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五年级上册语文期中期末必考按课文内容填空
第 3、4 单元(以下内容常考形式： 填空、选择、判断)
第九课《猎人海力布》
1.《猎人海力布》体裁是救白蛇，主要写了海力布得宝石、救乡亲、
变石头等几件事，从中可以看出海力布是一位善良、热心助人、舍
己救人的人。
2.民间故事是一种口头艺术，寄托着人们朴素的愿望。我国四大民
间故事是：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟
姜女》。
第十课《牛郎织女》一
1.把下列诗句补充完整。
①七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
②天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
2.中国的七月初七，又被称为七夕节和七巧节，这天有穿针引线验
巧、做些小物品赛巧、摆上些瓜果乞巧等习俗。
3. “牛郎织女”现在作为成语，用以比喻分居两地的夫妻。我们
可以用苏轼的名句“但愿人长久，千里共婵娟。”祝福天下有情人
终成眷属。
4.心地善良、勤劳能干的牛郎，心地善良、心灵手巧的织女，以及
冷酷无情、蛮横专制的王母娘娘。知恩图报、善解人意、勤劳朴实
老牛。
5.我国的主要传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、
中秋节、重阳节。
6.《牛郎织女》是一篇民间故事。牛郎从小与老牛相依为命，织女是王母娘娘的外孙女，后来牛郎和织女喜结连理。故事表达了古代
劳动人民对和幸福自由的向往和追求。
十一、 《牛郎织女》二
1.“王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划”中，“天河”就是宇宙
中的“银河”，牛郎和织女分别成了天河两边的“牵牛”星和“织
女”星。相传牛郎和织女在每年的农历 7 月 7 日的夜晚于“鹊桥”
相会，这就是“七夕”节的由来。
2.《牛郎织女)这个故事表达了劳动人民对美好生活的追求，表达了
对善良劳动人民的深切同情， 还表达了对破坏美好生活的专制者
的痛恨。
语文园地(三)
1.写出与之对应的四字词语。
(1)鼻子都气歪了。 ( 气急败坏 )
(2)前怕狼后怕虎。 ( 畏首畏尾 )
(3)一个巴掌拍不响。 ( 孤掌难鸣 )
(4)打开天窗说亮话。 ( 直言不讳 )
(5)吃水不忘打井人。 ( 饮水思源 )
(6)进也不是退也不是。 ( 进退二难 )
2.《乞巧》的诗人是唐(朝代)的林杰。
3.农历七月初七夜晚，俗称“七夕” 又称"女儿节""少女节"。是
传说中隔着"天河"的牛郎和 织女在鹊桥上相会的日子。过去，七
夕的民间活动主要是乞巧， 所谓乞巧， 就是向织女乞求二双巧
手的意思。
4.默写《乞巧》：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
5.本单元中，海力布是一个善良、乐于助人勤劳善良、追求幸福的
人。牛郎和织女代表的人，王母娘娘代表专横、残暴的人。
十二、《古诗三首》
1.《示儿》是宋代诗人陆游临终前创作的一首诗，相当于遗嘱(绝笔)。
通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国统一的坚定信
念，表达了诗人渴望收复失地统一祖国的爱国情怀。
2.《示儿》这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是：王师北定中
原日，家祭无忘告乃翁。诗中，诗人临终前的遗憾是“但悲不见九
州同”，诗人的遗愿是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗
人陆游至死念念不忘“北定中原、统一祖国。”
3.《题临安邸》是宋代诗人林升在一家旅店的墙壁上题写的一首七
绝，是讽喻诗中的杰作。“题”是书写的意思。
4.《题临安邸》这首诗表达了作者对祖国忧国忧民，对统治者愤怒
和辛辣讽刺。
5.《题临安邸》通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的
描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死、苟且偷安的丑态。最能表达这
种感情的诗句是：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”
6.《题临安邸》诗中辛辣地讽刺了南宋统治者忘了国恨家仇，把临
时苟安的杭州简直当作了故都汴州的丑恶行径的诗句是：“暖风熏
得游人醉，直把杭州作汴州”
7.《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句。这首诗以
祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、
扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
8.《己亥杂诗》诗中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”用比
喻的手法写出了诗人对当时社会形势的看法， 对当时死气沉
沉 的局面的批判；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”用奇
特的想象表现了热烈希望，希望清政府解放人才、变革社会、振兴
国家。
9.希望打破王朝束缚思想的局面，破格荐用人材，振兴国家的诗句
是：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”
10.假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？
兴办教育事业，培养人才，不拘一格重用人才。
11.诗人陆游在《示儿》诗中写道：“死去元知万事空，但悲不见九
州同”这两句诗表现了诗人至死都盼望祖国统一的心愿。“我”还
能再写出这样的爱国诗句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”。
12.默写《古诗三首》。
《示儿》宋陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《题临安邸》宋林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《己亥杂诗》清龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。十三、《少年中国说》
