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【2024高考一轮复习考点专题精讲】
第一部分 语言文字运用
11 短评、串台词、倡议书等应用文体专练
教学目标
准确掌握短评、倡议书、串台词等常用应用文体的写法。
教学重点
会写常见的应用短文。
教学难点
会写常见的应用短文。
教学过程
一 考情微观
题型 年份、卷别 题干表述 命题特点
三位教师的讲解各有不同，请任选二
2023· 人，分别作出评论。要求每条评论不
超过25个字，句子简洁流畅。
全国甲卷
下面这首诗曾获某杂志主办的征文大 ①考试题型为主观题，
2019· 赛一等奖,请品读该诗,说明获奖理 真正
考 由。要求:不少于3点理由,100字左
天津卷 考查语言的实际运用能
右
情 力。
应用
2018·
微 针对上述消息所反映的社会现象,写 ②重点以日常应用文为
文体 浙江卷 一段评述性文字。不超过80个字 表达载体,包含着对写作
观
格式的要求。但命题时
某校举办青少年心理健康讲座,下面
已淡化了格式体例等因
是主持人的一段开场白。请在横线处
2017· 素,重在考查语言运用能
填写句子,使上下文语意连贯。要求
力
山东卷
使用比喻和排比的修辞手法,不超过
60个字
在空格处分别补写出倡议的理由和具
2016·
体内容。(两处字数各不超过 40 个
浙江卷
字)
二 真题试做
（2023年全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一
位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要
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是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只
有这样才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不
会成功。当然，前进的目的必须正确。在这一点上，古人不能跟我们相提并论。由于时代的
局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心
做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种讲法，他说：
“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意
思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫
作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代
叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代
叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，柳
宗元《江雪》里有“孤舟寰笠翁”的句子，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里
的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项
羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有
进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决
心，不顾任何牺牲的意思。”
20. 三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，
句子简洁流畅。
【答案】第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未解释字词。第二位教师：①讲清
词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使用。第三位教师：①知识、道理结合较好，
②解说全面，简明扼要。
【解析】本题考查学生语言表达之谈观点、写评论的能力。
我们要找出三位教师讲解内容的差别，从而进行评判。
第一位教师：先总说“破釜沉舟”“表示坚决的意思”；然后进行阐发“做事一定要坚决。
无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不
许失败的决心，只有这样才能得到成功”“如果……工作还没开始就准备下失败的退路，那
样一定不会成功”，由成语引申出做事应有的态度；然后再进一步补充“由于时代的局限，
古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事
是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了”，古今对比，告诉学生“坚决”的态度要用于
“做好事”，而不能用于“做坏事”。可见这位老师主要是“讲道理”，鼓励学生前进；但
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没有解释词语的意思。
第二位教师：解释了词语的意思，并且介绍了古汉语当中的“活用”现象，“‘釜’就是
锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅
砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动
词’”；然后分析古今词义的变化，“同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同
是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’……这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉
舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同”。可见这位老师侧重古汉语知识的讲解，对成语中词语
的含义和“使动用法”“古今词语的变化”讲解清晰，让学生增长了知识；但是没有讲解整
体含义及使用。
第三位教师：先讲了成语的基本意思“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸
碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了”，然后分析了
成语的引申义，其中含有做事的道理“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的
