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高考作文写作专题复习
专题四 锤炼语言
目 录
考点一 让议论的语言有文采........................................................3
方法一 “奇”字诀...................................................................3
1．巧用名句............................................................................3
2．巧用对称............................................................................4
方法二 “势”字诀...................................................................5
1．巧用排比............................................................................5
2．连续反问............................................................................6
方法三 “活”字诀...................................................................7
1．活用手法............................................................................7
2．整散结合............................................................................8
3．长短结合............................................................................8
方法四 “简”字诀...................................................................9
1．巧用短语............................................................................9
2．巧用文言..........................................................................10
方法五 “真”字诀.................................................................11
1．以情动人..........................................................................11
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2．以理晓人..........................................................................11
方法六 “曲”字诀.................................................................12
1．巧用关联词......................................................................12
2．巧用抑扬..........................................................................13
考点二 提升记叙的语言魅力......................................................17
角度一 用词贴切.....................................................................17
角度二 句式灵活.....................................................................17
角度三 善用修辞.....................................................................18
角度四 文句有表现力.............................................................19
专项训练..........................................................................................22
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考点一 让议论的语言有文采
注意六字策略，进行语言升格
议论文的语言要求严谨、准确，在此基础上再追求文采。有
文采，是议论文发展等级的一个评分标准，是考场作文获取高
分的一个有利条件。如何让议论的语言有文采，下面为议论语
言添色的方法和策略，可概括为奇、势、活、简、真、曲。
方法一 “奇”字诀
——形式新颖、与众不同
1．巧用名句
在议论文的写作中，引用名句会让议论文的语言添色不少，
如果能对这些名句在形式上做一些巧妙的布置，就会给人耳目
一新的感觉。
【好文节选】
但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是
“板凳坐得十年冷”的对学术的纯粹钻研；是“吾志所向，一
往无前”的对创新的极致追求；是“老骥伏枥，志在千里”的
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对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往
为了一纸文凭、一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯
净与积极的人格就显得尤为珍贵。
（辽宁高考满分作文《潜心于学术，造福于未来》）
添色策略：这段话把三句名言以定语的形式嵌入一组排比句
中，打破了以往常见的直接引用名言的方式。不仅形式巧妙，
句式整齐，而且句子内涵丰富，意蕴深刻。
2．巧用对称
对称是写作经常追求的一种语言形式，一般用对偶、排比的
修辞手法表现出来。严格的对称，精细到每一个短语，不仅追
求形似，而且追求神似。巧用对称的文段，不仅让人感受到整
齐划一的形式美、风采美，更让人叹服于作者遣词造句的娴熟
与高超技巧。
【好文节选】
看崇山峻岭，清流激湍，即使你不懂山的形成、水的流向，
你却能感受山的巍峨、水的灵动；看万山红遍，绿荫环绕，即
使你不懂花的种类、树的生长，你却能感受花的甜美、树的奉
献；看繁星闪烁的银河星空，即使你不懂星星的距离，你却能
感受黑夜的神秘与趣味。由此可见，如若心有自然、心系自然，
虽不知万物进化理论，却能感受自然的魅力、自然的灵魂。自
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然近在咫尺。
（广东高考满分作文《用心感受，自然近在咫尺》）
添色策略：这段话从纵向看，第一、二分句对称得非常整齐；
从横向看，相邻的短语类型一致，如，“崇山峻岭，清流激
湍”是一组对称的并列短语，“山的巍峨、水的灵动”是一组
对称的偏正短语。文段在遣词造句时，彰显对称意识，使得文
章节奏明快，形式优美。
方法二 “势”字诀
——表意有势、感情充沛
1．巧用排比
排比句有增强语势的作用，这是我们在作文中经常使用的一
种修辞手法，若不加选择地使用，不免落入窠臼，但根据需要，
适时巧妙地使用，往往能收到与众不同的效果。
【好文节选】
你是否沉浸在从电视网络上获取全球天气的便利中，却早已
遗忘庭前静观云展云舒的坦然乐趣？
你是否醉心于轻点鼠标即知千万生物的进化历程、纲目种属
的便利，却不曾细嗅蔷薇的暗香浮动？
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你是否偏安于水泥森林的一隅，满足于隔着厚厚的玻璃远远
地观望着自然，却未曾想过挣脱这高科技的牢笼，与天地同呼
吸、共起舞？
我的心啊，不知不觉中已经远离了自然。
（广东高考满分作文《心近，自然来》）
添色策略：这是文章的开头，作者选取了“你是否……，
却……？”的句式，用排比的方式在读者的脑海里印入了一个个
问号，引人思考，发人深省，情感上达到了拷问的作用，语意
上别具气势，引发读者“看下去”的欲望。
2．连续反问
反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修
辞手法。连续使用反问，有增强语势的作用。
【好文节选】
不掀起事物所蒙盖的面纱，认识其内在因果，又怎能规划人
生，成就一番事业呢？假如短视频平台的建造者没有认识到短
视频背后的流量，从而抓住人们生活娱乐的需求和社会发展的
潮流，又怎会有如今的成果呢？假如莫言没有透过表象看到人
的内心世界，又怎会淋漓尽致地刻画出一个又一个鲜活的人物，
给读者以心灵的震撼呢？拨开雨雾缭绕的表象，方能看清事物
的本质，分析其中的种种因果。
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（安徽高考满分作文《戳穿表象方能洞察本质》）
添色策略：这段话使用了一连串反问句式“不……，又怎
能……呢？假如……没有……，又怎会有……呢？假如……没
有……，又怎会……呢？”把讲道理与摆事实巧妙地结合在一起，
语言生动，论证深刻，非常有气势。
方法三 “活”字诀
——句式灵活、通达流畅
1．活用手法
在议论文写作中合理灵活地使用一些修辞手法和表达方式，
可以让议论的语言生动形象、丰富多彩。常用的修辞手法有比
喻、拟人、对偶、排比、反复，常用的表达方式有叙述、描写、
议论、抒情。
【好文节选】
一簇簇香菊在园中绽放，一只只蝴蝶在花丛中飞舞，一道道
清泉从门前流过。陶渊明幽居于此，他不求官场显达，不求名
声显赫，只愿顺应那份“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的宁静与
真实，他活得清逸而洒脱，像蓝天上的白云，像大海中的游鱼，
他只吟唱出宁静本性的乐声。
