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专项训练 语言文字运用
模拟提升练
一、（25-26·江苏·阶段模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
近年来，文化旅游市场持续升温，各类文化地标成为热门参观地、网红打卡地。与此同时，一些地
方急功近利打造新文化地标的现象也引起社会关注。
作为一种人文景观，文化地标首先应当与地理环境“不违和”。无论是中华文化天人合一、道法自
然的审美意境，还是如今兴起的保护生态、亲近自然的绿色发展理念，都强调人文景观与自然环境和谐共
生。丽江古城依山傍水、以水为脉，整座古城获评世界文化遗产；国家体育场“鸟巢”充分采用自然采光
和通风，勾勒出现代北京的美丽风景。反之，若缺乏对自然的敬畏，滥造钢筋水泥地标， 。
作为一种符号化呈现，文化地标也应该追求（ ）。一个建筑之所以能成为一个地方的文化地标，
不是凭借炫目奇特的视觉效果和文化元素的简单堆砌，而是流淌着活生生的历史文脉，能唤起人们共同的
情感记忆。走进沈阳的中国工业博物馆，原样保留的铸造厂车间及生产设备，拉近了人们与老工业基地的
时空距离；漫步福州修旧如旧的古厝间，曾经老房子、如今的文创园，古老与现代交融，乡愁与时尚相遇。
作为一种公共建筑，文化地标还应当发挥服务公众的功能。 ①地标建筑是有 “ 生命 ” 的，②其生命
力来自生活。③人们喜欢将博物馆、剧院、书店称为文化地标的原因，④很大程度上是因为这些公共文化
设施直接连通着一个地方的文化和生活。⑤到一座城市先逛博物馆，⑥人们才能加深这个城市的历史过往
和现实文化的认知。以北京的国家大剧院为例，建院以来，为观众带来1万多场演出，开展大量艺术普及
教育演出及活动，观众和粉丝遍布全国。正是那些传播文化、服务公众的不懈努力，使得文化地标的形象
更加亲切、更加持久。
1.下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．即便再大的“手笔”，也与群众期待和审美旨趣相差甚远。
B．即便再大的“手笔”，也与审美旨趣和群众期待相差甚远。
C．无论再大的“手笔”，都与群众期待和审美旨趣相差甚远。
D．无论再大的“手笔”，都与审美旨趣和群众期待相差甚远。
2.填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A．形神兼备 B．经久不衰 C．顺理成章 D．自然而然
3.文中第四段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可
少量增删词语，不得改变原意。
4.请结合材料内容，给“文化地标”下一个定义。
5.不少建筑除使用价值外，也承载着文化价值。请写出你认为最能代表高邮的一个文化地标，并简要阐释
其内涵。
【答案】1．B 2．A 3．（1）序号③，修改为：人们喜欢将博物馆、剧院、书店称为文化地标（或
序号④修改为：很大程度上是这些公共文化设施直接连通着一个地方的文化和生活）
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（2）序号⑥，修改为：人们才能加深对这个城市的历史过往和现实文化的认知。 4．文化地标是一种
与自然环境和谐、承载历史文脉并能服务公众生活的标志性建筑或人文景观。 5．【示例一】文化地
标：高邮古城墙
内涵：①城墙本体由夯土包砖筑成，兼具古代军事防御与现代布局划分的功能；②“城墙”承载历史记忆，
延续城市文脉，体现高邮从古至今的层叠底蕴，更适合作为高邮的文化地标。
【示例二】文化地标：高邮市博物馆
内涵：①博物馆是兼具时代性与实用性的公共文化场所，融入了人们的日常生活；②博物馆承载着文物保
存、展陈的功能，容纳着高邮文化的物质见证，更适合作为高邮的文化地标。
【解析】1．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。
先判断关联词：文中横线前是“若缺乏对自然的敬畏”，“若”表假设，后半句需用“即便”呼应假设关
系；“无论”表条件，需搭配“都”且覆盖所有情况，此处不适用，排除C、D；
再判断语序：文本围绕“文化地标”展开，核心是符合审美规律与满足公众需求。从逻辑上，应先是审美
再是群众，排除A。
故选B。
2.本题考查学生正确使用成语的能力。
此处强调文化地标不能只靠炫目奇特的视觉效果，还要有历史文脉、情感记忆，即需同时具备外在形式与
内在文化内涵。
A.“形神兼备”：指既具备外在的形态、样貌，又拥有内在的精神、神韵，通常用来形容艺术作品、人物刻
画或技艺表现等达到内外和谐统一的高超境界。完全匹配语境。
B.“经久不衰”：指某事物经过很长时间，依然保持活力、没有衰退或被淘汰，常用来形容经典的文化、传
统、技艺、作品或现象等具有持久的生命力。文中未强调时间长短，仅强调形与神的结合，排除。
C.“顺理成章”：指顺着道理的逻辑推进，事情自然会发展成这样的结果。与文化地标应具备的特质无关，
排除。
D.“自然而然”：指事物的发展、变化或人的行为，无需刻意安排、强迫推动，顺着自身规律或客观情况，
就自然形成了某种状态或结果。文中强调的是主动追求的特质，而非自然形成，排除。
故选A。
3.本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③和④，句式杂糅。“……原因”与“是因为……”两种句式混用，所以要么删“的原因”，要么删“因
为”；
⑥成分残缺。动词“加深”不能直接与“认知”搭配并带一个复杂的长宾语。它需要一个介词“对”来引
出动作的对象。因此，必须在“这个城市”前加上介词“对”，构成“加深对……的认知”的正确结构。
4.本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
文本第二段明确文化地标是一种人文景观，第四段提到其是公共建筑，综合可概括为标志性建筑或人文景
观。第二段提到与自然环境和谐共生，第三段提到承载历史文脉，第四段说到服务公众生活。综合上述，
可总结为文化地标是一种与自然环境和谐、承载历史文脉并能服务公众生活的标志性建筑或人文景观。
5.本题考查学生概括要点的能力。
文本中文化地标的核心标准：与自然环境协调；承载历史文脉；服务公众。阐释时需围绕这三点展开，不
能仅描述建筑本身。
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以高邮古城墙为例：
在功能层面来说，要体现建筑形态，和其服务公众的功能。在文化层面，要承载历史记忆，延续城市文脉。
以高邮市博物馆为例：
在功能层面，公共文化场所要融入日常生活，明确服务公众的属性。在文化层面，博物馆要保存文物、展
陈文化，承载历史文脉。
二、（2025·辽宁·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国文字寻常所用的不过一二千字。初看去似乎只要认识了这一二千字就可以看懂一般普通的文字
了，其实不然。中国常用的文字数目虽有限，可是拼合起的词却很多。例如，“轻”“重”两个字是小学
生都认识的，但“轻”字和“重”字和别的单字拼合起来，可以组成许多词，如“轻率”“轻浮”“轻
易”“轻蔑”都是用“轻”字拼成的词，“重要”“严重”“厚重”“沉重”“郑重”都是用“重”字拼
成的词。这些词当然和原来的“轻”字和“重”字有关联，可是每个词的意思、情味并不一样。要体会这
些词的意义和情味，词典不能帮什么忙。譬如，“轻狂”和“轻薄”两个词明明是有区别的，可是（ ）
去查词典，就会看见“不稳重”“不庄重”等类似的解释。这并不是词典不好，实在是无可奈何的事。词
（ ）有意义，（ ）有情味。词的情味完全要靠自己去体会，词典是无法帮忙的。犹之吃东西，甜酸苦
辣是尝得出说不出的东西。而且文字语言是社会的产物，词由于长时间的运用，各有特别的味道，譬如，
“现代”和“摩登”意义是差不多的，可是情味大大不同，“现代青年”“现代女子”并不就是：“摩登
青年”“摩登女子”的意思。______如：“近代物理”不能说“摩登物理”，“中国近代史”也不能说
“中国摩登史”。
对词的意义、情味的了解需要结合具体的语境，如：
①他见我挨他坐下来，立即______（张皇/慌张）起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，
掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。
②四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，______（消褪/淡褪）了门壁上炫耀的朱红，坍
圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
③“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，______（侃侃而谈/夸夸其谈），满足于一知半
解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。
6.请在文中括号里填入恰当的关联词语。
7.下列选项中所用论证手法和文中画波浪线的语句所用手法不同的一项是（ ）
A．然而她很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑
说：“忘了？这真是贵人眼高⋯⋯。”
B．正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的
意识形态所掩盖着的一个简单事实。
C．天上是皎洁的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，
而颈间却围绕着一段细轻的白纱巾。
D．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。就像尼采自诩过他是太阳，
光热无穷，只是给予，不想取得。
8.下列填入文中第一段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．这两个词原是英语modern的意译和音译，但是渐渐分化，变成两个味道不同的词了
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B．英语modern的音译和意译就是这两个词，但是渐渐分化，变成两个味道不同的词了
C．这两个词原是英语modern的意译和音译，但是渐渐分化，这两个词的味道就不同了
D．英语modern的音译和意译就是这两个词，但是渐渐分化，这两个词的味道就不同了
9.请在括号里选择合适的词语将标序号的三个句子补充完整，并简要说明理由。
10.请从词的“情味”的角度赏析下面语段。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，
向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
【答案】6．第一空：如果 第二空：不仅 第三空：而且 7．A 8．A 9．①选“张皇”：张皇
侧重慌张失措，更符合如临大敌的语境；
②“淡褪”：“淡褪”强调颜色逐渐变淡，与“剥蚀”“坍圮”等词的渐进感一致；
③“夸夸其谈”：“夸夸其谈”含贬义，符合对“极坏作风”的批判。 10．①语段中“破屋”“浓
茶”院子等词质朴平实，“很高很高的碧绿的天色”“青天下驯鸽的飞声”用词清新自然，②蕴含着对北
平闲适生活的眷恋，情味恬淡而真挚。
【解析】6．本题考查学生正确使用关联词语的能力。
第一空：括号后“去查词典”和“会看见‘不稳重’‘不庄重’等类共同的解释”，是假设条件关系，先
假设查词典的行为，再说明结果，所以填“如果”。
第二和第三空：“意义”和“情味”是递进关系，情味是在意义基础上更深层的属性，所以依次填“不
仅”“而且”。
7.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画波浪线语句使用类比论证，将“体会词的情味”与“尝食物的味道”类比。
A.使用举例论证，列举法国人不知拿破仑、美国人不知华盛顿的具体事例。
B.将“马克思发现人类历史规律”与“达尔文发现有机界规律”类比，突出两者的划时代意义。
C.将“轻云平贴于蔚蓝色空中”与“白纱巾围绕在穿蓝色夏衣女郎颈间的状态”进行类比，说明轻云的形
态。
D.将“送去主义”与“尼采自诩太阳，只是给予”类比，讽刺盲目输出的行为。
故选A。
8.本题考查学生语言表达连贯的能力。
前文话题是现代和摩登两个词，后文应先承接这两个词，再说明其来源。BD先提“英语modern”，话题出
现中断，衔接不恰当，排除BD。
A.与前文现代“摩登”的话题一致，且“渐渐分化”后直接说明结果，衔接恰当。
C.“这两个词的味道就不同了”中“这两个词”与前面重复，表述冗余，且重心落在“味道”，偏离“词的
分化”，衔接不恰当。
故选A。
9.本题考查学生辨析并运用近义词的能力。
