AI赋能学校高质量发展——高中教学成果展示活动在京举办

中国教育学会名誉会长、国家教育咨询委员会委员、北京师范大学资深教授顾明远先生在致辞中阐释了国家“十五五”规划纲要中教育发展的新亮点，并针对高中教育发展寄予殷切期望。他提出，高中是落实“十五五”教育各项任务的关键阶段，需要大力推进县中振兴，着力补齐农村教育发展短板，持续推动基础教育优质均衡发展。同时，他指出，普通高中要为每一位学生提供个性化成长支持，在科学合理运用人工智能技术的同时，也要清醒认识其潜在风险，要将技术真正应用于师生，而非取代教师的主体作用。

中国教育学会名誉会长、国家教育咨询委员会委员

北京师范大学资深教授 顾明远先生

中国教育学会常务副会长吕玉刚在致辞中提出，当前我国正处于全面建设教育强国的关键时期，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》、“十五五”规划纲要、《“人工智能+教育”行动计划》等一系列政策文件的相继出台，为“AI+教育”明确了方向。教育工作者应积极探索，充分运用AI技术破解教学痛点，为学生个性化学习提供有力支撑。他强调，中国教育学会作为全国教育实践组织，始终以服务国家教育决策，服务基础教育为立会之本，下一步将设立人工智能与教育数字化研究分会，进一步助力“AI+教育”创新发展。

中国教育学会常务副会长 吕玉刚

北京市西城区人民政府党组成员、副区长洪英子在致辞中提出，作为首都功能核心区和首都基础教育高地，西城区始终秉持“首善之首”高标准，将“AI+教育”作为推动教育高质量发展的战略引擎。她介绍，西城区制定实施《人工智能赋能教育新质发展三年行动计划》，聚焦“教、学、管、评、研、育”六大领域精准发力。同时开展“数智学习”项目建设，覆盖30余所学校，惠及3000余名教师和4万余名学生，且为全区7000余名教师配备“教师AI学伴”，打造以场景为牵引、以数据为驱动的智慧教育新生态。

北京市西城区人民政府党组成员、副区长 洪英子

教育部教育技术与资源发展中心教师发展处处长杨金勇作《人工智能+教育政策设计与行动路径》主旨报告，系统梳理国家层面“AI+教育”的政策导向与实践取向，深入解读国家发展人工智能的“战略意图”。他指出，学校要以“学AI、用AI、护AI”三大任务守正创新，针对不同学段开设跨学科的人工智能通识课，区分学生、教师、管理者不同身份来运用人工智能技术，同时警惕智能教育伦理风险。他呼吁，教育管理者要具备智能教育意识与领导力，有序推进学校智能化转型；教师要以《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》为抓手，持续提升自身数字素养与专业能力，助力“AI+教育”规范发展。

教育部教育技术与资源发展中心教师发展处处长 杨金勇

中国科学院计算技术研究所研究员王元卓作题为《个性化教育智能体的构建与思考》的主旨报告，从技术视角深入讨论了个性化教育智能体的应用场景与构建路径。他表示，个性化教育智能体以APP、数字人、桌面机器人等多样化形式，可实现学情自主获取及实时更新。同时，他通过介绍智能体在科学问答、辅导作业、心理辅导、家庭陪伴、辩论陪练等场景的生动案例，展示了智能体在因材施教方面的强大潜力。在肯定技术价值的同时，他也提醒教育者应警惕AI可能导致的人类社交能力弱化、信息茧房形成及算法偏见等问题。

中国科学院计算技术研究所研究员 王元卓

国家督学、北京师范大学教育学部教授申继亮以《数智时代，高中何为》为题作主旨报告。他从未来社会变迁的视角，重新梳理了高中教育的育人目标与课程体系。他提出，普通高中教育应关注学生全面而有个性的发展，主动顺应数智时代要求，培养学生的好奇心、想象力，这些是人与AI协同创新的关键。课程体系改革要聚焦课程综合性，丰富课程的多样性、凸显课程实践性，满足学生个性化、数字化学习需求，并依托人机协同技术探索学生的个性化评价方式，促进普通高中多样化发展，打造学校“无围墙”、课程“无边界”、组班“不分龄”的高中办学新形态。

国家督学、北京师范大学教授 申继亮

中国教育学会副会长兼高中教育专业委员会理事长、香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长唐江澎作学术总结，将主旨报告的精髓归纳为“知”与“行”。他指出，三位专家分别从国家政策、技术路径和改革方向三个层面提供了系统化的“认知”框架。基于此，他向校长们提出了三条“行动”建议：一是课程改革，大胆开发综合式、数字化、实践型课程，以项目化学习培养学生综合能力；二是课堂改进，利用AI技术推进学生分层作业研究，赋能学生个性化评价方式；三是队伍建设，改变传统的“师徒结对”模式，在学校内建立由技术人才与学科骨干组成的校企协同团队，作为推动数字化应用落地的关键力量。

中国教育学会副会长兼高中教育专业委员会理事长

香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长 唐江澎

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