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微专题10 准确、鲜明、生动+各类应用文写作
（对点练习）（教师版）
一．准确、鲜明、生动对点练习
1.（2023·新课标II）阅读下面的文字，完成下面小题。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震
荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛
细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，
形成暂时或永久性听力下降。
文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
【答案】
如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导致暂时或永久性听
力下降。
【解析】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有两处：
一是成分残缺，“会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号”缺少主语，可去掉“会使”，让
“听觉毛细胞”作主语。
二是搭配不当，“形成”与“听力下降”不搭配，可改为“导致暂时或永久性听力下降”。
故改为：如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导致暂时或
永久性听力下降。
2.（2023·全国甲）阅读下面的文字，完成下面小题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师是
这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，
就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果（ ），
工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，
④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种讲
法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，
也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同
是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是
古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹
植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉
舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河
进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于
把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
（1）将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ ）
A. 干打雷不下雨 B. 又吃鱼又嫌腥
.
C 前怕狼后怕虎 D. 首尾不能兼顾
（2） 文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文
的衔接流畅自然。
（3） 请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。
（4）三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过 25个字，句子简洁流
畅。
（5）星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟
出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
【答案】
（1）C
（2）语句：④； 修改为：古人不能跟我们相提并论。
（3） 示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟寰笠翁”的句子
示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事
示例三：“刻舟求剑”的成语