①张皇：强调慌张、不知所措，侧重行为；慌张：仅指心里发慌，侧重情绪。语境中“好像他身边埋下了
一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思”，体现的是行为上的
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无措，选“张皇”。
②消褪：侧重消失、褪去，强调结果；淡褪：侧重逐渐变淡后褪去，强调过程。语境中“剥蚀”“坍圮”
散落均为渐进式动作，选“淡褪”更合适。
③侃侃而谈：指理直气壮、从容不迫地说话。是褒义词。夸夸其谈：指说话浮夸、不切实际。是贬义词。
语境中“极坏的作风”违反马克思列宁主义，是批判态度，选“夸夸其谈”更符合语境。
10.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
①结合原文“词有情味，需靠体会”的观点，语段中“破屋”“浓茶”“院子”等词，无华丽修饰，质朴
平实如日常用语，贴合普通生活场景；“很高很高的碧绿的天色”“青天下驯鸽的飞声”，以直白笔触勾
勒景象，用词清新自然。两类词语均无强烈情感表达，却共同营造出舒缓、平和的氛围，传递出恬淡的情
味。
②原文提到词的情味源于长期运用的特别味道，语段聚焦“租破屋住、泡浓茶、坐院子观天听鸽”的日常
小事，无刻意抒情。这些用词看似平淡，却暗藏对北平生活的熟悉与接纳，将对北平闲适生活的眷恋融入
细微场景描述中，情味真挚，让读者感受到对北平深沉而不张扬的喜爱。
三、（2026届安徽省皖南八校高大联考）阅读下面的文字，完成下面小题。
语感是作家对文学语言的独特的敏感性，是语言风格的最重要的构成因素。我们说一位作家的语感
很好，不是说作家善于遣词造句，辞藻华美，意象独特，而主要是指作者对分寸感和语言节奏的把握。
由于语感的产生因人而异，作家对语言的把握是一个极为复杂的过程，语感通常是不可言说的，我
们在此只试图作一些尝试性的分析。首先，我们来谈谈语言的分寸感。对于分寸感的把握要求作家在叙述
中做到收放自然，铺陈和收敛相得益彰，恰到好处，并且控制好必要的语言力度和速度。语言的表述如果
不到位，那当然十分遗憾，但表述过分，那又会过犹不及，使语言像一根失去了弹性的弹簧一样，丧失了
必要的张力。
①海明威的短篇小说对语言分寸感的把控上可谓是一个杰出的典例。②他通常使用简短的句式及必
要的省略，③这不仅形成了海明威标志性的电报式文体，④其次是精准控制了叙述的分寸。这样的例子在
海明威的作品中可谓随处可见：
城市被漂亮地攻克了，河水在我们身后流淌。
在这句典型的海明威式的句子之中，我们不难发现，语言本身所蕴藏的引而不发的心理势能与句子
的简洁明快构成某种张力。即这短短的一句话，使士兵们攻克目标后的喜悦和骄傲心情惟妙惟肖地表现了
出来，且这种喜悦和句子明快的节奏又和谐相宜。“河水在我们身后流淌”，这句话省略掉了一个前提，
那就是，河水曾经横亘在我们身前，也许还包含士兵曾经屡攻不下的焦灼等等内容。
如果海明威采用叙述方法描述士兵们攻打河流对岸的城市的艰难以及攻克后的激动和喜悦，当然也
能够将事情交代清楚，但语言本身的这种简洁、明快、恰到好处的分寸感也就失去了。
当然，这并不是语感产生的唯一途径……
（摘编自格非《 》，有删改）
11.下列标题中，最适合作为原文标题的一项是（ ）
A．什么是文章的分寸感 B．语感在“分寸”之间
C．语感：分寸和节奏 D．海明威的语感
12.文中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ）
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A．因人而异 B．不可言说 C．过犹不及 D．惟妙惟肖
13.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少
量增删词语，不得改变原意。
14.请结合文章相关观点，评论下面的句子，不超过90个字。
“跟它们斗，”他说，“我要跟它们一直斗到死。”（《老人与海》）
15.文学评论类议论文聚焦议题，逻辑结构清晰严谨，引导认知。若请你续写论文后半部分，请结合本文列
出写作思路要点。
首先， ①
接着， ②
最后， ③
【答案】11．C 12．D 13．①修改为：海明威的短篇小说在语言分寸感的把控上可谓是一个杰出的
典例。
④修改为：更重要的是精准控制了叙述的分寸。 14．该句尽显海明威对语言分寸感的精准把握。语言
没有冗余铺陈，“斗到死”直抒老人决绝的抗争意志，且强烈意志在短句的铿锵节奏中更显张力，足见
“硬汉”精神。 15．①直接点明论述对象“语言的节奏感”，并明确其内涵、效果（通过对比强化其
重要性）；
②举例论证并具体阐释，结合假设对比方式强化对语言节奏的认知；
③说明节奏与分寸感的区别及关联（强调节奏与语感的关联/总结语感的产生及重要意义）。
【解析】11．本题考查学生概括中心，拟取标题的能力。
原文围绕“语感”展开，第一段为中心段，明确指出语感“主要是指作者对分寸感和语言节奏的把握”，
标题应体现“分寸感和语言节奏”。
A.不适合，只涉及“分寸感”，没有体现“语言节奏”以及核心话题“语感”。
B.不适合，只突出“分寸感”，忽略了“语言节奏”这一重要方面。
C.适合，准确地抓住了文章的中心，点明了语感与分寸、节奏的关系，最适合作为标题。
D.不适合，海明威的作品只是作为论述语言分寸感的例子，并非文章核心，不能全面概括文章内容。
故选C。
12.本题考查学生正确使用成语的能力。
A.因人而异：因为人的不同而有所差异，根据不同的对象采取不同的对待方式。文中说语感的产生“因人
而异”，符合不同作家语感不同的客观情况，使用恰当。
B.不可言说：某种感受、情境、事物等非常特殊、微妙、复杂，难以用言语准确地表达、描述出来。文中
说语感通常是“不可言说”的，强调其微妙和复杂性，使用恰当。
C.过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。文中用来说明语言表达“过分”的坏处，
与“不到位”形成对比，使用恰当。
D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、生动，通常用于形容对事物外在形象、特征等的描绘。文中用
来修饰“士兵们攻克目标后的喜悦和骄傲心情”，“心情”不能用“惟妙惟肖”来形容，使用不恰当。
故选D。
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13.本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第①句，结构混乱，“对语言分寸感的把控上”句式杂糅，可改为“在语言分寸感的把控上”（或“对语
言分寸感的把控”）。
第④句，不合逻辑，第④句和前一句是递进关系，可以将“其次是”改为“更重要的是”“而且”“还”
等。
14.本题考查学生谈观点，写评论的能力。
①从语言分寸感看，这句话没有多余的修饰与冗余的铺陈，简洁直接，“跟它们斗”“斗到死”这样简短
有力的表述，直截了当地抒发了老人与鲨鱼等困难坚决抗争到底、绝不退缩的决绝意志。
②在语言节奏方面，采用短句形式形成铿锵有力的节奏，使得老人的强烈意志更具张力，这与《老人与
海》中老人在海上独自与鲨鱼搏斗，虽历经艰辛却始终不放弃的情节相呼应，生动展现出老人坚韧不拔的
“硬汉”精神。
所以，这句话完美彰显了海明威对语言分寸感的精准把握。
15.本题考查学生拟写论文提纲的能力。
①直接点明论述对象“语言的节奏感”，指出语言节奏感是指语言在表达过程中形成的快慢、强弱、长短
等有规律的变化。良好的节奏感能增强文章的感染力和可读性，如节奏明快可营造紧张氛围，节奏舒缓可
表达深沉情感等，还可通过对比节奏感强和节奏感弱的语言段落，强化其重要性。
②举例论证并具体阐释，可列举其他作家作品中语言节奏运用巧妙的例子，如杜甫诗歌中对仗工整、平仄
相间带来的节奏感，同时结合假设对比方式，说明若改变节奏会产生怎样不同的表达效果，从而强化对语
言节奏的认知。
③说明节奏与分寸感的区别，分寸感侧重于表达的适度和精准，节奏侧重于语言的韵律和动态变化；阐述
二者的关联，它们相互配合，共同塑造良好的语感，最后强调节奏与语感的紧密关联，总结语感的产生源
于作家对分寸感和节奏的综合把握，以及语感对文学创作的重要意义。
四、（2025·湖南永州·阶段模拟）
（一）语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成下面小题。
我们平时晒太阳的主要目的实际上并不是补钙，而是补充维生素D。维生素D的主要作用是促进肠
道钙吸收，增加肌肉协调性，预防跌倒。
晒太阳时，紫外线晒到皮肤上，皮肤的7-脱氢胆固醇会逐渐转变为维生素D。但如果是隔着玻璃晒
太阳， A ，使得紫外线能量明显衰减， 导致维生素 D 的吸收受到影响 ，也会影响钙的吸收。
隔着玻璃晒太阳确实无法促进钙的吸收，甚至还有可能会晒伤。如果实在是无法外出活动的话，也
一定要打开窗子， B 。“夏天短裤和短袖、冬天露出脸和手”就是最佳的选择。
①要注意的是，晒太阳的时间并不是越久越好，②过长或过短都可能会伤害皮肤。③绝大多数人每
天在阳光下10～20分钟即可，④儿童可以时间短些为宜，⑤老人可以适当长些，⑥但一般建议在30分钟
之内。⑦如果有需要可以戴墨镜，⑧避免不让阳光直射导致眼睛损伤，⑨戴帽子则可以避免秀发被晒伤。
16.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个
字。
17.文中第四段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
（二）语言文字运用Ⅱ
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阅读下面的文字，完成下面小题。
群山绵亘，泉水潆洄，梦泉村静谧地藏于山坳里。老屋石墙，汩汩清泉，历经数百年沧桑，生生不
息，见证着村庄的变迁。步入村子，游客络绎不绝，受到商业气息的影响，小贩叫卖声此起彼伏。偶遇一
位卖杏仁的老者，闲聊时，老者指向身后的房屋，将悠远的历史娓娓道来。定睛一瞧，村内民居风格统一，
这些石屋皆是石头垒墙、石板铺顶，整体厚重古朴、美观大方。
在村中漫步前行，喧嚣声渐渐散去，石板路曲径通幽，泉水叮咚，轻轻吟唱。泉水旁，青苔斑斑，
不由得让人想起“坐看苍苔色，欲上人衣来”的诗句来。立于山村开阔处，举目四望，便看到齐长城遗址。
齐长城如同一条巨龙，横亘在山崖之上，蜿蜒盘旋，雄姿尚在，蔚为壮观。置身此间，仿佛能看到2000年
前的金戈铁马。
如今的梦泉村建成了 4 0 多处现代设施与传统风情巧妙融合的民宿，让游客多了新体验 ；搭建的露天
营地，与自然天成的山色、泉音相得益彰；特色的研学游线路，让孩童们拥抱大自然……古村落绽放新颜，
吸引了八方游客，昔日偏僻的小山村热闹起来了。
18.文中有三个加点的叠词“渐渐、轻轻、斑斑”，请简要说明它们在语意上分别强调了什么。
19.请将文中画横线的部分改成三个语意连贯的短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
20.语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“影响”一词，说说二者表意上的不同。
（1）导致维生素D的吸收受到影响
（2）受到商业气息的影响
【答案】16．A.玻璃会阻挡一部分紫外线 B.让阳光直接与皮肤接触 17．② 修改：删去“或过短
都”；
④ 修改：删去“为宜”；
⑧ 修改：删去“不让”或“避免”。 18．①“渐渐”强调喧嚣声散去的缓慢过程；
②“轻轻”强调泉水声音的轻柔；
③“斑斑”强调了青苔数量的众多。 19．①如今的梦泉村建成了40多处特色民宿，②这些民宿将现
代设施与传统风情融合在一起，③它们让游客多了新体验。 20．①（1）中的意思是维生素D的吸收
受到阻碍，“影响”表示阻碍、妨碍事情向好的方向发展。
②（2）中指的是古村受到商业气息的熏染发生了改变，“影响”表示古村发生的改变、变化。
【解析】16．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A处，结合上文“如果是隔着玻璃晒太阳”和下文“使得紫外线能量明显衰减”，推断此处是说玻璃会削
弱紫外线的照射，可以填入“玻璃会阻挡一部分紫外线”。
B处，结合上文“隔着玻璃晒太阳确实无法促进钙的吸收，甚至还有可能会晒伤。如果实在是无法外出活
动的话，也一定要打开窗子”和下文“‘夏天短裤和短袖、冬天露出脸和手’就是最佳的选择”可知，此
处是说“要打开窗子”让阳光可以直接照射到皮肤上，可以填入“让阳光直接与皮肤接触”。
17.本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②不合逻辑，过短不会伤害皮肤，只有过长才会伤害皮肤，可以删去“或过短都”。
④结构混乱，“儿童可以时间短些为宜”句式杂糅，可以删去“为宜”，改为“儿童可以时间短些”。
