专题六 语言文字运用考点常规强化与提升
（讲义解析版）
目录
知识回顾 常规强化.....................................................................................................................................................2
一、核心考点梳理..............................................................................................................................................2
二、真题题型规范..............................................................................................................................................5
提升前瞻 考点突破...................................................................................................................................................11
考点 辨析和修改病句.......................................................................................................................................11
考点 语句补写..................................................................................................................................................13
考点 句式变换................................................................................................................................................15
长短句变换................................................................................................................................................16
整散句变换................................................................................................................................................18
句子重组.....................................................................................................................................................20
考点 表达简明、得体......................................................................................................................................21
表达简明.....................................................................................................................................................22
表达得体.....................................................................................................................................................23
考点 综合赏析句子的表达效果......................................................................................................................25
标点符号的表现力....................................................................................................................................26
修辞手法的表达效果................................................................................................................................27
词语的表达效果........................................................................................................................................28
词语（人称代词）的表达效果（常考点）............................................................................................29
句子的表达效果........................................................................................................................................30
句子（对比分析原句与改句）的表达效果（常考点）........................................................................31
知识回顾 常规强化
一、核心考点梳理
二、真题题型规范
（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成各题。
谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面
上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧
妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。
①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量
谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩
然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此
外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。
在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画
“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法； 。
不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有
些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜
态”的意思不明确，使人( )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现
上述问题。
【知识点】辨析并修改病句、连贯、熟语（含成语）
1．（辨析并修改病句）文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确
流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】（1）语句②修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”；
（2）语句⑥修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对
仗”
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②“超过两千多年”句式杂糅，是“至今已有两千多年的历史”和“至今已有超过两千年的历史”两句
杂糅，二者留一。
⑥“利用谐音双关形成借对，因此……”不合逻辑，“因此”表结果，是因果关系，而此处是顺承关系，
“因此”改为“以此”或“以”，也可以直接删除“因此”。
2．（语言表达衔接连贯）下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是( )
A．谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语
B．谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的
C．网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语
D．网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的
【答案】C
【解析】．本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。
本段文字是说当代社会各个领域中“谐音双关”的现象，采用总分的结构；分说部分先列举“民俗节庆
文化中”“电视广告里”的“谐音双关”现象，分号表示并列，所选句子也应该先表明领域，故应以
“网络空间”作为开头，排除AB；
从语意连贯、话题一致的角度来看，选项第一分句是说“谐音双关”“普遍”，第二分句应紧承前一句
来写“谐音梗”，排除D。
故选C。
3．（理解并正确使用成语）填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是( )
A．莫名其妙
B．无所适从
C．大惑不解
D．一头雾水
【答案】B
【解析】．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
莫名其妙：指事情很奇怪，说不出道理来。
无所适从：在多方意见或复杂局面下无法做出决策，常用来形容面对复杂情境时的迷茫状态。
大惑不解：感到非常迷惑，不能理解。
一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。
由前面“有些谐音双关表意不明”“‘夜态’的意思不明确”可知，此处是说商圈大屏幕上“共享新夜
态”这一宣传语中的“夜态”因表意不明而让人费解，可以使用“莫名其妙”“大惑不解”“一头雾
水”。
此处是说无法理解“夜态”的意思，而非在“多方意见”或“复杂局面”中的迷茫，所以“无所适从”
不合语境。
故选B。
4．（图文转换以及语言表达）剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下
面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。
【答案】左图示例：寓意：连年有余/年年有余。
解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年
有余”/“年年有余”。
右图示例：寓意：喜上眉梢。
解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。
【解析】．本题考查学生图文转换以及语言表达的能力。
由题干可知，本题答案应由两个部分组成，即寓意和解释。
结合题干“常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意”“图画构成和谐音两方面”可知，考生可以先分析图
画的构成，即由哪些具体的形象组成，这些形象的谐音是什么，谐音应和“福”“祥”有关，然后再用
简洁的语言概括出其“纳福迎祥”的寓意。
如左图，从构成来看，图上主要包含两个部分，即几朵连在一起的莲花（含莲蓬）以及中间的鱼；从谐
音来看，“莲”的谐音词有“连”“年”等，而“鱼”的谐音词是“余”，故可用“连年有余”或“年
年有余”。“连年有余”，连续多年都有余裕、富余。“年年有余”，年年都有盈余。
如右图，从构成来看，图上包含两个部分，下为梅花，上为喜鹊；从谐音来看，“梅”的谐音词是
“眉”，喜鹊落在梅花枝头，即“喜上眉梢”。“喜上眉梢”，指喜悦的心情从眉眼上表现出来。
5．（压缩概括语段）论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的
写作提纲。
【答案】示例：①什么是谐音双关？②历史上谐音双关常用于哪些语境？③现在谐音双关常用于什么场
