文档文本内容
高考语文专题复习
专题七 信息类文本阅读：探究题的三大命题情境
目 录
考点6 信息类文本阅读探究题的三大命题情境.....................1
一、个人体验情境探究...............................................................1
二、社会生活情境探究...............................................................3
三、学科认知情境探究...............................................................5
专项训练..........................................................................................12
答案解析.....................................................................................19
考点6 信息类文本阅读探究题的三大命题
情境
——个人体验情境、社会生活情境、学科认知情境
复习目标:1.熟知信息类文本阅读探究题的三大命题情境的设
题特点。
2.掌握解答信息类文本阅读探究题的解题技巧。
2020 年修订的《普通高中语文课程标准》对于情境作了较为
明确的分类:语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生
活情境和学科认知情境。
一、个人体验情境探究
个人体验情境指向学生个体独自开展的语文实践活动，如在
文学作品阅读过程中体验丰富的情感，尝试不同的阅读方法以
及创作文学作品等。像发表个人看法、评价观点态度、提出建
议规划类探究题，侧重对考生个人阅读体验情境的考查，实际
是考查考生理解文本内容的能力。这类题目是对文中作者的观
点、意图的归纳和总结。
例1（2021·新高考Ⅱ卷）（原文见学案3 例1）互联网上，
有年轻人为炫耀技术故意在网络中植入病毒，导致病毒传播。
请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。（4 分）
①为炫耀技术故意在网络中植入病毒，导致病毒传播的行为
违反了“五不”的底线要求，体现了“反身意识”和“价值意
识”的缺失，而且触犯了法律，应当受到法律的惩罚;
②青年人应当引以为戒，坚持“五不”原则，用四种意识规
范自己的网络行为，传播健康的网络信息，做合格、文明的青
年网民。
【思维路径】
审题干，明要求
找准契合，提取观点
互联网上，有年轻人为炫耀
技术故意在网络中植入病
毒，导致病毒传播。请根据
文章，谈谈你对这种现象的
看法。
由于青年是网民的主体，其网络
行为对网络空间的文明状况有极
大影响，因此引导他们树立文明
的网络行为观，无疑有助于网络
行为失范的校正和网络空间的治
理，有助于青年一代的健康成
长。
文章先从底线意识角度，具体阐
述“五不”原则的内容，明确不
能“做什么”;又从基准意识角
度，具体阐述四种意识的内容，
明确能“做什么”。
运用观点，提出见解
整合概括，恰当转述
题干中的年轻人违反了文中
的“不伤害”原则，侵犯了
①为炫耀技术故意在网络中植入
病毒，导致病毒传播的行为违反
他人的安全和利益，触犯了
法律，应受到法律的严惩。
这样的年轻人没有对网上的
其他人给予应有的尊重，不
懂得互联网不是法外之地的
道理，应当学习文中的“五
不”原则和四种意识，知道
网络上不能做什么，能做什
么，树立文明的网络行为
观。
了“五不”的底线要求，体现了
“反身意识”和“价值意识”的
缺失，而且触犯了法律，应当受
到法律的惩罚;②青年人应当引以
为戒，坚持“五不”原则，用四
种意识规范自己的网络行为，传
播健康的网络信息，做合格、文
明的青年网民。
二、社会生活情境探究
社会生活情境指向校内外具体的社会生活，强调学生在具体
生活场域中开展的语文实践活动，强调语言交际活动的对象、
目的和表述方式等。主要包括日常生活情境和重大社会现实场