⑧不合逻辑，“避免不让阳光直射导致眼睛损伤”否定不当，可以删去“不让”，改为“避免阳光直射导
致眼睛损伤”；或删去“避免”，改为“不让阳光直射导致眼睛损伤”。
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18.本题考查学生分析词语表达效果的能力。
①“渐渐”，副词，指的是程度或数量的逐步增减，限制谓语“散去”，强调喧嚣声散去的缓慢过程；
②“轻轻”，形容词，温和地，温柔地，修饰谓语“吟唱”，写泉水叮咚，像轻轻地吟诗唱歌一样，强调
泉水声音的轻柔；
③“斑斑”，形容斑点众多的样子或色彩鲜明的样子，此处强调了青苔数量的众多与颜色的鲜艳，句中作
谓语。三个词通过语素叠加的方式来强调突出特点，音韵和谐朗朗上口，给人留下深刻印象。
19.本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。
长句变短句，先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按先后顺序排列
的短句。
先抽出句子主干“如今的梦泉村建成了40多处特色民宿”，再将附加成分“现代设施与传统风情巧妙融合
的”“让游客多了新体验”抽出来，再将它变成两个短句子“这些民宿将现代设施与传统风情融合在一
起”和“它们让游客多了新体验”。
20.本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义的能力。
①（1）处语境是隔着玻璃晒太阳，玻璃会阻隔紫外线，导致其能量衰减。而维生素D的生成依赖紫外线
照射皮肤，紫外线不足直接让维生素D吸收受阻，这种“影响”是负面的阻碍。它不仅使维生素D吸收无
法正常进行，还间接影响钙的吸收，违背了晒太阳补充维生素D的初衷，因此“影响”在这里明确指向对
吸收过程的妨碍，强调事情无法向好发展。
②（2）处描写梦泉村原本静谧，因游客增多有了商业气息，出现小贩叫卖声。这里的“影响”是客观描
述外界因素带来的改变，不侧重正负。商业气息让古村从静谧变得热闹，既有游客带来的活力，也改变了
原有氛围，仅体现古村状态的转变，无明确褒贬，仅表示因外界作用产生的变化。
五、（2025高三·全国·专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
国家古籍保护中心调查结果显示，我国现存古籍20多万种，涵盖50多万个版本，总册数超过3200
万册。但是，在 A 的文献中实现数字化的古籍大约有8万种，而且许多古籍只是完成了初步的影像扫描，
真正实现文本数字化的不足4万种。古籍数字化整理的专业性要求极高，大部分项目都是一个专家团队负
责一种古籍的整理校勘工作，主要依靠人工逐字校对，进展缓慢。面对海量古籍，传统的古籍数字化整理
方式如同愚公移山。
然而，当古籍数字化整理遇见AI技术，或许就能创造奇迹。以前，（ 甲 ）。对于识别古籍，传
统的文字识别软件经常“傻眼”：一个字往往有不同写法，字体风格不一样，书中还有并非汉字的笔画符
号。另外，古籍经常出现折痕、缺损、墨迹黯淡等问题。（ 乙 ）：首先，AI突破了传统文字识别技术
的局限，能够准确识别各种异体字、变体字及特殊符号；其次，针对古籍常见的缺损、褪色、折痕等问题，
AI可通过图像修复算法进行智能补全；更重要的是，经过海量古籍数据训练后，AI能够具备较强的古文
语义理解能力。①根据2024年敦煌古卷《汉书·刑法志》的数字化修复为例，②不仅AI能准确识别原文，
③还能基于图像修复算法，④完整还原缺损文字的字体特征、墨色浓度和页面纹理。
AI识别和整理古籍的速度，让人类 B 。但是，AI的“识古”基础是专业人员整理的高质量数据，
（ 丙 ），都需要古籍整理的专业人才数十年如一日地潜心钻研，参透古籍的秘密，才能让珍贵的文化
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遗产 C 。
21.下列对文中加点的逻辑关系词的解说，不正确的一项是（ ）
A．“而且”表示意思的并列，指出文献数字化总量少，同时，大多数古籍文献数字化只完成影像扫
描，真正实现文本数字化的文献很少。
B．“然而”表示意思的转折，突出当传统的古籍数字化整理技术面临进展缓慢等困难时，AI能够破
解技术瓶颈，取得意想不到的效果。
C．“另外”表示意思的补充，补充说明在识别古籍时，经常出现的折痕、缺损、墨迹黯淡等问题也
会让传统文字识别软件“傻眼”。
D．“更重要的是”表示意思的递进，强调“AI能够具备较强的古文语义理解能力”比前面提到的内
容更为重要或更有价值。
22.请在文中横线处填入恰当的成语。
23.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少
量增删词语，不得改变原意。
24.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。
25.文中画波浪线的句子言简义丰，请简要赏析这种效果是如何达到的。
【答案】21．A 22．A浩如烟海/卷帙浩繁 B望尘莫及 C薪火相传/代代相传 23．①句，修改为：
以2024年敦煌古卷《汉书·刑法志》的数字化修复为例。
②句，修改为：AI不仅能准确识别原文。 24．甲：古籍数字化整理的难度很大 乙：AI技术具有强大
的古籍处理能力 丙：无论AI技术如何发展 25．①使用比喻手法，将传统的古籍数字化整理方式比作
“愚公移山”，言简义丰；
②该比喻用“山”形容海量古籍，生动表现了传统古籍整理工作的工程浩大；
③“愚公移山”的时间之长，则形象地说明古籍整理工作的进展缓慢；
④正如移山需要代代接力，古籍整理同样需要学者长期投入，凸显了工作的艰巨性和延续性。
【解析】21．本题考查学生分析词语逻辑关系的能力。
A.“表示意思的并列”错误。“而且”表示意思的递进，是在文献数字化总量少的基础上，进一步强调大多
数古籍文献数字化只完成影像扫描，真正实现文本数字化的文献很少。
故选A。
22.本题考查学生正确使用成语的能力。
A 处：语境“20 多万种”“3200 万册”形容古籍文献数量极多，可用“浩如烟海”“卷帙浩繁” 。
“浩如烟海”：形容文献、资料等非常丰富。“卷帙浩繁”：形容文献、资料等数量极其繁多。
B 处：语境突出AI 整理古籍的速度远超人类，可用“望尘莫及”。“望尘莫及”： 比喻远远落在后面，
无法赶上或比得上。
C 处：语境强调文化遗产的传承，可用“薪火相传（代代相传）”。“薪火相传”： 比喻学问、技艺代
代相传。“代代相传”：指一代一代地相继流传下去。
23.本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句，结构混乱，“根据……为例”句式杂糅，可以改为“以2024年敦煌古卷《汉书・刑法志》的数字化
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修复为例”。
②句，语序不当，关联词语“不仅”位置不当，两个句子主语相同，关联词应放在主语后面，应改为“AI
不仅能准确识别原文”。
24.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：前文说传统方式“进展缓慢”，后文列举异体字、缺损等问题，故此处需总述“难度大”，可以填
“古籍数字化整理的难度很大”。
乙处：后文分三点阐述AI 在识别、修复、语义理解上的优势，此处需总起句概括AI 的能力，可以填
“AI 技术具有强大的古籍处理能力”。
丙处：前文强调AI 依赖专业数据，后文突出“专业人才”的核心作用，故用“无论…… 如何”强调技术
发展离不开人才，可以填“无论AI 技术如何发展”。
25.本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
①原句“传统的古籍数字化整理方式如同愚公移山”通过比喻手法，将传统的古籍数字化整理方式比作
“愚公移山”，通过家喻户晓的寓言故事，瞬间建立起直观的认知关联，达到言简意丰的效果。
②用“山”比喻“海量古籍”，直观体现了古籍数量“浩大”如“山”，形象生动地表现了传统古籍整理
工作的工程浩大。
③“愚公移山”时间之长，需一筐一筐搬，一代一代做，形象地说明了古籍整理工作艰巨、“进展缓慢”
的特点。
④“愚公移山”典故自带“代代接力”的意味，延伸到古籍整理工作中，凸显这项任务需要学者长期投入、
接力完成的 艰巨性与延续性。
六（2025·安徽·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
烛，古字从火从蜀，其中蜀是葵虫的意思，因为古代火炬大多使用芦苇制成的麻绳为芯，外面裹上
一层层的布，看起来像葵虫。烛从出现之初，便是为了应对黑暗，照亮周围环境，其作为照明工具使用是
（ ）的。《韩非子》中有“举烛者，尚明也”的说法，宋代王诜有《忆故人》“烛影摇红，向夜阑”，
陶渊明《饮酒》有“寄言酣中客，日没烛当秉”。
自古以来，历代文人都有意或无意地将烛写入诗文之中，让烛成为一种特定的文学形象。李商隐的
名句中，“蜡炬成灰泪始干”表达的是爱情的相思之苦；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了思
念之情。古代文人向来喜欢在诗作中，借着不同的意象____①____。在中国古典文学中，烛的不同色彩也
有着不同意义。通常，红色代表热烈和喜庆，银白色象征冷清和哀怨。闻一多的《红烛》直接以红烛为标
题，纵观全篇，歌咏的对象唯有红烛。闻一多在此继承了古典诗词中红烛热烈情感的意象象征，乘弃其中
的喜庆意味。《红烛》的烛是流泪的，为何流泪？非为伤心而流泪，而是因残风侵袭烛光而着急流泪。相
比于古典诗词中烛之意象映鉴着人世间真挚友情与感人爱情，《红烛》对烛的情感诠释有了提升，不再拘
泥于个人之间的“小情感”，而是升华到 ② 。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常常被人用来形容牺牲自我勇于奉献的精神；闻一多的《红
烛》问世后，更是将烛所象征的自我奉献精神推高至无限大。从更深层次看《红烛》，闻一多写作时应该
并未找到救国之路，但他对自身奉献、对国家前途都怀抱着希望。世间自我奉献精神有不同的表现形式，
母亲，为了孩子的前途和未来任劳任怨是自我奉献 ； ； 。 《红烛》中的“烛”则是一种一往无前、
不求回报的完完全全的奉献——灵魂被点燃，躯体被烧成灰烬，以烛光创造光明，这是以自身未来换取祖
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国前途的壮烈之举。
26.填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A．毫无疑问 B．毋庸置疑 C．莫衷一是 D．显而易见
27.文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
28.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个
字。
29.请仿照文中画波浪线的句子，续写两句话，要求内容贴切，语意完整连贯。
30.请你以“烛”为开头，写出三个判断句，作为上面三段文字的写作提纲。每句不超过15个字。
【答案】26．C 27．“歌泳”改为“歌咏”，“秉弃”改为“摒弃”，“佺释”改为“诠释”。
28．①诉说/寄托/表达不同的情感 ②爱国情操这样的“大情感”/国家层面的“大情感” 29．示例：运
动员，为了国家的荣誉和自我价值挥洒汗水是自我奉献；戍边战士，为了国家的安定和人民幸福捐躯赴难
是自我奉献。 30．①“烛”之生活功用是照亮黑暗。②“烛”是承载不同情感的意象。③“烛”之精
神升华是奉献自我。
【解析】26．本题考查学生正确使用成语的能力。
从上下文看，这里侧重说“烛作为照明工具使用”是“没有疑问，十分肯定”的。
A.毫无疑问：指没有一点疑问，十分肯定。
B.毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。
C.莫衷一是：形容 物的情况或观点多种多样，不能得出一致的结论。用在文中不符合语境。
D.显而易见：事情或道理很明显，极容易看清。
故选C。
27.本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“歌泳”改为“歌咏”。“泳”指游泳，“咏”指歌唱、抒发，结合“红烛”这一歌咏对象，应为“歌
咏”。
“秉弃”改为“摒弃”。“秉”指拿着、握着，“摒”指排除、抛弃，符合“舍弃喜庆意味”的语境，应
为“摒弃”。
“佺释”改为“诠释”。“佺”指古代传说中的仙人，“诠”指解释、说明，结合“情感”可知是对含义
的解读，应为“诠释”。
28.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①前文列举李商隐“蜡炬成灰泪始干”“何当共剪西窗烛”等诗句，分别表达“相思之苦”“思念之情”；