合？④使用谐音双关要注意什么？/使用谐音双关要避免出现哪些问题？
【解析】．本题考查学生压缩概括语段内容的能力。
论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。
由题干可知，考生需要用四个紧密关联的问句呈现本文的思路，浏览整个语段，可以明确核心话题是
“谐音双关”，这四个问题应该都与“谐音双关”有关。
第一段有两个分句，第一个分句是解释“谐音双关”的内涵，第二个分句是举例说明，由此可知，第一
段设置的问题为“什么是谐音双关”或“何为谐音双关”。
第二段由“先秦”“汉魏至唐宋”等可知，这是说历史上的“谐音双关”现象；由“唐宋诗歌中有大量
谐音双关的例子，尤其是格律诗”“此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例”可知，这是说谐音
双关出现的语境，故第二段设置的问题为“历史上谐音双关常用于哪些语境”。
第三段是总分结构，第一句“在当代社会，谐音双关也很常见”是总，后面以“民俗节庆文化中”“电
视广告里”等展现当代社会“谐音双关”使用的场合，故第三段设置的问题为“现在谐音双关常用于什
么场合”。
第四段是分总结构，先以“有些谐音双关违反公序良俗……”“有些谐音双关表意不明……”说明使用
谐音双关时存在的问题，最后得出结论“所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，
避免出现上述问题”，可知最后是说使用“谐音双关”要注意的问题，故第四段设置的问题为“使用谐
音双关要注意什么”或“使用谐音双关要避免出现哪些问题”。
（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不
然。
语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,
等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句
里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（ ）。今天认为是不合法的
用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。
① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的
语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。
这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取
这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样
说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思
想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之
处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个
人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别
人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。
【知识点】字形、关联词语、语句复位、词语的色彩
6．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ）
A．语言是社会的产物
B．语言是交流的工具
C．语言是传情达意的
D．语言是不断演变的
【答案】D
【解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
括号后文提到“今天认为不合法的用法，用的人多了可能变成合法”，强调语言意义和用法随时间和使
用人数而变化，讨论语言演变的问题，且“语言是不断演变的”直接呼应后文“慢慢变成合法”的演变
过程，贴合语境。
A.侧重语言的起源，与后文“演变”无关；
B.侧重功能，未体现动态变化；
C.侧重功能，未体现动态变化。
故选D。
7．下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（ ）
A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。
B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。
C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。
D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。
【答案】B
【解析】．本题考查学生辨析语言感情色彩的能力。
“势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言学家以社会普遍承认为标准，承认语言演变的特性，
属贬词褒用，含幽默的肯定意味。
A. “顽固”本为贬义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”，贬词褒用；
B. “正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同；
C. “异想天开”本为贬义，指不切实际，此处指“大胆创新”，贬词褒用；
D. “斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处指“认真计算利益”，贬词褒用。
故选B。
8．请在文中横线处填入恰当的关联词语。
【答案】．①因为/如果；②只有；③才
【解析】．本题考查学生正确使用关联词语的能力。
①从上文“这种理论是似是而非的”来看，后面是解释原因，所以可以填“因为”；而从后文来看，
“采取这种态度”是假设一种情况，引出后文反问“那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？”，
与“那么”呼应，可以填“如果”。
②③“当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们……能承认它的合法性”表条件关系，强调“社会普
遍承认”是“承认合法性”的前提，且注意与“能”搭配，填“只有……才……”。
9．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
【答案】“事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”（“庇体”改为“蔽体”；“样示”改为“样
式”）
【解析】．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“事必”改为“势必”：“事必”指“事情必定”，但此处语境表达“如果采取某种态度，必然导致某
种结果”，需用“势必”，表示根据趋势推断必然会发生。
“权利”改为“权力”：“权利”指个人依法享有的权益，如“公民权利”；“权力”指政治上的强制
力量或职责范围内的支配权，如“干涉权力”。“干涉”是一种职责或权限行为，应使用“权力”。
“庇体”改为“蔽体”：“庇”意为庇护、保护，如“庇护”；“蔽”意为遮盖、遮蔽，如“遮蔽”。
“蔽体”指遮盖身体，符合“衣服的作用”。
“样示”改为“样式”：“样示”为生造词，“样式”指事物的形式、款式，如“衣服样式”，符合
“衣服的样子”的表达。
10．有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有
原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举
出一个类似的成语，说明其意义的变化。
【答案】第一问：①某些成语，如“空穴来风”原本只有第一种意义；②用的人多了，新意义得到社会
的普遍承认，就被承认是合法的了。
第二问：示例：①“鬼斧神工”原本用来形容自然景观的神奇；②后来也可以用来形容人类艺术创作精
妙绝伦。
【解析】本题考查学生压缩语段之概括要点及补充论据的能力。
第一问，要求根据语言学家的观点对成语意义发生变化的现象加以解释。首先找到语言学家的观点，
“当一种说法得到社会普遍承认之后，我们……能承认它的合法性”，可见语言学家认为语言用法的合
法性取决于社会普遍承认。若某一错误用法被广泛使用并得到社会认可，可能成为新规范；反之，即使
存在误用，若未被普遍接受，仍属不合法。
“空穴来风”演变分析：原义“消息有一定根据”，现常被误用为“毫无根据”。此用法逐渐被大众接
受并成为主流，就可能被语言规范认可。这种语言意义的变化体现语言的社会性和演变性。
第二问，要求再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。
比如“鬼斧神工”，最早出自《庄子·达生》中梓庆制鐻的故事，原指技艺高超到仿佛鬼神所为，后发展
为赞叹自然景观的神奇，再后来也可以形容人工技艺的精妙。
比如“美轮美奂”，原用于形容房屋高大美观，后来也用于形容装饰、布置等美好漂亮。
提升前瞻 考点突破
考点 辨析和修改病句
答题指导
修改病句时,应先分析并把握句子所要表达的原意,在保持原意的前提下,将错误的地方加以适当的修改、
调整。切忌违背原意,另起炉灶,按照个人意志用另一个句子去代替原句,或者添枝加叶来修饰句子。另外,
还要尽量少改动。在修改病句时,不需要将很多词语都删掉或替换成新的词语,适当删改即可。
(2025·江苏南京二模)阅读下面的文字,完成问题。
二十世纪五六十年代的知识分子喜欢在上衣口袋插一支钢笔,看起来儒雅,用起来方便。其实,古时候的
文人也会把毛笔簪头上
, 既解决了无处放笔
, 又能做到随取随用。“白马作”毛笔笔杆的尾端有一个钝尖
, 据
说
, 个中原因是为了方便把笔杆插进发髻里。
这支毛笔出土时,在墓主人头部左侧的位置,因此研究人员推测,
在墓主人入殓时这支毛笔就簪在他的头发上。
文中画波浪线的部分有两处语病,请找出并进行修改,使语言表达准确流畅。(4 分)
【答案】第一处,在“放笔”后加“的问题”;第二处,删去“为了”。(修改正确一处得2 分)
【解析】 第一处:“解决了无处放笔”缺少宾语中心语,应在“放笔”后加“的问题”。第二处:“个中原因
是为了……”句式杂糅,“个中原因是……”和“是为了……”两种句式不能混用,删去“为了”。
[2025·安徽亳州开学考]文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确
流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4 分）
如何唤醒人们心中的诗意？已走到第九季的节目，自身也在不断升级迭代中追问答案。此次诗词大
会不局限于简单的诗歌背诵，而是结合日常生活场景，对诗歌和文学适当留白，传递出其独特魅力。①
相比于教会人们几首诗，②了解几位诗人生平，③更重要的是拓展人们对中国优秀传统文化想象和探索
的空间，④培育文化传承发展的土壤，⑤使不再作为枯燥深奥的知识被束之高阁，⑥而且回归当下的美
好，⑦融入时代发展的趋势和现代生活的点滴。此举或能更好地沟通人们心中的诗意。
答：
【答案】⑤“使”后面添加“其”。⑥“而且”改为“而是”。（每处2 分）
【解析】第⑤句，成分残缺，可以改为“使其不再作为枯燥深奥的知识被束之高阁”。第⑥句，搭配不
当，与第⑤句中关联词“不再”照应，形成并列关系，改为“而是回归当下的美好”。
[2025·广东部分学校联考]文中画波浪线的句子表述不当，请予以修改，使语言表达准确流畅，语意严
谨。（4 分）
清明节是我国传统的节日。这一天，人们会前往祖先的坟墓前献上鲜花、食物等供品，以表达对他
们的敬意和思念之情。祭祖承载着对祖先的敬仰和对家族传统的传承，祭祖活动源远流长，自古代社会
就有。祭祖活动，不仅人们可以加深对家族和亲情的认同感，还可以增强自己的历史渊源。
答：
【答案】祭祖活动，不仅可以加深人们对家族和亲情的认同感，还可以增强自己与家族的情感联结。
（每处2 分）
【解析】第一处，“不仅人们可以加深……”语序不当，可改为“不仅可以加深人们对家族和亲情的认
同感”。第二处，“增强自己的历史渊源”搭配不当，“历史渊源”不能是“自己的”，可替换成其他
更符合逻辑的内容，如“自己与家族的情感联结”等。
考点 语句补写
答题指导
补写句子“三推断”
1.根据句子位置推断
根据句子位置确定其一般性质:在段首的为总领句(观点句),总领全段;在中间的为过渡句,有承上启下的过渡
作用;在段末的为总结句,是对前面的总结、概括。
2.根据句间关系推断
语段内的句子之间及句子内部存在着多种逻辑关系,如因果关系、递进关系、转折关系等。句子之间往往
有一些表逻辑关系的标志词,而这些标志词对补写的语句具有提示作用,可根据这些具有提示性的内容进行
补写。
3.根据标点符号推断
根据标点符号的暗示,确定句子的性质、内容及选词、句式。分号,表前后并列;问号,说明该句是问句;冒号、
破折号表解说。
.(2025·广东汕尾一模)阅读下面的文字,完成问题。
地球由内到外分为地核、地幔和地壳,莫霍面是地壳与地幔的分界面,人类的活动和科学探索一直局限
在地壳表层。( A ),钻探难度会因岩石硬度、温度和压力的增加而加大,因此人类从来没有成功打穿
过莫霍面。“国际大洋发现计划”发起国际大洋钻探的目标就是想打穿莫霍面。莫霍面位于距离海底6
千米左右的深度,( B ),实际上却很遥远。深海环境恶劣,实施作业难度大、成本极高,需要很好的保
障系统,所以人类“钻穿莫霍面”的梦想虽已有近60 年,但实际上只钻透了不到1/3 的深度。
请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15 个字。(4 分)
A.
