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第02 讲 病句修改题
目录
01 考情解码·命题预警..........................................................................................................2
02 体系构建·思维可视..........................................................................................................3
03 核心突破·靶向攻坚..........................................................................................................3
考点一 语序不当 ..................................................................................................................................................4
考点二 搭配不当 .....................................................................................................................................................7
考点三 成分残缺或赘余 ..................................................................................................................................11
考点四 结构混乱 ...............................................................................................................................................15
考点五 不合逻辑 .............................................................................................................................................17
考点六 表意不明 ..............................................................................................................................................19
04 真题溯源·考向感知........................................................................................................20
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考情解码：病句修改题考查频率高，自2022 年后改为主观题，考查难度增加，主要考查考生对病句的辨析
和修改能力。考查形式以综合考查为主，不仅涉及多种语病，而且与词语、句式等结合考查。
命题预警：
①病句考查类型明显:以搭配不当、语序不当为主，兼有不合逻辑、成分残缺（2025 年全国卷）等。
②综合考查意识增强：不仅考查多种病句类型，而且与其他内容结合考查。
③延续一拖五形式，强化对文本的深入解读。
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解题方法1： 选择题解题方法
第一步:找出不同
比较四个选项,明确选项之间的不同之处，做好必要的圈点勾画。
第二步:判断对错
根据语法知识、句子语意判断选项不同之处的对错。
第三步:得出答案
综合比较选项内容，优选答案。
解题方法2： 主观题解题方法
第一步：先抽主干，看主谓宾
找到句子的主谓宾,看其是否搭配得当,是否缺少成分,是否偷换主语。如果有误,调整主谓宾语如果是句子,
则看宾语中的主干是否存在上述问题。
第二步：剥开修饰，看四个成分
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在保证主干成分没有问题的情况下，我们要从定状补、介词、关联词、句子逻辑等四个方面全面分析修饰
成分是否存在问题。
1.看定状补
检查这些成分是否能与其对应的主谓宾等搭配,定语里如果也有一套主谓结构,看否能搭配,是否缺少成分。
如果有误,调整定语、状语、补语。如果状语是“能否”“是否”“有没有之类的词,还需要注意是否有
“两面对一面”的错误。
2.看介词
介词的运用有特定的语法要求,要特别注意介宾短语中介词和宾语的搭配,还要注意介词的使用会不会导致
主语缺失。
3.看关联词语
语句中出现了关联词语时,要看关联词语是否放错了位置、搭配是否恰当、成分是否残缺。
4.看句子的逻辑是否正确
修改后,记得把句子代入原语境检验,看改句是否与上下文衔接恰当。
考点一 语序不当
【建构知识体系】
语序不当主要包括多项定语次序不当、多项状语次序不当、虚词位置不当、并列短语位置不当等。从
语法角度分析，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度分析，语
序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。
