法，形容了为修建栈道付出的代价。不仅如此，铺好的栈道狭窄而易损，无论行走还是维护都不易。故
“蜀道难，难于上青天”。
翻越秦岭的道路主要有四条，均起于关中，止于汉中， 自东向西分别是子午道、傥骆道、褒斜道和
故道。
子午道开通时间大约在秦汉时期，从今西安市西北方向十余里的子午镇入子午谷。古称北方为子，
南方为午，子午谷因位于汉长安城正南而得名。子午道全长在千里以上，长而险，沿途居民很少，在汉代
全程无行政建置，一般不为人利用，但道路距长安城最近，从子午镇骑快马，大约半个时辰即可到达长安。
傥骆道的开通时间约在两汉之间，最初从今武功起步，走围谷入岭，被称为堂光道，后改从周至进
入秦岭北侧的骆水谷地，与山地南侧的傥水谷地南北联通，构成越岭通道。虽然傥骆道在翻越秦岭的四条
道路中最短，但道路沿途多坡坂，且骆水与傥水之间绝水距离较长，行走不易，故这条路的通行时间最晚。
褒斜道由秦岭北侧的斜水谷地与南侧的褒水谷地组成，褒水通沔，斜水通渭，整个道路多谷地少坡
坂，且里程不足八百里，正是因为这样，褒斜道早在西周时期即已开通，至秦汉、魏晋时期，褒斜道已成
为长安、汉中两地间的主要交通道路。
故道，得名缘于道路沿嘉陵江东源故道河而行。这条路北起今宝鸡市，古称陈仓，因此也被称为陈
仓道。此外，道路入秦岭山口之处设有散关，亦有散关道之称。故道的开通历史也很久远，西周时期的青
铜器散氏盘的铭文有“周道”字样，古散国位于今陕西宝鸡凤翔一带，正当故道入山之处，据王国维考证，
周道即是故道，故道的开通当在商周之际。故道长达一千两百多里，但沿途多山间谷地，不但易行走，而
且适宜居住，村落相连。故秦汉时期沿路设有故道、河池、沮县三个县级建制，唐代设有风州、兴州两处
州级建制，并将三县增为六具。唐代，故道形成分叉，从两当改走至留坝，即转向褒斜道通行。
除上述四条道路外，祁山道也应算作翻越秦岭的通道之一。祁山道所经之处，为秦岭西端余脉。祁
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山道的起点在甘肃礼县，沿嘉陵江西源西汉水，经西和、徽成盆地与故道相汇进入汉中，祁山道虽然路途
很长且与关中相隔着陇山，但沿途平坦之处较长，便于部队行军与辎重运输。
（改编自韩茂莉《川陕交通与诸葛亮的北伐路线》）
材料二：
诸葛亮主持的五次北伐，三出祁山，一出故道，一出褒斜道。诸葛亮用兵，一向谨慎，非“十全必
克而无虞”不出兵，故选择这些道路一则求稳，更重要的原因在于坡坂较少，利于粮草辎重通行。俗话说，
“大军未动，粮草先行”，任何时期打仗，后勤供给都是决定胜负的关键环节，诸葛亮五次北伐以祁山道
为主，原因在于这条路不仅具备利于运送粮草的优势，天水盆地还可以就地屯田种植小麦，解决长期鏖战
的粮食需求。
诸葛亮北伐所经道路，无论祁山道还是故道、褒斜道，这些道路的北出口分别在陇右、陈仓，不仅
距离曹魏国都洛阳很远，且与关中政治中心长安也有相当的距离，尤其是祁山道，受陇山阻隔，不仅不能
对曹魏政权造成威胁，就是对关中曹军也难以实现实质性的打击。“失街亭”就是发生在汉军第一次出祁
山道北伐时的真实事件。街亭是从陇右进入关中的必经之地，失去街亭就意味着阻断了通向关中之路。这
次军事行动尚未实质性地展开，就因失街亭而断送了。故诸葛亮斩马谡绝不是因一战得失，而是一场失误
毁了此次北伐。
正如我们看到的，诸葛亮数次北伐选择的路径，几乎没有对曹魏政权构成真正的军事威胁，有的只
是牵制作用，进而达到以攻为守的效果。面对诸葛亮选择的北伐路径，蜀汉将军魏延十分不理解，曾提出
自率精兵五千，出子午道攻打长安之策。所谓精兵，指不携辎重，只带数日干粮，身骑快马的部队，而子
午道从秦岭北坡下来，快马只需半个时辰，若出其不意偷袭，应能对曹军造成实质性的打击。但诸葛亮一
生谨慎，没有应允这一提议。
诸葛亮晚年试图对关中曹军给予真正的军事打击，从建兴九年开始一面练兵备战，一面修整褒斜道
上的栈道，并制作木牛流马，即独轮车，运送物资。三年后，诸葛亮统领十万大军循褒斜道北上，魏廷大
震。魏将司马懿为避其锋芒，采取坚守不战之策，双方在渭河之滨相持一百多天，遗憾的是，诸葛亮身体
不支，病死在距山口五十里的五丈原，汉军此次出兵无功而返。
（改编自韩茂莉《川陕交通与诸葛亮的北伐路线》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．由河流侵蚀山中岩石断裂之处形成的河谷，宽阔之处可形成道路，陡崖之处可以修建栈道，所以川
陕通道选择于此。
B．石洞、横梁、木板、立木共同构成的栈道在川陕交通中意义重大，但狭窄易损，行走维护不易，成
为蜀道难的因素之一。
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C．街亭的失守，切断了蜀军从陇右进入关中的道路，导致蜀军无法有效打击关中曹军，威胁曹魏政权，
毁了首次北伐。
D．诸葛亮晚年选择从褒斜道北上给与曹军真正的军事打击，是因为褒斜道可以联通故道和祁山道，便
于行军和辎重运输。
2．下列关于川陕通道的说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A．平坦通道开通早，多坡通道开通晚，川陕通道首要因素非路程长短而是行走难易。
B．子午谷在汉长安城正南，在今西安市的西北方，所以今西安市比汉长安更靠南。
C．堂光道是傥骆道的前称，南侧都是傥水谷地，只是北侧从围谷改为了骆水谷地。
D．西周散氏盘的“周道”字样和位于故道入山处的古散国证明故道开通历史久远。
3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3 分）
A．材料一引用诗句“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，从侧面反映了川陕通道中栈道修建的
艰难程度。
B．材料一详细列举五条道路开通的时间与行走的难易度，使读者对古代川陕通道有了清晰、全面的认
识。
C．材料二将诸葛亮选择的北伐道路与魏延提出的子午道出兵计划进行对比，突出了诸葛亮用兵谨慎的
特点。
D．材料二用魏廷大震和司马懿避战不出，反衬出诸葛亮从褒斜道北上对曹魏政权造成了实质上的军事
威胁。
4．请从道路选择的角度，概述诸葛亮北伐战略的演变过程。（4 分）
5．请结合材料分析诸葛亮反对魏延出兵子午道的具体原因。（6 分）
【答案】1．D 2．C 3．C
4．①诸葛亮早期北伐选择祁山道与故道，主要考虑便于行军与辎重运输，以及屯田的需求，目的是对曹
魏政权起到牵制的作用，以攻为守；诸葛亮晚年选择褒斜道，是为了给予曹魏政权真正的军事打击。
②诸葛亮北伐从祁山道到故道再到褒斜道，展现了自西向东逐步靠近长安的战略演变过程。