B.
【答案】 A.随着(钻探)深度的增加 B.看似不远(看似比较近)(每处2 分)
【解析】 A 处,结合括号后“钻探难度会因岩石硬度、温度和压力的增加而加大”可知,此处与所补的句
子呈正相关关系,再加上“人类的活动和科学探索一直局限在地壳表层”“人类从来没有成功打穿过莫霍
面”可知,此处是在说钻探的深度越来越深,故可填:随着(钻探)深度的增加。B 处,结合括号前“莫霍面位于
距离海底6 千米左右的深度”和括号后“实际上却很遥远”可知,此处是在说莫霍面距离海底才6 千米左
右,看起来不深或者不远,故可填:看似不远(看似比较近)。
.(2025·浙江绍兴适应考)阅读下面的文字,完成问题。
对于观众和读者来说,语言是构建记忆并且表达未来的有效工具, 甲 更能激起他们对乡土的深
度认同,为自我存在打开一扇洞彻之窗。一些好的演讲是民族语言的成功实践,是被纳入中国文学传统的当
代优秀文本。《莫砺锋演讲录》集结的所有文章都在向先贤致敬,缅怀恩师,敬畏文化,畅谈经典,更无消说
书中对唐诗宋词特别是杜甫、苏东坡作品的学术点评。细数文脉,脉脉深情,继承传统的同时也在 乙
。
在横线处补写恰当的语句,使语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过8 个字。(4 分)
【答案】甲.本民族的语言/倾听感受民族语言 乙.跨越古今/接续未来(每处2 分)
【解析】 甲处,前文提到“对于观众和读者来说,语言是构建记忆并且表达未来的有效工具”,强调了语言
的作用;后面说“更能激起他们对乡土的深度认同,为自我存在打开一扇洞彻之窗”,“更”字表明所填内容
与后文是递进关系;再结合后文“一些好的演讲是民族语言的成功实践”,这里填写内容与“民族语言”有
关,“激起他们对乡土的深度认同”的应该是听到本民族语言的时候,所以此处可填“本民族的语言”或
“倾听感受民族语言”。乙处,前文描述《莫砺锋演讲录》“集结的所有文章都在向先贤致敬,缅怀恩师,敬
畏文化,畅谈经典”,这体现了对传统文化的继承,也就是对“古”的传承;同时,说这些文章是“被纳入中国
文学传统的当代优秀文本”,“当代”突出了其在现代的价值和意义,意味着在继承传统的基础上,也具有现
代性,即跨越了古今。“继承传统的同时也在”后面填写“跨越古今”,或者“接续未来”,既与前文对文章
内容和价值的描述相呼应,又准确地概括了其在文化传承方面既连接过去又立足当下的特点,使句子在逻辑
上完整、连贯,表达了这些演讲文章在文化传承中的作用和意义。
考点 句式变换
长短句变换
答题指导
长句变短句“三步骤”
第一步,找出长句的主干成分,提取长句的主语、谓语和宾语,分离出附加成分。
第二步,把握附加成分之间的并列、递进、因果等关系,变成按一定顺序排列的短句。
第三步,按照题干要求,加上适当的关联词语,使前后句衔接流畅、逻辑关系科学合理。
（2021 年新高考Ⅱ卷）文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词
语，但不得改变原意。
中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画，十里蛙声，如何
入画？潺潺山泉，如何表达？白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：
六尾蝌蚪在山峦映衬下的
山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。
【答案】山峦映衬下的山涧内有些乱石。一道道清泉从乱石之中不断涌出。六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺
流而下。
第一步：提取主干：先提炼主干句“六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。“找到主干句后位置待定，把它暂
放一边。
第二步：梳理枝叶，拆分组合：抽出修饰语并独立成句
剩余两个修饰成分“在山峦映衬下的山涧内的乱石之中”“不断涌出的潺潺清泉里”,将其改写成两个句
子即可。
第三步：复指置换/整合成连贯的语段
检查这三个短句是否有逻辑顺序问题，是否需要添加必要的主语或必要的衔接词语等，进行最后的调整。
整理答案时注意三个句子的先后顺序。
(2025·湖北八市三月联考)阅读下面的文字,完成问题。
叶片的生理特性是影响落叶朝向的因素之一。植物叶片的两面构造不同:叶片的正面,有紧贴上表皮的
一至数层圆柱状薄壁细胞,它们排列紧密,被称为栅栏组织,其中含有较多的叶绿体,能够高效地进行光合作
用。当失去水分时,栅栏组织细胞变得更加紧密,难以伸展,叶面卷曲成凹形;叶片背面的含叶绿体较少的排
列疏松的形状不规则的细胞被称为海绵体组织,主要提供水分和营养,保障光合作用顺利进行。失水时,海绵
组织易拉伸,叶背会保持微凸的状态。所以,许多落叶会呈现出向内卷曲的特点。
请将文中画波浪线的句子改成四个短句,可增减词语,不得改变句子原意。(4 分)
【答案】叶片背面有形状不规则的细胞,它们排列疏松,被称为海绵体组织,其中含叶绿体较少。(每分句1
分)
【解析】 原句“叶片背面的含叶绿体较少的排列疏松的形状不规则的细胞被称为海绵体组织”较为复杂,
可先提取主要信息“叶片背面有形状不规则的细胞”,这是对细胞所在位置和形状的描述。接着说“它们
排列疏松”,描述细胞的排列状态。然后“被称为海绵体组织”,点明细胞的名称。最后“其中含叶绿体较
少”,补充说明细胞的特征。通过这样的拆分,将长句变成了四个短句,且没有改变原意。
答题指导
短句变长句“三步骤”
第一步,明确这几个短句表达的共同话题,从中提炼出一个句子,作为长句的主干。
第二步,将其他短句变为主干的修饰成分,按照一定的语法和语意关系嵌入主干句相应的
位置。
第三步,检查变换后的句子是不是一个单句,信息有无遗漏,语意有无改变。
请将文中画波浪线的部分改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意，不超过
40 字。
中国书法评论中的“骨气”，是指书家的精神风貌和品格操守，与书家的“魂”融为一体。《祭侄
文稿》是一篇祭文，作者是唐代书法家颜真卿，颜真卿为纪念在安史之乱中牺牲的侄儿颜季明写下了这
篇文章。