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（山东高考满分作文《坚定立场，追求本真》）
添色策略：这段话运用了多种修辞手法——排比、对偶、引
用、比喻，句式整齐中又富有变化，生动灵活。表达上与一般
的叙述“陶渊明”例子的作文不同，开头运用描写的手法描摹
了一幅生机盎然、充满情趣的隐居画面；中间叙述陶渊明“弃
官归田”的事迹，语言简洁凝练；最后用“白云”“游鱼”进
行比喻，对陶渊明的“隐逸人生”进行了恰当的评价。描写、
叙述、议论巧妙地融合在一起，新鲜可感。
2．整散结合
整句，形式整齐美观，音韵和谐；散句，灵活且富于变化，
便于表达。在写作中灵活运用整句和散句来进行语言表达，可
使句子整齐中又有变化，内容、感情随着形式的变化而变化，
使文章具有整齐美、参差美、流畅美。
【好文节选】
生命这一程长路，不能指望孩子一天长大，也很难让生活中
的所有误解马上消除。从冲动到冷静，从狭隘到宽容，缓一缓，
等一等，冷却原因不明的是非计较，让所有的误会成见都成为
对自己胸怀的一种提醒。客观已经那么简单地存在，人生更需
要修炼的是等一等的智慧和从容。
（重庆高考满分作文《等待》）
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添色策略：这段话的句式运用很灵活，整体上以散句为主，
中间“从冲动到冷静，从狭隘到宽容”“缓一缓，等一等”是
两组整句，而且这两组整句字数不同，排列在一起，又体现出
散句的特点。这段话语意连贯，参差中不失整齐，表意丰满又
具备形式美。
3．长短结合
长句、短句都是单句，只有一套“主谓宾”。长句之所以长，
是因为修饰成分（定语、状语等）多；短句之所以短，是因为
修饰成分少。用长句表达，语意丰满；用短句表达，干净利落。
考生在写作时，可以根据要表达的意思与情感的需要，灵活地
选择长句或短句。
冯骥才曾道：“植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离
去，把他的生命留在诗句里。”“言为心声”，作品的格调趣
味与作者的人品常有着高度的一致性，或无意的性格流露，或
刻意的志节寄托，作品以其穿越时空的永恒与广远，承载着作
者的追求与修养。
（安徽高考满分作文《一杯春醪寄余心》）
添色策略：这段话长短句灵活运用。“或无意的性格流露”
“或刻意的志节寄托”是两个短句，表达简洁，直截了当；
“作品以其穿越时空的永恒与广远，承载着作者的追求与修
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养”是一个长句。短句与长句随着表达的意思和情感的需要，
错落有致地出现，既体现出语言的音韵美，又恰如其分地表达
了情感。
方法四 “简”字诀
——简洁凝练、言简意赅
1．巧用短语
短语，结构简单，表意清楚。在写作中多用短语，句式简练，
言简意赅，让人读起来轻松明快。
树立责任意识，善于运用机智，让自己的人生在祖国最需要
的地方绽放光彩。赵国危急之际，毛遂自荐，与强楚联盟；郑
国存亡关头，烛之武夜缒敌营，智退秦师；美国寻求独立，华
盛顿揭竿而起，功成身退；中国渴望富强，邓小平毅然复出，
改革开放……历史的使命，时代的责任，有志者铁肩担当。
（安徽高考满分作文《缤纷色彩源自特殊结构》）
添色策略：这段话连续使用多个短语（成语）——危急之际、
存亡关头、夜缒敌营、寻求独立、揭竿而起、功成身退、改革
开放……整段话不足150 个字，却列举了四个事实论据，语言简
洁，节奏明快，论证深刻。
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2．巧用文言
适当地在语言表达中使用一些文言词语或句式，有利于语意
和情感的表达，不仅让人感觉到古典的气息，而且使语言简洁
凝练、干净利落。
【好文节选】
现代刑侦理论中总有凭笔迹辨人一说，因为一个人再怎么隐
藏、伪装，书写的习惯是不变的。笔迹如是，文章亦如此，于
书山学海中沉潜涵泳，钩沉探幽，一旦发而为文，纵有千万般
隐讳修饰，字里行间的风流个性，总是不可抑勒。
（浙江高考满分作文《似曾相识燕归来》）
添色策略：文段的后半部分，合理地使用一些文言词语，如
“如是、发而为文、纵有”等，使句子的表达典雅凝练、言简
意赅。
方法五 “真”字诀
——真情实感、通晓明白
1．以情动人
我手写我心，我们习惯于追求优美的词句，但有时用平凡的
语句表达一些真情实感，更容易打动人。
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【好文节选】
大千世界，芸芸众生，然而之于宇宙，我们不过是十分微茫
的存在，渺若草芥。小时候，我常想，我的这一生，将是怎样
的一生？我会成为有名的大人物，还是作为普通人了此一生？
其实这些都不重要，重要的是如此短暂的一生中是否能够和喜
欢的一切在一起。
（山东高考满分作文《且听风吟》）
添色策略：作者通过谈小时候的真实感受，引出对现实人生
的深刻思考，真实可感，打动人心。
2．以理晓人
议论文重在以理晓人，道理能否讲得深刻明白，取决于作者
逻辑思维的严密性和思想的深度。常见的讲道理的方法有：揭
示事物发展的原因或本质，归纳分析法，用一分为二、全面、
辩证、发展的眼光分析问题，类比分析法，联想分析法。合理
运用一种或几种说理方法，可以增强说理的力度。
【好文节选】
我们人类总是有些缺憾：有的人埋怨缺少了与生俱来的光鲜
外表，有的人遗憾缺少了优渥富足的家境，有的人叹息缺少了