5．①诸葛亮用兵谨慎，注重道路的安全和粮草辎重的运输；子午道长而险，沿途居民很少，在汉代全程
无行政建置；魏延所率精兵不携辎重，只带数日干粮，粮草补给困难，风险太大。
②长安是关中政治中心；子午道在长安城正南，距城最近，且全长在千里以上；魏延计划携五千精兵偷袭，
成功的可能性不高。
③诸葛亮前期北伐的目的是牵制曹魏政权，以攻为守；魏延出兵子午道的目的是给曹军造成实质性打击，
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与诸葛亮的战略目标不同。
【导语】这两篇文章通过详细描述川陕通道的历史背景和诸葛亮的北伐路线，展现了古代交通与军事战略
的紧密联系。材料一以地理和历史的视角，深入分析了川陕通道的修建与演变，突出了栈道修建的艰难与
重要性。材料二则聚焦于诸葛亮的北伐策略，揭示了他谨慎用兵的特点及其对后勤供给的重视。
1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
D.“是因为褒斜道可以联通故道和祁山道，便于行军和辎重运输”错误。材料二提到 “诸葛亮晚年试图对
关中曹军给予真正的军事打击，从建兴九年开始一面练兵备战，一面修整褒斜道上的栈道，并制作木牛流
马，即独轮车，运送物资。三年后，诸葛亮统领十万大军循褒斜道北上”，但文中并没有提及选择从褒斜
道北上是因为褒斜道可以联通故道和祁山道，便于行军和辎重运输，而是因为要对关中曹军给予真正的军
事打击。
故选D。
2．本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。
C.“南侧都是傥水谷地，只是北侧从围谷改为了骆水谷地”错误。材料一提到“傥骆道的开通时间约在两汉
之间，最初从今武功起步，走围谷入岭，被称为堂光道，后改从周至进入秦岭北侧的骆水谷地，与山地南
侧的傥水谷地南北联通，构成越岭通道”，这里说的是傥骆道的前称堂光道最初从今武功起步走围谷入岭，
后来才改从周至进入秦岭北侧的骆水谷地，而不是说南侧都是傥水谷地，北侧从围谷改为了骆水谷地。
故选C。
3．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
A.“从侧面反映”错误。材料一引用诗句“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，是直接描述了栈道修
建过程中付出的巨大代价，表现了栈道修建的艰难程度，而不是从侧面反映。
B.“使读者对古代川陕通道有了清晰、全面的认识”错误。材料一详细列举了子午道、傥骆道、褒斜道、故
道、祁山道五条道路开通的时间、大致走向、特点等内容，但并没有对每条道路的行走难易度都进行详细
的比较，只是简单提及了一些道路的特点，如傥骆道多坡坂、褒斜道多谷地少坡坂等，不能使读者对古代
川陕通道的行走难易度有全面清晰的认识。
D.“对曹魏政权造成了实质上的军事威胁”错误。材料二“魏将司马懿为避其锋芒，采取坚守不战之策，双
方在渭河之滨相持一百多天，遗憾的是，诸葛亮身体不支，病死在距山口五十里的五丈原，汉军此次出兵
无功而返”，魏廷大震和司马懿避战不出，只能说明诸葛亮从褒斜道北上引起了曹魏方面的重视和紧张，
但最终汉军此次出兵无功而返，并没有对曹魏政权造成实质上的军事威胁。
故选C。
4．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
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①从材料二“诸葛亮主持的五次北伐，三出祁山，一出故道，一出褒斜道。诸葛亮用兵，一向谨慎，
非‘十全必克而无虞’不出兵，故选择这些道路一则求稳，更重要的原因在于坡坂较少，利于粮草辎重通
行”“诸葛亮五次北伐以祁山道为主，原因在于这条路不仅具备利于运送粮草的优势，天水盆地还可以就
地屯田种植小麦，解决长期鏖战的粮食需求”“正如我们看到的，诸葛亮数次北伐选择的路径，几乎没有
对曹魏政权构成真正的军事威胁，有的只是牵制作用，进而达到以攻为守的效果”可知，诸葛亮早期北伐
选择祁山道与故道，主要是考虑到这两条道路坡坂较少，便于行军与辎重运输，而且祁山道所在的天水盆
地还能就地屯田，满足粮食需求，其目的是对曹魏政权起到牵制作用，实现以攻为守。从“诸葛亮晚年试
图对关中曹军给予真正的军事打击，从建兴九年开始一面练兵备战，一面修整褒斜道上的栈道，并制作木
牛流马，即独轮车，运送物资。三年后，诸葛亮统领十万大军循褒斜道北上”可知，诸葛亮晚年选择褒斜
道，是为了给予曹魏政权真正的军事打击。
②从材料一可知祁山道在最西边，故道相对祁山道位置偏东一些，褒斜道又在故道的东边。结合材料二诸
葛亮北伐从祁山道到故道再到褒斜道的选择，展现了自西向东逐步靠近长安的战略演变过程。因为祁山道
受陇山阻隔，距离长安较远；故道也与长安有一定距离；而褒斜道相对更靠近长安，所以诸葛亮北伐的道
路选择体现了这样一个逐步靠近长安的战略演变。
5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①由材料二“诸葛亮用兵，一向谨慎，非‘十全必克而无虞’不出兵，故选择这些道路一则求稳，更重要
的原因在于坡坂较少，利于粮草辎重通行”可知，诸葛亮用兵谨慎，注重道路的安全和粮草辎重的运输。
从材料一“子午道全长在千里以上，长而险，沿途居民很少，在汉代全程无行政建置”可知，子午道长而
险，沿途居民少，缺乏相应的保障。又从材料二“所谓精兵，指不携辎重，只带数日干粮，身骑快马的部
队”可知，魏延所率精兵不携辎重，只带数日干粮，在这样长而险且缺乏补给的子午道上，粮草补给会非
常困难，风险太大，不符合诸葛亮谨慎用兵的原则。所以诸葛亮反对魏延出兵子午道。
②从材料一“子午道开通时间大约在秦汉时期，从今西安市西北方向十余里的子午镇入子午谷。古称北方
为子，南方为午，子午谷因位于汉长安城正南而得名”以及“子午道全长在千里以上”可知，子午道在长
安城正南，距城最近，且全长在千里以上。而长安是关中政治中心，曹魏在长安必然有重兵防守。从材料
二“蜀汉将军魏延十分不理解，曾提出自率精兵五千，出子午道攻打长安之策”可知，魏延计划携五千精
兵偷袭长安。但五千精兵数量相对较少，且子午道情况复杂，长途奔袭后面对长安的防守，成功的可能性
不高。所以诸葛亮反对魏延出兵子午道。
③从材料二“正如我们看到的，诸葛亮数次北伐选择的路径，几乎没有对曹魏政权构成真正的军事威胁，
有的只是牵制作用，进而达到以攻为守的效果”可知，诸葛亮前期北伐的目的是牵制曹魏政权，以攻为守。