【答案】（示例1）《祭侄文稿》是唐代书法家颜真卿为纪念在安史之乱中牺牲的侄儿颜季明写下的一篇
祭文。
（示例2）唐代书法家颜真卿写的《祭侄文稿》是为纪念在安史之乱中牺牲的侄儿颜季明写下的祭文。
第一步：提取主干：确定主干句：《祭侄文稿》是一篇祭文。
第二步：第二步：合并枝叶 组合附加成分
然后把其他句子变成修饰成分。
如把“作者是唐代书法家颜真卿”换成定语“唐代书法家颜真卿”；把“颜真卿为了纪念在安史之乱中
牺牲的侄儿颜季明写下了这篇文章”换成“为了纪念在安史之乱中牺牲的侄儿颜季明写下的”
第三步：复查、验证、排序 整合答案
.(2025·河北秦皇岛二模)阅读下面的文字,完成问题。
倒刺
, 在医学上称为甲周逆剥
, 是指皮肤角质层异常翘起的小片表皮
, 因形状像刺而得名
。专家解释,甲
周皮肤很薄,缺乏汗腺和皮脂腺分泌物作为天然保湿剂,本就干燥,加上日常有很多机会频繁摩擦或刺激,比
如好玩的儿童、做家务多的人、爱啃指甲的人,更容易出现手部倒刺。总之,倒刺的发生原因主要是干燥和
摩擦,而不是因为缺维生素。
文段中画线处是几个短句,请改成一个长句,可以改变语序,少量增删词语,但不得改变原意。(4 分)
【答案】医学上称为甲周逆剥的倒刺是指由皮肤角质层异常翘起形成的形状像刺的小片表皮。(句式2 分,
语意2 分)
【解析】 首先确定主干句为“倒刺是指小片表皮”,再将其他信息作为定语嵌入。“在医学上称为甲周逆
剥”可作定语修饰“倒刺”,改为“医学上称为甲周逆剥的倒刺”;“皮肤角质层异常翘起的”“形状像
刺”作定语修饰“小片表皮”。整合以上内容,连贯成长句即可。
整散句变换
答题指导
散句变整句“三步骤”
第一步,定基准句。分析语句特点,确定某一句为基准句。
第二步,仿基准句。把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子,整体形成对偶或排比。
第三步,理顺检查。调整理顺句子,检查有无语意变化。
把文段中画横线的部分改写成整句。可以调整语序，增删个别词语，但不能改变原意。
我早早到种苗批发市场购买西红柿、辣椒和茄子苗，翻好了泥土，将菜畦修平整，再挖出苗坑，然
后把秧苗固定住，浇上定苗水，黄昏时刻就栽好了。我喜欢在菜园劳动，或松土，或点种，或锄草，或
间苗，或补苗，或浇水，或施肥，或捉虫……
【答案】（示例1）翻好泥土，修平菜畦，挖出苗坑，固定秧苗。
（示例2）翻好了泥土，修平了菜畦，挖出了苗坑，固定了秧苗。
【解析】
步骤
演示
第一步：定参照句分析语句可知，可以把画线的几个句子转换成动宾结构的句子，或者以“翻好了泥
土”为参照句
第二步：仿参照句分别是“翻好泥土”“修平菜畦”“挖出苗坑”“固定秧苗”。
第三步：理顺检查适当增删词语，整合语句，检查语意是否有变化。
(2025·甘肃陇南开学考试)阅读下面的文字,完成问题。
白居易的诗以题材广泛、形式多样、语言平易、通俗易懂等特点
, 为妇孺皆知
, 享誉中外
,影响巨大。他
秉持的“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,被历代文人奉为座右铭。
把画横线的句子由一个散句改写成有逻辑关系的排比句。(4 分)
【答案】 白居易的诗不仅题材广泛,而且形式多样;不仅语言平易,而且通俗易懂;不仅妇孺皆知,而且享誉中
外。(句式2 分,语意2 分)
【解析】 ①先对要求变更的部分进行排序。“题材广泛、形式多样”是题材、体裁特点,归为一组,“语言
平易、通俗易懂”都是语言特点,归为一组,“妇孺皆知,享誉中外”都是写名声大,归为一组。②选择要求变
更部分中的一句作为基准句,再把其他句改写成与基准句句式、结构一致的句子。这三组各有两个词,且两
个词之间都呈递进关系。用表递进关系的关联词语,如“不仅……而且……”,基准句可以是“白居易的诗
不仅题材广泛,而且形式多样”,其他句子可改为“不仅语言平易,而且通俗易懂;不仅妇孺皆知,而且享誉中
外”。
整句变散句“三步骤”
将下面的整句改为散句，可适当改变语序、增删词语，但不能改变原意。
尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言把他
们紧紧地连在一起。
【答案】（示例）尽管他们来自不同的地区，彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言把他们紧
紧地连在一起。
【解析】
第一步：定参照句
首先确定这句话的中心句是“共同的语言把他们紧紧地连在一起”；然后分析句式，该句中，三个“尽
管他们……”连用，构成排比句。
第二步：仿参照句
适当删除重复短语“尽管他们”，提取同类短语“来自不同的地区”“彼此素不相识”“性格有所不
同”。
第三步：理顺检查
检查合并部分，看语意是否连贯，内容是否有遗漏。
句子重组
答题指导
句子重组“三步骤”
第一步,剖析原句结构。明确原句的核心内容、句子成分、逻辑关系(因果、条件、转折等)及重点强调的
信息。
第二步,依据要求调整。根据题目规定的开头、句式、修辞手法、逻辑关系等要求,重新规划句子架构。
第三步,优化语言表达。检查重组后的句子是否通顺连贯,有无语病,适当增删词语,确保句子表意清晰,符合
语言习惯。
以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。可适当增删词语，但不能增减信息。
天鹅在水中为王，是凭着足以缔造太平世界的美德，如高尚、仁厚等；而地上的狮、虎，空中的鹰、
鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
[答案]（示例）地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是
这样，它在水中为王，是凭着足以缔造太平世界的美德，如高尚、仁厚等。
步骤
演示
第一步：读语句，析特点
该句是一个并列关系的复句，前后分句之间构成对比。
“地上的狮、虎”“空中的鹰、鹫”与“天鹅”并列，“就不是这样”说明
它们的情况不同。
第二步：依要求，变句式
将原句的两个并列分句位置互换，并将“就不是这样”置于“天鹅”之后。
第三步：看答案，细验证
检查答案，确保以“地上的狮、虎”为开头，并保持原意。
.(2025·天津期末)阅读下面的文字,完成问题。
在未来的发展上,我们应该聚焦自身思想的创新,让机器当好人类的“秘书”。在人工智能这个“竞争