（4） 第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未解释字词。第二位教师：①讲清词义和变化，增
长知识；②但未讲整体含义及使用。第三位教师：①知识、道理结合较好，②解说全面，简明扼要。
（5） 答案示例 “卧薪尝胆”：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。
②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。
“庖丁解牛”：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用得心应手。“一鼓作气”：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始
劲头儿大时，一口气把事情完成。
【解析】
（1）本题考查学生正确使用熟语的能力。
A. 指只有声势而没有实际行动。
B. 比喻既想做某事或得某物，又嫌弃它。
C. 意思是比喻胆小怕事，顾虑太多。
D. 顾头顾不了尾，前后无法照应。
语境与“只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败”意思相反，指做事犹豫不决，顾虑太多，应选“前
怕狼后怕虎”。
故选C。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。
④“我们不能跟古人相提并论”不合逻辑，应改为“古人不能跟我们相提并论”。
（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
根据前文内容可知，这里老师在讲“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句
子”是关于“釜”的例子，此处需要一个古代诗歌或者成语中关于“舟”的例子，按照“釜”的例子的写
法，应采用“……的……里有……的句子”的句式表达。
可写：柳宗元《江雪》里有“孤舟寰笠翁”的句子（寓言里有“刻舟求剑”的故事）。或者直接写：“刻
舟求剑”的成语。
（4）本题考查学生语言表达之谈观点、写评论的能力。
我们要找出三位教师讲解内容的差别，从而进行评判。
第一位教师：先总说“破釜沉舟”“表示坚决的意思”；然后进行阐发“做事一定要坚决。无论做什么，
只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才
能得到成功”“如果……工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功”，由成语引申出做事应
有的态度；然后再进一步补充“由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看
来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了”，古今对比，告诉学生
“坚决”的态度要用于“做好事”，而不能用于“做坏事”。可见这位老师主要是“讲道理”，鼓励学生
前进；但没有解释词语的意思。
第二位教师：解释了词语的意思，并且介绍了古汉语当中的“活用”现象，“‘釜’就是锅，‘舟’就是
船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟
沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’”；然后分析古今词义的变化，“同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’……这里
的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同”。可见这位老师侧重古汉语知识的讲解，
对成语中词语的含义和“使动用法”“古今词语的变化”讲解清晰，让学生增长了知识；但是没有讲解整
体含义及使用。
第三位教师：先讲了成语的基本意思“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，
断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了”，然后分析了成语的引申义，其中含有做事
的道理“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思”。可见这位教
师知识、道理结合较好，解说全面，而且“讲得比较简单，话说得比较少”，也就是表达简明扼要。
（5）本题考查学生语言表达之仿写句子、拟写要点的能力，以及语言表达准确，鲜明。
题干要求从所给三个成语中选择一个给学生讲解，要求借鉴第三位教师的讲解方法，只拟写讲解要点，并
