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答案精析
必修上册(一)
单篇梳理 基础积累
课文 1 劝学
一、
1．停止
2．①合乎 ②同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲 ③弯曲的弧度 ④即使 ⑤同“又”
⑥晒干 ⑦直 ⑧磨刀石
3．①虽有槁暴 不复挺者 使之然也 ②故木受绳则直 金就砺则利
4．君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，那么，他就会智慧明达而且行为没有过失
了。(得分点：博学、参、省、知)
5．①踮起脚后跟 ②劲疾 ③清楚 ④善于奔走 ⑤到达
⑥用作动词，游泳 ⑦横渡
6．①顺风而呼 声非加疾也 而闻者彰 ②君子生非异也 善假于物也
7．君子的天性(同一般人)没有差别，不过是善于借助外物罢了。(得分点：生、假、物)
8．①兼词，相当于“于此” ②获得 ③没有用来……的，无从 ④停止，止息 ⑤刻
⑥雕刻 ⑦浮躁，不专心
9．①积善成德 而神明自得 圣心备焉 ②骐骥一跃 不能十步 驽马十驾 功在不舍
③蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也
10．蚯蚓没有锋利的牙齿、强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮黄泉，是因为它用心专一。
(得分点：用心、一，定语后置句)
二、
1．(1)①接近，靠近 ②就任，赴任 ③成就
迁移小练
就任 靠近 受，接受 登
(2)①借助 ②非正式的、代理的 ③假期 ④与“真”相反，不真 ⑤假期 ⑥假如，如
果
迁移小练
非正式的 凭借 与“真”相反 假期
(3)①横渡 ②停止呼吸，气绝 ③停止，中断 ④绝妙⑤绝交，断绝往来 ⑥隔绝的，封闭的 ⑦绝对，完全
迁移小练
断绝 与世隔绝的 横渡 穷尽 穿越
2．①同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲 ②“有”同“又”，复、再；“暴”同“曝”，
晒 ③同“智”，见识 ④同“性”，天性
3．①鼓励 ②金属制的刀斧等 ③蟹腿 ④广泛地学习 ⑤爪子和牙齿 ⑥托身，藏身
4．①强健的，强大的 ②勉强 ③弓弩有力 ④有余，略多 ⑤加强，增强 ⑥强迫，迫
使
5．①名词作动词，游泳 ②形容词作名词，高处 ③形容词作动词，变直/变锋利 ④数词
作形容词，专一 ⑤使动用法，使……快 ⑥使动用法，使……弯曲
6．①判断句 标志词：者……也 ②状语后置句 标志词：于 ③定语后置句 标志词：
之
7．(1)有学问、有修养 (2)跬 步
三、
(1)驽马十驾 功在不舍 (2) 以为轮 使之然也 (3)吾尝终日而思矣 不如须臾之所学
也 (4)不如须臾之所学也 不如登高之博见也 (5)积善成德 而神明自得 圣心备焉
特别小练
1．B [“于乱世”作“仕”的后置状语，二者中间不能断开，排除A、D两项；“彼……
者”作后一句的主语，前面要断开，排除C项。句意：颜之推不得已而在乱世中出仕，尚
且能说这样的话，还有《小宛》诗人的精神，那些卑劣地献媚于世俗的人，能不感到惭愧
吗？]
2．B [B项“用法不同”错，《谏逐客书》是李斯写给秦王的一个奏章，“书”指奏章，
与文中的“书”用法相同。A项均为停止。C项均为舍弃。D项达到/招致。]
参考译文
我考察自三代以下，社会和道德日益衰微，礼义被抛弃，廉耻被掼在一边，不是一朝一
夕的事了。但是在凛冽的寒冬中有不凋落的松柏，在风雨交加的日子，公鸡依然不停地啼鸣
报晓，而在那些昏暗的日子，确实也不会没有独自清醒的人啊！最近读到《颜氏家训》上有
一段话说：“齐朝一个士大夫曾对我说：‘我有一个儿子，已经十七岁了，颇能写点文件书
牍什么的，教他讲鲜卑话，也学弹琵琶，让他稍微通晓一点，用这些技能侍候公卿大人，到
处受到宠爱。’我当时低头不答。怪哉，这个人竟是这样教育儿子的！倘若通过这些本领能
使自己做到卿相，我也不愿你们这样干。”哎！颜之推不得已而在乱世中出仕，尚且能说这
样的话，还有《小宛》诗人的精神，那些卑劣地献媚于世俗的人，能不感到惭愧吗？课文 2 师说
一、
1．①用来……的，凭它(他)来……的 ②同“授”，传授 ③疑惑 ④知道，懂得 ⑤本
来
2．①师者 所以传道受业解惑也 ②人非生而知之者 孰能无惑 ③道之所存 师之所存
也
3．因此，无论地位显贵还是低下，无论年长还是年少，道存在的地方，就是老师在的地方。
(得分点：是故、无，判断句)
4．①尚且，还 ②更加，越发 ③……的原因 ④大概 ⑤糊涂 ⑥类 ⑦不与同列，看
不起 ⑧竟
5．①小学而大遗 吾未见其明也 ②位卑则足羞 官盛则近谀
6．不明句读，不能解决疑难问题，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面要学习，
大的方面却放弃了，我没看出这种人是明智的。(得分点：或、遗，宾语前置句)
7．①以……为师 ②同类的人
8．①是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 ②闻道有先后 术业有专攻
9．因此学生不一定不如老师，老师也不一定超过学生，懂得道理的时间有早有晚，学术技
艺(各)有(各的)专门研究，如此罢了。(得分点：不必、于、攻)
10．①赞许 ②赠送
11．①好古文 六艺经传皆通习之 ②余嘉其能行古道 作《师说》以贻之
12．六经的经文和传文都普遍学习，不受时俗的限制，跟我学习。(得分点：经传、通，被
动句)
二、
1．(1)①道理 ②风尚 ③途径、方法 ④思想，学说 ⑤路 ⑥说，讲 ⑦原因 ⑧同
“导”，引导
迁移小练
取道 道路 主张 策略 谈论 道理
(2)①有的 ②或许 ③有时 ④有人
迁移小练
迷惑 有时 倘若 有的 有人 或许
2．①同“授”，传授 ②同“否”，这里指不从师学习
3．①求学的人 ②跟从并且 ③一般人 ④小的方面学习 ⑤不一定
4．(1)①老师 ②学习 ③意动用法，以……为师 ④尊师学习 ⑤掌握一定技艺的人
⑥军队
(2)①传授 ②流传 ③古代解释经书的著作 ④传送，传递
5．①名词作动词，低于 ②形容词作名词，圣明的人/愚昧的人 ③形容词作名词，小的方面/大的方面 ④使动用法，使……学习 ⑤意动用法，以……为师 ⑥意动用法，以……
为耻 ⑦意动用法，以……为师
6．①之族 ②之属 ③之伦 ④之党
7．①被动句 标志词：于 ②宾语前置句 标志词：之
8．(1)解说……的道理 (2)句 读 (3)诗 书 礼 乐 易 春秋 乐 礼 乐 射 御
书 数
三、
(1)道之所存 师之所存也(或：闻道有先后 术业有专攻) (2)小学而大遗 吾未见其明也
(3)好古文 六艺经传皆通习之
特别小练
1．D [“由……以下”意思是“从……以来”，是时间状语，“人”是“益不事师”的主
语，应在“人”前断开，排除B、C两项；“后学”为名词，作“收召”的宾语，其后应断
开，排除A项。故选D。]
2．B [B项感到奇怪/奇怪。A项毛病/忧虑，担心。C项使眼色/眼睛。D项均为得到。]
参考译文
孟子说：“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。”从魏、晋以来，人们更加不尊奉
老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只
有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地
当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，
而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得了狂人的名声。
连点成线 整合突破
一、
1．D [D项均为“及、比得上”。A项又、再/恢复。B项凝结/成为。C项同“智”，见
识/知道。]
2．C [①古义：爪子和牙齿。今义：比喻坏人的党羽。③古义：不一定。今义：表示事理
上或情理上不需要。④古义：托身，藏身。今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人
身上或某种事物上)。⑥古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。⑧古义：从，
跟从；而，并且。今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。]
3．C [C项均为名词作状语，每天。A项名词作动词，低于/名词作状语，往下。B项形容
词，与“大”相对/形容词作名词，小的方面。D项形容词作名词，高处/形容词作动词，抬
高。]
4．A [①⑦⑧为状语后置句，②④为判断句，③为定语后置句，⑤为宾语前置句，⑥为被
动句。]
5．(1)× [《乐》已失传，应为《易》。]
(2)√(3)√
二、
1．(1)①跟随，跟从 ②率领，带领 ③听从 ④参加，从事
⑤依傍，挨着 ⑥由，自 ⑦同“纵”，合纵
迁移小练
参加 跟随 听从 由，自 挨着
(2)①谁、什么、哪一个 ②同“熟”，植物的果实、种子成熟
迁移小练
谁 谁 同“熟”，仔细
2．(1)①学者，求学的人 ②从而，跟从并且 ③爪牙，爪子和牙齿 ④寄托，托身、藏身
⑤中人，平常的人 ⑥以致，来招引 ⑦山东，崤山以东 ⑧非常，意外的变故 ⑨斯文，
这些诗文 ⑩颜色，脸色、面容；形容，外貌、模样
(2)①(祖逖)知道大业不能成功，情绪激动引发重病。
解析 “遂”，成功；“感激”，古今同形异义词，情绪激动。
参考译文
四年秋七月，朝廷让尚书仆射戴渊为佂西将军，镇守合肥。祖逖已经扫除了障碍，收复
了黄河以南的土地，而戴渊突然有一天来统领这里，祖逖内心怏怏不乐。又听说王敦与刘刁
互相结怨，将要有内乱。祖逖知道大业不能成功，情绪激动引发重病。九月，死在雍丘。
②现在我请求对那些年老体弱无人供养的人，还有年老丧失配偶没有家室的人，根据情况而
供给他们财物。
解析 “请求”，请求寻找；“论”，评定；“供秩”，供给生活物品。
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1．B [“父兄子弟之慈爱”是偏正结构，“父兄子弟”是定语，“慈爱”是中心词，中间
不能断开，排除A、C两项；“尽气”是动宾结构，中间不能断开；“濡手足”“焦毛发”
结构一致，应各自断开，排除D项。故选B。]
2．C [“若是者何哉”的“若”是像；“若入前为寿”的“若”是第二人称代词“你”。]
3．A [“也要请求宰相保全他的性命”错，原文“而请命于左右”是想让对方请教的意思，
而不是请求保全性命。]
4．(1)前些日我曾向您呈上书信和所写的文章，等候您的指示总共已经十九天了，还没有得
到回音。
(2)有人对我说：“你的话是对的，宰相也是了解你的，可是时机不允许有什么办法呢？”
解析 (1)“向”，先前，从前；“凡”，总共；“有”，同“又”。(2)“或”，有人；
“然”，对、正确；“如……何”，怎么办，怎么样。
5．①把自己的处境比作陷入水深火热之中，等待别人来救助；②自己大声呼救，问宰相是
准备援救还是不来援救；③有人说宰相没有时机来救助作者，作者就此展开反驳。
解析 第二、三段中，韩愈用“蹈水火者之求免于人也”来写自己亟待救援的处境，“愚不惟道之险夷，行且不息，以蹈于穷饿之水火，其既危且亟矣”，把自己的处境比作陷入水深
火热之中，等待别人来救助。接着写“大其声而疾呼矣，阁下其亦闻而见之矣。其将往而全
之欤？抑将安而不救欤”，自己大声呼救，问宰相是准备援救还是不来援救。最后重申“情
隘辞蹙，不知所裁，亦惟少垂怜焉”。
参考译文
二月十六日，前乡贡进士韩愈，恭敬地再次禀告相公阁下：
前些日我曾向您呈上书信和所写的文章，等候您的指示总共已经十九天了，还没有得到
回音。我惶恐不安不敢离去，不知道怎么办才好。于是我宁愿再次领受意想不到的责备，来
要求陈述完我的意见，并向您请教。
我听说：陷入水火之中的人，求人帮忙免除灾难，并不因为那人和自己有父兄子弟一样
的慈爱之情，才去呼喊他、指望他。而是希望在他旁边的人，即使与自己有怨恨，只要还不
至于希望自己死去的，就要大声赶快呼喊，希望他施行仁义。那在他旁边的人，听见他的呼
声和看见这种情形，也不会因为和他有父兄子弟一样的慈爱之情才去保全他的生命。即使与
他有怨恨，只要还不至于希望他死去的人，就要用尽力气拼命跑去，弄湿手脚，烧焦毛发，
救起他而不会去躲避。像这样做是为了什么呢？是因为那情形确实危急，他的心情确实令人
可怜。
我努力学习，并且身体力行有好些年了。我没有考虑道路的艰险和平坦，一直前行没有
停止过，以至于陷于穷困饥饿的水深火热之中，那种情形既危险又急迫，我已经大声赶快呼
喊了，阁下大概也听见和看见了，您是前来救我呢，还是安稳地坐着不来救呢？有人向您说：
“有人看见被水淹和被火烧的人，虽然有可以救人的办法却始终没有去救。”阁下您认为他
是个仁义君子吗？如果不这样认为，那么像我这样的人，也就是君子应该动心同情的了。
有人对我说：“你的话是对的，宰相也是了解你的，可是时机不允许有什么办法呢？”
我认为他不会讲话，实在是他的才能不值得我们贤明宰相的推荐罢了；至于所说的时机，本
来就是处在上层地位的人所造成的，并不是上天安排的。前五六年时，宰相向上推荐，尚且
有从平民中提拔的，这和今天难道时机不同吗？况且节度使、观察使和防御使、营田使等地
位较低的官员，还能够自己荐举判官，而没有区分他已经做过官还是没有做过官的；何况是
宰相，我们君主所尊敬的人，却能说“不可”吗？古时候推荐人才，有的从盗贼中选取，有
的从管理仓库的人中推荐。今天我这个平民虽然地位低贱，但还是足够和这些人相比的。我
的情况窘迫，言辞急切，不知道怎样斟酌才合适，只希望您稍微能施以爱惜人才的心。韩愈
再拜。必修上册(二)
单篇梳理 基础积累
课文 3 赤壁赋
一、
1．①劝请 ②笼罩，覆盖 ③放任 ④往 ⑤越过 ⑥广阔的江面 ⑦同“凭”，乘 ⑧
太空 ⑨驾 ⑩飞升成仙
2．①清风徐来 水波不兴 ②诵明月之诗 歌窈窕之章 ③白露横江 水光接天
3．①敲 ②逆流而上 ③悠远的样子 ④循，依 ⑤同声相应，唱和 ⑥形容声音婉转悠
长 ⑦细丝
4．①余音袅袅 不绝如缕 ②舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
5．箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。(得分点：舞、泣)
6．①容色改变的样子 ②端正 ③同“缭”，盘绕、围绕 ④当 ⑤船头和船尾的并称，
泛指首尾相接的船只 ⑥斟酒 ⑦本来 ⑧一下子，很轻易地 ⑨余音，指箫声
7．①舳舻千里 旌旗蔽空 ②酾酒临江 横槊赋诗 ③寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 ④
哀吾生之须臾 羡长江之无穷
8．何况我同你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着一只小船，在这里举
杯来互相劝酒。在天地之间寄托自己短暂的一生，渺小得像大海中的一颗米粒。(得分点：
渔樵、侣、友、属)
9．①此，这里指水 ②满 ③缺 ④终究 ⑤消减和增长
⑥竟，竟然 ⑦如果 ⑧即使 ⑨享有
10．①盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 ②自其不变者而观之 则物与我皆无尽
也
11．①再 ②即“狼藉”，凌乱 ③互相 ④枕着垫着 ⑤已经
二、
1．(1)①农历每月十五日 ②远望，眺望 ③名望，声望 ④盼望，期望，希望 ⑤观察
迁移小练
农历每月十五日 抱怨，埋怨 盼望 远远地看 名望，声望
(2)①竟，竟然 ②同“增”，增加 ③曾经
迁移小练
指与自己相隔两代的亲属 曾经 同“层” 竟
(3)①缓慢，慢慢地
迁移小练姓 慢慢地
2．①同“凭”，乘 ②同“缭”，盘绕、围绕
3．①所思慕的人 ②白茫茫的水汽 ③旷远的样子
4．(1)①一种文体 ②朗诵 ③创作 ④赋税 ⑤征收 ⑥陈述，表达
(2)①端正 ②高 ③正直 ④危险，危急
(3)①假如，如果 ②将要 ③率领 ④带兵的人，将领
⑤扶持，扶助 ⑥助词，无义 ⑦请 ⑧且，又
5．①名词作动词，唱 ②名词作动词，攻占 ③名词作动词，向东进发 ④形容词作动词，
整理 ⑤形容词作动词，变明亮 ⑥使动用法，使……起舞/使……落泪 ⑦意动用法，
以……为伴侣/以……为朋友
6．①定语后置句 标志词：之 ②定语后置句 标志词：者③宾语前置句 标志词：为(介
词)、何(疑问代词) ④宾语前置句 标志词：在(动词)、安(疑问代词) ⑤宾语前置句 标
志词：羡(动词)、何(疑问代词) ⑥被动句 标志词：于
7．(1)①风 雅 颂 赋 比 兴 ②诗 散文 (2)十五日 朔 望 既望 晦 (3)二十
八 北斗七星
三、
(1)而未尝往也 而卒莫消长也 (2)余音袅袅 不绝如缕 (3)月出于东山之上 徘徊于斗牛
之间 (4)惟江上之清风
特别小练
1．B [“山高月小”“水落石出”结构相同，中间应断开，排除A、D两项。再比较B、C
两项，“曾日月之几何/而江山不可复识矣”意思是才相隔多少日子，而上次游览所见的江
景山色再也认不出来了，而“曾日月之/几何而江山不可复识矣”则解释不通，据此可排除
C项。故选B。]
2．D [D项高/端正。A项登/向上。B项踩/到达。C项均为拨开，分开。]
参考译文
就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江
岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次
游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野
草，蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝；攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神
冯夷的深宫。
课文 4 登泰山记
一、
1．在2．当其南北分者 古长城也
3．①石阶 ②顺着 ③像门槛一样的山崖 ④背 ⑤停留
4．①四十五里 道皆砌石为磴 其级七千有余 ②道中迷雾冰滑 磴几不可登 ③苍山负
雪 明烛天南 ④望晚日照城郭 汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然
5．我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北
面的山谷，越过长城的界限，到达泰安。(得分点：以、乘、至于)
6．①天边 ②有的 ③杂 ④脊背弯曲的样子
7．①极天云一线异色 须臾成五采 ②日上 正赤如丹 下有红光动摇承之
8．①模糊 ②对着
9．①平的和方形的 ②裂缝
二、
1．(1)①山的北面，水的南面 ②阴暗 ③暗中，暗地里
迁移小练
阴天 指山的北面 冷，寒冷 暗中
(2)①山的南面，水的北面 ②太阳，阳光
迁移小练
太阳，阳光 指山的南面或水的北面
(3)①几，几个，表示约数 ②天数，命运 ③音shuò，屡次，多次 ④算术 ⑤音shù，
数目，数量 ⑥计算
迁移小练
数目 密，细密 网 计算 屡次 几 规律 天数，命运
2．①同“彩”，色彩 ②同“圆”，圆形
3．①到达 ②平的和方形的 ③晃动
4．(1)①界限 ②门槛 ③限度 ④险阻，阻隔 ⑤限制，限定
(2)①逐渐 ②略微，稍微 ③事物的末端
5．①名词作状语，像门槛一样 ②名词作动词，照 ③名词作动词，走路
6．判断句 标志词：皆
7．(1)散文 姚鼐 刘大櫆(方苞) (2)岱宗(或岱山、岱岳、东岳、泰岳) 南 北 北 南
(3)太守 行政 (4)最后一天 五更 (5)首都
特别小练
1．C [“龙口泉”是地名，中间不能断开，排除A、B两项；“哆其口”是动宾结构，中
间不可断开，排除D项。故选C。]
2．C [“康熙”是年号。]
参考译文
客有云：昔日免去兖州曹掾一职后，与几个友人登泰山祠庙祭祀。为了登顶，走了四十
里路，及至一山民的茅草屋，夜宿于此。屋前有药灶，地上遍植中草药，有鬼箭、天麻、玄参等。约五更初的时候，我们各用执木杖徐徐东行，也就走了一二里路，到了太平顶，灌木
丛中有宋真宗到东岳泰山封坛的遗址。穿着褐布衣服坐下，来等待日出。一会儿，星光渐渐
暗淡，向东望去，好像一块平地，天边已经明亮，但下方还是暗的。又过了一会儿，明亮的
地方出现了几座山峰，好像俯卧的牛和车的顶盖一样。星星都不见了，下方的天空仍然很暗，
一开始想着太阳应该从明亮的地方升起。又一会儿，从黑暗中涌出一轮太阳，大红色，升起
数十丈高；升到一半明亮的地方，发光有一半亮度，升到完全明亮的地方就发出全部的光。
(太阳)下面还是暗的，太阳渐渐升高，渐渐变色，大约是在五更三四点。(我们)经过真宗庙
搭帐宿营的地方，石头上方柱子的孔洞很多。又经过龙口泉，巨大的石头上有缝隙，好像龙
张开嘴，水从里面涌出。又经过天门十八盘，山峰耸立；向北眺望山东，各座山峰都可以指
着数清。实在是天下的雄伟景观啊！
连点成线 整合突破
一、
1．A [A项断绝/横渡。B项均为“起、产生”。C项均为“背”。D项均为“沿着、顺
着”。]
2．B [B项古今义相同，均为“没有穷尽，没有限度”。A项古义：白茫茫的水汽。今义：
二十四节气之一，在9月7、8或9日。C项古义：晃动。今义：不稳固，不坚定。D项古义：
平的和方形的。今义：指数是2的乘方；平方米。]
3．A [A项均为名词作状语，向东。B项名词作状语，向南/名词，南边。C项名词作动词，
攻占/名词作动词，低于。D项定语后置的标志，相当于“的”/判断句标志。]
4．D [D项状语后置句/被动句。A项均为宾语前置句。B项均为判断句。C项均为定语后
置句。]
5．(1)√
(2)× [每月的第一天为“朔”，最后一天为“晦”。]
(3)√
二、
1．(1)①劝请 ②等，类，辈 ③亲属 ④隶属，归属，附属
⑤管辖，掌管 ⑥属于 ⑦撰写 ⑧接连，连续 ⑨同“嘱”，嘱托，叮嘱
迁移小练
隶属 随从 同“嘱”，嘱咐 劝请 类、辈 接连
(2)①兴起，起 ②起来，起身 ③发生，抒发 ④发动，调动 ⑤振兴，使……兴盛 ⑥
兴办，举办 ⑦兴趣，兴致
迁移小练
发动 兴盛 兴办 兴起
(3)①终究 ②步兵，士卒 ③完毕，结束，到……为止 ④死亡
迁移小练士兵 同“猝”，仓促，突然 死 最终
2．(1)①④⑥中的“所以”意思是“……的办法”或“用来……的”。②③⑤中的“所以”
皆表示原因，相当于“……的原因(缘故)”。而⑦中的“所以”则是两个词，“所”，……
的地方；“以”，用(火把)。
(2)田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。
解析 “所以”，……的原因；第一处“乃”，就是；第二处“乃”，才；“此乃吾所以居
子之上也”是判断句式。
参考译文
吴起做西河守，取得了很高的声望。魏国设置了相位，任命田文做国相。吴起很不高兴，
对田文说：“请让我与您比一比功劳，可以吗？”田文说：“国君还年轻，国人疑虑不安，
大臣不亲附，百姓不信任，正当处在这个时候，是把政事托付给您呢，还是应当托付给
我？”吴起沉默了许久，然后说：“应该托付给您啊。”田文说：“这就是我的职位比您高
的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。
3．(1)第1组：①向南 ②向西 ③向东 ④在旁边 ⑤在东边 ⑥像对待兄长一样 ⑦像
鸟张开翅膀一样 ⑧在夜里 ⑨向上
第2组：①攻占 ②命名 ③捕鱼砍柴 ④识其本名，说出 ⑤递眼色 ⑥值得说起 ⑦称
王 ⑧向东进发
(2)①黔地本没有驴子，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地。(船：用船。名词作
状语)
②所以贤明的君主，不使没有功劳的臣子做官，不奖赏不作战的士兵。(官：使……做官。
名词的使动用法)
③市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。
解析 “罢市”，古今异义词，这里指市上停止买卖以表示哀悼；“丧”，灵柩；“白衣
冠”，名词活用为动词，穿戴白色衣帽；“酹”，洒酒祭奠。
参考译文
万历十五年，海瑞死在南京任上。海瑞没有儿子。去世之时，佥都御史王用汲前来探视，
见他房中只有葛布做的帐子和破旧的箱子，这是有些贫苦的读书人不能忍受的。(王用汲)因
而感动得流泪，凑钱为他收殓。市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，
洒酒祭奠而哭的人百里不绝。
拓展训练 走进高考
1．A [找出选项中断句不一致的地方，重点分析，确定正误。“士坐庭中”“噤未能言”
是士的两种行为，“噤”的意思是“闭口”，与“未能言”联系紧密，中间不应断开；且
“宽其禁约”的主语是“轼”，“轼”后不应断开，排除B、C两项。“每摧辱举子”的主
语是“巡铺内侍”，二者不应断开，排除D项。故选A。]
2．B [“猥以微贱，当侍东宫”的“当”指担任。]3．C [“减免上供米三分之一纾缓灾情”分析错误，根据原文“轼请于朝，免本路上供米
三之一”可知，是苏轼上书朝廷请求减免“本路上供米三之一”。]
4．(1)又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。
(2)他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。
解析 翻译句子要抓住重点实词、虚词、特殊文言现象、特殊句式等得分点。(1)“粜”，
出售；“常平”，地名，不译；“作”，制成、制作；“挟”，带着；“活者”，救活的人。
(2)“体”，文章；“浑涵光芒”，博大深沉光辉灿烂；“鲜”，少、少有。
5．①博学多才；②为人耿直；③爱护百姓；④善为政事。
参考译文
苏轼字子瞻，眉州眉山人。母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，立即能说出
其中的要点。嘉祐二年，参加礼部考试。主考官欧阳修(对苏轼的表现)很惊喜，殿试时苏轼
中乙科。后来用书信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避开此人让他出人头地。”
(苏轼的父亲)苏洵去世后，被追赠为光禄丞。苏轼服丧期满后，回到朝廷，被任命做判官告
院。当时王安石正推行新法，苏轼上书论新法的不适宜。新政日益推行，苏轼在这期间，常
常设法使这些法令有利于百姓，百姓得以安宁。后调任掌管密州。司农推行手实法，不按时
施行的以违犯诏令论罪。苏轼对提举官说：“违犯诏令的罪责，如果出自朝廷，谁敢不服从？
现在出自司农寺，这是擅自制定法令。”提举官吃惊地说：“你暂且慢一点推行新法。”不
久，朝廷知道这法令有害于百姓，撤销了它。元祐元年，苏轼以七品官服入侍皇帝于延和殿，
皇帝接着赐他银绯，升为中书舍人。元祐三年，代理掌管礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们
坐在庭院中，冻得说不出话来。苏轼放宽那些禁约，使他们能尽量发挥才能。巡视考场的宦
官常折辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别词语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱
逐。元祐四年，因议论朝政多了，被当权的人忌恨。苏轼怕不被他们容纳，请求调到外地，
任龙图阁学士，掌管杭州。(苏轼)到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，
免去本路上供米的三分之一，又得到朝廷赐予的度僧牒，用以换取米来救济饥饿的人。第二
年春天，又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很
多。苏轼说：“杭州，水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。”于是收集多余的
钱二千缗，又拿出自己囊中的黄金五十两，建造治病场所，逐渐集贮钱粮来防备疫病。徽宗
即位，又经过三次大赦，就提举玉局观，恢复朝奉郎。苏轼从元祐以来，从未因每年考绩要
求升迁，所以官职仅止于此。建中靖国元年，在常州去世。苏轼跟从父亲苏洵学写文章，天
赋异禀。曾经自称：“写文章如同行云流水，原本没有规定的目标，只是常常在该说的地方
就说，在该停的地方就停。”即使是嬉笑怒骂的话，都可以书写、陈述出来。他的文章博大
深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。必修下册(一)
单篇梳理 基础积累
课文 1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
一、
1．①因为 ②不要 ③同“已”，止 ④平日，平时 ⑤了解
2．以吾一日长乎尔 毋吾以也
3．假如有人了解你们，那么(你们)打算怎么做呢？(得分点：如、或，“何以”宾语前置句)
4．①急遽而不加考虑的样子 ②回答 ③夹处 ④军队 ⑤接续 ⑥饥荒 ⑦等到 ⑧合
乎礼义的行事准则 ⑨微笑
5．①加之以师旅 因之以饥馑 ②夫子哂之
6．①纵横，方圆 ②或者 ③人民富足 ④至于 ⑤等待
⑥胜任，能做到
7．①如其礼乐 以俟君子 ②端章甫 愿为小相焉
8．①同“稀”，稀疏 ②起身，站起来 ③才能，这里指为政的才能 ④何妨，意思是有
什么关系呢
9．鼓瑟希 铿尔
10．①已经 ②定 ③成年人 ④少年，未成年的男子 ⑤吹风 ⑥唱歌 ⑦叹息的样子
⑧赞成
11．①莫春者 春服既成 ②浴乎沂 风乎舞雩 咏而归
12．为国以礼 其言不让
13．①治国要用礼，(可是)他(子路)的话毫不谦让，所以笑他。(得分点：让、哂)
②怎见得方圆六七十里或者五六十里的地方就不是国家呢？(得分点：安、方、如)
二、
1．(1)①表假设，如果 ②或者 ③至于 ④去，到 ⑤比得上，赶得上 ⑥如同，好像
⑦按照 ⑧形容词词尾，……的样子
迁移小练
往 或者 按照 像 及，比得上 假如
(2)①同“暮”，晚 ②不，不要 ③没有 ④没有谁，没有什么
迁移小练
同“暮”，晚 不要 不 没有谁
2．①同“已”，止 ②同“稀”，稀疏 ③同“暮”，晚
3．(1)①合乎礼义的行事准则 ②纵横，方圆 ③正，将要④方形 ⑤地域，边境 ⑥正直 ⑦当，在
(2)①起身，站起来 ②写作，创作 ③劳作 ④振作 ⑤发动，发生 ⑥建造
(3)①你们 ②放在象声词或形容词后面 ③这样
(4)①谦让 ②辞让、拒绝 ③责备、责问 ④转让权力、职位
4．①名词作动词，吹风 ②名词作动词，端，穿着礼服/章甫，戴着礼帽 ③名词作动词，
弹奏 ④名词作动词，戴帽子 ⑤名词作动词，落在后面 ⑥形容词作动词，小，做小
相/大，做大相
5．①宾语前置句 标志词：不(否定词)、吾(人称代词) ②宾语前置句 标志词：何(疑问
代词)、以(动词) ③状语后置句 标志词：乎 ④状语后置句 标志词：以 ⑤定语后置句