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而“蜀汉将军魏延十分不理解，曾提出自率精兵五千，出子午道攻打长安之策”“若出其不意偷袭，应能
对曹军造成实质性的打击”表明魏延出兵子午道的目的是给曹军造成实质性打击，与诸葛亮的战略目标不
同。诸葛亮出于整体战略考虑，不会轻易改变自己的战略目标，所以反对魏延出兵子午道。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（16 分）
见麒麟
哥舒意
苏园原园主一门五相，崇祯煤山后辞官，从此不再出仕。返家在屋后种下了第一株桃树，每年开春
又种下新树，园子里的桃树变成了桃林，桃林又连成一片。从屋里往外望，是漫山遍野的桃树，桃花一旦
绽开，满眼都是花海。南庄方圆百里都能闻到桃花清香，人称“万里桃花”。
丁丑年秋，日本陆军进驻了南庄。藤原走进苏园大屋，成为园林的住者。
不久日本翻译就传出话，藤原长官要为儿子承太找个家庭教师，要求是四书五经唐诗宋词史记通鉴
无不精通，还要一手工整行书。整个南庄唯有一个私塾先生符合要求，当地人称苏夫子。
夫子女儿守真幼时和私塾的孩子们玩耍，渐渐走入桃林深处，在晨昏明暗间，第一次看见了一个奇
特身形。再次醒来时，守真已经躺在父亲的怀里。
“我好像看见了一头走兽。”守真说，“它像是很大的狗或者很大的鹿，但要比它们都大，它头上
有冠冕一样的特角，昂着脖颈，看起来很骄傲，又孤独，像是落单了在寻找伙伴，但是它看着我的时候，
眼神就像看着自家幼崽。
夫子提起笔，在粗纸上写下两个字，两个非常多笔画的古字。
守真学着写四十二笔，一笔一画，写出这两个字。她看纸上墨字，仿佛一头沉默古兽，浓缩在她笔
端。
夫子说：“麒麟，这是它的名字。”
“麒麟是古兽，古人把它视为仁慈的化身，太平之世，或者祥瑞之人才能看见它。”夫子说，“孔
子就曾经见过麒麟。”
守真说：“可是现在是乱世。”
夫子说：“所以麒麟不应该现在出现。”
周六，午课结束，一队士兵从车上扛下一棵大树。
承太说：“父亲说，园里桃树已经枯死，想看看樱花树移植过来能否存活。”
守真说：“如果能呢？”
承太说：“那就把桃林都砍掉，全部换成樱花树。反正这片桃林都快死了。这样到了隔年春天，我
们就能看见漫山樱花了。”
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守真说：“樱花不是南庄的桃花。”
月亮渐渐隐没，云隐风起，风起树动，树叶簌簌作响。
守真第一次这么近看见麒麟的样子，她慢慢站了起来，抬起手轻轻抚摸麒麟的躯体，感觉手上一片
湿滑，还以为是雨水，再看向麒麟的身躯，她看清了它身上的斑纹。那些斑纹不是普通纹路，有形而具意，
是一行又一行的文字。有的字她认识，有的只在字帖摹本见过，有的字不知其意。有的古朴如鼎，有的行
飞如云。字和字连在一起，有时会形成句子，句子又结成了篇章。白日依山奔流到海，十年生死不尽长江。
她能认出一些诗句，每当她读出所见的文字，随着雨水的冲刷，躯体上的文字又变成了新的字句。她仔细
分辨，看着自己的手，雨水的颜色没有这么深，在夜里，这是像黑墨一样的颜色，粘在她的手上。麒麟身
上遍布伤口。
雨夜惊雷大作，一道闪电劈下桃林。守园的日本兵清晨换岗时才看见，一棵大树被昨夜的雷电一劈
为二，正是刚刚移植到园子的枝垂樱树。他们走近倒伏的树身，树下的焦土上，有四枚深深的蹄印。
藤原请夫子前往书房一叙。夫子进入书房，看见藤原正在写字，“夫子的颜体，真有真卿先生的风
骨。”藤原说，“相比真卿行楷，我对另一位大家的字体更为推崇。”
夫子说：“这是瘦金体。”藤原说：“正是北宋徽宗皇帝的笔法，有宋以来，没有比它更具美感的
书法了。”夫子说：“字是好字。”藤原说：“夫子擅长否。”夫子说：“没练过，恐非所长。”藤原说：
“书法之道，不能勉强。我们不说书法，来说一下这两个字。”夫子问：“哪两个字。”
藤原拈起老旧宣纸，上面是夫子写的两个字。四十二笔。
“麒麟。”藤原说，“我们就说一下麒麟。夫子既然写了，我想听夫子说文解字。”
夫子摇了摇头：“麒麟是传说中的动物，大多出现在上古神话，民间传说，身牛尾有角，现实里并
无这种动物，我想这大抵是古人的想象，牵强附会。”
藤原说：“原来夫子看来，麒麟只是想象。那么说起来，孔子见麒麟，《春秋》见麟而止，只是孔
子想当然。”
夫子说：“也许孔子见到的只是一种驼鹿，所以这两字都以鹿为字首。”
藤原说：“所以夫子并不相信中国有麒麟这种祥瑞之兽。”
夫子说：“子不语怪力乱神。敢问一下藤原先生，如果见到了麒麟，又会怎样？”
藤原说：“如果我有幸看见这种神圣高贵的动物，绝对不会抓去动物园圈养，我们会请回京都，尽
一切可能保护和研究。真是可惜，麒麟并非野兽，我觉得麒麟代表了中国文化里最宝贵的那一部分。”
夫子说：“遗憾的是，藤原先生见不到麒麟。不管在这个园子里，还是其他地方，都没有藤原先生
想象中的麒麟，那只是传说中的动物。”
雷雨过后，南庄执行宵禁。第二天进苏园上课时，大门卫兵仔细检查了夫子的通行证，才放他们进
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入府邸。夫子下午开始讲解经文，讲的是《里仁篇》章节。
藤原进入教室听讲时，夫子正好说到，“朝闻道，夕死可矣。”两个孩子随之吟唱，仿佛这是一句
孔子千年前吟唱的诗。
藤原拍了拍手，从教室门外走进两名日本宪兵。
藤原说：“最后还想再问夫子一次，夫子见过麒麟没有。”
夫子说：“我从没有见过麒麟。”
一名宪兵搭住了夫子的肩膀，夫子嘴唇动了动，想说点什么，守真低声说，“爸，覆巢之下。”夫
子就不说话了。
夜晚苏园的方向，那里红光艳艳，不知道火从何而起，是谁放火烧山。漫山的桃林都在燃烧，看起
来仿佛万里桃花一起盛开。山林间火光绰绰，隐隐约约，真真切切，如有什么活物浴火奔走，化为灰烬散
于花海。
守真看了一会儿，从书包里取出一本破破烂烂的线装书，翻到最后一页。最后一页上是夫子的颜楷，
写着，丁丑年秋。之后空白。
守真取出毛笔砚台，一边磨墨一边抹泪。她擦去眼泪，开始在最后一页上补记，纸页上渐渐出现了
后面的文字。
“丁丑年秋，夫子化麟，隐入桃林，是夜桃林花开万里，绵延不绝。”
（原载《小说月报》2023 年第1 期，有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 （ ）（3 分）
A．藤原将樱花树移植到苏园，象征着日本对中国文化侵略的深入；而樱花树被雷劈，则隐喻侵略者的
野心不可能实现。
B．苏夫子和藤原讨论书法之道时，从风骨和美感的角度比较颜体和瘦金体，夫子的“恐非所长”具有
鲜明的价值倾向。
C．夫子在藤原两番追问下，尤其是日本宪兵武力胁迫下，虽未直言麒麟的真实性，但最终“不说话
了”予以默认。