有字数限制。
首先分析第三位教师讲解的内容，“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，
断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了”，这是先讲解了与成语有关的故事，解释成
语的基本意思；“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思”，这
是讲解了成语的引申意义，即现在的含义。
仿照这个讲法，如选择“卧薪尝胆”，应先讲述勾践的故事，要点应有“夜里睡柴草，饭前尝苦胆”；成
语的基本意思是勾践以此激励自己不要忘记报仇雪恨；再讲成语现在的含义，要点应有“刻苦自勉，奋发
图强”。
如选“庖丁解牛”，先讲述庖丁为文惠君解牛的故事，要点应有“游刃有余”“运刀准确自如”之类；再
讲现在的含义，要点应有“技艺高超，运用得心应手”；
如选 “一鼓作气”，先讲曹刿论战的故事，要点应有“一鼓作气，再而衰，三而竭”；再讲现在的含义，
要点应有“趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成”。
3.阅读下面的材料，按要求回答问题。
某中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”，反方的观点是“养成良
好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑。反方突然这样发问：“孙悟空不就是被套了个
紧箍儿才肯听唐僧的话吗？可见养成良好风气主要靠他律。”
作为正方，你将怎样准确、鲜明、有力地回击反方？
答：________________________________________________________________________
【答案】
答案示例：那么唐僧为什么不戴呢？孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。我们强调养成良好的生活习惯主要靠自律，并没有完全排除他律。
【解析】
本题考查语言表达准确、生动
解答本题首先根据材料确立观点——养成良好风气主要靠自律，还要注意题干要求“准确、鲜明、有力地
回击反方”。反方的问话中认为“孙悟空不就是被套了个紧箍儿才肯听唐僧的话”说明了人要靠“他律”，
就此可以直接反驳，“唐僧为什么不戴紧箍儿呢？”也可以从孙悟空和唐僧属性不同的角度驳斥对方的论
据。还可以从对方的观点不严谨、片面的角度进行驳斥。
4．以下是四幅“北京2022年冬奥会体育图标”，这些图标彰显了冰雪运动的特色和魅力。请从以下图标
中任选一幅，配上一段文字，要求语言准确、鲜明、生动。
答：________________________________________________________________________
【答案】
答案示例 花样滑冰：冰刀与冰面亲密接触，在跳跃与旋转中，像旋风一般，展现柔美与力量的完美结合。
【解析】
本题考查语言表达准确、鲜明、生动
题目要求为“北京2022年冬奥会体育图标”配上文字，彰显冰雪运动的特色和魅力。考生要根据图标的动
作、姿态以及文字提示来了解具体项目的特点，比如短道速滑是速度与技巧的结合，冰球是耐力与团队精
神的融合，高山滑雪是勇敢、力量与技巧的组合等。然后用生动的文字将这项运动的特色和魅力表达出来，
这就需要用到修辞手法。比如写花样滑冰，可以运用比拟手法，冰刀与冰面“亲密接触”；可以运用比喻
手法，“像旋风一般”等。5.下面一段文字中的划线句子，逻辑有误的一句是（ ）
消防员也只是一个个普通的人，你们也都是父母的儿子，家中的希望。但是，你们选择了这个职业，
就无可避免地要承担起不寻常的社会责任。我们不知道你们的名字、籍贯和年龄，但正是一个个面目模糊
的个体汇聚成了一个清晰的勇者形象，在世上上演着最美丽的逆行。 在和平年代，消防员是最危险的职业 。
在危难时刻，你们总是能挺身而出。这世间，哪有什么岁月静好，只不过是因为有你们负重前行。
A．你们选择了这个职业，就无可避免地要承担起不寻常的社会责任
B．我们不知道你们的名字、籍贯和年龄
C．在和平年代，消防员是最危险的职业
D．在危难时刻，你们总是能挺身而出
【答案】
C
【解析】本题考查学生语言表达准确、符合逻辑的能力。
C项“消防员是最危险的职业”错误，在和平年代，消防员是最危险的职业之一。
故选C。
6.阅读下面的文字，完成下面小题。
《红楼梦》作为一部经典白话小说，人物日常交往自然以口语白话为主，但在某些场合出现白话和文
言对峙情况，也很值得回味。
第十八回元妃省亲，元妃与众亲友对话①______，他人回答②______，如元妃说：“好容易今日回家
