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2025 届高考作文押题：
主题：学习今说
【金句、时评积累】
名言金句
在AI 时代加强学习的精美句子：
1.强化学习教会机器迭代，而人类以终生学习对抗熵增——在算法优化的世界里，保持好
奇才是最高级的算法。
（适用：技术与人性的辩证关系）
2.当AI 以千万次试错逼近最优解时，我们更需铭记：人类最珍贵的错误，是敢于打破模型
预设的想象力。
（适用：创新与突破思维）
3.数据是AI 的养分，而人类以追问为犁——在知识自动化的土壤里，耕耘未知才是永恒的
丰收。
（适用：批判性思维的重要性）
4.深度网络解码万物规律，但人类仍需亲手写下价值函数：用伦理校准技术，以温度定义
进步。
（适用：科技伦理与人文关怀）
5.AI 的探索-利用困境中藏着隐喻：过度依赖已知的最优路径，终将错过星辰大海的征途。
（适用：终身学习与冒险精神）
6."当机器学会预测所有可能性时，人类最浪漫的反叛，是选择相信小概率的奇迹。
（适用：坚持理想与独特性）
7.算力堆砌的智能越庞大，越需人类守住认知的奥德赛——答案在云端，但问题永远扎根
大地。
（适用：保持实践与提问能力）
8.AI 用收敛证明效率，而人类用发散丈量文明：有些误差不应被压缩，正如蝴蝶不该收敛
翅膀。
（适用：包容多样性与非理性价值）
9.在模型蒸馏知识的时代，真正的智慧是成为不可被蒸馏的野火——既能燎原，亦能温
暖。
（适用：不可替代的人类特质）
10.当强化学习以奖励函数定义成功，愿我们始终记得：教育不是训练样本，而是点燃火
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炬。
（适用：教育的本质与未来）
11.当算法替我们计算星辰轨迹时，人类正用追问重新定义宇宙的坐标系。
（适用：强调人类提问能力的不可替代性）
12.AI 解构知识如同拼图，而真正的智慧是把碎片熔炼成新的太阳。
（适用：创造性思维的价值）
13.在数据洪流中，学会作一个优雅的冲浪者——用批判性思维驾驭浪潮，而非被信息淹
没。
（适用：信息素养教育）
14.机器用0.001 秒完成万亿次迭代，人类用一生践行：最精妙的算法，是让好奇心永不收
敛。
（适用：终身学习理念）
15.当AI 画出所有已知的圆，请继续用笨拙的手素描未知的π——不完美恰是进化的留
白。
（适用：接纳试错与不完美）
16.神经网络层层抽象世界，而我们更应守护感知露珠的原始能力：技术的终极是让人更懂
何为活着。
（适用：保持感知力与人性温度）
17.与其恐惧被AI 超越，不如成为'超对齐'对象——用人类特有的诗意重新定义进化方向。
（适用：人机协同发展观）
18.大模型压缩了人类千年文明，但压缩不了一朵花教会孩子的生命方程。
（适用：重视体验式学习）
19.当知识获取变得像呼吸般容易，真正的修行是：在即时答案的时代，依然享受思考的延
迟满足。
（适用：深度学习与独立思考）
20."AI 在参数空间探索最优解，而人类始终是现实世界的探险家——有些维度，永远无法
被嵌入向量。
（适用：物理实践与具身认知）
21.别让推荐算法成为认知茧房，真正的学习始于主动打破自己的损失函数。
（适用：突破舒适区的重要性）
22.当机器学会所有棋谱，我们更要创造没有棋盘的游戏：规则之外，方见文明跃迁。
（适用：颠覆性创新思维）
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-每个句子都暗含AI 技术原理（如神经网络、损失函数、参数空间等），同时指向人类独有
的认知特质。可根据具体场景调整技术隐喻的深浅，或融合更多跨学科意象（如生物学、量子
物理等）增强张力。
其它名言
01.同学习是永恒的财富。——贝多芬
02.教育是最强大的武器，你可以用它改变世界。——纳尔逊·曼德拉
03.学习不是生活的全部，但没有学习的人生会是一片贫瘠。——泰戈尔
04.学习是延续生命的最佳方式——阿尔伯特·爱因斯坦
05.学习是一种体验，而不是仅仅获得一种知识。——亚当·斯密
06.你已经拥有了学习的礼物，无论发生什么，你都能自己找到问题的答案。——玛嘉·泰
勒
07.在无聊的时间里就从事学习。——亚伯拉罕·林肯
08.如果你想着走得更远，你需要更多地学习。——MisamulHaque
09.学习是人类最强大的工具。——鲍勃·凡·韦斯特林
10.没有学习，智慧是无法获得的，没有智慧，快乐是无法获得的。——柏拉图
11.所有的学习都是人们的自学。——李嘉诚
12.任何人都可以通过学习将自己变得更强，更有尊严，更自信。——玛雅·安吉罗
13.学习的真正意义是找到自己喜欢的东西，并投入其中。——乔治·罗伯特松
14.学习是我们成长的过程，你的能力增长取决于你的学习。——珍妮弗·嘉年华
15.学习是探险的一种方式——特里·普拉切特
16.学习就是一个终身获得知识的过程，我们在这个过程中会变得更加智慧。——罗伯特·
费舍尔
17.学习需要不断地去思考、去探索、去发现。——林肯·乔治
18.每一次探索，每一次失败，都是学习的机会。——肯·罗宾逊