景。题型呈现出开放式特点，或与课内比较，或与社会情境相
联系。
例2（2024·全国甲卷）（原文见学案1 例2）清代的古籍中
有另一种“偷梁换柱”的记载:当某根立柱损坏需要更换时，为
节省工料，工匠只是在原柱旁边设一根新柱，再撤去原柱。为
什么第5 题（即学案1 例2[典题]）“工程实例”中，太和殿修
缮没有采用这种更简便的加固方式呢?请简要分析。（6 分）
①新柱如果没有原位替换原柱，可能会改变建筑原结构的受
力和传力方式，影响整体的稳定性;
②太和殿是中国最大的木构大殿，建造之初工匠们应该经过
了精心的测量，原位替换才是最佳的解决方案;
③太和殿的修缮加固追求最大程度地保持文物原貌，节省工
料不是优先考虑的因素。
【思维路径】
把握探究
方向
题干中的方法“更简便”，但是由材料和上一题的
信息可知，原位替换的加固方法更具有科学性。
联系设题
情境
首先，从受力分析角度看，原文第四段从三个角度
“从梁的角度而言……”“从柱的角度而言……”
“从梁、柱整体结构角度而言……”进行受力、传
力分析，可知原位替换可以保证整体的稳定性。
其次，从工匠精神的“精益求精”追求看，大殿设
计、建造之初，必定组织大量能工巧匠进行了精心
的设计、测量等工作，原位替换更符合整体设计，
因而是最佳修缮方案。
最后，从修缮原则、文物保护角度看，“修旧如
故”，不追求节省工料，而应尽可能地保持其原有
的历史形态和特征，以尊重和保护其历史价值和文
化意义。这样能够最大程度保持文物原貌。
三、学科认知情境探究
新版课程标准明确指出“学科认知情境指向学生探究语文学
科本体相关的问题，并在此过程中发展语文学科认知能力”。
故注重学科知识的融合考查将是今后高考的一大命题趋势。预
计未来可能有以下几种考查形式:①将理解文中的重要概念与下
定义相结合;②将概括内容要点与提取关键词、内容摘要、列提
纲、人物简介等相结合;③将筛选并整合信息与句式选用、图文
转换等相结合;④将内容概括与文艺评论、新闻点评等相结合。
例3（2024·江苏镇江三模）阅读下面的文字，完成后面的题
目。
材料一 大运河，可能是古代中国作为“基建狂魔”留下的
仅次于长城的第二大奇迹了。今天我们所看到的“京杭大运
河”，实际上是大运河的后期形态。如今的大运河除了作为旅
游景观，仍发挥着一部分运输功能，但和它的全盛时期相比，
早已不可同日而语了。
中国的地势总体上西北高东南低，主要河流都是东西走向
的，水向东流是常态。而大运河是南北走向，它穿越（沟通）
了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流。在古代开挖这
样的大运河当然是极为浩大的工程，施工中需要克服种种技术
困难，这不难想象。但人们容易想象穿越五大河流的难度，却
往往忽视其中的技术含量。
开挖大运河是为了形成水上交通线，所以运河中必须长期保
持足够的水量方可行船。那水从何而来?就要从五大河流及附近
的湖泊中引入。如果中国大地上没有这些河流，也就不可能有
大运河。开挖大运河固然需要技术，但要让大运河这条水上交
通线长期畅通，需要更多的技术。这些技术中最突出的，莫过
于如何解决下面这个难题:
京杭大运河的两端是北京和杭州，两地的海拔倒是差不多
（都在海平面附近），但大运河全程流经之处，海拔最大高差
约50 米。按照常识，水必定向低处流，如果没有特殊技术，面
对这50 米高差，只有三个解决途径:
一、将整条运河用堤坝拦起来，运河的大部分将修造成地上
悬河，海拔最低的地方堤坝高度将超过50 米。这将面临难以想
象的土方工作量和水源需求量，还有地上悬河几乎无处不在的
溃坝危险……完全不可行。
二、将河道挖得很深，海拔最高之处河道深度将超过50 米
——基本上就是第一方案的镜像，但这同样会面临难以想象的
土方工作量和水源需求量，仍完全不可行。
三、绕路，让运河始终运行在海平面附近高度。即使在中国
大地上找得到这样一条弯弯曲曲的等高路径，运河必将变得极
长，也必将面临难以想象的土方工作量和水源需求量，而且完
全违背了建立南北直达交通线的本意，同样完全不可行。
可是，一千多年来，古人竟以有限的土方工作量、有限的水
源供给量、近乎南北垂直的运河路径，让大运河上的船队源源
不断地运送物资!