某个方面的天赋……于是两种选择摆在人们的面前：一种是在
时间的无情打磨下消耗尽原来的热望与激情，浑浑噩噩地过完
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一生；另一种则是不低头，不妥协，用足够的汗水和不懈的努
力，弥补天生的不足，活出自己的风采。
（安徽高考满分作文《凸凹与色彩》）
添色策略：这段话前半部分列举了三类“缺憾”，运用的是
全面看问题的说理方法；后半部分列举了两种截然相反的人生
选择，运用的是辩证分析问题的方法。整段话，思维严密，道
理讲得深入浅出。
方法六 “曲”字诀
——跌宕起伏、抑扬顿挫
1．巧用关联词
在行文的过程中，要实现语意的曲折转换，可以合理地使用
一些关联词，能起到恰到好处的串联作用。由句到段，由段到
篇，关联词语起着重要的串联作用，合理地使用关联词，文章
才会形成一个整体。
【好文节选】
有人说，老实是另一种聪明，而聪明未必是真的聪明。事实
上，老实是最高境界的聪明，虽然有时看似有点吃亏，但长远
的价值却是其他任何事物换不来的，是大智慧；而那些表面的
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聪明只是一时投机取巧，或许短期有效，但多是只顾眼前利益，
尽管一时风光无限，但毕竟难于长久，是小聪明。
（四川高考满分作文《拨开云层看“聪明”》）
添色策略：本段话根据需要使用了多个表转折关系的关联词，
使得文段层次清晰，表意清楚，语言流畅，整段话浑然一体。
本段话使用到的表转折关系的关联词有：而、虽然……但……、
但、尽管……但……。
2．巧用抑扬
议论文写作中，有意识地运用抑扬，会让语言呈现出跌宕多
姿、曲折变化之美，让人在情感上收获“曲径通幽”“豁然开
朗”的感觉。欲扬先抑、正反对照手法的运用，都能取得这样
的效果。
【好文节选】
我们很多人都在谈外国教育的优越之处，诚然，外国人不拘
一格、自由探索的精神比如今在中国大行其道的应试教育思想
要强。我们盛产金牌选手，却难产诺贝尔奖巨匠。教育对于社
会文化发展的影响是举足轻重的。应试教育反映出如今社会功
利、僵化的思想欲求。但是，时代在发展，我国教育事业也在
进步。素质教育的大力推行，虽举步维艰，但也令人欣喜。国
家层面开始高度重视实践探索，这可能是我国教育文化发展的
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转向标。
（山东高考满分作文《探究：路漫仍求索》）
添色策略：本段使用先抑后扬的手法，先指出我国教育目前
的不足之处，再展望未来教育发展的前景，既引发我们深入思
考，又让我们对未来的发展充满信心，一抑一扬，主题十分鲜
明。
【典型分析】
（2024·九省联考河南、黑龙江、甘肃卷T23）阅读下面的材
料，根据要求写作。（60 分）
本试卷现代文阅读材料Ⅰ提到自然带的边缘交错地带较为敏
感，当环境出现波动时，它们会最先发生改变，进而推动整个
地区产生变化。其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技
创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错带”。
请以“交错带”为话题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套
作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【佳作示范】
踔厉交错带，慨然赴澎湃
“雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟”，这是农耕之乐。
“莺飞草长牛羊壮，牧马轻骑绿野欢”，这是游牧之欢。
气候变迁，使得畜牧业在对气候变化最敏感的地方从原始农
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业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式。这“最敏感
的地方”便是农牧“交错带”。临卷而思，“交错带”又怎是
地理学专有？而在几乎无处不在的“交错带”上，我们要踔厉
以进，慨然以赴。
在时间的交错带上，莫错失，不蹉跎，惜之如金当勉励。
“海日生残夜，江春入旧年”，这是时间的“交错带”。李
白说“古人秉烛夜游，良有以也”，这原因，便是在日与夜的
交错带上，古人深感“浮生若梦，为欢几何”，所以，在“阳
春召我以烟景，大块假我以文章”时，与从弟“会桃花之芳园，
序天伦之乐事”；所以，即使是“解衣欲睡”，但见到“月色
入户”，也会“欣然起行”，与好友共赏“庭下如积水空明，
水中藻、荇交横”。而我辈，亦当思“日月忽其不淹兮”，在
时间的交错带上，惜之如金不荒废。
在成长的交错带上，莫彷徨，不犹疑，勤学苦练须厚植。
“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”，这是成长的“交错
带”。习近平总书记说：“人生的扣子从一开始就要扣好。”
在少年与青年的交错带上，在价值观形成的重要时期，我们要
知“少年自当扶摇上，揽星衔月逐日光”，要学赵亚夫“把论
文写在大地上，把成果留在农民家”，要用脚步丈量祖国大地，
用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代
脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学
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业全过程、融汇在事业追求中。
在历史的交错带上，莫摆烂，不躺平，躬身入局力担当。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这是历史的“交错
带”。曾国藩说：“天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必
须躬自入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。”在历史变迁的交
错带上，有王安石知“士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为
善”，而后，“不量敌之众寡”，“出力助上以抗之”；有方
志敏“经过绳子的绑缚，经过钉上粗重的脚镣”，却仍赞美
“一山一水，一丘一壑”，写下《可爱的中国》。“高山仰止，
景行行止”，仰望之外，吾辈，也当学他们，或勇变革，或固
坚守，躬身入局，挺膺担当。
“海压竹枝低复举，风吹山角晦还明”，在“交错带”上，
时间的，成长的，历史的，让我们都能如年终短片《记得
·2023》中所言：“更用心地去热爱，更努力地去生活，更尽情
地去创造，共赴下一场澎湃！”
【全文点评】
本文在语言方面极具特色。多用整句，多引用诗词名句，如
“‘雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟’，这是农耕之乐”
“‘莺飞草长牛羊壮，牧马轻骑绿野欢’，这是游牧之欢”，
呈现一种整饬之美，彰显丰厚的文学积累。
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考点二 提升记叙的语言魅力
语言要有文采，情感态度真诚
高中作文发展等级对语言“有文采”的要求是用词贴切、句
式灵活、善用修辞、文句有表现力。当然，记叙文的语言有文
采，不能简单理解为辞藻华丽，从写作要求来看，既指语言表
达要有文采，更指“真”，有真诚的态度和情感，这样语言有
文采才有价值。
角度一 用词贴切
所谓用词贴切，是指作者根据具体语境恰当使用词语，使语
言表达恰如其分。以写人记事为主的记叙文讲求动词使用巧妙
得当，以精准表现人物的性格特征；同时，叠音词、拟声词的
运用可以增强文章的音乐美，营造意境美。如朱自清的散文名
篇《荷塘月色》中的描写，“蓊蓊郁郁”“远远近近”“高高
低低”的树，“曲曲折折”的荷塘，“隐隐约约”的远山，
“亭亭”的荷花，“田田”的叶子，“缕缕”的清香，“脉
脉”的流水，“密密地”挨，“静静地”泻，等等，读来似听
小溪流水，潺潺涓涓，不急不缓，叮咚作响，美不胜收，妙不
可言，真可谓独具匠心。
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角度二 句式灵活
记叙文富有文采离不开灵活多变的句式。长句结构复杂，表
意严谨，短句简洁明快，长短交错，便于抒情；整句增强气势，
散句灵动活泼，整散结合，摇曳多姿；文言句式典雅精致，口
语通俗易懂；感叹句式强化情感；反问句式加重语气。综合运
用多种句式，用恰当的语气表达丰富的内涵，语言自然，生动
活泼，波澜起伏，呈现出流动的美感。例如《黄河需要诚信》
一文中写道：
古道口，四月天，不见艳阳，只见沙。风丝毫不逊于腊月正
月里的疯狂。渡口凌洪汹涌，冰块一堆挤着一堆，像是去赶集，
又像是走西口的精壮的男人们。
长短句的交错运用刻画出一幅雄浑苍凉的画面，令人感到凄
楚悲切又古朴粗犷。
角度三 善用修辞
修辞手法的运用是增强文章文采的捷径。善用修辞不但能使
抽象的概念变得具体可感，深奥的说理变得浅显生动，而且能
使描写对象形象贴切，增强事物的意趣，传达作者的情感，引
发读者的联想。例如《守望者》一文是这样展开叙述的：
我向来认为，自己该是一只鹰。鹰生于大地，长于大地，待
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到羽翼丰满之时便挣脱大地，起身搏击万里长空。可高飞的鹰
啊，你不能忘记，是泥土给予你生命的涵养，是大地陪伴着你
在破晓前蛰伏。你可曾回望？可曾看见大地凝望着你的满腔期
许与不舍的盈盈目光……
文章开篇运用比喻的修辞手法，将学生喻为鹰，将老师喻为
大地，生动形象地表达了“我”对老师的感激之情，也传递了
作者要以雄鹰的姿态回馈老师栽培的壮志，巧妙地将浓厚的情
感融入了具体的情境之中，给读者以丰富的想象空间。
角度四 文句有表现力
要使文句更具表现力，除了以上几个方面，记叙文写作还应
着眼于细节描写，着重于抒发真挚情感，拒绝矫揉造作，让平
凡的材料、平凡的人物闪耀人性的光辉。唯有真实方能打动人
心，走进人心。例如在《内心的感觉》一文中有这样一段对母
亲的描写：
转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约
流露着内心的焦灼与担忧。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，
随着母亲的呼吸微微抖动。那双长满老茧的手紧紧地握着我细
白的手。心头一阵酸楚，我悄悄地转过头，眼泪不听使唤地哗
哗而下。
这段文字通过具体细致的描写，使母亲操劳而忧虑的形象鲜
