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一、高考成语积累
1.方兴未艾:事物正在发展，还没有停止，多形容新生事物正在蓬勃发展。(2011·重庆
卷)
2 焚膏继晷:点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。(2013·辽宁卷)
3.扶摇直上:形容地位、名声、价值等迅速往上升。(2013·江西卷)
成语积累+病句修改训练小纸条16
二、病句类型训练
病句知识图谱（成分残缺）
介词残缺：介词残缺指因遗漏必要的介词（如 “在”“对”“为了” 等），使句子中动
作、状态与相关对象、时间、原因的关联断裂，导致表意模糊（如 “他成功背后付出努
力” 缺 “在”），破坏语法规范，影响语义准确传递。
【针对训练1】科学工作者需要开阔的心胸,就是和自己的学术观点不一样的同行也应坦
诚相待,精诚合作。
【解析】从表面上看已经有了一个介词“和”,但是“和”支配的宾语是“自己的学术观
点”，“同行”这个宾语也需要介词支配,应在“和”前加“对”。
【针对训练2】这本指南青少年网络安全防护提供了实用建议。
【解析】“青少年网络安全防护”前缺少必要的介词“为”或“针对”，导致该短语与谓
语“提供”的关联断裂。应在句首加上“为”，形成“为青少年网络安全防护提供了实用
建议”的完整结构。
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一、高考成语积累
1.风姿绰约:形容女子风韵姿态柔美动人。(2013·全国新课标卷)
2.分庭抗礼:现比喻平起平坐，彼此对等的关系。(2013·全国新课标卷) (2017·天津卷)
3.风声鹤唳:溃兵听到风声和鹤叫，都疑心是追兵。形容惊慌疑惧。(2014·全国卷)
成语积累+病句修改训练小纸条17
二、病句类型训练
病句知识图谱（成分赘余）
语义重复：语义重复是句子表达中的常见问题，指句内两个词语在含义上存在重叠，既包
括实词重复（如 “更加至关重要” 中 “更加” 与 “至关” 语义叠加），也涵盖虚词
重复（如 “付诸于实践” 中 “诸” 已含 “于” 的意思），会造成语言冗余，削弱表
达的简洁性与准确性。
【针对训练1】①看着众多莘莘学子的求知目光,他更感责任重大。
②只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。
【解析】①“莘莘学子”指众多的学生,与前面的“众多”重复；②“诸”相当于“之
于”,与后面的“于”重复。
【针对训练2】这个方案涉及到多个部门的协调配合。
【解析】“涉及”已包含“到”的意思，“及”即“到”之义，应删去“到”，保留“涉
及”即可。
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一、高考成语积累
1.防患未然:指在事故或灾害尚未发生时采取预防措施。(2014·全国新课标卷)
2.防微杜渐:指在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。(2014·全国新课标卷)
3.反戈一击:指掉转矛头，向自己原来的营垒进攻，比喻掉转头来反对自己原来所属的或
拥护的一方。(2014·山东卷)
成语积累+病句修改训练小纸条18
二、病句类型训练
病句知识图谱（成分赘余）
滥用表估量的词语：滥用表估量的词语，是指在句中表述约数时，多余使用 “大概”
“大约”“左右”“上下” 等词。比如 “大概有五十左右人参加” 中，“大概” 与
“左右” 重复；“大约花费了两百上下” 里，“大约” 和 “上下” 叠加，这会造成
语言冗余，破坏表达的简洁性与准确性。
【针对训练1】海峡两岸关系协会与海峡交流基金会举行了最后一次预备性磋商,历时大
约一个多小时。
【解析】句子中间删除“大约”。
【针对训练2】本次参会人数超过五百人以上，会议规模创下历年之最。
【解析】“超过”与“以上”语义重复，均表示估量。“超过”指突破某个数值，“以
上”表示在该数值之上，两者连用造成冗余。应删去“以上”，保留“超过五百人”。
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