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重庆市名校联盟2023-2024 学年度第二期第一次联考
语文试题答案
1. B
2. A
3. C
4. ①先驳后立。文章首先指出人们对郭茂倩《乐府诗集·新乐府序》的误读，并加以批驳，最后提出
观点；
②采用举例论证、引用论证等论证方法。列举有关学者的观点例子，同时引用有关文献，增强了论证
的说服力。
5. ①作者白居易是唐代诗人；
②诗歌形式上取法汉魏古乐府，以“行”为新题歌诗；
③诗歌内容上表现了社会的动荡、世态的炎凉，表达了诗人对不幸者命运的同情，对自身失意的感
慨，符合“兴谕规刺”内容标准。
6. D
7. B
8. ①麦子是苏轼亲自耕种和收获的粮食。②是苏轼贬谪时期创作的诗文等艺术作品，也指东坡肉等一
系列与他相关的美食。③麦子是乐观豁达、智慧坚强的精神品质的象征。
9. ①文章以史料为据，真实再现苏轼被贬黄州的生活，如准确时间的交代。②作者将苏轼置身于具体
环境中，虚构其动作、神态、心理等，如“他嘴角，上扬”。③真实叙写中融入虚构想象，更能突出人物
形象及精神，增强感染力。
10. BDG
11. B
12. D
13. （1）吴起的德政言论好啊！假如吴起常常像他说的那样行军征战，那么司马迁凭什么会把不好的
评论放在他身上呢？）
（2）您失去了齐国，即使让薛邑的城墙筑得跟天一样高，还是没有用。
14. （1）吴起的观点：治政为善（以德治政），可有霸业。
（2）吴师道的评价：①认为吴起言行不一致（认为司马迁与扬雄指责吴起是恰当的）；②不因人废
言。
参考译文：
材料一：
1
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魏武侯和大臣们乘船在西河上游玩，魏武侯赞叹道：“河山这样险峻，边防难道不也确实坚固吗！”
大臣王钟在旁陪坐，说：“这正是晋国强盛的原因。如果好好地修整，那么称霸天下的功业就具备了。”
吴起回答说：“我们君王的话，是危害国家的言论；可是你又来附和君王，这就更加危险。”武侯气愤地
说：“你这话有何理由可说吗？”吴起回答说：“河山的险峻，确实是不够用来保障的；这称霸天下的功
业，不在河山险要处产生。从前，三苗居住的地方，左有彭蠡湖，右有洞庭湖，文山居南面，衡山处北面。
虽然依仗这些天险，可是政事治理不好，结果大禹赶走了他们。夏桀的国家，左面是天门山的北麓，右边
是天溪河的北边，庐山和睾山在它的北部，伊水和洛水流经它的南面。有这样的天险，但是没有治理好国
政，结果被商汤攻破了。殷纣的国家，左边有孟门山，右边有漳水和滏水，前有黄河环绕，后有太行山将
其遮蔽。虽有这样的天险，然而国家治理不好，遭到周武王的讨伐。再说您曾经亲自率领我们打胜了、攻
陷了多少城邑，那些城墙不是不高，人不是不多，然而能够吞并他们，就是他们政治腐败的缘故。由此看
来，凭借地形险峻，怎么能足够地成就霸业呢！”武侯说：“好。我今天才听到贤明之人的话！西河的政
事治理，就全把它托付给你。”
对上面文字，宋代鲍彪作过原注，元代吴师道作过补正，原注和补正内容如下：
［鲍彪原注］《史记·吴起列传》有记载，内容略有不同。［吴师道补正］《史记·吴起列传》与
《说苑》内容相同，文章最后说：“由此观之，成就霸业在德而不在河山险固，如果您不行德义，舟中的
人都会成为敌对的人。”司马迁说：“吴起劝说魏武侯时认为凭借地理形势的险要不如对人民施行德政，
可是他在楚国的治政行为，却因为刻薄、暴戾、少恩而葬送了自己的生命。”扬雄说：“吴起的德政言论
好啊！假如吴起常如他所说那样用兵打仗，那么司马迁凭什么会把不好的评论放在他身上呢？”司马迁、
扬雄两人对吴起的评价很是恰当。可我们对吴起的言论不可以因为他的行为缺点而加以废弃（否定）。
材料二：
靖郭君田婴准备在封地薛修筑城防，不少门客对此事加以谏阻。靖郭君对主管通报的侍吏说：“不要
替劝谏的门客通报。”有个请求谒见靖郭君的齐国人说：“我只请求说三个字就行，多一个字，我愿意领
受烹杀之刑。”靖郭君于是接见他。门客小步快走来到靖郭君跟前进言说：“海大鱼。”于是转身就走。
靖郭君赶忙说：“这位门客有话可留下来说！”门客说：“我可不敢拿性命当儿戏！”靖郭君说：“没有
（超过三个字就受烹刑的事），再说下去。”门客说：“您没听说过海里的大鱼吗？渔网不能捕获它，钓
钩不能钩住它，它震荡身体离开了水，那么蝼蚁也能随意摆弄它而感到得意。现今的齐国就如同您
的‘水’。您长久拥有齐国的庇护，要坚固的薛城有什么用呢？您失去了齐国，即使让薛邑的城墙筑得跟
天一样高，还是没有用。”靖郭君说：“对。”于是停止了筑城的事。
15. C
16. ①末句内涵丰富，表面看似语言轻快、心境轻松，实则寄寓深沉悲慨的情思。②从“笑”字可以
看出词人对眼前景色及渔钓生活的喜爱，以及免职归家后看似满足洒脱的心情。③但结合背景及照应第二
2
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句中的“只”“送”，不难看出其间蕴含着词人抗金和收复失地的爱国理想无法实现的愤懑与无奈。
17.① 少妇城南欲断肠 ②. 征人蓟北空回首 ③. 小楼昨夜又东风 ④. 故国不堪回首月明
中（东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔/相见时难别亦难，东风无力百花残） ⑤. 惟江上之清风
⑥. 与山间之明月
18. 示例：①煞有介事/郑重其事 ②春暖花开/春回大地
19. ①原文运用对偶、反复的手法，使句式整齐，节奏感强；②同时强调了杆子的沉重与打皂荚的艰
难；③符合孩童的口吻和心理，表现少年的好奇与兴奋。
20. B
21. ①读书的意义是什么（或者答案为：为什么读书）②能帮你抵抗饥饿与寒冷③你只有大量地读书
22. 读书的过程，就是使得人的生活变得充实且让人获得精神上的丰盈的过程；缺少读书的过程，即
使身处热闹，也会时常感到空虚。
23. 略
3