者”面前
, 人类如果缺乏创新
, 一味依赖机器
, 就会导致工作的同质化、低端化
, 人类很可能在未来败下阵来
。
我们应该意识到,不断创新才能引领人类在未来高质量发展,才能让人类具有不可替代的价值。
请以“人类”为开头将上面画线句重组,要求句中使用设问并体现因果关系。可适当增删词语,但句子要保
持连贯。(4 分)
【答案】人类为何在人工智能这个“竞争者”面前很可能败下阵来?是因为人类缺乏创新,一味依赖机器,
从而导致工作的同质化、低端化。(句式2 分,语意2 分)
【解析】 综合题目要求,可先从因果关系入手,“人类很可能在未来败下阵来”是结果,“人类如果缺乏创新,
一味依赖机器,就会导致工作的同质化、低端化”是原因,“在人工智能这个‘竞争者’面前”是表示对象
的状语,为明确意思可以放在首句中;再结合使用设问这一要求,采用先问后答的方式,把结果设置成问题,原
因作为答案,添加表因果的关联词语即可。最后,综合以上分析,以“人类”为开头,从而得出答案。
考点 表达简明、得体
表达简明
答题指导
表达简明“四法”
1.去次留主法——围绕中心,排除“异己”
要找到所给语段的中心句、关键句,以此作为语段的核心内容,删去无关的语句。
2.巧用替代法——善于概括,巧用指代
把必要的叙述和概括结合起来,表达才能简明。再者,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。不用复指
成分,就会啰唆。
3.删繁就简法——防止重复,删除赘余
分析语段中的词、句是否意思重复,是否有可用可不用的词语,如果词、句有交叉、包含、赘余,要注重筛选,
删除表达不简洁的词、句。
4.消除歧义法——避免含糊,消除歧义
表意不明、令人误解或者是产生多种理解,也是与“简明”的要求相违背的。因此,在语言表达中一定要消
除歧义。
(2025·江苏苏州开学考试)下面是一位游客向旅行社工作人员咨询旅行信息的话语,表述啰唆,不够简明扼要,
不利于与旅行社进行沟通。请对这段自述进行缩写,保留关键信息,不超过80 个字。(4 分)
你好!我一直都特别想去云南旅游,云南的风土人情太有魅力啦,听说当地的民族服饰特别精美。我尤其
向往苍山洱海、石林这些绝美的地方,就想去昆明、大理、丽江这几个城市好好转转。我每年国庆都特别
期待能出去好好玩一趟,之前去过不少地方,像海边城市青岛,还有历史古都西安。今年呢,我国庆有7 天假,
不过头两天已经和朋友约好了要去参加一个本地的文化活动,已经买好票了,没办法更改,所以3 号才能出发
去云南。我想了解一下有没有那种包含昆明、大理、丽江热门景点的旅行套餐,酒店住宿条件怎么样,行程
安排会不会特别紧凑,价格大概是多少。
【答案】你好!我想国庆假期去云南旅游,3 号出发,想了解是否有包含昆明、大理、丽江热门景点的旅行套
餐,酒店住宿条件、行程紧凑度及价格情况。(称呼1 分,关键信息完整3 分,冗余表达一处扣1 分)
【解析】 答题时抓住“游客向旅行社工作人员咨询旅行信息”的提示,重点提炼压缩出游客咨询出行的主
要信息,对其余无关信息进行舍弃。开头部分,原文“你好!我一直都特别想去云南旅游,云南的风土人情太
有魅力啦,听说当地的民族服饰特别精美”,核心信息是“想去云南旅游”,前面的“一直都特别想”及对云
南风土人情和民族服饰的描述属于冗余信息,可直接保留“我想……去云南旅游”的关键表述。中间关于
过往经历和假期安排部分“我每年国庆都特别期待能出去好好玩一趟,之前去过不少地方,像海边城市青岛,
还有历史古都西安”,这些关于过往去过的地方的信息与此次咨询云南旅游的核心内容无关,可直接省略;
“今年呢,我国庆有7 天假,不过头两天已经和朋友约好了要去参加一个本地的文化活动,已经买好票了,没办
法更改,所以3 号才能出发去云南”,关键信息是“3 号才能出发去云南”,前面关于国庆假期天数及头两天
的安排等都是为了说明出发时间的背景信息,保留“3 号出发”这一关键信息即可。结尾咨询部分“我想
了解一下有没有那种包含昆明、大理、丽江热门景点的旅行套餐,酒店住宿条件怎么样,行程安排会不会特
别紧凑,价格大概是多少”,这部分是咨询的核心内容,直接提取关键信息,即想了解“包含昆明、大理、丽
江热门景点的旅行套餐,酒店住宿条件、行程紧凑度及价格情况”。综上,将关键信息整合起来,就得到了
“你好!我想国庆假期去云南旅游,3 号出发,想了解是否有包含昆明、大理、丽江热门景点的旅行套餐,酒店
住宿条件、行程紧凑度及价格情况”,既保留了关键信息,又符合不超过80 个字的要求,使得表述更加简洁
明了,便于与旅行社沟通。
表达得体
答题指导
表达得体“四法”
1.看准对象,分清谦敬
要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发,说恰当的话。有些词语往往有特定的使用对象,如
敬辞只能用于称呼对方,而谦辞只能用于称呼自己。
2.注意场合,做到用语巧妙
场合不同,表达用语也必须随之变化,讲究分寸,巧妙用语,以求达到最佳表达效果。
3.把握语体,表达务求准确
一般说来,不同的文体有与之相适应的语体,而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征。
4.考虑目的,做到有的放矢
在语言的实际运用中,表达目的不同,选用的表达方式也应该有所不同,力求做到有的放矢,准确得体。
【答案】 (示例一)小刚,你现在正是学习知识的年龄,“一寸光阴一寸金”。可是你把太多的时间浪费在了
社交媒体上,长此以往,影响的不只是你的学习,还有你的未来。你爸爸妈妈为了生活每天起早贪黑,可能确
实顾不上你,你要体谅他们的难处,自我管理,安排好自己的学习和生活,也让爸爸妈妈放心。
(示例二)叔叔阿姨,你们为了给小刚更好的生活每天起早贪黑工作很辛苦,“可怜天下父母心”。你们一定
是希望小刚有个更好的未来,可是他最近沉迷社交媒体,天天把大量时间都浪费在这上面了,长此以往,肯定
不只是会让他成绩下降,还会影响他的未来和人生。他毕竟还是个孩子,自我管理能力相对较差。你们最好
多抽一些时间陪伴他,帮助他回到以学业为主的正轨上来。(语意2 分,得体2 分,名言或谚语1 分)
【解析】 本题要求针对初中生小刚沉迷社交媒体进行劝说,根据题目可知,劝说的对象可以是小刚,也可以