【多项定语次序不当】
多项定语一般可按以下次序排列：
①表领属性的或表时间、处所的短语；
②指称或数量短语；
③动词或动词性短语；
④形容词或形容词性短语；
⑤名词或名词性短语。可简记为:“属指动形名”（树枝懂姓名）
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
【举例】草丛里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫
瑰花(名词)被人摘走了。
【多项状语次序不当】
多项状语一般可按以下次序排列：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处
所的名词或介宾短语；④副词(表范围或频率);⑤形容词或动词(表情态);⑥表对象的介宾短语。可记：
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“因”“时”“处”“范(频)”“情”“对”。
【举例】那个失主为表谢意(表目的)昨天(表时间)在电视台(表处所)又(范围/频率)诚挚地(情态)为
他(表对象)点了一首歌。
【虚词位置不当】
虚词位置不当主要是指副词和关联词位置不当。
（1）关联词位置不当。在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前，记忆技
巧为主语“同前异后”。
【举例】由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海地区的高。
【分析】“不是……就是……”连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成本”，主语不同关联词
语应该放在主语之前，故“不是”应该移至“质量”之前。
(2)副词位置不当。(“把”字句和“被”字句中若有否定副词，应将否定副词放在“把”或“被”之
前)
【举例】如果把眼前的事情不赶快做完，就会耽误后面的工作。
【分析】“不”字应移到“把”字之前。
【并列短语位置不当】
辨析时应重点注意以下技巧的应用:
①认真分析并列短语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目
常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系，看是否违反逻辑关系。
②倒序检查:对句中并列短语问题如一时无法判断，可将语序前后调换一下如通顺，则说明原顺序有
问题;反之，则没有问题。因为并列短语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。
【举例】这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。
【分析】并列短语位置不当。按照事理、逻辑顺序，应将“催人进取，促人警醒引人深思”改为“引
人深思，促人警醒，催人进取”。
【分句位置不当】
在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系。如果颠倒了，就会造成分句位置
不当。
【举例】闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。
【分析】正确语序应为“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”
（多项定语次序不当）【例题1】请你运用所学知识，修改以下病句。
我们学校的有三十多年教龄的两位语文优秀教师当上了县人大代表。
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（多项定语次序不当）【例题2】请你运用所学知识，修改以下病句。
在第40 个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普查工作，昨日交出了
首份答卷。
（多项状语次序不当）【例题】请你运用所学知识，修改以下病句。
在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
（虚词位置不当）【例题】请你运用所学知识，修改以下病句。
中国空间站在距离地球400 公里的近地轨道上，我们即便借助特殊的望远镜拍摄，它也不过是浩瀚宇宙
中的一个小点。
（虚词位置不当）【例题】请你运用所学知识，修改以下病句。
他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
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考点二 搭配不当
【建构知识体系】
现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律搭配
不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律;或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通;或者是不
符合语言习惯，强行搭配。
【主谓搭配不当】
主要表现为谓语不能用来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当其中一部分搭配不当。
【举例】局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年士地沙漠化的速度与面积仍然在
不断扩大。
【分析】“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配。
【动宾搭配不当】
动宾搭配不当主要有下面两种情况。
（1）当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这
时宾语中心语往往会与前面的谓语动词搭配不当。