D．这篇小说取材独特，视角新颖，从文化角度落笔，写日本侵略者对中国的企图，写中国百姓守卫中
华文化的努力。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）（3 分）
A．藤原聘精典籍、善书法的家庭教师，并与夫子探讨书体，深究麒麟的有无，多角度直接展现了中国
文化的影响力。
B．守真幻见麒麟一段中，作者将古老的汉字、诗词和传奇的麒麟结合，虚实相生，离奇而又真切，使
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形象形意兼具。
C．苏夫子最后一课讲“朝闻道，夕死可矣”，这一情节上的精心设计，暗示夫子已作好了牺牲准备，
并以此表明心迹。
D．小说结尾夫子化麟，隐入桃林，桃花万里，表达言简义丰，寓悲壮于诗意，艺术化地处理了矛盾冲
突后的主旨揭示。
8．小说中麒麟形象多次出现，请结合文本简要分析麒麟形象的丰富意蕴。（4 分）
9．有人说，本文借鉴了马尔克斯《百年孤独》中魔幻现实的艺术表现手法，给读者带来了特殊的审美感
受。请结合文本加以分析。（6 分）
【答案】6．C 7．A
8．①仁慈和祥瑞。古人把麒麟视为仁慈的化身，祥瑞之人才能见到麒麟。
②中华民族向往追求和平。麒麟乱世不现象征着中华民族向往、追求和平的精神。
③中华传统文化的象征物，深厚，不屈，伟大。
④中华文化受到战争的创伤。麒麟身上遍布伤口，喻示着战争给中华文化带来的创伤。
9．①作品中加入神奇魔幻的元素。神话图腾动物麒麟的隐现，身上的文字斑纹，以及最后夫子化麟
的情节处理，都使作品具有鲜明的魔幻色彩。
②蕴含强烈的现实社会意义和政治内涵。将战争和传奇动物相结合，借助传奇动物叙写战争对人类美
好生活与精神象征物的摧毁，揭示中华文化的深厚、不屈与伟大。
③小说具有鲜明的民族、地域和文化特色。丁丑年秋、苏园桃林、神秘麒麟、书法文化等，使小说具
有浓郁的民族和时代特色。
【导语】本文通过麒麟这一象征性意象，巧妙地将中国传统文化与抗战背景结合，展现了日本侵略者
对中国文化的觊觎与中国百姓的坚守。麒麟作为祥瑞之兽，象征着中华文化的精髓与精神，其出现与
消失暗示了文化存亡的危机。作者通过虚实结合的手法，将古老的汉字、诗词与麒麟形象融合，赋予
其形意兼具的象征意义。结尾夫子化麟、桃林燃烧的场景，既具悲壮色彩，又富有诗意，深刻揭示了
中华文化在乱世中的坚韧与传承。
6．本题考查学生分析理解文本内容的能力。
C.“予以默认”错。苏夫子面对藤原的文化引诱和宪兵的武力胁迫，并未默认，而是作好了知识分子悲
壮抗争的准备。
故选C。
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7．本题考查学生分析文体特征和表现手法的能力。
A.“直接展现”错。藤原的这些做法及表现，侧面展现了中华传统文化的深厚底蕴和巨大影响力。
故选A。
8．本题考查学生分析理解艺术形象的能力。
①它是仁慈和祥瑞的象征。文中夫子提到古人把麒麟视为仁慈的化身，只有太平之世或祥瑞之人才能
看见它，如孔子就曾见过麒麟，这赋予了麒麟神圣而美好的意义。
②麒麟象征着中华民族向往追求和平的精神。守真说“可是现在是乱世”，夫子回应“所以麒麟不应
该现在出现”，暗示麒麟在乱世隐没，侧面反映出中华民族对和平的向往，只有在和平的环境中，麒
麟这样的祥瑞之物才会现身。
③麒麟是中华传统文化的象征。守真抚摸麒麟躯体时，看到其身上有形而具意的文字，有诗句有篇章，
涵盖多种字体，体现出中华传统文化的深厚底蕴。而麒麟本身也是传统文化中独特的存在，代表着文
化的伟大与不屈。
④麒麟身上遍布伤口，守真摸到像黑墨一样颜色的液体，这一描写喻示着在战争背景下，中华文化受
到了创伤，日本的侵略行为破坏了原本美好的文化氛围，如他们想砍掉桃林换樱花树等举动。麒麟形
象承载着对文化遭受磨难的痛惜之情。
9．本题考查学生分析理解文体特征和表现手法的能力。
①作品中加入神奇魔幻的元素。神话图腾动物麒麟在文中多次出现，它的隐现神秘莫测，身上布满有
形而具意的文字斑纹，能随着雨水变换，充满奇幻色彩。而最后夫子化麟，隐入桃林，夜中桃林花开
万里的情节，更是给故事增添了魔幻氛围。
②蕴含强烈的现实社会意义和政治内涵。小说将战争背景与传奇动物麒麟相结合，日本军官藤原企图
以樱花树取代桃林，象征着对本土文化的侵蚀。借助麒麟的遭遇，叙写战争对人类美好生活（如苏园
的宁静、桃林的美好）与精神象征物（麒麟代表着中国文化中宝贵部分）的摧毁，同时揭示了中华文
化的深厚底蕴、不屈精神与伟大力量。
③小说具有鲜明的民族、地域和文化特色。“丁丑年秋”点明时代背景，苏园桃林、神秘麒麟带有地
域特色，书法文化中对颜体、瘦金体的描写，以及对《论语》等经典的引用，使小说充满浓郁的民族
文化气息和时代特色。
二、古诗文阅读（35 分）
（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20 分）
材料一：
10
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公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致
食客
①三千人。当是时诸侯以公子贤多客不敢加兵谋魏十余年。
（节选自《史记·魏公子列传》）
材料二：
马周，博州茌平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失，周为
何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周
也。”太宗即日召之，未至间，凡四度遣使催促。及谒见，与语甚悦。令直门下省，授监察御史，累除中
书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思之。”
十八年，历迁中书令，兼太子左庶子，周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉。又以本官摄吏部尚书。
太宗尝谓侍臣曰：“周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既写忠
诚，亲附于朕，实藉此人，共康时政也。”
（节选自《贞观政要·任贤》）
材料三：
盖闻王者莫高于周文，伯
②者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能岂特古之人乎？患在人
主不交故也，士奚
③由进！今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家，欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。
贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明
知朕意。御史大夫昌下相国，相国酂侯下诸侯王，御史中执法下郡守，其有意称明德者，必身劝，为之驾，
遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉免。年老癃病，勿遣。
（节选自《汉书·高帝求贤诏》）
【注】①食客：寄食于富贵之家，并为之所用的门客。②伯（bà）：称霸。③奚：何。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
当是A 时B 诸侯C 以公子贤D 多客E 不敢F 加兵G 谋魏H 十余年。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．便宜，指方便，顺当，与《红楼梦》第四十二回“你这个空儿把送姥姥的东西打点了。他明儿一
早就好走的便宜了”中的“便宜”意思相同。
B．怪，以……为怪，意动用法，与《陈涉世家》“卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣”中的
“怪”用法相同。
C．亡，同“无”，与汉书《苏武传》“终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？”中的“亡”
意思相同。
D．义，同“仪”，相貌，形容仪容之美，与《鸿门宴》“臣为韩王送沛公、沛公今事有急，亡去不
11
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义，不可不语”中的“义”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．魏公子为人仁爱并礼贤下士，是历史上“喜士”的重要代表，士人如果贤能，魏公子就谦恭地以
礼与人家交往。
B．唐太宗强调“致安之本，惟在得人”，马周是贞观功臣，做出过重要贡献，与他人辅佐太宗开创了
“贞观之治”。
C．汉高帝效仿周文、齐桓，主动结交贤士，他认为有老天的佑助和贤人的帮助，才能取得天下，并且
让政权世代长久。
D．汉高祖刘邦布告天下，在全国广征贤才，对确具才德的贤士，地方官要亲自去劝勉，给他安排车
架，送到相国府。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。
（2）贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？
14．《汉书》记载，“王者莫高于周文，伯者莫高于齐桓，皆待贤人而成名”。请根据材料分别简述魏公
子、唐太宗、汉高祖三人在选文中“礼贤下士”的具体表现。（3 分）
【答案】10．BDE 11．A 12．A 13．（1）马周机敏善辩，长于陈奏，对事情了解得很清楚，所
以讲的话都符合实际。
（2）贤士们愿意和我一起平定了天下，而不和我一起来治理使其安定发展，怎么可以呢？ 14．①魏
公子态度仁爱有礼，不论士人贤或不贤，都谦恭地以礼和人交往，不因自身富足高贵就傲慢无礼。
②唐太宗爱才惜才，善于发现人才，能及时正确地发掘人才的优势，并让其将优势发挥出来，在贞观时期
实现了君臣共治。
③汉高祖布告天下，将求贤的政令一级一级地下达，有才德的贤士，地方官一定要亲自去劝勉，如果官吏
不举荐，一经发觉即予免职。年老有病的不必遣送。
【导语】这篇文言文阅读材料通过三则历史故事，展现了不同历史时期君主对贤才的重视与礼遇。材料一
描绘了魏公子仁爱下士，广纳贤才，使得诸侯不敢加兵谋魏；材料二叙述了唐太宗对马周的赏识与重用，
体现了太宗任人唯贤的治国理念；材料三则通过汉高祖的求贤诏，表达了其对贤才的渴求与尊崇。三则材
料共同凸显了“礼贤下士”在治国安邦中的重要性，强调了贤才对于国家长治久安的关键作用。文章语言
简练，叙事清晰，具有较高的历史价值和文学价值。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
12
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句意：在这时，各国诸侯因为魏公子贤能且门客众多，十多年不敢对魏国用兵。
“当是时”为固定搭配，中间不能断开，做时间状语，其后可断开，即在B 处断开；
“诸侯”为主语，“多客”与“贤”并列，都为介词“以”的宾语，但因为中间没有连词，所以二者之间
应断开，即在DE 处断开。
故选BDE。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.“意思相同”错误。“便宜”，指合宜的建议或策略/指方便，顺当。句意：马周为常何陈述了二十多条
合宜的建议。/你趁这个空儿把给姥姥的东西收拾好，她明早走就方便了。
B.正确。句意：唐太宗对他的才能感到惊讶。/士兵买鱼回来煮着吃，得到鱼肚子里的帛书，本来就觉得这
件事奇怪了。
C.正确。句意：让宗庙世代延续，永不断绝。/终究不能回到汉朝，白白地在这无人的地方受苦，信义又能
在哪里显示呢？
D.正确。“义”，同“仪”，相貌，形容仪容之美/道义、信义。句意：登记品行、相貌和年龄。/我替韩
王护送沛公，沛公现在遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。
故选A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“士人如果贤能，魏公子就谦恭地以礼与人家交往”错误。原文“士无贤不肖皆谦而礼交之”表明魏公子
不论士人贤能与否均礼遇，而非“只与贤能士人交往”。
故选A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“机辩”，机智善辩；“敷奏”，陈述奏事，“敷”，铺陈；“动无不中”，行动皆符合圣意（行
动没有不符合旨意的）。
（2）“平”，平定；“安利”，使动用法，使天下安定并享受太平（治理使其安定发展）。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①魏公子以“仁爱”为核心态度，打破士人才德界限，以平等姿态结交士人。由材料一中“公子为人仁而
下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士”可知，“无贤不肖”强调不论才能高低，“谦而礼
交”体现谦恭态度，“不敢骄士”则否定因身份地位产生的傲慢，直接印证其“态度仁爱有礼”。