后文又提到烛的色彩象征不同情感，可见核心是“文人借意象表达情感”。需填一个动宾结构的短句，承
接“借着不同的意象。可填：诉说/寄托/表达不同的情感。
②前文对比“古典诗词中烛之意象映鉴着个人之间的‘小情感’”，用“不再拘泥于”转折，说明《红
烛》的情感更宏大；结合后文“以自身未来换取祖国前途”，可知应指向“国家、民族层面的情感”。
需填一个名词性短语，与“个人之间的‘小情感’”形成对比。可填：爱国情操这样的“大情感”/国家层
面的“大情感”。
29.本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。
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仿句特点分析。
内容，原句以“母亲”为主体，句式为“身份，为了+ 具体目标（两个并列短语）+行为+是自我奉献”，
核心是体现“不同形式的自我奉献”。手法上，通过具体身份的行为举例，诠释“自我奉献”的内涵，需
保持事例的真实性与合理性。
需续写两句话，内容要贴合 “自我奉献” 的主题，语意连贯，与原句格式一致。
30.本题考查学生语言表达之概括要点与变换句式的能力。
先梳理原文内容。
第一段：围绕烛的“起源”“照明功能”及文献佐证，核心是“烛的生活功用”。
第二段：讲烛在文学中的“意象”，承载不同情感，《红烛》将其升华为“大情感”，核心是“烛的文学
意象意义”。
第三段：分析烛象征的“自我奉献精神”，尤其是《红烛》中“为国奉献”的升华，核心是“烛的精神内
涵”。
判断句格式为：……是……。
由此得出答案：①“烛”之生活功用是照亮黑暗。②“烛”是承载不同情感的意象。③“烛”之精神升华
是奉献自我。
七、（2025·河北·三模）阅读下面的文字，完成小题。
随着故宫零废弃项目逐步开展与完善，零废弃+文旅的公益模式逐渐 A ，受到主流媒体的高度关注。
2024年，“故宫零废弃”发展案例被列为中央电视台“文化中国行”主题宣传活动的重点内容，这无疑是
对该项目的极大认可。（ 甲 ），零废弃理念搭乘文化的快车，走进千家万户，让更多人了解到故宫在
环保领域的积极探索与卓越成效。
零废弃+文旅模式巧妙地将文化旅游与环保公益相结合， B 。游客在游览故宫这一文化圣地的同时，
通过参与零废弃相关活动、了解古代宫廷环保智慧、购买绿色文创产品等方式， C 地接受并传播零废弃
理念。这种创新模式不仅丰富了游客的旅游体验，为故宫文旅注入了发展，还为环保公益事业开辟了新路
径，实现了旅游发展、文化传承与环保教育的多赢局面。
故宫零废弃项目的成功实践，为文化机构与公益组织合作开展环保教育、推动可持续发展提供了宝
贵经验。它让我们看到，古老的文化遗产不仅能在历史的长河中闪耀光芒，（ 乙 ），成为引领环保潮
流、传递绿色理念的重要力量。相信在未来，“故宫零废弃”模式将不断推广与深化，为构建更加绿色、
美好的世界贡献更多智慧与力量。
31.请在文中横线处填入恰当的成语。
32.文中画波浪线的句子有一处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
33.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。
34.分析材料中的两个句子，并根据要求填写表格。
句子1：零废弃理念搭乘文化的快车，走进千
句子 家万户。
句子2：古老的文化遗产在历史的长河中闪耀
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光芒。
手法
相同点： 不同点：
赏析
仿写
（任
选一
句）
35.下列各项做法中最不利于形成文中所述“多赢局面”的一项是（ ）
A．某社区组织居民参加二手物品交换活动。
B．学校引入企业赞助的职业技能培训项目。
C．某公司凭借品牌优势，提高新产品售价。
D．政府、企业和科研机构合作建设科技园区。
【答案】31．A：崭露头角
B：相得益彰/别开生面
C：自然而然/潜移默化 32．这种创新模式不仅丰富了游客的旅游体验、为故宫文旅发展注入了新活力，
还为环保公益事业开辟了新路径。 33．甲：通过媒体的广泛传播
乙：更能在现代社会中焕发出新的生机 34． 相同点：都用了比喻修辞，第一句把“文化”比喻
成“快车”，喻高效平台，第二句把“历史”比喻成“长河”，喻源远流长。 不同点：第一句话含
拟人手法，“搭乘”和“走进”都是人才会发出的动作，作者将“零废弃理念”人格化了，仿佛它是一个
聪明的、主动的个体，更加亲切，第二句话含拟物手法，将“文化遗产”当作能够发光的事物来描写，赋
予其璀璨、耀眼、引人注目的属性。 （示例）传统技艺插上新时代的翅膀，跨越时空，绽放异彩。
35．C
【解析】31．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处：前句提到“故宫零废弃项目逐步开展与完善”，后句说“受到主流媒体的高度关注”，说明这种公
益模式开始显现出优势，有了突出表现，故可填“崭露头角”。“崭露头角”，指突出显露才能，多用于
形容青少年初显优异才能。
B处：结合后文“这种创新模式不仅……多赢局面”可知，此句应是说零废弃+文旅模式将文化旅游与环保
公益结合，产生了很好的（全新的）效果，故可填“相得益彰/别开生面”。“相得益彰”，指相互配合得
好，各方的长处就更能显现。“别开生面”，本义是使原来已经暗淡模糊的画面重放光彩；后比喻另外开
创新的风格、形势或局面。
C处：此处要补写的是“接受并传播”的状语，游客在游览等过程中接受并传播零废弃理念，不是刻意为
之，而是在不知不觉中受到影响，故可填“自然而然/潜移默化”。“自然而然”，指非人力干预而自然如
此。“潜移默化”，指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。
32.本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“为故宫文旅注入了发展”搭配不当，“注入”和“发展”不搭配，可将“发展”改为“新活力”。
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33.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，前文提到“‘故宫零废弃’发展案例被列为中央电视台……该项目的极大认可”，强调了媒体对该
项目的关注；后文说“零废弃理念搭乘文化的快车，走进千家万户”，表明零废弃理念能广泛传播得益于
媒体。所以此处需要一个能体现媒体传播作用且能衔接前后文的句子，故可填“通过媒体的广泛传播”。
乙处，前文“不仅能在历史的长河中闪耀光芒”，使用了“不仅”，表明后面应搭配“更”来构成递进关
系。后文提到“成为引领环保潮流、传递绿色理念的重要力量”，说明文化遗产在现代社会有新的作用和
价值，故可填“更能在现代社会中焕发出新的生机”。
34.本题考查学生正确使用修辞手法和仿写句子的能力。
①都用比喻，句1把“文化”比作“快车”，形象地展现出文化能高效传播零废弃理念这一特性；句2将
“历史”比作“长河”，生动地体现出历史源远流长的特点。
②句1运用拟人手法，“搭乘”“走进”本是人的动作，这里赋予“零废弃理念”，使其人格化，让理念
仿佛具有主动性，更显亲切活泼；句2运用拟物手法，把“文化遗产”当作能发光的事物来写，凸显其璀
璨耀眼。
③仿写要注意正确使用所仿句子的修辞，如示例选择句1仿写，可运用比喻，将“新时代”比作“翅膀”，
同时赋予“传统技艺”人的动作“跨越”，来生动展现传统技艺在新时代的发展态势。
35.本题考查学生语文综合实践的能力。
A.居民环保互动，有利于形成。
B.校企资源共享，有利于形成。
C.新产品售价提高，消费者需支付更高的费用。如果新产品功能和质量提升幅度远低于价格涨幅，还会损
害品牌形象。这些都不利于形成多赢局面。
D.政、企、研三方协同，有利于形成。
故选C。
八、（25-26·江苏·阶段模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
我在新年阅读的第一本书，便是英国小说家毛姆的《月亮与六便士》。我以前很少阅读国外的书籍，
即便是经典名著，因为书中人物的名字不仅特别长而且读来十分拗口。
《月亮与六便士》是早期毛姆的作品，讲述了证券公司职员查尔斯・斯特里克兰德某天突然放弃原有
生活，独自奔赴远方，用画笔重绘自己纯粹而又绚烂的生命历程。书中一个直击现实的问题：是抬头仰望
月亮，还是埋头追逐那解决温饱的六便士？多数人的选择无疑是维持生计的六便士。尽管也有部分人选择
前者，但能够坚持下来的人（ ① ）。
主人公斯特里克兰德是一个倔强的逆行者，他与世界（ ② ），只与自己的灵魂惺惺相惜。此书留
给人们的，是“月亮”和 “六便士”这两种（ ③ ）的意象。前者，是纯而又纯的象征；后者，是流于
世俗的忙碌和平淡。正如作家刘瑜那句精彩而传神的评价：“满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。”
我忽然想起，很小的时候读过的弗罗斯特的那首《未选择的路》，毛姆笔下的斯特里克兰德在面临
“月亮”和“六便士”的选择时，不知会不会有同样的感受呢？ ， ， ， ， 。
生命的旅途是一段自我完善和圆融的过程。或许每个人都面临过“月亮与六便士”的选择。面对人
生选择时，我们不妨停下来，想一下这是不是心中期盼的路。如果是自己心中期盼的路，那么就请坚持走
下去，哪怕其中会有种种艰难坎坷；如果不是自己心中期盼的路，那么就潇洒告别吧，不论路途有多少美
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丽风光。
36.第二段画横线的语句中有两处表述不当，请进行修改。
37.请在文中括号内填入恰当的成语。
38.下列各句中的逗号，和文中第三段画波浪线句子中的逗号，表达效果相同的一项是（ ）
A．她的体质是弱的，也并不美丽。
B．歌声停了，屋里顿时安静下来。
C．今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
D．黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。
39.下面是应填入第四段中横线处的5个语句，请调整语序填入其中，并根据需要添加关联词语，使表达通
顺连贯。可以适当增删词语，但不得改变句意。
①他的选择不是心中所想 ②并不是他眼里的幸福 ③他肯定会后悔 ④他选择了脚下的六便士 ⑤会有种种
幸福
40.有人将最后一段画波浪线的句子改为“如果是，请坚持，哪怕其中会有雨雪风霜；如果不是，那就潇洒
告别吧，不论路途有多少鸟语花香”，请简要分析改后的句子在表达效果上好在哪里。
【答案】36．①将“早期”移到“作品”前。②在“生命历程”后加上“的故事”。 37．①屈指可
数/寥寥无几 ②格格不入/背道而驰 ③截然不同 38．D 39．倘若他选择了脚下的六便士，那么他
肯定会后悔，因为他的选择不是心中所想，即便会有种种幸福，却/也并不是他眼里的幸福。 40．①相
比原句，改句用短句，更加简洁，增强了结尾的力量。
②改句“雨雪风霜”“鸟语花香”使用比喻/借喻手法，突出两种道路的不同特征，增强了语言的形象性，
富有感染力。
【解析】36．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①语序不当，“早期”是时间定语，“毛姆”是领属性定语，领属性的定语一般在前，可将“早期”移到
“作品”前，直接修饰“作品”。
②成分残缺，“重绘”缺少与之搭配的宾语中心语，可在“生命历程”后加上“的故事”。
37.本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，前文提到多数人的选择无疑是维持生计的六便士，尽管也有部分人选择前者，语境强调能够坚持
下来很少，故填“屈指可数”或“寥寥无几”。屈指可数：扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少；寥寥
无几：形容稀少，没有几个。
第二空，前文提到人公斯特里克兰德是一个倔强的逆行者，后文又说他只与自己的灵魂惺惺相惜，语境强
调他与世界很不协调，故填“格格不入”或“背道而驰”。格格不入：形容彼此思想不协调，想法不相容；
背道而驰：朝相反的方向跑去。比喻方向和目的完全相反或背离正确的目标，朝相反方向走。
第三空，后文提到“月亮”是纯而又纯的象征；“六便士”是流于世俗的忙碌和平淡，语境强调“月亮”
和“六便士”这两个意象完全不同的特点，故填“截然不同”。截然不同：形容两种事物没有一点必然联
系。
38.本题考查学生正确使用标点符号的能力。
原文画波浪线句中的逗号与D项中的逗号均起到强调突出主语，吸引读者注意力的作用。
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ABC句子中的逗号属于常规的分句间停顿。
故选D。