19.没有贫穷的孩子，只有贫穷的教育。——芭芭拉·布什
20.知识是通往成功的钥匙。——本杰明·富兰克林
21.学习的关键是教育，教育的主人是学生自己。——路易斯·伯克
22.学习是一个慢慢积累的过程，需要付出汗水和努力。——大卫·凯利
23.学习是不断挑战自己的过程。——罗曼·罗兰
24.追求知识的过程就是在追求真理。——伏尔泰
25.没有什么比学习更有意义了。——海明威
26.学习应该是一种生活方式。——约翰·圣菲尔德
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27.学习不仅仅是知道什么，它也是要去做什么的，我们必须将知识付诸实践。——德国哲
学家阿多夫·赛塞尔
28.学习是一种无形的充实。——亚伯拉罕·霍夫曼
29.学习是一条道路，没有终点。——埃德蒙·伯克
30.学习是你能离开的唯一宝藏。——克里斯蒂娜·罗西
31.学习不仅仅是教育知识，它也可以帮助我们成长并达到我们的梦想。——瑞秋·皮彻
32.更高的知识意味着更大的责任。——斯宾塞
33.学习是我们在这个世界上最重要的对抗无知、困难和无聊的武器。——厄普顿·辛克莱
尔
34.持续学习是创新和生产力的关键。——斯蒂夫·约布斯
35.学习是一种投资，它越多，你就越有可能成功。——拉尔夫·汉森
36.不断学习，因为知识是永远不过时的。——比尔·南
37.学习要有激情，每一个学习的领域都是新的世界。——约翰逊
38.学习只是迎接未来的一个跳板。——加里·K·鲁滨逊
39.学习是成为自己的一种方式。——卡特里娜·梅斯森
40.学习是成功的关键，即使是失败也会使我们受益很多。——拉扎罗·卡伊罗
41.学习可以帮助我们锻炼自己的思维能力，发掘自己的潜力。——乔·拜登
42.学术要讲述的第一件事情是教育的责任感。——拉特兹
43.一天没有学习是一天浪费。——卢梭
44.学习广度不如学习深度。——阿谀·汤
45.不断学习，不断成长，只要你敢做梦，你就能创造更美好的未来。——纽曼
46.学习教你如何去思考，而不是告诉你应该怎么想。——厄休妮·弗兰克林
47.学习是一种自我推进和自我发现的过程。——威廉·詹姆斯
48.教育是解决社会问题的最好途径。——亚当·斯密
49.学习的目的不是为了升职，而是提高自己的工作价值。——巴菲特
50.学习是生活中最愉悦、最有益、最独立的事情之一。——埃米莉·狄金森请问您还有其
他问题或需要什么帮助吗？我很乐意提供帮助。
时文精粹
青年当勤奋学习
《人民日报》
习近平总书记指出，学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。学习是一辈
子的事情，只有在学习中不断感悟人生、提升境界，才会使自己变得更加充实、更加睿智。对
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广大学生来说，从学校毕业只是人生漫长学习过程中的一小步。要矢志追求更有高度、更有境
界、更有品位的人生，把学习作为一种责任、一种爱好、一种健康的生活方式、一种贯穿人生
旅途的生活方式，做到重学、好学、乐学。
要做一名善于反思的学习者。“古之学者为己，今之学者为人”，学习的目的归根结底在
于“学以成己”。应将学习与人生的目的，安放在对自我完善的不断追求之上，让作为生活方
式的学习真正成为生活与工作的底色。面对纷繁复杂、不确定性日益凸显的世界，唯有通过主
动的、反思性的学习，才能去探索自我，塑造更加深刻丰盈的灵魂；去探知世界，发现更加深
邃广袤的天地；去探享未来，创见更加深醇美好的生活，进而达到“学而时习之，不亦乐乎”
的人生境界。
要做一名赋能升级的学习者。当今世界，知识经济兴起，大数据、人工智能等新一代信息
技术飞跃发展，深刻改变了人们的生活方式、交往方式和学习方式。知识迭代更新的速度日新
月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。如果说每个人的人生就像一个圆，那么学习就是半
径，半径越大，拥有的人生就越广阔、越丰富。对于广大毕业生来说，毕业离校，结束的只是
作为“学生”的身份，并非“学习”的行为。面对层出不穷的各种新知识、新情况、新事物，
必须时刻增强知识更新的紧迫感，努力摆脱传统的学习方式，不断拓展学习的视野和疆界，提
升学习的效率和效能。唯如此，才能在未来的人生道路上不断赢得主动、赢得优势。
要做一名深学笃行的学习者。学习的根本目的在于实践。“为学之实，固在践履。苟徒知
而不行，诚与不学无异。”知识要转化为人们的能力和素养，就必须躬身实践，在实践中砥砺
才干、增长本领，不断实现螺旋式上升。要坚持知行合一，不要以知代行，夸夸其谈却无务实
举措；也不要以行取代知，不求根务本，否则无法达成理论与实践的辩证统一。
人生的黄金时期在青年，青年人选择了学习，就是选择了进步。期待更多的青年人将学习
作为一辈子的事，在学习中不断感悟人生、提升境界，让勤奋学习、终身学习成为人生远航的
不竭动力。
人民日报：依靠学习走向未来
周之良