是小刚父母。(1)对于小刚,主要是劝其少用社交媒体,多接触现实生活,对此可列举一些沉溺于社交媒体的
危害,如伤害身体,长时间不吃饭不睡觉,对脑部的伤害很大,时间长了会导致智商下降;还会影响学习,使注意
力难以集中,成绩会直线下降,还可能会引起心理问题,比如孤僻倾向,与人交往的障碍等。试题要求引用一
处名言,对此可联系小刚青少年的身份,引用名言“一寸光阴一寸金”,强调时间的宝贵,说明其现在主要任
务应该是好好学习,健康成长。当然,也可以提醒小刚体谅父母的辛苦,学会自我管理。(2)对于小刚父母,则
主要抓住题干中“邻居夫妇每天忙于生计而疏忽了对儿子小刚的管理”这一问题,委婉地说明他们身上存
在的问题。对此可引用名言“可怜天下父母心”,肯定他们的辛苦付出,然后指出小刚沉迷社交媒体的危害,
建议父母多陪伴和引导小刚。劝说长辈时要注意说话得体有礼貌。
下面一段文字用作少儿广播稿时，有些词语不符合语体特点，请找出并加以修改。
有头驴子披着狮子皮四处游荡，恐吓那些弱小无知的动物。它看见了狐狸，也想去恐吓一下。狐狸
正巧以前就听到过它的叫声，便对驴子说：“倘若不是以前听过你的叫声，我也被你吓到了。”
这个故事告诉我们，有些人看起来挺神气，然而一开口就原形毕露了。
【答案】 （示例）①“四处游荡”改为“到处走来走去”；②“恐吓”改为“吓唬”；③“倘若”改为
“如果”；④“原形毕露”改为“露出了本来的样子”。
第一步：明确题干要求，把握关键
“用作少儿广播稿”中“少儿广播稿”是关键点，适合“少儿听众”的内容必须具有口语色彩。注意面
对的对象，以及要注意，同时广播稿、演讲稿中不宜使用会引起误解的同音词。
第二步：找出画线句中书面语色彩较浓、不符合口语特点的词语
不适合少儿听众的词语有“四处游荡”“恐吓”“倘若”“原形毕露”等。
第三步：结合语境，把书面语色彩较浓的词语转换为口语色彩较浓的语句
①“四处游荡”改为“到处走来走去”；②“恐吓”改为“吓唬”；
③“倘若”改为“如果”；④“原形毕露”改为“露出了本来的样子”。
考点 综合赏析句子的表达效果
标点符号的表现力
答题指导
标点符号的表达效果“三关注”
1.停顿功能。不同标点符号所表示的停顿长短不同,所处的位置也不一样。如逗号表示的停
顿时间短,因而处于句中,表示句内停顿;而句号表示的停顿时间长,因而处于句末,表示句间
停顿。
2.语气功能。我们使用不同的标点符号,可以把说话人的语气通过书面方式表达出来。如《阿长与<山海经
>》中的“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”一句用一个感叹号,淋漓尽致地表达了作者对长妈
妈深切的怀念之情。
3.定性功能。标点符号可以标明语句的性质、作用和关系等。如着重号用来标示被强调的内容,括号用来
标示注释性文字。
.(2025·陕西安康模拟)阅读下面的文字,完成问题。
因为早,面馆还没有别的顾客。我一边往里走,一边伸出一个指头:“小碗,不要辣椒,不要油。”
店主个子不高,四十多岁的样子。她正在案板上擀面条,抬头看了我一眼,又低头干活,没有吭声。可能
有什么烦心事?我坐下,打开手机,看里边的电子书。
“不要辣椒?”女人忽然问,左手掀着锅盖,右手搅锅,眯着眼睛躲着锅里腾起的热气。我研究了一下,虽然
没有看我,但应该是跟我说话。①先前说的没听见
? 忘了
? 强迫性反复确认
? 我职业病了一下。但还是挤了一
点微笑:
“不要辣椒,”我说,但又想,忘了辣椒的事,也能忘了油,“还不要油啊。”就又补充了一下。
“啊——?”女人拉长了声音,②微张着嘴
, 平静着眉眼
, 专注地看着我
,等我确认。
“不要辣椒……”我有些有气无力地重复了一遍。
“哦,不要辣椒啊——?”女人说,继续看着我。我哪里还想说话?就低头假装看书。女人倒是没再问,很
快板面热热地端上,真没有辣椒,但红红的油漂了一层。
对文学作品来说,标点符号为文章内容服务,增强文字表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其
中的标点是怎样增强表现力的。(3 分)
【答案】 (示例一)①处,三个“问号”,以画外音的形式,对店主的反应提出了疑问,(1 分)既是对店主的
心理活动的揣测,又展现了“我”的心理活动过程。(2 分)
(示例二)②处,两个逗号将“微张着嘴”“平静着眉眼”“专注地看着我”三个动作分隔开来,叙述完每
个动作后进行停顿,舒缓的语气,(1 分)形象表现出店主反应迟钝的人物特点,人物形象跃然纸上。(2 分)
【解析】 ①处,运用了三个问句,是店主第一次向“我”确认是不是不要辣椒的时候,三个问句是“我”对
店主再次询问可能出现的心理活动的一种揣测,这三个句子可以说是以画外音的形式表达出来的,是“我”
的揣测,所以也展现了“我”的心理活动过程。②处,是对店主的动作描写,并且通过两个逗号将店主的三个
动作“微张着嘴”“平静着眉眼”“专注地看着我”分隔开,逗号有舒缓语气的作用,所以两个逗号的使用,
除了有叙述人物动作的作用,还有舒缓语气的作用,形象表现出店主反应迟钝的人物特点,人物形象跃然纸上。
修辞手法的表达效果
答题指导
三步分析修辞手法赏析题
第一步,结合语境,确认修辞。
细读语段,根据修辞定义与文段语境仔细分析语句所用修辞手法。对于一些综合运用修辞手法的句子要综
合分析,不可“定于一格”。已明确修辞手法的题目,则可以省略这一步。
第二步,分析修辞的构成。
结合修辞定义,根据材料内容具体分析修辞手法是如何使用的。不同修辞的构成是不同的,需扣住定义找到
构成要素。
第三步,分析修辞的表达效果。
可从内容、情感、句式、语言、语气、阅读效果等角度具体分析。分析角度不同,表达效果也不同。
.(2025·黑龙江哈尔滨三模)请赏析下面文段中画波浪线句子的修辞效果。(4 分)
青瓷如玉,釉色凝翠。龙泉青瓷的烧制技艺,肇始于三国,鼎盛于宋元,其“千峰翠色”的釉质,堪称“巧
剜明月染春水”的绝技。然而,这项非遗技艺曾一度陷入青黄不接的窘境:老匠人年逾古稀,年轻人鲜少问津。
同时,传统柴窑因环保要求逐渐被气窑取代。
转机始于一场“数字实验”。工程师用3D(三维)扫描技术复刻古代器型,AI(人工智能)算法模拟釉料
配比,VR(虚拟现实)展厅让观众“穿越”至南宋龙窑……新技术不仅解决了传承难题,更凸显青瓷历久弥新
的艺术价值。正如非遗传承人感慨:“守正不泥古,创新不离宗。唯有让传统技艺与时代脉搏同频共振,方能