决心，不顾任何牺牲的意思”。可见这位教师知识、道理结合较好，解说全面，而且“讲得
比较简单，话说得比较少”，也就是表达简明扼要。
三 方法突破
应用文体
应用文强调情境性,这就要求考生在解答这类题时要注重特定的场合,同某个或某些有关
系的人说一件事,怎样说最恰当——合乎某种场景的环境气氛,合乎听话人和说话人的身份和
相互关系。常见的应用活动有以下几种:
一、拟写短评
短评是就文本中的某一问题加以评论,阐述自己的看法和主张。它以语段内容为依据,对
具体的事实进行画龙点睛的评说。
拟写评述性短评四个要点
认真阅读材
料,把握内容 阅读材料时,要弄清主要事实,把握中心要点,做到心中有数
要旨
选好点评角 要抓住材料的主要内容,提炼出主要观点,并以此为依据,或褒或贬,一语中
度 , 观 点 鲜 的。发表评述时,要结合材料的内容,但不要停留在表面,要分析现象背后的
明,切中要害 深层原因及影响
点评要有理 既不能夸大其词,也不能蜻蜓点水
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有据
言简意赅,干
用简约的文字对材料进行评论,语言要严密、准确,具有说服力和感染力
净利落
【对点训练】
1.阅读下面的文字,完成题目。
中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显
示,2017年我国成年国民各种媒介(包括书报刊和数字出版物)的综合阅读率为80.3%,较2016
年的79.9%有所提升;数字化阅读方式(网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等)的接触
率为73.0%,较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的
接触率保持增长势头。
调查还发现,有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017 年,我国成年国民的听书率为
22.8%,较2016年的17.0%提高了5.8个百分点;0~17周岁未成年人的听书率也有所增长。具
体来看,未成年人群体中,14~17周岁青少年的听书率最高,9~13周岁少年儿童和0~8周岁儿童
的听书率相差不大。同时,听书的方式也很多样。我国成年国民中,选择通过移动有声应用软
件平台听书的人最多,选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。
针对上述消息所反映的社会现象,写一段评述性文字。不超过80个字。
【答案】(示例)科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加
快,听书这种阅读方式因为更加便捷,为越来越多的读者所喜爱,却会带来阅读浅表化问题。
2.阅读下面的文字,完成题目。
近年来,新业态蓬勃发展,孵化出网约配送员、无人机驾驶员、直播销售员等众多新职
业。这些新职业如何开展技能人才评价,如何提升劳动者职业技能水平,备受社会关注。近日,
浙江温州4名一线快递员首批获评快递工程技术员初级职称,杭州市20名外卖骑手成功获得
“网约配送员”的职业技能等级认定初级证书。据了解,2019年以来,全国已经有多地陆续开
展对快递工作人员的职称评定工作, 最高的可以评为正高级工程师。该职称评审针对整个快
递行业,包括一线快递员、快递物流企业的行政、技术或管理人员等。
材料中提到的“快递员”“外卖骑手”获评初级职称和初级证书,有人认为这是尊重劳
动、尊重人才的体现;也有人认为送快递、送外卖是纯粹的体力活,没有什么技术含量,没必要
进行技术人才评价。你持何种观点?请简要阐述你的理由。(不超过150个字)
【答案】
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赞成第一种观点。理由:①技能人才评价制度与时俱进,打破了人们的惯有认知,破除了
唯学历论及职业壁垒,形成尊重劳动、崇尚技能的风气。②“三百六十行,行行出状元”,此举
有利于提升社会对相关职业的认可和尊重,提供了各类人才施展才能的舞台,激发了广大劳动
者的潜能。
[解析] 首先需要确定一个观点,然后围绕这个观点阐述理由。比如选择“认为这是尊重劳动、
尊重人才的体现”的,可以从当今社会“人才”多元化,能在自己的行业做出一番成绩就是人
才,就值得肯定;应该打破职业偏见,给各行各业的人施展才华的舞台,激发劳动者的积极性;破
除职业壁垒,形成崇尚技能的良好风气等角度分析。如认为“送快递、送外卖是纯粹的体力活,
没有什么技术含量,没必要进行技术人才评价”的,可从细化评价标准、划分技术等级、督促
技术人才提升素质等角度分析。
二、拟写串台词
串台词一般包括开场白、过渡词、总结词。
开场白,就是在做报告、演出、说正事或发表意见之前,先说一番与本次报告、演出、正
事、意见有直接或间接联系的话。开场白,一般具有简洁明了、鼓动性强、针对性明确等特
点,具有“抛砖引玉”之效。
过渡词,从上一节目到下一个节目,需要主持人用语言来辅助过渡。要善于发现上一个节
目和下一个节目的衔接点或内容的相关性,做到自然,不画蛇添足。主持人用语和谐得体,根据
场合,或幽默诙谐,或典雅诗意,或简明大众,或亲和活跃,语言使观众易于接受,既不能啰唆冗
长,也不能喧宾夺主。
总结词,是一台晚会的最后亮点,一要对晚会的主题进行高度概括;二要用启发性的语言让
观众展望未来,让观众深思和回味;三要表达对全体演出人员的谢意;四要及时收场。
拟定开场白的注意点
内容要紧扣
对主题要心中有数,话题集中,具有针对性和有效性
主题
要 有 现 场 开场白要自成一体,或渲染气氛,或调节情绪,或引人入胜,或循循善诱,给听众
感、鼓动性 以听觉冲击
要锤炼语言 语言要做到简明、生动、有感染力
【对点训练】
1.某校举办青少年心理健康讲座,下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子,使上下
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文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法,不超过60个字。
人生难免会有不如意,心理健康的青少年面对坎坷时,往往乐观坚强,积极向上。健康的心
理对我
们有重要的意义。 。
那么,如何拥有健康的心理呢?我们邀请了著名的心理学家王教授给大家谈谈这个问题,请
鼓掌欢迎。
【答案】(示例一)它如春风,吹走我们脸上的愁云;如阳光,驱散我们心头的阴霾;如暖流,融化
我们心里的坚冰。
(示例二)它如明亮的灯火,温暖寒冷的暗夜,驱散心头的迷雾,照亮回家的路途。
2.明天是我国传统的端午节,学校准备举办端午节晚会。请你以晚会主持人的身份,在横线上
写一段开场白。要求:①主题鲜明,语言生动;②80字左右。
尊敬的老师、亲爱的同学,晚上好!