学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。重视学习、善于学
习是我们党的优良传统。我们党领导革命、建设、改革的历史，可以说是一部创造性学习、创
造性实践的历史。习近平总书记强调：“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习
走向未来。”党员、干部的学习状况直接关系党和国家事业能否顺利推进。在全面建设社会主
义现代化国家新征程上，党员、干部要带头弘扬理论联系实际的学风，更加崇尚学习、积极改
造学习、持续深化学习，不断提升思想政治素养和执政能力水平，把学习成果转化为全面建设
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社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大力量。
学以明道。习近平总书记指出：“学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能
满足于碎片化的信息、快餐化的知识。”当前，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和
挑战都有新的发展变化。面对新形势，只有通过不懈学习，学以明道，才能科学分析形势，看
清变局本质，把握发展大势，更好推动工作。学以明道，对于党员、干部来说最重要的是学习
马克思主义，尤其是要学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国
特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21 世纪马克思主义，是党和国家必须长期坚持的指
导思想。党员、干部要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，善于运用贯穿其中
的马克思主义立场、观点、方法观察世界全局和时代发展趋势，努力提高战略思维、历史思
维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，不断提高政治判断力、政治领悟力、政
治执行力。在涉及我国经济、政治、文化、社会、生态、外交、国防和党的建设等全局性的重
大问题上，党员、干部要通过学习对“国之大者”了然于胸，学会从全局高度准确把握，把一
地一域的工作放在国家发展大局中谋划推进；在涉及改革发展稳定的各种重大问题上，要通过
学习增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性，分清轻重缓急，抓住根本、突出重点，远
近结合、协同推进，学会从战略上思考、研究和谋划，拿出治本之策。
学以增智。当今时代，信息总量呈裂变式增长，新知识新事物层出不穷。习近平总书记强
调：“如果我们不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知
识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，那就难以增强本领，也就没有办法赢得主动、赢得
优势、赢得未来。”面对蓬勃兴起的科技革命和产业变革，面对社会治理呈现的多维、动态、
智能等特点，面对前进道路上的一系列重大风险挑战，党员、干部只有不断学习知识、丰富学
识、增长见识，始终保持思想活力，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造
性，从而避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，更好地肩负起职责与使命。学习贵
在勤奋。党员、干部工作任务繁重，更要惜时如金、善于学习，多一点学习思考和体悟，少一
些无谓的应酬和形式主义的东西，努力进行系统性学习，补充和丰富知识储备。学习贵在钻
研。党员、干部要敏于求知，发扬“钻”的精神，不能心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解，而要
做到立足实际、专攻博览，如饥似渴地学习，努力提高科学文化素养。特别是置身于互联网、
大数据、人工智能等现代信息技术蓬勃发展的浪潮中，党员、干部必须使自己的知识更新跟得
上信息化的浪潮，克服本领不足、本领恐慌问题。学习贵在有恒。学习是一个循序渐进、日益
精进的过程，惟有孜孜不倦，方可产生累积效应，取得良好效果。党员、干部要强化终身学习
的理念，使读书学习成为工作、生活的重要组成部分，沉下心来持之以恒地学习，哪怕一天只
能挤出一点时间，只要坚持下去，必定会积少成多、聚沙成塔。
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学以致用。党员、干部加强学习，根本目的在于增强工作本领、提高解决实际问题的能力
和水平。习近平总书记指出：“读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习。”党的十