原来，大运河根本不是我们通常想象中的河流，它实际上是
由呈阶梯状的一段段水渠构成的，每段水渠内的海拔基本相
同，两个相邻的水渠用堆坝或可以启闭的船闸隔开。船只在大
运河上航行，实际上是在水渠构成的阶梯中上上下下。
启闭船闸，当然会导致上阶渠水的流失，所以运河需要有足
够的水源补充。北宋时代发明了“复闸”技术，可以减少上阶
渠水的流失。不过“复闸”的管理颇为不易，据水利史专家考
证，大运河大部分时间仍使用单闸，因为实际上也够用了。比
单闸更简单的技术是堰坝（埭）——可以理解为一侧有斜坡
的、无法开启的固定闸，船只由下向上过堰坝时需要用人力或
畜力拖曳。
（摘编自江晓原《不只是古代经济大动脉，超级工程大运河
的技术含量被低估》）
材料二 北起广西南宁横州市西津库区平塘江口，逶迤向
南，直下北部湾，平陆运河全长134.2 千米，是中华人民共和
国成立以来建设的第一条江海连通大运河。由西江干流向南入
海，建成后，平陆运河将成为西南地区运距最短、最便捷的水
运出海通道。
平陆运河正式开工建设15 个月来，累计完成投资超200 亿
元，开挖土石方1 亿立方米。平陆运河建设速度的背后，正是
科技的支撑让这条世界级的运河顺利建成。
平陆运河的起点西津库区平塘江口与终点入海口之间，有约
65 米的水位落差。为克服落差，实现5 000 吨级船舶连续航
行，运河沿线设置马道、企石、青年三大航运枢纽，每个枢纽
建设两座300 米长、34 米宽的巨型船闸。
平陆运河三个梯级船闸全部采用节水技术。为提高船舶过闸
效率，平陆运河集团开展大型阀门液压快速启闭机、高效输水
系统等关键技术研究，用三级叠合式省水池创新型布置，设计
了国内最复杂的新型输水系统。按照平陆运河的设计计算，全
线每年预计能节省约10 亿立方米的水资源。
马道枢纽是三个梯级中水位落差最大、水资源最为紧缺、船
闸尺度最大的一个船闸。目前，马道枢纽省水船闸一次输水时
间可缩短至15 分钟，可降低船闸运行的用水量60%以上，阀门
启闭速度世界最快，60 分钟可通行6 艘5 000 吨级船舶，不仅
极大提升了通航效率，而且实现了水资源的集约化利用。
青年枢纽是平陆运河规划三座梯级中的最下游梯级，也是平
陆运河通江达海的关键节点。青年枢纽闸下直接与茅尾海相连
通，在运行过程中会发生海水与淡水的交换，船闸下游的咸水
传至上游青年库区内，将会影响生产、生活取水及工程的耐久
性。平陆运河集团研究青年船闸盐水入侵规律，通过优化青年
枢纽泄流过程降低船闸下游引航道的盐度，并建设一套船闸盐
水在线监测和智能预警决策系统，根据闸下和上游盐度变化，
智能决策启用相应的措施。
建成后的平陆运河，将融合运用5G、北斗、大数据、人工
智能等新一代信息技术，建立“陆水空天”一体化航道全要素
运行监测网络，实现航道要素和运行态势即时精细感知，保障
航道网动态运行管理服务、船舶与航道高效协同，为船舶科学
配载、智能导航、安全航行提供有力支撑，提高船舶通行效
能。
（摘编自《看，平陆运河建设中满满的科技感》）
【表解文本】
古今运
河工程
中的科
技运用
材料一:京
杭大运河
由呈阶梯状的一段段水渠构成
相邻的水渠用堆坝或可以启闭的船闸隔开
发明了“复闸”技术
材料二:平
陆运河
沿线设置三大航运枢纽
三个梯级船闸全部采用节水技术
融合运用新一代信息技术
[典题]班级对古今运河进行了调查实践活动，要求同学们以
《古今运河科技运用的异同》为题提交一篇调查报告。请结合
材料，列出调查报告的要点，并进行简要说明。（6 分）
①古今运河都注重科技运用，体现科技创新。
②古代运河的科技运用，主要是解决修建和运行中的技术难
题，以保证工程顺利完工和船只正常通航;
③当今运河的科技运用，除了解决运行中的难题，还注重提
高运河的实用性、环保性和便捷性。
【思维路径】
明确任
题目要求以《古今运河科技运用的异同》为题
务，找准
角度
提交一篇调查报告，要求“列出调查报告的要
点，并进行简要说明”，考查的是学科认知情
境的探究能力。
深挖材
料，辨析
异同
①由材料一第二段、材料二第四段可知，古
今运河都注重科技运用，体现科技创新。
②由材料一内容可知，古代运河的科技运
用，主要是解决修建和运行中的技术难题，以
保证工程顺利完工和船只正常通航。
③由材料二第一段、第四段、倒数第二段可
知，当今运河的科技运用，除了解决运行中的
难题，还注重提高运河的实用性、环保性和便
捷性。
根据要
求，准确
作答
此题虽以撰写调查报告为设题情境，但不是要
求写报告，而是要求写出要点，并进行简要的
说明即可。
专项训练
信息类文本阅读探究题的三大命题情境
——个人体验情境、社会生活情境、学科认知情境
（2025·陕西教育联盟第一次模拟）阅读下面的文字，完成
1~5 题。（19 分）
材料一 一、没有调查，没有发言权
你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言
权。这不太野蛮了吗?一点也不野蛮。你对那个问题的现实情况
和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便
一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那
末，停止你的发言权有什么不公道呢?许多的同志都成天地闭着
眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以
闭着眼睛瞎说一顿的吗?