39.本题考查学生语言表达之衔接与排序的能力。
语序方面：前文提到“我”很小的时候读过的弗罗斯特的那首《未选择的路》，毛姆笔下的斯特里克兰德
在面临“月亮”和“六便士”的选择时的感受，故紧跟上文的内容要强调选择了脚下的六便士的情况，故
“他选择了脚下的六便士”应在最前面；“他肯定会后悔”是结果，要紧跟其后；最后揭示原因“他的选
择不是心中所想”“会有种种幸福”“并不是他眼里的幸福”。
必要的关联词：“他选择了脚下的六便士”和“他肯定会后悔”之间是假设关系；“他肯定会后悔”与
“他的选择不是心中所想”之间是因果关系；“会有种种幸福”和“并不是他眼里的幸福”之间是转折关
系。
40.本题考查学生分析句子表达效果的能力。
①改句将“如果是自己心中期盼的路，那么就请坚持走下去”简化为“如果是，请坚持”，“如果不是自
己心中期盼的路”简化为“如果不是，那就潇洒告别吧”，短句节奏明快，结尾力度更强，更易引发读者
共鸣。
②该句用“雨雪风霜”比喻“艰难坎坷”，用“鸟语花香”比喻“美丽风光”，将抽象的“困难”与“美
好”转化为具体可感的自然景象，既贴合“生命旅途”的语境，又让语言更生动，画面感更强。
九、（25-26·浙江·阶段模拟）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
现如今，各大博物馆都拥有自己的文创中心，且工作人员以“90后”的年轻人为主。 。文创产品的
点子或者创意，常常是（ ）。因此，设计者必须要能及时抓住瞬间的灵感。面对设计师们天马行空的
创意，产品经理作为“拽缰绳的人”，也会把关细节。比如，用什么材质呈现，是塑料、金属、树脂，还
是毛绒？尺寸多大？颜色如何搭配？
甘肃省博物馆开发的“马踏飞燕”系列文创产品，在保留文物特点的同时做了卡通化处理：绿耸耸
的马儿咧着嘴大笑，形象憨态可鞠，一上市就成为该馆的销量冠军。你能想象它的原形竟是一款距今2000
多年历史的铜奔马吗？
随着各大博物馆不断地推陈出新，文创产品在全国已蔚然成风。这让承载厚重历史的文物，不再
“高冷”，走向大众，焕发出新的生命力，这不正是设计师们的初衷吗？
材料二：
①文创产品的持续热销，②吸引了越来越多的观众走进博物馆去一睹文物本身的风采，③进而提高
对中国传统文化的了解。④今年10月，⑤国博参观人数达34.9万人，⑥比去年同期增长约10%左右。除
此之外，文创产品还可以推动当地旅游业的发展。但要注意的是，文创产品切不可流于形式。这就要求设
计者不仅要创新形式，更要挖掘文物的文化内涵。文创产品的“外皮”可以轻松有趣，但最终展示的应是
文物历史文化的“瓤儿”。
41.材料二标序号的部分有两处表达不当，请指出其序号并作出修改，使语言流畅，逻辑严密。可少量增删
词语，不得改变原意。
42.下列在横线处补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．产品经理敏锐的洞察力对控制产品成本至关重要
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B．年轻人对流行趋势更了解，这对激发文创设计灵感很有帮助
C．这就需要设计师具备深厚的艺术功底和绘画技巧
D．文创产品带来的商业成功，是博物馆运营的主要目标
43.填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A．灵光一闪 B．稍纵即逝 C．昙花一现 D．茅塞顿开
44.材料一第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
45.如果浙江文旅想邀请你为非物质文化遗产——梁祝化蝶传说设计一款文创产品，请简要描述你的创意。
【答案】41．③进而增加对中国传统文化的了解/提高对中国传统文化的了解程度（搭配不当）；⑥“约”
或“左右”任意删去一个（成分赘余）。 42．B 43．D 44．绿茸茸、憨态可掬、原型 45．
示例一：“梁祝”蝴蝶时钟。在造型上追求极简的风格，尽量避免过于复杂的装饰，将表盘部分镂空出蝴
蝶的轮廓，将蝴蝶与时钟主体分离，但是两者又可以组合在一起，展现出自由平等的梁祝爱情元素，极具
“分离感”和“组合感”。
示例二：“梁祝”茶具。以蝴蝶在花丛自由起舞的纹样，以红色、紫色为主色调，通过视觉让人联想到梁
祝化蝶的爱情故事。
【解析】41．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③“提高”与“了解”搭配不当，可以把“提高”改为“增加”，或者把“了解”改为“了解程度”。
⑥“约10%左右”成分赘余，“约”或“左右”任意删去一个。
42.本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
填入的句子位于材料一第一段中间，起到承上启下的作用。前文主语是“年轻人”，此处应保持话题一致；
同时后文是“点子或者创意”，后句应与这个内容衔接，B项既能承上，直接解释“创意灵感”源自年轻
人对流行的了解，又与下文“抓住灵感”紧密衔接，逻辑链条完整。
A项，话题突然转向“产品经理”和“成本控制”，与上下文“创意灵感”的核心话题脱节，衔接生硬。
C项，“艺术功底和绘画技巧”在原文中完全未提及，属于无中生有，无法与上下文建立联系。D项，虽
然提及“商业成功”，但内容偏离了该段讨论“创意产生与落实”的主线。
故选B。
43.本题考查学生正确使用成语的能力。
括号前提到“文创产品的点子或者创意”，应体现这些“点子”或者“创意”的特点，比如很快消失。
A.灵光一闪：天空中出现一道灵光。指智慧、思想、思路的灵感出现。
B.稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。
C.昙花一现：比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。
D.“茅塞顿开”指突然明白某个道理，与“瞬间的灵感”语境不符。
其他三项均表示灵感短暂易逝，符合文意。
故选D。
44.本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
①“绿耸耸”改为“绿茸茸”：“茸茸”形容柔软、细密的样子，符合“马踏飞燕”文创中马儿毛发或整
体质感的描述；“耸耸”多形容高耸、直立，与语境不符，属于字形误用。
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②“憨态可鞠”改为“憨态可掬”：“可掬”指可以用手捧取，形容神态天真可爱、招人喜欢；“鞠”常
指鞠躬、鞠养，无“可爱”的含义，此处为形近字误用。
③“原形”改为“原型”：“原型”指事物最初的模型、蓝本，文中指“马踏飞燕”文创的设计依据是
2000多年前的铜奔马；“原形”侧重指事物原本的形态（多含贬义，如“现出原形”），与语境不符，属
于同音字误用。
45.本题考查学生设计创意产品的能力。
创意思路：结合梁祝化蝶传说中“分离与重逢”的核心情节，以及材料一中“保留文化内涵+创新形式”
的文创设计原则，可以设计“梁祝”蝴蝶时钟或“梁祝”茶具。
比如材料强调文创需“创新形式”且展示文物历史文化的“瓤儿”，时钟选择“蝴蝶轮廓”作为核心设计，
直接关联梁祝化蝶传说的核心符号，保留了“化蝶象征爱情”的文化内涵；同时突破传统时钟单一造型，
将表盘镂空与蝴蝶分离又可组合，以“分离感”“组合感”的创新形式，呼应梁祝从分离到重逢的故事线，
符合材料中“设计者要及时抓住灵感、创新形式”的要求。
兼顾实用性与文化表达：材料提到文创需走向大众、焕发生命力，时钟是日常高频使用的物品，保证了实
用性；而“蝴蝶”元素的融入，让普通时钟承载了梁祝传说的文化意义，实现了材料中“让文化载体不
再‘高冷’，走向大众”的目标。
创新突破练
一、（2025-2026学年重庆市五校联考）阅读下面的文字，完成下面小题。
DeepSeek宣布开源其最新 AI 技术后，引发了全球开发者狂欢。开源到底是什么？它如何悄悄重塑
了我们的世界？让我们从一碗牛肉面说起……
街角的老张面馆生意火爆，秘决全凭一勺祖传汤底。老张从不让外人进厨房，连儿子都得蒙着眼睛
学配方——这像极了传统科技公司的“闭源模式”：核心技术锁在保险柜， ，却永远不知道“汤里加了
什么料”，更不用说“指手划脚”改配方。
而开源则像一家“透明厨房”餐厅。老板不仅公开菜谱，还鼓励你进厨房自己加辣椒、改火候，甚
至把改良版配方拿去开分店。①比如DeepSeek开源的AI模型，②就像一份“智能牛肉面菜谱”，③开发
者可以自由修改算法“火候”，④定制出更适合开发者口味的版本。⑤这种模式打破了“技术霸权”——
代码不再是少数公司的“魔法黑箱”，⑥而是像乐高积木一样，⑦被全球开发者重组、拆解、再创新。
2023年北京协和医院联合中科院，基于DeepSeek-Medical开源模型开发出肺结节AI筛查系统，在
《柳叶刀》发表的临床数据显示，其敏感度达94.3%，较传统方法提升11.5%。
当然，开源也有风险。几年前，某诈骗团伙利用开源人脸生成模型，伪造明星直播卖假货，卷走千
万资金。当技术菜谱全民共享，坏人也能进厨房。
下次当你用AI写周报、自动P图或刷短视频时，不妨想象这样一个画面：全球数百万开发者正在无
形的“开源厨房”里协作，有人添柴，有人调味，有人负责试吃——而你的每一次点击、反馈、分享，都
在参与这场史无前例的技术共创。在这场开源革命中，我们或许正在见证；技术如何从神坛走下，变成人
类共同的“家常菜”！
1.将下列语句填入文中横线内，最恰当的一项是（ ）
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A．产品呈现在大众面前 B．用户只能看到产品
C．用户可以吃到牛肉面 D．产品被用户选择消费
2.下列引号用法与文中加点的“家常菜”引号用法相同的一项是（ ）
A．包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草。
B．古人对于写文章有个基本要求，叫作“有物有序”。
C．几个“慈祥”的老板搜集菜叶给她们做难得的佳肴。
D．七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。
3.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改。要求语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。
4.第二段有两处错别字，请找出含有错别字的词语并加以改正。
5.请根据材料内容，科学而严谨地表述你对“技术开源现象”的理解，要求信息准确完整，不超过100个
字。
【答案】1．C 2．D 3．③修改——调整。⑦被全球开发者拆解、重组、再创新。 4．决——
诀 指手划脚——指手画脚 5．示例：技术开源，是把软件的源代码免费公开，允许任何人使用和修改。
所有技术开发者都可以共同参与技术创新，这是一种共享的文化理念，加速了技术的发展。但是恶意的修
改与使用会导致不良后果，须有法律法规的约束。
【解析】1．本题考查学生语句复位的能力。
横线前文描述传统闭源模式“核心技术锁在保险柜”，后文强调用户“永远不知道‘汤里加了什么料’”。
选项需体现用户被动接受产品但无法了解内情的特点。
A.此选项强调的是产品展示给大众的状态，没有涉及大众对产品核心技术的了解情况，与“闭源模式”下
核心技术保密的特点不相关。
B.虽然一定程度上体现了用户接触到的只是产品表面，没有接触到核心技术，但“看到”这个词相对比较
宽泛，没有像“吃到”那样更具体、更贴近与食物（这里比喻产品）的直接体验关联。
C.在这个比喻语境里，“牛肉面”代表产品，“吃到牛肉面”意味着用户能够使用产品，但却不知道背后
的“汤底配方”（核心技术），就像在老张面馆，食客能吃到牛肉面，却不清楚汤里具体加了什么料，非
常贴合“闭源模式”下用户对核心技术的无知这一特点，是最恰当的。
D.该选项主要说的是产品被用户消费的情况，没有涉及用户对产品核心技术的了解，与“闭源模式”下核
心技术保密的语境不相关。
故选C。
2.本题考查学生正确使用标点符号的能力。
原文中“家常菜”的引号表示特殊含义。
A.表强调
B.表强调。
C.反语或讽刺。
D.特殊含义。
故选D。
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3.本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③搭配不当，“修改”和“算法‘火候’”搭配不当，把“修改”改为“调整”。
⑦语序不当，“重组、拆解、再创新”按照逻辑顺序应该是拆解后才能重组，改为“拆解、重组、再创
新”。
4.本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“秘决”的“决”应写作“诀”。秘诀：不公开的诀窍。
“指手划脚”的“划”应写作“画”。指手画脚：用手指点，用脚比划；指说话时手脚配合着做一系列动
作；形容胡乱发号施令，或得意忘形的样子。
