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微专题10 准确、鲜明、生动+各类应用文写作（讲义）
一．考点讲解
语言准确、鲜明、生动，这个知识点不单独考查，向来是渗透到别的考点中，体现了语言建构与运用
这一核心素养，不论是阅读与写作中，还是语言运用，都有他的影子。比如概括段落大意，写文学评论，
写影视评价，句式变化，语句衔接等，所以掌握准确、鲜明、生动的技巧，有助我们在高考中拿分，有助
于作文的写作和文段内容的理解。
复习任务
1. 能够掌握语句准确、鲜明、生动的技巧。
2. 能够把准确、鲜明、生动灵活应用于阅读与写作等。
考情分析
语言准确、鲜明、生动这个知识点虽然没有直接的出题考查，但是一些题都涉及到，大多数以主观表
述题的形式出现，偶尔也有选择题。尤其是在考能力、考素养的今天，准确、鲜明、生动更显得重要，在
23年的高考中，新课标I卷中的现代文阅读写短评的题，全国甲卷语运题讲解成语中，都已经出现，很有
可能在24年高考中再次出现。
考情一览
年份 卷别 考查形式 选题 考点总结
新课标I卷 现代文阅读·写短评 陈村《给儿子》 语言表达准确、鲜明
2023 新课标II卷 语运题·改病句 戴耳机文段 语言表达准确+修改病
句
全国甲卷 语运题·星球小学讲 三位老师讲“破釜沉 语言表达准确+成语
成语 舟”
全国甲卷 现代文物观赏、槐花 语言表达简明、连
语运题·语段 贯、准确、得体
2022
全国乙卷 小镇照相馆、眼科疾病 语言表达简明、连
贯、准确、得体
二．知识讲解
（一）语言表达准确
“准确”指在运用词语、选择句式、选择修辞、表达语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用词
语要贴切，注意分寸，把握好褒贬色彩。该考点一般不单独考查，往往和其他考点结合在一起考查考生的
语言运用能力。比如说，写短评文章，观点要准确，紧扣主题，思想健康。
（二）语言表达鲜明
“鲜明”是指表达的观点要明确而不含糊，色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。本考点一般
出现在概括语句，修改病句，拟写广告词、邀请信、致辞、演讲稿、点评等需要表明观点态度的题型中，
有时也出现在描绘场景，仿写、扩写、改写语句的试题中。
（三）语言表达生动
“生动”是指能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。本考点在选用、仿用、变换句式，
压缩与扩展语段和修改病句等题目中均有体现。巧用词：恰当地使用动词、形容词、副词，丰富语言的表现力。
多描写：多角度对事物进行描摹，给人以生动感。
善修辞：合理选用修辞，增强语言的形象性和灵动性。
变句式：巧妙地选用句式，如整句与散句、长句与短句，体现语言的情感性。
（四）备考方案
1.全面提升阅读理解能力。语言表达类考题的考查目的是考查考生的语言表达综合能力,而这种能力是
建立在阅读理解能力的基础之上,这就要求考生必须在平时的学习中,有意培养自己的遣词造句、提炼概括
和逻辑思维能力。
2.分类突破掌握解题能力。语言表达类考题考查角度多样,题型丰富。而不管题型如何变化,答案总是呈
现一定的规律性,因此,在平时的备考中,应分类掌握各类题目的答题要领。
三．各类应用文写作
（一）文学短评
1.文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的作家、作品为评论对象,并就对象的某一点进行深人
品析和阐发，进而得出某个评论性观点。它既有议论性,又有文学性,是理、情、文的统一。
2. 写作方法和过程
（1）读懂作品
精读作品,找出作品中画龙点睛的句子,认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落,明确文章的主
旨，理清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。阅读作品时可回忆作者生平、创作风
格、写作背景等知识，以助探知作者写作此文的意图、目的，从而准确把握作品的主题。
（2）选准角度
认真阅读题干，理解题意，明确题目的要求，再根据自己的兴趣、爱好、特长、经验来定。也就是说.