“五六人”“六七人”分别是“冠者”和“童子”的定语
6．(1)孔子弟子及其再传弟子 大学 中庸 孟子 诗经
尚书 礼记 周易 春秋 (2)辆 兵车 (3)天子 诸侯 (4)洗头 洗身体
三、
可使有勇 且知方也
特别小练
1．B [“于是乃相与发徒役围孔子于野”承前省略主语“陈蔡大夫”，也是状语后置句，
“于野”是“围”的后置状语，可见中间不可断开，排除 A、C两项。“不得行”是“绝
粮”的原因，能愿动词“得”后必有动词“行”，共同作谓语，应在“行”后断开，排除D
项。故选B。]
2．C [C项处境困窘/贫困。A项迁居，迁移/迁都。B项均为名词作动词，驻军，驻扎。D
项稳固，不动摇/本来。]
参考译文
孔子迁居到蔡国的第三年，吴国攻打陈国。楚国救援陈国，军队驻扎在城父。听说孔子
住在陈国和蔡国的边境上，楚国便派人去聘请孔子。孔子正要前往拜见接受聘礼，陈国、蔡
国的大夫商议说：“如今的楚国，是个大国，却来礼聘孔子。如果孔子被楚国重用，那么我
们陈、蔡两国掌权的大夫们就危险了。”于是双方共同派人把孔子围困在荒野上。孔子和他
的弟子无法行动，粮食也断绝了。跟从的弟子饿病了，站都站不起来。孔子却还在不停地给
大家讲学，朗诵诗歌、歌唱、弹琴。子路很不高兴地来见孔子，说道：“君子也有这样困窘
的时候吗？”孔子说：“君子在困窘面前能坚守节操不动摇，小人遇到困窘就会不加节制，
胡作非为了。”
课文 2 齐桓晋文之事
一、
1．①不得已 ②行王道以统一天下2．养民而施行王道以统一天下，没有人能抵挡他。(得分点：保、王、御，宾语前置句)
3．①往 ②释放 ③替换 ④的确 ⑤狭小
4．我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪却走向受死的地方。(得分点：觳觫、就)
5．①对……感到奇怪 ②他们 ③疑问代词，怎么、哪里 ④痛惜，哀怜 ⑤区别 ⑥厨
房
6．我不是吝惜钱财而用羊换掉牛的，(这么看来)百姓认为我吝啬是理所当然的啊。(得分点：
爱、易，主谓倒装句)
7．①揣测 ②禀报 ③视力 ④整车的柴火 ⑤认可
8．我这样做了，回头再去想它，想不出是为什么。先生您说的这些，对于我的心真是有所
触动啊！(得分点：乃、反、戚戚)
9．①偏偏，却 ②告诉 ③拿 ④称量 ⑤丈量 ⑥考虑
⑦表示反问，相当于“难道” ⑧结怨 ⑨痛快
10．所以大王不能统一天下，不属于挟着泰山跃过北海这一类的事；大王不能统一天下，属
于为长者按摩肢体一类的事。敬爱自家的老人，从而推广到(敬爱)别人家的老人；爱护自家
的小孩，从而推广到(爱护)别人家的小孩：天下可以在手掌上转动。(得分点：第二个“王”，
第一个“老”“幼”)
11．①美味的食物 ②轻软暖和的衣服 ③或者，还是 ④君主左右受宠爱的人 ⑤恐怕，
可能 ⑥同“盍”，何不
⑦回到 ⑧同“途”，道路
12．①既然这样，那么，大王最想得到的东西便可知道了：是想开辟疆土，使秦楚来朝见，
统治中原地区，安抚四方的少数民族。(但是)以这样的做法，去谋求这样的欲望，就像爬上
树去找鱼。(得分点：朝、莅、中国、若)
②天下那些想要(表示)憎恨他们的君主的人都想跑来向大王诉说。(得分点：疾、赴)
13．①不明事理，糊涂 ②达到这一步 ③愚钝 ④试行 ⑤等，等到 ⑥处罚 ⑦养活
⑧讲求
14．①所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活妻子儿女，
丰年时能丰衣足食，荒年时也不致饿死；然后驱使他们向善，所以老百姓很容易地跟着国君
走。(得分点：制、畜、妻子、凶)
②慎重办理学校教育，拿善事父母、敬爱兄长的道理反复告诫他们，头发花白的老人不会在
路上背着或顶着东西。(得分点：谨、申、颁)
二、
1．(1)①吝惜，舍不得 ②疼爱 ③爱护 ④喜爱，喜欢
迁移小练
宠爱 吝惜 喜爱 爱慕
(2)①像 ②如此 ③如果 ④你，你们 ⑤比得上 ⑥相当，差不多 ⑦如果 ⑧用于句
首以引起下文，至于⑨至于，表示另起一事
迁移小练像 你们 比得上 如果
(3)①门徒，弟子 ②同类的人 ③囚徒，服役的人 ④徒然，白白地 ⑤只，仅仅
迁移小练
这些人 步行 白白地 空 只
(4)①应该，理所当然 ②应当，应该 ③适宜
迁移小练
适合 应当
2．①同“悦”，高兴 ②同“肢”，肢体 ③同“型”，典范、榜样，这里用作动词，做
榜样 ④“盖”同“盍”，何不；“反”同“返”，回到 ⑤同“途”，道路 ⑥同“矣”，
表示确定语气
⑦同“网”，这里用作动词，张网捕捉，比喻陷害 ⑧同“斑”，“斑白”即花白
3．①从而推广到 ②妻子儿女 ③中原地区
4．①抵御，抵挡 ②治理 ③驾驶，统治 ④驾 ⑤帝王所用或与之有关的事物
5．①名词作动词，处罚 ②名词作动词，穿 ③名词作动词，称王，统一天下 ④形容词
作名词，肥甘，指美味的食物/轻暖，指轻软暖和的衣服 ⑤形容词作动词，远离，不接近
⑥形容词作动词，老，敬爱/幼，爱护 ⑦使动用法，兴，使……兴起/危，使……处于险境
⑧使动用法，使……朝见 ⑨使动用法，使……臣服
6．①状语后置句 标志词：以 ②主谓倒装句 “百姓之谓我爱也”是主语 “宜乎”是
谓语 ③被动句 标志词：见
④宾语前置句 标志词：莫(否定词)、未(否定词)、之(代词宾语) ⑤宾语前置句 标志词：
之
7．(2)地方学校
特别小练
1．B [“织绩而食”中，“而”是表修饰的连词，中间不应断开，排除A项。“其夫子”
作“衣”的宾语，中间不应断开，排除C项；应在“其夫子”后断开，排除D项。故选
B。]
2．D [D项停止/休息。A项正，正在/当。B项停止，荒废/长期不愈的病。C项正确。]
参考译文
孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，(见他回来)便问道：“学习怎么
样了？”孟子(漫不经心地)回答说：“跟过去一样。”孟母(见他无所谓的样子)就用剪刀把
织好的布剪断。孟子见状害怕极了，就问他母亲为什么要这样。孟母说：“你荒废学业，如
同我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立名声，多问才能增长知识，因此平时能平安
无事，做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难以
避免祸患。这和依靠织布而生存有什么不一样的呢？假如中途废弃而不做，哪能使她的丈夫
和儿子有衣服穿并且长期不缺乏粮食呢？女子若失去她赖以生存的技艺，男子若对修养德行
懈怠，那么她(他)不是去做小偷，就是被俘虏、被奴役。”孟子听后很害怕，自此，从早到晚勤学不止，把子思当作老师，终于成了天下有名的大儒。
课文 3 庖丁解牛
一、
1．①替，给 ②剖开，分割 ③踩 ④抵住，指宰牛之时用膝盖抵住牛 ⑤进 ⑥合乎
⑦又 ⑧节奏
2．①天道，自然的规律 ②超过 ③牛体的自然结构 ④击 ⑤引导，这里指引刀进入
⑥空隙 ⑦顺着 ⑧筋骨相结合的地方 ⑨大骨 ⑩出 ⑪磨刀石 ⑫宽绰的样子 ⑬散落，
卸落
3．①现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，感觉器官的作用停止了，而精神在
活动。(得分点：遇、官知)
②我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，眼睛因为(筋骨交错聚结的地方)而凝视不
动，动作也因此慢下来，动刀十分轻微。(得分点：怵然、行为、微)
③我提刀站立，因为这一成功而环顾四周，因为这一成功而悠然自得，心满意足，揩拭好刀
然后收藏起来。(得分点：顾、善)
二、
1．(1)①众 ②(筋骨)交错聚结的地方 ③灭族 ④家族，指同姓的亲属 ⑤类
迁移小练
家族 类，辈 灭族
(2)①又 ②这样 ③是 ④你的 ⑤竟 ⑥才，再 ⑦于是，就
迁移小练
你的 于是，就 是
(3)①同“盍”，何、怎么 ②同“盍”，何不 ③承接上文，解释原因，有“大概”的意
思 ④句首发语词，表示要发议论 ⑤伞盖 ⑥遮盖，掩盖
迁移小练
遮盖 伞 超过 大概
2．①同“响”，发出响声 ②同“盍”，何、怎么 ③同“缮”，揩拭
3．①牛体的自然结构 ②本来的结构 ③虽然这样 ④很难做 ⑤动作因此
4．①放下，舍弃 ②释放，赦免 ③融化，消散
5．①名词作状语，每年 ②形容词作名词，厚度
6．①宾语前置句 标志词：之 ②宾语前置句 标志词：是(宾语)、以(介词)
7．①庖丁解牛 ②游刃有余 ③目无全牛 ④踌躇满志 ⑤切中肯綮 ⑥批郤导窾 ⑦新
硎初试 ⑧官止神行 ⑨善刀而藏
8．对话 内篇 外篇 杂篇
特别小练1．B [语段主要讲“材与不材之间”这种人生态度，所以“材与不材之间”后面应该停顿，
排除A、C两项。“也”用于句末表停顿，“故”表结果，领起下一句，所以应在“也”后
面断开，排除D项。“若夫”为句首发语词，其前应断开，排除A、D两项。故选B。]
2．C [C项名词作动词，役使/名词，人。A项名词作动词，成材/名词，才能。B项处理，
对待/住，居住。D项均为这样。]
参考译文
庄子行走于山中，看见一棵大树，枝叶十分茂盛，伐木的人停留在树旁却不去动手砍伐。
问他们是什么原因，说：“没有什么用处。”庄子说：“这棵树就是因为不成材而能够终享
天年啊！”
庄子走出山来，留宿在朋友家中。朋友高兴，叫童仆杀鹅款待他。童仆问主人：“一只
能叫，一只不能叫，请问杀哪一只呢？”主人说：“杀那只不能叫的。”
第二天，弟子问庄子：“昨日遇见的山中大树，因为不成材而能终享天年；如今主人的
鹅，因为不成材而被杀掉。先生你将怎么办呢？”
庄子笑道：“我将处于成材与不成材之间。处于成材与不成材之间，好像合于天道却并
非真正与天道相合，因此还是不能免于受累。至于掌握了天道天德，活动就不会有所拖累。
对赞誉与诋毁都无所谓，时而像龙一样腾飞，时而像蛇一样蛰伏，跟随时间的推移而变化，
而不愿偏执于某一方面；时而进取，时而退缩，一切以和顺为标准，活动于虚无的境界；役
使外物，却不为外物所役使，那么，怎么会受到外物的拘束而劳累呢？这就是神农、黄帝的
处世原则。至于说到万物的真情，人类的习俗，就不是这样的。有聚合也就有离析，有成功
也就有毁败；棱角锐利就会受到挫折，尊显就会受到倾覆，有为就会受到亏损，贤能就会受
到谋算，而无能也会受到欺侮，怎么可以一定要偏执于某一方面呢！可悲啊，弟子们记住了，
恐怕还只有归向于自然吧！”
连点成线 整合突破
一、
1．D [A项“遇”指接触。B项“哂”指微笑。C项“易”指替换。]
2．C [C项均为“谁”。A项或者/好像。B项合乎礼义的行事准则/土地方圆。D项揩拭/擅
长。]
3．D [D项古今义均为“揣测”。A项古义：动作因此。今义：受思想支配而表现出来的
活动。B项古义：妻子儿女。今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。C项古义：吝惜，
舍不得。今义：亲爱，喜爱。]
4．A [①②③④为名词作动词，⑤⑩为形容词作名词，⑥为形容词作动词，⑦⑧为使动用
法，⑨为名词作状语。]
5．A [A项定语后置句/被动句。B项均为状语后置句。C项均为宾语前置句。D项均为判
断句。]6．(1)× [“浴”指洗身体，相当于今人所说的洗澡。]
(2)× [庠序是古代的地方学校。]
(3)√
二、
1．(1)①剖开，分割 ②解释，解答 ③理解，懂得 ④分开
迁移小练
解剖 解释 理解 缓解 免除
(2)①请人做某事 ②请人允许自己做某事 ③求，请求
④恭敬地取
迁移小练
请求 请让我 请示 看望
(3)①轻率 ②全都，一概 ③率领，带领 ④顺着，沿着
迁移小练
带领 轻率 全都
2．(1)①涂 途 ②说 悦 ③善 缮
(2)不—否 嘿—默 息—熄 乡—向 亡—无 邪—耶 寤—悟
参考译文
有一个造访主人的客人，看到主人的炉灶的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草。客人便对
主人说：“重新造一个弯曲的烟囱，将柴草远远地迁移，不然的话，会有发生火灾的忧
患。”主人沉默不答应。不久，主人家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。
于是，主人杀牛摆酒来感谢他的邻人，被火烧伤的人在上座，其他的各自以功劳的大小依次
坐，但是没有邀请说改成“曲突”的那个人。有人对主人说：“当初如果听了那位客人的话，
也不用破费杀牛摆设酒席，始终也不会有火灾的忧患。现在评论功劳，邀请宾客，为什么建
议‘曲突徙薪’的人没有受到恩惠，而被烧伤的人却被奉为上宾呢？”主人这才醒悟，(然
后)去邀请那位客人。
拓展训练 走进高考
1．B [“不能用”的主语是“宣王”，“适梁”的主语是“孟子”，因此应在“不能用”
后断开，排除A、C两项。“不果所言”中的“果”作动词，意思是“认为……有成效”，
故“所言”作“果”的宾语，应在其后断开；人名前后一般停顿，虚词“则”前一般停顿，
排除D项。故选B。]
2．D [D项含义相同，均为尽。A项均为致力于。B项正确。C项均为侍奉。]
3．C [“直接地批评了梁惠王”错。孟子并未直接地批评，而是从施行仁政就会让百姓主
动归顺，不必引起战争的角度来委婉告知梁惠王。]
4．(1)如果以道义为后却以利益为先，那他们不争夺是不会满足的。没有讲求仁的人却抛弃
自己父母的，也没有讲求义的人却轻慢自己君王的。(2)(对此)我深感耻辱，想要为死难者完全洗刷此恨，要怎么办才好呢？
解析 (1)“苟”，如果；“后”“先”，意动用法，把……放在后面，把……放在前面；
“餍”，满足；“遗”，抛弃；“亲”，父母；第二个“义”，名词作动词，讲求义；
“而”，却；第二个“后”，活用为动词，轻慢、瞧不起。
(2)“耻”，意动用法，把……当作耻辱；“愿”，愿意；“比”，替、为；“一”，全、
都；“洒”，洗刷；“如之何”，对这怎样做(办)，“之”代指上面“替所有的死难者报仇
雪恨”之事。
5．孟子建议梁惠王对百姓施行仁政，在物质生产方面，省刑罚、薄赋税、深耕易耨；在教
育方面，要修养孝悌忠信的品德。
解析 从“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨”中得出，在物质生产方面，应该
提升百姓的生活水平。从“壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使
制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离
散。彼陷溺其民”得出，在教育方面，要修养孝悌忠信的品德。
参考译文
甲
孟轲，是邹国人。他曾跟着子思的弟子学习。当通晓孔道之后，便去游说齐宣王，齐宣
王没有任用他。于是到了梁国，梁惠王不但不听信他的主张，反而认为他的主张不切实情，
远离实际。当时，各诸侯国都在实行变革，秦国任用商鞅，使国家富足，兵力强大；楚国、
魏国也都任用过吴起，战胜了一些国家，削弱了强敌；齐威王和宣王举用孙膑和田忌等人，
国力强盛，使各诸侯国都东来朝拜齐国。当各诸侯国正致力于“合纵连横”的攻伐谋略，把
能攻善伐看作贤能的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合
他所周游的那些国家的需要。于是就回到家乡与万章等人整理《诗经》《书经》，阐发孔丘
的思想学说，写成《孟子》一书，共七篇。在他之后，出现了学者邹子等人。
乙
孟子拜见梁惠王。惠王说：“老先生，您不远千里而来，将有什么有利于我的国家
吗？”
孟子回答道：“大王，您为什么一定要说到‘利’呢？只要有‘仁义’就可以了。大王
说：‘怎样有利于我的国家？’大夫说：‘怎样有利于我的封邑？’士人、平民说：‘怎样
有利于我自身？’上上下下互相争夺利益，那国家就危险了。在拥有万辆兵车的国家，杀掉
国君的，必定是国内拥有千辆兵车的大夫；在拥有千辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国
内拥有百辆兵车的大夫。在拥有万辆兵车的国家里拥有千辆兵车，在拥有千辆兵车的国家里
拥有百辆兵车，不算是不多了。如果以道义为后却以利益为先，那他们不争夺是不会满足的。
没有讲求仁的人却抛弃自己父母的，也没有讲求义的人却轻慢自己君王的。大王只要讲‘仁义’就可以了，何必谈‘利’呢？”
梁惠王说：“晋国，以前天下没有哪个国家比它更强大的了，这是老先生您所知道的。
(可是)等到传到我手中，东边被齐国打败，我的长子也牺牲在这里；西边又割给秦国七百里
地；南边又被楚国欺侮。对此我深感耻辱，想要为死难者完全洗刷此恨，要怎么办才好
呢？”
孟子回答道：“百里地方的小国也能够取得天下。大王如果对百姓施行仁政，少用刑罚，
减轻赋税，(提倡)深耕细作、勤除杂草，让年轻人在耕种之余学习孝亲、敬兄、忠诚、守信
的道理，在家侍奉父兄，在外敬重尊长，(这样)可以让他们拿起棍棒打赢盔甲坚硬、刀枪锐
利的秦楚两国的军队了。他们(秦、楚)常年夺占百姓的农时，使百姓不能耕作来奉养父母。
父母受冻挨饿，兄弟妻儿各自逃散。他们使自己的百姓陷入了痛苦之中，(如果)大王前去讨
伐他们，谁能跟大王对抗呢？所以说：‘有仁德的人天下无敌。’请大王不要怀疑！”
丙
孟子曾经说过：“每个人都能够怀着一颗没有私欲、不去害人的善良之心，这个世道上
的仁德就可以用不完了。每个人都能够怀着一颗没有私欲和不会穿墙偷盗之心，世间的义也
就用不完了。”……所以说：孟子的道理开始于非常粗浅的常识，而在精密之处又达到极点。
充满天地之间，传播于四海之内外，而毫厘之间的细微事物都有所论述。啊！这正是他成为
亚圣孟子的原因！后世研究孟子的人，不研究其他的方面，也必须重视这一领域。
必修下册(二)
单篇梳理 基础积累
课文 4 烛之武退秦师
一、
1．因为它对晋国国君无礼，且依附于晋的同时又亲附于楚。(得分点：以、贰、状语后置
句)
2．①假如 ②军队 ③推辞 ④尚且 ⑤然而
3．①用绳子拴着人(或物)从上往下送 ②已经 ③增加 ④外交使者 ⑤渡河 ⑥版筑的
工事 ⑦考虑
4．①如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用亡郑这件事麻烦您。越过别国而把远地当作
边邑，您知道这是很难的。(得分点：亡、执事、越国、鄙)
②晋国，有什么满足的呢？它在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界，如
果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？(得分点：厌、封、肆、阙，宾语前置句)
5．①那个人，指秦穆公 ②离开
6．依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；
用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。(得分点：因、敝、与、
易、其)
二、
1．(1)①答应、允许 ②认可 ③表示约数
迁移小练
地方，处所 表约数 这样，如此 答应，允许
(2)①把……当作边邑 ②边邑、边境、边疆 ③看不起，轻视 ④鄙陋、见识浅 ⑤轻贱
⑥谦辞
迁移小练
边疆 鄙陋 轻视 浅陋无知
(3)①没有 ②轻 ③细微，细小 ④含蓄，隐晦
⑤隐蔽，不清晰 ⑥地位卑微 ⑦一寸的百万分之一
迁移小练
卑下 秘密地 微弱 没有 含蓄
2．①同“供”，供给 ②同“餍”，满足 ③同“悦”，高兴 ④同“智”，明智
3．①越过别国 ②外交使者 ③那个人，指秦穆公
④东方道路上(招待过客)的主人
4．①使动用法，使……成为疆界 ②疆界 ③封赏
④封闭、查封
5．①名词作动词，结盟 ②动词作名词，恩惠 ③动词作名词，害处 ④形容词作名词，
远地，指郑国 ⑤形容词作名词，缺少的资粮 ⑥形容词作动词，厚，变厚/薄，变薄
⑦形容词作动词，损害 ⑧使动用法，使……侵损、削减
⑨使动用法，使……灭亡 ⑩使动用法，使……得利 ⑪意动用法，把……当作边邑
6．①判断句 标志词：也 ②状语后置句 标志词：于 ③宾语前置句 标志词：之
7．(1)编年 左丘明 注释 春秋公羊传(公羊传) 春秋谷梁传(谷梁传) (2)①男子 ③公
侯 伯 子 男
(3)谦称 鄙人 在下(其他谦辞也可) 阁下 足下(其他敬辞也可) (4)卿 士
特别小练
1．C [“相与之久也”“相信之深也”“相结之厚也”是并列关系，句式整齐对称，
“厚”后面不应断开，排除A、D两项。“如涕唾”是动宾结构，中间不应断开，排除B项。
故选C。]
2．D [D项利益/使……得利。A项亲近/亲人。B项均为触犯。C项击中/合乎。]
参考译文
烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援军，而依附弱小的国家；抛弃(与晋国)旧日的恩情，招来(晋国)新的怨恨；舍弃成功，触犯危险。如果不是(烛之武所
说的)利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？秦穆公与晋国，相互结交很长
时间了，相互信任很深了，相互结盟很深厚了，一旦恐惧于烛之武(所说)的利益，抛弃晋国
(都)如同擤鼻涕吐唾沫，对于郑国又有什么(不能抛弃的)呢？如果哪天有比烛之武所说的更
大的利益，我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益了！
课文 5 鸿门宴
一、
1．①驻扎 ②明天，第二天 ③犒劳 ④劝说 ⑤君主宠爱女子
2．①叔父 ②一向，平时 ③友善，交好 ④跟从，跟随 ⑤逃走 ⑥告诉 ⑦浅陋无知
的小人 ⑧对等，比得上
⑨本来 ⑩旧交 ⑪酒器 ⑫造册登记 ⑬道歉 ⑭对待
3．①项伯于是连夜骑马来到刘邦驻军地，私下会见张良，把事情详细地告诉了张良，想叫
张良和他一起离开。(得分点：之、私、具、俱)
②秦朝时他和我交往，项伯杀了人，我救了他。现在事情紧急，所以幸亏他前来告诉我。
(得分点：游、活、幸)
③派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进入和意外的变故。[得分点：所以、备、
出入(偏义复词)]
4．①合力 ②屡次，多次 ③像翅膀一样
5．你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机在座位上袭击刘邦，杀掉他。否则，你们这
些人都将被他俘虏。(得分点：若、因、坐、且，被动句)
6．①拿着，持着 ②分开 ③吃 ④尚且 ⑤之所以 ⑥小人的谗言 ⑦表示个人意见的
谦辞 ⑧一会儿 ⑨往
7．杀人像是怕不能杀尽，给人用刑像是怕不能用尽。(得分点：举、刑、胜)
8．①辞别 ②拿 ③恰逢，正赶上 ④放弃，丢下 ⑤秘密地 ⑥估计 ⑦才
9．做大事不必理会细枝末节，行大礼不用回避小的责备。(得分点：顾、辞、让)
10．①承受 ②两次 ③责备，责罚 ④将
11．项王就接受了玉璧，把它们放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来击碎了它
们。(得分点：置、坐、撞)
二、
1．(1)①称王 ②使动用法，封……为王 ③帝王 ④封建时代的最高爵位
迁移小练
帝王 称王 爵位
(2)①同“纳”，接纳 ②结交 ③内心 ④里面 ⑤内部，常指国内、朝廷内
迁移小练内心 同“纳”，接纳 里面
(3)①道歉 ②辞别，告别 ③感谢，答谢 ④推辞，谢绝
⑤凋谢，衰亡 ⑥告诉，劝告
迁移小练
凋落 拒绝 道歉，谢罪 感谢 辞别 告诫
(4)①两次 ②第二次 ③与现代汉语“再”相同，又
迁移小练
两次 第二次
2．①同“彩”，色彩 ②同“拒”，据守/同“纳”，接纳 ③同“勠”，合力、齐力 ④
同“邀”，邀请 ⑤同“背”，背弃 ⑥同“早”，比一定的时间靠前 ⑦同“隙”，隔阂、
嫌怨 ⑧同“座”，座位 ⑨同“否”，否则、不然
3．①崤山以东，泛指东方六国之地 ②亲家，有婚姻关系的亲戚 ③意外的变故 ④黄河
以北/黄河以南
4．①料想 ②意图 ③神情，态度 ④情趣，意趣
5．①名词作动词，驻军 ②名词作动词，称王 ③名词作动词，造册登记 ④名词作动词，
递眼色 ⑤名词作动词，施以酷刑，惩罚 ⑥名词作动词，取道 ⑦名词作状语，像对待兄
长一样 ⑧名词作状语，像翅膀一样 ⑨形容词作名词，小的方面 ⑩形容词作名词，危急
的事 ⑪形容词作动词，友善、交好 ⑫形容词作动词，接触、沾染 ⑬使动用法，使……
活命 ⑭使动用法，止，使……止步/内，使……进入
6．①判断句 无标志词 ②判断句 标志词：为 ③被动句 标志词：为所 ④被动句
标志词：为 ⑤宾语前置句 标志词：何(疑问代词)、以(介词) ⑥宾语前置句标志词：何
(疑问代词)、操(动词) ⑦宾语前置句 标志词：安(疑问代词)、在(动词) ⑧固定句式 标
志词：孰与(……与……相比，谁……)
7．(1)纪传 黄帝 汉武帝 本纪 列传 表 书 (2)①编年 ②纪传 ③纪事本末 ④
国别 ⑤通 ⑥断代 (3)①坐西向东(东向) 南向 北向 西向 ②南面 北面 ③左迁
(4)伯(孟) 仲 叔 季 尊称 父亲 (5)警卫 四 (6)两次
特别小练
1．B [“与上会留”意思是“与陛下在留县会合”，语意独立，应在前面断开，排除D项。
“此天以臣授陛下”中，“此”指代前句“会留”，“此”应与上句断开，与下句相接，排
除A、C两项。故选B。]
2．D [D项死/终了，完结。A项封赏/封闭。B项运用/转动。C项选择/舍弃。]
参考译文
汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“运筹谋划于帷帐之中，决战取胜在千里之外，
是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与
陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封
在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。皇上已经封赏大功臣二十多人，其余的人日夜争功，不能决定高下，没能进行封赏。在高帝驾崩八年以后，留侯去世，
谥号为文成侯。
连点成线 整合突破
一、
1．(1)B [A项游：交往。C项济：渡河。D项具：详细。]
(2)D [A项从：率领，带领。B项辞：推辞。C项封：使……成为疆界。]
2．C [C项“不能”古今义相同，均指不能够，没能。“小人”古今义相同，均指人格卑
鄙的人。A项“行李”，古义，外交使者；今义，出门所带的包裹、箱子等。“越国”，古
义，越过别国；今义，中国古代的一个国家名。B项“夫人”，古义，那个人，这里指秦穆
公；今义，对一般人的妻子的尊称。“所以”，古义，……的原因；今义指表示因果关系的
连词。D项“婚姻”，古义，亲家，有婚姻关系的亲戚；今义，结婚的事或因结婚而产生的
夫妻关系。“山东”，古义，崤山以东，泛指东方六国之地；今义，山东省。]
3．B [①④⑥为名词作状语，②⑤⑦⑪为名词作动词，③⑨⑫为形容词作名词，⑧⑩为形
容词作动词。]
4．C [C项为被动句，其他三项均为宾语前置句。]
5．(1)× [东向是最尊的位置，应该留给客人坐。]
(2)√
(3)× [晋文公、秦穆公的爵位分别是侯爵、伯爵(课文中对他们的称呼分别是“晋侯”“秦
伯”，而“文公”“穆公”是他们的谥号)。]
二、
1．(1)①怎么 ②哪里 ③安稳 ④安定 ⑤安身 ⑥使……安定 ⑦安全
迁移小练
安全 安逸 安抚 安稳 养 安置 哪里
(2)①向来，一向 ②白色的绢 ③质朴的，不加装饰的
④白白地 ⑤白，皎洁的
迁移小练
向来 白色的生绢 质朴的，不加装饰的
2．(1)①将要 ②将近、几近 ③暂且 ④况且 ⑤表让步，尚且 ⑥表递进，而且、并且
⑦表转折，反而、却
(2用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终没有效果，将要死了，反而相互指责说，这是
医生的失误，而找巫师太晚了。
解析 “殚”“竭”，都有“竭尽”之意；“卒”，最终；“不效”，没有效果；“且”，
将要；“乃”，竟然、反而；“交”，互相；“是”，这。
参考译文
楚地的风俗是相信巫师而不相信医生的，从夏、商、周三代以前就是这样，现在就更厉害了。凡是有病，不管时间长短、病情轻重，药一入口不见效，立即就摒弃不用。至于巫师
(治疗的手段)，反复十几次没有效果，也不后悔，而且把过失归在自己身上，痛加责备自己，
用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终没有效果，将要死了，反而相互指责说，这是医生
的失误，而找巫师太晚了。
3．(1)①结交、同盟 ②和 ③给予 ④和 ⑤表示感叹或疑问 ⑥给、替 ⑦赞许 ⑧参
与
(2)①相交往 ②互相 ③互相援助 ④互相，一起
(3)①相同。②不同。③不同。
解析 ①均为“互相结交”之意。②相授予/共同。③互相/一起。
4．(1)①进入 ②婆婆 ③劳作
共同点：这两个词语的意思都偏于其中一个字，另一个字只起到陪衬的作用。
(2)①存亡 存 ②异同 同 ③远近 近 ④父兄 父
(3)不是。“斧”和“斤”是同义词，都指斧子，所以“斧斤”一词没有偏义现象，是同义
复词。
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1．A [“秦师轻而无礼”是“必败”的依据，“轻而无礼”后面应断开，排除B、C两项。
“又”是连词，一般用于句首，前面应断开，排除D项。故选A。]
2．B [B项抵御，抵挡/治理。A项均为使……劳。C项谦词/损害。D项恩惠/施与。]
3．B [“三百辆兵车都超出乘坐人数的标准”错，文中的“超乘”是指跳跃着登上战车。]
4．(1)军队劳累不堪，力量耗尽了，远方的君主防备着我们，恐怕不可以吧？
(2)攻打它不能打下来，包围它又没有后援部队，我们还是回去吧。
解析 (1)“师”，军队；“竭”，尽；“主”，君主；“备”，防备；“无乃……乎”，
表反问。(2)“克”，打下；“继”，后援部队；“其”，还是。
5．①蹇叔：识见卓越，性情耿介。②弦高：爱国，机智。
参考译文
冬天，晋文公去世了。庚辰日，要送到曲沃停放待葬。刚走出国都绛城，棺材里发出了
像牛叫的声音。卜官郭偃让大夫们向棺材下拜，并说：“国君要发布军事命令。将有西方的
军队越过我们的国境，我们袭击它，一定会获得全胜。”
秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果
悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。”秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见，蹇叔说：“使
军队劳累去袭击远方的国家，从来没有听说过。军队劳累不堪，力量耗尽了，远方的君主防
备着我们，恐怕不可以吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，
一定会产生叛逆的念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见。他
召见了孟明视、西乞术和白乙丙三位将领，让他们从东门外面出兵。蹇叔哭着对他们说：
“孟明啊，我看着大军出发，却看不见他们回来了！”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么？要是你蹇叔只活个中寿就去世的话，你坟上的树都有两手合抱一般粗了(你现在离中寿都过