②唐太宗通过破格任用与高度信任展现对人才的珍视，体现“君臣共治”理念。由材料二“太宗即日召之，
未至间，凡四度遣使催促”可知，“四度遣使催促”以夸张手法表现太宗对马周的急切渴求，体现“爱才
惜才”；“周见事敏速，性甚慎至……朕比任使之，多称朕意”中，太宗直接评价马周“称朕意”，表明
13
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其能精准发掘人才优势并委以重任，符合“及时正确地发掘人才的优势”；“实藉此人，共康时政也”中，
“共康时政”明确体现唐太宗与马周共同治理国家的愿景，呼应“君臣共治”。
③汉高祖通过制度化求贤与强制举荐机制，确保贤才被发现与任用。由材料三“布告天下，使明知朕意。
御史大夫昌下相国……御史中执法下郡守”可知，“布告天下”与“下相国”“下郡守”的政令层级，对
应“政令一级一级下达”；“其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府”中，“必身劝”强调地方
官必须亲自劝勉，“为之驾”体现对贤士的尊重，直接对应“地方官亲自劝勉”；“有而弗言，觉免”中，
明确对隐匿贤才者的惩罚，符合“不举荐即免职”的描述；“年老癃病，勿遣”中，补充说明对特殊群体
的豁免，体现政策人性化。
参考译文：
材料一：
魏公子为人仁爱且尊重士人，士人无论贤能与否，他都谦恭地以礼相交，不敢凭借自己的富贵傲慢待
人。因此，方圆数千里内的士人争相归附于他，招来宾客三千人。当时，诸侯因魏公子贤能且宾客众多，
十多年间不敢兴兵图谋魏国。
材料二：
马周是博州茌平人。贞观五年，到京城后，住在中郎将常何家中。当时太宗令百官上书议论朝政得失，
马周替常何陈述了二十多件对国家有利的事，常何上奏后，事事符合太宗心意。太宗对常何的才能感到奇
怪，询问原因，常何回答：“这不是臣的主意，是臣家中的门客马周写的。”太宗当天就召见马周，在马
周未到期间，四次派人催促。等到马周谒见时，太宗与他交谈，非常高兴。太宗让他在门下省当值，授予
监察御史之职，后多次升官至中书舍人。马周机智善辩，能清晰陈述奏事，深刻认识事理，因此行动没有
不符合旨意的。太宗曾说：“我对马周，只要暂时不见，就会想念他。”贞观十八年，马周升任中书令，
兼任太子左庶子。他身兼两宫要职，处事公平允当，很受当时人的赞誉。又以本官身份代理吏部尚书。太
宗曾对侍臣说：“马周观察事务敏捷迅速，性格非常谨慎周到。至于评论衡量人物，能直言不讳，我近来
任用他，大多符合我的心意。他既忠诚，又亲近依附于我，确实依靠此人，才能共同安定国家政事。”
材料三：
我听说成就王业的人没有超过周文王的，成就霸业的人没有超过齐桓公的，他们都依靠贤士而成名。
如今天下贤人的智慧才能难道只在古人身上吗？问题在于君主不主动结交，士人又怎能被选拔任用呢！现
在我凭借上天的佑助、贤士大夫的辅佐平定天下，建立统一的王朝，希望国家长久，世代供奉宗庙而不中
断。贤人已经与我共同平定天下了，却不与我共同安定享受太平，这怎么行呢？贤士大夫有愿意跟随我治
理国家的，我能使他尊贵显达。特此布告天下，让所有人明白我的心意。御史大夫周昌将此诏书下达相国，
相国酂侯萧何下达各诸侯王，御史中执法下达各郡郡守。若有确实具有才德的人，地方官一定要亲自劝勉，
14
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为他安排车马，送往相国府，登记他的品行、仪表和年龄。如有贤才而隐匿不报，一经发觉即予免职。年
老患病的，不必遣送。
（二）古代诗歌阅读（9 分）
阅读下面这首宋诗，完成小题。
端午遍游诸寺得禅字（节选）
苏轼
微雨止还作，小窗幽更妍。
盆山不见日，草木自苍然。
忽登最高塔，眼界穷大千。
卞峰照城郭，震泽①浮云天。
深沉既可喜，旷荡亦所便。
幽寻未云毕，墟落生晚烟。
【注】①震泽：指太湖。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．本诗为纪游诗，以时间为序，以行踪为线，描述了诗人游历时的所观、所感。
B．前四句描绘五月景色，细雨蒙蒙，窗外之景清幽妍丽，环山蔽日，草木葱郁。
C．五、六句与“会当凌绝顶，一览众山小”异曲同工，表达出登高极目的愿望。
D．最后两句写诗人寻幽探趣未尽之际，又逢傍晚炊烟袅袅升起之妙，别有情致。
16．“诗人所得之‘禅’，唯平常心而已。”请结合文本，具体说明。（6 分）
【答案】15．C 16．①从户内至屋外，从低处到高塔，信步而行，随心所欲，无执着之心；②雨景
更幽妍，草木自茂盛，既为卞峰的深厚沉静而欢喜，也为太湖的空阔宽广而得意，目之所及，皆是美
意，无分别之心；③虽时间已晚寻幽未尽，但村落炊烟自有风味，随遇而安，无得失之心。
【导语】苏轼此诗描绘端午时节游历诸寺的景象，以微雨细描幽静之美，自然之中草木苍翠。登塔望
远，景致开阔，描绘出广阔天地之美，最终在寻幽探趣过程中，捕捉到平常心中的禅意，寓情于景，
抒发悠然自得之情。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“表达出登高极目的愿望”错。本诗五六句主要是描述登上高塔后的所见，是一种实际的登塔所见的
壮阔景象的描写。而 “会当凌绝顶，一览众山小” 更多的是表达一种想要登上绝顶、俯视一切的愿
望和一种伟大的抱负。二者表达的情感内涵、表现手法并不相同。
15
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故选C。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①诗歌前四句写诗人从室内走向屋外，从低处登上高塔，不断转换观察点，随心所欲地信步漫游，表
现诗人出一种无执着的平常心态。这种举重若轻的态度正是禅的体现，没有刻意追求某种境界，只是
随遇而安。
②诗中“小窗幽更妍”“草木自苍然”“深沉既可喜，旷荡亦所便”描述雨景更显幽美，草木自然繁
茂，诗人既欣赏太湖的那种吐吸江湖、无所不容的深沉大度，又喜爱登高眺远，景象开阔的旷荡，他
对眼前的自然景象充满喜爱，并没有对美感差异的执著。这展现出诗人对各种景物的细致观察和欣赏，
却不执着于对某一特定景致的强烈感知，表现出诗人不加分别的平常心。
③诗歌结尾“幽寻未云毕，墟落生晚烟”写诗人虽在傍晚时分寻幽未尽，但看到村落炊烟的景象后，
也能感受到其中的情趣。这种对自然真切的感受和随遇而安的态度正是平常心的表现，诗人对于“未
尽”并无遗憾，只见其趣味，毫无得失心。这些诗句体现了诗人内心的坦然与安定，对“禅”的理解
即是一种融入生活、随心而行的平常心境。
（三）名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·里仁》中孔子用“