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活了起来，不仅触动了生病的“我”，也激荡起读者内心的涟
漪。
【典型分析】
（2024·九省联考安徽、贵州卷T23）阅读下面的材料，根据
要求写作。（60 分）
我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术
形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝
聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校校刊准备开设
“文化遗产”主题专栏并向同学们征稿，具体方向包括以下三
种：
（1）向读者介绍一项文化遗产。注意避免过于形式化的说
明文风格，应注重其人文内涵；不必面面俱到，力求重点突出。
（2）陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈
一谈对它的保护与传承。
（3）通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化
遗产的魅力。
请选定一个方向完成文章写作。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套
作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【佳作示范】
“地坛”常在，魅力永传
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文化，可喻之为山。壁立万仞，挺拔巍峨，为地之锁钥，为
天之柱石。五千载弦歌不辍，中华文明如浩荡长河，奔涌不息。
上下五千年，知所从来，方明所往。《我与地坛》引我走入那
古老仙境，探寻生的哲理，尽情体味其中魅力。吾侪生逢文化
盛世，更应讲述文物与其自身故事，从而尽展文化魅力，筑守
文化繁荣之国。
温厚人格，长留人间。初读品味书香之美，细看品其生之哲
理。
“人活一天就不要白活……慢慢地去做些事，于是慢慢地有
了活的兴致和价值感。”初读《我与地坛》，仅品其语言之美，
再读之时却有着“生”之共鸣。此书将史铁生的人生之悟书写
得淋漓尽致，话语中既有无言的神伤，又有生命的哲理，给无
数被命运囚禁的人提供生的钥匙，让人不禁想去地坛探索一番，
进而品史铁生之境。日子是新日子，月色是旧月色。吾等也应
细嗅文化之香，品其生命哲理，从而深入了解，展其魅力。
古殿剥蚀，檐头碎瓦。俯听鸟虫之低鸣，仰观松柏之沧桑。
“祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一
个坎坷都被映照得灿烂。”从南门进入，映入眼帘的是红墙绿
瓦，古树成荫，诉说着这里不同寻常的历史。未到方泽坛即皇
帝曾经祭祀的地方，细细品味其历史沉淀。漫步于树荫中，到
处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡，仿佛上天的苦心安排，容
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我们在此静心思考。日出月落，百虫齐鸣，雨燕高歌，松柏沉
静。地坛的每一处景物都在展现它独特的魅力，吾等也应走入
文化之中，体会其独特魅力，从而讲述文化故事，让其传承。
昔人已去，思想不朽。书不尽世间之离苦，却留下地坛生之
金匙。
“我已不在地坛，地坛在我。”从初读时的懵懵懂懂，到再
读时仅扉页便让我湿了眼眶，他触动着我们内心深处，引发强
烈情感共鸣，他的文字充满力量，从而一步步震撼着我们的内
心。寻遍史铁生在地坛的足迹，我们感受到大自然的美丽和生
命的意义，展开了对于人生的思考。地坛在这里，史铁生在这
里。吾等也应深入了解文化内涵与意韵，从而展现其魅力，从
而让其永远流传下去。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”跨越千年，朱子余
音犹在。灿若星河的文化遗产，恰如“有源之水”，滋养中华
民族绵延不绝。地坛独美的风景为我们带来丰厚的人生哲理。
吾辈若将这异样的经历叙述出来，讲述文化与我之间的故事，
方可展现其魅力，使其永久流传下去，从而筑牢文化强国之基。
【全文点评】本文通过讲述与地坛的故事，来展示地坛的魅
力。文字别有风味，如“壁立万仞，挺拔巍峨，为地之锁钥，
为天之柱石”“古殿剥蚀，檐头碎瓦。俯听鸟虫之低鸣，仰观
松柏之沧桑”“日出月落，百虫齐鸣，雨燕高歌，松柏沉静”，
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或使用修辞，或使用整句，或描述情境，十分生动。
专项训练
1．（2025·湖北鄂东南联盟联考）阅读下面的材料，锤炼语
言，写一段文字，不少于200 字。（10 分）
英国著名诗人雪莱曾说：“如果你过分珍爱自己的羽毛，不
使它受一点损伤，那么你将失去两只翅膀，永远不能再凌空飞
翔。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？
【审题指导】诗人雪莱善于在诗歌中借助象征的手法来表达
人生情怀和追求。诗歌中的物象，往往是一种人生的暗喻。阅
读此材料，不难看出“羽毛”是指一个人的“名誉”“名声”，
“凌空飞翔”是指实现人生的梦想，关键词是“过分珍爱”。