【举例】这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我
们学校推荐的两个名额。
【分析】谓语动词“录取”与宾语中心语“名额”搭配不当，应将“名额”改为“同学”。
（2）当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中一个宾语往往会与这个谓语动词搭配
不当。
【举例】中国拥有航母之后，更具大国“形象和气质”。特别是在当前和今后一段时间内，中国与周
边国家还存在海洋主权争端，航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决问题的筹码和力度。
【分析】谓语动词““增大”与宾语“筹码”搭配不当,“力度”可以“增大”,但“筹码”只能“增
加”。
【主宾搭配不当】
主要指主语和宾语在语义范畴或逻辑关系上不匹配，本质是主语和宾语不属于同一范畴的事物，导致
句子表达不合逻辑或语言习惯。
【举例】“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百
姓精神追求的生活方式。
【分析】句子的主干是“'全民阅读’活动是生活方式”，很明显主宾搭配不当。有的则是在前一个
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分句中搭配恰当，但在后一个分句中则偷换了主语，致使主宾搭配不当。
【动补搭配不当】
动补搭配不当指动词与补语之间在语义、逻辑或语言习惯上不匹配，导致句子表达不合逻辑或不符合
汉语规范。补语是动词的补充说明成分，用于描述动作的结果、程度、状态、趋向等。
【举例】同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。
【分析】一动与多补不能完全搭配，“打扫”和“整整齐齐”搭配不当，除了常规的动补搭配不当
外，本类型主要涉及“减少”“降低”“缩短”等词语后面接倍数的问题。
【修饰语与中心语搭配不当】
主要指修饰语或限制语用在中心语前面会造成表达上的不合习惯或不合事理的现象。
(1) 定语和中心语搭配不当
【举例】我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。
【分析】“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。
(2) 状语和中心语搭配不当
【举例】要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。
【分析】“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。
【关联词搭配不当】
有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和“才”,“只要”和“就”“不但不”和“反
而” 等等;有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同如“不是”与“而是”搭配表并列，与
“就是”搭配则表选择，命题者有时就会利用其搭配情况来设置错误。
【举例】应用这种罗盘，无论在阴云密布及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
【分析】“无论”与“也”搭配不当，应将“无论”改为“即使”。
【一面与两面搭配不当】
句子前面(或“后面”)出现一正一反两方面意思的词语(如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、
得失、能否、是否、有无等)，“后面”或“前面”却只有一方面意思(或“正”或“反”)的词句与之相呼
应，从而造成前后内容搭配不协调。
【举例】旅游市场价格上涨也体现了一定的供需矛盾，这就导致个别海鲜品种价格上涨过快。看来，
能否保证“高价高质”，确保游客满意度高，仍须政府部门进步加大监管力度。
【分析】两面对一面，应将“能否”改为“要”。值得注意的是，并不是句子中出现“是否”等两面
词时，就是这种情况，需要具体问题具体分析。
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（主谓搭配不当）【例题】请你运用所学知识，修改以下病句。
观众跟随着这档浸润理想情怀的节目,回顾科学技术的研发过程,感知科学家的创造力,把握时代的脉搏,
激发前进的动力,受到各界一致好评。
（动宾搭配不当）【例题】请你运用所学知识，修改以下病句。
自1995 年以来,这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次
的任务。
（主宾搭配不当）【例题】请你运用所学知识，修改以下病句。
这位前方记者采访到的专家表示,C919 的试飞成功,标志着我国大型商用飞机的研制已达到国际先进水
平。
（修饰语与中心语搭配不当）【例题】请你运用所学知识，修改以下病句。
央视《大国工匠》系列节目反响巨大,工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨
论和思考。
（关联词搭配不当）【例题】请你运用所学知识，修改以下病句。
有科学家认为,迁徙动物都有独特的“助航设施”,它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听
觉等获得方向。
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（一面与两面搭配不当）【例题】请你运用所学知识，修改以下病句。
学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效
开展起着重要作用。
考点三 成分残缺或赘余
【建构知识体系】