娘儿们一会，不说说笑笑，反倒哭起来。一会子我去了，又不知多早晚才来！”因问：“薛姨妈、宝钗、
黛玉因何不见？”王夫人答曰：“外眷无职，未敢擅入。”母亲对女儿居然说这样的书面化语言，显得刻
板又僵化。从表面看，元妃说话情真意切，而王夫人的书面语言似乎在控制情感，但深一步看，这种语体
的差异却暗含着礼仪的差异。
探春向贾宝玉发出的帖子是用典雅的文言文写成，还用了较多典故，如结尾曰：“孰谓莲社之雄才，
独许须眉；直以东山之雅会，让馀脂粉。”贾芸向他的“干爹”献殷勤，③______，其内容是；前因买办
花草，上托大人金福，竟认得许多花儿匠，并认得许多名园。因忽见有白海棠一种，不可多得。故变尽方
法，只弄得两盆。大人若视男是亲男一般，便留下赏玩。
这样的白话以及夹杂了几个文言用词的不伦不类，自然让人忍俊不禁，但拿这帖子与探春诗帖相对照
则更有意思。
（1）请在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10
个字。
（2）选文中贾芸送给“干爹”白海棠时附带了一个便条。请问这里的“干爹”是谁？请将这个便条改写成50字以内的一段白话。
【答案】
（1）①多用口语白话；②却多用文言书面语；③也写了一个帖子。
（2）贾宝玉；我认识许多花儿匠和名园，想尽一切办法弄到了两盆白海棠，大人如果把我当成亲儿子，
就请把花收下。
【解析】
（1）本题考查学生语言表达之情景补写的能力。
第一空：由原文“元妃说：‘好容易今日回家娘儿们一会，不说说笑笑，反倒哭起来。一会子我去了，又
不知多早晚才来’”可知元妃的回答浅显易懂，比较口语化。故应填“多用口语白话”一类的语句。第二
空：由原文“外眷无职，未敢擅入”可知是“他人”的回答，比较文言化，且后文有“母亲对女儿居然说
这样的书面化语言，显得刻板又僵化”等内容，故应填“却多用文言书面语”一类的语句。第三空：由前
文“探春向贾宝玉发出的帖子”和后文“但拿这帖子与探春诗帖相对照则更有意思”可知应填“也写了一
个帖子”一类的内容。
（2）本题考查学生语言表达简明准确的能力。
第一问：由原文“探春向贾宝玉”可知这一段都在向贾宝玉献帖子，所以这里贾芸的“干爹”指的是贾宝
玉。且在《红楼梦》前80回里写，贾芸是一个聪明伶俐、能说惯道，且又是一个能作事、会作事的草字辈
后生。父亲早逝，因贾宝玉一句玩笑话“像我儿子”，他便伶俐地说：“如若宝叔不嫌侄儿蠢笨，认作儿
子，就是我的造化了”。第二问：由原文“前因买办花草，上托大人金福，竟认得许多花儿匠，并认得许
多名园。因忽见有白海棠一种，不可多得。故变尽方法，只弄得两盆。大人若视男是亲男一般，便留下赏
玩”可知白话需要把几个文言词改过来，比如“前因买办”“托大人金福”“认得”“忽见”“不可多
得”“赏玩”这些文言词改成白话词“先前买了”“认识”“见到”“想尽办法”“把花收下”。综上所
得“儿子认识许多花儿匠和名园，想尽一切办法弄到了两盆白海棠，大人如果把我当成亲儿子，就请把花
收下”相关的句子。
7.阅读下面的文字，完成下面小题。
我们家每年要种两缸荷花，种荷花的藕不能吃，要瘦得多，节间也长，颜色黄褐，叫做“藕秧子”。
在缸底铺一层马粪，厚约半尺，把藕秧子盘在马粪上，倒进多半缸河泥，晒几天，到河泥坼裂有缝，倒两
担水，与缸沿持平，过个把星期，就有小荷叶嘴冒出来。过几天荷叶长大了，冒出花骨朵了。荷花开了，
露出嫩黄的小莲蓬，很多很多花蕊；清香清香的，荷花好像说：“我开了。”
荷花到晚上要收朵，轻轻地合成一个大骨朵。第二天一早，又放开。荷花收了朵，就该吃晚饭了。下雨了。雨水打在荷叶上啪啪地响。等雨停了，荷叶面上的雨水像水银似的摇晃着。一阵大风，荷叶倾倒 ，
雨水哗哗地流淌下来。
荷叶的叶面为什么不沾水呢？
荷叶粥和荷叶粉蒸肉都很好吃。
荷叶枯了。
下大雪，荷叶缸中落满了雪。
（1）请根据文中对“藕秧子”的描写，试分析“病秧子”的内涵。
（2）请把文中画横线的部分，修改为三个句式较为整齐、韵脚和谐的句子，不改变原文意思。
（3）文中画波浪线的部分饶有趣味，像小孩子的口吻在讲话，试分析这一效果是怎样取得的。
【答案】
（1）①“藕秧子”和普通的藕不同，是指外表瘦削，节间也长，颜色黄褐，不能吃的藕。②“病秧子”
和健康的人不同，是指瘦削憔悴、体弱多病的人。
（2）下雨了，雨水打在荷叶上啪啪地响；雨停了，雨水留在荷叶上水银般摇摇地晃；风来了，雨水因荷
叶倾倒而哗哗地淌。
（3）①使用拟人的修辞，荷花绽放莲蓬，好像人在说话，赋予荷花以人的思维、形态，展现儿童活泼灵
动的想象。②使用短句，多省略主语，（小莲蓬周围有）很多很多花蕊，（荷花）清香清香的，将叙述的
重心表现在花蕊和清香上，更符合儿童语言表达的特点。③使用叠词（反复），“很多很多”“清香清
香”这种词语的简单重复来凸显出花蕊的多和清香，体现的是儿童词汇量相对单一和简单、单纯的内心。
【解析】