围绕这些词语，认真地揣摩理解，我们可以发现这句话道尽了
一种人生至理——过分自我保护，逃避挑战与困难，终会使我
们沦为无翼之鸟，丧失搏击长空的力量。
过于追求完美和避免挫折，会限制个人的成长与发展。人生
中，若过分保护自己不受伤害，反而会失去成长的动力和机会。
只有经过冒险和挑战，才能磨炼出更强大的能力，实现更高的
人生目标。因此，文章可以强调成长过程中的挫折与挑战是必
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不可少的，它们是助力人们发展的必要条件。结合个人经历和
感悟，可以探讨在成长过程中接纳失败、吸取教训的重要性。
【参考立意】不放手一搏，终难扶摇直上；不历磨砺，终难
羽化登仙；莫怜自身羽，方能扶摇上；展翅迎难而上，自信凌
空飞翔；适度经历挑战，实现更高的人生目标。
【答案示例】
过分珍爱羽毛者，因为害怕受伤，害怕失败，反而失去了全
面认识自我与提升自我的良机。而我们在从无到有学会飞翔的
过程中，总会或多或少地遇到一些失败挫折。歌德曾在《浮士
德》一书中揭示生命真谛：“凡是自强不息者，到头我辈均能
救。”若雄鹰击于长空，必须历经断喙之苦、折翼之痛；蜡梅
风雅出尘，必须历经霜寒之苦、凌霜侵蚀。在尝试的过程中，
我们可能会遭遇挫折，可能会面临失败，但正是这些经历，让
我们学会了坚持，学会了反思，学会了如何在逆境中寻找机遇，
如何在失败中吸取教训。每一次尝试，都让我们的内心更加坚
韧，让我们的视野更加开阔，让我们的能力得到质的飞跃。
（10 分）
2．（2024·陕西西安模拟）阅读下面的材料，锤炼语言，写
一段文字，不少于200 字。（10 分）
①没有人是一座孤岛。（约翰·多恩）
②不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。
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（陈澹然）
这两句话引发了你怎样的联想与思考？
【审题指导】“没有人是一座孤岛”选自英国诗人约翰·多
恩的诗作《没有人是一座孤岛》。诗句揭示了辩证法三大基本
观点之一——联系的观点，即万事万物是普遍联系的。
“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域”意
思是：不能长远地考虑问题，是不能谋划好当前的；不从全局
的角度考虑问题，是无法治理好一方地区的。这句话也是说联
系的重要性，不同的是这句话强调整体对部分的制约和影响。
【参考立意】整体性思考，局部性着手；整体观照，细节雕
琢；成在整体性观照，胜在局部性雕琢；人要有全局眼光，高
瞻远瞩，方能成大器。
【答案示例】
轻霜冻死单根草，狂风难毁万亩林。每个国家既是单独的个
体，也是世界整体的一部分，只有汇入整体的洪流才能拥有更
好的发展和更强的力量，这是建设人类命运共同体的初心。中
国，必将以更加开放包容的胸怀、兼收并蓄的气度，来消除与
他国的隔阂，与世界携手共进！纵观历史，横看世界，不分国
别，不论肤色，我们都深刻认识到团结一致的重要性和紧迫性。
西方伟大的智者拉·封丹曾大声疾呼：若不团结，任何力量都是
弱小的！所以，我们应该坚信：“山川异域，风月同天”“亚
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当子孙皆兄弟”。（10 分）
3．（2025·吉林长春摸底）阅读下面的材料，锤炼语言，写
一段文字，不少于200 字。（10 分）
“某种意义上，我们都是囚徒”，大多数人只能“用自己的
思维框架来认识自己的思维”，即“见山是山”；随着认知深
入、知识增加，我们却感到各种说法都有道理，无从判断哪个
更有道理，即“见山不是山”；祛除相对主义的遮蔽后，不再
被表面的不确定性所迷惑，对所接受的观点进行深入思考和理
性判断，回归到对事物的本质认识，即“见山还是山”……
古往今来，人们大都在追求从“心为形役，尘世马牛”的认
知囚徒蜕变为“不为形累，降维打击”的智者。
这引发了你怎样的联想与思考？
【审题指导】第1 段通过“见山是山”“见山不是山”“见
山还是山”三个阶段，阐述了认知的深化与转变。第2 段进一
步探讨了人们从认知囚徒到智者的转变过程。因此，审读材料
时，首先要准确理解材料中出现的一些语句或概念的含义。
“某种意义上，我们都是囚徒”：这句话揭示了人类认知的局
限性，即我们往往被自己的思维框架束缚，无法全面地认识世
界。“见山是山”：这是初识事物时的直观认知，代表了人们
对事物的初步理解。“见山不是山”：随着认知的深入，人们
开始怀疑原有的认知，意识到事物的复杂性，从而产生了多种
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可能性。“见山还是山”：通过祛除相对主义的遮蔽，人们能
够理性地看待事物，回归到对事物的本质认识。
【参考立意】超越自身局限，突破认知隔膜；理性思维是突
破认知隔膜的最好利器；登高而远见，博览而致明；突破视野
局限，绘就明日蓝图。
【答案示例】
破“心为形役”的枷锁，辟“心之所向”的大道。古往今来，
无数人为了打破“心为形役”的枷锁而奋斗，于是“日心说”
诞生，从而打破固有思维，天文学有了基础理论；商鞅打破固
有思想，推行变法，秦国开始国富民强；鲁迅转变思维，以笔
为枪，激励国人；但丁突破“心为形役”的枷锁，拉开文艺复
兴的帷幕。他们无一不在用自己的方法打破“心为形役”的枷