使其老树开新花。”
如今,青瓷不再囿于博物馆的展柜。短视频平台上,匠人直播拉坯、刻花的画面吸引百万点赞;在电商平
台上,融合现代设计的青瓷茶器成为“爆款商品”。这门古老技艺
, 正以轻盈的姿态
, 翩然舞动于数字时代的
浪潮之巅。
【答案】 ①运用拟人手法,“轻盈”“翩然舞动”将青瓷技艺人格化,生动展现出其在数字时代的灵活生
命力(或突出传统与创新的交融之美);②“浪潮之巅”运用比喻手法,将数字时代比作浪潮,突出数字时代
发展的迅猛之势。(每点2 分)
【解析】 这句话运用了多种修辞手法,将传统技艺与数字时代的碰撞以诗意的语言呈现,构建出充满张力
的美学意境。以下从修辞手法和表达效果两个方面进行分析:①拟人的修辞手法。“轻盈的姿态”“翩然
舞动”赋予古老技艺以灵动的生命形态,将其抽象的存在转化为具象的舞者形象。如“翩然”呼应舞蹈的
韵律感,“舞动”暗含持续的生命力,赋予技艺拟人化动态美,使技艺显得生动活泼,生动展现出其在数字时代
的灵活生命力。②比喻的修辞手法。“浪潮之巅”构成双重隐喻:既指数字技术如浪潮般奔涌的时代特征
(科技浪潮),又暗含冲浪者驾驭浪潮的先锋姿态(技艺转型)。“巅”字更强化了引领者的站位,突出数字时代
发展的迅猛之势。
词语的表达效果
答题指导
词语赏析答题关键:
1.赏析词语的前提在于理解词语的含义和用法,尤其是具体语境中的含义和用法。
2.其次是分析用词特点,看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点,如它是否为动词、
叠词、成语,是否为褒(贬)义词,是否为反复词、代词的指代意义等情况。
3.最后是分析表达效果。分析时应注意几点:①结合词义;②结合词语特点;③从语段性质(文学性语段或说
明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。
阅读下面的文字,完成问题。
夕阳西下,河上妆成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹们熏染的,还是匀得她们脸上的残脂呢?寂寂的
河水,随双桨打它,终是没言语。密匝匝的绮恨逐老去的年华,已都如蜜饧似的融在流波的心窝里,连呜咽也
将嫌它多事,更哪里论到哀嘶。心头,宛转的凄怀;口内,徘徊的低唱;留在夜夜的秦淮河上。
文段中两个加点的词语极具表现力,请简要分析。(6 分)
【答案】 (1)妆成:①运用了拟人的修辞手法,将秦淮河当成正在化妆的女子来写,赋予秦淮河以生命力;
(2 分)②“妆成”暗示了时间的推移,呈现了从“夕阳西下”到“妆成一抹胭脂”的变化过程。(1 分)
(2)胭脂:①使用了比喻的修辞手法,将秦淮河比作使用胭脂的女子,生动形象地表现出秦淮河的娇艳、柔
美。(2 分)②“胭脂”用以修饰“薄媚”,与“夕阳西下”的环境相契合。(1 分)
【解析】 (1)“妆成”一词将秦淮河拟人化,赋予了秦淮河人的行为和特质,仿佛秦淮河是一位正在精心化妆
的女子。分析效果:从文本的整体情境来看,“夕阳西下”点明了时间背景,而“妆成一抹胭脂”则是在这个
时间背景下秦淮河状态的变化。“妆成”暗示了随着时间的推移,秦淮河在夕阳的映照下,逐渐呈现出如女
子化妆后的美丽模样。(2)“胭脂”一词运用了比喻的修辞手法,将秦淮河比作使用胭脂的女子。分析效果:
“胭脂”通常与女性的妆容相关,给人一种娇艳、柔美的感觉,与“夕阳西下”的环境相契合。夕阳的余晖
往往呈现出温暖、柔和的色调,与胭脂的色彩和气质相呼应,营造出一种浪漫、温馨的氛围。
词语（人称代词）的表达效果（常考点）
从人称的角度，赏析句子的表达效果，就要求考生熟练掌握三种人称的特点和作用。
第一人称给人以身临其境之感，拉近读者与作者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行
心理描写。
第二人称增加亲切感，好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与作者的距离。
第三人称以一个旁观者的身份进行叙述，相对自由灵活。
[2022·全国乙卷]文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处
主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。（4 分）
自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要
坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是
不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别
的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相
的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。
【答案】①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒
出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌
不忙。三句话很可能不是一个人说的，不是连续说的。
【答题有法】
首先,了解第一人称“我”和第二人称“你”本身的语法作用和情感意味；然后,结合具体语境和情感分
析。
第一处,“我”只出现了一次,后面是“我”对自己的“脸”“眼睛”“牙齿”这些细节的关注,多个问题
连在一起,第一个句子有主语“我”即可,其他句子一贯而下,比较紧凑，使情感表达更加急切。
第二处,结合前文可知,大家是在互相提醒,你一句我一句,比较松散，每个人的话都用“你”,突出了旁边
的人的热情,也体现了照相时大家互相提示、互相帮衬的轻松氛围。
句子的表达效果
答题指导
语句表达效果的取得方式
1.认真审题,明确分析角度。审清题干,搞清楚是分析哪种效果的取得方式,如“句子既生动又新颖的效果是
如何达到的”,即需要分析“生动新颖”效果的取得方式。
2.读懂文段,确定分析方式。仔细阅读文段,调动知识储备,针对题干中的效果分析与之对应的方式。可以从