要选择自己有所研究的、有所体会的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。
（3）安排好结构
写作时一定要注意文学短评结构的完整，短评“麻雀虽小，五脏俱全”。通常情况下，一般采用“总
一分一总”“总一分”“分一总”的结构模式4，采用叙议结合、评析结合的写法
在文学评论中，“叙”是指对作品内容的复述、介绍或引用，“议”则包含分析和评价两个方面。分
析.是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程;评价，则是作者通过分析得到的结论,即对作品或作
者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。
（二）访谈
1.访谈的基本要求
主题深刻,有针对性、时效性、典型性, 结构是开头、主体、结尾，
吸引对方,引起对方兴趣,快速进入主题，要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确
判断它们所蕴含的价值，适当地总结,表示对访谈对象的感谢。态度平实，语言口语化,综合运用多种表达
方式抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。
2访谈问题的设计特点
访谈最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。因此,访谈问题的设计应体现以下特点:
（1）一组问题围绕访谈主题有计划有步骤地展开;（2）每个问题明确单一,并且问题与问题之间要有
内在的逻辑;（3）不同问题采用不同的语调和句式;所用语句是平实的、口语化的、易于让被采访者接受的；
（4）访谈的提问技巧：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问以消除陌生感，拉近双方的
距离；不拐弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来。
（三）对联
1.对联拟写要注意以下三点要求：
①思想内容的内在对应；
②句式结构的外在对应；
③词性的一一对应。
2.解答给出上联，拟写下联类题，根据上联及题中的显性和隐性要求，按部就班地思考应对即可。
第一步，分析上联规定的主题。
第二步，根据主题确定下联的内容。
第三步，分析上联的词性、句式。
第四步，根据上联的词性、句式确定下联相应的对字对词。可先易后难，从比较容易确定的部分对起。
3.善用联想
①相反联想：比如由“冬”想到“春”，由“旧”想到“新”。
②相似联想：比如由“春风”想到“夜雨”“旭日”，由“白玉”想到“黄金”。
③相关联想：比如由“春风”想到“关爱”“温暖”，由“秋天”想到“收获”。
4.赏析对联
（1）从内容角度：赏析春联，要了解春节的相关内容及习俗；赏析名胜楹联，要对该名胜有个大概
的了解；赏析名人自勉联、赠联，就要对相关历史人物有所了解。
（2）从感情色彩角度：是对某人某事的颂扬、勉励，还是讽刺、批评。
（3）从情感抒发角度：全联表达了怎样的情感。
（4）从形式角度：注意对联的对仗、平仄、词性、结构等方面。
5.区分上下联
（1）看句尾平仄。先看看末尾字，上联的末字是三声或四声（仄声），下联的末字是一声或二声
（平声）。例如“春风堂上通佳气；夜雨庭前种好花”，四声“气”是仄声，当上联；一声“花”是平声，
是下联。
（2）看字词含义。写对联时通常上联是引导句，下联是引申句，上联的价值多在引导出下联的含义，
下联才是主角。上下联基本属于因果关系，因是上联，果是下联。例如“春风轻拂千山绿；旭日东升万里
红”，用初春的意境带出吉祥的祝福。
（3）看时序先后。旧时在前面是上联，新时在后面是下联。例如“冬至梅花呈白玉；春来柳絮发黄
金”，时序较早的冬至是上联，较近的春来是下联。（4）看字意范围。范围小的是上联，范围大的是下联。如“家”小于“国”，“家”是上联，
“国”是下联。例如“一门天赐平安福；四海人迎富贵春”，“一门”范围小，是上联，“四海”范围大，
是下联。
（四）演讲稿
1. 演讲稿的基本要求
（1）观点要正确鲜明。
（2）材料要丰富、具体、典型、生动，适合特定的演讲氛围。注意读者对象需要贯穿始终。身份意
识“你”“我”“他”需要清楚。
（3）结构完整，思路清晰。
A.开头要抓住人心。
B.主体部分要层次分明，具有逻辑性。
C.结尾部分创旨深远，留下余味。
（4）语言要“上口入耳”“生动感人”。形象化的语言，比喻、比拟、夸张等修辞手法；鼓动性、
感情性简短有力少长句，多用排比反问；启发性，设问、反问，深入浅出的比喻、引用；反复呼告、排
比……
总之，演讲稿的写作不同于一般文学作品的写作，也不同于一般格式的标准化的公文，十分重视语言
的表现力。
2.演讲稿的格式
标 题
各位老师，同学们（开头呼语）：
大家好！
————————————————————————————————————————————
——（正文）
同 学 们 ，
——————————————————————————————————————————————
—（结尾倡导）
谢谢大家！ (收束语)
（五）推荐语
1.确定宣传主题、目标受众和媒介种类。每小组选择一种媒介， 集中力量宣传，充分发挥这种媒介在
宣传功能上的优势，例如校报、校广播台、校电视台具有权威性，而一些自媒体平台则传播迅速，吸引力
强。
2.设计宣传方案，拟写宣传语，确定图片、音视频材料的使用策略等。要根据所选媒介的特点、有针
对性地进行设计。例如在校电视台播放宣传短片，要设计短片画面内容，撰写画外音文稿;进行网络直播，
要选择恰当的直播场地，撰写内容脚本:使用网络公众号发布文章,则要注意内容的可读性和标题的吸引力，
并选择与之相匹配的图片或视频。3.根据受众情况和媒介特点，选择最佳发布时间因为是校园活动。 主要受众是老师和同学，所以如
使用电视、广播等传统媒介，可以选择课间、午间发布信息;如使用网络推广，则应选择晚上或周末发布信
息。此外，还要注意把握宣传的频率，频率过高，容易使受众厌烦;频率过低，又达不到宣传效果。
4.多媒介的运用可以充分自主化、个性化，但同时我们要有媒介使用的自律性，不做“标题党”，不
夸大宣传，更不能侵害他人的合法权益。
