AI时代工具赋能，守住文字与心灵的共振

【溯源 • 深潜行动 20260321第75天】

【行动口号】日拱一卒，功不唐捐；深耕百日，落地生根。

【领读人】李红艳

【行动人】王艳

【微目标】
整体速度读解析第三部分 第十章，紧抓一个要点进行实践反思

【微体会】第十章啃读完毕，数智时代下语文教学的学习方式已然迭代。从杜郎口模式所倡导的自主、合作、探究，到如今课堂研习的深耕，不过短短数年，便已全面迈入数字化智慧课堂的浪潮。不禁感叹，时代洪流奔涌向前，推着我们步履不停、不断前行。

课程改革，永远在路上。作为一线语文人，我们能守得住的，唯有对教育本质的初心，对语言文字的敬畏，以及对学生成长的赤诚。

【微困惑】身处时代洪流，AI可迭代教学方式，却无法替代心灵与文字的共振。一线语文人当如何善用工具赋能，又如何坚守教育初心不改？

【微破局】一线语文教师在AI时代守住初心的核心，是让技术成为“隐形的助手”而非“课堂的主角”。既要善用AI工具破解教学痛点，更要把课堂的核心交还给“人”与“文字”之间的情感联结。

【微行动】
AI可以适配的场景：标准机械的工作，借助AI，快捷又方便。人物关系图谱、生成古诗词多音字标注表、批量批改选择题，把省下来的时间用在批注学生作文里的真情流露、设计课堂上的朗读互动。

场景交互赋能： 用AI扮演“古代诗人”，引导学生进行跨越时空的问答。比如模拟杜甫与学生聊“安得广厦千万间”的创作背景，但最终需回归文本本身，避免AI替代教师进行情感解读。

AI禁区：守住人类专属的创作领地 ，禁止用AI替代学生撰写读后感、续写课文，即便AI能生成更流畅的文字，也剥夺了学生在“磕磕绊绊”中思考和成长的机会。