锁，去开辟自己“心之所向”的大道，在时代洪流裹挟芸芸众
生疾步迈进的今天，打破固有思维已成为浪尖上的时代命题。
我们更应冲破“见山是山”的认识，冲破“心为形役”的枷锁，
辟“心之所向”的大道。（10 分）
4．（2025·辽宁大连质检）阅读下面的材料，锤炼语言，写
一段文字，不少于200 字。（10 分）
人人都爱玫瑰，但在这风华正茂的年纪里，我要成为岁岁枯
荣、生生不息的野草，风一吹，卷满山野。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？
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【审题指导】题目给出了一段富含哲理的材料，通过对比玫
瑰和野草，表达了作者对于生命态度和人生追求的理解。所以，
审题时，考生首先要准确理解“玫瑰”与“野草”所蕴含的象
征意义。玫瑰常被看作优雅、美丽和爱情的象征，但也可能暗
指那些追求外在光鲜、短暂荣耀的人或事物。而在人们眼中，
野草往往是平凡的代名词。但正是这平凡的野草，岁岁枯荣、
生生不息，能够经受住各种考验，具有风吹遍野的顽强生命力。
所以，野草象征着坚韧不拔、生生不息的精神，以及不畏艰难、
勇往直前的态度。此外，还要关注到材料中“但”等关联词隐
含的对比与选择，以及其背后体现的人生态度：题目中的“人
人都爱玫瑰”与“我要成为……野草”形成了鲜明的对比，表达
了不随波逐流、坚持自己独特的人生追求和价值观的决心。
【参考立意】追求平凡中的坚韧与不朽；坚持自我，不随波
逐流；重视内在成长，追求永恒价值。
【答案示例】
玫瑰生来就会受到诸多呵护，而无人关注的野草，凭借的是
它卓绝的生命力与坚持力，才能破土而出、生生不息。正如青
春的我们，虽然面临着种种挑战与困难，但只要心中有梦，脚
下有力，就能在任何环境中生根发芽，茁壮成长。鉴外，足球
运动员内马尔于尘埃中苦练球技，在赛场上不畏强敌，奋力拼
搏，朝乾夕惕，功不唐捐，终“有朝一日春雷动，得会风云上
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九重”，光耀球坛；览内，听障姑娘江梦南面对“纤尘飞尽，
万籁无声”的寂静世界，知难而进，沉淀学识，告诉世人“生
命远比想象的坚强”……潜龙腾渊，鳞爪飞扬。我们生而平凡，
却未必都终于平凡。迎难而上、挺身而出者，往往能以一往无
前之态，克服那些常人无法忍受的痛苦，终聚星星之火于燎原
之势，卷满山野，遍布天地，另造一种惊心动魄之美。（10
分）
5．（2024·重庆巴蜀中学校模拟）阅读下面的材料，锤炼语
言，写一段文字，不少于200 字。（10 分）
材料一：
有人说，活着总要明白：人生的高度，不是你看清了多少事，
而是你看轻了多少事。一念放下，便能得万般自在。从此，与
世界和解，与自己和解。
材料二：
史铁生说：既得有所“放下”，又得有所“执着”——放下
占有的欲望，执着于行走的努力。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？
【审题指导】材料一的核心概念是“放下”，并指明了“放
下”的意义和价值——“与世界和解，与自己和解”，即不在
一些事物上纠结，更不为之苦恼伤心。“放下”的结果，是可
以让自己获得“万般自在”。材料二中史铁生认为要均衡好
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“放下”和“执着”，“放下”那些占有、计较的欲望，而对
于前进和努力则应做到“执着”。
综合看来，考生可以表达对于执着与放下的看法：可以认同
材料中的其中一种解释，或者提出自己不同的看法，认为执着
与放下应该更加平衡、有机结合。在人生追求中，执着和放下
并非完全对立，而是可以相互协调。考生也可以结合材料中的
一或两种解释，讲述自己对于执着与放下的理解和体验。考生
可以分别阐述执着和放下在人生中的重要意义。比如执着可以
让人坚定目标、克服困难；放下则能让人摆脱束缚、获得心灵
的自由。也可以探讨“执着”与“放下”之间的辩证关系，是
相互矛盾还是相辅相成，如何平衡二者等。本题的立意方向较
为多元化，考生可以根据自己的兴趣和理解，选择适合自己的
写作方向，阐述自己对于执着与放下这个话题的理解和思考。
如果只谈“执着”不谈“放下”，或者只谈“放下”不谈“执
着”，均属于不符合题意。
【参考立意】执着于行走的努力，放下占有的欲望；执着于
初心的坚守，放下对名利的过分追求；执着于家国大梦的实现，
放下对蝇头小利的追逐；执着于生命意义的找寻，放下生命的
痛楚；人生之路，执着在左，放下在右，才得圆满。
【答案示例】
周国平曾言：“人生本身是没有意义的，但是寻找人生意义
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这个过程是有意义的。”史铁生21 岁双腿瘫痪，他的世界由五
彩斑斓变得暗淡无光。地坛成了他的慰藉。他执着于探寻生命
的意义，最终参悟到，死是一件不必急于求成的事，死是一个
必然会降临的节日。他放下生命的疮疤，以笔开道，劈出了一
条康庄大道。苏子被贬黄州，“望美人兮天一方”，面对被大
浪淘洗的历史人物与荡然无存的丰功伟绩，他破译了水与月中
蕴含的哲理，消解了“拣尽寒枝不肯栖”的惊惶。放下生命中
的痛楚，执着于对生命意义的探寻，地坛成就了独一无二的史
铁生，黄州成就了旷古绝今的苏东坡。（10 分）