九届五中全会《建议》擘画了未来5 年乃至更长时期我国经济社会发展新蓝图，对党员、干部
特别是领导干部的治理能力提出了新的更高要求。同过去相比，我们今天学习的任务不是轻
了，而是更重了。党员、干部要紧密联系思想和工作实际，带着问题学，坚持学习、学习、再
学习，坚持实践、实践、再实践，真正做到学以致用、用以促学、学用相长。特别需要强调的
是，党员、干部既要向书本学习，又要向实践学习，向人民群众学习；既要读有字之书，又要
读无字之书。人民是创造历史的主体，人民群众中蕴藏着无穷的智慧和力量。党员、干部要深
入实际、深入基层，真诚与人民群众交流，虚心向人民群众请教，从他们鲜活的话语中汲取营
养，从他们生动的实践创造中提炼经验，不断创新工作思路、改进工作方法。学习的目的全在
于运用。党员、干部要把研究问题、解决问题作为学习的出发点和落脚点，坚持学习和工作
“实对实”，把知识切实转化为解决各种复杂问题、应对各种风险挑战的能力，转化为昂扬向
上、实干兴邦的精神状态，转化为奋进新征程、实现中国梦的具体行动。
【写作素材】
1.终身学习与自我完善
梁文锋在不同的领域都取得了显著的成就，从量化投资到人工智能，他不断学习新知识、
新技能，适应时代的发展和变化。在AI 领域，他带领团队紧跟技术前沿，不断探索新的算法和
架构，通过持续学习和实践，提升自己和团队的能力。他的经历告诉我们，在知识经济时代，
终身学习是每个人必备的能力。只有不断学习，才能跟上时代的步伐，不被社会淘汰；只有不
断完善自我，才能在竞争激烈的社会中立足。
2.AI 不是替代人类，而是放大人类的可能性——DeepSeek 产品宣言
【适用主题】人机协作、技术赋能、未来社会
【运用示例】技术的力量，在于赋能而非取代。DeepSeek 始终秉持"AI 不是替代人类，而是
放大人类的可能性"的理念，其医疗AI 系统辅助医生诊断疾病，却将最终决策权交还人类。这
让人想起工业革命时期，机器并未取代工匠，而是让匠人精神在更高维度绽放。当AI 能作曲绘
画、写诗编程时，我们更需明确：技术是工具而非主宰，真正的创造力永远属于人类。唯有坚
持人本主义，才能避免技术异化的陷阱。
3.每一次技术革命，都是对人性的一次重新定义——DeepSeek 创始人演讲
【适用主题】科技伦理、人性探索、社会变革
【运用示例】技术的进步，映照出人性的光辉。DeepSeek 创始人指出：“每一次技术革
命，都是对人性的一次重新定义”。当AI 能模仿人类情感、创作艺术作品时，我们不得不思
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考：什么是独一无二的人性？这让人想起文艺复兴时期，科技与艺术的交融催生了人文主义的
觉醒。DeepSeek 的伦理审查机制，正是对技术时代人性底线的守护。真正的进步，不仅是让机
器更像人，更是让人更懂得何以为人。
4.技术的边界，就是人类想象力的边界——DeepSeek 创新实验室标语
【适用主题】（创新精神、突破极限、未来探索）
【运用示例】技术的极限，由想象力定义。DeepSeek 创新实验室的标语写道："技术的边
界，就是人类想象力的边界"。这让人想起达·芬奇的手稿，他在五百年前绘制的飞行器草图，
正是人类对天空的无限向往。DeepSeek 将量子计算与AI 结合，如同现代版的"飞天梦"，用算法
突破算力极限。历史证明：每一次技术革命，都是人类想象力的具象化表达。唯有保持对未知
的敬畏与探索，才能不断拓展文明的疆域。
一.学习目的与价值（意义）
1.真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。
对于教养也即精神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们自我意
识的增强和扩展，从而使我们生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修养一
如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，
与宇宙共振，于永恒中生存。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找
到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。（黑塞《读书：目的和前提》）
2.学习，不落稻粱之谋。学习，不应陷入功利的泥淖，功利性的学习，会使学习异化为干
名求利的敲门砖，人生也会蝇营狗苟。或许，在为他们点赞的同时，我们更要看到的是，终身
学习不只是一种求知理念，更是一种优雅的人生姿态，是一种积极向上、不图功利、悦己悦心
的处世方式：热爱生活、不求报酬、不为目的，从自己的周边汲取向前的力量，从人与人的交
互中获得情感增量。
二、学习途径
1.学习原则：总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。（鲁迅《拿来主
义》）