去多少年了，早已昏聩)。”
蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子，对他说：“晋国人必定在崤山抗击我军。
崤山有两座山头，南面的山头是夏王皋的坟墓；北面的山头是周文王避过风雨的地方。你们
一定会战死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧。”秦军于是向东进发。
三十三年春天，秦军经过周都城的北门，(兵车上)左右两边的战士都脱下战盔，下车(致
敬)。接着有三百辆兵车的战士刚下车又一跃而上。王孙满这时还小，看到这种情形，向周
王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。进
入险境而纪律不严，又缺少谋略，能不失败吗？”
经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。(弦高)先送
上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军，说：“我们国君听说您将行军到敝国去，冒昧地来
慰劳您的部下，敝国不富裕，(但)您的部下要久住，住一天就准备一天的军需给养；要走，
就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。
郑穆公派人到客馆察看，(原来杞子及其部下)已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马
匹(准备好做秦军的内应)。(郑穆公)派皇武子去致辞，说：“你们在敝国居住的时间很长了，
只是敝国吃的东西快没了，你们也该走了吧。郑国有狩猎之地，秦国也有狩猎之地。你们回
到该国的狩猎之地中去猎取麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？”(于是)杞子逃到齐国，逢孙、
杨孙逃到宋国。
孟明说：“郑国有准备了，要灭掉它没有希望了。攻打它不能打下来，包围它又没有后
援部队，我们还是回去吧。”(于是)灭掉滑国就回秦国去了。
晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪心而使百姓辛劳，(这是)上天送给我们
的好机会。送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过。放走了敌人，就会产生后患；违
背了天意，就会不吉利。一定要讨伐秦军！”栾枝说：“没有报答秦国的恩惠而去攻打它的
军队，这不是忘记了先君的遗命吗？”原轸说：“秦国不为我们的新丧举哀，却讨伐我们的
同姓之国，秦国就是无礼，我们还报什么恩呢？我听说过，一旦放走了敌人，会给后世几代
人留下祸患。为后世子孙考虑，怎么能说是忘记了先君的遗命呢？”于是发布命令，迅速征
调姜戎的军队。晋襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘为他驾驭兵车，莱驹担任车右武士。这
一年夏季四月十三日，(晋军)在崤山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙
而回，于是就穿着黑衣服给晋文公送葬。晋国从此开始形成穿着黑色孝服的习俗。
必修下册(三)
单篇梳理 基础积累课文 6 谏逐客书
一、
1．①私下 ②招致，招揽 ③生，出生 ④兼并，吞并 ⑤殷实，富裕 ⑥乐于为用 ⑦
攻克，占领 ⑧社会安定⑨攻取 ⑩吞并，囊括 ⑪肥沃 ⑫同“纵”，合纵之策 ⑬延续
⑭堵塞，封闭 ⑮凭借，依靠
2．假使四位君主拒绝宾客而不予接纳，疏远贤士而不加以任用，这就会使国家没有丰厚的
实力而让秦国没有强大的名声。(得分点：向使、却、内、疏、是)
3．①求取，获得 ②充实 ③附着，加上 ④娴雅变化而能随俗 ⑤击打，拍打 ⑥大腿
⑦适于观听
4．这样做就说明，陛下所看重的，只在珠玉声色方面；而所轻视的，却是百姓。这不是能
用来驾驭天下，制服诸侯的方法啊！(得分点：重、轻、所以、术)
5．①辞让，拒绝 ②同“释”，舍弃 ③成就 ④推辞，拒绝⑤百姓 ⑥丰裕，繁盛 ⑦
同“借”，借给 ⑧送给，付与
6．现在竟然抛弃老百姓使之去资助敌国，拒绝宾客使诸侯成就霸业。(得分点：乃、资、
业)
7．现在驱逐客卿来帮助敌国，减少本国人口而增加仇人的实力，结果在内使自己虚弱，在
外又和各国诸侯结怨，像这样做而想使国家不陷于危境，这是办不到的。(得分点：益、树
怨、得)
二、
1．(1)①私人的，自己的 ②私下，偷偷地 ③偏爱
迁移小练
偏爱 私下 私人，个人
(2)①推辞，拒绝 ②使……退，击退 ③退后 ④回头
⑤还、再 ⑥表转折
迁移小练
退却 回头 击退 再
(3)①同“悦”，喜悦、喜爱 ②讲，谈 ③说法，言论 ④文体的一种 ⑤劝说，说服
⑥同“脱”，摆脱、脱身
迁移小练
说法，主张 陈述 同“悦”，高兴、喜悦 劝说
2．①同“纵”，合纵之策 ②同“纳”，接纳 ③同“悦”，喜悦、喜爱 ④同“释”，
舍弃 ⑤同“借”，借给
3．①在于(“乎”相当于“于”) ②贵族的门客、策士等
4．(1)①攻取 ②拔起，拔出 ③提拔 ④突出，超出 ⑤动摇，变动
(2)①同“释”，舍弃 ②选取，挑选 ③区别5．①名词作状语，像蚕一样 ②使动用法，使……来 ③使动用法，使……离散 ④使动
用法，使……变强 ⑤使动用法，使……明显 ⑥使动用法，使成就霸业 ⑦均为使动用法，
使……愉悦
6．①判断句 标志词：非……也 ②定语后置句 数量词“二十”“千里”作定语
7．(1)①昆仑山 ②和氏璧 ③干将 ④扬子鳄
(2)①妃嫔 ②放置礼品、站列婢妾
(3)①唐尧 虞舜 ②夏禹 商汤 周武王
特别小练
1．B [“财物”是一个词语，中间不能断开，排除 A、C两项。“乱”的宾语是“其谋”，
应在“谋”后断开；“则”一般用于句首，其前应断开，排除D项。故选B。]
2．B [B项夺取/同“娶”，娶妻。A项劝说/言论，说法。C项均为攻下，降服。D项削
弱/弱小。]
参考译文
秦国大规模地进行搜索，驱逐在秦国做官的别国人。李斯上书劝说，秦王才废止了逐客
令。李斯借机劝说秦王，建议首先攻取韩国，以此来恐吓其他国家，于是秦王派李斯去降服
韩国。韩王为此而担忧，就跟韩非谋划削弱秦国。大梁人尉缭来到秦国，劝说秦王道：“凭
着秦国这样强大，诸侯就像郡县的首脑，我只担心山东各国合纵，联合起来进行出其不意的
袭击，这就是从前智伯、夫差、湣王灭亡的原因所在。希望大王不要吝惜财物，给各国权贵
大臣送礼，利用他们打乱诸侯的计划，这样只不过损失三十万金，而诸侯就可以完全消灭
了。”秦王听从了他的计谋，会见尉缭时以平等的礼节相待，衣服饮食也与尉缭一样。
课文 7 与妻书
一、
1．①如同见面，旧时书信用语 ②完成
2．①同“够” ②扩充
3．你能体谅我这种心情，在哭泣之后，也把天下的人作为自己惦念的人，也应该以牺牲我
和你的幸福为乐，替天下人谋求永久的幸福了。你一定不要悲伤！(得分点：体、福、利、
其)
4．①与其 ②不如 ③承受得住，经得起
5．①已经 ②指笔
6．①只是 ②还是 ③像 ④今后的日子
7．像我们这样感情浓挚的人，能忍受这种事情吗？这就是我敢于任性去死而不顾你的缘故
啊！(得分点：钟情、率性)
8．①偏指一方，你 ②靠近9．①实在，的确 ②婚配，嫁给 ③想象，揣摩 ④大恸 ⑤俗同“廿”，二十 ⑥四更
天
二、
1．(1)①书信 ②书写，写字 ③书籍 ④文书 ⑤字，文字 ⑥书法，字体
迁移小练
书籍 书信 书写
(2)①就，就是 ②即使，纵使 ③立即 ④当，就在 ⑤登上(帝位) ⑥假如，如果 ⑦
走近，靠近
迁移小练
登上 就 就 就是
2．①同“够” ②同“廿”，二十
3．①幸福 ②想象，揣摩
4．①均译为“自身” ②身孕 ③身体
5．①名词作动词，婚配、嫁给 ②名词作状语，像瓜一样 ③形容词作动词，完善、维护
④使动用法，使……完成 ⑤意动用法，以……为乐
6．①12 十二地支 丑时 ③五更
特别小练
1．B [“哉”后需断开，排除C项。“圣主非常之遇”是“受”的宾语，所以“受圣主非
常之遇”不能断开，排除A、D两项。“有所教”不能断开，也可排除A、C两项。故选
B。]
2．D [D项“夫人之相与，俯仰一世”的“相与”指相交往。A项守住，保住/使……安定。
B项均为只，只有。C项古时男子对自己的谦称/仆人。]
参考译文
等到七月二十九日，皇上赐给密诏：朕位几不保，命康与四卿及同志速设法筹救。……
初三日晚上，谭嗣同直接造访袁世凯暂时居住的法华寺，直接拿出密诏给他看，说：“今天
可以救出皇上的人，只有您了，您要想救就赶快救吧。”又拿手抚摸自己的脖子说：“如果
不打算救皇上，请到颐和园告发我，然后杀了我，可以得到大富大贵。”袁世凯庄重严厉地
说：“您把我袁某人当成什么人了？我和您同样受过皇上的不同寻常的礼遇，救护的责任，
不独在您，如果有救助的办法，我很愿意听一听。”于是他们十分详细地相互商量救助皇上
的具体环节。
课文 8 促织
一、
1．①崇尚，喜好 ②原来，本来 ③进奉 ④有才能。这里指勇猛善斗 ⑤责令 ⑥凭借，利用 ⑦摊派，征收 ⑧人口 ⑨总是
2．城里游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子养着它们，抬高它们的价钱，
储存起来，当作稀奇的货物(等待高价)。(得分点：昂、直、居)
3．①从事 ②卖出。这里指考取秀才 ③迂拙而又不善于言辞 ④恰巧，正好 ⑤征敛
⑥百姓 ⑦残破的墙垣⑧摸取 ⑨无 ⑩最终 ⑪成功 ⑫规格 ⑬大腿 ⑭形容液体湿淋
淋地往下滴的样子
4．成名的妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的收获。”成名
认为这些话说得对。(得分点：裨益、冀、万一、然)
5．①准备 ②到，前往 ③祷告 ④开合。翕，合；辟，开 ⑤恭敬地站着 ⑥贡献，缴
纳 ⑦一顿饭的工夫，形容时间很短 ⑧像，相似
6．一会儿，从帘幕里扔出一张纸，纸上写的就是寻问之人心中所想的事，没有丝毫差失。
(得分点：少间、即、爽)
7．①非常相似 ②勉强 ③拿着 ④草木茂盛的样子 ⑤顺着，沿着 ⑥仿佛，宛然 ⑦
追逐 ⑧追随 ⑨拨开⑩立刻，马上 ⑪轻轻拨动 ⑫仔细察看 ⑬即使 ⑭比不上 ⑮充
抵
8．①成名自己反复思考，该不会是告诉我捕猎促织的地方吧？(得分点：得无、所)
②然而心力、视力、耳力都用尽了，结果完全没有踪迹和响动。(得分点：穷、绝)
9．①私自 ②一会儿 ③祸种，惹祸的东西 ④你父亲 ⑤算账
10．①覆盖 ②气息微弱的样子 ③窥视，探看 ④就 ⑤同“才”，刚刚 ⑥形容跳得轻
快而高
11．①不久在井里找到了他的尸体，于是化怒气为悲痛，头撞地，口呼天，几乎要绝命。夫
妻二人面对着墙角(哭泣)，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，不再有所指望。(得分
点：既、抢、聊赖)
②(成名)仔细地看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看
不上它。(得分点：审谛、顿、以、劣)
12．①惭愧 ②坚持，一定 ③强迫，迫使 ④但 ⑤咬 ⑥脖子 ⑦举，指鼓起翅膀
⑧得意，骄傲 ⑨突然而来⑩一尺多。咫，八寸 ⑪止
13．村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，(他)天天和
其他年轻人斗蟋蟀，没有一次不胜的。(他)想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但
是也没有人买。(有一天)少年直接上门来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口笑。(得
分点：定语后置句，售、径、造、胡卢)
14．①次日。“翼”同“翌” ②倒下 ③之于 ④没多久 ⑤上报 ⑥使 ⑦赠送，赏赐
15．①抵押 ②蛀虫，这里比喻胥吏 ③得意的样子 ④杖击的责罚 ⑤恩惠荫庇
二、
1．(1)①流泪，哭泣 ②眼泪
迁移小练
眼泪 哭泣 鼻涕(2)①到 ②制定 ③创造
迁移小练
到……去 制定
2．①同“值”，价值、价钱 ②同“尔”，你、你的 ③同“才”，刚刚 ④同“翌”，
翌日、次日
3．①百姓 ②童生，科举时代，还没考取秀才的读书人
4．①打开 ②头发，比喻极小的数量 ③发射 ④派遣 ⑤开放 ⑥发生，发出 ⑦出发
⑧表现
5．①名词作状语，用笼子 ②名词作动词，用杖打 ③名词作动词，有才能。这里指勇猛
善斗 ④形容词作名词，非凡本领 ⑤形容词作动词，用尽 ⑥形容词作动词，穷，变
穷/富，变富 ⑦使动用法，均为使……高 ⑧使动用法，使……倾尽 ⑨意动用法，认
为……对/认为……低劣/认为……奇特
6．①状语后置句 标志词：如 ②定语后置句 标志词：者③被动句 标志词：为 ④被
动句 无标志词(“杖”意为“被用杖打”)
7．(1)蒲松龄 (2)蛐蛐(蟋蟀) (3)秀才 (4)日神东君
特别小练
1．B [“所起止”补充“神理(主旨)”的范围，依然是宾语部分；再根据“由实字勘到虚
字”“更由有字句处勘到无字句处”的句式推断，应在“所起止”后面断开，排除A、C两
项。再看“上下四旁”与“其中”都是范围，加之“焉”是句末语气词，应在“上下四旁
焉”后断开，排除D项。故选B。]
2．C [C项均为创作。A项大致，大抵/事例，事物。B项均为面对。D项均为几。]
参考译文
古代大将的指挥才能，大都出自天授。而他们面对强敌却能取胜，原因都是先了解敌兵
部署的虚实，以避开敌军实力所在、攻击其薄弱部位作为百战百胜的法宝。文士写文章，又
未尝不是这样？所以一个题目到手，必须先静心思考题目的意蕴和范围，由实字探求到虚字，
又由有字句处探求到无字句处，这样做了之后，再周密地探求到上下四方，使题目再无其他
意思被遗漏。等到弄清题意动笔写作时，一定要做到，别人用几十句、几百句还不能表达完
的，我只用几句话就可以交代清楚；对于别人几句话就写完的，我则能写出几十句、几百句，
铺陈起伏，摇曳多姿。如果这样写文章，又何必担心文章理不明、辞不达、文无神韵、文气
不足呢！这就是所谓避实击虚的方法。
连点成线 整合突破
一、
1．(1)D [D项均为“囤积、储存”。A项生，出生/产业。B项攻克，占领/全。C项吞并，
兼并/并且，连。]
(2)A [A项均为“打开”。B项充实/真实。C项延续/用。D项总是/就。]2．(1)D [D项古今义相同，均为“认为”。A项古义：在于。今义：在意；介意(多用于否
定式)。B项古义：想象，揣摩。今义：模仿。C项古义：百姓。今义：户籍。]
(2)A [A项古今义相同，均为“不一定”。B项古义：贵族的门客、策士等。今义：客人
(总称)。C项古义：幸福。今义：生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾；
使生活上得到利益。D项古义：童生，科举时代，还没考取秀才的读书人。今义：男孩子，
泛指儿童。]
3．B [B项均为名词作状语，在西边。A项使动用法，使……来/动词，由彼至此，由远到
近。C项名词作状语，每年/名词，年。D项意动用法，认为……对/连词，表转折。]
4．D [D项主谓倒装句/判断句。A项均为状语后置句。B项均为被动句。C项均为定语后
置句。]
5．(1)× [“周文王”错，应为“周武王”。]
(2)√
(3)× [“后宫”是妃嫔住的宫室，不是太子的。]
(4)× [子时相当于现在的23点至第二日1点。]
二、
1．(1)①返回 ②女子出嫁 ③归附，归属 ④称赞，称许
迁移小练
归附 回来 女子出嫁
(2)①已经，之后 ②不久，后来 ③既然 ④表示同时具有两种情况 ⑤完，尽
迁移小练
不久 既然 已经
(3)①为什么 ②什么 ③怎么 ④哪里 ⑤多么
迁移小练
怎么 什么 为什么 多么
2．(1)①使丕豹和公孙支从晋国来到我们这里。(使动用法：来)
②就使六国的合纵同盟离散，让他们向西侍奉秦国。(使动用法：散)
③加强王室的权力(使王室强大)，抑制豪门贵族的势力。(使动用法：强)
④帝王不拒绝百姓，所以能彰明他们的美德(使美德变得明显)。(使动用法：明)
⑤现在竟然抛弃老百姓使之去资助敌国，拒绝宾客使诸侯成就霸业。(使动用法：业)
⑥他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格(使价格变高)，但是也没有人买。(使动用法：
高)
(2)①具有使动意义的词语：闻。
译文：(这些规定)都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下
情形上报朝廷。
解析 本句省略了主语，译时需补出。“覆视”，查看；“当”，判处；“可”，值得；
“矜”，怜悯、怜惜；“状”，情况；“闻”，使……知道。参考译文
“……百官断案，只依据法律条文，即使情理上有值得同情的，也不敢违法，这当中怎
能完全没有冤枉的呢？”丁亥日，皇上下诏：“判决死刑犯，两天之内要进行五次回奏，下
发到各个州的要进行三次回奏。在行刑那天，主管膳食的不献上酒肉，内教坊和太常不奏乐。
都让门下省复核查验，有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人，记录下情形上报朝廷。”
因此保全性命的(死囚)很多。五次回奏是指处决前一二天(完成两次回奏)，到处决当天还要
进行三次回奏。只有犯恶逆罪(古代刑律十恶大罪之一)的，进行一次回奏就可以了。
②具有使动意义的词语：纷乱。
译文：于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混
乱。”
解析 “短”，诋毁；“擅权”，揽权；“纷乱”，使……变得复杂混乱。
参考译文
于是孝文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这
些人都嫉妒他，于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得
复杂混乱。”于是，孝文帝后来也疏远了贾谊，不再采纳他的意见，而任命他为长沙王太傅。
拓展训练 走进高考
1．C [“于门”作“迎之”的状语，其后应断开，据此可知答案选C。]
2．B [B项含义不同，延请/迎击。A项到，往/制定。C项正直的/纵的，竖的。D项均为爱
护，关爱。]
3．A [“赞扬齐宣王”错。]
4．(1)我拜见大王是爱慕权势，大王迎接我是礼贤下士。大王认为怎么样？
(2)现在，大王治理国家，不是亲近宠爱的人就不任用，所以我说您忧国爱民比不上爱王冠。
解析 (1)得分点：好、势、何如。(2)得分点：治、使、不如。
5．大王派人做帽子，不派那些善于逢迎谄媚、受君主宠爱的人，而派专门制作衣帽的工人。
治理齐国，却只任用那些善于逢迎谄媚、受君主宠爱的人。
参考译文
先生王斗登门要拜见齐宣王，宣王派传达去领王斗进来。王斗说：“我拜见大王是爱慕
权势，大王迎接我是礼贤下士。大王认为怎么样？”传达汇报王斗的话。宣王说：“让先生
等一会儿进来，我去迎接。”于是，宣王跑到门口去迎接王斗，与他一块儿进来。宣王说：
“我继承先王的大业，得以治理国家，听说先生能直言批评，无所忌讳。”王斗回答说：
“大王听错了。我生在乱世，又侍奉乱君，怎么敢直言批评呢？”宣王听后，怒形于色，很
不高兴。
过了一会儿，王斗说：“从前先君齐桓公有五种爱好。他纠合诸侯，匡正天下，天下授
位，立为霸主。现在，大王有四种爱好。”宣王高兴了，说：“我愚蠢寡闻，治理齐国，只
担心失国，怎能有四种爱好呢？”王斗说：“不。先君喜好马，大王也喜好马；先君喜好狗，大王也喜好狗；先君喜好酒，大王也喜好酒；先君好色，大王也好色；先君礼贤下士，大王
却不礼贤下士。”宣王说：“现在世上没有士，我又怎么去礼贤下士呢？王斗说：“世上没
有骐 、 耳这样的骏马，可是大王已经车马齐备；世上没有赛过狡兔东郭逡的韩卢之狗，
可是大王已经有善跑的猎狗；世上没有像毛嫱、西施那样的美女，可是大王的后宫中充满了
美女。大王只是不礼贤下士，怎么发愁世上没有士呢？”宣王说：“我忧国爱民，当然愿意
得到有才能的人来治理国家。”王斗说：“您忧国爱民，还不如爱您的王冠。”宣王说：
“这是什么意思？”王斗说：“大王要人做帽子，不要亲近宠爱的人去做，却要工匠去做，
为什么？因为他们会做。现在，大王治理国家，不是亲近宠爱的人就不任用，所以我说您忧
国爱民比不上爱王冠。”
宣王内疚自责说：“我对国家有罪。”于是，选拔了五名贤士，任命他们的官职，齐国
因此治理得很好。
必修下册(四)
单篇梳理 基础积累
课文 9 谏太宗十思疏
一、
1．①治理得好，太平 ②极愚昧无知的人。这里用作谦辞③明智的人。这里指唐太宗 ④
主持，掌握 ⑤帝位 ⑥天地间 ⑦推崇 ⑧天之极处，指至高无上的皇权 ⑨喜庆，福禄
⑩克服
2．①臣闻求木之长者 必固其根本 欲流之远者 必浚其泉源 思国之安者 必积其德义
②源不深而望流之远根不固而求木之长 德不厚而思国之理
3．我听说，想要树长得好，一定要使它的根扎得稳固；想要水流得远，一定要疏通它的源
头；想要国家安定，一定要厚积德行和道义。(得分点：长、固、浚)
4．①所有的 ②大 ③深深忧虑 ④治国之道 ⑤开头做得好的 ⑥臣民 ⑦放纵情感
⑧看不起别人 ⑨路人⑩难道 ⑪轻视，怠慢
5．①有善始者实繁 能克终者盖寡 ②怨不在大 可畏惟人 载舟覆舟 所宜深慎 ③竭
诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路
6．即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气来吓唬人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但
是并不会怀念(皇上的)仁德，表面上恭敬但内心却不服气。(得分点：虽、董、振、苟)
7．①贪图的东西 ②建造，兴建。这里指大兴土木、营建宫殿苑囿一类事情 ③谦虚 ④
养 ⑤容器中水满而溢出，比喻骄傲自满而听不进不同意见 ⑥居于……之下⑦游乐。这里指田猎 ⑧慎 ⑨被堵塞蒙蔽 ⑩采纳臣下的意见 ⑪以谗言陷害别人的邪恶之人 ⑫斥退
奸恶的人 ⑬不恰当地奖赏 ⑭垂衣拱手，指不亲自处理政务 ⑮(百姓)得到教化 ⑯管理
⑰役使，劳损 ⑱毁坏，减损
8．①智者尽其谋 勇者竭其力 仁者播其惠 信者效其忠②鸣琴垂拱 不言而化
9．全面做到这十件应该深思的事，光大九德的修养，选拔有才能的人而加以任用，挑选好
的意见而加以采纳，那么有智慧的人就能充分贡献他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力
量，仁德的人就能广布他的仁爱，诚信的人就能献出他的忠诚。(得分点：弘、简、播、效)
二、
1．(1)①草木的根 ②树木的干 ③根本，基础
④本来的，原来的 ⑤原来，本来 ⑥考察，探究
迁移小练
本来 草木的根 根本 书册的计量单位 书册 推究
(2)①能够，胜任 ②克制，约束 ③战胜，攻下
迁移小练
战胜 约束 能够
(3)①真诚，真心 ②如果，果真 ③确实，的确
迁移小练
诚意 确实 果真
2．同“震”，威吓
3．①树木的根 ②放纵情感 ③路人
4．①选拔 ②简单，简略
5．①名词作动词，居于……之下 ②名词作动词，统治 ③貌：名词作状语，表面上。心：
名词作状语，在心里 ④安：形容词作名词，安逸的环境。危：形容词作名词，危难的情况
⑤形容词作名词，奸恶的人 ⑥能：形容词作名词，有才能的人。善：形容词作名词，好的
意见 ⑦形容词作动词，达到远方 ⑧形容词作动词，保持到底 ⑨使动用法，使……牢固
⑩使动用法，使……端正 ⑪使动用法，使……安宁 ⑫意动用法，以……为乐 ⑬意动用
法，以……为忧
6．①判断句 标志词：也 ②状语后置句 标志词：以 ③被动句 壅蔽：被堵塞蒙蔽
7．(1)规过、劝善 规劝的言论 疏通 (2)帝位 (3)田猎有度，不过分捕杀
特别小练
1．D [“也”是句末语气词，其后应断开，排除A项。“朕”为名词，作主语，其前应断
开，排除B项。“故”表总结，位于句首，其前应断开，排除C项。故选D。]
2．C [C项“是非”在此处是偏义副词，“是”为衬字。A项均为使……端正。B项均为
反省。D项隐瞒/痛惜，哀怜。]
参考译文
太宗经常对左右大臣说：“用铜作镜子，可以端正衣冠；用古事作镜子，可以知道兴衰；用人作镜子，可以明白得失。我过去常常注意保持这三面镜子，来谨防自己犯错误。如今魏
征去世，我失去了一面镜子啊！”因而伤心地哭了很久。于是下诏说：“过去只有魏征能经
常指出我的过错。自从他去世以后，我即使有什么过错也没有谁指出了。我难道只在过去会
犯错误，而到了今天就变得都正确了吗？恐怕还是群臣只求顺从我的心意，不敢冒险触犯我！
所以我一方面虚心听取群臣的意见，一方面排除假象反省过失。如果臣子提出的意见我没有
采纳，那是我咎由自取；如果我准备采纳意见却没人提出，是谁的责任呢？从今以后，各自
尽献你们的忠诚。如果我有不对的地方，就直接说出来不要隐瞒。”
课文 10 答司马谏议书
一、
1．①谦辞，私下、私自 ②同游共处，交往 ③常常 ④持⑤方法，主张 ⑥唠叨不休
⑦被理解 ⑧写回信 ⑨同“辩”，分辩
2．重念蒙君实视遇厚 于反覆不宜卤莽 故今具道所以
3．再三考虑君实对我的重视厚遇，在书信往来上不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我
之所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。(得分点：视遇、反覆、具、冀、见恕)
4．①事物的名称、概念 ②事实，名称、概念之实际所指 ③用来 ④招致 ⑤本来 ⑥
预先
5．①举先王之政 以兴利除弊 不为生事 ②为天下理财不为征利 ③辟邪说 难壬人
不为拒谏
6．我却以为，从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责
的官吏(去执行)，不是侵犯其他官员的权力；施行前代圣王的政治，以求兴利除弊，不是滋
生事端；为国家管理财政，不是搜刮钱财；批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，不是拒绝
别人的批评。(得分点：修、举、辟、难、壬人)
7．①形容声势盛大或凶猛 ②相怨，指百姓对上位者的怨恨 ③不仅 ④计划 ⑤适宜
⑥认为正确 ⑦施恩惠 ⑧做事。前一个“事”是动词，办(事)；后一个“事”是名词
⑨知道，这里是“领教”的意思
8．盘庚之迁 胥怨者民也 非特朝廷士大夫而已
9．人们习惯于得过且过不是一天了，士大夫大多把不顾念国家事务、附和世俗，向众人献
媚讨好作为美德。(得分点：苟且、恤、同俗)
10．①不胜 ②仰慕
二、
1．(1)①制度，法度 ②计划 ③考虑 ④丈量 ⑤衡量，比较 ⑥情况 ⑦渡过，越过
⑧次，回
迁移小练
越过 尺码 次 考虑 估计 限度 衡量 创作 法度(2)①原因 ②所以 ③交情 ④特意 ⑤仍旧 ⑥旧有的，原来的 ⑦过去，从前 ⑧故
交，老友 ⑨死亡 ⑩衰老 ⑪故意
迁移小练
交情 所以 原因 仍旧
(3)①表被动 ②放在动词前，表偏指一方，这里偏指“我” ③看见，看出 ④同“现”，
显现、显露 ⑤见面，会面 ⑥表现
迁移小练
拜见 召见 表被动 看见 同“现” 见面 放在动词前，表示对自己怎么样，相当于
“我”
2．同“辩”，分辩
3．①写回信 ②因而招致
4．(1)①敬辞，承蒙 ②遮蔽、覆盖 ③蒙受 ④承受，继承⑤遭受
(2)①排斥 ②与“易”相对 ③灾难 ④发难
5．①名词作动词，施恩惠 ②名词作动词，办(事)
6．①被动句 标志词：见(表被动) ②宾语前置句 标志词：何(宾语)、为(介词) ③定语
后置句 标志词：之
7．(1)官吏 (2)殷
三、
举先王之政 以兴利除弊
特别小练
1．A [“曰”后通常要断开；“朕”是句子的主语，其前应断开；“恐”省略的主语也是
“朕”，其前应断开；“可悉意辅朕”省略的主语是“你”，指王安石，其前应断开；“庶
同济此道”省略的主语是“你和我”，我们君臣二人，其前应断开。故选A。]
2．B [B项效法/法令。A项均为代替。C项正确。D项赶得上/至，到。]
参考译文
神宗在颖邸的时候，韩维担任记室，每当讲述的事情被称赞时，总是说：“这不是我说
的，是我的朋友王安石说的。”等到担任太子庶子，又推荐王安石代替自己。皇上因此想见
见这个人，刚一登基，就任命王安石担任江宁知府。几个月后，征召为翰林学士兼侍讲。熙
宁元年四月，才来到朝廷。入朝回答皇上的问题。皇上问，治理国家首先要干什么？王安石
回答说：“应首先选择治国的方法。”皇上问：“唐太宗怎么样呢？”王安石回答说：“陛
下应当效法尧、舜，为什么要效法唐太宗的所作所为呢？尧、舜的治国之道非常简洁而不繁
琐，非常简要而不曲折，非常容易操作而不繁难。只不过后代学习尧、舜的人不能透彻地了
解，认为那太高深，自己不能赶上罢了。”皇上说：“爱卿可算是责难国君了，朕知道自己
才能低下，恐怕没有办法助你实现这个愿望。你要全心全意地辅佐朕，希望你我二人能共同
完成治国大业。”熙宁二年二月，授予他参知政事的官职。
连点成线 整合突破一、
1．(1)C [A项每：常常。B项休：喜庆，福禄。D项是：认为正确。]
(2)A [B项域中：天地间。C项可欲：贪图的东西。D项难：排斥。]
2．D [D项“苟且”，古今义均为“得过且过，没有长远打算”。“竭诚”，古今义均为
“竭尽忠诚，全心全意”。A项“行路”，古义，路人；今义，走路。“区区”，古义，小，
用作自称的谦辞；今义，(数量)少，(人或事物)不重要。B项“上报”，古义，写回信；今
义，刊登在报纸上或向上级报告。“以致”，古义，因而招致；今义，连词，用在下半句话
的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。C项“纵情”，古义，放纵
情感；今义，尽情。“根本”，古义，树木的根。今义，事物的根源或最重要的部分；主要
的，重要的；本来，从来；从头到尾，始终，全然(多用于否定式)；彻底。]
3．D [①⑨⑩均为使动用法，②③⑪均为形容词作名词，④⑥⑧均为名词作动词，⑤⑦均
为意动用法。]
4．A [A项均为被动句。B项判断句/状语后置句。C项状语后置句/定语后置句。D项判断
句/宾语前置句。]
5．(1)√
(2)× [“谏”一般用于下对上。]
二、
1．(1)①招致 ②招致，招引 ③造成，获得 ④到达 ⑤表达
迁移小练
招纳，引来 送给 表达 得到 最，极 情趣，意志
(2)①恶人，坏人 ②怎么，哪里 ③憎恨，厌恶
迁移小练
丑陋 讨厌 粗劣 罪恶 怎么
(3)①诚信 ②可靠的 ③诚实，真实 ④信用，守信用⑤相信 ⑥信任 ⑦实在，确实
⑧随意，随便 ⑨信使，媒人
迁移小练
信任 真实 实情 守信用 随意 信物 同“伸”，伸张
2．(1)练习
①与“宽”同义，宽恕 ②与“怨”同义，怨恨 ③与“拔”同义，提拔 ④与“乱”反义，
安定 ⑤与“消”反义，生长 ⑥与“短”反义，长 ⑦与“幼”同义，年幼 ⑧与“弛”
同义，放纵 ⑨与“劾”同义，检举、告发
(2)练习
①奸臣，奸邪之人 ②满 ③任用 ④众多 ⑤责备 ⑥边际
拓展训练 走进高考
1．D [句中“也”为句末语气词，应在其后断句，排除A项；“朕”为名词，为后面句子