（1）本题考查学生理解文中概念的含义用加以运用的能力。
“种荷花的藕不能吃，要瘦得多，节间也长，颜色黄褐”中含有对比的意思，即能吃的藕是白的、粗壮的，
而“藕秧子”是瘦削的。所以“藕秧子”指的是：和普通的藕不同，是指外表瘦削，节间也长，颜色黄褐，
不能吃的藕。“病秧子”是用来修饰人的，是与“病”与“健康”相对，“病秧子”是和健康的人不同的，
外形上瘦削、憔悴的，体弱多病的人。
（2）本题考查学生变换句式的能力。
散句变整句，关键要调整句式，比如本题可将“等雨停了”“一阵大风”调整为“雨停了”“风来了”，
与“下雨了”相照应。“雨水打在荷叶上啪啪地响”“荷叶面上的雨水像水银似的摇晃着”“荷叶倾倒，
雨水哗哗地流淌下来”三个句子都可以以“雨水”为陈述对象，改写成相同的句式，同时注意最后一个字
的选择。比如改成“雨水打在荷叶上啪啪地响”“雨水留在荷叶上水银般摇摇地晃”“雨水因荷叶倾倒而
哗哗地淌”，三个句子句式相同，而且“响”“晃”“淌”均押“ang”韵。
（3）本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“荷花好像说：‘我开了。’”使用拟人的修辞，荷花绽放莲蓬，像小孩子的口吻在讲话，赋予荷花以人
的思维、形态，富有童趣。使用短句，而且多省略主语，比如“（小莲蓬周围有）很多很多花蕊，（荷
花）清香清香的”，这种表达方式符合儿童语言表达能力相对薄弱而更易发现事物形象特征的特点。“很
多很多”“清香清香”用这种简单词语重复来凸显出花蕊的多和清香，符合儿童词汇量相对单一和简单、
单纯的内心。
8.阅读完成下面的文字，完成下面小题。
当前国内疫情多点散发， ① ，为此，提醒广大市民继续增强防范意识，牢记防疫要
求。非必要不去风险区和有本土病例疫情地区，关注官方发布疫情权威信息、国内疫情动态和风险地区变
化，始终保持警惕、严密防范，支持配合防控措施。有高风险区或有本土疫情所在县(市、区、旗)旅居史
的来(返)人员，请主动向目的地所在单位、社区(村)或酒店报备或通过“好通码”小程序“入通登记”模
块进行网上报备， ② ，导致疫情传播扩散的，将承担相应法律责任。各类公共场所应
设置显著的“场所码”， ③ ，严格落实测温、查码(健康码、行程卡)措施；市民进入公
共场所，应积极配合戴口罩、验码测温；参加核酸检测时，要戴好口罩、保持一米距离。
（1）这是一则某市防控指挥部的通告，假设你爷爷文化水平不高，请你用通俗易懂的语言将防控通告的
三点主要内容转述给你爷爷听，每点不超过15个字。
（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12
个字。
【答案】
（1）①不要随便外出；②出去、回来都要报告；③到公共场所要扫码并戴口罩。
（2）①防控形势严峻复杂；②对故意隐瞒或未及时报备；③积极引导扫码入场。
【解析】
（1）本题考查学生语言表达简明、连贯、准确以及压缩语段的能力。
文段一共是四句话，第一句话进行总结，提出总体要求，后三句话是具体要求，应根据后三句话进行分析，
一句一点。根据“非必要不去风险区和有本土病例疫情地区，关注官方发布疫情权威信息、国内疫情动态
和风险地区变化，始终保持警惕、严密防范，支持配合防控措施”可总结出：不要随便外出。根据“有高
风险区或有本土疫情所在县(市、区、旗)旅居史的来(返)人员，请主动向目的地所在单位、社区(村)或酒
店报备或通过……进行网上报备”可总结出：出去、回来都要报告。根据“各类公共场所应设置显著
的‘场所码’，……要戴好口罩、保持一米距离”可总结出：到公共场所要扫码并戴口罩。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，根据前后文语境“当前国内疫情多点散发”“提醒广大市民继续增强防范意识，牢记防疫要求”等内容可知，当前防控形势很是严峻，故此处可填“防控形势严峻复杂”。第二处，前文说“请主动
向……进行网上报备”，后文又说“导致疫情传播扩散的，将承担相应法律责任”，后文是对隐瞒疫情或
是不及时报备的后果的阐述，结合前后文语境，此处可填“对故意隐瞒或未及时报备”。第三处，前文说
“各类公共场所应设置显著的‘场所码’”，结合常识可知，设置“场所码”的目的是让人们扫码入场，
后文又说“严格落实测温、查码(健康码、行程卡)措施”，结合前后文语境，此处可填“积极引导扫码入
场”。
二．各类应用文写作
9.下面是一份家长会邀请函，在表达上有多处不妥当，请找出五处作修改。
邀请函
尊敬的家长：
时光如梭，转眼间您的孩子已进入生死攸关的高三年级。在这个关键的时期，孩子更希望得到您的鼎
力帮助。为了指导您有效地对孩子进行心理辅导，贵校决定于本月29日18时在学校报告厅举行家长会，
聘请省内知名的心理辅导专家进行专题讲座。希望您在百忙之中抽出时间，准时参加，不得缺席或迟到。