顺序(空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等)、修辞、表现手法、句式、词语、语体、感情色彩、人称、结构
等方面分析。
(2025·山西临汾二模)阅读下面的文字,完成问题。
近年来,随着“书香中国”的持续推进,城市书房在大江南北落地生根。
一盏灯
, 亮在临街的落地窗后
, 驱散车水马龙的喧嚣
; 一些人
, 坐在木质的书桌前
, 尽享书海泛舟的静
谧
……
这样的温情场景
, 出现在街头巷尾的城市书房中。
一座城市需要繁华的文化地标,也需要静谧的文化空间。几百平方米的空间,阅读区、自习区、交流区
等功能分区包罗其中、井然排列;或图书借阅,或自修学习,抑或文化交流,人们在城市书房中书山寻径、收
获新知。散落在街巷的城市书房,为群众提供了深入思考、提升自我的空间,蕴藏着城市向上向善的精神力
量。
文中画横线的句子极具表现力,请简要分析其表达效果。(4 分)
【答案】①意象典型:“一盏灯”“木质的书桌”等意象具有温暖感和人文气息,呼应“温情场景”的主
题;②用词精妙:“驱散”“尽享”等动词的运用,生动展现出灯光对喧嚣的消除和人们沉浸阅读的状态,
强调城市书房的温馨与美好;③对比鲜明:“车水马龙的喧嚣”与“书海泛舟的静谧”形成动静对比,突出
城市书房在闹市中营造宁静空间的功能;④整散句结合错落有致,富于变化。(每点1 分)
【解析】 ①句子选取了“一盏灯”“木质的书桌”等具有代表性的意象。“一盏灯”给人温暖、宁静的
感觉,“木质的书桌”具有人文气息和质感,这些意象共同营造出温馨、舒适的氛围,与“温情场景”的主题
相呼应,让读者能够直观地感受到城市书房的独特魅力。②“驱散”一词生动地表现出灯光如同具有力量
一般,将城市的喧嚣消除,突出了城市书房内与外界的不同,强调了其宁静的氛围。“尽享”则准确地描绘出
人们在城市书房中沉浸于阅读的状态,尽情享受阅读带来的宁静与美好,让读者能深切体会到人们在书房中
的惬意。③“车水马龙的喧嚣”代表着城市的热闹与嘈杂,“书海泛舟的静谧”代表着城市书房内的安静与
祥和,两者形成了鲜明的动静对比。这种对比突出了城市书房在繁华都市中为人们营造出宁静空间的功能,
让人们在喧嚣的城市中找到一片心灵的净土。④整散句结合,“一盏灯,亮在临街的落地窗后,驱散车水马龙
的喧嚣”“一些人,坐在木质的书桌前,尽享书海泛舟的静谧”是结构严整对称的整句。而“这样的温情场
景,出现在街头巷尾的城市书房中”是灵活的散句,对前面的内容进行总结和概括。整散句结合使文章节奏
错落有致,富于变化,避免了句式的单调,增强了语言的表现力和感染力。
句子（对比分析原句与改句）的表达效果（常考点）
对比分析原句与改句的表达效果“三步骤”
[2023·全国乙卷]文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出
份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5 分）
郭老头、耿老头，俩老头。这两个老头……
俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去
; 四月十八奶奶庙庙会，一起去
; 开会，一起到场
;
送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说:“去!找找俩老头!”。
【答案】①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；
②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。
【答题有法】
第一步：对比，发现
“不同点”。
改句将“……，一起去；……,一起去；……，一起到场；……，一起进
门”的句式合并为“……，都一起去”。
第二步：梳理，角度
“多样化”。
结合画线句、改句和整个句段的特点，从句式、语体以及修辞的角度进行分
析。
第三步：分析，发觉
“精彩处”。
①从句式和语体角度分析：文段运用的是口语化的语言，画线句为短句，多
用短句是口语的特点之一。画线句与文段短句化的口语特点相符合，而改句
为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。
②从修辞角度分析：画线句连用四个“……，一起……”的句式，属于排比
修辞。“一起”出现四次，属于反复修辞。改句没有运用修辞，画线句的排
比和反复修辞起到了强调的作用，强调了俩老头关系密切，形影不离。
3、（2025·江西景德镇·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
春天一旦跨到地平线这边来，大地便换了一番风景，明朗又朦胧。它日日夜夜散发着一种气息，
就像青年人身体散发出的气息。清新的，充沛的，诱惑而撩人的，这是生命本身的气息。大地的肌肤
——泥土，松软而柔和；树枝不再抽搐，软软地在空中自由舒展，那纤细的枝梢无风时也颤悠悠地摇动
招呼着一个万物萌芽的季节的到来。（节选）
（1）语段中画波浪线的句子可以改写成“这是生命本身清新的、充沛的、诱惑而撩人的气息”，但原句
的表达效果更好，请对比分析。
【答案】原句将“清新的，充沛的，诱惑而撩人的”作为三个独立的短句呈现（节奏感强，逐层递进），
突出强调生命气息的丰富性与多维度感染力；同时用逗号分隔，形成与呼吸同步的韵律，与“气息”主
题呼应，更具画面感和诗意美。改后句子合并为常规修饰短语，节奏单一，削弱了文字的表现力。
【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。
原句将“清新的，充沛的，诱惑而撩人的”拆分为三个短句，以逗号分隔形成跳跃的节奏感，仿佛模仿
呼吸的起伏，与“气息”这一主题形成通感呼应，读者在阅读时能直观感受到“气息”的流动感，如同
亲身嗅到春天的蓬勃生机。改句将修饰语合并为长定语，采用 “这是……气息”的常规句式，节奏趋于
平淡单一，失去了原句通过停顿营造的韵律美，也削弱了“气息”扑面而来的鲜活感。
原句通过标点间隔，使修饰语独立成句，在视觉上形成留白与聚焦，迫使读者逐词停顿品味，从而突出
“清新”“充沛”“诱惑而撩人”这些特质的独立性与独特性，更具画面感和诗意美。改句将修饰语嵌
入长句，作为常规定语存在，节奏单一，削弱了原文对“生命本身”复杂性的强调。