，
”两句来概括君子和小人不同的义利观。
（2）在《报任安书（节选）》中，司马迁提到自己编撰的这本史书的取材范围的句子是：“
，
”。
（3）“扁舟”是我国古典诗文中常见的意象之一，它或寄托漂泊羁旅的愁思，或承载悠然自由的情
怀，或暗含淡泊隐逸的愿望，如““
，
”
【答案】 君子喻于义 小人喻于利 上计轩辕 下至于兹 谁家今夜扁舟子
何处相思明月楼（驾一叶之扁舟，举匏樽以相属／玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶／人生在世不称
意，明朝散发弄扁舟）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字词的写法，如：轩辕、兹、匏樽、鉴、称。
三、语言文字运用（20 分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（9 分）
那条金黄的稻草龙，时常在我童年的记忆里舞动。
16
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在故乡，正月初一过新年，家家户户都是过中节，也就是中午这餐算是过节的正餐，大鱼大肉，最
为丰盛，于今亦然。吃罢中饭后，若是不下雨，村民们便会聚集村门口，闲站闲谈，会有人扯到龙灯身上，
提议扎龙灯，一人倡议，众人响应，于是一年一度的舞龙灯乡俗就此拉开了序幕。
长久以来，故乡的龙灯都是用稻草扎的，自然可称作稻草龙灯，或者草龙灯。扎龙灯，技术含量最
高的当属扎龙头。扎宝珠龙头时，众人先用梳理干净的稻草，扎出一个个蒜头状的长秆宝珠，宝珠大的如
拳，小的如新母鸡下的蛋，各有类别，各有所用。而后，将二三十个这样的稻草宝珠组合绑扎，渐渐就有
了形制，龙首、龙角、龙眼、龙耳、龙嘴、龙舌、龙须……应有尽有，活灵活现，看起来威猛又漂亮，气
势不凡。扎龙灯的时候，有的小孩子也拿稻草扎制自个儿玩耍的秆龙灯，有时也在自己的龙灯上插上几支
点燃的香火，摇一摇，舞一舞，学着大人舞龙灯的样子，一如龙子龙孙，玩得十分开心。
舞龙灯时，村中就会自发地有一群人，大人、少年和儿童，从朝门口的盘龙处，举起这条长龙，敲
锣打鼓，在石板巷子里游走，挨家挨户收香。场地上人影攒动，众声喧哗，众人将这些香火，一支一支插
满龙头、龙辫、龙节、龙尾，顿时，一条浑身布满火红光点的香火龙，在黑夜的映衬下璀璨明丽，神采奕
奕。
①在那个远去的淳朴年代，②春节期间，精彩纷呈的舞龙灯表演艺术，③成了故乡人人参与的重大
活动，④与耍狮子、看戏一道，⑤共同营造了湘南乡村欢快祥和的年俗娱乐。
18．文中加点的词语在结构与表达效果上有何共性？（2 分）
19．文中画波浪线的句子如改成“渐渐就有了龙的整体形制”，语义基本相同，但原句表达效果更好，为
什么？（3 分）
20．文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变
原意。（4 分）
【答案】18．①结构相同，均以间隔叠词的方式构成，富有韵律美和节奏感；②这些词语，营造了浓
郁的乡村气息，表现了作者对舞龙习俗的热爱。
19．①原句一一罗列龙的各个部位，次第呈现出完整、生动的龙形象，更有动态感；②这种列举凸
显了稻草龙灯制作的精细与复杂，更能传达对传统手艺的喜爱。
20．第②处，修改为：春节期间，精彩纷呈的舞龙灯（春节期间，精彩纷呈的舞龙灯表演）。
第⑤处，修改为：共同营造了湘南乡村欢快祥和的年俗娱乐氛围。
【解析】18．本题考查学生理解词语结构和表达效果的能力。
从结构上看，“活灵活现”“龙子龙孙”“挨家挨户”都是ABAC 式的短语，第一、第三字相同，其
他两字不同。此结构形式，富有韵律美和节奏感。
17
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从表达效果上看，“活灵活现”表现了稻草龙灯生动形象的特点；“龙子龙孙”表现了小孩子学着大
人舞龙灯时开心愉悦的样子；“挨家挨户”表现了舞龙灯时收香的习俗。扎龙、舞龙、收香的习俗极具乡
村气息，表现了作者这一习俗的喜爱。
19．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
比较原句与该句，可知两句的差异：原句先概述龙的形制，然后分项列举龙的各个部分；改句用一句
话从整体上交代了龙的形制。
原句按照先整体再局部的逻辑顺序介绍了龙的形象，化动为静，体现了其活灵活现的特点。各个部分
都有稻草和宝珠扎制而成，列举龙的各个部位，体现了扎制的精细和复杂，表现对传统手艺的赞美和喜爱。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第一处，搭配不当。“春节期间，精彩纷呈的舞龙灯表演艺术，成了故乡人人参与的重大活动”中主
语“舞龙灯表演艺术”与“成了……重大活动”搭配不当，所以可改为“春节期间精彩纷呈的舞龙灯”或
“春节期间精彩纷呈的舞龙灯表演”。
第二处，成分残缺。“共同营造了湘南乡村欢快祥和的年俗娱乐”中缺少与“营造”搭配的宾语中心
词，所以可改为“共同营造了湘南乡村欢快祥和的年俗娱乐氛围”。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（11 分）
生命在于运动，体育运动有益于人体健康，但是，A。早在1924 年就有研究人员指出，剧烈的身体
运动会缩短寿命。荷兰脑研究所研究显示，以下两个因素决定寿命长短：新陈代谢和大脑的体积。B，人
的寿命就越短，这与观察到的世界上顶尖运动员的寿命都较短的现象是一致的，因为剧烈的体育运动需要
消耗大量的身体能量，加快新陈代谢，从而缩减人的寿命。研究者在动物身上也发现了类似的现象，果蝇
的飞行活动越多，死得就越早。如果适当限制果蝇的飞行活动，可观察到它们的寿命会延长。
影响人的寿命的第二个因素是大脑的容量。大脑容量越大，思维越活跃，人的寿命也越长。众所周
知，世界上杰出科学家的大脑体积都是比较大的，他们的寿命也更长一些。相反，那些拥有较小大脑体积
的个体，比如唐氏综合征或小脑畸形综合征患者，他们的寿命通常都较短。那么，C ？研究表明，经常给
大脑提供新信息来刺激大脑有助于大脑容量的提高。
21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字（6 分）
22．材料对保持长寿有何启迪？请简要概述。要求使用包含正反对比关系的句子，表达简洁流畅，不超过
18
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50 个字。（5 分）