5.本题考查学生语言表达之压缩语段和对概念的理解的能力。
提取信息：从文中“开源则像一家‘透明厨房’餐厅。老板不仅公开菜谱……允许修改、再创新”可知，
技术开源的核心是公开源代码并允许自由使用和修改。文中提到“全球开发者重组、拆解、再创新”“开
发出肺结节AI筛查系统”，体现开源促进技术共创与加速发展。通过“诈骗团伙利用开源模型行骗”案
例，需指出开源可能被恶意利用导致不良后果，需法律约束。
整合语言逻辑：按“定义→积极意义→风险提示”顺序组织语言，确保科学严谨，不超字数即可。
二、（25-26·四川遂宁·专项）阅读下面的文字，完成下面小题。
蛇，拥有吉祥、富贵、长寿、重生等寓意，从早期先民的创世神话、图腾崇拜、祭祀活动，到后世
社会中的殿堂壁画、小说戏曲，（ ）。蛇文化贯穿不同时代，承载着中华民族的深层观念、信仰和集体
文化记忆，成为中华文化独特且不可或缺的部分。
在神话传说中，蛇被赋予了非凡的神性与魔力。除了广为人知的女娲、伏羲人首蛇身形象，象征着
人类文明的起源与孕育，还有《山海经》中记载的烛九阴，它人面蛇身，睁眼为昼，闭眼为夜，呼吸之间
便能引发风雨，掌控着天地间的昼夜交替和气象变化，其强大的力量与神秘的特质令人敬畏。
在民俗传统中，蛇被视为家族“守护神”，承载着庇佑子孙的美好祈愿，这种观念在一些地方 ① ，
深入人心。比如某些偏远乡村，当蛇进入家中，人们会以礼相待，不会贸然驱赶，他们相信这是祖先的使
者，带来的是宗族的祥瑞。而在一些少数民族地区，蛇更是成为图腾崇拜的对象，每逢重大节日，人们会
举行庄重的祭祀仪式，身着绣有蛇纹的服饰，载歌载舞，表达对蛇的尊崇，期盼能获得蛇神的护佑，消灾
解难，五谷丰登。
在文学艺术领域，蛇的形象也频繁出现。从古典诗词到民间戏曲，从精美绘画到传统雕刻，蛇的身
影 ② 。诗人笔下，蛇常被用来寄托情感，或象征着生命的灵动，或隐喻着命运的无常。在绘画中，以细
腻的笔触描绘蛇的形态，展现其独特的美感与神秘气质。民间工艺里，剪纸、刺绣、木雕等作品中，蛇的
造型别出心裁，常被赋予吉祥如意的寓意。
6.下列句子填入文中（ ）处最恰当的一项是（ ）
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A．蛇文化在各种文化载体中持续闪耀
B．处处都有蛇文化留下的深深印记
C．无不展示着蛇文化的神秘浪漫
D．蛇文化以多样的形式不断传承延续
7.下列关于蛇的俗语理解与感情色彩判断，不正确的一项是（ ）
A．“蛇吞象，心难满”，借蛇妄图吞象这一夸张行为，讽刺人贪心不足，含贬义。
B．“打蛇打七寸”，强调做事要循序渐进，有把握有步骤地工作，是中性表达。
C．“蛇过了才打棍”，比喻做事滞后，已经错过了最佳时机，含贬义。
D．“蛇盘兔，运不枯”，包含着顺遂、富足的美好祝愿，含褒义。
8.请在文中①②横线处填入恰当的成语，使上下文语义连贯。
9.请仔细观察材料中的邮票，分析其构图要素，并说明蕴含的寓意。
【答案】6．B 7．B 8．①根深蒂固 （由来已久） ②无处不在（比比皆是） 9．①邮票含面
值“1.20元”、年份“乙巳年”“CHINA中国邮政”文字，以及两条盘绕构成“福”字的蛇。②蛇与
“福”结合，寓意蛇年纳福；蛇象征祥瑞活力，传达吉祥幸福之意。
【解析】6．本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。
文段开篇提到蛇拥有多种寓意，且从早期先民的各种活动到后世社会的诸多方面，重点强调的是蛇文化在
不同领域的存在。
A.以“蛇文化”作主语，不能与前文的蛇文化的存在范围很好的衔接；“持续闪耀”强调的是蛇文化的持
续性，与广泛存在不照应。
B.该句为对前文的总结句，“处处”强调了范围的广泛，与前文“从早期先民的创世神话、图腾崇拜、祭
祀活动，到后世社会中的殿堂壁画、小说戏曲”中蛇文化的广泛存在衔接紧密；“留下的深深印记”表明
蛇文化对各个领域的影响广泛而深刻。
C.“神秘浪漫”在原文中没有相关的铺垫和体现，与上文文意不符。
D.以“蛇文化”作主语，不能与前文的蛇文化的存在范围很好的衔接；并且文段重点强调的是蛇文化在不
同方面的存在，而不是它以多样形式的传承，与文意不符。
故选B。
7.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
B.“强调做事要循序渐进，有把握有步骤地工作”错误。“打蛇打七寸”这个俗语是指要击中蛇的要害部位，
才能一击致命。这里的“七寸”指的是蛇的心脏位置，比喻做事情要抓住关键，才能解决问题。
故选B。
8.本题考查学生正确使用成语的能力。
①处，由后文“深入人心。比如某些偏远乡村，当蛇进入家中，人们会以礼相待……期盼能获得蛇神的护
佑，消灾解难，五谷丰登”可知，是在讲民俗传统中，蛇作为家族“守护神”的观念在一些地方深入人心，
已经深深扎根。可用“根深蒂固”。根深蒂固：根基深厚牢固，不可动摇。
②处，由前文“在文学艺术领域，蛇的形象也频繁出现。从古典诗词到民间戏曲，从精美绘画到传统雕
刻”可知，在文学艺术领域，蛇的形象频繁出现，从诗词到戏曲，从绘画到雕刻，蛇的身影到处都存在。
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可谓“无处不在”。无处不在：无论什么地方都有，形容数量之多，和存在的范围极大。
9.本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
①构图元素：这邮票主体是两条盘绕在一起构成“福”字，其余还有面值为1.20元，发行年份是乙巳年，
中文“中国邮政”和英文“CHINA”。
②寓意分析：把蛇与“福”字结合起来，寓意着在蛇年这个特定的年份里能够接纳福气，表达了人们对新
一年美好生活的向往和祝福。蛇在中国文化里有丰富的象征意义，一方面，蛇象征着祥瑞，例如在一些神
话传说中，蛇是具有灵性的生物，能够带来好运；另一方面，蛇也象征着活力，因为蛇的行动敏捷，生命
力顽强。邮票通过蛇与“福”字的结合，传达出吉祥幸福的美好寓意，希望人们在蛇年里能够生活幸福、
诸事顺遂。
三、（2025·湖北·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。
一个词往往不只具有一个意义。当它们有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有
引申义。所谓引申义，是从本义引申出来的，即从本义发展出来的。举例来说，“向”字的本义是“向北
的窗户”，如《诗经·豳风·七月》“塞向墐户”。由朝北的窗户这个本义，引申为“朝着”或“对着”
的动作义。又如“道”字，它的本义是“路”，如《诗经·秦风·蒹葭》“道阻且长”。引申为抽象地达
到道德标准的途径，如《论语·里仁》“朝闻道，夕死可矣”。又引申为正当的手段，如《论语·里仁》
“不以其道得之，不处也”等等。
（ ）词义的更替是指某词在产生新的意义的时候同时排斥了旧的意义，例如“脚”字的本义是
“小腿”，后来“脚”字变为“足”，也就不再指小腿了。词义的引申是指某词产生了新的意义以后，并
不排除原始意义。例如“道”字虽然产生了一些新义，但是路的意义一直保存到现代汉语里。这类情况很
多，也最重要。一方面，这增强了语言的稳固性，使语言不至于 ；另一方面，这使语言丰富化了。
抓住本义去说明各种引申义，就会处处都通，而且令人明白：①一个词有许多意义。②这些意义之
间是互相联系着的，③而且往往环绕着一个中心聚集。④比如朝拜、朝廷、朝向的“朝”就都是从朝见的
“朝”引申出来的。⑤也有一环套一环引申的情况，⑥几个引申义同本义之间的距离有轻重之分。仍以
“朝”字为例，它的本义是早晨，引申为朝见，由朝见再引申为朝廷，由朝廷又引申为朝代。
抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲，纷繁的词义都变为简单而有系统的了。对本义有了体
会，对于某些词义可以推想而知，而且也可以了解得更透彻。
10.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．词义的引申也会让人联想到词义的更替。
B．词义的引申和词义的更替应该区别开来。
C．词义的引申和词义的更替关系互相对立。
D．词义的更替要比词义的引申更难以理解。
11.填入文中横线处的词语，最为恰当的一项是（ ）
A．面目全非 B．脱胎换骨 C．今非昔比 D．沧海桑田
12.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少
量增删词语，不得改变原意。
13.结合材料，依据下面的思维导图补充“采”字的义项及义项之间的联系，每处不超过8个字。
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14.请结合材料写一段话，向同学们解释为什么理解词义需要抓住本义。要求使用含因果关系的句子，不超
过65字。
【答案】10．B 11．A 12．第一处：语句③；修改为：而且往往环绕着一个中心/而且往往朝着一
个中心聚集。第二处：语句⑥；修改为：几个引申义同本义之间的距离有远近之分。 13．①摘取（植
物）；②同音相借引申/通假引申；③选择/采纳/采用；④神采奕奕/神采飞扬。 14．同学们，因为词义
包含本义与引申义，引申义由本义发展而来，所以掌握本义可以使词义变得简单而有系统，使大家了解词
义更透彻。
【解析】10．本题考查学生语句复位的能力。
材料第二段论述词义引申跟词义更替的不同。
A.只强调了词义的更替，偏离核心；
C.“关系互相对立”表述绝对，二者是不同类型的词义演变，并非对立；
D.“更难以理解”无中生有。
B. “应该区别开来”准确衔接后文对二者的分别说明。
故选B。
11.本题考查学生正确使用成语的能力。
A.“面目全非”指事物变化大，与前文“增强语言稳固性，使语言不至于……”呼应，强调语言若无稳固性
会变得完全不同，正确。
B.“脱胎换骨”，现多比喻通过彻底改变思想或经历磨砺后的焕然新生。侧重彻底改变（多向好的方向），
不符合语境。
C.“今非昔比”，表示当前状况已经远超过去，多用于描述重大进步或变革，与“不至于”的否定语境不符。
D.“沧海桑田”指变化很大，用在此处搭配不当，与“不至于”的否定语境不符。
故选A。
12.本题考查学生辨析并修改病句的能力。
语句③：原句“环绕着……聚集”搭配不当，修改为“朝着……聚集”。
语句⑥：原句“距离有轻重之分”主谓搭配不当，“距离”应用“远近”描述，修改为“距离有远近之
分”。
13.本题考查学生概括要点、图文转换的能力。
①“采采芣苢”中“采”是摘取植物的动作，为基本义。应填“摘取（植物）”。
②“采”与“彩”同音，由此引申出“彩色、色彩”义。应填“同音相借引申/通假引申”。
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③从“摘取”（获取具体事物）抽象为“选取抽象事物”，属于具体到抽象的引申。应填“选择/采纳/采
用”。
④“神采”指人面部的神色、神态，是“彩色、色彩”义进一步用于形容人的精神面貌。应填“神采奕
奕/神采飞扬”。“神采奕奕”指精神饱满，容光焕发。“神采飞扬”形容人精神焕发、神情得意的样貌。
14.本题考查学生概括要点的能力。
由“当它们有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有引申义。所谓引申义，是从本义引
申出来的，即从本义发展出来的”可知，词义包含本义与由本义发展来的引申义。因为引申义从本义衍生，
所以“抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲，纷繁的词义都变为简单而有系统的了”；同时，“对
本义有了体会，对于某些词义可以推想而知，而且也可以了解得更透彻”对本义有体会，还能推想、透彻
理解相关词义。
组织语言时，用因果关系句整合。
四、（25-26·四川·专项）阅读下面的文字，完成下面小题。
“列锦”是一种“以两个或两个以上的名词或名词性短语叠加联合在一起，用以叙事、写景、抒情
的修辞手法”。这种表达法是一种有意或无意中摒弃动词或介词，纯以名词构句或以名词与名词短语的连
续铺排而构句，是汉语中所特有的一种修辞创造。《诗经·国风·草虫》一诗开篇：“喓喓草虫，趯趯阜
螽”二句，就是现今所见最早的“列锦”修辞文本。
①作为汉语中有着悠久历史的修辞手法，②“列锦”最初运用于诗歌中。③由于其独特的表达效果，
④让两汉魏晋南北朝的诗人都有意模仿运用并在结构形式上予以创新。⑤其后的各个历史时期，⑥诗歌不
仅有“列锦”，赋、词、曲甚至小说中都有运用。不过，从整体上看，“列锦”与诗歌结缘最深， 。
（ ），中国诗歌的发展，由古诗到近体诗是一大转变。而由近体诗到现代白话诗，则更是一种质
的转变。由于白话诗打破了近体诗格律的规定，不讲究对偶，而且不再以单音节词构句，虚词的使用比较
普遍，因此造成了现代诗歌中的“列锦”结构模式也发生了巨大的变化。
现代诗歌中的“列锦”，还是有不少继承古代诗歌“列锦”的结构模式。可以说，现代诗歌中的