成分残缺:除无主句、独词句和省略句外，按现代汉语的结构规律，句子必须具备的语法成分残缺不全，
就是句子存在成分残缺的语病。其中主语和宾语的残缺，高考考查频率较高。
成分赘余:一是重复;二是句子里多了根本不该有的成分，造成意思不通。成分赘余包括：主语赘余、谓语
赘余、宾语赘余、修饰成分赘余、虚词赘余等几种类型。
【主语残缺】
（1）滥用介词造成主语残缺
当遇到“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放在句首时，一定要看看是否
造成了主语残缺。
【举例】从这件小事，说明一个大道理。
【分析】滥用介词“从”导致句子缺少主语，应把“从”删去。
（2）滥用使令动词造成主语残缺
【举例】通过这次科技成果展览，使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展，取得
了巨大成就。
【分析】“使”字造成主语残缺。应该删去“使”，让主语“我们”出现;或者删去“通过”，让
“科技成果展览”充当“使”的主语。
（3）偏正短语中中心语残缺，造成主语残缺
【举例】课堂教学低效，一直未得到解决。
【分析】“课堂教学低效”后面缺少充当主语的中心语，应在其后补上“的问题”。
（4）滥用省略，使分句中的主语残缺
【举例】抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休
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息，但苏醒后又偷偷上了大堤。
【分析】“把她送回家休息”的主语应是“大家”，此处是不能省的，应加上;最后一个分句应在
“苏醒”之前加上“她”。
【谓语残缺】
（1）句首陈述对象缺少相应的谓语，后文却叙述另一个对象，造成句首陈述对象谓语残缺。
【举例】经过几十年的努力，我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和测控地球同步通信卫星的能
力。
【分析】谓语残缺，应该在“已经”之后加上谓语“具备”。
（2）缺少与宾语呼应的谓语中心词
【举例】我市最近发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列
工作。
【分析】谓语残缺，缺少与宾语“工作”相呼应的谓语，应在“建立”前加“完成”。
【宾语残缺】
（1）动词(谓语)的宾语残缺。
【举例】肺鱼也是一种重要的“活化石”，其化石的记录在整个地史时期都有较好的保存，肺鱼身体
结构的变化连续地展现出它们由海洋到陆地淡水环境。
【分析】“展现”后面缺少与之搭配的宾语中心词，应在“淡水环境”的后面加上“的适应过程”。
（2）介词的宾语残缺
【举例】这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。
【分析】“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形象”之后加上“方面”。
【介词残缺】
缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密、前后不照应的情况。缺少介词也会造成句子不通顺。
【举例】联合国设立“国际家庭日”，是促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高对家庭问题的
警觉性，促进家庭的和睦与幸福。
【分析】缺少介词，“促使”前应加上“为了”。
【举例】古代历史人物“走进”现代社会，独特的语言方式，将历史文化与当下生活相结合，使游客
在互动中更好地体会。
【分析】成分残缺，“独特的语言方式”前应加介词“以”。
【主语赘余】
主语赘余指句子中主语部分重复、多余或与上下文逻辑不协调，导致表达冗长、啰嗦或语义混乱。主
语是句子的核心成分，通常位于句首，用于表明动作、行为的发出者或状态的主体。
【举例】如何才能让大家富起来?关键的问题是知识起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏,
财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
【分析】“关键的问题”与“起决定性作用”重复,根据后一句可知，应删去“关键的问题是”。
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【谓语赘余】
谓语赘余是指句子中谓语部分重复、多余或与上下文逻辑不协调，导致表达冗长、啰嗦或语义混乱。
谓语是句子的核心成分之一，用于描述主语的动作、行为或状态。若谓语使用不当，会破坏句子的简洁性
和逻辑性。
【举例】如果出现夜间入睡时睡眠潜伏期增长睡眠质量较差的情况，或存在有早醒的症状，则不建议
午睡。
【分析】“存在”和“有”意思重复，保留一个即可。
【宾语赘余】
宾语赘余是指句子中宾语部分重复、多余或与谓语逻辑不匹配，导致句子结构松散或意义不明。宾语
是谓语的支配对象，用于接收动作或行为。若宾语使用不当，会破坏句子的完整性和准确性。
【举例】在地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞康华奋不顾身用身体掩护工友的安全，自
己却负了重伤。
【分析】不能说“掩护安全”，此处应删去“的安全”。
【附加成分赘余】
附加成分赘余包括定语、状语、补语赘余。定语、状语、补语赘余是指对于的定语、状语、补语部分
重复，导致句子出现问题。
【举例】看着众多莘莘学子的求知目光,他更感责任重大。
【分析】“众多”多余,“莘莘”与“众多”重复。
【举例】围绕“农民增收”这一目标,该信用社大力支持农村特色经济的发展,重点向特色化、优质
化、技术化农户优先发放贷款。
【分析】“重点”和“'优先”语义重复。
【举例】只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。
【分析】“诸”就是“之于”，所以介词“于”多余。