的主语，应在其前断句，排除B项；“故”表总结，位于句首，应在其前断开，排除C项。故选D。]
2．C [“何以加也”的“加”是超过，“加之以师旅”的“加”是加到……之上。]
3．B [A项“太宗认为自己对魏征的信任和齐桓公对管仲的信任一样”错，原文“我任卿
逾于管仲”是说太宗认为自己对魏征的信任超过齐桓公对管仲的信任。C项“假托生病”错，
原文“寻以疾乞辞所职”是说真的生病了。D项“放弃自己建造一座小殿的打算”错，文中
只是说“辍其材为造”，并没有说放弃建造小殿。]
4．(1)你难道不知道黄金在矿石中，怎么值得重视呢？经过良匠锤炼为宝器，就被人看作宝
贝。
(2)太子是宗庙社稷的根本，一定要有好的师傅，所以挑选你这样中正无私的臣子，作为太
子的辅弼。我知道你有病，不妨躺在床上来教导太子。
解析 (1)“独”，难道；“为……所”，表被动；“宝”，名词作动词，看作宝贝。
(2)“太子宗社之本”，判断句；“中正”，形容词作名词，中正无私的臣子；“以为”，
作为；“护”，教导。
5．①任用贤能，知人善任；②礼遇大臣，呵护备至；③广开言路，虚心纳谏。(意思对即
可)
解析 ①结合“贞观以前，从我平定天下，周旋艰险，玄龄之功无所与让。贞观之后，尽心
于我，献纳忠谠，安国利人，成我今日功业，为天下所称者，惟魏征而已”可知，太宗善于
任用房玄龄和魏征等贤能，知人善任；②结合“太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫”
“于是亲解佩刀以赐二人”“乃辍其材为造，五日而就。遣中使赐以布被素褥，遂其所尚。
后数日，薨。太宗亲临恸哭，赠司空，谥曰文贞。太宗亲为制碑文，复自书于石。特赐其家
食实封九百户”等可知，太宗礼遇大臣，呵护备至；③结合“太宗每与之言，未尝不悦”
“卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是”“自斯已后，各悉乃诚；若
有是非，直言无隐”等可知，太宗广开言路，虚心纳谏。
参考译文
(魏征)看见太宗和隐太子暗中相互倾轧夺权，常常劝太子建成早做打算。太宗已经杀了
隐太子，召见魏征责备他说：“你离间我们兄弟，为什么？”旁人都为他的处境担心。魏征
镇定自如，缓缓回答：“皇太子如果听从我的话，必定没有现在的灾难。”太宗听后肃然起
敬，给他优厚礼遇，提升他为谏议大夫。多次让他进入卧室，(向他)请教为政之道。魏征平
素有治理国家的才能，性情又很刚强正直，不屈不挠。太宗每次与他谈论，没有不高兴的。
魏征也很高兴遇到赏识自己的明主，用尽全力为太宗谋划。太宗又慰劳他说：“你所谏诤的
事情前后有两百多件，都很称合我的心意。若不是你忠诚为国，哪里能够这样？”
贞观三年，一直升为秘书监，参与朝政，深谋远虑，对朝廷有很大帮助。唐太宗曾经对
魏征说：“爱卿的罪过比当年的管仲还要严重，我对爱卿的信任和重用也超过了齐桓公对管
仲的信任和重用，近世以来君臣互相配合投合，还有像我和爱卿这样的吗？”贞观七年，魏征代替王珪做侍中，加封为郑国公。不久因为生病请求解除职务，只挂一
个散官的头衔。太宗说：“我把你从囚虏之中选拔出来，委任你中央枢要之职。你见我的过
错，没有不谏诤的。你难道不知道黄金在矿石中，怎么值得重视呢？经过良匠锤炼为宝器，
就被人看作宝贝。我正把自己比作金子，把你当作好的工匠。你虽然有病，还不衰老，怎能
让你就这样辞职呢？”魏征才停止辞职申请。后来又坚决要辞职，太宗同意解除他侍中的职
务，任为特进，仍旧掌管门下省政事。
贞观十二年，太宗因为皇孙诞生而设宴招待公卿。太宗非常高兴，对侍从的大臣说：
“贞观之前，跟随我扫平天下，历尽艰辛，房玄龄的功劳最大。贞观之后，对我竭尽心力，
提出忠正的意见，安定国家、造福人民，成就我今天的丰功伟业而为天下人所一直称道的，
那就只有魏征了。古代的名臣，又有什么地方超过他们呢？”于是亲自解下佩刀来赐给二人。
贞观十七年，就任命魏征做太子太师，仍旧掌管门下省的政事。魏征陈述自己有病，太
宗对他说：“太子是宗庙社稷的根本，一定要有好的师傅，所以挑选你这样中正无私的臣子，
作为太子的辅弼。我知道你有病，不妨躺在床上来教导太子。”魏征只得就职。不久魏征生
病了。魏征家里本来没有正厅，唐太宗当时原想自己建造一座小殿，就留下自己的材料来替
魏征建造正厅，五天就完工了。又派使者送去布被和白色的褥子，成全他朴素节俭的风范。
过了几天，魏征病逝。太宗亲自到他家哭悼，追赠魏征为司空，谥号文贞。太宗亲自撰写碑
文，又亲手写在碑石上。还特别赐给魏征家享受的租户为九百户。
于是下诏说：“过去只有魏征能经常指出我的过错。自从他去世以后，我即使有什么过
错也没有谁指出了。我难道只在过去会犯错误，而到了今天就变得都是正确了吗？恐怕还是
群臣只求顺从我的心意，不敢冒险触犯我！所以我一方面虚心听取群臣意见，一方面排除假
象，反省过失。如果臣子提出的意见我没有采纳，那是我咎由自取。如果我准备采纳意见却
没人提出，是谁的责任呢？从今以后，各自尽献你们的忠诚；如果我有不对的地方，就直接
说出来不要隐瞒。”
必修下册(五)
单篇梳理 基础积累
课文 11 阿房宫赋
一、
1．①完结，指为秦国所灭 ②光秃。这里形容山上树木已被砍伐殆尽 ③覆盖 ④遮蔽
⑤架房建屋 ⑥通达 ⑦萦绕 ⑧曲折 ⑨随 ⑩指各种建筑物都与中心区相连 ⑪指屋角相对，好像兵戈相斗 ⑫雨后转晴 ⑬分辨不清
2．①覆压三百余里 隔离天日 ②各抱地势 钩心斗角 ③高低冥迷 不知西东 ④五步
一楼 十步一阁 ⑤廊腰缦回 檐牙高啄
3．①忽然 ②震响 ③远得踪迹全无 ④去 ⑤姿态美好⑥美丽 ⑦久立 ⑧皇帝到某处
⑨抢劫，掠夺 ⑩堆叠
4．①明星荧荧 开妆镜也 ②绿云扰扰 梳晓鬟也 ③燕赵之收藏 韩魏之经营 齐楚之
精英
5．①六国王侯的宫妃、女儿、孙女，辞别(六国的)楼阁宫殿，乘辇车来到秦国。早晚吟唱
弹奏，成为秦国的宫人。(得分点：辇，“辞楼下殿”“朝歌夜弦”互文的翻译)
②把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，扔得到处都是，
秦人看着，也不觉得可惜。(得分点：鼎、玉、金、珠、逦迤)
6．①繁华奢侈 ②谷仓 ③长短、高低不一 ④九州 ⑤声音杂乱 ⑥残暴无道、失去人
心的统治者。这里指秦始皇 ⑦骄横顽固 ⑧攻占 ⑨可惜
7．①一人之心 千万人之心也 秦爱纷奢 人亦念其家 ②奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
③钉头磷磷 多于在庾之粟粒
8．①灭族 ②假使 ③依次传递
9．①使六国各爱其人 则足以拒秦 使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 ②后
人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
10．秦朝的统治者来不及为自己哀叹，却使后代人为他们哀叹；如果后代人为他们哀叹却不
以他们为鉴，那么又要让后人来哀叹他们了。(得分点：自哀、鉴)
二、
1．(1)①通达 ②跑，疾行 ③奔向，趋向 ④行走
迁移小练
仆人，自称的谦辞 逃跑 通达 跑
(2)①双层的，夹层的 ②又，再 ③回答，回复 ④禀报⑤恢复 ⑥弥补，补救 ⑦繁复，
重复
迁移小练
重叠，繁复 恢复 答复 再
(3)①皇帝到某处 ②宠幸，宠爱 ③幸亏，幸而 ④希望 ⑤有幸，幸运
迁移小练
幸运 宠幸 幸亏 侥幸
2．①宫室结构的参差错落，精致工巧 ②天气 ③金玉珍宝等物 ④可惜
3．①夺取 ②提取 ③掠取 ④攻下、夺取 ⑤采取
⑥同“娶”，娶妻 ⑦表动态，犹“着”
4．①名词作动词，云，出现云/龙，出现龙 ②名词作动词，出现虹 ③名词作动词，歌，
吟唱/弦，弹奏 ④名词作动词，鼎，把宝鼎看作……/玉，把美玉看作……/金，把黄金看
作……/珠，把珍珠看作…… ⑤名词作动词，变为焦土 ⑥名词作状语，乘辇车 ⑦动词作名词，“收藏”“经营”都指金玉珍宝等物 ⑧数词作动词，统一 ⑨意动用法，以……
为鉴
5．被动句 举：被攻占
6．①烟雾缭绕 ②栏杆纵横 ③早晚吟唱弹奏 ④辞别(六国的)楼阁宫殿 ⑤每走五步或
十步，就有一楼阁(楼阁很多，到处都是) ⑥燕、赵、韩、魏、齐、楚六国的金玉珍宝等物
7．(1)皇帝的妾 (2)重量 (3)国讳 家讳 国讳 家讳(4)国家政权
三、
(1)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 (2)多于机上之工女 多于市人之言语 (3)
覆压三百余里 隔离天日 (4)使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭
也
特别小练
1．C [“者”，“……的情况”，“怒谏而激乱生祸”均为“者”的定语，且与“纳谏而
悔过行道者”句式一致，不能断开，排除A、B两项。“丑恶”作“指射”的宾语，应在
“丑恶”后断开，排除D项。故选C。]
2．C [C项凌辱/超过。A项均为远。B项均为希望。D项正确。]
参考译文
我每每读到君主与大臣在太平与动荡间进谏的方式，(就)遥想那些进谏的人，对着墨舔
着笔(书写谏言)，希望君主能一下子醒悟，从而达到天下太平，(如果君主)不醒悟就(情愿)自
己被杀，家族被灭，只有这两种(方式)，不思考折中的办法。然而激切进谏从而激发政乱、
发生灾祸的情况，常常可见；接受进谏从而悔改、奉行正道的，不能达到百分之一。为什么
呢？都因为进谏的话迂腐、耸人听闻，抨击缺点、弊端，(从而)造成这个样子。迂腐、耸人
听闻的话，接近荒诞狂妄；抨击缺点、弊端的话，能够激起人的愤怒。用荒诞狂妄、激怒别
人的话，(让)地位卑微的人凌辱地位尊贵的人，下级冒犯上级。因此，进谏不要杀人，杀人
更多；进谏不要打猎，打猎的情况更盛；进谏不要大修宫室，宫室修得更加高大；进谏不要
任用小人，小人更加得宠。看在位者的意图，(似乎)想要和进谏者一争谁对谁错，一争脾气
谁大谁小，其他方面就不管了。因为这个原因，常常在原事(所谏之事)的基础上，更变本加
厉地去做。
课文 12 六国论
一、
1．①有人 ②相继 ③全都，一概 ④承接上文，表示原因，有“因为”的意思 ⑤保全
2．①非兵不利 战不善 弊在赂秦 ②赂秦而力亏 破灭之道也 不赂者以赂者丧
3．六国灭亡，并不是因为兵器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国亏损了
自己的力量，这就是灭亡的原因。(得分点：兵、弊、道)4．①它的实际数量 ②本来 ③同“餍”，满足 ④更加 ⑤决定，确定 ⑥以至，以至
于 ⑦灭亡 ⑧侍奉 ⑨如同，好像 ⑩适宜，得当
5．①子孙视之不甚惜 举以予人 如弃草芥 ②奉之弥繁侵之愈急 ③以地事秦 犹抱薪
救火 薪不尽 火不灭
6．想一想他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。(得分点：
厥、祖父、暴)
7．①起初 ②坚持正义 ③方，才 ④招致 ⑤使……退却 ⑥及，等到 ⑦智慧和力量
⑧假使 ⑨天数、命运 ⑩天数、命运 ⑪通“倘”，假使，如果 ⑫较量 ⑬轻易
8．①至丹以荆卿为计 始速祸焉 ②洎牧以谗诛 邯郸为郡 惜其用武而不终也
9．齐国不曾贿赂秦国，最终也随着五国灭亡了，为什么呢？是因为它亲附秦国而不帮助其
他五国。(得分点：迁灭、与)
10．①服侍，侍奉 ②礼待
11．以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才
12．治理国家的人不要使自己为积久的威势所胁迫啊！(得分点：积威、劫，“使”后省略
“之”，被动句)
13．①势力，力量 ②态势 ③如果 ④降低身份 ⑤跟随⑥旧事
14．苟以天下之大 下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣
二、
1．(1)①兵器 ②战争，战事 ③军队 ④士兵
迁移小练
兵法 兵器 军队 伤害
(2)①对，正确 ②取得，得到 ③能够 ④应该 ⑤收获 ⑥实现 ⑦得意，满足 ⑧同
“德”，感恩
迁移小练
获得 应该 收获 得当
(3)①忧患，祸害 ②担忧，忧虑
迁移小练
担忧 毛病 祸害
(4)①接近，差不多 ②大概，恐怕 ③危险 ④懈怠，精神疲倦而无所得
迁移小练
危险 接近 大概
2．①同“曝”，暴露 ②同“餍”，满足
3．①泛指祖辈、父辈 ②智谋和力量 ③它的实际数量 ④不去行刺 ⑤旧事
4．①假设，如果 ②朝某一方向行进 ③朝着，面对 ④往昔，从前 ⑤刚才 ⑥接近
5．①名词作动词，坚持正义 ②名词作动词，礼遇 ③形容词作动词，保全 ④形容词作
动词，招致 ⑤动词的使动用法，使……退却
6．①判断句 标志词：非 ②定语后置句 标志词：之 ③被动句 诛：被诛杀 ④被动句 标志词：为……所
7．(1)时政 当时统治者 史论 (2)国君
三、
秦之所大欲 诸侯之所大患
特别小练
1．C [“功之成”与“祸之作”是对称结构，“非成于成之日”与“不作于作之日”也是
对称结构，故“功之成”与“非成于成之日”之间要断开，“祸之作”与“不作于作之日”
之间要断开，排除B、D两项。两个“所由”分别作“起”“兆”的定语，组合成偏正结构
共同作两个“有”的宾语，不能断开，排除A项。故选C。]
2．B [B项终了/坚持到底。A项为相，辅佐/帮助别人的人。C项患病/痛心。D项亲近/接
近。]
参考译文
管仲为相辅佐齐桓公的时候，齐桓公称霸于诸侯，排斥打击了夷、狄等少数民族。管仲
一生都在为使齐国国富民强而努力，诸侯不敢再叛乱。管仲死后，竖刁、易牙、开方相继得
到重用。齐桓公最后在宫廷内乱中去世，五位公子开始争夺君位，祸乱蔓延开来，直到齐简
公时期，齐国没有一年是安宁的。
功业的完成，并不是完成在成功之日，必然是由一定的原因引起；祸乱的发生，不是发
作时所产生，也会有一定的根源和预兆。因此，齐国的安定强盛，我不说是因为管仲，而说
是因为鲍叔牙；齐国发生祸乱，我不说是因为竖刁、易牙、开方的原因，而说是因为管仲。
为什么呢？竖刁、易牙、开方这三人，固然是导致国家动乱的人，再看看重用他们的人，是
齐桓公。回头看看，使齐桓公重用这三个人的是管仲啊！管仲病危的时候，齐桓公询问可以
为相的人选。正当这个时候，我想管仲将推荐天下最贤能的人来作答，但他的话不过是竖刁、
易牙、开方这三个人不合人情、不能亲近而已。
连点成线 整合突破
一、
1．(1)A [B项判：决定，确定。C项惊：震响。D项完：保全。]
(2)B [A项缦立：久立。C项呕哑：声音杂乱。D项故事：旧事。]
2．(1)A [A项古今义都是“长短、高低、大小不齐”。B项古义：泛指祖辈、父辈。今义：
父亲的父亲。C项古义：天气。今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
D项古义：它的实际数量。今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。]
(2)C [C项古今义都是“使用武力，进行战争”。A项古义：金玉珍宝等物。今义：(事物)
最重要、最好的部分；出类拔萃的人。B项古义：不去行刺。今义：不可以，不被允许。D
项古义：智谋和力量。今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，
包括记忆、观察、想象、思考、判断等。]3．D [①⑫均为形容词作动词，②③均为动词作名词，④⑤⑦⑪均为名词作动词，⑥为数
词作动词，⑧为使动用法，⑨⑬均为名词作状语，⑩为意动用法。]
4．C [C项判断句/被动句。A项均为状语后置句。B项均为判断句。D项均为被动句。]
5．(1)× [避讳不包括兄弟的名字。]
(2)× [“锱”和“铢”都是古代的重量单位。]
二、
1．(1)①轻易 ②替换，交换 ③改变，更改 ④替代 ⑤容易
迁移小练
换，交换 容易，轻易 变，改变 轻视
(2)①特殊，不平常 ②珍贵，稀奇 ③美好，合宜 ④看重，认为……奇特 ⑤出人意料
的(措施、计谋)
迁移小练
余数 认为……奇特 特殊的
2．(1)①词尾，相当于“乎”“然”“尔”，可译作“……的样子”②哪里、怎么 ③在及
物动词“问”后，相当于“之”；一说为句末助词 ④于此 ⑤句末助词，不译 ⑥表承接，
于是
(2)①语气助词，不译 ②及物动词“入”后，相当于“之”③形容词词尾，“……的样
子” ④句末助词，不译
3．(1)①“收藏”“经营”，指金玉珍宝等物 ②“亡”“北”，败逃的士兵 ③“赐”，
恩惠 ④“谗”“讥”，诬陷、嘲讽的话⑤“得”，收获 ⑥“继”，继承人
(2)左丘明的文章华美，然而他的行为事迹在后世(文献中)看不到，不能考证。
解析 “行事”在此处是动词作名词，可译为行为事迹。
拓展训练 走进高考
1．C [“追尊庄襄王为太上皇”，“庄襄王为太上皇”是“追尊”的宾语，中间不可断开，
排除A、D两项；“死而以行为谥”，“以……为”固定结构，不可断开，排除B项。故选
C。]
2．D [含义不同，分别/职分。]
3．C [“加重了他们十年的赋税”错。原文“皆复不事十岁”中“复”的意思是“免除徭
役或赋税”，所以应是免除了他们十年的赋税和徭役。]
4．(1)每个人的想法各不相同，秦始皇认为他们的想法很难施行，由此便贬斥儒生。
(2)那些儒生们都诵读经书仿效孔子，现在您却要用重法惩罚他们，我担心天下不安宁。
解析 (1)“乖异”，不一致，背离；“以”，认为；“绌”，贬斥。
(2)“诵”，诵读；“法”，仿效，效法；“绳”，动词，惩罚。
5．①侯生、卢生相互议论讥讽秦始皇，触怒了秦始皇；②用来警诫后人。
解析 由“侯生、卢生相与讥议始皇，始皇闻之大怒”可知，秦始皇将儒生“坑之咸阳”的
主要原因是侯生、卢生相互议论讥讽秦始皇，触怒了秦始皇。由“使天下知之，以惩后”可知，秦始皇将儒生“坑之咸阳”是想告知于天下，以警诫后人。
参考译文
秦始皇二十六年，秦王嬴政刚刚兼并六国后，自认为自己品德胜过三皇，功劳超过五帝，
于是改称号为“皇帝”，皇帝的文告称“制书”，皇帝下达的命令称“诏书”。皇帝自称为
“朕”。追尊父亲秦庄襄王为太上皇，并颁布制书说：“从前君王死后，依据他生前的事迹
行为定谥号，这是儿子议论父亲，臣子议论君王，实在不应该。从今以后，废除谥号制度，
我为第一个皇帝，后世依照顺序计数，称为二世皇帝、三世皇帝以至于万世，无穷无尽地传
下去。”秦始皇嬴政二十八年，秦始皇巡视东方的各郡县，登上了邹峄山，刻立石碑赞颂秦
朝的功德业绩。于是召集鲁地的儒家学士七十人，到泰山下，议论祭祀天地封禅之事。有的
儒生说：“古代君主封禅，是用蒲草裹上车轮，避免伤害山上的土石草木；清扫地面进行祭
祀，使用的席是用草编的。”每个人的想法各不相同，秦始皇认为他们的想法很难施行，由
此便贬斥儒生。于是下令修筑车道，从泰山向阳的南坡一直到达顶峰，竖立石碑颂扬自己的
功德；又从泰山阴面的北坡而下，到梁父山进行祭地仪式。祭祀天地的礼节与在雍城由太祝
主持的祭祀上帝的仪式相同，而封藏都十分保密，世人不可能知道而记录下来。
始皇认为咸阳城里人口太多，而先王的宫廷窄小，便令人在渭水以南的上林苑中建造宫
殿，先建前殿阿房宫，东西长五百步，南北宽五十丈，殿上可容纳一万人，殿下可竖立五丈
高的大旗。周围架起阁道通行车马，从阿房宫的前殿下直达南山。以南山的顶峰作为宫阙的
标志。又建筑复道，从阿房宫渡过渭水河连接咸阳，以此象征天上的北极星与阁道星相连，
横穿银河抵达营室星。征发判处宫刑和因犯罪服刑罚劳役的罪犯七十万人，分别建造阿房宫
和骊山秦始皇陵墓。并开凿挖掘用作棺椁的北山石料，蜀地与楚地的木材，全部运到这里。
在关中共计兴建三百座宫殿，在关外建造四百座。于是在东海边的上朐界内竖巨石，作为秦
国的东方大门。又迁三万家民户到骊邑，迁五万家民户到云阳，全都免除他们十年的赋税和
徭役。侯生、卢生相互议论讥讽秦始皇，始皇知道后勃然大怒，于是派御史对每个儒生进行
审问。儒生们相互检举揭发，始皇亲自将四百六十多名违反禁令的儒生除名，都活埋在咸阳。
并告知于天下，以警诫后人，还有的人被惩罚戍守边疆。始皇的长子扶苏劝谏说：“那些儒
生们都诵读经书仿效孔子，现在您却要用重法惩罚他们，我担心天下不安宁。”始皇大怒，
便派扶苏到上郡去监督蒙恬的军队。
秦始皇嬴政三十七年冬季十月癸丑，始皇出游，左丞相李斯随从前往，右丞相冯去疾留
守都城。始皇有二十多个儿子，他的小儿子胡亥最受疼爱，请求随同出游，始皇答应了。秋
季七月丙寅日，始皇驾崩于沙丘平台。丞相李斯因始皇死在都城外，于是担心诸公子与天下
百姓乘机作乱，于是就把消息隐瞒下来秘不发丧。选择性必修上册
单篇梳理 基础积累
课文 1 《论语》十二章
一、
1．①靠近 ②指有才艺或有道德的人 ③形容词作动词，匡正 ④如果 ⑤知晓，明白
2．①敏于事而慎于言 ②君子喻于义 小人喻于利
3．①华美，文采 ②粗野，鄙俗 ③虚饰，浮夸 ④文质兼备、配合适当的样子 ⑤广、
大，这里指志向远大 ⑥停止 ⑦盛土的竹筐 ⑧填平洼地
4．①见贤思齐焉 见不贤而内自省也 ②任重而道远
③质胜文则野 文胜质则史
5．看见有德行、有才华的人就要想着向他学习，看见没有贤德和才华的人，自己在心里就
要反省是否有和他一样的错误。(得分点：贤、齐、自省)
6．①克制，约束 ②一旦 ③称赞，称许 ④条目，细则 ⑤实践，从事 ⑥一个字 ⑦
大概 ⑧老师对学生的称呼 ⑨指激发人的感情 ⑩指观察政治的得失、风俗的盛衰 ⑪指
提高人际交往能力 ⑫指讽刺时政 ⑬近
⑭侍奉
7．①克己复礼为仁 ②为仁由己 而由人乎哉 ③己所不欲 勿施于人
二、
1．①质朴，朴实 ②质地，底子 ③资质，本性 ④询问 ⑤本质 ⑥同“贽”，见面礼
迁移小练
本质 同“贽”，见面礼 人质 同“锧”，杀人时作垫用的砧板 质问 质地，底子
2．①填平洼地 ②老师对学生的称呼
3．(1)①知晓，明白 ②说明，告知 ③比喻
(2)①施加 ②施行 ③用 ④施与，给予 ⑤延续
(3)①勤勉 ②聪明，机智
4．①形容词作动词，匡正、端正 ②贤：形容词作名词，有贤德、有才华的人/齐：形容词
作动词，与……看齐
5．①判断句 标志词：则 ②判断句 无标志词 ③宾语前置句 标志词：仁(宾语)、以
(介词) ④固定句式 标志词：如……何 ⑤表反问的固定句式 标志词：不亦……乎
6．(1)社会地位高 人格高尚 (2)社会地位低 人格卑鄙
7．①朝闻夕死 ②见贤思齐 ③文质彬彬 ④任重道远 ⑤死而后已 ⑥未成一篑 ⑦为
山止篑 ⑧一篑之功三、
己所不欲 勿施于人(或：我不欲人之加诸我也 吾亦欲无加诸人)
特别小练
1．A [“其道”作“修”的宾语，中间不可断开；“纲而纪之”“统而理之”属于对称结
构，排除C、D两项。“赐”是人名，结合上下文，可知此处为对话中呼唤人名，以示强调，
引起注意，所以应单独断开；“赐而志不远矣”中，“而”为人称代词，作“志”的定语，
“而志不远”属于主谓结构作谓语，中间不可断开，排除B项。故选A。]
2．B [B项均为容纳。A项什么/为什么。C项均为何不。D项均为好的。]
参考译文
子路退出，子贡进来见孔子。孔子对子贡说：“赐啊，难道是我们的学说有什么不对吗？
我们为什么落到这种地步呢？”子贡说：“老师的学说博大到极点了，所以天下没有一个国
家能容纳老师。老师何不稍微降低一些您的要求呢？”孔子说：“赐啊，好的农夫虽然善于
耕种，但他却不一定有好的收获；好的工匠虽然有精巧的手艺，但他却未必能使人们都称心
如意。有修养的人能修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不一定为
世人所接受。现在你不去研修自己的学说，反而追求苟合取容。赐啊，你的志向太不远大
了。”
课文 2、3 大学之道 人皆有不忍人之心
一、
1．①志向坚定不移 ②心不妄动 ③性情安和 ④思虑精详 ⑤处事合宜 ⑥使……整齐
有序 ⑦获 ⑧知识
⑨推究事物的原理 ⑩对外物之理认识充分 ⑪一概，一律
2．①在明明德 在亲民 在止于至善 ②致知在格物 物格而后知至 ③自天子以至于庶
人 壹是皆以修身为本
3．大学的根本原则在于彰明美好的德行，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养的最高境
界。(得分点：道、明、明德、至善)
4．①狠心对待别人 ②运转，转动 ③假如，如果 ④突然⑤惊骇，恐惧 ⑥哀痛，怜悯
(别人的不幸) ⑦结交 ⑧同乡 ⑨萌芽，发端 ⑩伤害
5．凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始
涌出。如果能够扩充它们，便足以安定天下；如果不能够扩充它们，就连侍奉父母都成问题。
(得分点：然、达、保)
二、
1．(1)①求取 ②同“邀”，邀请 ③关键，重要 ④相约 ⑤想要，希望 ⑥精深
迁移小练同“腰” 总结，概括 要领，关键 求取 相约 同“邀”，邀请 要挟，威胁
(2)①伤害 ②作乱叛国的人 ③强盗
迁移小练
作乱叛国的人 杀害 祸害 强盗
2．①同“纳”，结交 ②同“燃”，燃烧
3．①使……整齐有序 ②一同、一齐 ③相同 ④把……看作相等 ⑤整顿，整理
4．①使动用法，使……整齐有序 ②使动用法，使……显明、使……彰明 ③使动用法，
使……真诚
5．(1)曾子 中庸 论语 孟子
(2)小戴礼记 戴圣
特别小练
1．A [原文标点：夫救赵，高义也；却秦兵，显名也。义救亡赵，威却强秦兵；不务为此，
而务爱粟，则为国计者过矣。]
2．D [D项捧/进献。A项均为使动用法。B项正确/合乎。C项正确。]
参考译文
秦国攻打赵国的长平，齐、楚救援赵国。秦国的计划指出：“齐、楚两国去救赵国，如
果它们之间的关系亲密，那么(我们)就退兵；如果它们的关系不亲密，那么我们就继续攻打
赵国。”赵国没有粮食吃了，向齐国借粮食，但是齐国不借。苏秦对齐王说：“不如借给它，
以便打退秦兵；不借给赵国粮食，秦兵就不能被打退。这就证明秦国的计谋是正确的，而齐、
燕的计谋错了。况且赵国对于燕、齐来说，如同一条屏障，又如同牙齿有嘴唇那样，嘴唇如
果失掉了，那么牙齿也就寒冷了。(秦国)今天把赵国灭掉，那么明天它就要灭掉齐、楚了。
现在救赵之事，应该像手捧一只漏水的瓦瓮去浇烧焦了的锅一样。(齐国)救赵国，是一件高
尚的正义行为；退却秦兵，是扬显名声的事情。(我们)救助将要灭亡的赵国显示我们的高义，
使强秦退兵，显示我们的威名；(现在)不专心做这些事，却专心做吝惜粮食的事，那么为齐
国考虑，(这)是错误的。”
课文 4、5 《老子》四章 五石之瓠
一、
1．①功用 ②揉和 ③黏土 ④门窗 ⑤指人 ⑥为，做⑦勤勉 ⑧死而不朽，指人死而
道长存 ⑨显露迹象 ⑩解决 ⑪同“判”，分离 ⑫接近
2．①三十辐共一毂 当其无 有车之用 ②企者不立 跨者不行 ③知人者智 自知者明
④常于几成而败之慎终如始
3．①踮起脚的人不能久立，跨大步的人行走不稳，自我显露的不能显明，自以为是的不能
彰显，自我夸耀的建立不起功勋，自高自大的不会长久。(得分点：企、跨、彰、伐、矜)②合抱的大树，是从细小的萌芽开始生长的；九层的高台，是从每一筐土开始筑起的；千里
的远行，是从脚下第一步开始走出来的。动手去做的就会坏事，有所把持的就会失去。(得
分点：毫末、累、为、执)
③所以圣人想要常人所不想要的，不珍贵难得的货品，学习常人所不学习的，补救众人所犯
的过错，以辅助万物的自然变化而不加以干预。(得分点：欲不欲、贵、学不学、复)
4．①赠送 ②葫芦 ③种植 ④能容得下五石的东西 ⑤宽大空廓的样子 ⑥内中空虚而
宽大的样子 ⑦击破⑧同“皲”，皮肤冻裂 ⑨漂洗 ⑩同“纩”，丝绵絮 ⑪职业 ⑫卖
⑬同“悦”，取悦 ⑭带兵 ⑮划分土地
⑯用绳结缀 ⑰比喻不通达的见识
5．①其坚不能自举也 (则)瓠落无所容 ②何不虑以为大樽而浮乎江湖
6．(这药物)能够防止手冻裂是一样的，有的人靠它得到封赏，有的人不能免除漂洗丝絮，
就是使用它的方法不同啊。(得分点：龟、一、或、洴澼 )
二、
1．(1)①承受 ②举起，抬起 ③举出，提出 ④兴起，发动
⑤克，攻占 ⑥举荐 ⑦拿，用 ⑧尽，全，皆 ⑨施行
迁移小练
推举 攻取 举起 尽 举出
(2)①治理，管理 ②治理得好，安定 ③审理 ④讲求⑤医治，治疗 ⑥惩治，治罪
迁移小练
医治 对付 治理 国家治理得好，安定太平
2．①同“现”，表现 ②同“形”，形体、样子 ③同“判”，分离④同“蔂”，土筐
⑤同“皲”，皮肤冻裂 ⑥同“纩”，丝绵絮 ⑦同“悦”，取悦
3．①行走不稳 ②做事
4．①聪明 ②明亮 ③视力 ④次一个，下一个 ⑤明白，清楚 ⑥明白，懂得 ⑦说明，
阐明 ⑧明显，明确
5．①意动用法，以……为欲 ②形容词作名词，坚固程度，硬度 ③形容词作名词，大的
东西 ④使动用法，使……冻裂
6．①判断句 无标志词 ②宾语前置句 标志词：自(宾语)、胜(动词) ③宾语前置句 标
志词：自(宾语)、知(动词) ④状语后置句 无标志词(“百金”前省略了“以”字，“以百
金”为状语) ⑤定语后置句 标志词：者
7．(1)道德经 (2)道
8．①跨者不行 ②自视不明 ③自是不彰 ④自伐无功 ⑤余食赘行 ⑥千里之行，始于
足下 ⑦九层之台，起于累土 ⑧慎终如始
特别小练
1．A [“然”在这里是回答“然则吊焉若此，可乎？”的，应该独立成句，不能和“始
也”连在一起，排除C、D两项。“焉”在这里是语气词，故放在“向吾入而吊”后面，而
不应该放在“有老者哭之”前面，排除B项。故选A。]2．D [D项称作/对……说。A项吊丧/安慰。B项违反/倍数。C项有时，偶然，或适合(均
可)/刚才。]
参考译文
老聃死了，他的朋友秦失去吊丧，大哭几声便离开了。老聃的弟子们问道：“你不是我
们老师的朋友吗？”秦失说：“是的。”弟子们又问：“那么吊唁朋友像这样，行吗？”秦
失说：“行。原来我认为你们跟随老师多年都是超脱物外的人了，现在看来并不是这样的。
刚才我进入灵房去吊唁，有老年人在哭他，像做父母的哭自己的孩子；有年轻人在哭他，像
做孩子的哭自己的父母。他们之所以会聚在这里，一定有人本不想说什么却情不自禁地诉说
了什么，本不想哭泣却情不自禁地痛哭起来。如此喜生恶死是违反常理、背弃真情的，他们
都忘掉了人是秉承于自然、受命于天的道理，古时候人们将这种做法叫作背离自然的过失。
偶然来到世上，你们的老师他应时而生；偶然离开人世，你们的老师他顺依而死。安于天理
和常分，顺从自然和变化，哀伤和欢乐便都不能进入心怀，古人把这样称作上天所系之物的
解脱。”
课文 6 兼爱
一、
1．①于是 ②考察 ③同“尝”，尝试 ④使受损失 ⑤卿大夫的封地 ⑥纷乱之事 ⑦
完备、齐全
2．盗贼只爱自己的家，不爱别人的家，所以盗窃别人的家以利于自己的家；盗贼只爱自身，
不爱别人，所以残害别人以利于自身。(得分点：室、利、第二个“贼”)
3．①相当于“何”“怎么” ②实行 ③同“无”，没有
4．所以圣人是以治理天下作为(自己的)事务的人，怎么能不禁绝仇恨而鼓励亲爱呢？所以
天下之人互相亲爱天下就会安定，互相仇恨就会发生祸乱。(两个“恶”字、劝、交相)
二、
1．(1)①诸侯国，封国 ②国家 ③国都，京城 ④地域，乡土
迁移小练
国都 地方 国家
(2)①劝勉，勉励 ②劝说，劝告
迁移小练
勉励 劝说
2．①同“尝”，尝试 ②同“无”，没有
3．(1)①事务 ②做事 ③实践、从事 ④侍奉，为……服务 ⑤侍奉 ⑥职业 ⑦前一个
“事”，办(事)；后一个“事”，事情 ⑧事故，事件
(2)①治疗 ②攻打 ③学习、研究 ④治理、加工4．①使动用法，使受损失 ②使动用法，使……获利
