区域共研,智创未来|“认知科学*AI:人人都能做教学设计师”公益工作坊圆满举行

区域共研

智创未来

“认知科学×AI：人人都能做教学设计师”

公益工作坊圆满举行

2026

一根网线，连起山海；一串提示词，打开思维之窗。当教育者不再独行，每一间教室，都成为区域共研的节点；每一次设计，都生长出协同的力量。

2026年4月28日上午，世外（附属）三亚学校第四届学术节系列活动之——“认知科学×AI：人人都能做教学设计师”线下公益工作坊，在学校图书馆二楼温暖启幕。来自崖州区、海棠区以及三亚市区部分学校校长及学科骨干教师齐聚一堂，在世外（附属）三亚学校副校长、小学语文正高级教师薛忠慧的带领下，共同开启了一场沉浸式研修，研修主题为“借助提示词，将学习结果转化为课堂画布的教学设计”。这是一次跨越区域边界、共享教育智慧的公益行动，也是一次以AI赋能教师专业发展、以认知科学重构教学设计的深度实践。

上午9:00，工作坊准时开始。薛忠慧副校长以“高质量教学设计 vs.传统教学设计”的对比破冰，迅速点燃了参训教师的专业觉醒。她指出：认知科学是“体”，人工智能是“用”，每一位教师都可以借助AI，成为教学设计师。

模块一：分析设计蓝图——学习结果与学习目标

· 提示词1：教师使用AI分析自己任教学科的某一课时，生成涵盖知识、技能、素养等多维度的学习结果清单。

· 提示词2（洋葱模型）：通过“关注点→学习目标→重点”的逐层筛选，教师们借助AI从海量结果中精准提炼出2-3个课时学习目标及1个教学重点，并依据学情进行人工校订与取舍。

模块二：构建教学大厦——学习过程设计

· 五星网状教学模型：薛校长重点拆解了“启动-建构-巩固-运用-小结”五环节，并聚焦“建构”环节，引导教师使用【建构提示词】设计深度探究活动。

· 课堂画布生成：教师们将前面产出的目标、建构活动等整合进【课堂画布提示词】，生成了自己任教学科的完整一课时教学设计。从学习结果到目标，从单环节设计到多目标融合，一条清晰的“设计闭环”跃然屏上。

薛校长对工作坊进行总结。她鼓励参训教师在一天内完成一课时高质量的教学设计，让“提示词+专业判断”成为日常备课的新常态。她希望每一位教师都能用好AI工具，实现减负高效，将更多精力投入创造性教学之中，共同描绘区域教育高质量发展的崭新蓝图。

对参训教师而言，这是一次“带着作品回家”的研修。每人带走了一份自己学科一课时的课堂画布，更重要的是掌握了一套可迁移、可复用的教学设计方法——提示词+认知科学模型。

对区域教育而言，这是一次“造血式”的赋能。工作坊不仅传授技术，更唤醒教师对教学设计的专业自觉。当越来越多的教师能精准分析学习结果、科学设计思维过程，课堂的“轻负高质”便有了真实的抓手。

世外（附属）三亚学校一直坚持以开放姿态推动区域教育协同发展。 从学术节主会场的专家报告、课例展示，到工作坊的手把手实操，学校将自身在“认知科学×AI”领域的探索经验，毫无保留地辐射到周边区域。正如薛校长在工作坊中所言：“技术可以共享，理念可以迁移，我们希望每一位参训教师都能成为‘种子’，回到各自学校，带动更多同行者。”这种“共研、共创、共享”的模式，正是教育优质均衡发展的生动缩影。世外（附属）三亚学校正以实际行动，践行着区域教育辐射的社会担当。