文档内容
[复习重点]
1．积累并记牢120个实词中的“走”“复”“幸”“兵”“得”“患”“殆”“易”
“奇”及次常用字“取”“向”以及重点虚词“焉”。2.背诵两文，翻译重点句子。3.掌握
动词活用的特点及判定方法。
[课文概览]
课题 文体 作者 核心内容 艺术特色
通过对阿房宫兴建及其毁灭的描
1.体物写志，长于铺排
写，生动形象地总结了秦朝统治
2.骈散结合，相得益彰
阿房宫赋 赋 杜牧 者骄奢亡国的历史教训，表现出
3.处处比喻，美不胜收
一个正直文人忧国忧民、匡世济
4.时时夸张，令人赞叹
俗的情怀。
提出并论证了六国灭亡“弊在赂
秦”的精辟论点，借古讽今，抨 1.借古讽今，切中时弊
六国论 论说文 苏洵 击宋王朝对契丹和西夏的屈辱政 2.论点鲜明，论证严密
策，告诫北宋统治者要吸取六国 3.语言生动，气势充沛
灭亡的教训，以免重蹈覆辙。
课文 11 阿房宫赋
一、基础夯实
第1段六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而
西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱
地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？
复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
一日之内，一宫之间，而气候不齐。1．解释加点的词语
①毕( ) ②兀( ) ③覆压( )
④隔离( ) ⑤构( ) ⑥走( )
⑦缦( ) ⑧回( ) ⑨抱( )
⑩钩心( ) ⑪斗角( ) ⑫霁( )
⑬冥迷( )
2．理解性默写
①文章开篇运用夸张手法，用“____________________，________________”写出了阿房宫
占地广阔、遮天蔽日的宏伟气势。
②文中写楼阁依地势而建，互相钩连、互相环绕的句子是 “____________，
______________”。
③文中用“________________，____________________”两句写人置身其中会迷失方向，突
出了这个庞大的建筑群的错综复杂。
④文中用“______________，______________”两句写出了宫中楼阁的密集程度。
⑤作者用比喻的修辞手法生动地描写了走廊像腰、屋檐像鸟嘴的句子是“______________，
________________”。
第2段①妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星
荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆
乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸
焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，
倚叠如山。一旦不能有，输来其间。②鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚
惜。
3．解释加点的词语
①乍( ) ②惊( ) ③杳( )
④之( ) ⑤尽态( ) ⑥妍( )
⑦缦立( ) ⑧幸( ) ⑨剽( )
⑩倚叠( )
4．理解性默写
①文章以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以
人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈的句子是
“______________，________________”。
②作者用“____________________，______________”两句写出了宫女们清晨梳妆打扮时头
发如同乌云一般纷纷扰扰。③文中用互文的手法写六国宝藏的句子是“________________，____________________，
________________”。
5．翻译画线的句子
①译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
②译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
第3段嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱
铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，
多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多
于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人
一炬，可怜焦土！
6．解释加点的词语
①纷奢( ) ②庾( ) ③参差( )
④九土( ) ⑤呕哑( ) ⑥独夫( )
⑦骄固( ) ⑧举( ) ⑨可怜( )
7．理解性默写
①文中从最普遍的民心和人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐，都挂念家人，
对秦统治者的残民以自肥做了有力抨击的句子是“________________，__________________。