“列锦”结构模式与古代相比，是既有继承，也有变化，其中以变化发展为主流。
16.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少
量增删词语，不得改变原意。
17.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．无论是现代诗还是古诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为灵活。
B．无论是古诗还是现代诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为灵活。
C．无论是现代诗还是古诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为普遍。
D．无论是古诗还是现代诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为普遍。
18.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A．闻名遐迩 B．众所周知 C．显而易见 D．人人皆知
19.下面是两幅豆包生成的古诗文图片，都使用了列锦的手法。请任选一幅，写出所对应的古诗句（不少于
两小句），从列锦修辞的角度分析其特征和表达效果。
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20.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请根据文本信息在下面空缺处各补写一个问句，作
为本文的写作提纲，每处不超过25个字。
①什么是“列锦”？
②
③
④“列锦”在现代、古代诗歌中呈现怎样的关联？
【答案】16．第一处：第③句修改为“其独特的表达效果”或第④句修改为“两汉魏晋南北朝的诗人都有
意模仿运用并在结构形式上予以创新”。
第二处：第⑥句修改为“不仅诗歌中有‘列锦’，赋、词、曲甚至小说中都有运用”。 17．D
18．A 19．示例一：①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
②特点：诗句分别以三组名词，每组三个，联合在一起，将诗人看到的景物呈现出来。
③表达效果：诗人运用列锦的手法，以多种意象组合成一幅秋郊夕照图，透出令人哀愁的情调，抒发了一
个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
示例二：①鸡声茅店月，人迹板桥霜。
②特点：诗句的出句和对句一共罗列了鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜六个意象，通过物象的叠加呈现
出早晨的景象。
③表达效果：整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜这六个
意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。全诗语言明净，情景交融，含蓄有致，字
里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。 20． “列锦”和诗歌有着怎样的关系？
什么造成现代诗歌中的“列锦”结构模式发生了变化？
【解析】16．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第一处，③或④成分残缺，③④两个分句首分别有介词“由于”“让”，使得整个句子缺少主语，删掉其
中一个即可。
第二处，⑥语序不当，句子有关联词“不仅”，两个分句的主语分别是“诗歌”与“赋、词、曲甚至小
说”，主语不同的情况下，关联词要在主语前，将“不仅”放到句首即可。
17.本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
此句在段尾，为过渡句。结合下文“中国诗歌的发展”“由古诗到近体诗”“由近体诗到现代白话诗”可
知该句内容表述上需要关注时间上的顺序；结合上文“都有运用”“不过”“诗歌结缘最深”可知，此处
意在比较诗歌与不同之间的联系，语义强调列锦在诗歌中比其他文体运用更广泛，更具普遍性。
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A.以“现代诗还是古诗”开头，颠倒了“诗歌发展史”的顺序，且“灵活”偏离“普遍”的文意。
B.用“灵活”一词，与文本强调的“普遍”意义不符。
C.“现代诗还是古诗”的语序错误，与后文诗歌演变的时间逻辑相悖。
D.“古诗还是现代诗”符合历史发展脉络，“普遍”呼应“结缘最深”，衔接紧密。
故选D。
18.本题考查学生正确使用成语的能力。
A.闻名遐迩：名声传扬到各地，形容名声很大，常用于赞颂杰出人物、文化遗产或知名事物。
B.众所周知：大家普遍知道的。
C.显而易见：事实、情况非常明显，很容易看清楚。
D.人人皆知：所有的人都知道。
第三段括号后陈述“中国诗歌的发展，由古诗到近体诗是一大转变”，这是一个客观历史事实，括号处需
要填入一个表示“广为人知”意义的词语，用于引出中国诗歌发展的背景知识，“闻名遐迩”常用于形容
人、事物或地方的知名度，不适用于客观事实的陈述，其余三项都可以陈述客观事实的广为人知。
故选A。
19.本题考查学生图文转换与赏析修辞手法的能力。
示例一：①图片要素包括行人、马、枯木、藤蔓、小桥及流水、山峰、人家、落日，结合以上意象可以联
想诗句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
②特点：三组名词短语并列，每句三意象，共九种秋日典型物象。诗句完全摒弃动词与连词，纯以名词叠
加构句。意象密集铺排，无逻辑关联词衔接。符合“摒弃……构句”的特征要求。
③这种纯粹的名词排列创造出强烈的视觉画面，前两组意象的荒凉与安宁对比，第三组突然转入行者视角，
不用任何抒情词就传递出游子漂泊的孤寂，破败萧瑟的秋景烘托人物心情，“瘦马”这个意象状态实际映
射人的状态，将常年漂泊的游子身和心双重的疲倦描绘出来，自然流露出游子思乡的愁情。
示例二：①图片要素包括月亮、流水、小桥、茅舍、山林。结合以上意象，可以联想诗句：鸡声茅店月，
人迹板桥霜。
②此联只有六个名词罗列，鸡叫了，天还没有亮，月亮挂在茅店的上空，赶路的人已经登途了，走过满是
凝霜的木板桥，留下了一个一个的足迹。名词间无任何关联词连接，却通过时空逻辑自然串联成叙事链。
符合“摒弃……构句”的特征要求。
③鸡声写出天未破晓，出行之早；茅店是简陋住宿，象征着旅途的漂泊；残月挂在天边，彰示天还未亮，
紧扣“早行”；人迹和板桥表明已有行人早早孤身上路；霜的出现则点明了出行早以及寒冷。这些意象共
同营造了一种清冷、孤寂的意境，不仅反映了旅途的辛苦，更深刻地表达了诗人对故乡的思念和对羁旅生
活的感慨。
20.本题考查学生语言表达之压缩语段与撰写论文提纲的能力。
文本围绕“列锦”修辞手法展开，分为四个自然段，四个问题应当围绕每个自然段的中心内容进行提问。
①第二段第①句指出列锦手法的“悠久历史”，第②句点明“最初运用于诗歌中”，第③④句阐述其在汉
魏六朝诗歌中的发展，第⑤⑥句指出其后，“列锦”扩展到其他文体，但“与诗歌结缘最深”。由此可知，
文段集中论述了“列锦”与诗歌的深厚渊源，因此可以设计问句“‘列锦’和诗歌有着怎样的关系？”
②根据第三段“由于”“因此”两个关联词可知，第三段重点阐释“现代诗歌中的‘列锦’结构模式也发
生了巨大的变化”的原因。因此可以设计问句“什么造成现代诗歌中的‘列锦’结构模式发生了变化？”
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五、（25-26·广西·阶段模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
由于文言文在日常应用上渐渐地失去效用，我们对于过去用文言文写的典籍，便漠不关心，这是错
误的思想。而事实上，通过阅读和研究过去的典籍得到古代的学术思想、了解古代的生活状况是中国人对
于中国历史认识的任务。你多读文言，多研究历史、典籍、古文，这阅读工作的本身就是值得尊重的！
读文言最难的一步工作，是需要查字典，找拷证，死记忆，有一种人图省事，对这部工作疏忽，囫
囵吞枣地读下去，还自号“不求甚解”。假若我们模仿陶渊明的“好读书，不求甚解”的态度， ① 。他
的不求甚解，是因为学问已经很渊搏了，隐居时才自称“不求甚解”的，这句话含着他的人生观，青年人
是万万不能从表面去仿效的。
碰见文言中不懂的词汇，除了请教国文老师外，必须自己去查字典，以求“甚解”。如文言中的
“驰骋文场”这成语，有人译到外国去是“人在书堆里跑马”的意思，这岂不是笑话吗？又如“巨擘”，
原意是指人的大拇指，而它普通的意义是指在某一方面居于首位的人物，是用来表扬的赞语。这些地方就
得留神，才不会出错。再举一例：
“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”它在词句上直接表示的意境已非常优美，
但这首诗 ② ，它暗示人生必须往高处走。所以我们读这首诗的时候，最要紧的是要懂得“言外之意”。
又如下例：
“钢炉在向往深山的矿苗，瓷壶在向往江边的陶泥……”这两句新诗，它的含义似乎更深了，有些
人不解，但如果读了全文，便知道是非常容易明白的话。由此可见，诗里含着高尚的感情，要你多欣赏，
多诵读，必能了解得更深刻。
21.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
22.请仿照文中画横线的句子对“巨擘”一词的解读，从下列三个词语中任选两个进行解说。要求能准确理
解词语，语言表达流畅，句式与画横线的句子基本一致。
烈士 爪牙 卑鄙
23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
24.本文是朱自清1944年在昆明中法中学的演讲《怎样学习国文》中的一部分。文中多处交替使用人称代
词“我们”和“你”，请简要分析其表达效果。
【答案】 21．①“拷证”应为“考证”②“这部工作”应为“这步工作”③“渊搏”应为“渊博”
22.①又如“烈士”，原意是指有节操有抱负的男子，而它的普遍意义是指为正义事业献出生命的人，是用
来赞扬勇于做出牺牲的人。
②又如“爪牙”，原意是指动物的爪子和牙齿，而它的普遍意义是指恶势力的帮凶，是用来形容坏人的贬
义词。
③又如“卑鄙”，原意是指出身低微、见识浅薄，而它的普遍意义是指语言或行为恶劣不道德，是用来批
评不道德行为的词。
23.①那是有害无益的②更说出另一种道理
24.①“我们”泛指包括作者在内的所有人，“你”主要指听众。
②“我们”和“你”交替使用，便于拉近与听众的距离，
③同时让语言更加自由、生动，增加亲切感。
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【解析】
21.本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。
①“拷证”应为“考证”。“拷”，拷问，拷打；“考”，考察、验证。此处语境是说查字典、验证文言
词义，故用“考证”。
②“这部工作”应为“这步工作”。“部”，部分；“步”，步骤，阶段。此处语境是说有人忽视查字典、
找考证这一步工作，故用“这步工作”。
③“渊搏”应为“渊博”。“搏”，搏斗、击打；“博”，多，丰富。此处语境是形容学问广博，故用
“渊博”。
22.本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。
首先分析画横线句子的句式特点即“又如‘’，原意是指……，而它普通的意义是指……，是用
来……。”
仿写时，可从三个词语中选择，如选“烈士”，先分析原意“有节操、有远大抱负的男子”，再分析其普
通意义“为正义事业主动献出生命的人”，最后指出其用于赞扬为正义事业勇于奉献生命的人。
选“爪牙”或“卑鄙”亦是如此分析。
23.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，前文提到有人图省事，疏忽查字典、找考证，囫囵吞枣读文言，还自号“不求甚解”，下文明确陶
渊明的“不求甚解”是因学问渊博，结合“青年人是万万不能从表面去仿效的”的否定态度，此处语境是
说仅从表面去模仿这种“好读书，不求甚解”的态度对我们是不利的，故可填“那是有害无益的”。
②处，由前面的“但”可知，此处语境与前文“它在词句上直接表示的意境已非常优美”形成转折，而后
文“它暗示人生必须往高处走”相比较于前文，说出的是诗句蕴含的道理，故可填“更说出另一种道理”。
24.本题考查学生分析人称表达效果的能力。
①文中“我们对于过去用文言文写的典籍”“我们模仿陶渊明”“我们读这首诗的时候”等多处使用“我
们”，泛指包括作者在内的所有人。文中“你多读文言，多研究历史、典籍、古文”“要你多欣赏，多诵