【表约数或概数的词语赘余】
“大约”“超过”“将近”后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成赘余因而“大约(超过、将
近)，左右(上下、多)”这样的表述存在语病，修改的办法是删前或除后。
【举例】新能源车的销量增长大约在30%左右。
【分析】删掉“大约”或“左右”。
【举例】上海交响乐迷中近 六成的人士收入并不丰厚,难以承受百元以上甚至数百元的高价票。
【分析】“百元以上”与“数百元”重复。
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（一面与两面搭配不当）【例题】请你运用所学知识，修改以下病句。
肺鱼也是一种重要的“活化石”，其化石的记录在整个地史时期都有较好的保存，肺鱼身体结构的变
化连续地展现出它们由海洋到陆地淡水环境。
（表约数或概数的词语赘余）【例题】请你运用所学知识，修改以下病句。
随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长在15%到30%
左右。
考点四 结构混乱
【建构知识体系】
结构混乱是比较复杂的一种病句类型，主要包括句式杂糅、中途易辙偷换主语、藕断丝连等病句类型，
类型较多，需要我们重点关注。
【句式杂糅】
句式杂糅，又称“结构混乱”，是指将两种或两种以上的句式杂糅在一个句子中，导致句子结构混
乱、语意不清。这种语病通常是由于作者在表达时，未能明确选择一种合适的句式，而是将多种句式混合
使用，从而破坏了句子的完整性和一致性。
【举例】当人体免疫力大幅受损的情况下，“超级真菌”会乘虚而入，使病情雪上加霜，加速病人死
亡，因此它被贴上了“高致死率”的标签，使人闻之色变。
【分析】“当......的情况下”包含“当.....的时候”“在......的情况下”两种句式，属于句式
杂糅。“当人体免疫力大幅受损的时候”或“在人体免疫力大幅受损的情况下”二者只能选择其一。
【中途易辙 偷换主语】
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中途易辙，就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换了主语，造成表意混杂。
【举例】各大媒体在纷纷报道党中央“打老虎”的实际行动后，许多贪官污更开
始惶惶不可终日，妄图通过各种途径逃避打击。
【分析】此处属中途易辙。“各大媒体在纷纷报道…”一句中只出现了主语“各大媒体”与介宾结构
“在纷纷报道...后”，而后一分句又陈述另外一件事,“许多贪官污吏..”,前一分句没有说完，而后一
分句又更换了主语，造成了中途易辙。可将“各大媒体”放到“在”之后。修改:在各大媒体纷纷报道党
中央“打老虎”的实际行动后，许多贪官污吏开始惶惶不可终日妄图通过各种途径逃避打击。
【藕断丝连】
藕断丝连，又称“前后牵连”，是指句子在结构上已经结束，但在语意上却与前一句或后一句保持着
不必要的联系，导致句子衔接不自然、语意不清晰。
【举例】处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量/在舆论动员、监督
检查等方面起到无可替代的作用。
【分析】“民间力量”作宾语，整个句子已经完整了，但加上“在舆论的作用”部分，又使它做了主
语，整个句子的结构乱了。可在“无可替代”前加“的”。
修改后:处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量/在舆论动员、监督检
查等方面起到的无可替代的作用。
（句式杂糅）【例题】请你运用所学知识，修改以下病句。
职业教育法的颁布旨在提升职业教育认可度为目标，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制
度和措施，更好地推动职业教育高质量发展。
考点五 表意不明
【建构知识体系】
表意不明就是句子表达的意思不清楚、不明白。主要有两种情况一是有歧义，二是指代不明。下面，
我们来详细了解一下表意不明的两种情况。
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【歧义（修饰两可）】
句子中的定语和状语修饰、限制的对象不明确而使整个句子表意不明，有两种情况:一是同一个中心语
由多重定语或多重状语修饰；二是同一个定语或状语修饰多个中心语。
【举例】三个厂领导聚集在一起对这一突如其来的问题进行了认真的研究，最后决定暂缓召开新产品
的新闻发布会。
【分析】句中的“三个”可以理解为修饰“厂”,那么会有“三个厂”的意思;也可以理解为修饰“领
导”，则有“一个厂的三个领导”的意思。此处属修饰两可造成歧义。
【歧义（结构不定/停顿不明）】
句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿(加了标点符
号)了，也可能使句子产生歧义。
【举例】这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很
有教育意义。
【分析】“一个身患重病的工人的女儿”因结构划分不同出现歧义，既可以是“一个身患重病的工
人/的女儿”，也可以是“一个身患重病的/工人的女儿”，是工人“身患重病”，还是工人的女儿“身患
重病”，不明确可改为“一个工人的身患重病的女儿”。
【歧义（词义两可/多义词(短语)造成歧义）】
当句中的某个字或词具有多音或多义的性质时，这个字或词用于书面表达时就可能出现歧义。
【举例】躺在床上没多久，他想起来了。
【分析】“他想起来了”有两种意思，一是他不想躺在床上了，二是他想起了某件事情。可改为“他
想起床了”。
【指代不明（指示代词指代不明）】
句子中用了“此”“这”“那”等指示代词，但是使人无法确定这些指示代词所指代的对象，造成意
思模糊。