2.用好网络。用好网络信息带给我们的无限资源，让学习不只是改变命运，更改变自身的
生活方式，让学习成为每一天的必需品，让学习型社会成为你我精神共振的大舞台。
3.自主学习：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!”这句话鼓励我们要有自主学习的
能力，善于思考，勇于探索。
4.理论联系实际。把弯路走直是聪明的，因为找到了捷径；把直路走弯是豁达的，因为可
以多看几道风景，而它们都要建立在实践的基础上。因此学习不仅是理论学习，还要有理论的
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实践。
三、学习方法
1.专心恒心：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二
螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（荀子《劝学》）
2.信息爆炸的时代，学习更要有质疑精神。
3.多种选择面前，兴趣也许是最好的依据。以热爱为根，沉淀生命的厚度。坚守热爱，能
让我们在前行的道路上获得内心的满足与源源不断的动力。梁文锋对数学和技术的热爱，从学
生时代就已扎根心底。后来他在量化投资领域的成功，正是这份沉淀的延续。面对"风口"诱
惑，他说："技术的根系一旦扎进热爱的土地，就能长成遮风挡雨的大树。"热爱的力量，让他
在浮躁的时代守住内心的净土。
【原题回放】
（2025 临沂市高三一模）阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
在不久的将来，假如人类的大部分工作都可以由人工智能来代替，今天我们学习知识的意
义在哪里？
这引发了你怎样的联想与思考？请结合个人体验写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800 字。
【材料解读】
本题命题灵感源于信息类文本阅读，既着眼于社会发展的未来，也着眼于学生的学习实
际，发出了“学习价值之问”，体现对“新质生产力”“人工智能”等发展趋势的回应。
题目包含了一个假设性前提和一个发人深醒的问题。学生的写作必须回答问题，但回答问
题又必须基于假设性前提。
假设性前提是基于未来社会发展的可能性提出的。着眼点在“工作”，又有“大部分”的
限制，假设性事实是“可以由人工智能来代替”。问题是针对今天提出的，问的是“我们学习
知识的意义”。这里面包含了“未来”与“今天”、“工作”与“知识”“人工智能代替人工
作”与“我们学习知识的意义”等多重思辨。
【审题立意】
1.既然代替是假如，那就是存在不可能，所以我们必须学习以备未来所需；
2.既然是未来存在这种可能，那么我们更应该增强紧迫感，或增强被淘汰的危机感；
3.工作可以被代替，但知识的储备不仅仅是为了工作；
4.既然是“大部分”，那更应有危机感，抢占未来就业竞争的制高点；
5.学习知识是为了发展素养，以确保自己永远做先进工具的主宰；
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6.即使人工智能可以替代所有工作，人还应该在知识的基础上追求精神的丰盈，实现精神
的自由。……
诸如此类，只要能展开辩证思考，都可以算作切题。
范文展示
知识的灯火永不熄灭
敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，颜料剥落处显露出不同时代的补笔痕迹。北魏的朱砂、
盛唐的金箔、西夏的靛蓝层层叠加，每个时代的画工都在前人的线条上重新诠释信仰。当数字
技术能够完美复制这些壁画时，我们依然需要考古学家拂去尘埃，因为只有人类能触摸到线条
中跳动的虔诚心跳。
知识的传承从来不是简单的信息传递。希腊哲人在雅典卫城的廊柱下漫步时，苏格拉底
用"产婆术"引导青年思考，这种对话中产生的思维火花，远比写在莎草纸上的结论更珍贵。正
如柏拉图洞穴寓言中的囚徒，真正重要的不是洞壁上摇曳的影子，而是转身直面真理的勇气。
人工智能可以整理典籍中的每个字符，却无法复现庄子与惠施濠梁观鱼时"子非鱼"的思辨乐
趣，这正是知识最动人的光芒。
文艺复兴时期的佛罗伦萨，美第奇家族将古希腊雕塑的残片视为至宝。这些断裂的维纳斯
雕像激发了米开朗基罗的创作灵感，他在《大卫》中既保留了古典比例，又注入了人文主义的
觉醒。今天，当3D 打印技术可以完美复原任何艺术品时，敦煌研究院的修复师仍坚持用矿物颜
料与骆驼毛笔，在斑驳的墙面上延续着张议潮时代的笔触。这种与历史对话的虔诚，正是知识
传承最本真的样态。
在良渚古城的考古现场，年轻的学者蹲在探方中清理玉琮。无人机测绘早已生成精确的三
维模型，但他们的指尖仍在泥土中寻找先民制玉时留下的刻痕。五千年前的手工痕迹与现代人
的体温在考古刷下相遇，这种跨越时空的触碰，让冷冰冰的数据拥有了文明的温度。知识的价
值不在于实用与否，而在于它始终是人类丈量宇宙、对话永恒的精神坐标。
当人工智能接管重复性劳动，人类终于可以像雅典学院壁画中的哲人那样，在星空下自由