5．①宾语前置句 标志词：何(宾语)、自(动词) ②宾语前置句(两处) 标志词：自(宾语)、
爱(动词)，自(宾语)、利(动词)
6．兼爱 节用 尚贤
特别小练
1．A [“其为舟车与此异矣”意思是“他们制造车船，跟原先不同了”。主语是“其”，
“为”作谓语，“舟车”作宾语，所以应在“其为舟车”后断开，排除B、C两项。“必厚
作敛于百姓”意思是“还要向百姓横征暴敛”。“于百姓”介宾短语后置，修饰“厚作敛”，
故应在“必厚作敛于百姓”前后断开。“饰车以文采饰舟以刻镂”意思是“用各种文彩装饰
车，用精美的雕刻装饰船”。句式对称，应在中间断开，即“饰车以文采/饰舟以刻镂”，
排除D项。故选A。]
2．C [C项痛恨/怎么。A项均为归附。B项正确。D项节俭/节操。]
参考译文
上古的先民不懂得制造船和车，重的东西移不动，不能到达很远的地方，因此，圣王出
现，制造船和车，用来方便人民做事。他们制造船和车只求坚固轻便好用，能运送重物到达
远方。他们制造船、车用的财物少，而且得到的便利多，所以百姓愿意使用它们。法令不用
急着督促他们做，百姓不辛苦而财物完全够用，所以百姓归附他。
现在的君主制造船和车，与上古帝王不同。船和车坚固轻便好用都具备了，一定还要向
百姓横征厚敛，用来装饰他们的船和车。用各种文彩装饰车，用精美的雕刻装饰船。女子放
弃了纺织而从事文彩，所以百姓受冻；男子离开农田而从事雕刻，所以百姓挨饿。君主像这
样制造船和车，左右的人就效法他，因此那些百姓饥寒并至，不得不做坏事。奸邪的人多了，
那么刑罚重了。刑罚重了，那么国家就混乱了。君主确实想让天下安定而痛恨它混乱，那么
制造船和车不能不节俭。
课文 7 礼运(节选)
一、
1．①施行 ②同“举”，推举 ③培养 ④同“鳏”，年老无妻或丧妻的男子 ⑤职分
⑥指女子出嫁 ⑦兴起
2．①选贤与能 讲信修睦 ②故人不独亲其亲 不独子其子 ③(是故)谋闭而不兴 盗窃
乱贼而不作 故外户而不闭
3．对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之
事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。(得分点：恶、不必、状语后置句)
二、
1．①叫，让 ②命令，派遣 ③使者 ④出使 ⑤假使，假如迁移小练
派遣 出使 假如
2．①同“举”，推举 ②同“鳏”，年老无妻或丧妻的男子
3．(1)①仅仅 ②老而无子女的人 ③单独 ④唯独 ⑤岂，难道
(2)①终老，终其天年 ②坚持到底 ③全，整 ④终究⑤死
(3)①职分 ②料想，断定 ③剖开，分开 ④分界 ⑤分享 ⑥区分，辨别
4．①名词的意动用法，以……为亲人，亲近 ②名词的意动用法，以……为子 ③形容词
作名词，老年人
5．判断句 标志词：为
6．(1)儒 (2)孤 独 寡
特别小练
1．D [原文标点：读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。曰：“安有说人主，不能出其金
玉锦绣，取卿相之尊者乎？”]
2．D [D项劝说/通“悦”，高兴。A项陈列/陈述。B项均为都。C项正确。]
参考译文
苏秦回到家里，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与他说话。苏秦长叹道：“妻子
不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我的过错啊！”于是半夜翻
出书，摆开几十只书箱，找到了姜太公的兵书，埋头诵读，挑选精要内容反复研究、体会。
读到昏昏欲睡时，就拿锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟，并自言自语地说：“哪有去
游说国君，而不能让他拿出金玉锦绣，让自己取得尊贵的`卿相之位的事情呢？”满一年，
研究成功，说：“这下真的可以去游说当代国君了！”
连点成线 整合突破
一、
1．(1)D [D项均为“伤害，残害”。A项勤勉/聪明，机智。B项与……看齐/使……整齐有
序。C项性情安和/安然，安稳。]
(2)B [B项均为“实行”。A项这/就。C项治疗/攻打。D项思虑精详/用绳结缀。]
2．A [A项古今义都是“喜爱学习”。B项古义：填平洼地。今义：平坦的土地。C项古
义：做事。今义：做，投身到(事业中去)；(按某种办法)处理。D项古义：行走不稳。今义：
不可以；不被允许。]
3．A [A项均为名词作动词，侍奉。B项使动用法，使……诚/形容词，真诚。C项形容词
作名词，安逸的环境/使动用法，使……安宁。D项形容词作动词，匡正/使动用法，使……
端正。]
4．D [D项定语后置句/状语后置句。A项均为判断句。B项均为状语后置句。C项均为宾
语前置句。]
5．(1)× [《论语》的作者是孔子的弟子和再传弟子。](2)√
(3)× [“南华真人”是庄子，老子称“太上老君”。]
二、
1．(1)①疾病 ②痛心 ③劲疾 ④快，急速 ⑤同“嫉”，妒忌 ⑥痛恨
迁移小练
疾病 快 痛苦 嫉妒 痛恨
(2)①赠送，送给 ②遗留，留下
迁移小练
遗留 赠送，送给
2．(1)①活用为名词，坚固程度，硬度 ②活用为名词，大的东西 ③活用为名词，英俊之
才 ④活用为名词，圣人/愚人 ⑤活用为动词，变亮 ⑥活用为动词，与……交好⑦活用
为动词，变小/变弱 ⑧活用为名词，才能 ⑨活用为动词，亲近/疏远 ⑩活用为动词，走
完
(2)①旧：活用为名词，旧制。
译文：如果家里有人稍微改变他的旧制，(太傅)就不高兴。
②短：活用为动词，说别人坏话、诋毁。纷乱：活用为动词，扰乱、搅乱。
译文：于是在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情
都搞乱了。”
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1．C [“鲁大夫孟釐子病且死”，“鲁大夫孟釐子”是主语，“病且死”是谓语；“诫其
嗣懿子曰”，主语承前省略，指鲁大夫孟釐子，“诫”是谓语，故“诫”前应断开，排除
A、D两项。“诫其嗣懿子曰”中，“曰”的主语是“鲁大夫孟釐子”，而不是“懿子”，
排除B项。故选C。]
2．A [谈论/说的话。]
3．D [结合“孔子之时，周室微而礼乐废，《诗》《书》缺。孔子追迹三代之礼，序《书
传》，故《书传》《礼记》自孔氏”“子曰：‘吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？’乃因
史记作《春秋》”分析可知，“为了显名后世”的说法于文无据。]
4．(1)有弟子说：“我们应该走快点啊！”孔子说：“上天已经把品格赋予了我，桓魑又能
把我怎么样呢！”
(2)鲁国世代相传，每年按时到孔子的墓前进行祭祀，到了汉朝已经有两百多年了还没断绝。
解析 (1)“速”，赶快、赶紧；“生”，赋予；“如予何”，把我怎么样。(2)“以岁时”，
按时；“奉祠”，祭祀；“绝”，断绝。
5．孔子认为“丧家之狗”的比喻能反映自己当时的状态。孔子微笑认可郑人的评价，也表
现出了他的超脱与通达，也说明他并不以自身的困苦为忧。
参考译文
孔子名丘字仲尼，姓孔，生在鲁国昌平乡的陬邑，他的祖先是宋国人。当孔子还是一个孩子与小伙伴们做游戏的时候，就爱把玩具当作祭器摆设起来，模仿大人祭祀的样子。孔子
十七岁的时候，鲁国的孟釐子病重将死，告诫他的儿子孟懿子说：“现在孔丘从小就喜好礼
仪，说不定他就是那个该出现的名人吧？我就要死了，你一定要拜他为师。”等到孔子长大
后，他先是给季孙氏家当管理仓库的小官，在掌握钱粮的出入方面准确公平；后来又做过管
牲口的小官，牲畜也繁殖得很好。鲁国发生内乱，孔子就离开鲁国到齐国去了。他和齐国的
太师谈论乐理，听到虞舜时的《韶》乐时，就入迷地学起来，一连三个月连肉味都吃不出来，
齐国人因此赞赏他。后来鲁定公叫孔子做中都宰，一年之后，周围各地的官员都来效法他。
他从大司寇被任命为代理宰相，参与鲁国政事仅仅三个月，全国上下形成了路不拾遗的良善
风气。然而鲁国从大夫以下都僭职越权，不守正道，鲁国终究还是没有任用孔子。于是孔子
只好离开了鲁国。孔子到宋国去，和弟子们在一棵大树下演习礼仪。宋国的司马桓魑想杀孔
子，就派人把那棵大树砍了。孔子就离开了宋国。有弟子说：“我们应该走快点啊！”孔子
说：“上天已经把品格赋予了我，桓魑又能把我怎么样呢！”孔子到郑国去，和他的弟子们
失散了，一个人孤零零地站在郑国的东门口。有个郑国人对子贡说：“东门外有个人，憔悴
颓丧像一只丧家狗。”子贡把那个人的话如实地对孔子说了。孔子一听反而开心地笑起来，
说：“对啊！对啊！”孔子在陈、蔡两国之间，陈、蔡两国串通起来发兵把孔子一行人包围
在陈、蔡之间的一片荒郊野地里。孔子他们想走走不了，带的干粮也都吃完了。那些随从弟
子一个个都饿得筋疲力尽，站不起来了。孔子却还在那里讲诗书，读文章，弹琴唱歌不停。
孔子从离开鲁国去各国游历，到最后返回，前后共经历了十四个年头。在孔子生活的那个年
代，周王朝已经非常衰弱了，当时礼崩乐坏，《诗》《书》也都残缺不全。于是孔子就一方
面考察夏、商、周三代的礼乐制度，一方面整理《尚书》，所以《尚书》《礼记》都是通过
孔子传授下来的。古代流传下来的诗有三千多篇，到了孔子手里，他删掉了那些重复的，选
出了那些可以用来对人们进行礼义教育的，给选出来的三百零五篇古诗都一一地配上了乐曲
来歌唱。孔子到了晚年特别喜欢《周易》，他给《周易》编写了《彖辞》《系辞》《象辞》
《说卦》《文言》等注释书。孔子说：“我的理想是不能实现了，那我还能靠着什么让后人
认识、了解自己呢？”于是他就依据鲁国的历史资料写了一部《春秋》。孔子用《诗》
《书》《礼》《乐》教学生，弟子大概有三千人，精通六艺的就有七十二人。孔子活了七十
三岁，死于鲁哀公十六年四月己丑日。葬于鲁国都城北面的泗水旁边，弟子们都在那里为他
守了三年孝。自愿搬到孔子的坟墓旁边去住的孔子的弟子和其他鲁国人有一百多家，于是人
们就称这片地方为孔里。鲁国世代相传，每年按时到孔子的墓前进行祭祀，到了汉朝已经有
两百多年了还没断绝。选择性必修中册(一)
单篇梳理 基础积累
课文 1 屈原列传
一、
1．①学识 ②记 ③明晓 ④熟练，熟悉 ⑤谋划计议 ⑥接待 ⑦朝列，班列 ⑧嫉妒
⑨制定 ⑩国家法令⑪撰写 ⑫强取为己有 ⑬同意 ⑭谗毁 ⑮自夸，炫耀
2．①遭遇忧患。“离”同“罹”，遭受 ②疲倦困苦 ③忧伤，悲痛 ④离间 ⑤过度，
无节制 ⑥阐明 ⑦条理 ⑧全部 ⑨辱，被辱 ⑩黑 ⑪清白、洁净 ⑫污染 ⑬推赞，
推许
3．①其文约 其辞微 ②其称文小而其指极大 举类迩而见义远 ③推此志也 虽与日月
争光可也
4．①屈原痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，说人坏话、奉承献媚的小人混淆黑
白，蒙蔽怀王，品行不正的小人损害国家，端方正直的人不为昏君谗臣所容，所以忧愁深思，
写了《离骚》。(得分点：疾、“谗谄”“邪曲”“方正”等词活用)
②他的文笔简约，他的用语含蓄隐晦，他的志趣高洁，他的品行正直。其文辞描写的是寻常
事物，但是它的意旨却极为博大；列举的事例浅近，而表达的意思很深远。(得分点：约、
微、廉、指)
5．①同“黜”，指被罢免官职 ②同“纵”，合纵，联合抗秦 ③同“佯”，假装 ④丰
厚的礼物 ⑤呈献 ⑥同“贽”，见面礼 ⑦确实，果真 ⑧派使者 ⑨相抵，抵得上 ⑩
回来
6．到了楚国，张仪又趁机送厚礼给楚国当权的臣子靳尚，让他在怀王的宠姬郑袖的面前说
假话。(得分点：因、用事、诡辩)
7．①终于，最终 ②怪罪，责怪 ③帮助自己 ④辅佐自己⑤连续 ⑥安定太平的国家
⑦许多代 ⑧大概，或许⑨职分，资质
8．①怀王非常气愤，不答应。逃到赵国，赵国不接纳。又回到秦国，最终死在秦国后才回
到楚国安葬。(得分点：听、内、竟)
②屈平早已痛恨子兰，虽然被流放，仍眷恋楚国，惦记怀王，时刻不忘想返回朝廷，希望怀
王能够彻底醒悟，社会风气能够完全改变。他爱护国君，想振兴楚国并希望把楚国衰弱的国
势改变过来，在《离骚》中再三表达(这种)意愿。(得分点：嫉、冀幸、存、致志)
③(令尹子兰)终于指使上官大夫在顷襄王的面前诋毁屈原，顷襄王很恼怒，把屈原放逐了。
(得分点：卒、短、迁)
9．①拘泥，执着 ②随世道变化而变化 ③推波助澜 ④吃 ⑤喝 ⑥洁净的样子 ⑦浑
浊的样子 ⑧即“长流”，指江水 ⑨皎洁的样子 ⑩尘垢10．屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟叹着，他脸色憔悴，身体容貌干瘦。
(得分点：被、颜色、形容)
11．①一类人 ②文辞，这里指文学 ③效法，继承 ④委婉得体 ⑤到某地去 ⑥落泪，
哭泣 ⑦凭吊 ⑧指离官去职或在朝任职 ⑨茫然若有所失
二、
1．(1)①表示被动 ②同“披”，披散 ③同“披”，披着、穿着④覆盖
迁移小练
表被动 同“披”，穿着、披着 披散 覆盖 遭受
(2)①尽，全部 ②详尽，全面 ③详尽地叙述
迁移小练
全都 完全表达
2．①同“罹”，遭受 ②同“返”，返回 ③同“现”，显现 ④同“旨”，意旨 、宗
旨 ⑤同“浊”，污浊 ⑥同“黜”，指被罢免官职 ⑦同“纵”，合纵，联合抗秦 ⑧同
“佯”，假装
⑨同“贽”，见面礼 ⑩同“纳”，接纳 ⑪同“披”，披散
3．①第二年 ②脸色 ③外貌，模样 ④委婉得体
4．(1)①无，没有 ②倒下 ③浪费
(2)①称述，称说，说 ②称赞、赞扬 ③声称 ④称作，号称
5．①动词作名词，听觉、听力 ②形容词作动词，阐明 ③名词作动词，效法、继承 ④
形容词作动词，诋毁、说坏话 ⑤形容词作名词，品行不正的小人/端方正直的人
⑥形容词作名词，忠臣 ⑦蝉，名词作状语，像蝉那样；浊秽，形容词作名词，污秽的境地
⑧为动用法，为……悲伤
6．①判断句 无标志词 ②被动句 标志词：见、被 ③被动句 标志词：为 ④被动句
无标志词(“容”译为“为……所容”) ⑤被动句 标志词：于 ⑥宾语前置句
标志词：自(两个，均为宾语)、为(动词)、佐(动词) ⑦状语后置句 无标志词 ⑧定语后置
句 标志词：之
7．(1)楚 (2)军政 (3)宗庙祭祀 (4)齐国 西周
三、
屈平疾王听之不聪也 谗谄之蔽明也
特别小练
1．A [“其子襄王复用谗言”中“其子襄王”为名词短语，作主语，谓语是“复用”，宾
语是“谗言”，故“谗言”后应断开，排除B、D两项。“以自证明”，“以”表目的，意
思是“来”；“自证明”，宾语前置句，意思是自己来证明自己(的冤屈)，“以自证明”中
间不可断开，故在“明”后断开，排除C项。故选A。]
2．A [A项均为沿着，依照。B项劝谏/挽回。C项均为记述。D项均为胁迫。]
参考译文
屈原忠心耿耿却遭到小人谗言陷害，心情忧愁烦乱，不知该向谁倾诉，于是写出了《离骚经》。离，是别的意思。骚，是愁的意思。经，是途径。这三个字的意思是，已被流放而
离开朝廷，虽心中忧虑，却仍沿着正道前行，用国风的方式劝谏国君。所以文中向上追述了
唐、虞、三个帝王时期的盛世之治，往下陈述了桀、纣、羿、浇的灭亡。希望国君能够觉悟
过来，返回到正道上，并让自己回到朝廷。这时候，秦昭王派张仪欺诈怀王，让怀王断绝与
齐国的交往；又让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起在武关会盟，趁势就胁迫怀王与秦王一起
到了秦国，扣留了怀王，不让他回去。怀王最终客死在秦国。怀王的儿子顷襄王又听信谗言，
把屈原放逐到江南。屈原被流放在荒远地区，又作了《九章》，援引圣王来证明自己的冤屈，
却最终不能被明察。他又不能容忍以自己的清白之身长久地生活在污浊的世上，于是投汨罗
江自沉而死。
课文 2 苏武传
一、
1．①因为 ②都 ③渐渐 ④升迁，升任 ⑤屡次 ⑥窥探观察 ⑦批 ⑧抵押 ⑨对长
辈的尊称 ⑩辈 ⑪临时委任的使臣属官 ⑫准备，备办 ⑬财物
2．汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份持节(出使匈奴)，护送留
在汉朝的匈奴使者，趁此赠送丰厚的礼物，回报他的好意。(得分点：嘉、以、因、赂、答，
“匈奴使留在汉者”定语后置句)
3．①正要 ②打发，派遣 ③陷入而不能脱身 ④一向 ⑤相熟识，有交情 ⑥拜访 ⑦
希望 ⑧蒙受，得到 ⑨财物
4．(缑王)连同卫律所率领的那些被迫投降匈奴的人，暗地里一起密谋劫持单于的母亲阏氏
归附汉朝。(得分点：将、阴、相与)
5．①被活捉 ②审理 ③暴露，泄露 ④情状，情况 ⑤牵扯 ⑥假使
6．事情到了如此地步，这样一定会牵连到我，等到被(匈奴)侮辱以后才死，更加对不起国
家。(得分点：见犯、重、负)
7．①听取供词 ②即使 ③举，拿 ④骑马 ⑤坑 ⑥同“搯”，叩击、拍打(一说当作
“焰”，熏) ⑦断绝 ⑧呼吸⑨用车载送
8．单于认为苏武节操壮烈，早晚派人探望、问候苏武，却把张胜逮捕监禁起来。(得分点：
壮、候、问、收系)
9．①判处 ②连坐(治罪) ③比画 ④这样 ⑤滋润 ⑥通过 ⑦使……相斗 ⑧你
10．①苏武的伤渐渐痊愈，单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个机会使苏武
投降。(得分点：益、会、论、降)
②你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛主上，背弃双亲，在异族那里做俘虏，要
见你干什么？(得分点：畔，“何……为”句式)
11．①更加 ②囚禁 ③作动词，下 ④官府发给的粮食 ⑤同“弆”，收藏 ⑥作动词，执、拄 ⑦作动词，结网 ⑧作动词，用檠矫正(弓弩) ⑨困顿
12．让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才能放他回去。分开他的随从官吏常惠等人，分别
囚禁到另外的地方。(得分点：羝、乳、别)
13．①第二年 ②访求 ③一向 ④诚心 ⑤苏武的大哥苏嘉 ⑥门与屏之间的通道 ⑦判
决 ⑧祀 ⑨对去世的委婉说法 ⑩改嫁 ⑪妹妹 ⑫拘禁，关押 ⑬年纪⑭没有定规
⑮诛灭，这里指全家杀尽 ⑯栽培，提拔 ⑰亲近之臣 ⑱受 ⑲的确
14．你终究不能回归汉朝，白白地在这荒无人烟的地方受苦，(您对汉朝的)信义又能在哪里
显示呢？(得分点：亡、见)
15．①料想，断定 ②尽 ③献出 ④极，最 ⑤达 ⑥沾湿了衣襟。衿，同“襟” ⑦同
“诀”，辞别、告别
16．①欺骗说 ②完全，详尽 ③陈述说明 ④依照 ⑤责备
17．单于看着身边的人十分惊讶，向汉使道歉说：“苏武等人的确还活着。”(得分点：谢、
实在)
18．①同“已”，已经 ②死亡 ③共 ④在……的时候
二、
1．(1)①连同，和，与 ②牵连 ③等到 ④赶得上，比得上⑤到，到达
迁移小练
比得上 赶上 等到 牵连 到 趁 与，和
(2)①满，遍 ②更加，越发
迁移小练
长久 满，遍 更加
(3)①右边 ②上，古代以右表示地位尊或等级高
迁移小练
上 帮助 世族大家 右边
2．①同“叛”，背叛 ②同“毡”，毛织的毡毯 ③同“弆”，收藏 ④同“无”，没有
⑤同“现”，显示 ⑥同“襟”，衣襟 ⑦同“诀”，辞别、告别 ⑧同“已”，已经
⑨同“搯”，叩击、拍打(一说当作“焰”，熏)
3．①相抵 ②财物 ③诚心 ④栽培，提拔 ⑤亲近之臣⑥对长辈的尊称 ⑦确实存在
4．(1)①适逢，恰巧 ②会见 ③会同 ④聚会，会合 ⑤必然，一定 ⑥时机，机会
(2)①牵扯 ②举，拿 ③导引 ④连接 ⑤序文 ⑥拉弓
5．①名词作动词，下 ②名词作动词，执、拄 ③名词作动词，结网/用檠矫正(弓弩) ④
名词作动词，祀 ⑤名词作状语，在夜里 ⑥名词作状语，用剑 ⑦使动用法，使……回去
⑧名词作动词，滋润 ⑨使动用法，使……相斗 ⑩使动用法，使……投降 ⑪形容词的意
动用法，认为……豪壮
6．①被动句 标志词：见 ②被动句 标志词：为……所 ③宾语前置句 标志词：何(疑
问代词)、以(介词) ④宾语前置句 标志词：何(疑问代词)、以(介词)/汝(人称代词)、见(动
词)(一说“为”是宾语前置标志) ⑤宾语前置句 标志词：谁(人称代词)、为(动词) ⑥定语后置句
标志词：者
7．(1)胡 (2)班固 史记 后汉书 三国志 (3)长辈 (4)匈奴君主 (5)和番 中原王朝统
治者
特别小练
1．B [“桀”指的是上官桀，“安”指的是上官桀的儿子上官安，所以“桀”和“安”之
间应断开，由此排除C、D两项。“数疏光过失予燕王”和“令上书告之”为两件不同的事，
主语都是“上官桀和上官安”，两句之间应断开，“数疏光过失予燕王”中间不能断开；
“不降”的主语是“苏武”，中间不能断开，据此排除A项。故选B。]
2．B [B项谋反/反而。A项正确。C项均为平素，一向。D项奏章/弹奏。]
参考译文
苏武归汉第二年，上官桀及其子上官安与桑弘羊及燕王、盖主谋反，苏武的儿子苏元因
参与上官安的阴谋，而被处死。起初，上官桀、上官安父子与大将军霍光争权，多次逐条记
录霍光的过失，送给燕王，让(燕王)上书(昭帝)，告发霍光。又扬言说苏武出使匈奴二十年
不投降，回来才授予典属国之职，霍光的长史杨敞没有功劳，却任搜粟都尉，霍光专权，肆
意妄为。等到燕王等因谋反被杀，穷究与他们同谋的人，苏武平素与上官桀、桑弘羊有交情，
(苏武为国立功之事)多次被燕王向皇帝申诉，苏武的儿子又参与谋反，因此廷尉上奏请求逮
捕苏武。霍光把这个奏章压下，只免除了苏武的官职。
连点成线 整合突破
一、
1．(1)B [B项均为“等到”。A项极、最/到、到达。C项正要/端方。D项优厚/关系深
厚。]
(2)A [A项均为“断绝”。B项自夸，炫耀/攻打，讨伐。C项诚信/相信。D项全部/结束。]
2．C [C项“亲属”指跟自己有血统关系或婚姻关系的人，古今义相同。“劳苦”意为
“劳累辛苦”，古今义相同。A项“颜色”，古义：脸色。今义：色彩。“成就”，古义：
栽培，提拔。今义：名词，事业上的成绩；动词，完成(多指事业)。B项“相当”，古义：
相抵。今义：动词，差不多，配得上或能够相抵；形容词，适宜，合适；副词，表示程度高。
“货物”，古义：财物。今义：供出售的物品。D项“形容”，古义：外貌，模样。今义：
对事物的形象或性质加以描述。“从容”，古义：委婉得体。今义：不慌不忙，镇静，沉着；
(时间或经济)宽裕。]
3．D [①为形容词的意动用法，②⑤为名词作状语，③⑦为形容词作动词，④⑥⑭为使动
用法，⑧⑬为形容词作名词，⑨为动词作名词，⑩⑪⑫⑮为名词作动词。]
4．(1)A [A项为定语后置句，其他三项均为宾语前置句。]
(2)B [B项为被动句，其他三项均为状语后置句。]5．(1)× [“现实主义”应为“浪漫主义”。]
(2)√
(3)× [“西汉”应为“东汉”。]
二、
1．(1)①连坐 ②同“座”，座位 ③席地而坐 ④因为，由于 ⑤犯法；犯……罪
⑥徒，空
迁移小练
因为 席地而坐 同“座”，座位 坐守，不动 犯罪
(2)①放逐，流放 ②调动官职，一般指升官 ③迁移，转移
迁移小练
晋升 改变 贬谪
(3)①处境困难，环境险恶 ②尽 ③穷尽 ④不得志，不显贵 ⑤贫困 ⑥荒僻
迁移小练
失意 走投无路 处境艰难 尽
2．(1)①因为 ②表目的，来 ③凭借……的身份 ④用 ⑤在……时候 ⑥按照 ⑦因、
由于 ⑧因、由于 ⑨因为 ⑩因为 ⑪表并列 ⑫表承接 ⑬表修饰 ⑭表时间、方位和
范围 ⑮表时间、方位和范围
(2)①诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。
②皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。
解析 ①以：凭借。率：率领。以为：作为。先驱：先锋。②以：因为。履正：行为端正。
素：一向，平素。“为”后省略“之”。作：建造。
参考译文
鲁芝字世英，扶风郡郿县人。诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵
作为先锋。诸葛诞叛乱被平定以后，(鲁芝)调任大尚书，掌管刑法。晋武帝(司马炎)即位后，
调(鲁芝)为镇东将军，晋升爵位为侯。皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让
士兵为他建造五十间房屋。
3．(1)①后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此感到担忧。
(意动用法：患)
②单于认为苏武节操壮烈，早晚派人探望、问候苏武。(意动用法：壮)
③何况我同你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。(意动用法：侣、友)
④就知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。
(意动用法：一、齐)
⑤在我前面出生的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他并把他当作老师。(意动用法：
师)
⑥现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。(意动用法：耻)
(2)奇：形容词的意动用法，认为……奇特。壮：形容词的意动用法，认为……豪壮。译文：滕公对他的言论感到惊奇(认为他的议论很奇特)，认为他相貌豪壮，于是释放了他而没有斩
首。
参考译文
淮阴侯韩信，是淮阴人。刘邦率军进入蜀地时，韩信脱离楚军去投奔他，因为没有什么
名声，只做了接待宾客的小官。后来犯法判处斩刑，同伙十三人都被杀了，轮到韩信，于是
他抬头仰视，正好看见滕公，说：“汉王不想成就统一天下的功业吗？为什么要斩壮士！”
滕公对他的言论感到惊奇(认为他的议论很奇特)，认为他相貌豪壮，于是释放了他而没有斩
首。滕公和韩信交谈，很欣赏他。向汉王谈到韩信，汉王任命韩信为治粟都尉。汉王并没有
发现他有什么出奇超众之处。
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1．A [“是”不是判断词，也不译作“正确”，而是代词，意为“这”，是后面句子的主
语，因此要在“是”前断开，排除B、D两项。这段话的后半部分，说的是“得志”与“不
得志”两种情况，要在“不”前断开，排除C项。故选A。]
2．B [发动/振兴。]
3．C [从文中表现可知，张仪诳楚不是大丈夫所为。认为他是大丈夫的，只有“或谓”，
即“有的人认为”。]
4．(1)若替您考虑的话，不如我们暗中与齐国仍旧修好而只表面上绝交，派人随张仪回去。
(2)攻秦国还不如趁机用一座大城的代价去收买它，与秦国合力攻齐国。这样我们从秦国失
了地，还可以在齐国得到补偿。
解析 (1)得分点：计、阴、阳，“于齐”状语后置。(2)得分点：因、亡，“于秦”“于
齐”状语后置。
5．陈轸对各国关系认识深刻，意识到秦国的真正目的是让楚国失去齐国的支持，从而削弱
楚国；而被削弱后的楚国变得孤立无援，秦国不给土地，楚国也无能为力。
参考译文
秦王想征伐齐国，又顾虑齐国与楚国有互助条约，便派张仪前往楚国。张仪对楚王说：
“大王如果能听从我的建议，与齐国废除盟约、断绝邦交，我可以向楚国献上商於地方的六
百里土地，让秦国的美女来做侍奉您的妾婢。秦、楚两国互通婚嫁，就能永远结为兄弟之
邦。”楚王十分高兴，允诺了张仪的建议。群臣都前来祝贺，只有陈轸表示哀痛。楚王恼怒
地问：“我一兵未发而得到六百里土地，有什么不好？”陈轸回答：“您的想法不对。凭借
我的见解，商於的土地不会到手，齐国、秦国却会联合起来。齐、秦一联合，楚国即将祸事
临门了！”楚王问：“你有什么解释呢？”陈轸回答：“秦国之所以重视楚国，就是因为我
们有齐国做盟友。现在我们如果与齐国毁约断交，楚国便孤立了，秦国又怎么会偏爱一个孤
立无援的国家而白送商於六百里土地呢？张仪回到秦国以后，一定会背弃对大王您的许诺。
那时大王北与齐国断交，西与秦国生出怨仇，两国必定联合发兵夹攻。若替您考虑的话，不
如我们暗中与齐国仍旧修好而只表面上绝交，派人随张仪回去。如果真的割让给我们土地，再与齐国绝交也不晚。”楚王斥责道：“请陈先生闭上嘴巴，不要再说废话了，等着看我去
接收大片土地吧！”于是把国相大印授给张仪，又重重赏赐他。随后下令与齐国毁约断交，
派一名将军同张仪前往秦国。
张仪回国后，假装从车上跌下，三个月不上朝。楚王听说后自语道：“张仪是不是觉得
我与齐国断交做得还不够？”便派勇士宋遗借了宋国的符节，北上到齐国去辱骂齐王。齐王
大怒，立即降低身份去讨好秦国，齐国、秦国于是和好。这时张仪才上朝，见到楚国使者，
故作惊讶地问：“你为何还不去接受割地？从某处到某处，有六里多见方。”使者愤怒地回
国报告楚王。楚王勃然大怒，想发兵攻打秦国。陈轸说：“我可以开口说话吗？攻秦国还不
如趁机用一座大城的代价去收买它，与秦国合力攻齐国。这样我们从秦国失了地，还可以在
齐国得到补偿。现在大王您已经与齐国断交，又去质问秦国的欺骗行为，是我们促使齐国、
秦国和好而招来了天下的军队，国家一定会有大损失！”楚王仍是不听他的劝告，派屈匄率
军队征讨秦国。秦国也任命魏章为庶长之职，起兵迎击。
春季，秦、楚两国军队在丹阳大战，楚军大败，八万甲士被杀，屈匄及以下的列侯、执
珪等七十多名官员被俘。秦军乘势夺取了汉中郡。楚王又征发国内全部兵力再次袭击秦国，
在蓝田决战，楚军再次大败。韩、魏等国见楚国危困，也向南袭击楚国，直达邓。楚军听说
了，只好率部队回救，割让两座城向秦国求和。
有人说：张仪、公孙衍，难道不是大丈夫吗？他们一怒而使各国恐惧，安居时又能使兵
火熄灭。孟轲说：那岂能称得上大丈夫！君子处世堂堂正正，行天下之正道，得志便带领百
姓，同行正道；不得志便洁身自好，独行正道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，这
说的就是大丈夫。
选择性必修中册(二)
单篇梳理 基础积累
课文 3 过秦论
一、
1．①从事 ②器械 ③使……争斗 ④两手合抱，形容毫不费力
2．①囊括四海之意 并吞八荒之心 ②内立法度 务耕织修守战之具
3．秦孝公占据着崤山和函谷关这样险固的地势，拥有雍州的土地，君臣牢固防守，以便窥
视周朝的政权。(得分点：固、窥)
4．①吝惜 ②招致，招引 ③共同，一道 ④离散 ⑤攻打⑥迎击 ⑦箭头 ⑧损失 ⑨
弱点 ⑩败逃的军队5．①以致天下之士 ②合从缔交 相与为一 ③皆明智而忠信 宽厚而爱人 尊贤而重士
④于是从散约败 争割地而赂秦
6．秦孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代的政策，向南夺取了汉
中，向西攻取了巴蜀，向东割占了肥沃的土地，向北收取了非常重要的地区。(得分点：没、
蒙、因、举)
7．①振兴 ②功业 ③举起 ④驾驭，统治 ⑤名词作动词，登上 ⑥至高无上的地位，
指帝位 ⑦天地四方 ⑧奴役 ⑨托付 ⑩仇恨 ⑪踏 ⑫护城河 ⑬可靠的
⑭盘诘查问 ⑮坚固的城池 ⑯名词作动词，称帝称王
8．①振长策而御宇内 吞二周而亡诸侯 履至尊而制六合②废先王之道 焚百家之言
9．秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧各学派的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大
的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中到咸阳，销毁兵器，冶炼它们铸造十二个铜
人，以便削弱百姓的反抗力量。(得分点：愚、隳、兵)