【举例】这位前方记者采访到的专家表示，C919 的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已经达
到国际先进水平。
【分析】“这位”指代不明，是指“前方记者”还是“专家”，不明确，可把“这位”放到“专家”
前。
【指代不明（人称代词指代不明）】
指句子中用了“自己”“他”等人称代词，但是使人无法确定这些人称代词所指代的对象，造成意
思模糊。
【举例】不几天，刘备率领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。
【分析】“他”是指“刘度”，还是指“邢道荣”，指代不明。
【指代不明（对象不明）】
指代不明中的对象不明，主要指承前省略不当而引起的指代不明。
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【举例】孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
【分析】“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以
指李大伯的行为。
【举例】天色渐暗，电动车还没有修好，修车的急坏了。
【分析】“修车的”既可理解成“以修车为职业的人(即修车师傅)”，也可以理解成“电动车的主
人”，可改为“车子的主人”。
（歧义）【例题】请你运用所学知识，修改以下病句。
参加物理竞赛的是三个学校的学生。
考点六 不合逻辑
【建构知识体系】
不合逻辑是指句子结构完整，搭配合理，在语法方面正确，但不符合概念、判断推理等形式逻辑
或事理逻辑。因此，这类句子具有较大的迷惑性。有：概念混乱、否定不当、数量误用、关系不当、有悖
事理、不合事理、前后矛盾、强加因果、分类不当等。
【概念混乱】
情况1: 具有包含(从属)关系或交叉关系的概念并列不当。
情况2: 并列的内容不全属于概括性内容。
【举例】“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线结合历史图片、历史资
料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。
【分析】“历史图片”“历史物品”都是“历史资料”，三者并列不当，可删去“历史资料”。
【否定不当】
指多次运用否定，结果将意思弄反了。这类语病出现的原因主要有三种：
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①误用了否定词“不”“没有”等;②把否定词与反问句结合起来用;
③一些词语本身含有否定、禁止的意义，如“否认”“防止”“禁止”“劝阻”“避免等词语后再误
用否定副词，或在反问句中误加一重否定，结果将本意弄反了。就会造成否定不当。
【举例】据《太平广记》记载，岐州富豪开设的私家旅馆可以容纳干人食宿，不可谓世所罕见。
【分析】“不可谓世所罕见”否定不当，这是滥用否定词“不”而导致语义表达与本意相反，应去掉
“不”。
【关系不当/关联词不当】
复句的分句间总存在某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词在一些句子中，若没有弄清分
句间的关系，就把关联词强加于句子，会造成分句间关系不当的情况。
【举例】只要深刻理解了传统诗词里的文化乡愁，就能更好地理解中国的传统文化，更好地建设现代
精神家园。
【分析】说法绝对，“只要……就……”可改为“只有……才……”。
（概念混乱）【例题】请你运用所学知识，修改以下病句。
我在这家店里，买了苹果、香蕉、黄瓜等水果。
（2025·全国一卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐
音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然
《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，
谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。
【题目】（T18) 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严
密。可少量增删词语，不得改变原意。
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（2024·新高考Ⅰ卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，
需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①
如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精
力充沛，⑤才是问题的关键。
【题目】（T20) 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严
密，不得改变原意。
（2024·新高考Ⅱ卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围
很广。
【题目】（T20)文中的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不
得改变原意。
（2024·全国甲卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、
雪峰，④还有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。
【题目】（T20) 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严
密。不得改变原意。
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