1.《少年中国说》是清朝末年梁启超，为唤醒民众，救国图强，写
下了气吞山河的《少年中国说》。
2.文中以龙喻少年中国的句子是：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
3.文中有关“干将莫邪”典故的文字是：干将发酬，有作其芒。
4.故今日之责任，他人，不在而全，在我少年。
5. 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
6. 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
7.美哉，我少年中国与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
8.按“少年智则国智”的形.式仿写一句话。少年自信则国自信。
9.《少年中国说》引领全文的观点是：“故今日之责任，不在他人，
而全在我少年。”“少年中国”和“中国少年”的联系是只有中国
少年强大了，少年中国才能强大起来。
10.作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、
干将，作者把中国少年比作这些富有生命力的事物的用意是：点明
中国少年强大的生命力，点明少年中国前途无量。
11.象征意义：
红日初升，其道大光：象征少年中国的灿烂前程。
河出伏流，一泻汪洋：象征少年中国的发展不可限量。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬：象征少年中国的突然崛起。
乳虎啸谷，百兽震惶：象征中国的巨大声威。
鹰隼试翼，风尘吸张：象征少年中国的冲天气势。
奇花初胎，矞矞皇皇：象征少年中国的美好未来。
干将发硎，有作其芒：象征少年中国奋发有为。天戴其苍，地履其黄：象征少年中国顶天立地。
《圆明园的毁灭》
1.《圆明园的毁灭》描迷了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的
景象，再现了英法联军贪婪和野蛮的丑恶嘴脸，表达了作者对祖国
灿烂文化的无限热受，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不
忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
2.圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、
万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
3.圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它不但建筑宏伟，还收藏着
最珍贵的历史文物。
1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京圆明园烧杀抢夺，致使圆明园
化为一片灰烬。
4.课文是从组成部分、园林建筑和收藏文物三个方面来描写圆明园
的，其中第二个方面写得最详细。 圆明园是当时世界上最大的博物
馆、艺术馆。
5.“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名
人书画和各种奇珍异宝。”句中表示时间的词语你体会到：“先秦”
至“明、清”的时间跨度上巧妙地指出圆明园中收藏的文物，数量
之多、历史之悠久及价值之巨大。正因为如此，才让我们对它的毁
灭感到无比的痛心和惋惜。
6.1860 年 10 月 6 日，英法联军侵人北京，闯进圆明园。他们把园内
凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；
实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月 18 日和
19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。“凡是”“统统”写出了英法联军的贪婪，“任意”则写出了他们
的疯狂、野蛮。能这些词语更能激起我们对贪婪、野蛮罪恶行径的
憎恨。
7. 课文的题目是《圆明园的毁灭》，但作者用那么多笔墨写圆明园
昔日的辉煌目的是作者这样写是为了将圆明园昔日的辉煌与惨遭毁
灭的现状进行对比，圆明园昔日越是被写得完美，是能让人觉得激
愤、痛惜，更能使人牢记那段屈辱的历史。从而背目起读者的共鸣，
增强民族使命感，让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖
国。
8.写有关爱国名言和诗句各一句。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
天下兴亡，匹夫有责。
9.《圆明园的毁灭》一文让我们明白了圆明园曾经很辉煌，这让我
们感到可现在它已毁灭。圆明园的经历告诉我们要铭记历史，勿忘
国耻，告诉我们落后就要挨打。我们要好好学习，为振兴中华而努
力，因为少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。
十五、《无名岛》
1.《无名岛》课文用将军的口吻，讲述自己登上小岛发生的故事。
岛上树少，草少，土也很少，战士们从家乡背来泥土，带来菜种，
在岛上种下一片绿油油的菜地。赞美了守岛军人默默坚守、不畏艰
难、顽强自立的爱国情怀。
2.《无名岛》讲了一位将军登上无名岛后，发现战士们在岛上种菜
和战士们将一盘珍贵的蔬菜给将军品尝两件事，体现了边防将士们
对祖国海岛的热爱之情，也体现了将军对战士们的爱护之情。语文园地(四)
1.默写四个褒义词：
举世闻名 、 兴高采烈 、 足智多谋 、 呕心沥血 .
2.默写四个褒义词：
臭名远扬 、 得意忘形 、 诡计多端 、 处心积虑 .
3.默写八个表现国家兴盛安定的成语：
太平盛世 、 国泰民安 、 丰衣足食 、 安居乐业
政通人和 、 人寿年丰 、 夜不闭户 、 路不拾遗
4.默写八个表现战乱国家衰败的成语：
支离破碎 、 满目疮痍 、 饿殍遍野 、 民不聊生
生灵涂炭 、 社稷为虚 、 亡国之道 、 战火纷飞
5.本单元学习了爱国的诗，从“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”
可以看出陆游死后也不忘祖国的统一；林升的爱国表现在对统治者
的质问：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”；龚自珍的爱国是
对统治者真诚的劝告：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。