地仰望与思考。知识的灯火不会因工具的革新而熄灭，反而会在祛除功利主义的迷雾后，照亮
文明更澄澈的天空。那些在时间长河中沉淀下来的智慧，终将在人类精神的殿堂里永远闪烁。
知识的光芒：在AI 时代的意义探寻
在科技日新月异的今天，人工智能（AI）正以前所未有的速度渗透到我们生活的方方面
面，从简单的家务助手到复杂的工业生产，甚至在某些领域开始替代人类进行高难度的决策与
创造。面对这一趋势，一个深刻的问题不禁浮现在人们心头：在不久的将来，假如人类的大部
分工作都可以由人工智能来代替，今天我们学习知识的意义在哪里？
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站在这个时代的十字路口，我仿佛能听到历史的低语与未来的呼唤，它们交织在一起，引
领我深入探索这一命题的奥秘。
首先，我们必须明确，知识不仅仅是谋生的工具，更是人类精神的灯塔，是文明进步的阶
梯。在AI 日益普及的未来，虽然许多重复性、机械性的工作可能会被机器接手，但人类对于知
识的追求，不应仅仅局限于实用层面。正如苏格拉底所言：“教育不是灌输的过程，而是点燃
火焰。”学习知识的本质，在于点燃我们内心的求知之火，培养我们的批判性思维、创新能力
和人文关怀，这些是人类独有的宝贵财富，是AI 难以复制的。
再者，人工智能虽强，却非无所不能。它依赖于预设的算法和大量的数据训练，缺乏自主
意识和情感体验，难以触及人类情感的深处，更无法创造出真正触动人心的艺术作品或进行深
刻的哲学思考。因此，文学、艺术、哲学等人文学科的学习，将显得尤为重要。它们不仅丰富
我们的精神世界，更是我们理解自我、探索生命意义的关键途径。
而且，随着AI 技术的发展，与之相关的伦理、法律和社会问题也日益凸显。如何确保AI 技
术的公正使用，避免算法偏见，保护个人隐私，维护社会稳定，这些都需要具备深厚人文素养
和法律知识的专业人才来参与制定规则和监管。因此，学习跨学科知识，特别是与AI 伦理、法
律相关的内容，将成为未来公民的重要责任。
更重要的是，知识赋予我们选择的自由。在AI 时代，尽管许多传统职业可能消失，但也会
有新的机遇和领域应运而生。拥有广泛知识和持续学习能力的人，将更有能力适应变化，抓住
机遇，甚至引领潮流，创造出属于自己的价值。
即便在人工智能广泛应用的未来，学习知识的意义非但没有减弱，反而更加凸显。它不仅
是个人成长的基石，更是社会进步的推动力。在这个充满不确定性的时代，让我们不忘初心，
继续探索知识的海洋，用智慧的光芒照亮前行的道路，共同书写人类文明的新篇章。
知识的火焰照亮人类的星空
三千年前，腓尼基人在泥板上刻下楔形文字，将天文观测经验转化为永恒符号。今天，当
人工智能已经能够瞬间处理海量数据，我们依然在博物馆中凝望那些斑驳的泥板，因为其中闪
耀的不仅是冰冷的数字，更是人类仰望星空时眼中跳动的火焰。这团火焰，正是知识赋予人类
最珍贵的礼物。
在雅典卫城的廊柱下，苏格拉底用"产婆术"引导青年思考。当学生试图背诵现成答案时，
这位哲人却用连续发问剥开知识的表皮，让真理如新生儿般在思想的阵痛中诞生。今天的
ChatGPT 能够瞬间生成完美答案，但那个在困惑中辗转反侧、在质疑中豁然开朗的过程，才是
知识真正的馈赠。就像柏拉图洞穴寓言中的囚徒，挣脱锁链的过程比看见阳光本身更重要，知
识给予我们的是打破桎梏的勇气与智慧。
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达芬奇的手稿本上，解剖学图谱与飞行器草图比肩而立，流体力学公式旁绽放着蒙娜丽莎
的微笑。这位文艺复兴巨匠从未将知识囚禁在学科的牢笼中，而是任由它们在思维的旷野上自
由碰撞。当阿尔法Fold 能精确预测蛋白质结构时，人类科学家正在将这种能力与哲学思考结
合，追问生命本质的意义。知识的价值不在于堆砌，而在于激发那种将星辰大海与基本粒子相
连的想象力。
敦煌藏经洞的经卷在幽闭千年后重见天日，历代僧侣抄经时在卷轴边缘留下的批注，让今
天的学者触摸到了思想的温度。这些潦草的字迹记录着困惑、顿悟与反驳，构成了跨越时空的
对话。正如海德格尔所说"语言是存在之家"，知识传承中那些犹豫的笔迹、激烈的辩论、推翻
重来的勇气，构筑着人类精神的广厦。当GPT-4 能模仿任何文风写作时，真正的作家仍在为某
个词语的韵律辗转难眠，这种痛苦而甜蜜的挣扎，正是人类区别于算法的本质。
站在人工智能时代的门槛上，我们终于明白：知识从来不是用来占有的事实堆砌，而是普
罗米修斯盗取的火种，既照亮前路，更温暖人心。当机器接管了记忆与计算，人类得以解放双
手，去触摸知识更深层的温度——那是在追问中挺拔的脊梁，在想象中舒展的羽翼，在传承中
跳动的心火。这团自燧人氏手中传递至今的火焰，终将指引我们穿越技术的迷雾，抵达比星空
更辽阔的远方。
类题链接
阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子在《论语·学而》中说：“学而时习之，不亦说乎?”那么，在这个知识获取越来越便
捷的时代，学习知识并按时温习是否还能让我们感受到快乐?