第一中学高三年级组
2022年10月25日
【答案】
①“生死攸关”改为“至关重要”；②“鼎力”改为“悉心”；③“指导”改为“帮助”；④“贵校”改
为“本年级组”或“学校”；⑤“不得”改为“请勿”。
【解析】
本题考查学生辨析并修改病句，语言表达得体的能力。
①“生死攸关的高一选课阶段”错误，“生死攸关”，关系到生和死，徘徊在生和死的中间，指生死存亡
的关键时刻，此处形容“高一选课阶段”这一时期不当，过于夸大，容易造成更大的心理压力，可以改为
“至关重要”。②“鼎力帮助”不得体，“鼎力”，敬辞，大力，表示请托或感谢时用。此处指父母帮助
孩子，改为“悉心帮助”。③“为了指导您有效地对孩子进行心理疏导”中“指导”不得体，“指导”，
指示教导，指点引导，一般是长辈对晚辈，上级对下级，此处用在“家长”身上，不当，可以改为“帮
助”。④“贵校决定”中“贵校”不得体，“贵”是敬辞，用于他方，这里指己方，可以改为“本年级
组”或“学校”。⑤“不得”不得体，命令意味过强，口吻不合适，可以改为“请勿”。
10.同学们，马上就是2023年的春节了，请你用下面的词句或短语组成一副有关春节的对联。要求：上下
联各为七字，语意连贯，符合节日和对联的特点，不得重复使用词语。红桃贺岁 丹凤呈祥 杏迎春 龙献瑞
上联：__________________
下联：_________________
【答案】
上联：丹凤呈祥龙献瑞；下联：红桃贺岁杏迎春
【解析】
首先要分析所给短语的特征并进行组合，其中“丹凤呈祥”提到“凤”，“凤”和“龙”象征吉祥，寓意
“龙凤呈祥”，可以确定“丹凤呈祥”和“龙献瑞”组合；而“红桃贺岁”中提到“贺岁”，由“贺岁”
自然就引出“杏迎春”，与题干要求庆祝2023年（龙年）的春节呼应，可以确定“红桃贺岁”和“杏迎
春”组合，扣题贺新春。然后结合对联仄起平收的原则，“瑞”是仄声，“春”是平声，所以“丹凤呈祥
龙献瑞”是上联，“红桃贺岁杏迎春”是下联。
11.根据下列短语，选填对联，注意：故事与人物要吻合。
纵刘失增 功名古已传 鸿门设宴
退秦存郑 深夜出城 是非今难断
上联：楚霸王____________________________________________
下联：烛之武____________________________________________
【答案】
上联：楚霸王；鸿门设宴；纵刘失增；是非今难断
下联：烛之武；深夜出城；退秦存郑；功名古已传
【解析】
解答本题要注意对联的要求：字数相同、词性一致、结构形同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平
收。此题注意人物与事件吻合，“楚霸王”即项羽，项羽鸿门设宴放走了刘邦，烛之武深夜出城劝退秦师，
同时注意“纵刘失增”和“退秦存郑”、“鸿门设宴”和“深夜出城”、“功名古已传”和“是非今难
断”结构对称。
12. 阅读下面文字，完成下列小题。
2023年全国教育工作会议提出“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善
读书”。经纶中学将举办以“追典寻籍读好书”为主题的读书活动，需要通过不同媒体发布相关信息。请
你按要求完成下列任务。
学校拟通过微信公众号发布名著推荐专号，向同学们推荐阅读书籍，请你从《乡土中国》《红楼梦》
中选一本围绕读书活动主题拟写推荐语。要求: ①体现所选名著特点；②切合受众需求；③语言流畅、生
动；④100字左右。(5分)【答案】
示例（1）拟写《乡土中国》推荐语。
今天，我给大家推荐费孝通先生的《乡土中国》。该书回答了“中国基层社会究竟是个什么样的社会”的
问题。这本书，会让我们知道自己的来路，理解复杂的人性，读懂乡土小说，感悟中国古典诗歌的思乡情
结等。（95字）
示例（2）拟写《红楼梦》推荐语。
同学，课业繁忙，更别忘开卷有益。欲开古典小说之卷，我向你隆重推荐《红楼梦》——“开言不谈《红
楼梦》，读尽诗书也枉然”。这是一部百科全书式的小说，开此一卷，可见丰富的人物，可见复杂的人性，
可见纷繁的世相。书里有言情，也有哲思;有诗心，亦有禅意。该书字字珠玑，任君采撷!（133字）
(答案要点：体现名著特点2分，切合受众需求1分，语言流畅1分，语言生动1分)
【解析】
拟写书籍推荐语的内容要素：①概括主要内容进行概括；②谈阅读该书会获得收获；（此点内容要据
“受众”而定）③介绍该书主要特点；④介绍该书的特别之处；⑤介绍该书作者、成书经过。
其中，①②两点是核心要素，不可缺少。①为②服务，②才是荐书目的，作为受众的读者由此知道这
本书是否适合自己，从而做出选择。③④两方面也是重要内容，有的还会讲成书过程，让读者了解其来龙
去脉，以引发兴趣，从而走进书本。