要不得!
要不得!
注重调查!
反对瞎说!
二、调查就是解决问题
你对于那个问题不能解决吗?那末，你就去调查那个问题的
现状和它的历史吧!你完完全全调查明白了，你对那个问题就有
解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它
的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调
查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一
定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他
一定要产生错办法和错主意。
许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干
部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手
画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，
实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，
一定不能解决问题。
许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解
决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这
是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地
方去走走，学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解
决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空
的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子
解决了。一定要出门吗?也不一定，可以召集那些明了情况的人
来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现
状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。
调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查
就是解决问题。
（摘自毛泽东《反对本本主义》）
材料二 全面调查或称“综合调查”，是对调查对象进行全
面、系统的调查，例如，把一个县、镇或村作为一个调查单
位，全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚
姻家庭、文化和宗教等状况，收集第一手资料作为分析的依
据。全面调查的特点是调查对象范围广、单位多、内容比较全
面，但一般需耗费大量人力、物力和时间，组织难度较大。
毛泽东同志历来重视调查研究工作，把进行社会调查作为领
导工作的首要任务和决定政策的基础。《寻乌调查》是毛泽东
同志在1930 年5 月所做的江西省赣州市寻乌县的全面调查，内
容包括寻乌县城人口的政治地位及成分情况、商业情况、旧有
土地关系、剥削状况、土地斗争情况等。《寻乌调查》全文共
五章，超过七万字，其中详细叙述了寻乌的水陆运输、商品集
散和流向，以及20 多个行业的状况。寻乌调查使毛泽东同志加
深了对中国社会的认识，对于农村包围城市革命道路思想的发
展，以及开创马克思主义中国化、确立中国共产党实事求是的
思想路线，都具有非常重要的意义和作用。寻乌调查后不久，
毛泽东同志根据这次调查和以往实际调查的切身体会，写下了
《反对本本主义》（原名《调查工作》）这一重要著作，响亮
地提出“没有调查，没有发言权”等科学论断。
典型调查是根据调查目的，在研究对象总体中选取若干个地
区、单位或家庭进行系统周密调查研究的一种非全面调查。例
如，在一个省选择一个县或若干个县作为典型进行调查，在企
业中选择有代表性的单位进行系统调查。典型调查可以弥补全
面调查耗时耗力多、组织难度大、缺乏针对性和灵活性不足等
缺点，也可以验证全面调查的真实性和可靠性。其特点一是调
查点少;二是调查内容具体细致;三是解剖典型，由点及面，以小
见大。
做好典型调查的关键在于选择好“典型”。如果调查目的是
了解总体的一般情况，可选择中等水平的调查对象;如果调查目
的是总结经验教训，可以选择最先进的和最落后的调查对象;如
果调查目的是研究新情况、新问题，可以选择出现这些苗头、
趋势的调查对象;如果调查目的是研究事物发展的过程和规律，
就要选择发展形态完整的调查对象。
“解剖麻雀”是毛泽东同志对典型调查方法的形象比喻。他
指出:“要从个别问题深入，深入解剖一个麻雀，了解一处地方
或一个问题”“往后调查别处地方或别个问题，你就容易找到
门路”。
解剖一个麻雀，首先要选好麻雀，也就是要选好调查研究的
典型。怎样找调查研究的典型呢?毛泽东同志说:“调查的典型可
以分为三种:一、先进的，二、中间的，三、落后的。如果能依
据这种分类，每类调查两三个，即可知一般的情形了。”“在