下面请欣赏晚会精彩节目。
【答案】(示例)两千多年来,飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来,他那爱国情怀、浪
漫诗篇,已经化为民族的文化和精魂。今晚,让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声,
欢度民族的传统节日。
[解析] 开场白,是演出或其他开场时引入主题的道白,所以可以向观众介绍一下端午节的由来,
要有针对性,紧扣端午主题,衔接上下文,使文意贯通。
三、拟写倡议书
倡议书指的就是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去
做某事的书面文章。
拟写倡议书的注意点
认清情境,明
确题目具体
要针对倡议对象,明确倡议的原因、目的、意义
要求,找准答
题点
写明倡议的
写明要求做到的具体事项、怎样开展活动,最好分点阐述,清楚明了,具体的
具体内容、
措施要科学、合理、易行,最后要寄言希望
措施
注意情境,做
措辞贴切,情感真挚,富有鼓动性
到语言得体
【对点训练】
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1.在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。(两处字数各不超过40个字)
倡议书
各位同学:
乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知, A 。可是,我市不文明
乘车现象时有发生,甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。为此,我们向全校同
学发出倡议: B 。
文明乘车,从我做起!让我们用自己的行动为城市增光添彩!
××中学学生会
×年×月×日
【答案】A(示例)文明乘车让出行更安全,更高效,体现了一个人的基本素养,也有益于社会和
谐
B自觉排队,有序上车;尊老爱幼,主动让座;举止文明,谈吐有礼
2.阅读下面的文字,完成题目。
(湖北日报讯)6月4日,武汉市倡导推行分餐制活动启动,全面推行分餐制,倡导节俭、卫
生、健康、文明用餐新风尚。
“在餐桌上用自己的筷子帮别人夹菜,是一种不卫生、不文明的行为,应该摒弃。”武汉
餐饮行业协会会长刘国梁介绍,分餐制模式包括自助餐、位份菜、营养盒饭、分餐公筷公勺
等,不仅可减少和防止疾病传播,还可以减少浪费,更有利于个人把握分量、合理搭配饮食。
公筷公勺配置有两种形式,一是为每位就餐者配置一副公筷公勺,二是每份菜、汤等配置
一副公筷或公勺。“如果外出堂食时,餐厅没有提供公筷公勺,市民可主动要求店家提供,或者
使用自带的筷子和勺子,把餐厅的餐具作为公筷公勺。”刘国梁说。
据了解,武汉市共有5.1万家餐饮企业,目前约三成已恢复堂食并实行分餐制。刘国梁说:
“随着武汉全民核酸检测结果的出炉,以及分餐制的进一步推广,相信武汉餐饮行业将更快复
苏。”
假设你是一名餐馆经营者,请就分餐制向顾客写一份倡议书。(不超过80个字,只写正文)
倡议书
尊敬的顾客:
××餐馆
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2023年10月
【答案 】
为了减少和防止疾病传播,分餐制成为新“食”尚。为此,我们倡议:公筷夹菜、公勺舀汤;大
盘换小,分餐到人;合理取餐,减少浪费!让我们一起推广分餐,拥抱健康!