13.（2019·新课标I）阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱
劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以 交
给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！” 此
外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从 我
做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【考查目标】考察学生能就适当的话题写出即席演讲稿和主题发言稿，有自己的观点，有一定说服力。
【审题指导】尊重劳动，尊重劳动者，是事关社会根基的大命题。但现实生活中，尤其是青年一代，
对劳动的意义缺乏基本认识，对劳动者缺乏基本尊重，因而，这个命题具有现实意义，写这个题，是考生
们中学阶段的最后一堂人生教育课。写这个题，可能难在考生们平时对“勤”“劳’的认识积累，演讲稿
可以叙述“小故事”，以免无话可说的困窘。一定要注意针对现实，结合新时代的劳动现状，针对对象(同学--青年群体)，不可泛泛而谈。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但又区别于一
般的议论文，演讲稿应注重针对性、宣传性、鼓动性、感染力和口语化。作为“演讲稿”文体，也要注意
开头的“呼告语”和结尾的“致谢语”。
【立意参考】（1）劳动的底色永不褪（2）人工智能不能替代劳动精神（3）新时代的劳动精神（4）
劳动者在新时代的新作为（5）丰富“劳动者”的内涵（6）劳动者的双名片:勤劳与智慧（7）用劳动书写
新时代（8）不可缺的劳动教育（9）劳动，成就更好的自己（10）劳动精神，雕琢时代品质（11）旧底色
不改，新技艺傍身（12）劳动，始终是高贵的品质（）31劳动者，很光荣
【例文】
让劳动之花开遍华夏
（标题含“劳动”关键词，且设喻巧妙。）
各位同学：
大家好！今天我演讲的题目是：让劳动之花开遍华夏。（ 称呼语、问候语既合情境，又合演讲稿的
开场白；“让劳动之花开遍华夏”，既点明了演讲的主题，又点明了内容指令的前半部分：热爱劳动。）
首先，我想问问大家（这个“问”问得好，既符合双方对话、交流的要求，又巧妙地列举现象，趁势
亮出观点。）你是否抱怨过卫生工作过重？是否把劳技课当成补作业的天堂？是否觉得劳动在这个时代正
走向廉价？不论大家的回答是“是”或“否”，我也想与大家分享我的思索：劳动之花，是这个时代绚丽
的存在；劳动的价值仍在这个时代闪烁着它的光彩！
不如先让我们回头看看。“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家”，古诗早已为我们呈现劳动最朴实而
亲切的姿态。古语有云：“民生在勤，勤则不匮。”从农耕社会走来的华夏儿女从不止于视劳动为生存技
能，劳动是一种生活方式，勤劳更是一种美德。 （人称的使用，体现行文的读者意识。语言具有鼓动性、
感染力。）
那长城雄踞山岭，都江堰福泽千世，无不体现着劳动人民的力量、智慧。因此，从传承的角度去思考
劳动的意义与价值，更有一种责任感与使命感。劳动作为中华民族的优秀传统，早已渗透到民族的基因中。
我们没有理由放弃先祖用劳动创造的文明花海，我们理应让劳动之花在新时代的土壤中绽放新的美丽！
（我们”把演讲主体融入听众之中，有很强的亲和力。）
人终将承担应有的劳动义务，而新时代建设“新型劳动者大军”的号召为我们指明了新方向，知识、
素质、学习能力将成为劳动者的新要求；新时代对劳模精神的大力弘扬也向社会发出了信号：劳动平等、
劳动光荣将是中国不变的价值。
所以面对新技术对人力的冲击，面对劳动多样化带来的选择，不能纵容自己沉溺于其便利的温柔之乡
中，而更应该思考如何提高自己的劳动素质，跟上新时代的大潮，当劳动之花被新时代的雨水滋润，它将会顺时而开，惊艳四方。（“我们”把演讲主体融入听众之中，有很强的亲和力。） 而作为，其实也是
“种花人”的一员，社会早就对我们提出了德智体美劳全面发展的要求，我们应积极响应号召，抓住在校
接受教育的机会，培养正确的劳动观，锻炼过硬的劳动本领。毛泽东曾对苏联留学归来的毛岸英说：“你
还应该上劳动大学，才称得上毕业。”，社会就是最好的“劳动大学”，为何不投身于异彩纷呈的社会实
践活动中，去寻找劳动的意义与乐趣？
讲到这里，我想，我们都有了新的思考。那么，就让我们从主动承担卫生任务做起，从认真上好每一
堂劳技课做起，从对身边的劳动者抱有敬畏做起，呵护他人的劳动之花，种下我们的劳动之花。让我们凝
聚精神上的劳动认同，塑造新时代的劳动者形象，让劳动之花开遍华夏，从而创造出更加美丽而光明的中
国！（再次彰显“对象”意识。扣住内容指令的后半部分：从我做起。）
我的演讲到此结束，谢谢大家！