一切活动中找出几个令人满意的和令人不满意的典型例子，经
过深入研究，总结经验，得出具体结论。”
毛泽东所做的很多调查，都是“解剖麻雀”的范本。《中国
佃农生活举例》是毛泽东留下的最早一篇比较完整的调查报
告，采用的就是解剖典型的方法。毛泽东同志分析指出，这户
佃农如果没有天灾人祸，“收支相抵，不足一十九元六角四分
五厘五”“事实上佃农不能个个这样终年无一天休息地做苦
工，稍一躲懒，亏折跟来了”。他指出，中国之佃农比牛还
苦，因牛每年尚有休息，人则全无，这就是中国佃农比世界上
无论何国之佃农为苦，而许多佃农被挤离开土地变为兵匪游民
之真正原因。这份调查报告通过一个典型案例，大致上反映了
当时中国佃农的苦难状况，后来被作为中央农民运动讲习所的
教材。毛泽东之所以能够对中国广大农村有深刻的认识，是同
他善于把握典型，运用由点及面的调查方法分不开的。
（摘编自何星亮《调查研究的类型与方法》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3 分）
A.如果对问题的现状和历史没有调查明白，只是瞎说或者空
想解决办法，既不能解决问题，也一定会产生错误的主意。
B.调查研究可以召集了解实际情况的人来开调查会，分析清
楚问题的来源，因此调查研究不一定要深入到基层和群众中。
C.寻乌调查加深了毛泽东对中国社会和调查工作的认识，材
料一“没有调查，没有发言权”的论断即在寻乌调查后提出。
D.根据调查目的，典型调查可以在调查对象中选取不同的
“典型”，中等水平的、最先进的、最落后的都有研究价值。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3
分）
A.新上任的领导干部应少凭自己的主观想法指手画脚，必须
放下架子，想办法去开展相关的调查研究，解决遇到的难题。
B.充分利用召开座谈会的机会，有计划地通过与被调查者的
直接交谈，来获得大量第一手材料，这也是一种有效的调查。
C.毛泽东在研究中国农村时采用典型调查的方法，因为全面
调查虽有内容更全面、系统的优点，但耗费颇大，较难组织。
D.毛泽东《中国佃农生活举例》选取的调查角度是特定佃农
的收支情况和生存状况，以此深入了解当时中国佃农的苦难。
3.下列选项，最适合作为材料二倒数第二段论据的一项是（
）（3 分）
A.《让群众过上好日子——习近平正定足迹》记载，当年春
光电器厂研制出在国内同行业中领先的设备，习近平同志听说
后就赶赴电器厂调研。
B.毛泽东《改造我们的学习》一文深刻批判了主观主义的恶
劣作风，号召全党树立理论和实际相统一的实事求是的作风。
C.1955 年5 月14 日，毛泽东在接见警卫队干部和战士时说:
“我通过你们，你们通过农民，把情况了解上来，这就是调
查。”
D.毛泽东在青年时期形成的注重调查研究、重视研究中国具
体国情的习惯，在革命实践中发展成为一种科学的工作方法。
4.根据材料一，从表达方式和语言两个角度举例分析毛泽东
论著的文体特色。（4 分）
5.世纪中学高二学生小刚准备针对自己家乡××镇的群众性业
余文化活动情况开展调查，学校研究性学习小组的同学准备对
他的调查提一些建议。请结合材料二相关内容，拟写建议提
纲。（6 分）
答案解析
信息类文本阅读探究题的三大命题情境
——个人体验情境、社会生活情境、学科认知情境
1.B 解析:B 项，“因此调查研究不一定要深入到基层和群
众中”错误，开调查会也是间接深入基层和群众的方式，由选
项前面内容并不能得出该结论。
2.C 解析:C 项，根据材料二原文“《寻乌调查》是……全面
调查”“寻乌调查……对于农村包围城市革命道路思想的发
展……都具有非常重要的意义和作用”可知，毛泽东在研究中国
农村时也采用了全面调查的方法，且原文并未提及毛泽东研究
中国农村时采用典型调查是因为全面调查有不足。
3.A 解析:A 项，习近平到研制出领先设备的电器厂展开调
研，是研究先进典型，可作为材料二倒数第二段“怎样找调查
研究的典型”部分的论据。B 项，强调“理论和实际相统一”
即“实事求是”，与“调查研究”无关。C 项，毛泽东通过身
边警卫人员开展调查研究，是一种特殊的调查方法，与材料二
倒数第二段无关，无法作为其论据。D 项，陈述毛泽东青年时
期养成的调查研究的习惯，以及调查研究对之后革命实践的作
用，更侧重调查研究的重要性与意义，无法作为材料二倒数第
二段的论据。
4.①灵活运用多种表达方式。毛泽东的论著中除了常用的叙
述与议论外，还兼用描写的表达方式。如第二部分“调查就是
解决问题”中第三段的“只是叹气”“才力小，干不下”等，
通过神态、语言等描写，表现了许多做领导工作的人遇到难题
时懦弱回避的场面。②大众语言的自觉运用。毛泽东的论著大
量吸收群众语言，便于最广大普通百姓理解抽象的道理，如口
语“瞎说一顿”“迈开你的两脚”;专门语“十月怀胎”“一朝
分娩”，借用妇女生育的相关术语来喻指调查与解决问题的关
系。
5.①根据客观条件和实际情况来决定采用全面调查还是典型
调查的方式。②若采用全面调查，应将家乡××镇作为调查单
位，全面了解当地群众的业余文化活动，收集第一手资料作为
分析的依据。③若采用典型调查，应根据自己的调查目的，在
××镇全体群众中选取有代表性的“典型”进行系统周密的调查
研究。