请明确观点，表明态度，结合学习体验和思考，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人
信息：不少于800 字。
【审题立意】孔子所认为的“学会和修习知识，并进行有一定的计划性、日常化的复习，
不也是一件快乐的事情”，在知识获取越来越方便、快捷的当下背景，还能让我们有收获，感
受到开心、高兴、快意吗？
关键词：
1.学习、温习；2.快乐；3.时代
写作角度：
1.知识获取越来越便捷的时代，学而时习之，能快乐。
2.知识获取越来越便捷的时代，学而时习之，未必快乐。
范文展示
温故知新：与知识对话的永恒诗篇
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在雅典学院的石阶上，苏格拉底用对话叩击真理之门；在稷下学宫的竹简前，孔子以"温
故"叩问知识真谛。当知识如恒河沙数般倾泻的数字时代，"学而时习之"的古老智慧依然闪耀着
永恒的光芒。这不是简单的重复记忆，而是一场穿越时空的对话，是生命与知识共振的诗意旅
程。
在雕版印刷尚未诞生的年代，知识是流淌在竹简绢帛上的涓涓细流。汉代大儒郑玄为研读
《周礼》，以"日诵千言"的毅力抄录典籍，在竹简与笔墨的摩挲中触摸先贤思想的温度。敦煌
藏经洞的写经生们，以虔诚的姿态将佛经一字字誊抄，笔锋转折间完成对智慧的朝圣。这种与
知识肌肤相亲的温习，让思想在反复咀嚼中沉淀为生命的养料。正如王阳明格竹七日，在静观
默察中将理学要义化为心学真谛，知识的深度永远需要时间的窖藏。
当数字洪流冲垮了知识的堤坝，"即时获取"的便利反而让现代人陷入了认知的荒原。神经
科学家发现，碎片化阅读时大脑前额叶皮层激活程度仅为深度阅读的三分之一。就像古罗马学
者塞涅卡警示的"书籍的泛滥造就了灵魂的贫瘠"，我们在信息海洋中漂浮，却失去了与知识对
话的能力。明代书画家董其昌临摹《兰亭序》数百遍，在笔墨的往复中参悟"形似"与"神似"的
玄机，这种温故知新的智慧，恰是对抗知识异化的良方。
真正的知识内化如同玉石琢磨，需要时光的打磨。达芬奇随身携带的笔记本里，密密麻麻
记录着对光影的千次观察；歌德创作《浮士德》耗时六十年，在反复修改中完成精神的涅槃。
笔者在研读《理想国》时，初读困于逻辑迷宫，却在第三次重读时，于苏格拉底的反诘中窥见
了真理的曙光。这种"蓦然回首"的顿悟，正是温习给予求知者最珍贵的馈赠。
站在文明的长河边，我们既是汲水的旅人，也是摆渡的舟子。从甲骨卜辞到量子比特，知
识载体不断嬗变，但人类对智慧的渴求始终如一。当我们以"时习之"的姿态与知识对话，便如
同在星空下点燃篝火，既照亮了过往智者的足迹，也为后来者标记出通向真理的航标。这团跃
动的火焰，将永远温暖着人类求知的心灵。
真题导航
2022 年高考北京卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的
理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。
请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途
径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
关注教材
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必修上第六单元学习任务三
统编本必修上册第六单元主题即为“学习之道”，其中就有一篇《劝学》，《劝学》的开
头就是“君子曰：学不可以已”。该单元的研习任务中有一道题，即要求学生写一篇“‘劝
学’新说”，命题人正是在此基础上翻出新意，扣合教材的。这也提醒我们需要关注教材。
《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学
于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中
的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于800 字的文章。
体现思辨性
本题的思辨性很强。提醒学生思考古人对学习的态度时，又注重引导学生站在今天的位置
上，来重新思考学习的意义。这对于思考传统文化新义、思考如何在现代意义上提升对学习的
认识，十分有必要。
扩展思路，体现人文关怀
命题人在命题要求中提醒学生可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等
方面加以探讨，既帮助学生打开思路，也体现了对学生的人文关怀。
【建构思路】
“古之学习”
《论语》是高中生整本书阅读篇目之一，其中有很多论述“学习”的句子，都可以为我们
完成本次议论文写作提供“古之学习”的思路。
1.学习的目的和价值
知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
2.学习的内容
（1）道德修养
（2）礼乐
（3）六艺
3.学习的态度
（1）知之为知之，不知为不知，是知也。