[解析] 正文转行空两格写依据、原因或目的,主要部分写倡议内容,结语写决心与希望。倡议
书的目的是推行分餐制,结合“分餐制模式包括自助餐……合理搭配饮食”“倡导节俭、卫生、
健康、文明用餐新风尚”,即“为了减少和防止疾病传播,分餐制成为新‘食’尚”;怎么做,
结合“分餐制模式包括自助餐、位份菜、营养盒饭、分餐公筷公勺等”“公筷公勺配置有两
种形式,一是为每位就餐者配置一副公筷公勺,二是每份菜、汤等配置一副公筷或公勺”,可得
“公筷夹菜、公勺舀汤;大盘换小,分餐到人;合理取餐,减少浪费”。注意字数限制。
四、拟写推荐语
推荐语是举办活动、评选人物时,把好的方案、人物或事物向人或组织介绍,希望得到接
受或任用而表述的话语。推荐语的写作,要做到观点与材料的统一,主要考查提取信息、表述
观点的能力。
拟写推荐语三注意
抓 住 特 写推荐语重要的在于阐述推荐理由,表达自己的看法。拟写时要对推荐的对象及
点 , 言 之 其特点有较为全面、深刻的了解,抓住最重要的特点来写;否则,泛泛而谈,没有
有物 实在的内容,不会引起别人的注意
简 明 扼 推荐语只需把受众最感兴趣、最渴望了解的地方,能引起受众特别注意的地方写
要 , 注 意 出来就可以了。因此,文字简明扼要,适可而止。同时,要做到有文采,能激起受
文采 众的向往之情
用 语 得
不夸饰,不溢美,既做到实事求是,又进行深入挖掘。同时推荐要有鼓动性和吸引
体 , 自 然
力,能引起受众的注意并产生好感
连续
【对点训练】
1在某校读书交流活动中,有同学说“我就读不进《红楼梦》”,有同学说“我就不爱读《三
国演义》”,还有同学说“《论语》读起来才没劲呢”。请针对此现象,任选上述三本书中的
一本,结合小说情节或《论语》名句,谈谈如何“走进经典”。要求150字左右。
【答案】有的同学可能因为《红楼梦》篇幅太长,内容复杂而感觉艰深,但细细品味,其中经典
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的情节的确引人入胜。《红楼梦》中“滴翠亭杨妃戏彩蝶”,写出了宝钗的青春之美。大如团
扇的一双蝴蝶,引得宝钗取出扇子,向草地下来扑。宝钗被蝴蝶引得蹑手蹑脚,香汗淋漓,娇喘
细细。这个情节里,宝钗不再是那个稳重识大体的宝钗,而是呈现出女孩的青春之美。经典里
的艺术形象散发着恒久的艺术芬芳,值得我们去探寻,去汲取其中的营养。
[解析] 解答此题,首先要审清楚题干的要求:三本书为《红楼梦》《三国演义》《论语》,从
中任取其一。选《红楼梦》《三国演义》,要结合情节,选《论语》,要结合其中的名句。写作
的落脚点在“走进经典”。首先要抓住特点,言之有物,分析名著阅读存在的现象,如“读不
进”“不爱读”“读起来才没劲”,之所以这样,与书籍的特点有关,如《红楼梦》《三国演
义》是两本大部头作品,情节复杂,人物众多,人物性格各异;如《论语》,因为是文言文,所以
存在语言上的障碍,同时《论语》中的语言非常精练,语意丰富,需要学生耐下心来体会这些名
言的内涵。其次,要做到简明扼要,注意文采。还要做到用语得体,自然连续。
五、拟写情境对话
情境对话,即在特定语境下进行准确、鲜明、得体的表述,既要围绕事件进行对话,又要结
合人物的身份和语气,写出合适的语言。
【对点训练】
疫情有所缓解,但防疫工作不容放松,任何人进入校园仍必须接受测温枪检查。某学校多位
家长因某保安“不管你是谁,都得来一枪!”的口头禅而产生不快情绪,甚至发生口角。你会怎
样劝说保安改变沟通方式?将下面的劝告词补写完整。
保安叔叔:
您好!
所以我建议您换个说法,改成:
【答案】您工作辛苦了!许多家长平时也很忙,抽空来趟学校不容易。您刚才那样说,虽然尽职
尽责,却不利于沟通,也可能会影响学校的文明形象。
“请测一下体温,谢谢您的理解与配合。”
[解析] 首先要陈述“不管你是谁,都得来一枪!”引起家长不快的原因。这句话中的“不管你
是谁”,将家长放在了学校的对立面;而“来一枪”则有歧义,“枪”实际上指的是测温枪,但
将之说成“来一枪”就有侮辱之嫌,因此家长不能接受。其次,要说明家长来学校的目的:家长
平时工作忙碌,来学校都是为了自己的孩子。最后要在肯定保安工作的正当性和责任心的同时,
指出保安的这句话会带来怎样的后果:一是影响沟通,引发矛盾,可能会酿成意外;二是可能会
影响到学校的文明形象,使学校在公众眼中的印象下滑。修改的时候,首先要消除“来一枪”
的歧义,还要注意表达得体。
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