10．①不同的风俗，指边远的地方 ②窗户 ③门扇开关的枢轴 ④平常的人 ⑤举 ⑥担
负 ⑦同“影”，像影子一样
11．①然陈涉瓮牖绳枢之子 氓隶之人 而迁徙之徒也 ②斩木为兵 揭竿为旗 天下云集
响应 赢粮而景从
12．(陈涉)置身于戍边队伍中，却在田野间突然兴起，率领疲惫不堪的士卒，带领几百人的
队伍，回过头来攻打秦国。(得分点：蹑足、行伍、将)
13．①锋利 ②匹敌，相当 ③方法 ④先前。乡，同“向”⑤假使 ⑥衡量，比较 ⑦衡
量 ⑧造成，获得 ⑨兵车万辆。表示军事力量强大 ⑩安置使有序 ⑪使……朝见 ⑫同
“又” ⑬起事 ⑭古代天子的宗庙
14．①然秦以区区之地 致万乘之势 序八州而朝同列 百有余年矣 ②试使山东之国与陈
涉度长絜大 比权量力 则不可同年而语矣 ③仁义不施而攻守之势异也
15．再说，秦朝的天下并没有缩小变弱，雍州的土地，崤山和函谷关的险固，依然像是原来
的样子。(得分点：小弱、自若)
二、
1．(1)①指斥过失 ②责备 ③经过 ④探望 ⑤超过 ⑥过分，过于 ⑦错误
迁移小练
经过 拜访 责备 过分 超过 过错
(2)①动词作名词，逃走的人 ②丢失 ③使动用法，使……灭亡 ④同“无”，没有
迁移小练
使……灭亡 逃跑 灭亡 同“无”，没有
(3)①前人遗留下的 ②丢失 ③遗失的东西 ④舍弃，放弃 ⑤送给，给予
迁移小练
遗留的，留下的 排泄(大小便) 给予，馈赠 遗弃
2．①同“殁”，死 ②同“纵”，合纵是六国联合起来共同对付秦国的策略 ③同“影”，
像影子一样 ④同“崛”，兴起 ⑤同“向”，先前 ⑥同“又”，表示整数之外再加零数3．①以，来；致，招致、招引 ②爱护别人 ③平常的人
4．(1)①策略、政策 ②马鞭子 ③拄着 ④名词作动词，用马鞭子打
(2)①统领、统率 ②制服 ③控制、统制 ④规模 ⑤式样
5．①名词作动词，登上 ②名词作动词，称帝称王 ③名词作动词，用瓮做/用草绳系
④名词作状语，像席子一样/像包裹一样/像口袋一样 ⑤名词作状语，像云一样/像回声一
样/像影子一样 ⑥动词作名词，逃跑的人/败逃的军队 ⑦形容词作名词，贤能的人；意动
用法，以……为重 ⑧形容词作名词，“利”和“便”都指“便利的条件”⑨形容词作动词，
变小/变弱 ⑩使动用法，使……变愚蠢 ⑪使动用法，使……变弱 ⑫使动用法，使……
离散⑬使动用法，使……漂浮 ⑭使动用法，使……灭亡 ⑮使动用法，击退，使……退却
⑯使动用法，使……朝见
6．①判断句 标志词：皆 ②定语后置句 中心词是“金人”，“十二”是定语，无标志
词 ③被动句 标志词：为 ④宾语前置句 正常语序为“不施仁义”，无标志词
7．(1)信陵君 赵 春申君 (2)范蠡 富人 (3)张仪 苏秦 (4)越族 (5)东南 东北 西
南 西北 (6)天 地 (7)全国各地(或“中国”) (8)天子的宗庙
三、
(然陈涉)瓮牖绳枢之子 氓隶之人
特别小练
1．D [“遂”为连词，其前应断开，排除A、B两项。“虽乱”的主语为“山东”，中间
不应断开，排除C项。故选D。]
2．A [A项占据/凭借，依靠。B项均为关闭。C项均为竟，简直。D项率领/将要。]
参考译文
秦兼并了崤山以东诸侯三十多个郡，修治渡口关隘，占据各地的险要地势，整修精良的
武器装备，来镇守这些地方。然而陈涉凭着几百名散乱的戍卒，振臂大呼，不用弓箭、矛戟
等兵器，手持锄把、木棍，只要看到有人家住的房屋就能吃上饭，纵横驰骋于天下。秦军险
阻之地防守不住了，关卡和桥梁来不及关闭，长戟来不及挥舞，强弩来不及发射。楚军深入，
在鸿门交战，竟然连像篱笆那样的阻拦都没有遇到。这时崤山以东大乱，诸侯纷纷起事，豪
杰们争相自立为王。秦王派章邯率兵东征，章邯趁机凭借众多兵力在外面跟诸侯做交易，来
图谋他的君主。大臣们的不可靠，从这件事就可以看出来了。子婴即位，最终也不曾觉悟。
假使子婴有一般君主的才能，仅仅得到中等的辅佐之臣，崤山以东地区即使叛乱，秦的土地
还是可以保全的，宗庙的祭祀也不会断绝。
课文 4 五代史伶官传序
一、
1．①人的作为 ②作动词，推其根本 ③……的原因 ④世人说 ⑤给 ⑥副词，表示祈使语气，相当于“应当”“一定” ⑦你的 ⑧官名，这里泛指一般属官 ⑨奔驰，快跑
⑩收进，收藏
2．盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉
3．①当 ②缚 ③丝带、丝绳，这里泛指绳索 ④匣子，这里用作动词，用匣子装 ⑤仇
人 ⑥一个人 ⑦响应 ⑧或者，还是 ⑨考察，探究 ⑩事迹 ⑪全，整个
4．①忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 ②夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺 岂独伶人也
哉
5．①忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。(得分点：兴、
逸、豫、亡)
②人生的祸患常常是由极小的事情积累起来的，而有才智勇气的人也多为他所溺爱的人或物
困扰。(得分点：忽微、独，被动句)
二、
1．(1)①遗憾，后悔 ②仇恨，怨恨
迁移小练
怨恨 遗憾
(2)①不，不是 ②不对的，错误的 ③违背 ④错误，邪恶 ⑤没有
迁移小练
没 反对 错误
(3)①看 ②回头，回头看 ③顾念，考虑 ④看望，拜访⑤但，只是 ⑥关心，照顾
迁移小练
拜访 回头 关心 只是，不过
(4)①以背载物 ②担负，承受 ③失败，战败 ④辜负，对不起
迁移小练
倚仗 使承担 背着 辜负 背弃 失败
2．①人的作为 ②气势 ③在前面奔跑
3．①兴盛 ②装 ③强盛 ④盛大 ⑤众，多
4．①名词作动词，用匣子装 ②使动用法，使……兴盛/使……灭亡 ③形容词作名词，极
小的事/聪明勇敢的人
5．①判断句 无标志词 ②被动句 标志词：为 ③状语后置句 标志词：以
6．(1)后梁 后唐 后晋 后汉 后周 (2)官职 太牢 太牢 少牢 太牢 少牢 (3)一寸
百万分
三、
举天下之豪杰 莫能与之争
特别小练
1．B [根据句意，“始从尹洙游”与“与梅尧臣游”句式结构相似，排除C、D两项。比
较A、B两项，主要区别在于“议论当世事迭相师友”的断句。这句话的意思是“议论时事，
二人互为师友”，所以应断为“议论当世事/迭相师友”，排除A项。故选B。]2．B [B项聪敏/勤勉。A项均为少而无父。C项声誉/声韵。D项考试/试着。]
参考译文
欧阳修，字永叔，是庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏一直守节未嫁，在家亲自教
欧阳修读书学习，因家里贫穷，以至于只能以芦荻做笔，在地上学习写字。幼年时，欧阳修
就聪敏过人，读书过目不忘。等到成年时，更是超群出众，卓有声誉。欧阳修科举中进士，
在南宫考试中得第一，钦点为甲科，并被任命为西京推官。此时欧阳修开始结交尹洙，一起
作古文，议论时事，二人互为师友；又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名扬
天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。
连点成线 整合突破
一、
1．(1)C [A项驱：奔驰，快跑。B项本：考察，探究。D项爱：吝惜。]
(2)D [A项自若：像是原来的样子。B项逸豫：安乐。C项名城：高大的城墙。]
2．C [C项“宽厚”指宽容厚道，古今义相同。“可以”意为“能够”，古今义相同。A
项“以致”，古义：以，来；致，招致、招引。今义：连词，用在下半句话的开头，表示下
文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。“中人”，古义：平常的人。今义：为双方
介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。B项“意气”，古义：气势。今义：意志和气概；志
趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。“从事”，古义：官名，这里泛指一般属官。今
义：做，投身到(事业中去)；(按某种办法)处理。D项“人事”，古义：人的作为。今义：
关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。“山东”，古义：崤山以东，代指东方诸
国。今义：山东省。]
3．B [①⑨均为形容词作名词，②⑧⑩均为使动用法，③为动词作名词，④⑥均为名词作
状语，⑤⑦均为名词作动词，⑪为形容词作动词。]
4．A [A项定语后置句/状语后置句。B项均为判断句。C项均为被动句。D项均为状语后
置句。]
5．(1)× [“八州”应为“九州”。]
(2)√
(3)√
二、
1．(1)①趁着，凭借 ②驾，坐 ③登上 ④冒 ⑤连接，一个接一个 ⑥兵车，车
迁移小练
登 乘坐 凭借 冒着 顺应
(2)①倍数 ②同“背”，背弃、背叛 ③更加，倍加
迁移小练
同“背”，背离 倍数 更加
(3)①经得起，受得住 ②胜任 ③能够迁移小练
胜任 能够 受得住
2．①“也”表判断 ②不是 ③直接判断 ④“非”表判断 ⑤不是 ⑥“也”表判断
⑦不是 ⑧不是 ⑨不是 ⑩“则”表判断 ⑪“诚”表判断 ⑫“乃”表判断 ⑬“为”
表判断 ⑭“是”表判断 ⑮“者……也”表判断
(2)①那么(人们)将认为我是狠心的人，并且是吝惜(赏赐)爵位俸禄啊。(得分点：忍、爱、
判断句)
参考译文
如果让天下人都知道应当施以刑罚、不能施予恩赏，那么君主还可以开解；如果让天下
人都知道可以不施刑罚、可以施予恩赏，那么(人们)将认为我是狠心的人，并且是吝惜(赏
赐)爵位俸禄啊。
②赏赐给他车辆马匹却推辞的人，是不害怕步行的人。(得分点：“辞”，推辞；两个
“者”均为代词；判断句，“也”作标志)
参考译文
能把饭食让给别人吃的人，是曾经挨过饿的人；赏赐给他车辆马匹却推辞的人，是不害
怕步行的人。如果怕挨饿，怕步行，那就有苟且侥幸之心了，遇到的灾难不就多了吗？
拓展训练 走进高考
1．C [“内库有馀”，主谓宾结构完整，且“诸军”是“室家”的定语，中间不能断开，
排除A、D两项；“诸军室家不能相保”主谓宾结构完整，“傥”在此处表假设，是“假如、
如果”的意思，“不赈救”即是假设的情形，因此“傥”应该断在下句，排除B项。故选
C。]
2．D [“光武之膺图受命”的“膺”是接受、承受，“以手抚膺坐长叹”的“膺”指胸。]
3．D [“刘皇后拿出梳妆用具等私人物品，欣然出资”错。依据原文“上即欲从之，刘氏
曰：‘吾夫妇君临万国，虽藉武功，亦由天命。命既在天，人如我何！’须臾，出妆具及三
银盆、皇幼子三人于外曰：‘人言宫中蓄积多，四方贡献随以给赐，所馀止此耳，请鬻以赡
军！’”宰相惶惧而退”可知，国家遭遇灾年时，宰相率百官请求皇帝赈济百姓，刘皇后不
同意，她拿出私人物品表明所剩下的只有这些了，请把这些东西卖掉来恤养军队，意思就是
说她不同意赈济的托词。]
4．(1)也有的朝臣为了求得恩赏和提拔，反而依附于伶人，四方的藩镇将领争着贿赂、结交
他们。
(2)难道不是因为快速的胜利而骄奢，在安定的环境中淫逸，忘记了当初奔波劳苦的艰难？
解析 (1)“相”，偏指一方，指伶人；“希”，希求；“货”，财物。(2)“岂”，难道；
“骤”，快速的；“逸”，淫逸；“栉沐”，这里形容奔波劳苦。
5．①宠幸伶人，伶人因此当权；②刚愎好胜，不愿意权归臣下；③听信伶人谗言，对过去
那些老将领颇为疏远忌恨。解析 依据原文“及霸业已定，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”可知，霸业已定，他
常常与伶人一道在庭院里演杂戏，伶人因此而当权；依据原文“又性刚好胜，不欲权在臣下，
入洛之后，信伶宦之谗，颇疏忌宿将”可知，后唐帝性情刚愎好胜，不愿意权归臣下；到了
洛阳之后，听信伶人宦官的谗言，对过去那些老将领颇为疏远忌恨，形成隔阂，以致最终旧
将李嗣源反叛起兵。
参考译文
庄宗光圣神闵孝皇帝，讳名存勖，是武皇帝的长子。天祐五年春正月，武皇病重。武皇
死后，庄宗便在晋阳即王位，时年二十四岁。于是下令全国，严禁贼盗，抚恤孤寡，一个月
时间，民俗大变。庄宗每次外出，路上遇到饥寒的人，必会停马询问，因此人心大悦，王霸
之业，从此有了基础。等到霸业已定，他常常与伶人一道在庭院里演杂戏，伶人因此而当权。
大臣们都非常愤恨，但是没有人敢站出来说话；也有的朝臣为了求得恩赏和提拔，反而依附
于伶人，四方的藩镇将领争着贿赂、结交他们。后唐帝性情刚愎好胜，不愿意权归臣下，到
了洛阳之后，听信了伶人宦官的谗言，对过去那些老的将领颇为疏远忌恨。李嗣源家在太原，
三月丁酉日，他上表请求调卫州刺史李从珂为北京内牙马步都指挥使，这样对他照顾家里比
较方便。后唐帝看了之后很生气地说：“李嗣源掌握兵权，身居大镇，军政大权在我手中，
他怎么能为他的儿子提出请求呢？”于是贬李从珂为突骑指挥使，让他率领几百人戍守在石
门镇。李嗣源对这件事又担忧又害怕，上书申辩，很长时间才缓解了和后唐帝的关系。这一
年，庄稼收成不好，老百姓背井离乡，收上来的粮租赋税很不充足。士卒们由于缺乏粮食，
有人嫁妻卖子；年老和体弱的人们在野外采挖野菜来充饥，有的十几人为一群，有的百来人
为一群，这些人往往被饿死在外，人们经常慨叹愤恨，后唐帝却在外面不停地游玩打猎。宰
相感到害怕，就带领百官上奏后唐帝说：“现在收上来的租税已经用完，内库还有剩余，各
军的家室都不能相保，如果不赶快赈救，怕有离心。等到过了灾年，钱财又会收集上来。”
后唐帝打算听从他们的意见，刘皇后说：“我们夫妇以君主身份面临万国，虽然借助了武力
的功劳，也是由天命安排。命运既然由天掌握，人们能把我们怎么样？”不一会儿，她把梳
妆用具、三个银盆以及皇帝三个幼小的儿子抱到外面说：“人们都说宫中的积蓄多，但四面
八方来的贡献随时都赏赐下去，所剩下的只有这些了，请把这些东西卖掉来恤养军队。”宰
相听后十分害怕地退出宫。同光四年三月，李嗣源谋反。夏四月一日，皇帝在叛乱中被流箭
射中，在绛霄殿廊下驾崩。
史臣说：“庄宗因有宏大的谋略在河、汾起兵，因奋力作战平定了汴、洛地区，家仇报
了以后，登上帝位。即使像夏朝国君一样享受祭天时以先祖配祭，像汉朝的开国之君一样受
命于天巩固统治，也没有不可的。但是得天下如此劳苦不易，失天下为何如此迅速？难道不
是因为快速的胜利而骄奢，在安定的环境中淫逸，忘记了当初奔波劳苦的艰难？静下来思索，
这道理足以成为后世万代的明显的警惕啊！”选择性必修下册(一)
单篇梳理 基础积累
课文 1 陈情表
一、
1．①怜惜 ②少。这里是“没有”的意思 ③福分 ④子嗣⑤守候和应接叩门 ⑥孤单的
样子 ⑦孤单 ⑧安慰 ⑨缠绕 ⑩草垫子 ⑪停止侍奉
2．①既无伯叔 终鲜兄弟 ②外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
3．臣子李密陈言：我因为命运不好，小时候就遭遇不幸之事。刚出生六个月，我慈爱的父
亲就弃我而死去了；年龄到了四岁，舅父强行改变了母亲想守节的志向。(得分点：险衅、
闵凶、见背、夺)
4．①及、至 ②承奉 ③这里指承受恩泽 ④清明的教化⑤经考察后予以推举 ⑥举荐
⑦授官 ⑧授官 ⑨谦辞，辱 ⑩承担 ⑪头落地，指不惜性命 ⑫详尽 ⑬使上闻、报告
⑭急切严厉 ⑮逃避 ⑯怠慢、轻慢
5．①郡县逼迫 催臣上道 州司临门 急于星火 ②臣欲奉诏奔驰 则刘病日笃 欲苟顺
私情 则告诉不许
6．我想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天沉重；想要姑且顺从自己
的私情，但向上申诉不被许可。(得分点：笃、苟、告诉)
7．①俯伏思量。古时下级对上级表示恭敬的词语，奏疏和书信里常用 ②元老，旧臣 ③
怜惜养育 ④提拔、擢升⑤加恩特赐的任命。对上司任命的敬辞 ⑥优厚 ⑦犹疑不决的样
子 ⑧这里指非分的愿望 ⑨垂危 ⑩没有……的办法 ⑪相互 ⑫自己的私情
8．①至微至陋 过蒙拔擢 ②但以刘日薄西山 气息奄奄人命危浅 朝不虑夕
9．况且我年轻时做伪朝的官，连续担任过郎官的衙署，本来就希图官职显达，并不想顾惜
名誉与节操。(得分点：历职、矜、名节)
10．①辛酸悲苦 ②州郡长官 ③照察、审辨 ④上表章
11．①是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也 ②乌鸟私情 愿乞终养 ③臣生当陨首
死当结草
12．希望陛下能怜恤我愚拙的诚心，准许我实现这个微小的心愿，希望刘氏能幸运地(蒙您
恩典)，(得以)终其余年。(得分点：矜愍、听、庶、卒)
二、
1．(1)①经考察后予以推举 ②考察 ③观察，仔细看 ④看得清 ⑤了解，弄清楚
迁移小练
观察 明察 推举 明智
(2)①承担 ②抵押 ③判处 ④应当，应该 ⑤表时间，值，在，正在 ⑥对着，向着⑦遮挡 ⑧对等，比得上 ⑨占据，把守 ⑩主持，掌握
迁移小练
掌握 在 把守 判处 抵 将 任 恰当
(3)①中药汤剂 ②热水，开水 ③水流盛大的样子
迁移小练
热水，开水 商朝第一个君王 汤剂
2．①通“伶仃”，孤独的样子 ②通“又”，表示整数之外再加零数
3．①不会走路。这里形容柔弱 ②成人自立 ③汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀
人才 ④报答 ⑤申诉(苦衷) ⑥奔走效劳，这里指赴京就职 ⑦流星 ⑧辛酸悲苦
4．(1)①浅薄 ②迫近 ③与“厚”相对 ④轻视，看不起
(2)①不久 ②探寻 ③沿着，顺着 ④平常 ⑤古代的一种长度单位
5．①名词作动词，做官、任职 ②名词作状语，像犬马一样③形容词作名词，卑微低贱的
人 ④形容词作名词，诚心⑤形容词作名词，元老，旧臣 ⑥形容词作动词，远离 ⑦使动
用法，使……结束 ⑧使动用法，使……知道
6．①判断句 无标志词，属意义判断 ②被动句 标志词：婴(被……缠绕) ③被动句
标志词：许(被许可)
7．(1)奏章 《出师表》 (2)孝服 大功服 小功服 (3)①郡 ③州 (4)报恩
三、
无以至今日 无以终余年
特别小练
1．B [“曰”的意思是“说”，表对话的词语后要断开，排除C、D两项。“止得申至月
末”的意思是“只能把庾征君的生命延长到月底”，“月末”是“申至”的宾语，“及晦”
是“易亡”的时间状语，意思是“到月底庾易病故”，所以“月末”和“及晦”之间应断开，
排除A项。故选B。]
2．B [B项回，还/指女子出嫁。A项均为授予官职。C项只要/只是，不过。D项常常/每逢，
每次。]
参考译文
庾黔娄从小好学，常与人一起论述、吟诵《孝经》，未曾在人前因对答不上而羞愧脸红，
南阳高士刘虬、宗测认为他是奇才而大加赞叹。齐永元初年，庾黔娄被任命为孱陵县令，到
县不满十天，他的父亲庾易在家患病，庾黔娄忽然感到心惊，全身流汗，他当天就弃官回家，
家里人对他突然回来都感到吃惊。当时庾易患病才两天，医生说：“想要知道病人的病情是
好转还是加剧，只要尝尝粪便就行，如果味苦则病会痊愈。”庾易泻痢，庾黔娄就取他的粪
便来尝，粪味变得甜滑，他的内心就更加忧愁痛苦。到晚上，庾黔娄常常向着北极星叩头祷
请，请求用自己的生命来替代父亲。不久听到空中有声音说：“庾征君寿命已尽，不能再延
长，你的诚心祈祷已让天神知道，只能把庾征君的生命延长到月底。”到月底庾易病故，庾
黔娄居丧期间，哀痛的举止超过常礼。课文 2 项脊轩志
一、
1．①一丈见方 ②渗漏 ③环视 ④美 ⑤俯仰，这里指安居、休息 ⑥长啸歌吟 ⑦静
静地独自端坐 ⑧自然界中的各种声音 ⑨错杂
2．①室仅方丈 可容一人居 ②百年老屋 尘泥渗漉 雨泽下注 ③而庭阶寂寂 小鸟时
来啄食 人至不去 ④桂影斑驳 风移影动 珊珊可爱
3．前面开了四个窗子，四周围绕院子砌上墙，用(北墙)对着南边射来的日光(使其反照室内)，
屋里才亮堂了。(得分点：周、当、洞然)
4．①等到 ②分灶做饭，意思是分家 ③到处 ④越过厨房 ⑤吃饭，用饭 ⑥不久后
⑦你的 ⑧看望 ⑨你的 ⑩很像 ⑪及，等到 ⑫关闭 ⑬关上窗户
5．①东犬西吠 客逾庖而宴 鸡栖于厅 ②乳二世 先妣抚之甚厚
6．①老婆婆，是去世的祖母的女仆，给父亲和自己两代人喂过奶，我过世的母亲待她非常
好。(得分点：先大母、乳、先妣、抚)
②项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，可能有神灵在保护着吧。(得分点：殆，被动
句)
7．①旧指女子出嫁 ②书案 ③写字 ④出嫁的女子回娘家省亲 ⑤形制，规制 ⑥直立
的样子 ⑦伞盖
8．①闻姊家有阁子 且何谓阁子也 ②庭有枇杷树 吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖
矣
二、
1．(1)①众多 ②相当于“之于” ③“之乎”的合音
迁移小练
兼词，相当于“之于” 众多 兼词，“之乎”
(2)①朝见，上朝 ②王朝，朝代 ③朝见的地方，朝廷 ④早晨
迁移小练
早晨 朝廷 朝见 朝代
2．①一丈见方 ②到处
3．(1)①每次，每逢 ②经常，不止一次 ③每个，每一
(2)①已经 ②不久后 ③停止 ④完毕 ⑤治愈，消除
4．①名词作动词，砌上垣墙 ②名词作动词，喂奶、哺育 ③名词作动词，吃饭、用饭
④名词作状语，亲手 ⑤形容词作名词，美景 ⑥数词作名词，一个整体
5．及、迨、洎、比(至)。
6．(1)十五 (2)去世的祖母 去世的母亲 先考 先妣 (3)闺女 闺房 内室 (4)十五
总角 总角 (5)户 向 (6)女子出嫁 (7)出嫁的女子回娘家省亲
特别小练1．B [“然”表转折，前面应断开，排除A、C两项。“画”作“画工”的谓语，中间不
能断开，排除D项。故选B。]
2．B [B项均指女子出嫁。A项正确。C项抚养，养育/繁育。D项均为像。]
参考译文
先母周孺人，弘治元年二月十一日生。十六岁嫁到我家。第二年，生下女儿淑静。淑静，
就是我的大姐。过一年，生下我。又过一年生下一男一女，一个生下来就夭折了，另一个也
只活了一年。又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月。过一年生下淑顺，再过一年生下有功。
正德八年五月二十三日，母亲病故。儿女看见家里大人哭，也跟着哭，但是还以为先母是睡
着了。真是伤心啊！接着，家里请来画工为先母画遗像，把两个孩子带到画工眼前，对他说：
“遗像鼻子以上照着有光画，鼻子以下照着淑静画。”因为这两个孩子长得最像母亲。
课文 3 兰亭集序
一、
1．①全，都 ②全，都 ③景物互相衬托 ④导引 ⑤旁边⑥即使
2．抬头观望广阔无穷的宇宙，低头细察众多的自然界的万物，借以纵目观赏，开畅胸怀，
足以尽情享受所见所闻的乐趣，确实是令人愉快的啊。(得分点：品类、所以、信，定语后
置句)
3．①同“取”，选取 ②千差万别 ③静与动 ④欣喜，高兴⑤得意，满足 ⑥高兴的样
子 ⑦求得 ⑧变化 ⑨连接 ⑩过去，以前 ⑪尚且 ⑫发生、引起 ⑬自然
4．人与人交往，很快便度过一生。(有的人)在室中晤谈，互相倾吐心里话；(有的人)把情怀
寄托在所爱好的事物上，言行不受拘束，狂放不羁。(得分点：相与、诸、悟、因)
5．①原因 ②面对 ③悲伤 ④明白 ⑤纵使 ⑥……的原因 ⑦意态，情趣 ⑧这次集
会的诗文
6．就知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。
(得分点：固、一、齐)
二、
1．(1)①高 ②做，从事 ③长 ④修造，修建 ⑤整治，修理 ⑥修正 ⑦修养 ⑧美好
的
迁移小练
身高 高 修理 修建 长
(2)①年轻人 ②年幼，年轻 ③数量小，不多 ④缺少⑤不多时，一会儿
迁移小练
缺少 年轻人 不多 不多时 缺少 年幼 轻视 稍微
(3)①至、及 ②规定的时日，期限 ③约定 ④穿一年孝服的亲族 ⑤一周年
迁移小练穿一年孝服的亲族 规定的时日 一周年 期望 约会
2．①同“晤”，面对 ②同“取”，选取
3．①它(曲水)的旁边 ②自然界的万物 ③心怀 ④这次集会的诗文
4．①旁边 ②按次序 ③临时驻扎，住宿 ④第二
5．①名词作动词，喝酒 ②形容词作名词，贤，贤才/少，年龄小的人/长，年龄大的人
③动词的使动用法，游，使……纵展/骋，使……开畅 ④形容词的意动用法，把……看作
相等 ⑤数词的意动用法，把……看作一样
6．①判断句 标志词：亦 ②定语后置句 标志词：之
7．(1)自序 他序 赠序 (2)纪年 (3)甲 乙 丙 丁戊 己 庚 辛 壬 癸 子 丑
寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 (4)②皇帝年号纪年法 ③干支纪年法
(5)民俗
特别小练
1．A [“独孤长老送余北行”，兼语短语作谓语，“独孤长老”作主语，“送”的宾语
“余”同时作“北行”的主语，中间不能断开，排除C、D两项。“南浔北”是偏正短语，
南浔的北面，作“至”的地点即宾语，中间不可断开，排除B项。故选A。]
2．A [A项均为已经，……以后。B项版本/树根。C项均为忽视。D项均为收藏。]
参考译文
王羲之的《兰亭序》法帖自定武石刻后便再无传刻的版本流传了，而定武石刻的拓本在
人世间留存的也就那么有数的几本。并且随着时间的推移只会越来越少，不可能再增加了，
因而喜好古董文玩的雅士们都把它当作最珍贵的稀世珍宝。然而这些留存的珍宝却极难辨别
真伪。特别是有一卷五个字没有遭到损坏的版本，尤其这五字未损的版本更是难得了。这里
的一件便是五字未损的版本，是独孤长老送我去北方，他自己随身携带的。到达南浔以北时，
他便拿出来给我看。我就从独孤长老那里乞求得到了它，携带着来到了大都。以待他日再来
归还，可与独孤长老结此一重翰墨的缘分。《兰亭序》的艺术价值诚然是不可忽视的。其流
传于世间的墨拓本逐日消亡，越来越少，而能够辨别确认为真迹的非常之难。凡是能鉴别为
真迹的便被人收藏起来了，怎能不好好地当至宝一样珍藏呢。
连点成线 整合突破
一、
1．(1)A [B项夺：强行改变。C项书：写字。D项咏：作诗。]
(2)B [A项其次：它(曲水)的旁边。C项历职：先后连续任职。D项往往：到处。]
2．(1)B [B项古今义都是“感触”。A项古义：不会走路。今义：不可以，不被允许；不
中用；接近于死亡；不好；表示程度极深，不得了。C项古义：到处。今义：根据以往的经
验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。D项古义：奔走效劳，这里指赴京就职。
今义：(车、马等)很快地跑。]
(2)D [D项古今义都是“困苦或受窘的样子”。A项古义：申诉(苦衷)。今义：说给人，使人知道。B项古义：这次集会的诗文。今义：文雅；文化或文人。C项古义：自然界的万物。
今义：种类。]
3．D [D项“远”是形容词作动词，“齐”是形容词的意动用法。A项均为名词作状语。
B项均为名词作动词。C项均为形容词作名词。]
4．C [C项宾语前置句/省略句。A项均为被动句。B项均为状语后置句。D项均为判断
句。]
5．(1)× [《送东阳马生序》是赠序。]
(2)× [太守和刺史分别是郡和州的最高行政长官。]
(3)√
二、
1．(1)①授官 ②清除，除掉，废除 ③门与屏(今所谓照壁)之间的通道 ④流逝，过去
迁移小练
除掉 台阶 授予官职 除非
(2)①离开 ②距，距离 ③除去，去掉 ④过去的 ⑤赴，前往 ⑥同“弆”，收藏
迁移小练
距离 前往 过去的 除去 离开
(3)①左边 ②东面，古代地理上以东为左 ③较低的地位 ④邪，不正 ⑤不同
迁移小练
左边 左边的位置，是上位 和“右”合用，指身边侍候的人，近臣
2．(1)①补出省略成分：臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻(之)。
翻译：我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使(陛下)知道这件事。
②补出省略成分：且臣少仕(于)伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
翻译：况且我年轻时曾在伪朝做官，连续担任过郎官的衙署，本来就希图官职显达，并不想
顾惜名誉与节操。
③补出省略成分：(余)又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
翻译：(我)又在院里种了兰花、桂花、竹子和其他树木，旧时的栏杆，也就增加了光彩。
④补出省略成分：吾儿，(吾)久不见若影，(汝)何竟日默默在此，大类女郎也？
翻译：我的孩子，(我)好久不见你的踪影，(你)怎么整天静悄悄地待在这里，很像个女孩啊？
⑤补出省略成分：余稍为修葺，使(之)不上漏。
翻译：我稍稍修补了一下，让(它)不再从上面漏雨。
⑥补出省略成分：三五之夜，明月(照)半墙。
翻译：农历每月十五的夜晚，明亮的月光(照亮了)半面墙壁。
⑦补出省略成分：余自束发读书(于)轩中。
翻译：我从十五岁起(在)轩中读书。
⑧补出省略成分：杀人如(恐)不能举，刑人如恐不胜。
翻译：杀人像是怕不能杀尽，给人用刑像是怕不能用尽。(2)禹数与(之)语，诸将鲜能及(之)者。
翻译：邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少
有能比得上他的。”
参考译文
皇上攻破邯郸以后，诛杀王郎，召来邓禹留宿，在夜间，对他说：“我打算向北调发幽
州军队，各位将领中谁可以派遣？”邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他这个人勇敢
凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上他的。”皇上于是任命吴汉为大将军。
拓展训练 走进高考
1．C [“举义”为名词，作“制”的宾语，其后应断开，排除B、D两项。“后”为“后
来”的意思，其前应断开，排除A项。故选C。]
2．C [C项含义不同，编修/修葺。A项均为迁移。B项均为案件。D项继承/接着，随后。]
3．C [“攻击他”“徒有虚名”错，原文为“有光力相抵排，目为妄庸巨子”，意思是
“有光尽力和他分庭抗礼，把他看作狂妄而平庸的大人物”；“推崇归有光”是后来的
事。]
4．(1)大学士高拱、赵贞吉平素了解有光有才，推荐他做南京太仆丞。
(2)王世贞心里很不痛快，但以后也对有光佩服得五体投地。
解析 (1)雅：一向，平素。引：推荐。(2)憾：遗憾，不满。折：折服。
5．①用古教化为治；②断讫遣去，不具狱；③大吏令不便，辄寝阁不行。(答出两个即可)
参考译文
归有光，字熙甫，昆山人。九岁就能写文章，不到二十岁已通晓“五经”“三史”等书，
拜同乡魏校做老师。嘉靖十九年(1540)考取举人，以后考了八次进士都没有考中。迁居嘉定
安亭江边，读书讲学。学生常达几百人，都称他为震川先生。
嘉靖四十四年(1565)，归有光才考取进士，授官长兴知县。他用古代的一套政教理论和
做法来进行治理。每次审理案件，都把妇女、儿童领到案前，他满口吴地口音，断完案，把
罪犯遣归，不写判决书。上级的命令不切实际，就束之高阁，不去执行。与上司有所争执，
就径自按照自己的意思去办。大官们大多不喜欢他，就调他去做顺德通判，专管马政。隆庆
四年(1570)，大学士高拱、赵贞吉平素了解有光有才，推荐他做南京太仆丞，掌管内阁制敕
房，编撰《世宗实录》，后死在任上。