【答案】21．A.运动必须要适度 B.新陈代谢越快 C.如何提高大脑容量（如何使大脑体积增
大） 22．①要保持适度运动，而不要长期剧烈运动；
②要经常用新信息刺激大脑，活跃思维，而不要封闭外界信息。
【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A.上文讲运动有益于人体健康，根据“但是”可知，此处内容为转折，后文讲剧烈的身体运动会缩短寿命，
可见运动必须要适度，故补写内容是“运动必须要适度”。
B.根据前句“以下两个因素决定寿命长短：新陈代谢和大脑的体积”和后面“加快新陈代谢，从而缩减人
的寿命”等信息可知，此处是说新陈代谢与人的寿命长短之间的关系，即新陈代谢越快，人的寿命就越短，
故补写内容是“新陈代谢越快”。
C.由句中问号和后句“经常给大脑提供新信息来刺激大脑有助于大脑容量的提高”可知，此处的补写内容
是针对后句话问的，即问的是如何提高大脑的容量，故补写内容应是“如何提高大脑容量”或“如何使大
脑体积增大”。
22．本题考查学生用规定句式概括要点的能力。
①根据“新陈代谢越快，人的寿命就越短”启发我们：要想长寿，运动要适量，减缓新陈代谢。用正反对
比关系的句子表达就是：要保持适度运动，而不要长期剧烈运动；
②根据“大脑容量越大，思维越活跃，人的寿命也越长”“经常给大脑提供新信息来刺激大脑有助于大脑
容量的提高”启发我们：要想长寿，需经常刺激大脑，使思维活跃。概括用正反对比关系的句子表达就是：
要经常用新信息刺激大脑，活跃思维，而不要封闭外界信息。
四、作文（60 分）
31．阅读下面的材料，根据要求写作。
芹溪曹公在文学巨著《红楼梦》中塑造了众多性格迥异、生动鲜活的人物形象，比如两位集智慧与
美貌于一身的女性：林黛玉和薛宝钗。
宝钗咏柳时有曰：“韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。”
黛玉葬花时吟道：“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”
薛诗寄寓了善借外力、成就自我之意，林诗则有坚守自我、保持本色之节。请结合两诗寓意和你自
己的人生阅历，谈一谈你对人生品格的看法。
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要求：选准角度，确定立意，议论文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【答案】例文：
内方外圆，人生之道
项穆在《书法雅言》中说道：“圆而且方，方而复圆，正能含奇，奇不失正，会于中和，斯为美
善。”方与圆处理和谐是书法的妙境所在，书法如此，人生亦是如此。唯有方圆相济，以方正之心做人，
以圆融之道处世，方可行稳致远。
何为“内方外圆”？所谓“方”，不是孤傲，不是死板，而是修身立德，坚守原则。“圆”亦不是
八面玲珑，左右逢源，而是以迂回圆融的方式察势乘势，借助外力，成就自我。正如传世著作《红楼梦》
中两位个性鲜明的女子，吟唱着“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”的黛玉一身傲骨、坚守自我，却落
得过早凋零的结果。宝钗秉持着“好风凭借力，送我上青云”的理念，以圆融灵活的处事风格赢得众人喜
爱。可见，过直易折，过刚易脆，方圆兼顾，方是为人处世的妙方，做人的高尚境界。
内“方”于心，坚守内心的原则与底线，任物欲横流，不改己志。司马迁一生记录史实，面对汉武
帝的威逼利诱，他坚守正道，如实记载，才成就了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；魏征
一生直言进谏，从不阿谀奉承、见风使舵，而是坚守方正之心，为国为民，成就美名。所以，不论行何道，
做何事，方正之心皆不可失。
外“圆”于形，懂得变通，灵活机巧，借助外力，实现正道。《菜根谭》有言：建功立业者，多虚
圆之士，愤世失机者，必执拗之人。”一个人如果不懂得圆融处世，那么，即便能力极强也会变成清高自
傲，甚至落得黛玉般香消玉殒的结果，一如乌江自刎的项羽。而反观刘邦，鸿门宴上委曲求全，换来反攻
机会；又知人善任，善借外力，乘势而起，夺取天下。由此观之，圆融处世、善借外力方能获得更多机会，
成就精彩人生。
方圆并举，内方外圆，在不同的阶段，以不同的姿态，绘就成功底色。坚守自我与借助外力并不矛
盾，而是对立统一的关系。孟子告诫后世“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，荀子在《劝学》中
告诉我们“君子生非异也，善假于物也”。在大是大非、关乎道义的问题上，我们自然要舍生取义，坚守
自我；但在不触及底线原则时，我们也应抓住机遇，借助外力，乘势而起，成就自我。从古至今，凡成就
大事业、获得美名者，都有方正刚直的气节，以及圆融机变、善假于物的智慧。身处日新月异的当下社会，
我们更应方圆并举，相互调和，以拙立身，行于大道。
以方为本，坚守初心；以圆为翼，乘云破雾。内方外圆，方圆相济，让我们于坚守自我中保持本色，
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于善借外物中抵达成功之境。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：这是一道任务驱动型材料作文题。
材料借《红楼梦》中宝钗和黛玉的吟诗内容，引出了两种不同的人生态度，代表了两种不同的人生
品格。
结合题干中“薛诗寄寓了善借外力、成就自我之意，林诗则有坚守自我、保持本色之节”这一提示
语我们可以探知本次作文的写作方向及写作内容，材料意在引导考生辩证看待不同的人生品格，深入思考
新时代青年该借助外力成就自我，还是应坚守自我洁身自好。对此，考生可以赞同其中任意一种，当然，
如果能够辩证看待二者，兼而有之，则为更佳立意。写作时，要注意提示语部分的要求，结合自己的人生
经历、人生理想等进行论述，不能泛泛而谈。
写作时，可采用递进式的论证结构，先结合材料引出中心论点——时代青年既应善借外力，又要坚
守自我，于外圆内方中成就自我。然后分别论述“借助外力”和“坚守自我”的重要性，接着进一步指出
如何正确处理二者的关系，如以“坚守自我”为本，于坚守自我中保持本色；以“借助外力”为基，于善
借外物中绘就成功底色。最后，再次强调中心论点：善借外物与坚守自我对立统一，二者兼顾，实现精彩
人生。
立意：
1.内方外圆，人生之道。
2.善借外力，方能成就自我。
3.坚守自我，养君子之风
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