__________________，__________________”。
②文章总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上，质问秦挥霍无度的句子是
“________________，________________？”
③文中描写秦始皇喜爱繁华奢侈，连梁柱上突出的钉头都比粮仓里的米粒还要多的句子是
“________________，__________________”。
第4段呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各
爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人
不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
8．解释加点的词语
①族( ) ②使( ) ③递( )
9．理解性默写
①文中用假设指出六国、秦朝不灭国亡族的途径是“________________，________________；
______________，__________________”。②杜牧在《阿房宫赋》中用“________________，________________”两句，告诫人们如果
不吸取历史教训，就会重蹈覆辙。
10．翻译画线的句子
译文：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
二、重点梳理
1．120个实词积累、识记
(1)走
走 走
金文 小篆 隶书 楷书
“走”是会意字，金文上边是“大”字的变形，像人奔跑时甩动双臂，下边是“止”字，像
人脚，合起来指人在奔跑。表示跑、行路。
义项 例句
① 骊山北构而西折，直走咸阳
② 与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走(《鸿门宴》)
③ 亡走赵，赵不内(《屈原列传》)
④ 循陵而走(《促织》)
“走”的本义是“跑，逃跑”(古代的走叫“行”)，后来引申出“行走”“奔向”等义。[解释加点字] 太史公牛马走( )司马迁，再拜言：臣因李陵之祸，尝欲亡走(
)之，后至骊山，见其直走( )咸阳，忆荆轲刺秦之时，秦王环柱而走( )，何
其狼狈，遂则叹历史之无情。
(2)复
複 複 复
甲骨文 小篆 隶书 繁体楷书 简体楷书
“复”是形声字，甲骨文从“攵”部，畐(fú)声。后来写作“復”，表示回来、返回。
複 複 复
小篆 隶书 繁体楷书 简体楷书
“复”字又是“複”字的简化字，音fú。“複”是形声字，小篆从“衣”部(即衤)，复声。
表示有里有面的双层衣服，夹衣。后引申为“多层的、繁复的”。
义项 例句
① 复道行空
② 使秦复爱六国之人
③ 便复在旦夕(《孔雀东南飞》)
④ 有复于王者曰(《齐桓晋文之事》)
⑤ 师道之不复，可知矣(《师说》)
⑥ 复众人之所过(《〈老子〉四章》)
⑦ 山重水复疑无路(陆游《游山西村》)
⑧回来 昭王南征而不复(《左传》)
“复”的本义是“回来”“返回”，故又引申出“回复”(话回来)、“报复”(行为的回
来)、“还原”(“返回”就是“回到原处”)等义。虚化为副词“再，又”。
[解释加点字] 天启年间，皇上好蟋蟀。江南成名费心觅之，至一大观园，其中亭台楼阁，
池水逶迤，水复( )荡漾。成名掷一石子，波浪顿生，顷之，又复( )如初。
前行，一老人见之，问之，成名不敢出言以复( )，后老人自言因找蟋蟀至此，成名
乃与之言，偕往求蟋蟀。得一，成名以其小，劣之。试令之与鸡斗，无不胜者。两人喜，相
约明日复( )往。(3)幸
幸 幸
金文 小篆 隶书 楷书
“幸”古字写作“ ”。上面的“夭”指半途“夭折”，就是过早去世的意思；下面的
“屰”就是“逆”的本字，有相反的意思。两形合一，表示“免去早死的灾祸”，后指“免
去灾祸”。
义项 例句
① 缦立远视，而望幸焉
② 财物无所取，妇女无所幸(《鸿门宴》)
③ 今事有急，故幸来告良(《鸿门宴》)
④ 幸可广问讯，不得便相许(《孔雀东南飞》)
⑤ 吾幸而得汝(《与妻书》)
⑥侥幸 其不遇祸，幸矣(《论衡》)
“幸”的本义是“逢凶化吉，免于灾祸”，故引申出“运气好，境遇好”之义。“天子
所至”当然是运气好；天子在宫里常常到“宠爱，宠幸”的妃子处，故又引申出“宠爱，宠
幸”之义。
[解释加点字] 沛公克咸阳，是其幸( )也。且财物无所取，妇女无所幸( )，
足见其志向远大。项王怨沛公夺咸阳，遂生诛灭之心。幸( )项伯前来告张良。项王
邀沛公赴宴，欲趁其不意而杀之，后沛公幸( )得脱。
2．古今异义词
词语 例句 解析(古今义)
古义：______________________________
①钩心斗角 各抱地势，钩心斗角
今义：比喻各用心机，互相排挤
古义：______________________________
②气候 而气候不齐 今义：一定地区里经过多年观察所得到的概
括性的气象情况
古义：______________________________
③精英 齐楚之精英 今义：(事物)最重要、最好的部分；出类拔
萃的人古义：______________________________
④可怜 可怜焦土 今义：值得怜悯；怜悯；(数量少或质量坏
到)不值得一提
3.多义实词
词语 例句 义项
①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
②青，取之于蓝(《劝学》)