归有光作古文，以经术为本，喜欢太史公的《史记》，参透了其中的神理。当时王世贞
为文坛盟主，有光尽力和他分庭抗礼，把他看作狂妄而平庸的大人物。王世贞心里很不痛快，
但以后也对有光佩服得五体投地，给他写赞语说：“千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、
欧阳修的古文传统；我哪里是走的另一条路，只是自伤长久以来没有什么成就。”他就是这
样推崇归有光。
归有光在经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，后来的德清县胡友信和他齐名，世人并称他们为“归胡”。
选择性必修下册(二)
单篇梳理 基础积累
课文 4 归去来兮辞并序
一、
1．①亲属朋友 ②忧虑解除而放松的样子 ③思念的样子④本性 ⑤造作勉强 ⑥急迫
⑦(身心)都感到痛苦 ⑧庄稼成熟 ⑨收拾衣装 ⑩不久
2．①我家贫穷，耕田种植不能够供给自己生活。孩子很多，家无余粮，所赖以维持生活的
(物资)，(我也)没有得到它的本领。(得分点：生生、资、术)
②恰逢有奉使外出的差事，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父因为我家境贫苦(就把我推荐
了去)，于是我被委派到小县做官。(得分点：会、以，被动句)
3．①形体，指身体 ②役使 ③何，为什么 ④行人 ⑤光线微弱
4．①悟已往之不谏 知来者之可追 ②实迷途其未远 觉今是而昨非
5．认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。(我)确实迷了路，或许
走得还不太远，已觉悟到现在的做法是对的，而曾经的行为是错的。(得分点：谏、追、是、
非)
6．①看见 ②高兴地迎接 ③接近 ④举，拿 ⑤看 ⑥寄托傲世的情怀 ⑦深知 ⑧仅
能容纳双膝，形容居处狭小 ⑨拄着 ⑩拐杖 ⑪无目的地漫步和随时随地休息 ⑫举
⑬日光
7．①倚南窗以寄傲 审容膝之易安 ②云无心以出岫 鸟倦飞而知还 ③景翳翳以将入
抚孤松而盘桓
8．①内亲外戚，包括父母兄弟等 ②知心话 ③到 ④田地 ⑤幽深的样子
9．①农人告余以春及 将有事于西畴 ②或命巾车 或棹孤舟 既窈窕以寻壑 亦崎岖而
经丘 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 善万物之得时 感吾生之行休
10．羡慕万物恰逢繁荣滋长的好时节，感叹我的一生将要结束。(得分点：善、得时、行、
休)
11．①寄托身体 ②相当于“何”，为什么 ③随心 ④惊恐匆忙、心神不定 ⑤到，往
⑥期求 ⑦姑且 ⑧顺随自然
12．①胡为乎遑遑欲何之 富贵非吾愿 帝乡不可期 ②登东皋以舒啸 临清流而赋诗
13．爱惜美好的时光，独自外出，有时倚着棍杖除草培土。登上向阳的高地，放声长啸，面
对清澈的流水吟咏赋诗。(得分点：怀、植杖、赋)二、
1．(1)①为什么，怎么 ②何，什么 ③古代泛指西部、北部地区的少数民族，秦汉时多指
匈奴
迁移小练
泛指西部、北部地区的少数民族 为什么 任意胡来什么
(2)①游玩、游览 ②徒步渡水，乘舟渡水 ③进入，到 ④阅读
迁移小练
进入 游览 渡水
(3)①将要 ②运行 ③实行，执行 ④古代诗歌的一种体裁 ⑤排 ⑥古代军制单位 ⑦
辈
迁移小练
行为 实行，执行 行走 古代军制单位
2．通“横”，横木
3．①小孩 ②感叹 ③做官 ④知心话 ⑤幽深的样子
4．(1)①念头 ②留恋、爱惜 ③心情 ④揣着 ⑤胸前 ⑥内心
(2)①停止 ②休息 ③呼吸 ④叹息 ⑤子
5．①名词作动词，拄着 ②名词作状语，像骏马 ③动词作名词，生活 ④形容词作名词，
小孩子 ⑤形容词作名词，傲世的情怀 ⑥使动用法，使……愉快 ⑦使动用法，使……安
适 ⑧意动用法，以……为乐 ⑨意动用法，以……为快乐
6．①被动句 标志词：见……于…… ②被动句 标志词：为 ③宾语前置句 标志词：
焉(疑问代词)、求(动词) ④宾语前置句 标志词：胡(疑问代词)、为(介词)、何(疑问代词)、
之(动词) ⑤宾语前置句 标志词：奚(疑问代词)、疑(动词)
7．(1)骚体 辞赋 (2)家父 家君(家尊、家严) 家母 家慈 (3)隐士住处 (4)政府
三、
木欣欣以向荣 泉涓涓而始流
特别小练
1．D [“何许人”作“不知”的宾语，中间不能断开，排除A、B、C三项。故选D。]
2．D [D项均为遮蔽，遮挡。A项均为羡慕。B项正确。C项招待/招手。]
参考译文
五柳先生不知道是哪里人，也不清楚他的姓名，因为他的住宅旁边种着五棵柳树，就以
此为号。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不在一字一句的解释上过
分探究；每当对书中的内容有所领会，就会高兴得连饭也忘记吃。他生性喜爱喝酒，家里贫
穷常常不能得到满足。亲戚朋友知道他的这种境况，有时摆了酒席来招待他；他去喝酒就喝
个尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住
风雨和烈日；粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是
安然自得。他常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。
课文 5 种树郭橐驼传
一、
1．①当初，原来 ②称呼，命名 ③本来，确实 ④以……为业 ⑤用、使 ⑥结果实
⑦而且 ⑧多 ⑨比得上
2．①病偻 隆然伏行 有类橐驼者 ②甚善 名我固当 ③凡长安豪富人为观游及卖果者
皆争迎取养
3．他患了脊背弯曲的病，脊背高高突起，弯着腰走路，有点像骆驼，所以乡里人给他起外
号叫“驼”。(得分点：病偻、伏行、号)
4．①舒展 ②培土 ③旧，指原来培育树苗的土 ④捣土
⑤结实 ⑥照看 ⑦栽种 ⑧放下 ⑨本性 ⑩妨害 ⑪拳曲，伸展不开 ⑫不久 ⑬指甲，
用作动词，用指甲抠、掐 ⑭检验，察看
5．①其培欲平 其土欲故 ②若不过焉则不及 ③其莳也若子 其置也若弃 ④虽曰爱之
其实害之
6．①我郭橐驼并不能使树木活得长久且孳长茂盛，只不过能顺从树木的自然生长规律，使
它依照本性生长罢了。(得分点：孳、天、致)
②虽然说是爱护它，这实际上是伤害它；虽然说是担心它，这实际上是仇视它；所以(他们
种树就)不如我。(得分点：其实，宾语前置句)
7．①方法 ②做官治民。理，治 ③做官的。长，统治、治理；人，民 ④繁多 ⑤勉励
⑥督促 ⑦收割 ⑧把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝 ⑨你们的 ⑩丝头 ⑪线 ⑫养育
⑬成、养好 ⑭小猪 ⑮困苦 ⑯疲倦 ⑰大概 ⑱作传
8．①见长人者好烦其令 若甚怜焉 而卒以祸 ②鸣鼓而聚之 击木而召之 ③传其事以
为官戒也
9．我们这些小百姓中断吃饭来慰劳官吏，尚且得不到空闲，又怎么能使我们人口增多、生
活安定呢？(得分点：小人、飧饔、劳、蕃)
二、
1．(1)①类似，好像 ②事物 ③类别，种类
迁移小练
类似 种类 事物 大抵
(2)①好，美好 ②善于，擅长 ③友善、交好 ④揩拭 ⑤羡慕
迁移小练
友善、交好 擅长 正确 好好地 揩拭 羡慕
(3)①怜爱，爱惜 ②怜悯，同情
迁移小练可爱 爱惜 怜悯 可惜
2．①已经这样 ②来使达到 ③a.它的果实 b．这实际上
3．①游览 ②结交，交游 ③游说 ④游水
4．①名词作动词，称呼、命名 ②名词作动词，结果实 ③名词作动词，拳曲，伸展不开
④名词作动词，用指甲抠、掐 ⑤形容词作动词，保全 ⑥名词的意动用法，以……为业
⑦形容词的使动用法，早，使……早/蕃，使……多 ⑧形容词的使动用法，使……硕大茂
盛
5．①判断句 标志词：非、也 ②宾语前置句 标志词：何(宾语)、以(介词) ③宾语前置
句 标志词：不、我 ④宾语前置句 标志词：何(宾语)、为(动词)
特别小练
1．A [“骚人”为一个词，泛指忧愁失意的文人，中间不能断开，排除 B、C两项。“永
州司马”作“再贬为”的宾语，承前省略主语“柳宗元”，意思是“(柳宗元)又被贬为永州
司马”，中间不能断开，排除D项。故选A。]
2．C [C项谋划/希望。A项即位，登上皇位/就。B项延请，召入/举，拿。D项行辈/批。]
参考译文
唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊执掌朝政，两人尤其器重柳宗元。他和监察御史吕温
一起被秘密召入宫中，一起商讨国家革新大事。柳宗元转任尚书礼部员外郎。王叔文想重用
柳宗元，但适逢任职不久，王叔文失败，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬
为邵州刺史，在赴任途中，又被贬为永州司马。柳宗元既遭遇贬逐，又经历蛮荒之地瘴疠之
苦，身处崎岖阻塞的环境，内怀骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成文
章。他写了十多篇骚体文，读过的人都为之凄婉感伤。
课文 6 石钟山记
一、
1．①即使 ②寻求，探寻 ③同“含糊”，指声音重浊模糊 ④清脆悠扬 ⑤鼓槌 ⑥传
播 ⑦余音 ⑧慢慢消失
2．①南声函胡 北音清越 ②桴止响腾 余韵徐歇 ③石之铿然有声者 所在皆是也
3．敲击后能发出声响的石头，到处都有，可是唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？(得
分点：是、名，定语后置句)
4．①赴任，就职 ②于是 ③本来 ④正 ⑤内心惊恐 ⑥裂缝
5．①大石侧立千尺 如猛兽奇鬼 森然欲搏人 ②而山上栖鹘 闻人声亦惊起 磔磔云霄
间 又有若老人咳且笑于山谷中者 ③有大石当中流 ④空中而多窍 与风水相吞吐 ⑤古
之人不余欺也
6．有块大石头挡在水流的中央，上面可坐百来个人，中间是空的而且有很多窟窿，风吹浪
打、吞进吐出，发出物体相撞声和钟鼓齐鸣声，跟先前轰隆的声音互相应和，好像音乐演奏起来一样。(得分点：当、空中、向)
7．①大概 ②终究 ③……的原因
8．①事不目见耳闻 而臆断其有无 可乎 ②盖叹郦元之简 而笑李渤之陋也
9．而浅陋的人竟用斧头敲打(山石)的办法来探求石钟山命名的原因，自认为得到了它的真
相。(得分点：乃、考击、其实)
二、
1．(1)①这，这个 ②这样 ③正确 ④表判断，同今天的“是” ⑤宾语前置的标志
迁移小练
这 正确 表判断 表判断
(2)①到，往 ②享有 ③女子出嫁 ④恰好，恰恰 ⑤顺从，依照 ⑥刚刚，刚才 ⑦适
合，适宜
迁移小练
适合 出嫁 依照 享有
(3)①知道 ②认识
迁移小练
认识 相知的朋友 识别 知识，见识 记住
2．同“含糊”，指声音重浊模糊
3．①那事情的真相 ②中间是空的 ③内心惊恐
4．①才 ②当初，原来 ③开始 ④曾经 ⑤刚
5．①名词作动词，激荡，掀动 ②名词作动词，命名 ③名词作状语，坐船 ④名词作状
语，在旁边 ⑤名词作状语，目，用眼睛/耳，用耳朵 ⑥动词的使动用法，使……发出声
响
6．①宾语前置句 标志词：余(宾语)、欺(动词) ②宾语前置句 标志词：是(宾语)、以(介
词) ③定语后置句 标志词：之……者
7．魏晋 郦道元
特别小练
1．B [“也”为判断句标志词，其后应断开，排除A、D两项。“轼”作后句的主语，其
前应断开，排除C项。故选B。]
2．A [A项坦然/委婉得体。B项抱怨/声望。C项治罪/罪责。D项处罚/比试。]
参考译文
苏轼因作诗讽刺新法下御史狱，情势很危急，没有人敢救他。王安礼则坦然地说：“自
古以来胸怀大度的君主，是不会因别人的言语有什么不当而治他的罪的。苏轼以他的才干自
发奋起，认为爵位可以很快得到，而现在却仍然这样碌碌无为，他的心中不能没有抱怨。今
天如果按理治他的罪，我担心以后人们会说陛下不能容纳人哪。”神宗说：“我本来就不会
深责他，现在既然你为他求情，我就宽赦他。你出去之后，不要把这件事说出去，苏轼刚引
起众人的怨恨，恐怕有人会拿这件事来害你。”李定、张璪都劝王安礼不要解救苏轼，王安礼没有答应，因此苏轼只受到轻微的处罚。
连点成线 整合突破
一、
1．(1)B [B项均为“像”。A项有时/有人。C项称呼/哭泣。D项应和/响应。]
(2)C [C项均为“本来”。A项果实/事情的真相。B项实在/相信。D项当初，原来/才。]
2．(1)C [C项古今义都是“见到和听到的事”。A项古义：感叹。今义：充满正气，情绪
激昂；大方，不吝惜。B项古义：中间是空的。今义：天空中。D项古义：做官。今义：关
于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。]
(2)D [D项古今义都是“认为”。A项古义：知心话。今义：男女间表示爱情的话。B项古
义：这实际上。今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。C项古义：内
心惊恐。今义：内心有所触动；动心，产生做某事的欲望。]
3．(1)A [A项为被动句，其他三项均为宾语前置句。]
(2)B [B项为状语后置句，其他三项均为判断句。]
4．(1)× [“令尊”是称对方的父亲。]
(2)√
(3)× [《水经》是魏晋时期的作品。]
二、
1．(1)①文体的一种 ②推辞 ③计较 ④告别 ⑤供词⑥言辞，文辞
迁移小练
古代的一种文体 文辞 推辞 辞别
(2)①本来，原来 ②险固的地势 ③顽固，固执 ④坚持，一定 ⑤稳固，牢固
迁移小练
险固的地势 坚决 固执 本来
2．Ⅰ.(1)①其中的 ②表领属关系，它的 ③他 ④自己的 ⑤表示反问语气，难道、怎
么 ⑥表示推测语气，恐怕、或许、大概、可能 ⑦表示祈使语气，一定 ⑧表示商量或希
望语气，还是 ⑨起调节音节的作用，无实义
(2)①《论语》中说：“他(管理者)本身行为端正，即使不下命令，人们也会去实行；他(管
理者)本身行为不端正，即使下了命令，人们也不会遵守。”这大概就是说的李将军这样的
人吧？
②他那忠诚老实的内心的确受到士大夫们的信赖。
解析 ①其身正：其，第三人称代词，他，此处可译为“管理者”。令：名词作动词，下命
令。虽：即使。其李将军之谓也：其，语气词，表揣测，大概。
②彼：他。其：指示代词，那。忠实：忠诚老实。诚：的确，确实。信：信赖。于：表被动。
参考译文
《论语》中说：“他(管理者)本身行为端正，即使不下命令，人们也会去实行；他(管理
者)本身行为不端正，即使下了命令，人们也不会遵守。”这大概就是说的李将军这样的人吧？我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，开口不善讲话。可在他死的那天，天下人不
论认识他的还是不认识他的，都为他尽情哀痛。他那忠诚老实的内心的确受到士大夫们的信
赖。谚语说“桃树李树不会说话，树下却自然地被人踩出一条小路”。这话虽然说的是小事，
但可以用来比喻大道理。
Ⅱ.(1)①于是，就 ②接续 ③沿袭 ④依靠 ⑤趁着，趁机 ⑥通过，经由 ⑦因为，由
于
(2)①根据，凭借 ②沿袭 ③原因 ④趁着，趁此 ⑤于是，就 ⑥凭借 ⑦经由，通过
⑧因为
参考译文
根据一个人才能的大小授予他官职，不因为门第高低来录用人才，而且不沿袭旧的规定，
这就是曹操成就伟大事业的原因。曹操常常趁人不备，采用偷袭的办法攻打别人，例如乌巢
焚粮一战。这一战动摇了袁绍的军心，于是(曹操)乘胜追击，攻破了袁绍大军，取得了官渡
一战的大捷。这也是凭借许攸的力量而获得的。途经袁绍之墓，(曹操)通过守墓人来到墓前
祭拜。他的度量难道是常人能比的吗？他因此赢得了众人的心，成就了非凡的功业。
3．(1)①译文：敲击后能发出声响的石头，到处都有。句式标志词：之＋者。
②译文：(武帝)就派苏武以中郎将的身份持节(出使匈奴)，护送留在汉朝的匈奴使者。句式
标志词：者。
③译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。句式标志词：之。
④译文：我带来一对白璧，打算献给项王；一对玉斗，打算献给亚父。句式标志词：一双；
一双。
(2)①现在(我)请求对那些没人赡养的老弱的人、没有居所的老而无偶的人，评定之后共同
安置他们。(得分点：老弱、鳏寡，形容词作名词，指老弱的人、老而无偶的人；“老弱之
不养”“鳏寡之不室”，定语后置句；“秩”，俸禄)
参考译文
晏子说：“圣贤的君王遇到贤良就喜好贤良，遇到不幸就怜悯不幸。现在(我)请求对那
些没人赡养的老弱的人、没有居所的老而无偶的人，评定之后共同安置他们。”齐景公说：
“很好！”于是，老弱的人有人养活，老而无偶的人也有了可以居住的屋子。
②淮阴屠宰场里有个侮辱韩信的年轻人，对韩信说：“你虽然长得高高大大，喜欢佩带刀剑，
但内心还是胆怯的。”
解析 “有侮信者”是“少年”的定语，该分句的正常语序是“淮阴屠中有侮信者少年”。
参考译文
淮阴屠宰场里有个侮辱韩信的年轻人，对韩信说：“你虽然长得高高大大，喜欢佩带刀
剑，但内心还是胆怯的。”他当众侮辱韩信说：“韩信如果不怕死，就用刀刺我；如果怕死，
就从我裤裆下钻过去。”于是韩信仔细看着他，俯下身子从他裤裆下匍匐钻过去。整个市场
中的人都嘲笑韩信，认为他是胆怯的。
拓展训练 走进高考1．B [“入之”，动宾结构，句意完整，单独成句，后面应断开，排除 A、D两项；“乳
石如天花散漫”为主谓结构，“如天花散漫”作“乳石”的谓语，后面应断开，排除C项。
故选B。]
2．A [“一个皇帝只有一个年号”错。一个皇帝不是只有一个年号，明朝以前皇帝时常改
元。]
3．C [“认为苏轼只看到了下钟山的山形似钟，而没看到上钟山亦然”错。由原文“此两
山皆当以形论，不当以声论。东坡当日，犹过其门而未入其室也”可知，应是作者认为苏轼
没有看到两座山均山形似钟，从而错过了探讨石钟山命名的真正原因。]
4．(1)任何的事情不用眼睛看，不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它有或没有，可以吗？
(2)但凡有裂缝，风和水相遭遇，都有噌吰镗鞯的声音，为什么只有这山(石钟山)是这样(命
名)呢？
解析 (1)“目”，名词作状语，用眼睛；“耳”，名词作状语，用耳朵；“臆断”，主观
臆断。(2)“罅隙”，裂缝；“遭”，遭遇；“何”，为什么；“独”，只有。
5．①首先指出苏轼认为石钟山得名的原因是风水相吞吐而发出的乐音；②接着阐述这样的
乐音不是石钟山独有的，评论苏轼的理由不充分；③进而基于自己的实地游览，指出石钟山
得名的原因是其形如钟；④然后指出苏轼从声音角度对石钟山得名原因的断定是不当的；⑤
最后揭示苏轼没能发现石钟山真正得名原因的实质在于观察不深入。
解析 ①结合“东坡谓山石与风水相吞吐，有声如乐作”可概括出，首先指出苏轼认为石钟
山得名的原因是风水相吞吐而发出的乐音；②结合“此恐不然。天下水中之山多矣。凡有罅
隙，风水相遭，皆有噌吰镗鞯之声，何独兹山为然乎”可概括出，接着阐述这样的乐音不是
石钟山独有的，评论苏轼的理由不充分；③结合“……盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名”
可概括出，进而基于自己的实地游览，指出石钟山得名的原因是其形如钟；④结合“上钟山
亦中空。此两山皆当以形论，不当以声论”可概括出，然后指出苏轼从声音角度对石钟山得
名原因的断定是不当的；⑤结合“东坡当日，犹过其门而未入其室也”可概括出，最后揭示
苏轼没能发现石钟山真正得名原因的实质在于观察不深入。
参考译文
文本二：
苏轼的《石钟山记》感叹郦道元的简略，嘲笑李渤的浅陋，至今游览石钟山的人，都认
为他的话是对的。我的亲家公彭雪琴侍郎……驻守江西时间最久，(他)对我说：“湖口县有
两座钟山，一座在城西，在鄱阳湖边上，叫作上钟山；一座在城东，面临大江，叫作下钟山。
下钟山就是苏轼(游览)作记的地方。但是苏轼说山石与风水相吞吐，发出的声音像音乐演奏，
这个恐怕不是这样。天下水中的山有很多，但凡有裂缝，风和水相遭遇，都有噌吰镗鞯的声
音，为什么只有这山(石钟山)是这样(命名)呢？我久住在湖口，每到了冬天水面落下，则山
下有像门一样的洞出现。进去洞里，里面透漏玲珑，钟乳石像天花散漫一样，下垂的样子好像要落地。小路蜿蜒曲折得像龙一样，峭壁上都粘着干枯的蛤蜊，就像鳞甲似的。洞中宽敞，
左右可以通向别的(洞穴)，可以容纳千人。最上层则昏沉黑暗不可辨别。点着蜡烛攀登，地
势平坦，气候也温和，蝙蝠大得像扇子，蝙蝠的干燥粪便积累了一尺多。旁边又有小洞，像
蛇一样爬着进入，(洞)又变得宽了，可以容纳三个人坐下。石壁上刻着‘丹房’两个字，而
且有很多小诗，语句都很好。比如写着‘我来醉卧三千年，且喜人世无人识’。又写着‘小
憩千年人不识，桃花春涨洞门关’。没有年代姓名，不知道是什么人作的。大概因为全山都
是空的，就像钟覆盖着地面一样，所以得到钟这个(山)名。上钟山也是中空的。这两座山(的
命名)应该以形状而论，不应该以声音来说。苏轼当天，就像从门口过而没有进入它的室内
一样。”
选修(一)
单篇梳理 基础积累
课文 1 《老子》八章
一、
1．①同“政”，为政 ②顺应时机 ③过失，罪过 ④败坏 ⑤伤德败行
2．①水善利万物而不争 处众人之所恶 ②夫唯不争 故无尤 ③是以圣人为腹不为目
故去彼取此
3．水善于滋润万物而不与万物相争，停留在众人都不喜欢的地方，所以最接近于“道”。
(得分点：利、所恶、几)
4．①描述 ②未经加工的木材 ③同“敝”，破旧 ④范式
5．①古之善为士者 微妙玄通 深不可识 ②夫唯不争 故天下莫能与之争
6．谁能在动荡中安静下来慢慢澄清？谁能在安定中变动起来慢慢趋进？(得分点：浊、清、
生)
7．①玉上的斑痕，比喻人的缺点、过错 ②计数 ③精深微妙 ④善于言辞 ⑤同“智”，
智慧 ⑥私自积藏
8．①故善人者 不善人之师 ②信言不美 美言不信
9．①所以圣人总是善于救助别人，所以没有被遗弃的人；总是善于使物尽其用，所以没有
被废弃的物。(得分点：是以、救人、弃)
②所以善人是不善的人的老师，不善的人是善人的借鉴。(得分点：判断句、师、资)
二、
1．①同“政”，为政 ②同“敝”，破旧 ③同“智”，智慧
2．(1)①过失，罪过 ②特别，更 ③埋怨，责备(2)①描述 ②容纳 ③脸色，神色 ④容许
(3)①夸耀 ②讨伐，攻打 ③砍伐 ④击打
3．①形容词作动词，帮助 ②形容词作动词，保全 ③形容词作动词，尊重
特别小练
1．A [“鸡犬之声相闻”意思是鸡狗的叫声都可以听得见，所以本句之间不可断开，排除
C项；“民至老死不相往来”意思是百姓从生到死也不互相往来，之间不可断开，排除B、
D两项。]
2．D [D项陈列/陈述。A项均为假使。B项均为即使。C项乘坐/登上。]
参考译文
要使国家的疆域不要太大，人口就要少。即使有效率十倍百倍的器械，却并不使用；使
老百姓珍惜生命也不会背井离乡，迁徙远方；即使有船和车子，也没有地方要乘坐它；即使
有铠甲和兵器，也没有地方要陈列它。让百姓回到结绳记事的时代。使百姓认为(他们)吃得
香甜，服装漂亮，住得舒适，满意(他们的)风俗。国与国之间互相望得见，鸡犬的叫声都可
以听得见，(但)百姓从生到死也不互相往来。
课文 2 季氏将伐颛臾
一、
1．①用兵 ②臣属国
2．昔者先王以为东蒙主 且在邦域之中矣 是社稷之臣也
3．恐怕应该责备你们吧？(得分点：固定句式“无乃……与”、过、宾语前置句)
4．①陈列，这里是施展的意思 ②走向，这里是担任的意思③位，职务 ④护持 ⑤跌倒
⑥搀扶盲人走路的人⑦错，犯错
5．①危而不持 颠而不扶 则将焉用彼相矣
②虎兕出于柙 龟玉毁于椟中 是谁之过与
6．老虎和犀牛从笼子里出来伤人，龟甲和美玉在木匣中被毁，这是谁的过错呢？(得分点：
状语后置句、被动句、是、过)
7．①坚固 ②担忧 ③安定 ④倾覆 ⑤辅佐
8．①盖均无贫 和无寡 安无倾 ②既来之 则安之 ③吾恐季孙之忧 不在颛臾 而在
萧墙之内也
9．①君子厌恶那些不肯说(自己)想要那样而偏要找借口的人。(得分点：疾、舍、辞)
②做到这样，远方的人还不归服，便发扬文治教化招致他们。使他们来了以后，就要使他们
安定下来。(得分点：服、来、安)
二、
1．①把……当作 ②用兵 ③没有能力2．①陈列，这里是施展的意思 ②陈述 ③古指台阶，及台阶下的地方 ④久，陈旧
⑤铺陈
3．①动词使动用法，使……来 ②形容词使动用法，使……安定
4．①宾语前置句 标志词：是 固定句式 标志词：无乃……与 ②宾语前置句 标志
词：以(介词)、何(疑问代词) 固定句式 标志词：何……为 ③无标志被动句
状语后置句，标志词：于 ④状语后置句 标志词：于
5．(1)诸侯的封地 卿大夫的封地
6．①分崩离析 ②季孙之忧 ③祸起萧墙(萧墙之祸) ④虎兕出柙 ⑤既来之，则安之
⑥大动干戈
特别小练
1．A [原文标点：适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。
天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。]
2．A [A项无意义/停止。B项均为大。C项书籍/信。D项正确。]
参考译文
太史公说：《诗经》中有这样的句子：“巍峨的高山可以仰望，宽广的大道可以循着前
进。”虽然不能人人都能登上那高山绝顶，踏上那大路坦途，但心总是向往着它。我读着孔
子的书，便想见他的为人。到了鲁国，参观孔子的庙堂、孔子用过的车子、穿过的衣服以及
祭祀器具，见到众儒生按时在他家里演习礼仪，我恭敬地徘徊留连，不肯离去。自古以来，
天下的君王以及贤人太多了，一般都在当时荣显，死后也就完了。孔子是普通的百姓，传了
十余代，读书的人仍然尊崇他。从天子、王侯起，中国讲说“六艺”的人，都以孔子作为判
断是非的标准。孔子，可以说是最了不起的圣人了。
课文 3 中庸(节选)
一、
1．①适中有节度 ②达到 ③各安其位 ④生长发育 ⑤放弃，停止
2．①喜怒哀乐之未发 发而皆中节 ②博学之 审问之 慎思之 ③天地位焉 万物育焉
④有弗问 问之弗知弗措也 ⑤人一能之 己百之 人十能之 己千之
3．①要广泛地学习，要详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。(得分
点：审、明辨、笃)
②还没有问的，问了还不知道的，不要搁置。(得分点：问、知、措)
二、
1．(1)①本身并非喜怒哀乐，而是指对喜怒哀乐的持中状态②合乎 ③中间，内部 ④半，
一半 ⑤中等
(2)①坚定 ②病重(3)①一次 ②统一 ③把……看作一样 ④全 ⑤一体 ⑥相同
2．儒 礼记 《论语》 《孟子》 《大学》
特别小练
1．B [“知者”和“愚者”分别对举，排除A、C两项；“贤者”和“不肖者”分别对举，
排除D项。]
2．C [C项中道，两种意见的折衷/合乎。A项大事/最。B项正确。文中“礼节”是两个词，
礼，礼节；节，节制。D项均为少。]
参考译文
①有子说：“礼的施行，以和谐为贵。以前圣王的治理之道，好就好在这里，不管小事
大事都遵循这一原则。但有行不通的地方，这是因为只知一味地为求和谐而求和谐，不用礼
节来加以节制，那也是不行的。”
②孔子说：“舜真是具有大智能啊！他喜欢征询别人的意见，就算是浅近的话，也欢喜
省察它的含意，把别人的错误和不好的意见隐藏起来，同时又表扬别人正确的好意见，最后
再将众人的意见，所有过与不及之处都加以折衷，取其中道，施行于人民，这就是舜之所以
为天下百姓所拥戴与津津乐道的缘故吧！”
③孔子说：“中庸之道不能实行的原因，我知道了：聪明的人自以为是，认识过了头；
愚蠢的人智力不及，不能理解它。中庸之道不能弘扬的原因，我知道了：贤能的人做得太过
分，不贤的人根本做不到。就像人们每天都要吃喝，却很少有人能够真正品尝滋味。”
课文 4 《孟子》一则
一、
1．①擅长 ②盛大流行的样子 ③损害 ④饥饿，引申为丧气、萎靡不振 ⑤同“惬”，
快心，满意 ⑥担心，忧虑 ⑦拔 ⑧疲倦的样子 ⑨疲累，倦困 ⑩除草 ⑪赞同
2．①我知言 我善养吾浩然之气 ②至大至刚 以直养而无害 ③是集义所生者 非义袭
而取之也 ④天下之不助苗长者寡矣
3．①这气是积累义而产生的，不是偶然做一件合乎义的事就可以取得的。(得分点：是、集、
袭)
②偏颇的言论，知道它不全面的地方；放荡不羁的言论，知道它陷入错误的地方；邪曲的言
论，知道它背离正道的地方；躲闪的言论，知道它理屈辞穷的地方。(得分点：诐辞、淫辞、
邪辞、遁辞)
二、
1．不损害
2．(1)①擅长 ②生长 ③增长，滋长 ④年长
⑤辽阔，广阔 ⑥长久，长远 ⑦经常(2)①充满 ②阻塞，堵塞 ③充抵 ④边塞
(3)①蒙蔽，局限 ②遮住，遮掩 ③同“敝”，破旧
(4)①舍弃，放弃 ②释放 ③房舍，住房
3．①定语后置句 标志词：者 ②固定句式 标志词：非徒
特别小练
1．A [“王者兴”作“必有”的宾语，“其间”作下一句的状语，“由周而来”强调时间
段，故选A。]
2．C [C项超过/过失。A项神情/色彩。B项责备/过失，罪过。D项均为舍弃，放弃。]
参考译文
孟子离开齐国，充虞在路上问(他)说：“看样子您好像有些不痛快。以前我曾经听到您
讲过，‘君子不该抱怨天，不该责怪人’。”(孟子)说：“当时是当时，现在是现在。(历史
上)每过五百年，必定有圣君兴起，其中还必定有声望很高的辅佐者。从周(武王)至今，已有
七百多年了。算年头，已经超过(五百年了)；按时势(需要)而论，也该是可以有作为之时。
(只是)老天还不想让天下太平，如果要使天下太平，面临今天这样的形势，除开我以外，还
会有谁？我为什么不痛快呢？”
连点成线 整合突破
一、
1．C [C项均为像。A项长久/生长。B项显明/明白。D项患病/疲累。]
2．D [D项“驰骋”指骑马快速奔跑，古今义相同。A项古义：用兵。今义：泛指有事情。
B项古义：把……当作。今义：认为。C项古义：不损害。今义：没有害处。]
3．D [D项均为形容词作动词，保全。A项动词，责备/名词，过错。B项动词，辅佐/名词
诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。C项动词，结交/动词，给予。]
4．A [①③⑦为判断句，②⑤为状语后置句，④⑥为宾语前置句。]
5．(1)× [老子传世作品《道德经》又称《老子》。]
(2)√
(3)× [“国”指诸侯的国土，“家”指大夫的封地。]
(4)× [是由宋代学者将《中庸》从《礼记》中抽出，并由朱熹将之与《大学》《论语》
《孟子》合称为“四书”。]
(5)√
二、
1．(1)①互相 ②表示动作偏指一方 ③相貌 ④诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼
的司仪官 ⑤古代官职名，丞相 ⑥观察，察看 ⑦辅佐
迁移小练
观察 形貌，状貌 用在动词前，表示动作偏指一方 辅佐，帮助
(2)①重病 ②弊病，缺点 ③患了……病 ④担心，忧虑 ⑤疲累，倦困迁移小练
担心 疾病 缺点 责备
2．(1)①句读、惑。不知句读，不解惑 ②何。为何 ③安。在安 ④吾。与吾 ⑤何。以
何 ⑥自。信自 ⑦余。欺余 ⑧一言。以一言 ⑨何厌。有何厌 ⑩尔。过尔
(2)Ⅰ.①来者曷为者也(曷) ②何以来此(何) ③未敢自恤(自) ④任人唯才是举(才) ⑤用
事唯命是从(命)⑥吾何以至此(何) ⑦则良善何恃(何) ⑧小人之不拘，目不瞑(小人) ⑨桧
安在(安) ⑩夫飞，何罪之有(何罪) ⑪何以杀之(何) ⑫虚言之务去(虚言) ⑬何面目以归
宋(何面目) ⑭定不相从许(相) ⑮岳飞之不余欺也(余) ⑯其飞之谓乎(飞) ⑰身死莫之养