读，必能了解得更深刻”等多处使用“你”，指本次演讲的听众。
②第一人称“我们”的使用，能够更好地抒发演讲者朱自清的情感；而第二人称“你”的使用，拉近了说
话人和听话人，即演讲者和听众的距离，也便于演讲者抒情，给听众以亲切感，便于两者之间的感情交流。
③“我们”和“你”的交替使用，既便于拉近与读者的距离，强化演讲的表达效果，增强亲切感和抒情性，
还使语言更自由生动。
六、（25-26高三上·四川·阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。
近期，中央广播电视总台推出的微记录片《馆藏“显眼包”》巧妙运用网络流行语作为切入点，让
古老文物与现代观众展开了一场跨越时空的趣味对话。
该片以轻松幽默的方式，展现了主流媒体在语态革新和表达创新上的积极探索。该片每集精选一件
具有“网感”的文物，从“尴尬而不失礼貌微笑”的商亚醜钺，到“会比心”的西汉铜釭灯，再到“放飞
自我”的敦煌壁画，它们在博物馆的展柜里重新被发现，通过影视创作换发新生。创作团队还（ ），
把唐十二支神俑化身“护主萌宠”，把东汉彩绘鸟兽鱼纹漆桶比作古代的“外卖快餐盒”，将西周云纹铜
五柱器想象成“千年前的路由器”。可贵的是，这种对作品的“钻营”式解读，在注重拉近观众与文物的
心理距离的同时，也保留了严瑾专业的历史叙事内核。
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中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，就应该挖掘其深层魅力与永恒精神，使之融入当代
审美与日常生活。《馆藏“显眼包”》正是因循这样的理念， ① 让历史与想象互补、现实与虚拟相融、
知识与趣味碰撞， ② 进一步挖掘文物细节，联结当下语境， ③ 为文化传承注入了青春能量。
25.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ）
A．利用数字化技术扫描文物细节 B．将历史考察与现代想象巧妙结合
C．采用高科技手段修复文物 D．开发文创产品延展产业链
26.下列选项中加点词语的感情色彩都发生了变化，其中与文中“钻营”的变化不同的一项是（ ）
A．网友赞叹故宫数字化展览“粉墨登场”，为民众再现了盛世华章。
B．物业“唱高调”率先换智能柜，结果刷脸取件三秒开箱，大家都夸方便。
C．音乐人爆改旧曲被视为“炒冷饭”，观众听完后发现是传统戏腔融合电音的巧妙混搭。
D．某网红餐厅宣称的“别出心裁”的烹饪方式，实际上是用预制菜加热敷衍顾客，被曝光后引发众
怒。
27.请在文中横线处填入恰当的关联词语。
28.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
29.在浩瀚的历史文化遗产中，有一批造型独特、憨态可掬的文物格外引人注目，被网友们亲切地称为博物
馆里的“显眼包”。下表中网友给出了“会比心”的西汉铜红灯的显眼理由，请你仿照其为东汉说唱俑写
一个显眼理由，要求至少使用一种修辞。
文物 图片 显眼理由
它噘着嘴，腆着肚，双手环
西汉铜 抱比爱心，谁能拒绝一个圆
釭灯 圆乎乎、矮不楞登、一直朝
自己比心的浪漫发射器呢？
东汉说
唱俑
【答案】25．B 26．D 27．示例：①不仅 ②更/还/而且 ③从而 28．示例：“记录片”应改
为“纪录片”；“换发”应改为“焕发”；“严瑾”应改为“严谨”。 29．答案示例：这尊小胖子，
裸着上身，笑得嘴巴大咧，眼睛弯如月牙，左手抱鼓，右手握棒，头往前伸，一条腿高高抬起，露出宽大
的脚底板，连大拇指都仿佛在跟着节奏律动，像不像在喊：“来吧，让我们一起摇摆。”
【解析】25．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
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括号后内容是“把唐十二支神俑化身‘护主萌宠’”“将西周云纹铜五柱器想象成‘千年前的路由器’”，
核心是“历史文物”与“现代想象”的结合。
B项符合要求，其他选项中，“数字化技术扫描”“高科技修复”“开发文创”均未在后续内容中体现，
与语境不符。
故选B。
26.本题考查学生分析词语的色彩的能力。
文中“钻营”原指“投机取巧、谋求私利”，是贬义词，此处指“深入挖掘文物特点进行创意解读”，是
贬词褒用。
A.“粉墨登场”原指“坏人上台”，是贬义词，此处指“数字化展览推出”，是贬词褒用；
B.“唱高调”原指“说空话、摆姿态”，是贬义词，此处指“物业主动做实事”，是贬词褒用；
C.“炒冷饭”原指“重复旧内容”，是贬义词，此处指“旧曲创新融合”，是贬词褒用；
D.“别出心裁”原指“构思独特”，是褒义词，此处指“宣称烹饪方式独特实则敷衍”，是褒词贬用，与
“钻营”的“贬词褒用”变化方向相反。
故选D。
27.本题考查学生正确使用关联词语的能力。
①承接前文“因循这样的理念”，后面具体说明节目践行理念的做法——“让历史与想象互补、现实与虚
拟相融、知识与趣味碰撞”“进一步挖掘文物细节，联结当下语境”。 前者是形式上的创新，后者是内
容上的深化，后者比前者更深入，二者存在递进关系，所以①处填“不仅”，②处填“更/还/而且”引出
比前文更进一层的信息。
前文的①“多重融合”和②“深挖细节”是节目采取的具体行动，“为文化传承注入了青春能量”是这些
行动最终达成的积极效果，用“从而”可以让句子因果关系完整，所以③处填“从而”。
28.本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
①“记录片”改为“纪录片”。“记录”表示把事用文字等形式保留下来或保留下来的材料，侧重于即时
性的信息捕捉和保存；“纪录”表示在一定时期、一定范围内记载下来的最高成绩，更倾向于保存具有历
史价值的信息。“纪录片”是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工与
展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。
②“换发新生”改为“焕发新生”。“焕”指光彩四射，“换”指交换，此处需体现“文物重新展现活
力”，用“焕”。“焕发”意思是光彩四射；振作。
③“严瑾”改为“严谨”。“谨”指谨慎、严密，“瑾”指美玉，“严谨”为固定搭配，严肃谨慎，严密，
此处形容“历史叙事”的严密性。
29.本题考查学生语言表达之图文转换、仿写句子的能力。
原例写“西汉铜釭灯”的显眼理由时用“它”为主语，用“动作描写+反问+修辞”的结构表意，修辞是比
喻，将“西汉铜釭灯”比喻为“浪漫发射器”突出其“圆圆乎乎、矮不楞登、一直朝自己比心”的特点。
观察“东汉说唱俑”，身形较胖是体态，“裸着上身，笑得嘴巴大咧”“左手抱鼓，右手握棒，头往前
伸”，抬腿露脚底板，是举槌敲大鼓的表演姿态；修辞上用比喻，可将“眼睛”比喻成“月牙”强化其神
态，用“连大拇指都仿佛在跟着节奏律动”突出动作的生动性，通过想象丰富表意，契合“显眼包”的网
感表达风格。示例：这尊小胖子，裸着上身，笑得嘴巴大咧，眼睛弯如月牙，左手抱鼓，右手握棒，头往
前伸，一条腿高高抬起，露出宽大的脚底板，连大拇指都仿佛在跟着节奏律动，像不像在喊：“来吧，让
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我们一起摇摆。”
七、（2025-2026年度·河北·专项）阅读下面的文字，完成小题。
故宫博物院文华殿的“万物和生——故宫博物院藏动物题材绘画特展”，成了打卡点。
①动物绘画历史悠久，在早期的岩画、彩陶、墓葬壁画上，②先民就塑造了大量的动物形象。③隋
唐五代以后，专门善于描绘动物的名家不断涌现，④动物绘画逐渐脱离图腾神性，步入世俗世界。⑤根据
主题，动物绘画主要分写生纪实、人文教化、祥瑞灵吉三种类型组成。⑥本次展览精心遴选上迄五代、下
至清代，共计63套117件作品，带观众走进画中“动物世界”。
“物必饰图，图必有意，意必吉祥。”美好的象征性、寓意性，是动物画得以发展的一个重要基础，
历史上诸多动物画都承载了祈喜、祈寿、祈福、祈禄的美好心愿。如清代华嵒尺幅巨大的《百兽图》，图
名来自《尚书》，有“百兽率舞，箫韶九成，天下太平，万国咸宁”的美好寓意。
谐音吉祥图式的作品在动物题材绘画中占比非常高，如“三羊开泰”，这是中国古代绘画的常见题
材，以“三羊”寓“三阳”。“三阳开泰”源于《易经》中的卦象，用于象征农历正月初春伊始的景象。
这一题材常常作为帝王新春开笔祈福之作，希望新的一年能够雨顺风调、 A 。
秦代开始，官员有佩戴金印（金章）的习惯，印纽上系一紫色绶带，两者合二为一，作为一种身份
的象征，称为“紫绶金章”。紫藤与金鱼相结合的图式，取“紫”与“金”的同音，在清末广泛流行。金
鱼在当时的习俗中也有鸿运当头、 B 的吉祥含义，紫藤象征绶带，组合起来就寓意着功成名就、高官显
爵，虚谷的《紫绶金章图》就是清末海派画家迎合市场需要创作的。类似的“谐音梗”，还有沈铨的《蜂
猴图》，以“蜂猴”寓意“封侯”，为古人祈求官运亨通的常见绘画题材；有的还加上马，形成“ C ”的
组合。再比如，猫、蝶因与“耄耋”谐音，带有祝福长寿的吉祥含义；“鹿”与“禄”谐音，以“柏鹿”
“松鹿”“鹤鹿同春”为母题创作的作品也广受人们欢迎；从宋代开始，鹌鹑因其“安”的谐音，画家创
作中也多有绘制，取其“平安”“安居”之意。
30.下列四个短语在构词特点上与其他三个不同的一项是（ ）
A．百兽率舞 B．三阳开泰 C．紫绶金章 D．鹤鹿同春
31.文中第二段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并提出修改意见，使语言准确流畅，逻辑严密。
可少量增删词语，不得改变原意。
32.请在文中画横线处填入恰当的熟语。
33.“物必饰图，图必有意，意必吉祥。”请简要分析该句的修辞特点和表达效果。
34.请从谐音的角度简要指出下图的寓意。
【答案】30．C 31．序号③，修改示例：“专门”移到“善于”后面。
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序号⑤，修改示例：删除“组成”。 32．A.国泰民安 B.年年有余 C.马上封侯 33．①排比。三
句话构成递进式排比句，强调器物、图案、寓意之间必然的关联，三个“必”字构成不容置疑的语气，反
映古典艺术“器以载道”的严肃性。
②顶真。前句尾词（“图”“意”）与后句首词重复，形成环环相扣的语言韵律，读来朗朗上口。
34．“瓶”与“平安”（或“和平”）的“平”同音，“蝙蝠”的“蝠”和“福气”的“福”同音。寓意
平安福到（来）。
【解析】30．本题考查学生分析短语构词特点的能力。
A.主谓短语。
B.主谓短语。
C.并列短语。
D.主谓短语。
故选C。
31.本题考查学生辨析并修改病句的能力。
序号③，“专门善于描绘”语序不当，“专门”作“描绘”的状语，应放在“善于”后。
序号⑤，“主要分写生纪实、人文教化、祥瑞灵吉三种类型组成”修结构混乱，“分……三种类型”与
“由……三种类型组成”两种句式杂糅，去掉“组成”。
32.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
A.根据前文“帝王新春开笔祈福”“希望新的一年能够雨顺风调”，以及清代《百兽图》“天下太平，万
国咸宁”的寓意可知，此处需填一个体现国家安定、人民生活安稳的熟语，可填“国泰民安”。国泰民安：
国家富强，人民安康。形容社会安定，人民生活幸福。
B.根据“金鱼在当时的习俗中也有鸿运当头、______的吉祥含义”，结合传统文化中“鱼”与“余”谐音，
常用来象征生活富足、有剩余的文化常识可知，可填“年年有余”。年年有余：每年都有富余的财富和粮
食。
C.根据前文“‘蜂猴’寓意‘封侯’”“祈求官运亨通”，以及“加上马”这一关键信息可知，“马”对
应“马”字本身，与“封侯”组合可形成“马上封侯”。马上封侯：马上能受封爵位或职位很快得到提升。
33.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
①排比。“物必饰图”“图必有意”“意必吉祥”三句结构一致，呈递进关系，从器物需图案装饰，到图
案有含义，再到含义指向吉祥，强化三者必然关联；三个“必”字语气不容置疑，契合材料中《百兽图》
等动物画承载吉祥寓意的特点，体现古典艺术“器以载道”的严肃性。
②顶真。前句尾词“图”“意”分别作后句首词，环环相扣，形成流畅韵律，读来朗朗上口，也让材料中
动物画“图——意——吉祥”的逻辑更清晰。
34.本题考查学生分析图画寓意的能力。
图中有花瓶和蝙蝠。
“瓶”谐音“平”，代表平安；“蝠”谐音“福”，代表福气。
二者组合，寓意平安福到（或平安福来），体现了动物题材相关艺术借谐音传递吉祥美好祝愿的特点。
33关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
34