③今入关，财物无所取(《鸿门宴》)
取 ④南取汉中，西举巴、蜀(《过秦论》)
⑤窃为大王不取也(《鸿门宴》)
⑥今若遣此妇，终老不复取(《孔雀东南飞》)
⑦留取丹心照汗青(文天祥《过零丁洋》)
4.词类活用
例句 活用类型及释义
①长桥卧波，未云何龙
②复道行空，不霁何虹
③朝歌夜弦
④鼎铛玉石，金块珠砾
⑤楚人一炬，可怜焦土
⑥辇来于秦
⑦燕赵之收藏，韩魏之经营
⑧六王毕，四海一
⑨后人哀之而不鉴之
5.特殊句式
例句 句式特点(请指出标志词)
戍卒叫，函谷举
6.互文修辞
请在右边一栏写出对左栏句子的正确理解。
例句 意思
①烟斜雾横
②直栏横槛③朝歌夜弦
④辞楼下殿
⑤五步一楼，十步一阁
⑥燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英
①～⑥句都采用了互文的修辞手法。互文，也叫互辞，是古诗文中经常采用的一种修辞
手法。它的形式为：上下两句或一句话中的两个部分，看似说的是两件事，实则是互相呼应，
互相阐发，互相补充，说的是同一件事。它是由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来
表达一个完整句子意思的修辞手法。
理解这类句子时，要瞻前顾后，不能偏向哪一方，也不能把它割裂开来。只有如此，才
能正确、完整、全面地掌握这类句子的真正意思。
7．文化常识
(1)妃嫔媵嫱，王子皇孙
“妃”指________，或太子、王侯的妻；“嫔”和“嫱”都是古代宫廷中的一种女官，实即
皇帝的妾，地位比“妃”要低；“媵”是古代统治阶级嫁女时随嫁的人(陪嫁的侍女)，也可
能成为嫔、嫱。
(2)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
锱铢：古代的________单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。锱、铢
连用，极言其细微。
(3)使六国各爱其人，则足以拒秦
“人”即“民”，唐代为避唐太宗李世民的名讳，改“民”为“人”。
所谓避讳，即遇到与君主、尊长的名相同的文字就采用某种方法加以回避。避讳分两类：
________和________。________指诗文中不直书在位甚至前朝某些君主及其亲属的名；
__________又叫私讳，即说话行文中，避免提到自己的父、祖名。
(4)鼎：青铜器最重要的器种之一，最初是一种炊具，后来上升为礼器，成为
________________的象征。
三、高考考过的背诵名句
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜牧在《阿房宫赋》中分析秦王朝灭亡的原因之后，又用两句话对后世统治者提出了警
示，这两句话是“____________________，____________________”。(2021年新高考Ⅱ卷)
(2)《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子
“________________”，嘈杂的音乐声“______________”。(2020年全国卷Ⅲ)
(3)杜牧《阿房宫赋》中“__________________，________________”两句，写阿房宫占地
极广且极为高大，以表现其雄壮之美。(2019年全国卷Ⅱ)(4)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧
接着说：“________________，__________________，______________________？”
(2017年全国卷Ⅰ)
阅读下面的文言文，完成文后题目。
某每见君臣治乱之间，兴亡谏诤之道，遐想其人，舐笔和墨，则冀人君一悟，而至于治
平，不悟则烹身灭族，惟此二者，不思中道。然怒谏而激乱生祸者累累皆是纳谏而悔过行道
者不能百一何者皆以辞语迂险指射丑恶致使然也夫迂险之言，近于诞妄；指射丑恶，足以激
怒。夫以诞妄之说，激怒之辞，以卑凌尊，以下干上。是以谏杀人者，杀人愈多；谏畋猎者，
畋猎愈甚；谏治宫室者，宫室愈崇；谏任小人者，小人愈宠。观其旨意，且欲与谏者一斗是
非，一决怒气耳，不论其他，是以每于本事之上，尤增饰之。(节选自杜牧《与人论谏书》)
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．然怒谏而激乱/生祸者累累/皆是纳谏而悔过/行道者不能百一/何者/皆以辞语迂险指射/丑
恶致使/然也/
B．然怒谏而激乱/生祸者累累/皆是纳谏而悔过/行道者不能百一/何者/皆以辞语迂险/指射丑
恶/致使然也/
C．然怒谏而激乱生祸者/累累皆是/纳谏而悔过行道者/不能百一/何者/皆以辞语迂险/指射丑
恶/致使然也/
D．然怒谏而激乱生祸者/累累皆是/纳谏而悔过行道者/不能百一/何者/皆以辞语迂险指射/丑
恶致使/然也/
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“遐想其人”与“时矫首而遐观”(《归去来兮辞并序》)两句中的“遐”字含义相同。
B．“则冀人君一悟”与“冀有万一之得”(《促织》)两句中的“冀”字含义相同。
C．“以卑凌尊”与“气凌彭泽之樽”(《滕王阁序》)两句中的“凌”字含义相同。
D．“每于本事之上”的“本事”在此处指原来的事，即所谏之事，与现代汉语表示本领的
“本事”含义不同。