也(之)(括号内为前置的宾语)
Ⅱ.后来各地求学的人，开始以他们原有的文风为耻辱，只追求古文。(得分点：学者、耻、
宾语前置句)
参考译文
等到仁宗一朝，天下已经非常安定，兵戈武器已不再使用，百姓休养生息，一天天趋向
富庶昌盛的地步。在那时士大夫间的交游，谈笑安逸快乐，再也没有过去那些人幽深的忧愁、
不平的心气，天下文风渐渐兴起。庐陵欧阳修先生开始写作古文，近代他揣度两汉的文章，
远的他追寻三代的文风，他的文风介于孟子和韩愈之间，而自成一家之言，累积习气越来越
高昂，淬炼洗涤日渐形成新风。后来各地求学的人，开始以他们原有的文风为耻辱，只追求
古文。
拓展训练 走进高考
1．A [“问讯之士”为主语，中间不能断开，排除B、C两项；“处身则全”“立身不
殆”句式结构对称，排除D项。]
2．A [《春秋》是编年体史书。]
3．D [“只要能够做到积小成大，就能成为像孔子那样的圣人”说法绝对。]
4．(1)根本不正的，末梢一定是歪斜的；开始就不兴盛，最后一定更加衰败。
(2)不喜欢勤学好问，就是砍去智慧的根本，堵塞智慧的源泉，怎么能立身处世呢？
解析 (1)得分点：末、倚、盛、终。(2)得分点：好、本、原、何以。
5．①读书人要想增长品德、陶冶性情，就要亲近贤人。②结交志同道合的人，相互学习，
共同提高。
解析 由上文“亲贤学问，所以长德也；论交合友，所以相致也”可知，此处借“切磋”
“琢磨”暗指读书求学之人要多亲近贤人；要结交志同道合的人，相互学习，共同提高。
参考译文
甲
孔子说：“君子致力于根本，根本建立了，就会懂得治国做人的道理。”根本不正的，
末梢一定是歪斜的；开始就不兴盛，最后一定更加衰败。《诗经》上说：“高田低地既已修
整，泉水也就清澈了。”《春秋》上的道理，有正春就没有乱秋，有贤明的国君，就不会有危亡的国家。《易经》上说：“建立了根本，诸事都能有条不紊，开始失误一点，到后来差
错就更大了。”所以君子崇尚建立根本，重视确立良好的开始。
乙
周召公十九岁时，志趣高尚，加冠成年，加冠后就可以做方伯诸侯了。一个人在年幼无
知的时候，不拜师接受基础教育，就难以立身全性。年幼的人一定知识浅薄，知识浅薄就会
胡作非为；胡作非为就不能保全自己的性命。孟子说：“人们都知道用食物解决饥饿，不知
道用学问治好愚昧。”所以本性良好的人在小时候，一定要在学问上勤学苦练，用来修养他
的心性。学问是成名立身的根本。容貌一样，会打扮的就更漂亮；素质相同，有学问的就更
聪明。所以磨刀石不是金属的，但是可以把金属物磨得非常锋利；《诗》《书》德言，不是
我自己的，但是可以磨练我的意志。勤学好问的人，早起一点，晚睡一点，磨励自己增加知
识，用来分别事理，所以处世就能保全，立身就不会危险。一个读书人如果想要深明道理、
了解一切，使美名流传到后代，不喜欢勤学好问，就是砍去智慧的根本，堵塞智慧的源泉，
怎么能立身处世呢？骐骥良马虽然跑得很快，不遇到伯乐，就没有机会施展它走千里路的能
力；干将宝剑虽然锋利，不靠人的力量不能自己砍断东西；一个人才华虽高，如果不专心求
学问，就不能成为圣人。水积多了成为河川，那么蛟龙就可以在里面生存；土积多了成为大
山，那么豫樟等树木就可以生长在上面；学识积累多了就能成为圣人，那么富贵尊显就来了。
价值千金的狐皮衣服，不是一只狐皮能够拼成的；台庙的屋椽，不是一棵树木的枝干做成的；
先王的礼法，不是一个知识分子的智慧。所以说，勤学好问是增进智慧的根本，用脑思考是
促进智慧的方法。《中庸》上说：“好问接近于智慧，力行接近于仁德，知耻接近于勇
敢。”积累小善成为大善的人，大概只有孔子了！读书人就是要做到恢复正常的本性，修养
心性，竭尽才能，亲近贤人并向他请教，增长自己的学问品性；交朋友要注意情投意合，这
样彼此都有好处。《诗经》上说：“如同象牙经过切磋，如同美玉经过琢磨。”说的就是这
个道理。
选修(二)
单篇梳理 基础积累
课文 5 滕王阁序
一、
1．①区域 ②杰出的人才 ③倚、据 ④美好的声望 ⑤美好的风范 ⑥迎接 ⑦县令
⑧亲身2．①物华天宝 龙光射牛斗之墟 人杰地灵 徐孺下陈蕃之榻 ②腾蛟起凤 孟学士之词
宗 紫电青霜 王将军之武库
3．①以三江为襟，以五湖为带，控制楚地，连接瓯越。(得分点：襟、带、引)
②文坛上众望所归的孟学士，文章的辞采有如蛟龙腾空，凤凰飞起；王将军的兵器库里藏有
锋利的宝剑。(得分点：腾、起、词宗)
4．①时序(春夏秋冬) ②蓄积的雨水 ③高高的道路 ④高大的山陵 ⑤依
5．①潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫 ②鹤汀凫渚 穷岛屿之萦回 桂殿兰宫 即冈峦
之体势
6．①打开 ②辽阔 ③视野 ④纡回曲折 ⑤里门，这里代指房屋 ⑥遍，满 ⑦满 ⑧
渡口 ⑨雨过天晴 ⑩天空 ⑪野鸭
7．①落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 ②闾阎扑地 钟鸣鼎食之家 舸舰迷津 青雀黄
龙之轴
8．①胸怀 ②开始 ③迅速 ④超过 ⑤流观，环视 ⑥穷尽，竭尽 ⑦看，望 ⑧达到
极点 ⑨皇帝的宫门
9．①天高地迥 觉宇宙之无穷 兴尽悲来 识盈虚之有数②关山难越 谁悲失路之人 萍
水相逢 尽是他乡之客
10．天高地远，(令人)感到宇宙的无边无际；兴致已尽，悲伤随之而来，知道事物的兴衰成
败是有定数的。(得分点：迥、盈虚、数)
11．①有蹉跎、有坎坷 ②乖违，不顺 ③倚仗 ④预兆 ⑤通达事理的人 ⑥远 ⑦猛烈
的旋风 ⑧到达 ⑨日出的地方，表示早 ⑩日落的地方，表示晚 ⑪狂放、不拘礼法
⑫效法，模仿
12．①老当益壮 宁移白首之心 穷且益坚 不坠青云之志 ②东隅已逝 桑榆非晚
13．①使贾谊遭受委屈，贬到长沙，并不是没有圣明的君主；使梁鸿逃到海边，难道不是在
政治昌明的时代吗？(得分点：屈、窜、海曲、明时)
②虽然年纪老了，但应当更加有志气，哪能在白发苍苍的老年改变心志？处境虽然艰难，但
节操应当更加坚定，决不能放弃自己远大崇高的志向。(得分点：益、宁、穷、坠、青云之
志)
14．①同于 ②冠簪和手板，代指官职 ③一生 ④结交 ⑤快步走过庭院，这里表示对长
辈的恭敬 ⑥惭愧地承受，表示自谦 ⑦衣袖
15．无路请缨 等终军之弱冠 有怀投笔 慕宗悫之长风
16．(司马相如)倘若没有遇到杨得意那样引荐的人，虽有文才也只能独自叹惋；既然遇到钟
子期那样的知音，演奏高山流水一般的乐曲又惭愧什么呢？(得分点：逢、抚、惭、宾语前
置句)
17．①常存 ②第二次 ③止，完结 ④变为荒丘废墟 ⑤陈述 ⑥序 ⑦写诗分得的韵字
⑧写作 ⑨语气助词，用在句尾，表示述说完了
二、
1．①好，良 ②盛大的 ③美好 ④超过 ⑤胜利 ⑥战胜 ⑦克服 ⑧尽 ⑨承受迁移小练
尽，全 承受 优美 战胜 超过
2．①同“舳”，船 ②同“消”，消失 ③同“几”，预兆
3．①迎接 ②高高的道路 ③掌管文学撰述的官 ④狂放、不拘礼法
4．(1)①来，到 ②从高处往下探望 ③即将，将要 ④面对 ⑤到、走近
(2)①全部，都 ②完，没有 ③穷尽 ④死、灭 ⑤极，最 ⑥竭尽，全部用出
(3)①参差 ②清爽 ③过失，差错 ④败坏 ⑤失意茫然
5．①名词作动词，看，望 ②名词作动词，变为荒丘废墟 ③名词作状语，像雾一样/像星
星一样 ④动词作名词，视野 ⑤形容词作名词，俊杰 ⑥形容词作名词，美好的事物/难
得的人 ⑦形容词作动词，穷尽，极尽 ⑧使动用法，使……放下 ⑨使动用法，使……腾
飞/使……起舞 ⑩使动用法，使……逃窜 ⑪使动用法，使……受委屈 ⑫意动用法，
以……为衣襟/以……为衣带
6．①被动句 无标志词 ②被动句 无标志词 ③宾语前置句 标志词：何(疑问代词)、
知(动词) ④宾语前置句标志词：何(疑问代词)、惭(动词) ⑤定语后置句 标志词：之 ⑥
定语后置句 标志词：之
7．①物华天宝 ②人杰地灵 ③高朋满座 ④钟鸣鼎食 ⑤天高地迥 ⑥萍水相逢 ⑦老
当益壮 ⑧穷且益坚
8．(1)王勃 杨炯 卢照邻 骆宾王 (2)星宿 二十八星宿 分野 (3)①长江中下游的江
河 ②太湖 (4)夷 戎 蛮 狄 (5)孟秋 仲秋 季秋 (6)美景 乐事 嘉宾 (7)京城
(8)天帝的守门者 皇帝的宫门 (9)日出的地方 日落的地方 (10)七尺之躯 (11)①投军报
国 ②二十 (12)①快步走过庭院 ②子女接受父亲的教诲 (13)谒见名人
特别小练
1．A [“愈既以未得造观为叹”的意思是我既因为不能够到达滕王阁观赏而叹息，语意完
整，“以……为”属于固定结构，“以未得造观为叹”作谓语，中间不能断开，排除C、D
两项；“焉”是句末语气词，其后要断开，排除B项。]
2．B [B项美好/爱好。A项均为记录。C项游览，游玩/交游，交往。D项动词，创作，作
文章/名词，文体的一种，多铺陈，富辞藻用韵，但句式近于散文。]
参考译文
工程完成之后，您和大家喝酒，同时用写信命令我说：“希望您替我记录这件事情！”
我既因为不能够到达滕王阁观赏而叹息，又私下里高兴自己的名字能够写在它的上面，文章
列在三王的下边，有荣耀啊。于是没有推辞而接受了您的命令。那山河的优美，登临眺望的
欢乐，即使我年龄很大了，如果能获得机会跟着您一起游玩的话，我还能为您作文章。
课文 6 黄冈竹楼记
一、1．①砍削 ②紧挨，靠着
2．黄冈之地多竹 大者如椽
3．①城上短墙，这里泛指城墙 ②弹奏 ③形容棋子落在棋盘上的声音 ④助成，得力于
4．①子城西北隅 雉堞圮毁 蓁莽荒秽 ②远吞山光 平挹江濑 ③幽阒辽夐 不可具状
5．(登上竹楼)远眺可以尽览山色，平视可以将江滩、碧波尽收眼底。那清幽静谧、辽阔绵
远的景象，实在无法一一描述出来。(得分点：吞、挹、阒、夐、状)
6．①只 ②美好的境界 ③只，不过
7．①被鹤氅 戴华阳巾 ②送夕阳 迎素月
8．办完公事的闲暇时间里，披着鹤氅衣，戴着华阳巾，手持一卷《周易》，焚香默坐，驱
散尘世中的种种杂念。(得分点：暇、被、销遣)
9．①谷子一熟称作一稔，引申指一年 ②志同道合 ③继承、接续 ④表示期待或可能
二、
1．同“披”，穿在身上或披在身上
2．①志同道合 ②山光水色 ③不腐朽、不倒塌
3．(1)①紧挨，靠近 ②等到，及 ③比较 ④比试
(2)①描述 ②景象 ③情状、情况 ④形状，……的样子
(3)①只 ②表示次序
4．①判断句 标志词：皆 ②判断句 标志词：亦
5．(1)射礼 (2)京官外调 (3)岁除 除夕
特别小练
1．B [“多”为“涉规讽”的状语，不能断开，排除A项；“所与游”作后句的主语，不
能断开，排除D项；“儒雅”是前句的宾语，“后进”是后句的主语，两者之间应断开，
排除C项。故选B。]
2．C [C项均为灾祸。A项均为近于，几乎。B项亲手，亲自/人的手。D项均为赞扬、批
评。]
参考译文
咸平四年，黄州境内有两只老虎争斗，其中一只死了，被吃了将近一半。群鸡夜晚鸣叫，
过了一个月还不停止；冬季里突然响起了雷声。王禹偁亲笔写下奏章，引用《尚书·洪范
传》陈述警诫，并且检举自己的过失。皇上派遣宦官乘坐驿站的专车前往慰问，并且举行祭
神消灾的祭祀仪式，皇上又就这些灾异之事询问掌管天象历数的官员，该官员说：“治理当
地的官员将承受这一灾祸。”皇上爱惜王禹偁的才能，当天就下令让他调任蕲州知州。王禹
偁上表谢恩，表文中有“宣室鬼神之问，不望生还；茂陵封禅之书，止期身后”的语句。皇
上感到奇怪，果然王禹偁到达蕲州后不到一个月就死了，终年四十八岁。
王禹偁作文章敏捷迅速，词采富丽渊博，遇事敢于发言，喜欢品评人物，以直道立身、
履行道义为己任。他作文著书，多涉及规劝讽谏，因此很不为流俗所容，所以屡次被贬斥。跟他交游的必定是儒雅之人，对有文学才能的年轻晚辈，他总是极力称赞褒扬他们。
课文 7 上枢密韩太尉书
一、
1．①生性 ②得到 ③充满 ④相称，符合 ⑤同“现”，表现
2．①以为文者气之所形 然文不可以学而能 气可以养而致 ②其气充乎其中而溢乎其貌
动乎其言而见乎其文 而不自知也
3．司马迁走遍天下，广览四海名山大川，与燕、赵之间的英豪俊杰交友，所以他的文章疏
放不羁，很有奇伟之气。(得分点：周览、交游、疏荡、气)
4．①使……广，扩大 ②埋没 ③探求
5．①求天下奇闻壮观 以知天地之广大 ②入则周公、召公 出则方叔、召虎 ③天下之
所恃以无忧 四夷之所惮以不敢发
6．①太尉凭借雄才大略称冠天下，天下人依靠您而无忧无虑，四方异族国家惧怕您而不敢
侵犯。(得分点：冠、恃、发)
②在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方，领兵出征像方叔、召虎一样御敌立功。可是我至
今还未见到您呢。(得分点：入、出、见，宾语前置句)
7．①风采 ②激励 ③雄伟景象
8．况且一个人的学习，如果不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢？(得分点：
且夫、志、大、虽)
9．①先前 ②从容闲暇 ③研究
10．太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话，那我就更感到幸运了。(得分点：苟、
辱、幸)
二、
1．(1)①外形 ②表现 ③形体 ④形迹 ⑤形象，形状
(2)①使……广 ②宽阔，与“狭”相对 ③扩大，增广 ④广泛，多余地
(3)①位居第一 ②古代的一种礼仪，男子二十岁束发加冠，表示已成人 ③帽子 ④鸟类
头顶上突出的肉或翎毛
2．①名词作状语，在朝内 ②名词作状语，出征 ③形容词的使动用法，使……宽广 ④
形容词的使动用法，使……壮
⑤名词的意动用法，以……为志/形容词作名词，大的方面
3．①定语后置句 标志词：之 ②定语后置句 标志词：之③宾语前置句 标志词：未(否
定词)之(宾语)
4．(1)军政 (2)敬称
特别小练
1．A [“沉静”“简洁”指苏辙的性情，同作宾语，不应断开，“为文”作“汪洋澹泊”的主语，中间不能断开，排除C、D两项；“其高处”作“殆与兄轼相迫”的主语，中间不
能断开，排除B项。故选A。]
2．B [B项被/见到。A项正确。C项感到为难/责难。D项科举考试的等第/只，不过。]
参考译文
苏辙，字子由，十九岁时，和哥哥苏轼一同考中进士，又一同参加制举的策论考试。宋
仁宗年岁已高，苏辙考虑到他或许会对勤于政事感到疲倦，于是详尽地论说为政的得失。而
对宫禁朝廷的事，论述得尤为激切。策论文章送达皇帝后，苏辙自认为一定会被黜免。考官
司马光将他置于第三等(制举考试的合格者分为五等，因一、二等为虚设，所以三等为最高)，
范镇感到为难。考官胡宿认为对皇上不恭敬，要求黜落他。宋仁宗说：“本来是想用直言求
取人才，却因直言而抛弃他，天下人会怎么说我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州
军事推官。过了三年，为大名推官。过了一年，遭父丧。服丧后，宋神宗已即位两年，苏辙
上书论政事，被召见于延和殿。
苏辙性情沉静简洁，写文章气势宏大而淡泊，和他的为人相似，不愿被人知道，而俊秀
杰出之气终究不可掩饰，他的高超大致和哥哥苏轼相近。他所著的《诗传》《春秋传》《古
史》《老子解》《栾城文集》都流传于世。
连点成线 整合突破
一、
1．A [A项均为中间，当中，指处于一定的空间和时间里。B项交游/出游。C项立志/志向。
D项详细地/具有。]
2．C [①古义：迎接。今义：说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)。④古义：狂放、
不拘礼法。今义：狂妄而放肆。⑤古义：志同道合。今义：为共同的理想、事业而奋斗的人，
特指同一个政党的成员；人们惯用的彼此之间的称呼。⑥古义：可，可以；以，凭借。今义：
能够。]
3．B [B项均为名词作状语，对外。A项名词的意动用法，以……为带/名词，衣带。C项
形容词，大的/形容词作名词，大的方面。D项形容词的使动用法，使……广/形容词，广
阔。]
4．D [①④为被动句，②⑦为定语后置句，③⑥为宾语前置句，⑤⑧为判断句。]
5．(1)√
(2)× [应是七、八、九月。]
(3)√
(4)× [唐代枢密使主要掌管军政。]
二、
1．(1)①秘密地 ②空隙 ③离间 ④参与 ⑤间隔，隔断⑥夹杂 ⑦间或，偶然 ⑧量词，
用于房屋 ⑨中间，当中，指处于一定的空间和时间里迁移小练
秘密地 期间 量词 里面 一会儿 挑拨 参与 隔离
(2)①同“智”，智慧 ②知道，懂得 ③领教 ④知识
迁移小练
知道 主持，管理 智慧
2．(1)①“见”表被动 ②“见”表被动 ③“见……于”表被动 ④“为”表被动
⑤“为所”表被动 ⑥“于”表被动 ⑦“被”表被动 ⑧没有标志词，需要根据上下文意
思进行判断 ⑨没有标志词，需要根据上下文意思进行判断
(2)Ⅰ.A [A项宾语前置句，“见”是“拜见”的意思，不是被动句的标志。]
Ⅱ.被动句：①太祖马鞍在库，而为鼠所啮。
②今单衣见啮，是以忧戚。
③儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？
译文：①曹操的马鞍放在兵库中，被老鼠咬烂了。
②如今(我的)单衣被老鼠咬烂了，因此(感到)悲伤。
③我儿子的衣服在身旁，尚且被咬坏，更何况挂在柱子上的马鞍呢？
解析 ①标志词是“为……所……”；②标志词是“见”；③没有标志词，需根据上下文意
思进行判断，是意念被动句。
参考译文
曹操的马鞍放在兵库中，被老鼠咬烂了。仓库管理员知道罪大当诛，怕得厉害，商量好
想负荆请罪，但还是怕不能免罪。曹冲告诉他们：“等三天以后再去请罪。”曹冲于是用刀
刺烂单衣，就像老鼠咬啮的一样，假装特别不高兴，脸上布满了愁容。曹操看到后问他什么
原因，曹冲回答说：“世俗的人认为被老鼠咬烂衣服的人，他的主人会不吉利。如今(我的)
单衣被老鼠咬烂了，因此(感到)悲伤。”曹操说：“这是胡说八道，用不着苦恼。”一会儿，
仓库管理员来告诉曹操马鞍被咬之事，曹操笑着说：“我儿子的衣服在身旁，尚且被咬坏，
更何况挂在柱子上的马鞍呢？”一点儿也没责备(仓库管理员)。
Ⅲ.杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日
后再做谋划。(得分点：“为酷刑所毙”，被动句；“下”，作动词，被送往；“图”，动
词，谋划)
参考译文
杨涟弹劾魏忠贤，左光斗参与了他的谋划……(左光斗)到京城后就被关进诏狱酷刑审讯。
许显纯诬陷他们收受杨镐、熊廷弼的贿赂，杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙
命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。众人都自己诬枉服罪，左光斗被定罪贪
赃二万。魏忠贤于是假传圣旨，仍然命令许显纯五天一追查，不把他们交给法司，众人才后
悔失策了。
拓展训练 走进高考
1．A [“始以”“终焉”两词领衔，构成对仗结构，分别在其前断开，排除 B、C两项；“已行之事”作“深悔”的宾语，中间不能断开，排除D项。故选A。]
2．C [C项诚恳深切/小，少，形容微不足道。A项被罢免/完，结束。B项均为继承。D项
宏大/扩大。]
3．D [“他并非为自己辩解”曲解文意，“非独为臣言也”强调不只是为自己辩解。]
4．(1)现在黄庆基竟然反过来指责我是诽谤先帝，不也假借名义诬陷得太严重了吗！
(2)那么我已经在地下和这二人交往很久了，怎么还会有今天呢？
解析 (1)得分点：“乃”，竟然；“指”，指责；“矫”，假托；“甚”，严重。(2)得分
点：“下”，在地下；“游”，交往；“岂……哉”，怎么……呢？
5．证明先帝有过追悔之意，证实苏辙所奏属实，佐证了苏轼并未诽谤先帝。
解析 根据“大防曰：‘闻永乐败后，先帝尝咎两府大臣略无一人能相劝谏’”可知，这句
话是为了印证苏辙的话“先帝末年亦自深悔已行之事，但未暇改耳”和太皇太后的话“先帝
追悔往事，至于泣下”，证明先帝自己也追悔曾做过的事，苏辙说的是实话。既然先帝自己
都后悔无人劝谏，那么苏轼所写的内容就只是照实陈述而已，并非“诽谤先帝”。
参考译文
元祐八年五月辛卯日，御史董敦逸、黄庆基一并被罢免。董敦逸曾四次弹劾苏辙，黄庆
基曾三次弹劾苏轼，说苏轼过去做中书舍人的时候，所写的诏书文辞中有指责先帝的话，并
且苏辙与他内外勾结来紊乱朝政。中书省、门下省、尚书省三省都递交了奏折，吕大防上奏
说：“董敦逸、黄庆基弹劾苏轼所写的制词毁谤先帝，臣私下里观察先帝心意，本想着要富
国强兵来统治四方，可是一时间群臣附和迁就得太过头，所以事情的处理或许有不恰当的地
方。等到太皇太后与皇帝开始治理国政，根据老百姓的需求，随时补救更改施政措施，该是
事理应当这样罢了。汉武帝喜欢用兵征伐，征收重税，伤害了百姓；汉昭帝即位后，广泛采
取众人的意见，大多税收都停止征收了；但是没有人认为这是毁谤先帝。以至像本朝真宗皇
帝即位后，免除百姓拖欠的款项来使百姓的财富丰厚；仁宗皇帝即位后，停止修建宫室来滋
生民力；也没有听到当时的士大夫们有认为是毁谤先帝的。自元祐年间以来，言事的官员有
所弹劾，多以谤毁先帝为说辞，这样做不只是想中伤善良的人们，还想动摇朝廷，内心的想
法极其不善良。如果不加以禁止，时间久了将成为祸患。”苏辙就上奏说：“臣昨天拿来兄
长苏轼所撰写的关于吕惠卿的诏书细看，里面说到先帝时，有这样的话：‘当初凭着尧帝的
仁德，姑且试用伯鲧，后来凭着孔子的圣明，还不相信宰予。’兄长苏轼哪里毁谤先帝呢？
我听说先帝晚年的时候，也自己深深后悔已经做过的事情，只是没有时间改正罢了。”太皇
太后说：“先帝曾追悔过去的事情，以至于流下了眼泪。”吕大防说：“我听说永乐城战败
后，先帝曾经责备两府的大臣没有一个人能够劝谏。”于是贬斥董敦逸、黄庆基为湖北、福
建转运判官。苏轼用札子自我分辩说：“我凭着真挚诚恳的忠诚，认为自己没有辜负先帝。
现在黄庆基竟然反过来指责我是诽谤先帝，不也假借名义诬陷得太严重了吗！我担心这种暗
中伤害他人的做法(形成风气)，这种刚露头的不好事物不能容许其发展滋长，这不只是为我自己辩解。”太皇太后吩咐苏辙说：“由于近来众人正互相收集攻击对方的材料，你一定要
明白事理。”苏轼说：“过去东汉的孔融，才干有限而抱负很大，因此遭遇被路粹诬陷的冤
屈；西晋的嵇康，天资高但见识少，因此遭遇钟会诬陷的灾祸。我没有这两个人的长处却兼
有古人的短处，如果不是陛下有最公正的心而践行宽恕，有最仁慈的心而以光明照耀我，那
么我已经在地下和这二人交往很久了，怎么还会有今天呢？”
选修(三)
单篇梳理 基础积累
课文 8 古代文论选段
一、
1．①志意，志愿 ②咏歌，歌唱 ③不知不觉
2．志之所之也 在心为志 发言为诗
3．情感在心里激荡，就用诗的语言来表现它，用语言还表达不尽，便用咨嗟叹息的声音来
延续它。(得分点：形、不足、嗟叹)
4．①治理 ②写作 ③表现 ④借
5．盖文章 经国之大业 不朽之盛事
6．人的年龄寿夭有时间的限制，荣誉欢乐也只能终于一身，二者都终止于一定的期限，不
能像文章那样永久流传，没有穷期。(得分点：尽、止、常、无穷)
7．①至于 ②严寒 ③辞别 ④铺陈 ⑤放声歌唱
8．①斯四候之感诸诗者也 ②嘉会寄诗以亲 离群托诗以怨 ③非陈诗何以展其义 非长
歌何以骋其情
9．在美好的集会时以诗为寄托来表现亲近愉悦，离开群体时依托诗来表达哀怨。(得分点：
嘉、亲、怨)
10．①超过 ②开始 ③切合，贴近 ④深入
11．根情 苗言 华声
12．诗，是以情感为根，以语言为苗，以声韵为花，以道理为果实。(得分点：判断句；根、
苗、华、实，意动用法)
13．①欲望强烈的样子 ②迅速，极快 ③相貌，形象
14．①意在笔先者 定则也 ②趣在法外者 化机也
15．总的说来，作品的立意在落笔之前产生，这是确定的法则；可作品出现的情趣却在法则
之外，这是精妙的灵感啊。[得分点：则、趣、化机，判断句(总之……)]
16．①格调 ②迅速 ③赞同17．①昨夜西风凋碧树 独上高楼 望尽天涯路 ②衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴
③词以境界为最上 ④故能写真景物、真感情者 谓之有境界
二、
1．①用语言表现出来 ②不知不觉 ③寄托 ④放声高歌
2．(1)①言语，语言 ②说话 ③著作 ④一字为一言 ⑤无实在意义
(2)①一定 ②经常，常常 ③平常，普通
(3)①格调 ②推究，研究 ③格式，标准
3．①形容词作动词，表现亲密 ②使动用法，使……感动 ③名词的意动用法，以……为
根/苗/花/实
4．①状语后置句 标志词：乎 ②判断句 标志词：非 ③被动句
5．(1)诗歌理论 (2)曹丕 (3)锺嵘 (4)文学批评
特别小练
1．C [“次序先后”作上句的宾语，中间不能断开，排除 B、D两项；“诗之工”“而可
传”为递进关系，中间不应断开，排除A项。故选C。]
2．D [D项明白/通知。A项全/完。B项称说，说/符合，相配。C项均为工巧，精巧。]
参考译文
作诗可以学会，说的是，全天下的人都能够通过读古人的诗歌学会作诗，今天所说的诗
人就是这样；但如果想把诗作得工巧并让它流传下去，其关键并不在此。为什么呢？大概人
天生的资质能力有差异，虽然有的生下来就知道的，有的是通过学习才知道的，还有遇到困
惑才学习知道的；但想要把诗歌作得工巧并流传下去，那就不能只是通过研读诗歌能做到的。
我现在如果跟您仅以诗歌自身的范畴来讨论作诗，您一定不能明白；不如我们用其他事物打
个比方，这样您就能明白了。
连点成线 整合突破
一、
1．B [B项均为离开。A项借助/假期。C项期限/至，及。D项治理/经过。]
2．D [D项的古今义均为分析阐明。A项古义：用语言表现出来。今义：发表意见(多指在
会议上)。B项古义：寄托。今义：(在某地)临时停留或暂住。C项古义：放声高歌。今义：
较长的歌。]
3．A [A项均为名词，语言。B项名词，法则/连词，就。C项形容词，一定的/副词，常常。
D项名词，格调/动词，探究。]
4．B [①⑤为状语后置句，②③⑥⑦为判断句，④为被动句。]
5．(1)× [一般而言，《毛诗序》是指大序。]
(2)√
(3)√
二、1．(1)①志意，志愿 ②记 ③做标记 ④一种文体 ⑤以……为志
(2)①治理 ②经脉 ③经典，经书 ④经过，经历
2．(1)①以锦囊盛 ②以成功告 ③于顷襄王短屈原 ④于星火急 ⑤月于东山之上出/于
斗牛之间徘徊 ⑥乎吾前生/乎吾先 ⑦乎舟中枕藉 ⑧乎情先/乎言始
⑨再击赵者 ⑩(于)河北战/(于)河南战
(2)①但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。(得
分点：既、忿、信，状语后置句、判断句)
参考译文
戴胄忠诚廉洁公正耿直，被提拔为大理寺少卿。皇上因很多候选官员假冒资历和门荫，
下令让这些人自首，不自首的就处死。不久，有假冒之事被发觉的人，皇上想要处死他。戴
胄上奏说：“依照法律(这个人)应当被流放。”皇上生气地说：“你想遵守法律，却让我失
信于天下吗？”戴胄答道：“皇上的命令产生于一时的喜怒，法律是国家用来向天下昭示大
信用的。皇上怨恨候选官员多有欺诈行为，所以想要杀掉他们，但已经知道不能这样处置，
再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。”
②赵广毅然以确实不能作画来推辞，金兵用刀威胁他。(“辞以实不能画”“胁以白刃”均
为状语后置句)
参考译文
赵广，合肥人，本来是李伯时家里的书童。李伯时作画的时候经常让赵广在旁边侍候，
时间长了(赵广)就擅长画画了，尤其是画马，几乎能和(李伯时的)真迹混淆。建炎年间，赵
广落在金兵手里，金兵听说他擅长画画，就让他画抢来的妇女。赵广毅然以确实不能作画来
推辞，金兵用刀子威胁他，(赵广)不顺从，(金兵)就将他的右手拇指砍去，打发他离开了。
但是赵广平时是习惯用左手画画的。局势平定以后，赵广只画观音大士。
拓展训练 走进高考
1．A [“徒……而已”是“仅……罢了”的意思，中间不能断开，排除B、D两项；当时
的人无论“贤愚”谈论诗歌必然会向圣俞请教，“贤愚”中间不能断开，排除C项。故选
A。]
2．D [两者含义不同，取悦/喜欢。]
3．B [“诗人只有经历了坎坷才能写出好诗”错。原文是“盖愈穷则愈工。然则非诗之能
穷人，殆穷者而后工也”，“盖”是“大概”的意思，是作者的感慨，因此“只有……
才……”说法过于绝对。]
4．(1)我听到世人常说，诗人仕途畅达的少，困厄的多。难道真是这样吗？大概是由于世上
所流传的诗歌，多出于古代困厄之士的笔下吧。(得分点：达、然、穷人)
(2)我曾经酷爱圣俞的诗作，担心不能全部得到它，十分高兴谢氏能为它分类编排，就为之
作序并保存起来。(得分点：嗜、患、类次、序)
5．“诗穷而后工”深刻地概括了古代诗人生活境遇与诗歌创作的关系，即诗人受到困厄环境的磨砺，幽愤郁积方能写出内容精美的诗歌作品。
解析 第一段抛出问题“诗人仕途畅达的少，困厄的多。难道真是这样吗？”，经过分析后
得出“大概越困厄就越能写得工巧”的结论。由此可知，并非写诗使人穷困潦倒，大概是穷
困潦倒后才能写出好诗来。“诗穷而后工”深刻地概括了古代诗人生活境遇与诗歌创作的关
系，即诗人受到困厄环境的磨砺，幽愤郁积方能写出内容精美的诗歌作品。
参考译文
我听到世人常说，诗人仕途畅达的少，困厄的多。难道真是这样吗？大概是由于世上所
流传的诗歌，多出于古代困厄之士的笔下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，
大都喜爱到山头水边去放浪形骸，看见虫鱼草木风云鸟兽等事物，往往探究它们的奇特怪异
之处，内心有着忧愁感慨愤激的郁积，这些情感化为诗兴，即寄托在怨恨讽刺之中，道出了
逐臣寡妇的慨叹，而写出了人所难于言传的感受来。大概越困厄就越能写得工巧。如此说来，
并非写诗使人穷困潦倒，大概是穷困潦倒后才能写出好诗来。
我的朋友梅圣俞，年轻时由于荫袭补为下级官吏，屡次考进士，总是遭到主考部门的压
制，在地方上困厄了十多年。如今已经五十岁了，还要靠别人下聘书，去当人家的办事员，
郁积着自己的才能智慧，不能在事业上充分地表现出来。他的家乡在宛陵，幼年时就学习诗
歌，从他还是个孩童时起，写出来的诗句就已令父老长辈惊异了。等到长大，学习了六经仁
义的学问，他写出的文章简古纯正，不希求苟且取悦于世人。因此世人只知道他会写诗罢了。
然而当时的人不论贤愚，谈论诗歌必然会向圣俞请教。圣俞也把自己不得志的地方，喜欢通
过写作诗歌发泄，因此他平时所写的东西里面，诗歌就特别多。社会上已经知道他了，却没
有人向朝廷推荐他。从前王文康公曾看到他的诗作，慨叹地说：“二百年没有这样的作品
了！”虽然对他了解很深，可还是没有加以推荐。假使他有幸得到朝廷的任用，写出如《诗
经》中雅、颂那样的作品，来歌颂大宋的功业恩德，献给宗庙，使他类似于商颂、周颂、鲁
颂等作者，难道不是很壮伟的吗？可惜他到老也不得志，只能写困厄者的诗歌，白白地在虫
鱼之类上抒发穷苦愁闷的感叹。社会上只喜爱他所作诗歌的工巧，却不知道他困厄已久将要
老死了！这难道不值得叹息吗？
圣俞作的诗有很多，自己却不收拾整理。他的内侄谢景初担心他的诗太多容易散失，选
取他从洛阳到吴兴这段时间的作品，编为十卷。我曾经酷爱圣俞的诗作，担心不能全部得到
它，十分高兴谢氏能为它分类编排，就为之作序并保存起来。
从那以后过了十五年，圣俞因病在京师去世。我已痛哭着为他写好墓志铭，便向他家索
求，得到他的遗稿一千多篇，连同先前所保存的，选取其中特别好的共六百七十七篇，分为
十五卷。啊！我对圣俞的诗歌已经评论得很多了，所以不再重复。庐陵欧阳修作序。