（2）子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。
（3）工欲善其事，必先利其器。
（4）敏而好学，不耻下问。
（5）士不可以不弘毅，任重而道远。
（6）不患人之不己知，患其不能也。
（7）不患人之不己知，患不知人也。
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（8）逝者如斯夫！不舍昼夜。
（9）当仁，不让于师。
（10）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
（11）默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
（12）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
4.学习的方法和途径
（1）始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，（2）听其言而观其行。
（3）温故而知新，可以为师矣。
（4）敏而好学，不耻下问。
（5）三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
（6）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
（7）不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
（8）学而时习之，不亦说乎？
（9）学而不思则罔，思而不学则殆。
（10）过而不改，是谓过矣。
“今之学习”
对应“古之学习”，我们可以选取同一个角度，重点谈论“今之学习”，从古至今，进行
纵向的延伸。
例如：如只围绕“学习目的”谈学习今说，可以从以下几个层次建构全文思路。
1.从目的入手，比较古人和今人学习目的有何异同？古人学习目的有何特殊之处？今之学
习目的和古之学习目的有何一致性？
2.重点放在学习今说的“今”，学习目的发生了哪些转变？可以继续追问：为什么会发生
这样的转变，进行多角度的原因分析。
3.进一步反思：今之学习目的可以指导如今新时代的学子哪些学习方法？
【范文展示】
学习今说——学不可以已
重视学习是中华民族的优良传统。古人说：“学不可以已。”当代中国，更倡导终身学
习。（联系材料，提出观点。）
古人云：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”当今社会，知识的门类越
来越丰富，社会分工越来越细。大到火箭升空，月球漫步，彰显人类突破自己、感知宇宙的气
魄，小到一个抽水马桶需要好几个发明专利，提升生活舒适感。知识能创造价值，不断地学习
才能推动新时代同步的发展。（谈古论今，分析为什么“学不可以已”，为什么要终身学
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习。）
对于当代人来说，终身学习是一种能力，更是一种态度。（明确分论点一。）
荀子的“学不可以已”，要求的是“博学而日参省乎己”，追求的是“知明而行无过”。
今天我们强调终身学习则是为了适应未来发展的需要。当今社会是信息大爆炸、知识大爆炸、
科技大爆炸的时代，知识的更新速度日新月异。一个人学过的知识、了解的信息如果不及时更
新，他便无法适应社会的变化。现代社会，终身学习是一种学习能力、生活能力，一种生活方
式、生活态度，更是一种思想境界，一种精神追求。当代青年要常怀“本领恐慌”“空杯心
态”，树牢终身学习理念，在不断学习中做出真学问、练就真本领，让自己拥有越来越广阔的
天地，收获属于自己也属于时代的精彩。（论证分论点一，比较荀子“学不可以已”和当
代终身学习内涵的不同，强调终身学习态度的必要性。）
对于国家来说，终身学习关乎国家文化软实力与核心竞争力。（明确分论点二。）
今日的社会发展日新月异，世界形势风云变幻，我们时时会遇到新的社会问题。为应对粮
食的短缺，袁隆平不断地探索，终研制出高产的杂交水稻，解决百姓温饱问题；为应对肆虐的
疫情，以陈薇院士为代表的一众科研工作者，成功研发了新冠疫苗，为人类健康保驾护航……
每个社会问题的出现，都会促进知识的更新。今天我们倡导建设“学习型社会”，强调具有广
泛性的“全民学习”、具有持久性的“终身学习”，这既有古代文化传统赋予我们的经验与思
考，也有新时代赋予的新的内涵。“学不可以已”，在推进全民终身学习、建设学习型社会的
今天，我们青年更应该增强学习意识，培养学习习惯，做乐学好学之人。唯有如此，才能在未
来的道路上赢得主动，行稳致远。（论证学习型社会对于国家发展的重要性。）
年轻的朋友们，读书改变人生，学习成就未来。漫漫人生路，高考只是其中的一个休止符。离开朝夕相
处的中学校园，迎接我们的是更加浩瀚的星辰大海。学无止境，不可以已。（收束全文，重申论点，再次强
调终身学习的必要性。）
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